- 相關(guān)推薦
《馬拉松》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
《馬拉松》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄1
課題
馬拉松
年級學(xué)科
三年級語(yǔ)文
教材出版社
北師大
教者
小蕾
單元章節
三年級上冊第十一單元
教學(xué)時(shí)間
80分鐘
教學(xué)目標
知識與
技能
1.認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，理解“反抗、喜訊、翹首以待、筋疲力盡“等詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，有一定速度的略讀課文，了解課文的主要內容。
過(guò)程與
方法
1.學(xué)習課文，認識較難的生字，理解課文內容。
2.指導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，結合插圖展開(kāi)想象，能用自己的語(yǔ)言復述事件或馬拉松運動(dòng)項目的來(lái)歷。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
運用已有生活經(jīng)驗來(lái)理解課文，通過(guò)不同層次的朗讀，引導學(xué)生逐步深入體會(huì )菲利比斯堅持不懈，頑強拼搏的精神。了解馬拉松的意義，歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。
內容分析
重難點(diǎn)：1、指導學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，結合插圖展開(kāi)想象和運用已有生活經(jīng)驗來(lái)理解課文，通過(guò)不同層次的朗讀，引導學(xué)生逐步深入體會(huì )菲利比斯堅持不懈，頑強拼搏的精神。
2、通過(guò)閱讀、理解課文內容，讓學(xué)生知道馬拉松運動(dòng)的來(lái)歷和比賽的長(cháng)度，了解馬拉松運動(dòng)的意義。
學(xué)情分析
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知特點(diǎn)，學(xué)生對課文的掌握要以各種形式的朗讀為主要方法，采用不同的讀文方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文，采用自讀、同桌讀、小組合作讀等方式讀懂讀通課文，對重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的理解也要融入到朗讀課文中，在語(yǔ)言環(huán)境中理解，通過(guò)自己的感悟受到教育。
教學(xué)準備及
教學(xué)資源
多媒體課件
環(huán)節
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
導入
一、提問(wèn)導入。
播放：馬拉松比賽視頻
板書(shū)課題：馬拉松
1、談話(huà)：同學(xué)們，你知道馬拉松嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)馬拉松是什么?”
2 今天我們一起去看看‘馬拉松’，好嗎?”
觀(guān)看視頻
齊讀課題兩遍
感知內容，激起學(xué)習興趣
自主
識字
感知
文意
二、自讀課文，學(xué)習生字
1.提出自學(xué)要求，引導學(xué)生自學(xué)。
2. 檢查自學(xué)情況并指導書(shū)寫(xiě)。
認讀詞語(yǔ)：
野心勃勃、希臘、侵略、反抗、勝利、翹首以待、菲利、知曉、第一屆、奧林匹克、項目、測量、確定
多音字：翹
3.了解、感知馬拉松比賽長(cháng)度。
換算距離，感知42千米 195米相當于學(xué)校操場(chǎng)的幾圈。
1、引導初讀課文，出示自學(xué)要求。
(1)借助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。
(2)把課文分成兩部分，思考每部分的主要內容。
2.檢查自讀的情況。
(1)全班齊讀課文。
(2)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認讀。
(3)說(shuō)一說(shuō)這些生字都該注意什么?
(4)開(kāi)火車(chē)讀生字詞，并指導書(shū)寫(xiě)。
3.指導再次熟讀課文，引導生說(shuō)說(shuō)課文主要內容
按要求自讀課文。1).用自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。
2)學(xué)習字詞，感知內容。
朗讀課文并正音。
認讀詞語(yǔ)感知詞義。
從字的發(fā)音、字的書(shū)寫(xiě)上闡明自己的看法。
正確、流利地朗讀全文。
再讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)馬拉松比賽的是多長(cháng)。
在學(xué)生已有識字能力和識字方法基礎上，在整個(gè)識字教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，體現學(xué)生自主參與、教師積極引導的融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生提供合作交流的通道。
理解
課文
讀文理解，理清文章內容：
一、學(xué)習第一部分，體會(huì )“馬拉松”這種堅持不懈，頑強拼搏的精神。
a. 把握這次戰斗的性質(zhì)、艱苦程度及雅典同胞期盼勝利的.心情。
b. 理解“反抗、喜訊、翹首以待、筋疲力盡”
c. 造句：終于
1、同學(xué)們，“馬拉松”一開(kāi)始是什么?那里有一段怎樣的故事，想知道嗎?
�、�、指名接讀課文1—2自然段。
�、�、指導討論，并指名說(shuō)說(shuō)。
�、�、指導朗讀課文1—2自然段。
默讀課文，邊讀邊思考。
說(shuō)說(shuō)：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人。
造句：終于
有感情朗讀這兩段。
關(guān)注學(xué)生已有的認知結構及學(xué)習需要與感受，與學(xué)生進(jìn)行平等溝通、交流，以達到教學(xué)相長(cháng)，共同提高的目的，以保證課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。新課標中“生本位，師主導”的教學(xué)思想得到了體現。
二、學(xué)習第二部分，體會(huì )馬拉松運動(dòng)的意義。
為什么“馬拉松之戰”值得紀念?這位“英雄”是怎樣的人?為什么值得紀念?這
2、指導在小組合作中學(xué)習
�、�、啟發(fā)：馬拉松作為一項體育運動(dòng)，有什么樣的意義?
�、�、指名匯報。
�、�、喜歡馬拉松運動(dòng)的同學(xué)起立讀的第5自然段。
自由讀課文第3—5自然段。
暢談體會(huì )。
品讀課文
三、總結課文。
3、小結： 同學(xué)們，“馬拉松”這項體育運動(dòng)，有著(zhù)關(guān)于傳遞信息的動(dòng)人故事，有著(zhù)堅持不懈、頑強拼搏的精神。
體會(huì )馬拉松運動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)。
拓展
1. 介紹相關(guān)馬拉松運動(dòng)員。
2. 復述課文。
說(shuō)說(shuō)：你了解到的，在馬拉松比賽中表現突出的運動(dòng)員的故事。
資料介紹
復述課文
《馬拉松》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄2
(《馬拉松》(北師大版三年級上冊)這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來(lái)歷。學(xué)生升入三年級應培養一定的自學(xué)能力，本冊書(shū)從一開(kāi)始教師就要注重指導學(xué)生進(jìn)行預習。使學(xué)生在預習過(guò)程中養成預習習慣，培養自學(xué)能力�！恶R拉松》一課是本冊第十一單元的一篇主體課文，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了預習方法，養成了預習習慣，因此在教學(xué)初始我就以學(xué)生的預習情況為切入點(diǎn)指導學(xué)生對課文的學(xué)習。)
片斷一
(多媒體播放第26屆奧運會(huì )王軍霞身披國旗奔跑在賽場(chǎng)上的鏡頭)
師：你熟悉這個(gè)鏡頭嗎?你對它了解多少呢?
生：這是王軍霞在奧運會(huì )上取得馬拉松比賽冠軍的精彩一刻。
師：(板書(shū)：馬拉松)這精彩美麗的一刻正是我國優(yōu)秀的長(cháng)跑運動(dòng)員王軍霞在第26屆奧運會(huì )馬拉松賽場(chǎng)上奪冠的一瞬，她不知震撼了多少中國人的心。說(shuō)到馬拉松比賽，課前同學(xué)們都查閱了不少資料，請先在小組內交流，然后推選出一份最有價(jià)值的資料在全班交流。
(學(xué)生在小組內交流后匯報)
生：我知道馬拉松是奧運會(huì )的一項長(cháng)跑比賽，距離是42公里195米。
師：能告訴大家你是怎樣知道的嗎?
生：我是預習時(shí)在書(shū)上看到的。
師：不錯!看樣子你預習的很認真。
生：我知道馬拉松比賽起源于古希臘時(shí)期的一場(chǎng)戰爭。為紀念一名戰士，在第一屆奧運會(huì )上舉行了從馬拉松鎮跑到雅典的比賽，受到了世人的矚目。
師：你知道的可真不少，能說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道這些的嗎?
生：我是在《少兒百科全書(shū)》上查到的。
師：你很善于查閱資料。
生：我知道馬拉松比賽可以鍛煉人的耐力，培養人的拼搏精神。
師：你說(shuō)的不錯，你是怎么知道的?
生：我是聽(tīng)爸爸說(shuō)的。
師：詢(xún)問(wèn)長(cháng)輩這個(gè)辦法也不錯。
生：我還知道國際田聯(lián)曾對馬拉松距離進(jìn)行過(guò)反復丈量，并確認從1924年第八屆巴黎奧運會(huì )起，把42.195公里這個(gè)距離規定為馬拉松賽跑的標準距離，一直沿用至今。我是在網(wǎng)上查到的。
師：上網(wǎng)搜集資料，這也是個(gè)好辦法，家里有電腦的同學(xué)也可以嘗試著(zhù)做一做。
【點(diǎn)評：這樣做為學(xué)生展示其搜集來(lái)的資料提供了一個(gè)平臺，學(xué)生在匯報交流資料的同時(shí)說(shuō)出自己資料的來(lái)源，這不僅增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識，有助于他們更好地理解課文，同時(shí)學(xué)生的家庭背景、環(huán)境各不相同，聽(tīng)聽(tīng)別人搜集資料的方法，使自己得到啟示，找到適合自己的方法，這也體現出了一種學(xué)法上的指導�！�
片斷二
師：通過(guò)預習你還有哪些收獲?
生：我知道了這篇課文主要寫(xiě)了馬拉松比賽的來(lái)歷。
生：通過(guò)預習我知道了馬拉松比賽是為了紀念戰士菲利比斯的。
生：我知道了“野心勃勃”這個(gè)詞的意思。它是對領(lǐng)土、權力或名利的巨大而非分的欲望。我是通過(guò)查字典的方法理解的。
師：看樣子你在預習時(shí)很認真，希望其他同學(xué)也能向他這樣認真預習。
生：我認識了本課的生字，并且能給它們組詞。
師：很了不起，能說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的嗎?
生：查字典，有的問(wèn)爸爸、媽媽。
師：你的方法很靈活也很適用。其他同學(xué)也可以采用這樣的方法認識生字、理解新詞。
【點(diǎn)評：學(xué)生已掌握一定的識字方法，因此可以把學(xué)習的權力還給學(xué)生，鼓勵他們用自己喜歡的、各種不同的方法獨立識字�！�
師：下面就請同學(xué)們用你喜歡的方式同桌互相檢查讀課文情況，讀后請給他一個(gè)評價(jià)。
(同桌可以分工合作。用他們自己喜歡的方式初讀課文，檢查預習情況，讀后用作為評價(jià)。三顆星為優(yōu)秀，兩顆星是可以，一顆星則是需要努力。)
(同桌合作交流后進(jìn)行匯報)
師：有哪些同學(xué)得到了三顆星?(生舉手匯報)祝賀你們，希望你們能再接再厲。
師：哪些同學(xué)得到了兩顆星?(生舉手匯報)再加把勁兒，相信明天你們也會(huì )得到三顆星的。只得到一顆星的同學(xué)可要加油呀!遇到困難可以尋求大家的幫助。
【點(diǎn)評：通過(guò)學(xué)生的匯報可以使教師初步掌握學(xué)生的預習情況，這樣的檢查有針對性�！�
片斷三
師：讀書(shū)要一邊讀一邊想，只有這樣才能讀懂文章，體會(huì )出作者所要表達的思想感情。請同學(xué)們再一次瀏覽課文選出你喜歡的一段話(huà)讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
【點(diǎn)評：這是借助文本進(jìn)行的一次情感交流。雖然是以朗讀文本的形式出現，但學(xué)生在潛意識里已經(jīng)有了自己最真切的感悟體驗�！�
生：我最喜歡第二自然段。(非常投入地朗讀第二段)讀了這一段我很受感動(dòng)，戰士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和疲勞，一直跑啊，跑啊，跑到雅典時(shí)已筋疲力盡了，他還用盡最后的力氣高呼“我們勝利啦!”他的這種頑強拼搏的精神很值得我們學(xué)習。(師板書(shū)：頑強拼搏)
生：我也很喜歡這一段，我覺(jué)得戰士菲利比斯身上除了有頑強拼搏的精神之外，他還有一種堅持到底，不放棄的品質(zhì)也是很可貴的。(師板書(shū)：堅持不懈)
師：從哪可以看出菲利比斯頑強拼搏，堅持不懈?
生：不顧傷痛、饑餓、疲勞、跑啊、跑啊、筋疲力盡，最后力氣高呼。(師板書(shū))
師：黑板上的.詞你能理解嗎?
生：我不知道“筋疲力盡”是什么意思?
生：“筋疲力盡”就是非常累，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。
師：你能根據黑板上的提示把這一段的內容復述下來(lái)嗎?請先試著(zhù)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，再推薦出說(shuō)的好的同學(xué)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。(生試著(zhù)復述)
【點(diǎn)評：學(xué)生通過(guò)對本段重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，了解了英雄菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神，又通過(guò)對本段內容的復述更加深了對課文內容的理解，同時(shí)也訓練了學(xué)生說(shuō)大段話(huà)的能力】
總評：提倡教育創(chuàng )新的今天，學(xué)習語(yǔ)文再不能局限于課堂，新課程要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放，不斷引入來(lái)自?shī)W妙無(wú)窮的大自然、紛繁復雜的大社會(huì )的源頭活水，讓學(xué)生在開(kāi)放的、無(wú)比豐富的教學(xué)內容中自由倘佯�！恶R拉松》一課的教學(xué)體現了語(yǔ)文課程標準的新理念。
o 向課前開(kāi)放
即在課前，引導學(xué)生調查，查閱相關(guān)資料，鑒于學(xué)生對歷史及體育知識較貧乏，對馬拉松比賽以及英雄菲利比斯知之甚少，教學(xué)前布置學(xué)生利用各種渠道，查閱相關(guān)資料了解時(shí)代背景及紀念英雄的意義。通過(guò)課前的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習課文時(shí)都較好地理解了馬拉松比賽的起源及意義。
o 向課內開(kāi)放
教師在課堂上引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料，拓寬了學(xué)生思維，使學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂之內。這樣的開(kāi)放為實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的三維目標作了較好的鋪墊。
反思：三年級學(xué)生應進(jìn)行預習訓練。本節課是三年級上冊第十一單元的一篇主體課文，通過(guò)近一學(xué)期的訓練，可以看出此時(shí)學(xué)生已初步養成了較好的預習習慣，在預習中能自覺(jué)查閱資料，遇到困難主動(dòng)想辦法解決，用自己喜歡的、擅長(cháng)的方式進(jìn)行獨立識字和理解詞語(yǔ)。教師在上課時(shí)能根據學(xué)生的預習情況靈活地確定教學(xué)起點(diǎn)，體現出了學(xué)生的主體性。
中年級是培養學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段，要指導學(xué)生學(xué)習抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì )并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文，本節課在教學(xué)中我有目的、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行了這方面的訓練，使學(xué)生通過(guò)讀文章，選擇喜歡的段落，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)復述課文內容對戰士菲利比斯，對課文內容有了深切的感悟，產(chǎn)生良好的情感體驗受到良好的教育。
遺憾的是由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們預習時(shí)所用的精力不盡相同，因而導致了文本認識的參差不齊，對課文理解的深淺不一，在教學(xué)中對各個(gè)層面學(xué)生的照顧還不夠。新課堂要求學(xué)生合作探究，但不能把學(xué)生放在被動(dòng)地位，在教師的指令情況下探究。這節課我在教學(xué)中不經(jīng)意間還流露出有牽制學(xué)生的痕跡。
《馬拉松》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字詞，能正確讀寫(xiě)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，讓學(xué)生了解馬拉松的意義，歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容。
教學(xué)準備：
小黑板，生字、詞
教學(xué)方法：小組合作，交流討論。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、搶答引入：
1、同學(xué)們，你們知道馬拉松嗎?它的名稱(chēng)源于什么?a、一個(gè)士兵的名字 b、一個(gè)波斯小鎮的名字 c、一個(gè)希臘小鎮的名字 d、這個(gè)運動(dòng)項目跑的路程太遠，連馬都吃不消會(huì )松懈。
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看馬拉松是怎么回事?
3、板書(shū)課題：《馬拉松》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、朗讀課文，理解感悟。
1、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的段序。
(2)課件出示生字詞，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”接讀，齊讀。
2、熟讀課文、理解感悟。
(1)同學(xué)們，現在我們知道的馬拉松是什么地方?那里有一段怎樣的故事，想知道嗎?
�、僦该幼x1——4自然段。
�、谥该f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、壅f(shuō)說(shuō)：菲利比斯是一個(gè)怎樣的人?
�、苤笇Ю首x1——4自然段。
(2)在小組合作中學(xué)習：
�、冽R讀第5自然段。
�、谟懻摚厚R拉松作為一項體育運動(dòng)，有什么樣的意義?
�、壑该麉R報，說(shuō)說(shuō)馬拉松的長(cháng)度，讓學(xué)生換算，感受長(cháng)度。
�、芟矚g馬拉松的同學(xué)起立讀第5自然段。
(3)齊讀課文。
三、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習鞏固：
1、齊讀課文《馬拉松》。
2、學(xué)生認讀生字詞。(開(kāi)火車(chē))
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認讀。
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、形近字區分：
侵( )臘( )即( )翹( )
浸( )蠟( )既( )翅( )
4、指導書(shū)寫(xiě)生字。
(1)書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
(2)完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
三、拓展應用：
1、說(shuō)說(shuō)你了解到的'在馬拉松比賽中表現突出的運動(dòng)員的故事。
2、你還知道哪些傳遞信息的故事或方法。
四、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、板書(shū)設計：
馬拉松
大獲全勝、翹首以待 堅持不懈，
不顧傷痛、筋疲力盡 頑強拼搏
六、課后反思：
【《馬拉松》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
【優(yōu)秀】《回聲》教學(xué)實(shí)錄03-12
（優(yōu)秀）頤和園教學(xué)實(shí)錄03-17
語(yǔ)文《白楊》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄12-18
《在山的那邊》教學(xué)實(shí)錄（優(yōu)秀）03-15
《如夢(mèng)令》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄03-13
人教版課文《心聲》優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄03-13
《比尾巴》教學(xué)實(shí)錄9篇(優(yōu)秀)03-31