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《女?huà)z造人》教學(xué)簡(jiǎn)案
《女?huà)z造人》教學(xué)簡(jiǎn)案1
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)熟悉神話(huà)故事情節，了解想象的特點(diǎn)。
2、通過(guò)認識神話(huà)人物，感受女?huà)z樸實(shí)、勤勞的母親形象及人類(lèi)誕生的喜悅感。
3、培養學(xué)生的想象力，激發(fā)他們探求未知領(lǐng)域的欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
激發(fā)、訓練學(xué)生的想象力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )文中處處所洋溢的人類(lèi)誕生的喜悅感情。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
一、動(dòng)畫(huà)導入
放兩段無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，要求學(xué)生說(shuō)出其名稱(chēng)：《盤(pán)古開(kāi)天辟地》、《女?huà)z補天》。并提問(wèn)：還知道與女?huà)z有關(guān)的什么神話(huà)故事？從而引出課題：《女?huà)z造人》
二、初讀解疑
1、看到課題，你想知道一些什么內容？
為什么造人：孤獨寂寞
揉泥造人
怎樣造人
揮藤造人
怎樣讓人生生不息：男女婚配
2、帶著(zhù)疑問(wèn)，閱讀課文。
3、分組解答：
以女?huà)z的身份口氣解答剛才的疑問(wèn)。
三、細讀探究
認識焦點(diǎn)人物—女?huà)z，品讀語(yǔ)言，感受人類(lèi)誕生的喜悅。
1、小組討論：
�、拍阆矚g女?huà)z嗎？為什么？請用“我喜歡（不喜歡）女?huà)z，因為_(kāi)_______”說(shuō)話(huà)。
�、普页鋈祟�(lèi)誕生時(shí)的歡呼場(chǎng)面及女?huà)z此時(shí)的心理活動(dòng)，加以品讀體會(huì )，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�、歉鶕恼聝热菡f(shuō)說(shuō)你對女?huà)z的認識。
2、教師評價(jià)整理：女?huà)z是一個(gè)神通廣的神，但是她也有人的孤獨，喜悅之情，她創(chuàng )造了人類(lèi)，她得到了做母親的天倫之樂(lè )，她忙忙碌碌，像母親一樣勤勞智慧。從她的身上，我們看到神話(huà)的情節是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話(huà)的'兩大亮點(diǎn)。
四、閱讀比較
走近袁珂──看看作者怎樣豐富想象。
1、分小組討論交流，比較課文與《風(fēng)俗通》譯文，看看作者豐富了哪些內容，哪里最見(jiàn)作者的想象力。
2、小組代表整理解答：
想象的內容：
�、旁烊藙�(dòng)機的產(chǎn)生。
�、圃烊说木唧w過(guò)程。
�、桥�?huà)z的心理情緒。
�、热嗽斐龊蟮臍g快場(chǎng)面。
�、勺髡叩脑u述。
其中③④兩點(diǎn)最見(jiàn)作者的想象力。
3、師點(diǎn)評小結：這些情節都是想象的，在科學(xué)水平不發(fā)達的遠古時(shí)代，人們無(wú)法對人類(lèi)的起源作出科學(xué)的解說(shuō)而大膽創(chuàng )造出來(lái)的。它體現了遠古時(shí)代人們那種可貴的創(chuàng )造力和強烈的探求精神。今天的社會(huì )科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達，我們可以對人類(lèi)的起源問(wèn)題作出一些科學(xué)的解釋?zhuān)河稍澈镞M(jìn)化而成。但這種說(shuō)法現在也漸漸受到?jīng)_擊，可見(jiàn)茫茫宇宙仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們去探求，去發(fā)現，去感受那種創(chuàng )造成功的喜悅。
五、放飛想象
1、口頭表達：請你改編女?huà)z造人的原因，經(jīng)過(guò)或方法。
2、書(shū)面表達：請你想象幾十萬(wàn)年后未來(lái)人的外形生活情況（四人為一小組，一人執筆）。
3、布置課外作業(yè)：
�、攀占瘯�(shū)面材料，辦一期黑板報，描繪未來(lái)人類(lèi)。
�、谱穼と祟�(lèi)起源，瀏覽科普網(wǎng)站。
六、贈送名言
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的欲望。
《女?huà)z造人》教學(xué)簡(jiǎn)案2
教學(xué)目標：
1 了解女?huà)z造人等創(chuàng )世神話(huà)的內容和意義。
2 體會(huì )神話(huà)創(chuàng )作中想象的魅力和方法。
3 拓展科學(xué)知識，追尋人類(lèi)起源。
教學(xué)設想：
《女?huà)z造人》是新課改實(shí)驗教材中的一篇課文，初中一年級語(yǔ)文教案《《女?huà)z造人》教學(xué)簡(jiǎn)案》。首次教學(xué)這篇新課文，擬作如下設想：第一，注意學(xué)科與學(xué)科之間的滲透和融合，既從神話(huà)方面文學(xué)角度欣賞揣摩，又以科學(xué)眼光審視思考“人類(lèi)起源”這一重要話(huà)題。加強課程結構的`綜合性和多樣性。第二，精心設計問(wèn)題情境，注意營(yíng)造接納的、知識性的、愉快的、寬松的課堂氛圍，激活思維，引導學(xué)生不斷生成、探究、解決問(wèn)題。并使其充分發(fā)揮想象創(chuàng )造能力，品嘗想象帶來(lái)的喜悅。第三，培養學(xué)生的“信息素養”。有目的地到圖書(shū)館、地質(zhì)博物館和網(wǎng)絡(luò )世界中去搜尋所需信息材料，豐富拓展科學(xué)文化知識，增強學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。
教學(xué)過(guò)程：
1從“盤(pán)古開(kāi)天辟地”導入。
2《女?huà)z造人》問(wèn)題探究。
3想象能力培養訓練。
4延伸其他創(chuàng )世神話(huà)。
5科學(xué)地追尋人類(lèi)起源。
總結全文并布置作業(yè)。
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