我身邊的師德小故事（精選10個(gè)）

　　故事是在現實(shí)認知觀(guān)的基礎上，對其描寫(xiě)成非常態(tài)性現象。是文學(xué)體裁的一種，側重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。強調情節的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事�；蛘呦胂蠊适�。下面小編為您帶來(lái)我身邊的師德小故事！

　　我身邊的師德小故事 1

　　沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

　　在我們學(xué)校，我親愛(ài)的同事們！生活、工作在我周?chē)�的伙伴們！每天、每時(shí)、每刻，耳邊、眼前、心里都被你們聰明的行為充斥著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)！我身邊的榜樣有很多，年輕人就不必說(shuō)了，他們精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動(dòng)。

　　先說(shuō)說(shuō)他吧，一眼望去，他身材魁梧顯的格外精神,睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。他就是我們的劉甫全老師。時(shí)間、精力的`奉獻和犧牲在他身上體現的尤為突出，學(xué)校對于他的概念如同自己的家，他的許多準備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節假日進(jìn)行的，還會(huì )經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時(shí)候就總是表現出精神振奮的感覺(jué)、充滿(mǎn)力量的感覺(jué)，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻犧牲的行動(dòng)……這種對工作高度負責的態(tài)度讓我深深感動(dòng)。

　　還有我們學(xué)校的陳老師，近年來(lái)，學(xué)校計算機軟、硬件的技術(shù)支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計算機的過(guò)程中，出現了問(wèn)題首先就會(huì )想到找陳老師。而我們經(jīng)常聽(tīng)到的是“好，我馬上就來(lái)”、“沒(méi)問(wèn)題，我馬上幫你解決 。在學(xué)校的工作中，他從不計較分內分外、個(gè)人得失。我校教師進(jìn)行課件制作，越來(lái)越多的使用多媒體技術(shù)，為此，經(jīng)常有一些教師去找陳老師處理一些多媒體技術(shù)方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無(wú)論是上班時(shí)間，還是休息時(shí)間，都能夠及時(shí)幫助老師完成，有時(shí)甚至在家加班加點(diǎn)。

　　當物質(zhì)世界如洪水猛獸一般，侵蝕著(zhù)我們的心靈，而我們的教師正如窗口擺著(zhù)的米蘭花，他不是為爭春才開(kāi)花，而是默默的把芳香撒向學(xué)校的每個(gè)角落。

　　感人的故事還有很多很多，在上南這片凈土上，每天都上演著(zhù)這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些故事感動(dòng)著(zhù)孩子、感動(dòng)著(zhù)老師、感動(dòng)著(zhù)家長(cháng)、感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人。

　　我身邊的師德小故事 2

　　“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過(guò)�！泵看巫x到泰戈爾的這句詩(shī)，我心里總會(huì )受到強烈的震撼。在人類(lèi)所有的愛(ài)中，最高尚的便是師愛(ài)。因為它無(wú)私的，只講付出，不求回報；因為他智慧，嚴慈結合，剛柔相濟。師愛(ài)，如花一般燦爛美麗。

　　她是一名普通的年輕教師，從事教育工作近十年，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)。她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。她就是我校心中裝著(zhù)學(xué)生，惟獨沒(méi)有自己的王老師。

　　從早晨踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，王老師的心中便裝滿(mǎn)了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì )看見(jiàn)教室里閃過(guò)她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫(xiě)得不規范的學(xué)生。她的話(huà)語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫(xiě)滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)。她對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對于學(xué)生的學(xué)習絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，王老師都會(huì )用紅筆細心圈出，直到學(xué)生認真訂正后才過(guò)關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì )看到她在教室里耐心輔導學(xué)習有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補差。這樣的愛(ài)生畫(huà)面不勝枚舉！因為，她的心中始終裝著(zhù)學(xué)生，惟獨沒(méi)有自己。由于她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，她對自己剛滿(mǎn)一周歲的兒子照顧得很少。也許她不是一個(gè)稱(chēng)職的母親，但她是一名稱(chēng)職的老師。她用教師無(wú)私的愛(ài)照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全鎮學(xué)生素質(zhì)考核中總是排在前列。

　　工作中，王老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的.態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛(ài)護人。

　　校園中，內向的她總是會(huì )心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的她主動(dòng)幫助解決年紀大的老師在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題；疲憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn)（有時(shí)到深夜十一點(diǎn)），精心策劃每周五播出的廣播活動(dòng)，只為給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無(wú)怨無(wú)悔。

　　用犧牲般的敬業(yè)精神來(lái)形容王老師，絲毫不過(guò)分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

　　我身邊的師德小故事 3

　　平凡無(wú)奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫(xiě)照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時(shí)涌現著(zhù)一幕又一幕動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊一群可愛(ài)的教師們用他們的行動(dòng)，默默無(wú)聞的在自己的工作崗位上付出著(zhù)自己的所有。

　　校園之中，學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，那很早就到學(xué)校的趙本利老師已經(jīng)在教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導，這是集體輔導的前奏，當第一節課的鈴聲響起，教室里就會(huì )響起趙老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì )看到趙老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。趙老師今年四十有余，已有近三十年教齡，但是教學(xué)上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真備課，認真總結，把她幾十年的經(jīng)驗悉心傳授給學(xué)生。和趙老師形影相隨的是商文華老師，商老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、工作一絲不茍的人。她沒(méi)有一句多余的話(huà)，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在商老師手下圈點(diǎn)勾畫(huà)。從這些勾畫(huà)中，及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習上存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對性地進(jìn)行輔導。我時(shí)�？粗�(zhù)她給學(xué)生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。六年級組的王金麗、趙建玲老師年輕有為，她在教學(xué)中著(zhù)眼培養學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結當堂所學(xué)知識，課后又及時(shí)批改反饋，發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)解決。根據學(xué)生的實(shí)際情況，她們每天都有不同層次不同類(lèi)別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當下班的鈴聲響起時(shí)，我們常�？吹降氖抢蠋焸円廊辉谵k公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導。他們就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，沒(méi)有絲毫怨言，那充滿(mǎn)朝氣的進(jìn)取精神，那毫不懈怠的敬業(yè)精神，正是東關(guān)小學(xué)教師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。

　　在東關(guān)小學(xué)，學(xué)校是大家的，每個(gè)人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時(shí)又齊心協(xié)力、互助合作，正是如此，使各班班風(fēng)積極向上，學(xué)習穩中有進(jìn)，活動(dòng)有聲有色，師生們以昂揚的精神度過(guò)一天又一天。

　　教師工作狀態(tài)令人起敬，要說(shuō)起教師們對學(xué)生一個(gè)又一“愛(ài)”的故事，那更令人感動(dòng)了。于雪元老師班里有一位外地女孩，她叫趙雅芳。本來(lái)就長(cháng)得土里土氣，憨憨的，再加上她那一頭蓬亂的頭發(fā)顯得整個(gè)人都不精神。前面劉海的頭發(fā)的都擋住了眼睛，仍然不見(jiàn)她剪頭發(fā)。于老師看在眼里急在心上，小聲囑咐她趕快剪一剪頭發(fā)�？墒菐滋爝^(guò)去了，趙雅芳仍然沒(méi)有理發(fā)。原來(lái)趙雅芳的媽媽還在老家，粗心的爸爸也不會(huì )照顧孩子。了解到這種情況，于老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，拉起趙雅芳就來(lái)到了理發(fā)店�？吹界R子里漸漸精神的趙雅芳于老師笑了，可是趙雅芳卻感動(dòng)的哭了。在于老師的關(guān)愛(ài)下，趙雅芳不再自卑，學(xué)習也有了勁頭。我們的孩子們都是一個(gè)色彩斑斕的小花，只要有愛(ài)，他們總有盛開(kāi)的一天。盡管這個(gè)過(guò)程是艱難的，也許結局也未必完美，但是我們每一位教師都在同心書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的傳奇。

　　今年5月份的一天，外地學(xué)生魏倩南的媽媽找到我。原來(lái)住在老家的奶奶病重，需要人照顧，她得回老家�？墒俏嘿荒系陌职置刻煸绯鐾須w，晚上九點(diǎn)多才能回家。因此她擔心孩子情緒會(huì )受不了。我安慰她不用擔心，有我呢！我每天和魏倩南談心，了解其生活情況，還把自己做好的飯菜、買(mǎi)來(lái)的點(diǎn)心等送給她吃。孩子的心情好，因此學(xué)習也沒(méi)有拉下。一個(gè)多月后，魏倩南的媽媽回來(lái)了�？匆�(jiàn)女兒這么健康十分高興，還特意給學(xué)校寫(xiě)了一封表?yè)P信。這個(gè)學(xué)期我不當班主任了，魏倩南在給我的教師節禮物、圣誕節賀卡上稱(chēng)呼我為“媽媽”，她的`落款兩次都是“您永遠的孩子——魏倩南”。我只做了那么一點(diǎn)點(diǎn)，就得到了家長(cháng)、孩子這么大的肯定，我真感動(dòng)！

　　曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然�？僧斘疑现芪逶绯靠吹轿倚：笄谕趵桌蠋熢诤�風(fēng)中趴在顫巍巍的木梯上修補電線(xiàn)時(shí)我明白了高尚是樸素的，它不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且素的不著(zhù)痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤著(zhù)學(xué)生的心，浸潤著(zhù)同事的心�，F在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣;他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。

　　我身邊的師德小故事 4

　　師德，是熱愛(ài)孩子的赤誠之心，師德，是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神。

　　師德，是熱愛(ài)事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。

　　師德，是孔圣人"學(xué)而不厭，誨人不倦的偉大修養。

　　師德，是陶行知"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的人生信仰，師德，是"其身正，不令而行的無(wú)聲影響。

　　有人說(shuō)，師德就是愛(ài)，愛(ài)一切的孩子，愛(ài)孩子的一切;有人說(shuō)，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂(lè )的'成長(cháng)。

　　為了讓孩子們在簡(jiǎn)單快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)，我向孩子們提出"老師給你們一個(gè)笑臉，你們還老師一份快樂(lè )，讓我們一起幸福、快樂(lè )。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態(tài)。

　　懷著(zhù)愉快的情緒去和孩子們一起學(xué)習。我發(fā)現心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的"情人眼里出西施吧。比如：在這天的數學(xué)課上，同學(xué)們沒(méi)有一點(diǎn)精神，要是在往常我會(huì )火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開(kāi)始上課，可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì )是多糟！可這天我沒(méi)有，而是笑瞇瞇的說(shuō)："怎樣了，我們班同學(xué)平時(shí)是十分注意形象的，總是站如松，坐如鐘，這天的鐘呢？大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。我們在簡(jiǎn)單愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊，人人都需要贊美，調動(dòng)孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！

　　快樂(lè )是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂(lè )，因為贊美是照在孩子心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有這種陽(yáng)光，他們就無(wú)法發(fā)育和成長(cháng)，一次鼓勵表?yè)P勝過(guò)一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。從兒童來(lái)校的第一天起，教師就就應善于發(fā)現并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西。

　　我身邊的師德小故事 5

　　有人說(shuō)做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級管理工作。也有人說(shuō)教師是一份"不食人間煙火的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到"為人師表，難！可見(jiàn)教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì )的。沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

　　所以，我能夠驕傲地說(shuō)，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精;師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對學(xué)生的悉心呵護，耐心輔導;師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴肅認真;師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

　　你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學(xué)校的葛校長(cháng)，她總是第一個(gè)到校，為大伙開(kāi)啟一天的奮斗之門(mén);你看，在滿(mǎn)天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學(xué)校辦公室里還亮著(zhù)的那一盞盞燈。燈下，趙陽(yáng)老師，胡玲老師，李聘老師，于凌云老師，全昀老師，張錦妮老師，陳昕茹老師，趙媚老師，劉鵬娟老師，李群老師。大伙依然在緊張的忙碌著(zhù)，盡管葛校長(cháng)一遍遍的催促著(zhù)大家趕緊回家，趕緊回家，嘴上雖然答應著(zhù)，但是，卻沒(méi)有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來(lái)的作業(yè)呢;要準備明天的課呢;要和淘氣的孩子家長(cháng)溝通呢;要完成領(lǐng)導分配的新任務(wù)呢。忙碌的手實(shí)在是停不下來(lái)��！耳畔時(shí)�；仨懼�(zhù)葛校長(cháng)的殷切囑托："我們要打造精品學(xué)校，我們要為人民奉獻優(yōu)質(zhì)的教育。沒(méi)有超常的付出，沒(méi)有加倍的努力，怎樣去達成那個(gè)完美的誓言呢？忙碌的身影還在繼續出現，還有更多的人自愿加入這個(gè)隊伍。領(lǐng)導沒(méi)有要求，學(xué)校也不給付費，但是他們依然停止不住加班的腳步。

　　在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說(shuō)一說(shuō)和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。呂老師是個(gè)十分愛(ài)孩子的一個(gè)人，很少?lài)绤柕嘏�評過(guò)誰(shuí)，她性格十分溫和，說(shuō)話(huà)總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽(tīng)了也會(huì )難過(guò)的掉下眼淚，因為他們明白呂老師說(shuō)的十分有道理。班級里有一位學(xué)生在剛轉來(lái)我們班的時(shí)候，每一天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫(xiě)，呂老師每一天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫(xiě)到開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)兒這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。

　　呂老師十分注重培養學(xué)生的閱讀潛力，比如：在每一天的午飯之后，她會(huì )要求學(xué)生在家里看一本課外書(shū)，這不僅僅能使學(xué)生養成每一天閱讀的好習慣，還讓學(xué)生明白飯后亂跑亂跳會(huì )影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

　　以前以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。此刻我想說(shuō)高尚是樸素的，它不僅僅沒(méi)有閃閃的`金光，而且樸素的不著(zhù)痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤著(zhù)學(xué)生的心，浸潤著(zhù)同事的心。此刻我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣;大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

　　我身邊的師德小故事 6

　　經(jīng)師易遇，人師難遭，在我的大學(xué)生涯中，我最想感謝的老師就是陳健老師。

　　作為我的任課老師，陳健老師上課態(tài)度認真，講授內容詳細思路清晰，幫助我理解了很多專(zhuān)業(yè)知識。老師分重視學(xué)生的獨立思考能力，在課上老師經(jīng)常向同學(xué)們提出拓展性問(wèn)題，鼓勵同學(xué)們從不同角度思考、使同學(xué)們的思維在潛移默化中得到培養。正是老師對于我們專(zhuān)業(yè)性和思考性的培養，使我在專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習中有所進(jìn)步，取得較好的成績(jì)。

　　同時(shí)作為我的論文導師，陳健老師對我的畢業(yè)論文進(jìn)行了悉心的指導。作為指路長(cháng)者，陳老師是嚴格的。她認為，嚴謹的科研作風(fēng)、勇于懷疑批判的精神和獨立從事科研的能力是學(xué)生需要努力培養的基本素質(zhì)。他對自己的學(xué)生要求非常嚴格，從選題、立題到做實(shí)驗、寫(xiě)論文，每一項工作都一一把關(guān)。從最初的選題到論文的最終完成，陳健老師給予了我很多幫助。在選題時(shí)，我在兩個(gè)題目之間糾結，不知道從何入手。我向老師尋求幫助，老師卻告訴我，尊重自己的興趣，選擇自己真正感興趣和想要研究的方向去做，并認真考慮可行性和創(chuàng )新性。是陳健老師，在我迷茫的時(shí)候給我方向，讓我找到可以前行的道路。在我不知道從何處入手時(shí)老師一步步引導我，并建議我閱讀了大量文獻。在我進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)，老師不厭其煩地傾聽(tīng)我的問(wèn)題，并且認真解答。在進(jìn)行實(shí)證研究時(shí)，我的數據分析屢次陷入困境，難以得出研究結論。在聽(tīng)取了我的`問(wèn)題后，老師不惜犧牲休息時(shí)間給予我指導，幫助我完成實(shí)證分析。不論是什么時(shí)候給老師發(fā)送消息詢(xún)問(wèn)論文問(wèn)題，老師總會(huì )及時(shí)給予我回復。往往是在我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題后，陳健老師總能在第一時(shí)間回復我。不管遇到多么棘手的問(wèn)題，只要聽(tīng)到話(huà)筒里陳健老師篤定、果斷又充滿(mǎn)耐心安撫的聲音，我便能馬上重振旗鼓。同時(shí)對待畢業(yè)論文，老師的要求分嚴格，對于任何一個(gè)標點(diǎn)和文字老師都認真審閱。在論文定稿前為我指出問(wèn)題，幫助我一遍遍修改文章，力求完美。在老師眼里結果的好壞是能力問(wèn)題，而能否認真去做則是態(tài)度問(wèn)題，只有端正態(tài)度認真對待每一件事的每一個(gè)細節才可能獲得滿(mǎn)意的結果。陳老師就是這樣一個(gè)敬業(yè)、有責任心的人，常常令我欽佩和尊敬。

　　高山仰止，景行行止，很幸運能夠在人生中遇到陳老師，她不僅在學(xué)術(shù)上引領(lǐng)我勇攀高峰，還在為人處世等方面給了我巨大的影響，讓我在做事、待人等諸多方面有了長(cháng)足的進(jìn)步。陳老師的關(guān)懷與鼓勵，像一盞明燈指引著(zhù)我不斷向前，激勵我砥礪前行，不負師恩，我將盡自己最大的努力回報老師、學(xué)校和社會(huì )的培養。

　　我身邊的師德小故事 7

　　經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)們這樣說(shuō)：“這個(gè)老師真好”、“這個(gè)老師帶出來(lái)的孩子真像這個(gè)老師”然而，這個(gè)老師好在哪里？這個(gè)老師帶出來(lái)的孩子像這個(gè)老師的哪一方面？卻是我們應該思考的問(wèn)題。

　　幼兒園老師的工作很平凡，平凡得就像一個(gè)媽媽。愛(ài)每一個(gè)孩子，并在生活的細微之處讓孩子們感受到這種愛(ài)，就是幼兒園老師最基本的工作。例如：我們每天7點(diǎn)40就來(lái)到幼兒園。有人會(huì )問(wèn)：“你們來(lái)這么早干嘛，孩子還沒(méi)來(lái)�！蔽业幕卮鸷芎�(jiǎn)單。就是要讓孩子們早晨來(lái)到幼兒園的時(shí)候就能看見(jiàn)老師的`身影。當孩子們來(lái)到幼兒園的時(shí)候，老師對孩子們一聲溫馨的問(wèn)候，能引起孩子們一天愉快的情緒。孩子們離開(kāi)了家庭在幼兒園一天的生活中，會(huì )遇到許多不開(kāi)心的事情。如果老師能在孩子們生活的細微之處體諒和關(guān)心她們，孩子們就會(huì )在幼兒園里快樂(lè )的生活一天。例如：當孩子想媽媽的時(shí)候，我把孩子抱在懷里的一句安慰話(huà)，會(huì )免去孩子想媽媽的痛苦，當孩子們在生活中遇到困難的時(shí)候，我們對孩子的一句鼓勵話(huà)，會(huì )提高孩子們做事的信心和克服困難的勇氣，當孩子們淘氣的時(shí)候，我能根據不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使孩子們能從老師的批評中知道自己錯在哪里、今后如何改正，當孩子們有了進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì )緊緊地擁抱孩子們，給孩子們一個(gè)甜甜的吻、給孩子們一個(gè)贊賞的目光為孩子們伸出大拇指，當孩子們生病的時(shí)候，我打去一個(gè)問(wèn)候的電話(huà)，會(huì )讓生病的孩子們感到老師對自己的關(guān)心，當我下班的時(shí)候，我主動(dòng)地向孩子們說(shuō)一聲“再見(jiàn)”，會(huì )讓孩子們從老師對自己的尊重中得到心理上的滿(mǎn)足

　　在生活的細微之處，老師把愛(ài)送給了每一個(gè)孩子，在生活的細微之處，孩子們得到了老師的尊重，在生活的細微之處，老師讓每一個(gè)孩子感到了幼兒園生活的快樂(lè )。

　　我身邊的師德小故事 8

　　有人說(shuō)，教師是天底下最光榮的職業(yè)。有人說(shuō)，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人。在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。1993年8月，我終于如愿以?xún)�，成了一名光榮的人民教師。從那時(shí)起，我在心中就暗暗發(fā)誓：一定要成為一名受學(xué)生敬愛(ài)的教師，一定要做到為人師表，不誤人子弟。在從教十六年的時(shí)間里，始終以一個(gè)人民教師的標準嚴格要求自己，回憶自己教過(guò)的學(xué)生，我十分自豪。每當教師節、圣誕節接到學(xué)生打來(lái)的電話(huà)或是收到學(xué)生寄來(lái)的明信片時(shí)，我感覺(jué)無(wú)比幸福，尤其是在看到他們的成長(cháng)和進(jìn)步時(shí)，這種幸福感就更強烈了，因為在他們成長(cháng)過(guò)程中，我傾注了自己全部的愛(ài)與責任。

　　曾有同事問(wèn)我：“你對孩子們要求那樣嚴格，有時(shí)甚至還批評他們，為什么他們還那么喜歡你？”我只是淡淡的一笑，說(shuō)：“可能我管的比較多吧！”雖然話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)單，但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字――“管得多”卻需要我們付出很多。為此，我不知要說(shuō)多少句話(huà)，走多少路，動(dòng)多少腦筋，費多少心思。

　　首先，教師必須在人格上平等對待每一個(gè)學(xué)生，互相尊重，平等相待，這是人與人交往的基本要求。其次，尊重學(xué)生，必須尊重學(xué)生的主體性。再就是，尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異性。學(xué)生的身體發(fā)育有差異，學(xué)習基礎有差異，生活能力有差異。05級有個(gè)男生叫小繁，基礎較差，平時(shí)調皮搗蛋，大錯不犯，小錯不斷。經(jīng)過(guò)一年的耐心教育，有所好轉，成績(jì)也有所進(jìn)步。初三時(shí)學(xué)校進(jìn)行班級調整，我去帶實(shí)驗班而不再教他們。有一天晚自習，我去他們班敘說(shuō)不舍之情，他對著(zhù)我號啕大哭。那一刻，我感動(dòng)了，我真的感受到了當老師的快樂(lè )。02級有個(gè)男生叫小橋，家庭富有，舅舅是學(xué)校教導主任。當初讀我的班就是因為他舅舅看中我管教比較嚴。他偏偏不愛(ài)學(xué)習不爭氣。貪玩調皮，惹事生非，打架斗毆，無(wú)所不能，是調皮王中的老大。三年中，因為他犯的錯誤，花了大量的時(shí)間和精力進(jìn)行說(shuō)服教育。但很多時(shí)候都無(wú)濟于事，不見(jiàn)好轉。直到前年春節前，他專(zhuān)門(mén)請我吃飯。在餐桌上，聽(tīng)他訴說(shuō)在他的老師中，我給他的印象最深。因為受我的影響，我教的數學(xué)他學(xué)得最好，就是高中階段，他的`數學(xué)成績(jì)也不差。還說(shuō)今后他有錢(qián)后，要好好報答我。那一刻，我太感動(dòng)了，我真的感受到了當老師的快樂(lè )。02級還有一個(gè)男生叫小華，成績(jì)在班上中等，就是脾氣太大，平時(shí)說(shuō)話(huà)一貫沖頭沖腦，火藥味特濃，不論是誰(shuí)，一視同仁，好像全世界都欠他什么，典型的以自我為中心。經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生糾紛，就連為了住校與不住校的問(wèn)題也經(jīng)常反復，有一次甚至打算不讀書(shū)了。多次的說(shuō)服教育，不見(jiàn)好轉。第二期學(xué)校按慣例舉行學(xué)生籃球賽，因初一學(xué)生不太會(huì )，我便加入其中一起訓練，著(zhù)重教他們如何跑位、傳球以及整體配合。其中幾次提到他不對的地方，他居然冒火了，沖我直嚷：“這也不對，那也不對，我不曉得怎么做�！蔽耶敃r(shí)火了，決心殺殺他的銳氣，馬上換了一個(gè)人訓練，不再理他。第二天，他居然主動(dòng)找到我承認錯誤。我很驚訝他的改變和進(jìn)步。更讓我驚訝的是他以后的變化和進(jìn)步，脾氣從此改變，而成績(jì)扶搖直上，一躍而上為班上的前幾名，最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上省重點(diǎn)高中。多年來(lái)，這個(gè)學(xué)生給我的印象特別深刻。

　　教師要具備良好的師德，最重要的是要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是師德的基石，沒(méi)有這塊基石，師德的大廈是無(wú)法建立的。多年來(lái)，每當接到學(xué)生打來(lái)的電話(huà)或是收到學(xué)生的短信時(shí)，我感覺(jué)無(wú)比幸福，感受到了這就是當老師的快樂(lè )。

　　我身邊的師德小故事 9

　　從教18余載，憑著(zhù)對這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，堅守農村教育，盡心盡力、不敢有一絲懈怠。從一名代課教師為合格的人民教師再到學(xué)校管理者，心中一直有一個(gè)信念在支撐著(zhù)自己：農村教育需要我們，農村孩子更需要我們。

　　“德高為師，行為世范”、“作為一名教師要有愛(ài)心”，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。十八個(gè)春秋，風(fēng)風(fēng)雨雨，身邊不凡有許許多多感人的師德故事一直激勵著(zhù)我前進(jìn)。臨近退休年齡卻一直奮斗在一線(xiàn)、學(xué)校各項工作任勞任怨的老教師令人敬佩；剛參加工作積極上進(jìn)、樂(lè )學(xué)好問(wèn)的年輕教師令人欣慰；離開(kāi)自己孩子、無(wú)法照顧老人，一頭扎進(jìn)農村教育，一周回家一次，但工作從來(lái)都是勤勤懇懇，給學(xué)生的永遠是一張笑臉的所有教師令人感動(dòng)。這也許是我們作為一名教師的職責，但就在這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的堅守中、平凡中看到的'是老師的偉大。

　　曾經(jīng)有同事，因病離世已經(jīng)六七年，他的故事令我終身難忘。當時(shí)患病時(shí)學(xué)校主動(dòng)請假讓他去看病，結果他抓了點(diǎn)藥后繼續到校上課，因右腳腳底腫到不能正常行走，他便借助自行車(chē)用好的一只腳單腳滑行來(lái)往于教室與辦公室之間堅持給學(xué)生上課。一直到徹底無(wú)法行走才去做手術(shù)，臨走時(shí)，他對校長(cháng)說(shuō)：“等我手術(shù)回來(lái)能不能安排我們班這6位學(xué)生在我家上課（因為家離學(xué)校較近），我坐在炕上照樣能講，要不然把娃娃耽擱了�！闭l(shuí)成想，這一走卻再也沒(méi)有回到他深深熱愛(ài)的三尺講臺。手術(shù)期間被診斷為滑膜軟骨骨瘤，在醫院接受化療治療期間他一直沒(méi)有放棄學(xué)習，邊化療邊看書(shū)，我們去蘭州腫瘤醫院探視時(shí)他正在病床上讓老婆聽(tīng)寫(xiě)生字。后來(lái)被家人抬進(jìn)考場(chǎng)參加了當年的代課教師轉正考試，他憑著(zhù)頑強的毅力、對教育執著(zhù)的精神最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)被錄取。臨終前，他告訴校長(cháng)：“醫生說(shuō)過(guò)完年我就可以回學(xué)校上班，我真的很想和你們一起工作�！钡�他沒(méi)有等到過(guò)完年開(kāi)學(xué)便離開(kāi)了他的同事們、離開(kāi)了他永遠熱愛(ài)的學(xué)生們、離開(kāi)了他深深眷戀著(zhù)的教育事業(yè)。

　　每每回想起這些場(chǎng)景，我便會(huì )問(wèn)自己，我們有什么理由不好好工作，我們憑什么說(shuō)累。當有一天你無(wú)法走進(jìn)課堂時(shí)，你會(huì )多羨慕別人站在講臺上，你會(huì )多羨慕在學(xué)校多待一天。同志們，心態(tài)才是最重要的，我們擁有健康的體魄，何不微笑面對每一天。

　　我身邊的師德小故事 10

　　我身邊有這樣一位老師，他的名字叫李老師。他是我的英語(yǔ)老師，也是我最仰慕的人之一。他不僅是一位卓越的教育者，更是一位具有高尚師德的楷模。

　　在我們課堂上，李老師總是以積極的態(tài)度對待每一位學(xué)生。無(wú)論你的英語(yǔ)水平如何，只要你有學(xué)習的意愿，他總是耐心地傾聽(tīng)和解答你的問(wèn)題。即使是犯了錯誤，他也總是保持著(zhù)寬容和善意的.態(tài)度，鼓勵我們勇敢地嘗試并從錯誤中學(xué)習。

　　除了教學(xué)上的關(guān)懷，李老師也注重培養學(xué)生的品德素養。他經(jīng)常給我們一些富有啟發(fā)性的小故事，借以引導我們正確認識自己和他人，明辨是非，做一個(gè)有道義觀(guān)念的人。他還鼓勵我們參加社區志愿活動(dòng)，幫助他人，關(guān)心社會(huì )。這種關(guān)懷和教育不僅使我們的英語(yǔ)水平得到提升，更使我們的人格和精神受到熏陶。

　　無(wú)論何時(shí)，李老師總是盡其所能地關(guān)心和照顧每一位學(xué)生。在課堂上，他總是會(huì )在適當的時(shí)候捕捉到我們的困惑和不適，并在課后與我們交流解答。他的辦公室總是對學(xué)生們敞開(kāi)的，無(wú)論是學(xué)業(yè)上的困擾還是生活上的煩惱，他都會(huì )耐心傾聽(tīng)并給予建議和幫助。他的關(guān)懷讓我感到無(wú)論面對什么困難，都可以有人支持和鼓勵。

　　最讓我感動(dòng)的是，李老師對教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻精神。他不僅在日常教學(xué)中投入了大量的時(shí)間和精力，還堅持不懈地參與各種教育培訓和學(xué)術(shù)研究，不斷提升自己的教育水平。他還經(jīng)常參加教育相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì )議和研討會(huì )，與其他教育者交流分享經(jīng)驗，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

　　李老師不僅是一位優(yōu)秀的教育者，更是一位值得我們敬仰和學(xué)習的人。他的高尚師德、精湛教學(xué)和關(guān)懷照顧，使我深受感動(dòng)和啟發(fā)。我希望將來(lái)也能像他一樣，成為一名充滿(mǎn)激情和責任感的教育者，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，為社會(huì )的進(jìn)步和孩子們的成長(cháng)貢獻自己的力量。

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