年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)
在我們上學(xué)期間，大家都背過(guò)不少知識點(diǎn)，肯定對知識點(diǎn)非常熟悉吧！知識點(diǎn)在教育實(shí)踐中，是指對某一個(gè)知識的泛稱(chēng)。相信很多人都在為知識點(diǎn)發(fā)愁，以下是小編精心整理的年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)1
第二單元知識梳理
一、生字
鏟(chǎn)平
惡劣(liè)
惹(rě)人譏(jī)笑
泥漿(jiāng)
岔(chà)道
攀(pān)山越嶺
寢(qǐn)不安席
頻(pín)繁
朦(méng)朧(lóng)
凄(qī)涼
可見(jiàn)一斑(bān)
篇(piān)章
二、多音字
要(yāo yào)
得(děi dé)
塞(sài sè)
幾(jī jǐ)
待( dāi dài)
盛(chéng shèng)
撒(sǎ sā)
勁(jìn jìng)
薄(bó báo bò)
三、近義詞
杰出——卓越
阻撓——阻擋
控制——操縱
嘲笑——譏笑
精密——精細
艱巨——艱難
懷念——想念
崇高——高尚
真摯——誠摯
孤寂——孤獨
朦朧——模糊
沉靜——沉寂
凄涼——凄慘
伴隨——陪伴
特別——特殊
慶�！ＹR
撫養——撫育
端詳——打量
贊嘆——贊美
剛勁——剛健
碧空如洗——晴空萬(wàn)里
水落石出——真相大白
縈繞——圍繞
四、反義詞
藐視——敬仰
縮短——延長(cháng)
杰出——平庸
惡劣——良好
輕蔑——尊重
大概——精確
狂風(fēng)怒號——風(fēng)和日麗
強烈——柔和
真摯——虛偽
普通——特別
甜蜜——苦澀
增添——減少
清清楚楚——模模糊糊
沉悶——輕松
公開(kāi)——保密
艱苦——舒適
波濤起伏——風(fēng)平浪靜
純潔——骯臟
熱烈——冷淡
周密——粗略
輕蔑——尊敬
藐視——重視
崇高——卑微
真摯——虛偽
朦朧——清晰
甜蜜——苦澀
沉悶——活躍
公開(kāi)——保密
艱苦——舒適
波濤起伏——風(fēng)平浪靜
純潔——骯臟
剛勁——柔弱
銘記——忘記
嶄新——陳舊
響亮——低沉
給予——索取
自豪——自卑
五、詞語(yǔ)積累
懸崖峭壁
狂風(fēng)怒號
攀山越嶺
悵望灰天
寢不安席
可見(jiàn)一斑
水落石出
百折不回
思潮起伏
碧空如洗
描寫(xiě)環(huán)境惡劣的
狂風(fēng)怒號
窮山惡水
荒無(wú)人煙
風(fēng)雨交加
冰天雪地
關(guān)于愛(ài)國的
精忠報國憂(yōu)國憂(yōu)民
碧血丹心以身殉國
毀家紓難為國捐軀
形容痛苦的詞語(yǔ)
欲哭無(wú)淚
痛不欲生
愁腸百結
悲痛欲絕
撕心裂肺
關(guān)于思念家鄉、祖國的詞
魂牽夢(mèng)縈
故土難離
歸心似箭
魂歸故里
含有“不”字的詞語(yǔ)
食不下咽
堅韌不拔
剛正不阿
高不可攀
含有“如”字的詞語(yǔ)
碧空如洗
心急如焚
心亂如麻
始終如一
關(guān)于蝴蝶的詞語(yǔ)
破繭成蝶
莊周夢(mèng)蝶
蜂媒蝶使
蝶戀蜂狂
招蜂引蝶
形容少年的詞語(yǔ)
生龍活虎聰明伶俐
朝氣蓬勃青春活潑
歡蹦亂跳風(fēng)華正茂
六、詞語(yǔ)搭配
計劃(周密)
(精密)觀(guān)察
(嚴密)控制
(緊密)聯(lián)系
(勘測)線(xiàn)路
(勘察)地形
(勘探)石油
(勘正)錯誤
(杰出)的工程師
(艱巨)的工程
(崇高)的敬意
(真摯)的愛(ài)慕
(孤寂)的小城
(矮墩墩)的戰士
(不尋常)的來(lái)歷
(嘖嘖)的贊嘆聲
(巍峨峻拔)的草原
(碧波環(huán)抱)的寶島
(蒼蒼茫茫)的草原
(鮮嫩)的山丹丹
(純潔)的雪花
(熱烈)的紅棉
(剛勁有力)的方塊字
(如歌如畫(huà))的唐詩(shī)宋詞
(嶄新)的畫(huà)卷
(璀璨)的詩(shī)篇
(輕蔑)地說(shuō)
(細細)地端詳
(輕輕)地
(慢慢)地咬
七、積累句型
第5課詹天佑
1.關(guān)聯(lián)詞：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，(不但)惹那些外國人譏笑，(還)會(huì )使中國的工程師失掉信心。(遞進(jìn)關(guān)系)
2.設問(wèn)句：火車(chē)怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著(zhù)山勢，設計了一種“人”字形線(xiàn)路。
3.排比句：哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測，進(jìn)行周密計算。
第6課懷念母親
1.關(guān)聯(lián)詞：我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。(然而)這凄涼并不同普通的凄涼一樣。(轉折關(guān)系)
2.反問(wèn)句：連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?
六年級上冊語(yǔ)文的學(xué)習方法
1.圍繞中心，及時(shí)復習。復習的首要任務(wù)是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和記憶。首先，要根據教材的知識體系確定好一個(gè)中心內容，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。其次要及時(shí)鞏固、防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“與其借助復習去恢復記憶，不如借助復習去防止遺忘�！睆土曌詈迷谶z忘之前，倘在遺忘之后，效率就低了。語(yǔ)文學(xué)習中的`背誦尤其如此。
2.查缺補漏，保證知識的完整性。復習中一旦發(fā)現知識的缺漏及薄弱環(huán)節，要及時(shí)彌補，不可欠“債”。
3.先回憶，后看書(shū)，增強復習效果。
4,看參考書(shū)，適當拓寬知識面。
六年級上冊語(yǔ)文的學(xué)習技巧
課文預讀“兩步法”
學(xué)習語(yǔ)文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以后，不但能更好地學(xué)習新課，而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
六上語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)2
第二單元：
1、生字：施撓庸艱毅鏟劣惹譏漿岔?yè)磳嬵l朦朧凄斑篇
2、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：
杰出修筑設計施工阻撓控制轟動(dòng)艱巨毅然鏟平勉勵?lèi)毫幽酀{岔道真摯避免朦朧凄涼引用
強烈居庸關(guān)懸崖峭壁狂風(fēng)怒號惹人譏笑寢不安席思潮起伏可見(jiàn)一斑勘測調節沉悶分享?yè)狃B春節
熱烈剛勁領(lǐng)略復蘇先驅迷戀裝點(diǎn)驚嘆碧空如洗波濤起伏水落石出百折不回牙牙學(xué)語(yǔ)
3、本單元多音字：
水滸傳zhuàn 朝zhāo陽(yáng) 嘻嘻哈哈hā 纖xiān維 沉悶mèn 似shì的
傳chuán來(lái) 朝cháo向 哈hǎ達 纖qiàn夫 悶mēn熱 好似sì
4、本單元形近字：
拖(拖拉)施(施工) 施(施工)艱(艱巨) 譏(譏笑)饑(饑餓)
槳(船槳)漿(泥漿) 盆(臉盆)岔(岔道) 涉(干涉)頻(頻繁)
撤(撤退)撒(播撒) 侵(侵入)寢(寢食) 摯(真摯)熱(悶熱)
墩(矮墩墩)敦(倫敦)瑞 (瑞士)端(端詳) 受(接受)授(教授)
班(上班)斑(可見(jiàn)一斑)
5、本單元近義詞：
勉勵──鼓勵 藐視──輕視 竣工──完工 主持──主辦 艱巨──艱難 惡劣──險惡
精密──周密 回擊──還擊 阻撓──阻攔 要挾──挾制 控制──操縱
6、本單元反義詞：
藐視──重視 馬虎──認真 贊嘆──批評 杰出──平庸 惡劣──良好 縮短──延長(cháng)
孤寂──熱鬧 凄涼──幸福 增添──縮減 普通──特別 甜蜜──苦澀 愛(ài)戴──憎惡
7、詞語(yǔ)搭配：
有力的回擊 崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕 朦朧的薄暗 沉悶的氣氛 巍峨峻拔的高原
彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原 剛勁端莊的方塊字 如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞
敖西的雛鷹 璀璨的詩(shī)篇 嶄新的畫(huà)卷 強悍的牧民 沉默地站著(zhù) 有節奏地前后晃蕩
細細地端詳 輕輕地聞著(zhù) 慢慢地咬著(zhù) 一個(gè)條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井
一座小城 一場(chǎng)暴雨 一片歡笑
8、本單元必背內容：
(1)詹天佑是我國杰出的愛(ài)國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計訊息工期的鐵路干線(xiàn)。
(2)居唐關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的.辦法。八達嶺隧道長(cháng)一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開(kāi)鑿。
(3)鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著(zhù)山勢，了一種“人”字形線(xiàn)路。北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形線(xiàn)路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)。
(4)季羨林《懷念母親》：我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是生我的母親，一個(gè)是我的祖國母親。我對這兩個(gè)母親懷著(zhù)同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。
(5)《中華少年》作者：李少白�！�
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)3
第6課《景陽(yáng)岡》
教材分析：《景陽(yáng)岡》是根據我國著(zhù)名古典小說(shuō)《水滸傳》第二十三回選編的。課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內開(kāi)懷暢飲后，趁著(zhù)酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。全文按事情發(fā)展的順序，先講武松進(jìn)店飲酒，不聽(tīng)勸告，執意過(guò)岡;接著(zhù)講武松上岡，見(jiàn)了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續上岡;然后講武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎;最后講武松一步步挨下岡來(lái)。在這四部分中，第三部分是重點(diǎn)，前兩部分，即武松在酒店喝酒和上岡，不僅是故事情節發(fā)展的需要，而且表現了武松豪放、倔強的性格和無(wú)所畏懼的英雄氣概，為寫(xiě)他勇打猛虎做了很好的鋪墊。文章第九自然段寫(xiě)人虎相遇時(shí)，老虎的“一撲”“一掀”“一剪”等動(dòng)作，把老虎兇猛殘暴、讓人生畏的氣勢顯現無(wú)遺。此時(shí)武松唯一的對策就是“閃、躲”。它顯示了作者在捕捉人物動(dòng)作、表現人物形象方面的獨到之處。一是表現了動(dòng)作的準確。文中寫(xiě)武松手中唯一的武器就是梢棒。作者寫(xiě)到梢棒的地方就有十多處，而每一處所用的動(dòng)詞均不一樣。這些動(dòng)詞，用得無(wú)一不是恰到好處。請看：“靠、提、拖、插、拿、掄、劈、丟”，這些動(dòng)詞突出了武松的豪放、倔強、無(wú)畏的性格特點(diǎn)。當武松躲閃過(guò)了猛虎的“一撲、一掀、一剪”之后，便立即轉守為攻。在文中，這部分內容又準確地運用了幾個(gè)動(dòng)詞“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的場(chǎng)面寫(xiě)得有聲有色，神采飛揚，打虎英雄的形象躍然紙上。再看，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)惡斗，打死了老虎之后，武松的精力已經(jīng)耗盡，他先坐在青石上歇了一會(huì )兒，隨后，便“一步步挨下岡來(lái)”。一個(gè)“挨”字，可以說(shuō)比用任何一個(gè)表示“走”的意思的動(dòng)詞更合適不過(guò)了。它精確地寫(xiě)出了武松在同猛虎搏斗后，手腳酥軟、筋疲力盡的狀態(tài)。武松畢竟是血肉之軀，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的人虎相搏后，他疲勞了，困倦了，這是很自然的現象。這樣的描寫(xiě)，非但無(wú)損于英雄的形象，反而使人物形象更加樸實(shí)、豐滿(mǎn)、逼真、可信。作者介紹：施耐庵(約1296-約1370) 原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵。元末明初小說(shuō)家，《水滸傳》的作者。
書(shū)中人物介紹：武松 山東清河縣人。排行第二，人稱(chēng)“武二郎”。他于景陽(yáng)岡赤手空拳打死一只老虎，因此遠近聞名。在反擊官府圍剿和攻城奪府的戰斗中，他勇敢堅定，是梁山義軍的主要將領(lǐng)之一。
我會(huì )寫(xiě)：
岡：山岡 景陽(yáng)岡 岡巒起伏饑：饑餓 饑饉 饑寒交迫 饑不擇食�。呵∏� 恰當 恰到好處 恰如其分府：官府 政府 王府 府第 城府榜：紅榜 張榜 榜文 榜樣 光榮榜謀：計謀 謀略 謀財害命 出謀劃策詭：詭計 詭辯 詭異 詭計多端拖：拖車(chē) 拖延 拖沓 拖泥帶水墜：墜地 墜落 下墜 天花亂墜膛：胸膛 爐膛 槍膛 上膛泄：排泄 泄密 泄露 發(fā)泄 宣泄截：截斷 阻截 堵截 截止拳：拳頭 握拳 太極拳 赤手空拳喘：喘氣 喘息 咳喘 氣喘吁吁酥：酥軟 酥麻 酥松 酥油 桃酥形近字：饑(饑餓)機(機會(huì )) 恰(恰當)拾(拾起)府(政府)符(符合) 榜(榜樣)傍(傍晚)謀(計謀)煤(煤炭) 喘(喘息)端(端正)多音字：挑：tiǎo挑戰 tiāo挑選泊：pō湖泊 bó停泊近義詞：奇怪——古怪 滋味——味道嚇�！謬� 詭計——陰謀恥笑——嘲笑 酥軟——松軟反義詞：恥笑——贊揚 敞開(kāi)——關(guān)閉光滑——粗糙 酥軟——僵硬理解詞語(yǔ)：【篩酒】斟酒�！旧挝纭恐形��！旧诎簟啃新贩郎碛玫墓靼��！镜昙摇颗f時(shí)指旅館、酒館、飯鋪的主人或管事的人�！疽伙嫸M】一口全都喝完。形容喝得豪爽、暢快�！竞Y酒】斟酒，倒酒。篩：斟(酒或茶)�！究凸佟颗f時(shí)店家、船家等對顧客、旅客的尊稱(chēng)�！镜病糠彩�;只要是�！景裎摹抗糯肝母��！窘Y伙】跟人結成一伙�！景胍谷可钜��！菊埼鹱哉`】請不要使自己受傷害�！驹幱嫛拷圃p的計策�！居⌒拧空畽C關(guān)的圖章(總稱(chēng))�！揪屏Α匡嬀坪�，酒對人的刺激作用�！觉怎咱勠劇啃稳萑俗呗凡环�的樣子�！菊f(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快】形容行動(dòng)迅速、動(dòng)作快捷或事發(fā)突然等。舊小說(shuō)中常用的套語(yǔ)�！鞠扑恢�(zhù)】掀不著(zhù)他�！九Z】云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現象。響聲很大，能對人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。也叫落雷�！酒缴鷼饬Α咳淼牧�。平生：生;終身�！径ňΑ考幸暰�(xiàn)�！九叵�(猛獸)怒吼�！舅周洝�(肢體)軟弱無(wú)力。
詞語(yǔ)擴展：
出自《水滸傳》的成語(yǔ)：半斤八兩 不足掛齒 不計其數 打草驚蛇 大刀闊斧 大街小巷 調兵遣將 赴湯蹈火 高談闊論 龍潭虎穴課內詞語(yǔ)：性命 詭計 破爛 恥笑 胸膛拳頭 酥軟一飲而盡 半夜三更句子解析：1、 武松聽(tīng)了，笑道∶“我是清河縣人，這條景陽(yáng)岡少說(shuō)也走過(guò)了一二十遭，幾時(shí)聽(tīng)說(shuō)有大蟲(chóng)!你別說(shuō)這樣的話(huà)來(lái)嚇我。就有大蟲(chóng)，我也不怕�！钡昙业馈谩拔沂呛靡饩饶�，你不信，進(jìn)來(lái)看官府的榜文�！蔽渌傻馈谩熬驼娴挠谢�，我也不怕�！蔽渌沙鲅院缐�，可以看出他勇敢無(wú)畏、豪放倔強的.性格特點(diǎn)。兩個(gè)“不怕”把武松渾身是膽的英雄形象表現得淋漓盡致，這種性格為下文勇猛打虎的行為做了鋪墊。2、武松看了，笑道∶“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”“笑”說(shuō)明武松看到樹(shù)上的字，仍然不相信景陽(yáng)岡上有虎，還認為是店家的詭計，真是固執己見(jiàn)�！拔遗率裁础北憩F了武松的無(wú)所畏懼，膽量過(guò)人。3、武松想∶“轉身回酒店吧，一定會(huì )叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去�！奔毾肓艘换�，說(shuō)道∶“怕什么，只管上去，看看怎么樣�！边@句話(huà)對武松的心理描寫(xiě)非常貼切、真實(shí)。武松這時(shí)才相信岡上有虎，但是一點(diǎn)也不害怕。武松畢竟是英雄好漢，也出于自尊和面子，他不愿下岡。表現了武松的倔強、固執和英勇無(wú)畏的英雄氣概。4、原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著(zhù)，勁兒就泄了一半。 般：這里是指種、樣。武松三“閃”，消耗了老虎的體力，挫傷了它的銳氣。表現了武松的以退為進(jìn)，機智靈敏，有勇有謀。段落大意：第一部分(1~4)：寫(xiě)武松在酒店喝了十八碗酒，不聽(tīng)店家的勸告，執意要上景陽(yáng)岡。第二部分(5~7)：寫(xiě)武松上岡，看見(jiàn)官府的榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續上岡。第三部分(8~12)：寫(xiě)武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了猛虎。
1、默讀課文，如果還有不懂的詞語(yǔ)，可以猜一猜意思�！竞Y酒】斟酒�！旧诎簟啃新贩郎碛玫墓靼�。2、按照故事的發(fā)展順序，把下面的內容補充完整，再說(shuō)說(shuō)故事的主要內容。喝酒——(上岡)——(打虎)——(下岡)主要內容：講武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內開(kāi)懷暢飲后，趁著(zhù)酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事。
3、用自己的話(huà)詳細講述武松打虎的部分，可以加上適當的語(yǔ)氣、表情和動(dòng)作。武松見(jiàn)了大蟲(chóng)，驚嚇不已，忙從青石上翻身下來(lái)，閃在青石邊。大蟲(chóng)從半空里攛下來(lái)，向武松撲去，武松閃在大蟲(chóng)背后。大蟲(chóng)把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一邊。大蟲(chóng)又一剪，武松閃在一邊。武松掄起梢棒劈向大蟲(chóng)，不料卻打在了樹(shù)枝上，梢棒折成兩截。大蟲(chóng)又撲過(guò)來(lái)，前爪搭在武松面前，武松就勢把大蟲(chóng)的頂花皮揪住，把它按下地去，然后朝大蟲(chóng)的面門(mén)上眼睛里亂踢。大蟲(chóng)邊咆哮邊扒身下的泥，扒了個(gè)土坑，武松把大蟲(chóng)按下坑里，左手揪住大蟲(chóng)，空出右手，使勁打大蟲(chóng)。打了好多十拳，大蟲(chóng)七竅流血，不再動(dòng)彈了。
4、 對于課文中的武松，人們有不同的評價(jià)。你有什么看法?說(shuō)說(shuō)你的理由。a、武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行�！眀、武松很要面子，有些魯莽，不聽(tīng)別人善意的勸告。我認為這兩種評價(jià)都有道理。武松明知山有老虎，卻無(wú)懼無(wú)畏，而且最終打死了老虎，這是他勇敢的一面;另外他不聽(tīng)店家勸阻，有些固執，而且看到官府的榜文后，不肯返回，說(shuō)明他很要面子。
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)4
語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習中不斷的積累，準備了四年級語(yǔ)文上第二單元復習知識點(diǎn)，希望能夠幫助大家更高效地學(xué)習!
一、比一比，再組詞
莫(莫非)蠟(蠟燭)揮(揮手)虎(老虎)鋪(鋪開(kāi))搜(搜索)豪(自豪)宜(宜人)
寞(寂寞)臘(臘月)渾(渾身)虛(虛心)捕(捕魚(yú))瘦(瘦小)毫(絲毫)疊(重疊)
痕(痕跡)寓(寓言)擇(選擇)扒(扒開(kāi))疑(懷疑)
狠(狠心)遇(遇到)澤(沼澤)趴(趴在)凝(凝視)
二、多音字
重chóng(重疊)zhng(重要)空kng(空隙)kōng(空間)
鋪pū(鋪路)pù(店鋪)曲qū(彎曲)qǔ(曲子)彈tán(彈琴)dàn(子彈)
興xìng(高興)xīng(興奮)禁jīn(情不自禁)jìn(禁止)
三、近義詞：
舒服——舒適牢固——堅固空隙——間隙均勻——平均 出名——有名隱蔽——遮蔽
慎重——謹慎挖掘——發(fā)掘 簡(jiǎn)單——簡(jiǎn)明搜索——搜查隨遇而安——入鄉隨俗
靜謐——寧靜偶然——偶爾豪放——豪爽坐臥不安——如坐針氈收拾—整理
四、反義詞：
彎曲—筆直牢固—薄弱均勻—不等仔細—粗心舒服—難受 慎重—輕率粗糙—光滑
柔弱—剛強干燥—濕潤簡(jiǎn)樸—奢華 偶然—必然嶄新—陳舊不可思議—可想而知
寬敞—窄小隱蔽—暴露隨意—慎重熱鬧—安靜
五、積累(花名歌謠)
正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，
六月荷花滿(mǎn)池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿(mǎn)枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，
十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。
課外編創(chuàng )：三月杏花滿(mǎn)枝頭，四月櫻花上粉妝，五月丁香開(kāi)得旺，六月牡丹爭芬芳。
1、胸有成竹：也說(shuō)“成竹在胸”，是說(shuō)畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。(該成語(yǔ)講的是北宋畫(huà)家文于可的故事)
2、造句：胸有成竹——這次考試，她經(jīng)過(guò)了充分地復習，胸有成竹地走進(jìn)了考場(chǎng)。
寫(xiě)作之前，要認真仔細地進(jìn)行選材和構思，做到胸有成竹。
六、詞語(yǔ)形式積累
ABB：興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈紅彤彤黑乎乎紅艷艷
AABB：恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇隱隱約約原原本本 形形色色口口聲聲
ABCC：可憐巴巴生氣勃勃得意揚揚空空如也人影綽綽清波漾漾
ABAC：自由自在如怨如訴活靈活現活龍活現繪聲繪色忽明忽暗若隱若現無(wú)憂(yōu)無(wú)慮
AABC：涓涓細流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水空空如也娓娓動(dòng)聽(tīng)戀戀不舍瑟瑟發(fā)抖
半紫半黃:半灰半百合色半青半黃半黑半白
葡萄灰：梨黃茄子紫棗紅米黃天藍銀白鵝黃藕荷色蘋(píng)果綠
七、課文復習
1、《題西林壁》這首詩(shī)是(宋朝蘇軾)寫(xiě)的，這首詩(shī)不僅對廬山(雄奇壯觀(guān)、千姿百態(tài))景象的贊美，而且(不識廬山真面目，只緣身在此山中)這句詩(shī)蘊含著(zhù)人生的哲理，即(要想對某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認識，就必須站在客觀(guān)的立場(chǎng)上)，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：(當局者迷，旁觀(guān)者清。)
2、《游山西村》是(宋)朝(陸游)寫(xiě)的,該詩(shī)生動(dòng)地描繪了(豐收之年農村歡悅一片的氣象和鄉間的風(fēng)光習俗)，刻畫(huà)了農民淳樸、好客的品性，表現了詩(shī)人對(農村生活的喜愛(ài)的真摯感情。)
3、隨遇而安的.意思是(能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿(mǎn)足)。我從(慎重地選擇住址)、(不利用現成的洞穴)、(一點(diǎn)點(diǎn)地挖掘)這幾點(diǎn)知道蟋蟀不肯隨遇而安。
4、《爬山虎的腳》作者是(葉圣陶)，《蟋蟀的住宅》作者是法國的著(zhù)名的昆蟲(chóng)家(法布爾)，創(chuàng )作了著(zhù)名的《昆蟲(chóng)記》;
5、這一單元作者能把句子寫(xiě)得這么具體，這么準確，是由于作者觀(guān)察得(認真、仔細)，而且經(jīng)過(guò)了(長(cháng)期地觀(guān)察)，否則不可能寫(xiě)得這么清楚。
6、蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因是：蟋蟀的住宅向陽(yáng)、隱蔽、能排水，大小適宜，從住所簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛生等可以看出蟋蟀修建這座住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。
但蟋蟀修建這座住宅的工具是那樣的柔弱，只是一對前足和一雙后腿。在這明顯的發(fā)差中，我們體會(huì )到蟋蟀修建這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡。
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)5
【詞語(yǔ)】
幽芳 漂泊 唯獨 頓時(shí) 慈祥 稀罕 離別 大抵 精神 品格 靈魂 埋葬 愁眉苦臉
魚(yú)腮 甚至 綢緞 淚眼蒙眬骨氣 民族 氣節 磨難 欺凌 境遇 畢竟 所謂 梳理
衰老 珍藏 手絹 華僑 能書(shū)善畫(huà) 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 低頭折節
玷污 秉性 眷戀 姿態(tài) 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 波紋 干涸
浮現 潺潺 婀娜 舞姿 水波粼粼 點(diǎn)綴 螃蟹 潮濕 流通 舒服 印象 涼颼颼
榆樹(shù) 河畔 千帳燈頗負盛名
【拼音】
一水間（ jian ） 數重（ chong ）山照我還（ huan ） 意萬(wàn)重（ chong ）
風(fēng)一更（geng ） 泊（ bo ）船 盛（sheng ）名 玷（ dian ）污
抹（ ma ）凈 折（ zhe ）節 衰（ shuai ）老 銀（ fa ）發(fā)
眷（ juan ）戀 浸（ jin ）在 婀娜（ nuo ） 干涸（ he ）
唱和（ he ） 分（ fen ）外 蒙（ meng ）朧 擔（ dan ）心
挑（ tiao ）去 石頭縫（ feng ） 扒（ ba ）開(kāi) 鉆（ zuan ）出來(lái)
只（ zhi ）好
【組詞】
帳（帳篷） 榆（榆樹(shù)） 洛（洛陽(yáng)） 稠（稠布） 梳（梳理）
賬（賬單） 愉（愉快） 路（道路） 稠（稠密） 流（流水）
絹（手絹） 玷（玷污） 僑（華僑） 衰（衰老） 魂（魂魄）
涓（涓涓） 沾（沾濕） 橋（橋洞） 哀（哀求） 魄（氣魄）
【近義詞】
玷污（污染） 慈祥（慈愛(ài)） 欺凌（欺侮） 悅耳（動(dòng)聽(tīng)）
愛(ài)惜（珍惜） 寶貴（珍貴） 眷戀（留戀） 干涸（干枯）
欣賞（觀(guān)賞） 充足（充分） 環(huán)繞（圍繞） 點(diǎn)綴（裝飾）
浮現（顯現） 潮濕（濕潤） 涼爽（涼快） 冰涼（冰冷）
稀罕（稀奇） 唯獨（單單） 訓斥（斥責） 大抵（大概）
折節（屈服） 秉性（本性） 珍藏（收藏） 無(wú)所謂（說(shuō)不上）
眷戀（思戀） 盛開(kāi)（開(kāi)放） 姿態(tài)（姿勢） 成熟（老練）
【反義詞】
慈祥（嚴厲） 寒冷（溫暖） 潮濕（干燥） 新鮮（陳舊/陳腐）
充足（欠缺） 漂泊（定居） 偶爾（經(jīng)常） 稀罕（平常）
寶貴（廢物） 離別（分別） 鄭重（隨便） 盛開(kāi)（凋謝）
成熟（幼稚） 完整（殘缺） 清澈（渾濁） 點(diǎn)綴（無(wú)飾）
浮現（消失） 訓斥（表?yè)P）
【填合適的詞】
朵朵（冷艷） 縷縷（幽芳） 輕輕（刮去） 慢慢（抹凈） 紛紛（落下）
穿過(guò)（石縫） 浮現（情景） （清洗）衣物 （灌溉）田園 （點(diǎn)綴）風(fēng)景
【詞語(yǔ)意思】
朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，形容花耐寒而艷麗。幽芳，形容香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫(xiě)出了梅花的清高品格。 頗：很。頗負盛名，就是名氣很大。
不甚在意：不太在意。 無(wú)所謂：談不上，說(shuō)不上。 眷戀：懷念，留戀。
姿態(tài)：姿勢。課文中說(shuō)桂花樹(shù)不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)，是說(shuō)桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不如梅樹(shù)姿勢優(yōu)雅好看。
浸：課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。
潺潺：指流水的聲音。 婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。
粼粼：形容水很清澈的樣子。 干涸：本文指小溪枯竭。
點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉的.風(fēng)景更好看。
守望相助：為防備外來(lái)的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛瞭望，遇警互相通報支援。本文指家鄉的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。
小橋流水人家：語(yǔ)出馬致遠的《天凈沙？秋思》“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！比藗兺ǔＳ盟鼇�(lái)指代江南水鄉。本文指作者的家鄉，有小橋，有流水，有人家，與詩(shī)句相吻合。另外，用詩(shī)句來(lái)做題目，更顯得家鄉美好可愛(ài)，富有詩(shī)情畫(huà)意。
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)6
一、字詞盤(pán)點(diǎn)
1.字
(1)難讀的字
珀(pò) 滲(shèn) 番(fān) 顱(lú) 捷(jié)
棲(qī) 辟(pì) 擁(yōng) 菌(jūn) 癌(ái)
踐(jiàn) 懈(xiè)
(2)難寫(xiě)的字
拭:右邊偏旁不加撇,是“算式”的“式”。
辣:右邊是“束”,不是“朿”。
隧:右邊不要多寫(xiě)一點(diǎn)。
康:是廣字框而不是“疒”。
(3)多音字
劃 埋 假
奔 率 將
載
2.詞
(1)必須掌握的詞
怒吼 松脂 拂拭 美餐 劃動(dòng) 晌午 熱辣辣
掙扎 沖刷 推測 詳細 恐龍 笨重 遲鈍
鴿子 末期 描繪 隧道 形態(tài) 公斤 膨大
前肢 鳥(niǎo)翼 開(kāi)辟 納米 擁有 冰箱 除臭
蔬菜 材料 隱形 健康 細胞 疾病 預防
病灶 需要 欣喜若狂 無(wú)能為力
(2)近義詞
約莫~大約 怒吼~怒號 柔嫩~柔弱
拂拭~擦拭 生機~活力 猛烈~兇猛
透明~透亮 掙扎~掙脫 推測~猜測
詳細~詳盡 前俯后仰~前仰后合 遲鈍~遲緩
輕靈~輕巧 演化~演變 相似~相近
后裔~后代 繁衍~繁殖 五彩斑斕~五彩繽紛
欣喜若狂~欣喜萬(wàn)分 普通~一般 靈敏~(yú)靈巧
檢測~探測 未來(lái)~將來(lái) 預防~防備
今朝~現在 遨游~漫游 奇妙~奇特
試驗~實(shí)驗 先驅~先行 實(shí)踐~踐行
蒼穹~天穹 實(shí)施~實(shí)行 堅定~堅決
蜿蜒~崎嶇 絢麗~絢爛 震耳欲聾~振聾發(fā)聵
(3)反義詞
柔嫩?剛強 繼續?中斷 腐爛?新鮮
猛烈?溫和 透明?渾濁 詳細?大概
遲鈍?靈敏 繁衍?滅絕 輕盈?笨重
膨大?收縮 美麗?丑陋 主動(dòng)?被動(dòng)
欣喜若狂?悲痛欲絕 先進(jìn)?落后 普通?特別
靈敏?笨拙 緩慢?快速 深刻?淺顯
無(wú)能為力?得心應手 消失?出現 成功?失敗
鼓舞?打擊 堅定?軟弱 執著(zhù)?動(dòng)搖
嶄新?陳舊 寂寞?熱鬧 遼闊?狹窄
(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)
�、貯BB式詞語(yǔ):熱辣辣
類(lèi)似的詞語(yǔ):熱騰騰 沉甸甸 白花花 綠油油 笑嘻嘻 香噴噴 亂哄哄
�、诤蟹戳x詞的詞語(yǔ):前俯后仰
類(lèi)似的詞語(yǔ):大驚小怪 東奔西走 東張西望 有氣無(wú)力 異口同聲
�、坌稳萏貏e高興的詞語(yǔ):欣喜若狂
類(lèi)似的詞語(yǔ):笑逐顏開(kāi) 眉飛色舞 歡天喜地 喜出望外 興高采烈
�、鼙硎旧实脑~語(yǔ):五彩斑斕
類(lèi)似的詞語(yǔ):五光十色 五顏六色 姹紫嫣紅 萬(wàn)紫千紅 五彩繽紛 花紅柳綠 絢麗多彩
�、萘吭~:一個(gè)夏日 一股香味 一只蒼蠅 一棵松樹(shù) 一對眼睛 一頓美餐 一件事情 一滴松脂 一根毫毛 一個(gè)家族 一種看法 一門(mén)學(xué)問(wèn) 一種涂層 一種材料
�、扌揎椩~:柔嫩的翅膀 高大的松樹(shù) 厚厚的松脂
金黃的光 可怕的事情 黃色的淚珠 古老的森林 澎湃的波濤 透明的琥珀 黏稠的'松脂 黑色的圓環(huán)
兇猛的霸王龍 輕靈的鴿子 五彩斑斕的孔雀 凌空翱翔的鳥(niǎo)兒 形態(tài)各異的家族 美麗的羽毛 嶄新的天地 新奇的特性 靈敏的技術(shù) 深刻的變化 快樂(lè )地飛舞 颯颯地響 小心地劃動(dòng) 快活地叫 熱辣辣地照射 閃閃地發(fā)出 前俯后仰地掙扎 慢慢地腐爛
猛烈地吹 緩慢地釋放
�、邉�(dòng)詞:展開(kāi)翅膀 撣撣翅膀 拂拭腦袋 劃動(dòng)長(cháng)腿 發(fā)現化石 展示證據 長(cháng)出羽毛 躲避敵害 尋找食物 學(xué)會(huì )飛翔 開(kāi)辟天地 穿越隧道
二、佳句積累
1.擬人句
一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀,在陽(yáng)光下快樂(lè )地飛舞。
這句話(huà)中“快樂(lè )地飛舞”說(shuō)明小蒼蠅的心情很高興,與后文中小蒼蠅被滴落的松脂包住的悲慘命運形成對比。
2.排比句
數千萬(wàn)年后,它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長(cháng)幾十米,重達數十噸;有些恐龍則身材小巧,體重不足幾公斤。有些恐龍兇猛異常,是茹毛飲血的食肉動(dòng)物;有些恐龍則溫順可愛(ài),以植物為食。
這段話(huà)寫(xiě)出了恐龍家族“形態(tài)各異”的特點(diǎn)。
3.含有疊詞的優(yōu)美句子
(1)一個(gè)夏日,太陽(yáng)暖暖地照著(zhù),海在很遠的地方翻騰怒吼,綠葉在樹(shù)上颯颯地響。
(2)晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著(zhù)整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂,在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。
這兩句話(huà)中疊詞的運用烘托出了遠古時(shí)代神秘的氣氛,同時(shí)讀起來(lái)富有節奏感,增強語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。
三、考試熱點(diǎn)
1.修辭手法考點(diǎn)提示
這一單元中描述恐龍的演變過(guò)程運用的是排比的修辭手法,經(jīng)常會(huì )以填空、仿寫(xiě)、補充句子等形式考查。
考試點(diǎn)睛
排比修辭是考試中經(jīng)�？嫉降闹R點(diǎn),常見(jiàn)的考察形式:①從短文中找出運用排比的修辭手法的句子。②仿寫(xiě)排比句。
2.詞句的考點(diǎn)提示
《琥珀》一文中出現了很多疊詞和修飾性詞語(yǔ),經(jīng)常會(huì )在填空、連線(xiàn)、選擇題中出現。
考試點(diǎn)睛
疊詞是考試中經(jīng)�？嫉降闹R點(diǎn),常見(jiàn)的考察形式:①疊詞填空。②句子中運用疊詞的作用。
3.課內閱讀的考點(diǎn)提示
《琥珀》一文經(jīng)常以課內閱讀的形式考到琥珀的形成過(guò)程及其意義;《飛向藍天的恐龍》第4自然段是重點(diǎn)段落,寫(xiě)出了恐龍的演變過(guò)程。
4.習作考點(diǎn)提示
本次的口語(yǔ)交際是“說(shuō)新聞”,注意說(shuō)新聞的技巧,也可以表達關(guān)于新聞的感受。習作是想象作文,注意材料的選擇,把事物的樣子、功能等介紹清楚。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:米艾《大自然的奧秘》
推薦理由:《大自然的奧秘》涵蓋了大自然神秘現象中最具價(jià)值的內容。當前人類(lèi)社會(huì )發(fā)展面臨溫室效應、臭氧層破壞、土地生態(tài)退化、生物多樣性銳減、海洋資源破壞和海洋污染等全球性環(huán)境問(wèn)題。這些日益突出的環(huán)境問(wèn)題都是對我們人類(lèi)進(jìn)行宣傳教育的新課題,同時(shí)也構成了學(xué)生科普教育的重要內容。
閱讀方法:本書(shū)內容新穎,視角獨特,閱讀時(shí)體會(huì )其中的知識性和趣味性,變乏味為輕松愉悅,化晦澀為妙趣橫生,邊讀邊感受“保護環(huán)境,人人有責”的理念。
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)7
一、基礎知識：
1、文學(xué)常識：
�、倭魃澈�，原名余勛坦，四川金堂人，現代詩(shī)人。
�、诂旣�？居里，波蘭人，后加入法國國籍，的物理學(xué)家、化學(xué)家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學(xué)獎。
�、劭鬃樱ㄇ�551—前479），名丘，字仲尼，春秋魯國（山東曲阜）人。我國古代偉大的思想家、教育家�！墩撜Z(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著(zhù)作之一。
2、異讀字、易錯字辨析。
�、佼愖x字（注音并組詞）
�、谝族e字（注意加點(diǎn)字的讀音和寫(xiě)法）
�、圩衷~積累：
謀：為解決別人的難題出謀劃策。
忠：誠心誠意。
習：溫習。
處：據有，取。
所惡：厭惡，討厭。
弘毅：抱負遠大，意志堅強。
見(jiàn)賢思齊：見(jiàn)到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。
任重道遠：擔子很重，路程又長(cháng)，比喻責任重大。
成人之美：成全人家的美德。
�、芡僮郑�
a、不亦說(shuō)乎"說(shuō)“通”悅“，愉快
b、是知也"知”通“智”，智慧
C、誨女知之"女“通”汝“，你
�、莨沤癞惲x：
a、信古義：真誠、誠實(shí)今義：相信、信任
b、是古義：這今義：判斷動(dòng)詞
c、三古義：虛擬，泛指多今義：確實(shí)的數字
�、拊~類(lèi)活用：
a、學(xué)而時(shí)習之"時(shí)”名詞作狀語(yǔ)，及時(shí)、按時(shí)。
b、五日三省吾身"日“名詞作狀語(yǔ)，每天。
c、傳不習乎"傳”動(dòng)詞用作名詞，“老是傳授的知識”。
3、課文內容把握：
�、佟独硐搿肥且皇赚F代史，詩(shī)人運用一連串生動(dòng)形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。
�、凇缎械罉�(shù)》一文中采用擬人修辭方法，展現行道樹(shù)的形象，就是無(wú)私奉獻者的形象，借行道樹(shù)的自白，抒寫(xiě)奉獻者的襟懷，贊美無(wú)私奉獻者的崇高精神。
�、邸兜谝淮握婧谩分凶髡咭缘谝淮慰匆�(jiàn)柚子樹(shù)而引發(fā)對第一次看見(jiàn)十姊妹鳥(niǎo)的雛鳥(niǎo)的回憶，并總結自己的感受，認為“第一次的感覺(jué)”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。
�、堋栋淄煤驮铝痢肥且粍t寓言。兩個(gè)轉折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會(huì )勾起無(wú)窮的得失之患。
�、荨堵潆y的王子》采用第一人稱(chēng)寫(xiě)法，人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描繪細致。這則寓言的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來(lái)。
�、蕖段业男拍睢纷髡咄ㄟ^(guò)寫(xiě)自己的理想、興趣、愛(ài)好和情操，表現了自己作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量：致力于科學(xué)研究，不謀求物質(zhì)利益，追求寧靜而簡(jiǎn)單的生活，將畢生精力投入到心愛(ài)的科學(xué)研究中
�、摺墩撜Z(yǔ)十則》一文，大體上前四則談學(xué)習方法，五、六、七則談學(xué)習態(tài)度，后三則談修身做人。
4、《論語(yǔ)》背誦、默寫(xiě)：
�、賱e人誤解時(shí)：
�、趯W(xué)習與思考的辯證關(guān)系：
�、壅f(shuō)明一個(gè)人要經(jīng)得起環(huán)境的考驗：
�、艽私游锾幨乐溃�
�、荼憩F實(shí)事求是精神：
�、逇g迎遠道而來(lái)的朋友：
二、本單元我的補充：
寓言，文學(xué)作品的一種體裁，大多是用假托的故事寄予意味深長(cháng)的道理，給人以啟示。主人公可是人，也可以是擬人化的動(dòng)、植物或非生物，具有鮮明的哲理性和諷刺性，多采用夸張、擬人等修辭方法。
七年級上冊語(yǔ)文學(xué)習方法
一、把具有代表性的知識要點(diǎn)進(jìn)行整理，尋其規律，找其共同、異同點(diǎn)；培養學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)習效率。
二、在語(yǔ)文可的學(xué)習欣賞及作業(yè)、考試中往往會(huì )出現這樣的題，例如：
1、他跑出來(lái)了。
2、他飛也似的跑出來(lái)了。
問(wèn)題一，這兩個(gè)句子有啥不同？
問(wèn)題二，去掉或加上加點(diǎn)的詞句子有啥變化？這類(lèi)型的.題學(xué)生很難掌握、考試時(shí)更難以答準確。
那么，研究其句，有規可循。這類(lèi)題目的規律之一：加上這些詞使句子變得更完整，意思表達得生動(dòng)、形象、鮮明、深刻、準確；卻掉這些詞語(yǔ)句子變得平淡，也就不存在生動(dòng)、形象等效果了。幾個(gè)“飛也似的”不僅生動(dòng)形象地寫(xiě)出來(lái)跑的速度，而且深刻、準確地刻畫(huà)出了此時(shí)此刻人物急切的內心世界。學(xué)生只要了解掌握了這類(lèi)詞句的規律性，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中分析其意，選擇其詞，這類(lèi)問(wèn)題就可迎刃而解了。
七年級上冊語(yǔ)文學(xué)習技巧
圈點(diǎn)讀書(shū)法
所謂“圈點(diǎn)讀書(shū)法”，就是在讀書(shū)的過(guò)程中用一些特殊的符號在書(shū)中做標記，以便在學(xué)習的過(guò)程中抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)。
可以把這種方法運用到預習、閱讀、復習當中：
�。ㄒ唬┏踝x課文時(shí)，學(xué)生可借讀讀書(shū)工具書(shū)掃清字、詞障礙，可謂是一舉三得；其一鍛煉了學(xué)生查閱字、詞典的能力，提高了學(xué)習效率；
�。ǘ⿲W(xué)生通過(guò)查字、詞典弄會(huì )、弄懂了字、詞含義，擴大了知識面；其三，為今后復習抓重點(diǎn)字、詞做好標記；
�。ㄈ┰僮x課文，初步了解課文內容，理清順序，摘抄優(yōu)美詞句，積累知識；并劃出難理解的句、段意義，為在課堂聽(tīng)講抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)起到了航標作用；
�。ㄋ模⿲土晜�(gè)鞏固舊知識起到了提醒、重復記憶的作用。學(xué)生在以往的過(guò)程中，翻開(kāi)書(shū)來(lái)，一看見(jiàn)圖標，必須要掌握的知識的重難點(diǎn)就躍然書(shū)中，減少了復習當中的盲目性。
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)8
第5課《藤野先生》
文學(xué)常識
《藤野先生》選自《朝花夕拾》，魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年5月首次用筆名“魯迅”發(fā)表了中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動(dòng)的基礎。中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是中國現代文學(xué)史上的杰作。代表作小說(shuō)集《狂人日記》、《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》，散文集《朝花夕拾》。文體：回憶性散文。
文章思想內容
本文通過(guò)回憶作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段，贊揚了藤野先生正直熱忱、治學(xué)嚴謹、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，表達了作者對藤野先生真摯和深沉的懷念，同時(shí)追憶了作者棄醫從文的經(jīng)過(guò)，表達了作者同反動(dòng)派斗爭到底的決心和崇高的愛(ài)國主義凈勝。
本文線(xiàn)索 明線(xiàn)：作者與藤野先生的交往暗線(xiàn)：愛(ài)國情
重點(diǎn)字詞
畸形(jī) 不遜(xùn) 緋紅(fēi) 發(fā)髻(jì) 蘆薈(lú huì) 驛站(yì) 教誨(huì) 芋梗湯(yù gěng) 杳無(wú)消息(yǎo)
油光可鑒(jiàn) 抑揚頓挫(yì yáng)
第6課《回憶我的母親》
文學(xué)常識
文題中的“回憶”是“回顧”的意思，“我的母親”即指作者朱德的母親——鐘太夫人。本文是朱德在得到母親去世的消息后寫(xiě)的一篇感情真摯、文筆樸實(shí)的回憶錄。題目點(diǎn)出了文章的主要內容。
常見(jiàn)的線(xiàn)索：以時(shí)間推移或空間轉換為線(xiàn)索;以具體的事物或事物特征為線(xiàn)索;以人物或人物特征為線(xiàn)索;以中心事件為線(xiàn)索;以思想感情為線(xiàn)索。
(每一部敘事性文學(xué)作品都有一條或一條以上的線(xiàn)索，但主要線(xiàn)索一般只有一條，副線(xiàn)都要圍繞主線(xiàn)展開(kāi)。)
回憶錄 是追記本人或他人過(guò)去生活經(jīng)歷和社會(huì )活動(dòng)的一種傳記文體。其主要特點(diǎn)有：內容真實(shí)可靠，不能虛構;一般采用第一人稱(chēng)的敘述方式，可以寫(xiě)一件事的全過(guò)程，也可以記錄某些生活片段;以敘述為主，可以兼有描寫(xiě)、抒情和議論;語(yǔ)言表達上追求樸素自然，不求華麗。
文章思想內容
作者回憶了母親勤勞的一生，歌頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)。敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深切懷念和務(wù)必崇尚的感情，表達了自己要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來(lái)報答母親的決心。
重點(diǎn)字詞
佃農(diàn) 儀隴(lǒng) 溺死(nì) 私塾(shú) 和藹(ǎi)
妯娌(zhóu lǐ) 庚子(gēng) 哭泣(qì) 豪紳(shēn) 衙門(mén)(yá) 蠻橫(hèng) 慰勉(wèi miǎn) 聊敘(liáo) 不輟勞作(chuò)
第7課《列夫·托爾斯泰》
文學(xué)常識
列夫·托爾斯泰是俄國偉大的作家，其代表作品有《安娜·卡列琳娜》《戰爭與和平》《復活》等。文章以中心人物為題，點(diǎn)明了寫(xiě)作對象，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。
茨威格，奧地利作家、評論家，被稱(chēng)為“打開(kāi)弗洛伊德危險閘門(mén)的心靈獵手”。擅長(cháng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，以描摹人性化的內心沖動(dòng)著(zhù)稱(chēng)。他的小說(shuō)多寫(xiě)人的下意識活動(dòng)和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫(huà)見(jiàn)長(cháng)，擅長(cháng)用某種戲劇性的情節。代表作品有《三作家》《羅曼·羅蘭》《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》《象棋的故事》《成功的`秘訣》。
文章思想內容
本文是一副列夫·托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，它不僅為我們展現了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界，字里行間洋溢著(zhù)作者對托爾斯泰的無(wú)限崇敬和贊美之情。
重點(diǎn)字詞
胡髭(zī) 長(cháng)髯(rán) 蒙昧(mèi) 粗糙(cāo)
正襟危坐(jīn) 鬈發(fā)(quán)侏儒(zhū rú) 黯然失色(àn)
滯留(zhì) 藏污納垢(gòu) 犀利(xī)
粲然(càn) 锃亮(zèng) 廣袤無(wú)垠(mào) 鄉紳(shēn)
第8課《美麗的顏色》
文學(xué)常識
艾芙·居里，法國優(yōu)秀的音樂(lè )教育家和人物傳記作家。主要作品《居里夫人傳》。
文章思想內容
本文記敘了居里夫人在棚屋中用四年的時(shí)間提取“鐳”的艱難過(guò)程，深情地歌頌了居里夫人對科學(xué)研究的堅守和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
重點(diǎn)字詞
燥熱(zào) 熾熱(chì) 煉制(liàn) 窒息(zhì) 驟雨(zhòu)
吹噓(xū)咽喉(yān) 熔化(róng) 殘渣(zhā) 瀝青(lì)
熒光(yíng) 輪廓(kuò)
學(xué)好語(yǔ)文的六個(gè)方法
一、條件分析法。
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中常涉及到對人物的性格、思想、心理的分析，在這類(lèi)分析中，有時(shí)要用到語(yǔ)境分析，有時(shí)要用到背景分析，而大多情況下則要用條件分析。所謂條件分析，即對人物所處的客觀(guān)環(huán)境現狀進(jìn)行分析。
如《孔乙已》一課中對孔乙已的外貌描寫(xiě)即反映了孔乙已生活的客觀(guān)現狀�！八聿母叽�;青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(cháng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補，也沒(méi)有洗�！卑凑彰鑼�(xiě)的句序對人物的現狀條件進(jìn)行分析，就可以得出如下判斷：孔乙已“身材高大”表明他具有勞動(dòng)能力;“青白臉色”是長(cháng)期不參加勞動(dòng)和營(yíng)養不良所致;“亂蓬蓬的花白胡子”表明其年事已高且精神潦倒;“又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補，也沒(méi)有洗”的長(cháng)衫，表明了他的貧窮、懶惰、生活潦倒�？滓乙褜θ苏f(shuō)話(huà)“總是滿(mǎn)口之乎者也，教人半懂不懂的�！北砻魉芊饨ń逃竞χ�。
指導學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行條件分析的前提是學(xué)生對條件內容的把握，這就需要在指導分析之前，首先引導學(xué)生認真讀書(shū)。
二、因果分析法。
語(yǔ)文教學(xué)的課文分析中常常會(huì )出現“為什么”的提問(wèn)。這實(shí)質(zhì)上是在探究現象產(chǎn)生的原因�；卮疬@類(lèi)問(wèn)題，常常是要進(jìn)行由結果到原因的逆向思維。涉及到原因分析，就是指導學(xué)生學(xué)會(huì )從客觀(guān)到主觀(guān)的分析方法。對客觀(guān)原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。
如對《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文中“馬玉祥為什么要求從炮兵連調到步兵連去”這一問(wèn)題，就要進(jìn)行主、客觀(guān)兩方面的原因分析。從客觀(guān)分析上看，是由于他目睹了朝鮮老媽媽因房子、窩棚連續被敵機毀壞后而痛哭的場(chǎng)景，激起了他對敵人深深的恨;主觀(guān)分析上看，是年輕戰士急切地想直接去打擊敵人，為朝鮮人民報仇，從而展示了戰士強烈的愛(ài)國主義和國際主義的精神境界。
三、聯(lián)想分析法。
聯(lián)想是以現有知識認識為基礎的一種展開(kāi)式思維方法。語(yǔ)文課上指導學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想分析有利于幫助學(xué)會(huì )鞏固以往知識，也有助于學(xué)生思維能力的開(kāi)拓，在教學(xué)過(guò)程中，可以指導學(xué)生對有關(guān)的課文題目進(jìn)行以題斷義的聯(lián)想分析。
如通過(guò)對《向沙漠進(jìn)軍》這一課題進(jìn)行聯(lián)想分析，就可使學(xué)生聯(lián)想到：①為什么要向沙漠進(jìn)軍;②怎樣向沙漠進(jìn)軍;③進(jìn)軍的前景如何。進(jìn)而聯(lián)想分析到這應該是屬于一篇說(shuō)明文的文體。通過(guò)對《反對自由主義》一文的課題進(jìn)行聯(lián)想分析，可以使學(xué)生聯(lián)想到：①什么是自由主義;②為什么要反對自由主義;③怎樣去反對自由主義，并進(jìn)而聯(lián)想到這是一篇表明作者觀(guān)點(diǎn)主張的議論文。
當然，學(xué)生的聯(lián)想活動(dòng)是以其知識儲備為基礎的。對課文的內容分析，也可以指導學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想，如《孔乙已》一課結尾部分，以孔乙已最后一次喝酒時(shí)的人物形象為基礎，引導學(xué)生對其最終結局進(jìn)行聯(lián)想分析，自然能認識到孔乙已必然被黑暗的社會(huì )所吞噬的悲慘命運。
四、鼓勵分析法。
孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)與思是一對不可分割的孿生兄弟，思對學(xué)有著(zhù)重要的作用。在課堂教學(xué)中，教師要充分重視學(xué)生，優(yōu)化提問(wèn)的方式，并由此引導學(xué)生不斷地發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)教材，帶著(zhù)教材走向教師，為學(xué)生的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎。
俗話(huà)說(shuō)“不怕不識貨，只怕貨比貨”。語(yǔ)文學(xué)習何嘗不是這樣。通過(guò)對兩篇文章或兩句相似的語(yǔ)句放在一起，讓學(xué)生品評，有利于提高學(xué)生歸納問(wèn)題的能力，同時(shí)也加深了對作品的理解。
例如《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》兩篇小說(shuō)題材相同，但作家描寫(xiě)人物的方法，對主人公的態(tài)度以及主人公的性格存在著(zhù)較多的差異。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論，比較后得出：前者主要采用多層次的細節描寫(xiě)和側面烘托來(lái)刻畫(huà)主人公，而后者則采用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)刻畫(huà)孔乙己。主人公的性格也有較多的差異，雖然他們都受封建科舉制度的毒害，都追求功名利祿，但范進(jìn)還表現出卑微、狡猾，甚至虛偽�？滓壹簞t是善良的。兩位作家對兩個(gè)人物的態(tài)度也是不同的，前者主要是批判和嘲諷。后者除了批判以外還有同情，即是一種“哀其不幸，怒其不爭”的態(tài)度。又如《岳陽(yáng)樓記》與《醉翁亭記》都是古代作品中優(yōu)秀的散文，都是作者在被貶時(shí)寫(xiě)的，但兩位作家的胸襟和抱負在相似中又有很多的不同。針對這些問(wèn)題教師如果能夠引導學(xué)生比較、分析后歸納，學(xué)生定能加深對作品的理解。
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)9
第6課 阿長(cháng)與《山海經(jīng)》
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
憎惡zēng wù 書(shū)齋zhāi 震悚sǒng 詰ié問(wèn)
(點(diǎn)撥：“憎”不要誤讀成zèng，“惡”、“詰”是多音字。)
2．解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 絮說(shuō)：絮絮叨叨地說(shuō)。
(2) 震悚：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。
3．用恰當詞語(yǔ)填空。
(1) 書(shū)的模樣，到現在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。
(2)《山海經(jīng)》也另買(mǎi)了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫(huà)，字是紅的，比那木刻的精致得多了。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《阿長(cháng)與<山海經(jīng)>》的'作者是魯迅，選自《朝花夕拾》，你還能寫(xiě)出兩篇出自這部散文集的題目嗎?
《從百草園到三味書(shū)屋》、《藤野先生》。
第7課 背影
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
奔喪sāng 差chāi使 簌sù 蹣跚pán shān
頹tuí唐 箸zhù
點(diǎn)撥：注意多音字“喪”、“差”的讀音。
2．根據拼音寫(xiě)出相應的漢字。
滿(mǎn)院狼(í) 藉 晶(íng) 瑩 妥(tiē) 帖
瑣(xiè) 屑
點(diǎn)撥：不要把“藉”誤寫(xiě)為“籍”，“瑩”誤寫(xiě)為“螢”。
3．解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 典質(zhì)：(把財產(chǎn)、衣物)典當、抵押出去。
(2) 慘淡：凄慘暗淡，不景氣。
(3) 賦閑：失業(yè)在家。
(4) 勾留：短時(shí)間停留。
(5) 蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。
(6) 觸目傷懷：看到(眼前的情況)心里感到悲傷。
(7) 情郁于中：感情積聚在心里。
(8) 頹唐：衰頹敗落。
4．用恰當的動(dòng)詞填空。
我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1．父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”
2．我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《背影》選自《朱自清散文全集》，作者朱自清。
第8課 臺階
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
揩āi 黏nián 尷尬gān gà 凹凼dàng
2．解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 微不足道：非常渺小，不值得一談。
(2) 大庭廣眾：人多而公開(kāi)的場(chǎng)合。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
天若放晴，穿堂風(fēng)一吹，青石板比泥地干得快，父親又用竹絲掃把掃了，石板上青幽幽的，寬敞陰涼，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《臺階》的作者是當代小說(shuō)家李森祥。
第9課 老王
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
取締dì 傴ǔ 翳ì 愧怍ū 骷髏lóu
2．解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 湊合：將就。 (2) 滯笨：呆滯笨拙。
(3) 愧怍：慚愧。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋? 因為他來(lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《老王》的作者是當代女作家楊絳，她的丈夫錢(qián)鐘書(shū)，著(zhù)名學(xué)者、作家(稱(chēng)謂)，是著(zhù)名小說(shuō)《圍城》的作者。
第10課 信客
一、重點(diǎn)字詞
1．給下列加點(diǎn)字注音。
脾pí氣 噩 è 耗 文縐zhōu縐
伎倆ì liǎng 吊唁àn
2．解釋下列詞語(yǔ)。
(1) 接濟：在物質(zhì)上援助。
(2) 噩耗：指親近或敬愛(ài)的人死亡的消息。
(3) 伎倆：不正當的手段。
(4) 吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
婦女們一把眼淚、一把鼻涕在信客家里訴說(shuō)，信客鋪紙磨墨，琢磨著(zhù)句子。他總是把無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急調理成文縐縐的語(yǔ)句，鄭重地裝進(jìn)信封，然后，把一顆顆破碎和焦灼的心親自帶向遠方。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《信客》的作者是著(zhù)名學(xué)者余秋雨，選自《秋雨散文》。
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)10
一、詞語(yǔ)
維持 財富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德
號碼 橡皮 尊嚴 逃難 善良 樸實(shí) 款待 例外
喉結 贊賞 捶背 僵硬 許配 奔馳 贈送 捎帶
肥沃 杰出 撥電話(huà) 緩緩駛過(guò) 悶悶不樂(lè ) 迷惑不解
面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 夢(mèng)寐以求
走街串巷 將心比心
二、字音
jū(拮據) bèn(投奔) bà(刀把兒)
mēn(悶熱) zhā(扎針) xiāo(削斷)
nàn(逃難) liáng(測量) yàn(吞咽)
zhá(掙扎) 咽yān(咽喉) zā(包扎)
xuē(剝削) nán(困難) liàng(重量)
yè(哽咽)
三、形近字
維(維持) 屬(屬于) 馳(奔馳)
唯(唯一) 囑(囑咐) 駛(行駛)
捎(捎信) 撥(撥動(dòng)) 尊(尊重)
哨(口哨) 弛(松弛) 遵(遵守)
使(使用) 憊(疲憊) 堪(難堪)
拔(拔河) 備(準備) 湛(精湛)
例(例外) 喉(喉結) 醒(蘇醒)
列(列車(chē)) 候(時(shí)候) 配(配合)
僵(僵硬) 捶(捶背)
疆(新疆) 垂(垂直)
四、近義詞
精湛—精深 器重—看重 饋贈—贈送
教誨—教導 耽誤—延誤 漂亮—美麗
思量—思考 愜意—滿(mǎn)意 樸實(shí)—純樸
抱怨—埋怨 鼓勵—勉勵 寬容—包容
五、反義詞
拮據—富有 嶄新—陳舊 仔細—馬虎
熟練—生疏 灰暗—明亮 贊賞—厭惡
六、詞語(yǔ)解釋
1、 拮據：缺少錢(qián)，家庭條件貧困。
2、 夢(mèng)寐以求：寐，睡覺(jué)。睡夢(mèng)中都想著(zhù)尋找，形容迫切地希望著(zhù)。
3、 悶悶不樂(lè )：形容不高興的樣子。
4、 迷惑不解：辨別不清，摸不著(zhù)頭腦，不明白其中的緣故。
5、 疲憊不堪：堪，忍受。疲勞得不能忍受了。
6、 狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。
7、 骨瘦如柴：形容瘦到了極點(diǎn)。
8、將心比心：拿自己的心去比照別人的心。指遇事設身處地地替別人著(zhù)想。
七、背誦默寫(xiě)
1、 言必信，行必果�！墩撜Z(yǔ)·子路》
2、 與朋友交，言而有信。(《論語(yǔ)·學(xué)而》)
3、 己所不欲，勿施于人。(《論語(yǔ)·顏淵》)
4、 精誠所加，金石為開(kāi)。(《后漢書(shū)·廣陵思王荊傳》)
5、 愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。(《孟子·離婁下》)
6、 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(《孟子·梁惠王上》)
7、 說(shuō)“信”：確實(shí)地相信叫確信;非常地相信叫深信;堅決地相信叫堅信;忠實(shí)地信仰叫篤信;對自己懷有信心叫自信;履行自己的諾言叫守信;取得別人的信任叫取信;講究誠實(shí)和信用叫誠信。
八、課文要點(diǎn)
1、《中彩那天》主要內容：父親中彩得到汽車(chē)，但彩票是給庫伯先生捎的，最后父親把車(chē)還給了不知道自己中彩的庫伯。父親面臨的道德難題是(中彩的是庫伯的彩票，是否把車(chē)還給庫伯)，父親的決定是(把車(chē)還給庫伯)。父親是一個(gè)(誠實(shí)、守信)的人。
2、《萬(wàn)年牢》在文中出現三次，第一次指(糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好)，第二次指(做生意講實(shí)在)，第三次指(做一個(gè)誠實(shí)可靠的人)。父親是一個(gè)(認真、實(shí)在)的人。
3、《尊嚴》通過(guò)對人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)展現了哈默(用自己的勞動(dòng)去換取報酬，自尊、自愛(ài)、自強)的性格特點(diǎn)。
4、《將心比心》主動(dòng)地關(guān)心、愛(ài)護別人，就會(huì )處處得到別人的關(guān)愛(ài)。
九、閱讀理解
1、一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富。這是我母親對我們的'教誨。一個(gè)人要誠實(shí)有信用，不貪圖別人的東西，盡管家里生活拮據，但人窮志不窮，誠實(shí)守信這精神上的財富比物質(zhì)上的財富更可貴。
2、是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。這是我長(cháng)大后對母親教誨的深刻體會(huì )，父親還給庫伯的是車(chē)子，得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是誠實(shí)和守信，是心靈的寧靜和快樂(lè )，這同樣是一筆很大的財富，是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。
3、別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴!年輕人急需食物，但他用自己的勞動(dòng)換取報酬，具有做人的尊嚴和與眾不同的高尚品德。當時(shí)年輕人在物質(zhì)上一無(wú)所有，但精神上卻是富有的，因為他有做人的尊嚴，經(jīng)過(guò)自己的努力，一定會(huì )從貧窮走向富有，一個(gè)懂得尊嚴的人就等于有了一大筆財富。
4、是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。想要得到別人的幫助就要先幫助別人，想要得到別人寬容，先要寬容別人。待人處事要設身處地地為他人著(zhù)想。
背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養孩子語(yǔ)言素養基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞，25首白話(huà)詩(shī)歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現代白話(huà)文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語(yǔ)文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅實(shí)的語(yǔ)文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書(shū)中與歷史對話(huà)，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養、人文素養的基礎，將來(lái)孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng )造性的現代人。
神態(tài)描寫(xiě)
神態(tài)描寫(xiě)是與外貌描寫(xiě)有區別的，神態(tài)描寫(xiě)是對人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，可以突出人物的性格特征。
例如：他皺著(zhù)眉毛，一種厭惡的神情。神態(tài)描寫(xiě)也叫表情描寫(xiě)。
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)11
【主要內容】
《泊船瓜洲》
全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著(zhù)幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(cháng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著(zhù)我回到家鄉。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人停船在瓜州之后，望著(zhù)僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。
“春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”描寫(xiě)了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉，不知何時(shí)能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情�！熬G”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。
《秋思》
全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)一封信，給遠在家鄉的'親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說(shuō)的話(huà)太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達出來(lái)，當送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看。
“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)欲作家書(shū)意萬(wàn)重�！睂�(xiě)了詩(shī)人在洛陽(yáng)城見(jiàn)秋風(fēng)而思鄉，寫(xiě)信給家人，卻感覺(jué)信短情長(cháng)，無(wú)法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。
《長(cháng)相思》
【中心思想】描寫(xiě)了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。
詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著(zhù)了，不禁思念起故鄉來(lái)，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的。
▲《泊船瓜洲》是寫(xiě)景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長(cháng)相思》則融寫(xiě)景與敘事于一體，來(lái)表達作者的思想感情。（情景交融）
【重點(diǎn)詞】
本課的多音字有：“間”讀jiàn；
“萬(wàn)重山”和“意萬(wàn)重”的“重”讀сhóng；
“還”讀huán；
“風(fēng)一更”的“更”讀gèng。
課后題：
想象《秋思》中描繪的畫(huà)面，把《秋思》改寫(xiě)成一個(gè)小故事�！�
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)12
復習課文
1、《負荊請罪》通過(guò)人物對話(huà)，講述了戰國時(shí)代趙國大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計較的上卿藺相如請罪的故事，展現了廉頗的知錯就改和藺相如的寬宏大度。
2、《最后的姿勢》講述了譚千秋老師在遭遇地震、教學(xué)樓倒塌的剎那，緊緊趴在課桌上，用身體死死護住四名學(xué)生，奉獻了自己的生命的故事，歌頌了譚千秋老師恪盡職守、大愛(ài)無(wú)疆的崇高精神。
3、《船長(cháng)》中為什么哈爾威船長(cháng)有機會(huì )逃走，但他卻選擇與“諾曼底”號一起沉入大海?
答：因為哈爾威船長(cháng)把這艘船看得比自己的生命還重要。他完成了救援任務(wù)的那一刻，就已經(jīng)決定與船共存亡，對他來(lái)說(shuō)，這是一種幸福，他甘愿以此為歸宿。由此可見(jiàn)哈爾威船長(cháng)強烈的責任意識和神圣的使命感。
4、《愛(ài)之鏈》講述了失業(yè)的喬依無(wú)償幫老婦人修好汽車(chē)，老婦人在用餐時(shí)又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛(ài)的`感染，留下一些錢(qián)就悄悄走了。文章贊揚了人間的友愛(ài)互助，告訴人們當別人需要幫助的時(shí)候，我們應該伸出熱情的手。
聽(tīng)寫(xiě)
上卿 門(mén)客 厲害 昏庸 委屈 府邸 欺負 避讓 懼怕 侵犯 踱步 荊條 寬恕 侮辱 洗漱 散步 刺耳 塵埃 短暫 坍塌 震撼 詮釋 靈魂 贊頌 廢墟 薄霧 籠罩 陰森 剖開(kāi) 繩索 秩序 嘈雜 違抗 爭執 斗毆 巍然 屹立 鎮定 調遣 深淵 凝視 職守 履行 穿梭 雕像 哭泣 威嚴 大副 肇禍 顛簸 寒戰 倒閉 凄涼 皺紋 安慰 車(chē)胎 蹭破 凍僵 絕望 餐館 掩蓋 親吻 粗糙 臉頰 喃喃 潸然淚下 聚精會(huì )神 針?shù)h相對 唇槍舌劍 寬容大度 老邁昏庸 深明大義 負荊請罪 大公無(wú)私 地動(dòng)山搖 繪聲繪色 妙語(yǔ)連珠 井然有序 不可開(kāi)交 荒無(wú)人煙 天經(jīng)地義
比較組詞
趙(趙國) 廉(廉潔) 韓(韓國) 懼(懼怕) 趕(趕路) 兼(兼職) 朝(朝陽(yáng)) 俱(俱樂(lè )部) 唇(嘴唇) 庸(庸俗) 墟(廢墟) 漱(洗漱) 辰(星辰) 慵(慵懶) 噓(噓氣) 嗽(咳嗽) 吱(嘎吱) 撼(撼動(dòng)) 凹(凹陷) 感(感謝) 枝(樹(shù)枝) 憾(遺憾) 凸(凸起) 咸(咸魚(yú)) 詮(詮釋) 釋(解釋) 曼(曼妙) 薄(薄弱) 栓(栓子) 譯(翻譯) 漫(浪漫) 蒲(蒲草) 泣(哭泣) 艦(軍艦) 胎(胎生) 愣(發(fā)愣) 位(位置) 船(船舶) 抬(抬舉) 楞(楞角)
填空
填入合適的動(dòng)詞。
(沖出)教室 (親吻)臉頰 (逃離)現場(chǎng) (張開(kāi))雙臂 (涌進(jìn))船艙 (解開(kāi))繩索 (維持)秩序 (違抗)意志 (摘下)手套 (擦干)雪水 (搬走)水泥塊 (下達)命令
填入合適的修飾詞。
(刺耳)的吱吱聲 (破裂)的磚塊 (翹起)的船頭 (威嚴)的聲音 (可怕)的震蕩 (簡(jiǎn)短有力)的對話(huà) (偉大)的靈魂 (陰森可怖)的薄霧 (黑色)的雕像 (飛舞)的雪花 (破舊)的汽車(chē) (矮小)的老婦人 (荒無(wú)人煙)的地方 (年輕)的女人 (雪白)的毛巾 (甜甜)的微笑 (粗糙)的臉頰
(聚精會(huì )神)地讀書(shū) (狠狠)地抽 (猛烈)地涌 (痛痛快快)地飲 (親密)地交談 (鎮定)地指揮 (慢慢)地顛簸 (紛紛揚揚)地飄落 (緊張)地閉上眼 (針?shù)h相對)地爭斗 (輕輕)地親吻
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)13
第8課《紅樓春趣》
教材分析：
《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國廣為流傳。黛玉很小的時(shí)候，母親去世，父親把它送到榮國府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀(guān)園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回，題目為后人所加。
作者介紹：
曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。清代著(zhù)名文學(xué)家，小說(shuō)家。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅韌不拔之毅力，歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng )作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品《紅樓夢(mèng)》。
多音字：
興xìng興致 xīng興盛
hōng哄然大笑 hǒng哄人 hòng一哄而散
近義詞：
齊整——整齊 小器——吝嗇
忌諱——避諱 晦氣——倒霉
精致——精美 寂寞——孤獨
逼近——靠近 笑嘻嘻——笑呵呵
七手八腳——手忙腳亂
各式各樣——各種各樣
反義詞：
齊整——凌亂 小器——大方
晦氣——福氣 精致——粗糙
寂寞——熱鬧 逼近——離開(kāi)
笑嘻嘻——哭啼啼
七手八腳——有條不紊
理解詞語(yǔ)：
【窗屜子】窗戶(hù)上糊冷布或釘鐵紗等用的木框子。
【丫鬟】婢女。
【齊整】整齊。
【忌諱】因風(fēng)俗習慣或個(gè)人原因而形成的禁忌。
【晦氣】不吉利;倒霉。
【放晦氣】舊時(shí)民俗，放風(fēng)箏時(shí)故意剪短扯線(xiàn)，讓風(fēng)箏飛走，認為可以放走壞運氣
【巴不得】迫切盼望。
【七手八腳】形容很多人一起動(dòng)手的樣子。
【剪子股】放風(fēng)箏時(shí)，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑線(xiàn)，稱(chēng)為“剪子股”
【籰子】繞絲紗線(xiàn)等的工具。
【頂線(xiàn)】風(fēng)箏的系牽線(xiàn)，約長(cháng)一二尺。
【各式各樣】許多不同的式樣或方式。
【豁刺剌】象聲詞。
【咯噔】形容皮鞋踏地或物體撞擊等聲音。
【鉸】剪。
【飄飄飖飖】隨風(fēng)飄動(dòng)搖擺。
【展眼】比喻極短的時(shí)間。
【脧眼】斜著(zhù)眼睛看。
【荒郊野外】指遠離城鎮的郊外、人煙稀少的地帶。
【開(kāi)交】結束;解決(多用于否定式)。
【哄然】形容許多人同時(shí)發(fā)出聲音。
【忒】太。
【促狹】愛(ài)捉弄人。
【小器】即小氣，吝嗇。
詞語(yǔ)擴展：
出自《紅樓夢(mèng)》的成語(yǔ)：
水性楊花 平心靜氣 癡男怨女
金玉良緣 橫行霸道 無(wú)法無(wú)天
沒(méi)精打采 指桑罵槐 偷梁換柱 偷偷摸摸
句子解析：
1一語(yǔ)未了，只聽(tīng)窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。
“恰似窗屜子倒了一般”寫(xiě)出了風(fēng)箏撞在竹子上發(fā)出的巨大響聲。
這句話(huà)既是比喻，又是夸張，風(fēng)箏觸竹發(fā)出巨大聲響，必將引出丫鬟出門(mén)觀(guān)看，引出下文放風(fēng)箏。
2、紫鵑笑道：“難道天下沒(méi)有一樣的風(fēng)箏， 單他有這個(gè)不成!
反問(wèn)句表達了肯定的意思，且語(yǔ)氣更為強烈，表現了人物直爽的性格特點(diǎn)。
3、寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì )放， 自己放了半天，只起房高，便落下來(lái)了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著(zhù)風(fēng)箏道：“若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛。
通過(guò)對寶玉動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，突出了寶玉天真、頑皮、率直的性格特點(diǎn)。
4、黛玉笑道：“那是頂線(xiàn)不好，拿出去另使人打了頂線(xiàn)就好了�！�
這句話(huà)說(shuō)明黛玉是個(gè)放風(fēng)箏的高手，知道問(wèn)題出在頂線(xiàn)不好。
5、紫鵑笑道：“這一回的勁大，姑娘來(lái)放罷�！摈煊衤�(tīng)說(shuō)，用手帕墊著(zhù)手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大;接過(guò)籰子來(lái)，隨著(zhù)風(fēng)箏的勢將籰子一松，只聽(tīng)一陣豁剌剌響，登時(shí)籰子線(xiàn)盡。
“手帕墊著(zhù)手”是怕線(xiàn)割傷了手，“頓了一頓”試試風(fēng)力如何，“隨著(zhù)風(fēng)箏的勢將籰子一松”動(dòng)作嫻熟�！帮L(fēng)緊力大”之時(shí)放風(fēng)箏是最困難的，這時(shí)候卻讓黛玉來(lái)放，加上她嫻熟的動(dòng)作，說(shuō)明黛玉是一個(gè)放風(fēng)箏的高手，與上文“那是頂線(xiàn)不好，拿出去另使人打了頂線(xiàn)就好了”呼應。
6、那風(fēng)箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時(shí)只有雞蛋大小，展眼只剩了一點(diǎn)黑星，再展眼便不見(jiàn)了。
“飄飄飖飖”寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空隨風(fēng)風(fēng)飄蕩的樣子;“一時(shí)”“展眼”“再展眼”突出了風(fēng)箏隨風(fēng)而去后，在天空飛行的速度很快。風(fēng)箏被鉸斷了線(xiàn)，隨風(fēng)而去，越飛越高。開(kāi)始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大小;后來(lái)，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn);最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程，作者抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫(xiě)得十分生動(dòng)具體，表達了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情。
7、眾人皆仰面脧眼說(shuō)：“有趣，有趣�！�
與題目《紅樓春趣》呼應，點(diǎn)明主題。
段落大意：
第一部分(1~2)：寫(xiě)大觀(guān)園外飄來(lái)一只風(fēng)箏，引起大家的.興趣，大家決定放風(fēng)箏。
第二部分(3~6)：寫(xiě)眾人放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)。
課文主題：
本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀(guān)園放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)，突出了他們放風(fēng)箏時(shí)的自由快樂(lè )，表現了大觀(guān)園兒女的童真童趣和充滿(mǎn)青春朝氣的活力，體現了大家對大觀(guān)園美好生活的熱愛(ài)。
問(wèn)題歸納：
1、作者為什么要詳細描寫(xiě)三只風(fēng)箏絞在一起的情景?
放風(fēng)箏本就讓人覺(jué)得有趣了，三只風(fēng)箏絞在一起，“玲瓏喜字帶響鞭， 在半天如鐘鳴一般”更是熱鬧非凡，突出了中心。
2、文中的春趣表現在哪里?
(1)黛玉提議放風(fēng)箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風(fēng)箏，準備放風(fēng)箏的工具。
(2)眾人都拿自己的風(fēng)箏來(lái)放，獨有寶玉的風(fēng)箏飛到房子那么高便落下來(lái)了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。
(3)風(fēng)勁過(guò)來(lái)時(shí)，黛玉接過(guò)風(fēng)箏來(lái)放，感受放風(fēng)箏的樂(lè )趣，卻不舍得放走風(fēng)箏。李紈勸她說(shuō)放風(fēng)箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風(fēng)箏線(xiàn)，也放走了晦氣。
(4)三個(gè)風(fēng)箏絞在一起，眾人一齊收線(xiàn)，結果風(fēng)箏線(xiàn)斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)14
看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
jiāowàisànbùxiōnɡpúyǎnɡwànɡhuānkuài
(郊外)(散步)(胸脯)(仰望)(歡快)
miànbāozhāhuòzhěyánhánzìyánzìyǔkěxī
(面包渣)(或者)(嚴寒)(自言自語(yǔ))(可惜)
kěndìnɡɡuǒránhuānbènɡluàntiàowánzhuǎndītóu
(肯定)(果然)(歡蹦亂跳)(婉轉)(低頭)
chénɡshíyónɡɡǎntūránlìkèrénxínɡdàodǎliɑnɡ
(誠實(shí))(勇敢)(突然)(立刻)(人行道)(打量)
zhàoxiànɡjībǎinònɡzhǔnbèijiāojuǎnmìshū
(照相機)(擺弄)(準備)(膠卷)(秘書(shū))
zázhìshèjìzhězhuǎnɡàoɡāoěrjīànzhào
(雜志社)(記者)(轉告)(高爾基)(按照)
cèɡuòl(fā)iǎnyíliànɡqíɡuàizhùmínɡdìzhìxuéjiā
(側過(guò)臉)(一輛)(奇怪)(著(zhù)名)(地質(zhì)學(xué)家)
zhuōmícánɡqiāoqiāoduóshǎnyányánshishí
(捉迷藏)(悄悄)(躲閃)(嚴嚴實(shí)實(shí))
zhuǎnláizhuǎnqùxìnɡqùlìshǐpínɡzhěnɡtuīdònɡ
(轉來(lái)轉去)(興趣)(歷史)(平整)(推動(dòng))
lǚxínɡzhuānménkǎocháqínlǐnɡyíjì
(旅行)(專(zhuān)門(mén))(考察)(秦嶺)(遺跡)
chénɡɡuǒzhènjīnɡdàkēnɡwòjìnjìniàn
(成果)(震驚)(大坑)(臥進(jìn))(紀念)
年級語(yǔ)文第二單元知識點(diǎn)15
20xx一年級語(yǔ)文上冊第二單元知識點(diǎn)整理第二單元知識重點(diǎn)+知識歸類(lèi)
知識重點(diǎn)：
1.正確認讀a、o等6個(gè)單韻母，b、p等23個(gè)聲母，yi、wu等10個(gè)整體認讀音節；掌握兩拼音節和三拼音節的拼讀方法，正確拼讀聲母和單韻母組成的.音節。
2.認識四線(xiàn)格并正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母。
3.認識“爸、媽”等16個(gè)生字，會(huì )拼讀13個(gè)音節詞。
4.借助拼音和教師的示范，朗讀《輕輕跳》等5兒首歌。
5.借助課程表，認識“文、數”等5個(gè)生字。
6.通過(guò)比較，正確區分形近字母。
7.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。
知識歸類(lèi)：
一、漢語(yǔ)拼音
1. 單韻母：a o e i u ü
2. 聲母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （共23個(gè)）
注意：
�。�1）zh ch sh r和z c s的位置，這個(gè)地方很容易出錯。
�。�2）分清b和d、p和q.
�。�3）特別注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向。
�。�4）分清翹舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s ).
3. 標調規則：
�。�1）按照六個(gè)單韻母（a o e i u ü）的先后順序，有a聲調就標在a頭上，沒(méi)a就找o e,以此類(lèi)推。
�。�2）特別注意：小i小u并排站，誰(shuí)在后面給誰(shuí)帶。
4、去點(diǎn)原則：
�。�1）小ü見(jiàn)到y時(shí)，一定去掉兩點(diǎn)。如：yu
�。�2）小ü見(jiàn)到j(luò ) q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。如：ju qu xu
5．拼音的書(shū)寫(xiě)
�。�1）一定要規范，音節要寫(xiě)得緊湊，聲調要標的準確，（一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降）。
�。�2）區分清楚二聲、三聲和四聲。
二、會(huì )認字
爸 媽 馬 土 不 畫(huà) 打 棋 雞 字 詞 語(yǔ) 句 子 桌 紙 文 數 學(xué) 音 樂(lè )
三、好句積累
1.小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你們好。
2.小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨土，捉捉蟲(chóng)，青草地上做游戲。
3.數學(xué)題，三四道，一排等號像小橋。做對了，走過(guò)橋，做錯了，過(guò)不了。想一想，算一算，快快樂(lè )樂(lè )過(guò)了橋。
4.四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。
5.小剪刀，手中拿，我學(xué)奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪對喜鵲叫喳喳。剪只雞，剪只鴨，剪條鯉魚(yú)搖尾巴。大紅鯉魚(yú)誰(shuí)來(lái)抱？哦！再剪一個(gè)胖娃娃。
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