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綜合實(shí)踐活動(dòng)規劃
綜合實(shí)踐活動(dòng)規劃1
為豐富學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的能力，我校本學(xué)期在初一、初二學(xué)生中開(kāi)展此項活動(dòng)。
活動(dòng)要求學(xué)生自主，人人參與。在各班成立多個(gè)課題活動(dòng)小組，每組成員一般不超過(guò)8人，確立組長(cháng)1人。
活動(dòng)內容：學(xué)生自主選題，以結合學(xué)生學(xué)習和生活為主。
活動(dòng)方法：按研究性學(xué)習課程中介紹的各種方法自主開(kāi)展活動(dòng)，并自己尋找一位與課題結合度較高的`教師作指導。
活動(dòng)時(shí)間：以課外活動(dòng)時(shí)間及雙休日為主，參與課題的同學(xué)要組長(cháng)召集下認真完成各項活動(dòng)。
請各課題組組長(cháng)按要求填寫(xiě)好課題中報表（可裁下），并于下周交勞技老師備案（初一交給錢(qián)老師，初二交顧老師）。在期末時(shí)將活動(dòng)材料如活動(dòng)過(guò)程記錄結題報告或研究成果上交教務(wù)處。
本學(xué)期末，我校將活動(dòng)進(jìn)行評比和展示，對優(yōu)秀的研究性學(xué)習成果給予表彰及獎勵，并編入學(xué)生研究性學(xué)習成果冊。
綜合實(shí)踐活動(dòng)規劃2
一、活動(dòng)目標
1.結合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過(guò)程，在實(shí)際測量過(guò)程中正確認識長(cháng)度單位毫米、分米、米和千米，認識質(zhì)量單位千克與噸的進(jìn)率關(guān)系。
2.感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解用列表法分析和解決問(wèn)題，同時(shí)體驗和他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程與樂(lè )趣，培養團結合作精神。
二、活動(dòng)安排
1.活動(dòng)地點(diǎn)：教室、操場(chǎng)
2.活動(dòng)對象：三年級師生
3.活動(dòng)用具：尺子、盒尺
三、活動(dòng)過(guò)程
1.毫米的測量
通過(guò)對數學(xué)課本長(cháng)、寬、厚進(jìn)行估計的活動(dòng)，喚起學(xué)生已有的知識基礎，通過(guò)判斷學(xué)生們估計的是否準確，引起同學(xué)們進(jìn)行精確測量的欲望。是同學(xué)們在測量中發(fā)現，課本的厚度不到1厘米，即課本的厚度不能用整厘米數表示。從而引出毫米，體會(huì )毫米產(chǎn)生的意義。使學(xué)生明確，比厘米更小的長(cháng)度單位是毫米。
注：為了使同學(xué)們加深對毫米的認識與理解，我們可以讓同學(xué)們測量1毫米的厚度是幾張紙。
2.分米的測量
利用同學(xué)們手中的尺子，告訴同學(xué)們1分米=10厘米，之后組織借助直尺同學(xué)們用手勢來(lái)展示1分米的長(cháng)度。由于同學(xué)們手比較小，一般拇指和食指貼在一起，然后向相反的方向分開(kāi)，分開(kāi)的距離大概就是1分米。所以?xún)芍敢环志褪?/p>
一分米。同學(xué)們可以利用這一點(diǎn)去進(jìn)行估計。估計一下測量課桌的長(cháng)度、寬、高，再精確測量。
注：為了使同學(xué)們加深對分米的認識可以讓同學(xué)們測量多少本作業(yè)本摞在一起是1分米。測量課桌的長(cháng)度、寬、高。
3.米的測量
在以前的.學(xué)習生活中中同學(xué)們接觸過(guò)米這一長(cháng)度單位，組織學(xué)生合作用米尺量出1米的步子。之后大家分組測量前后黑板還有門(mén)窗的高度。鞏固加深對米的認識。
4.千米的測量
為了使同學(xué)們對較大的長(cháng)度單位——千米有更進(jìn)一步的認識，需要組織同學(xué)們去熟悉的操場(chǎng)感受1千米有多長(cháng)，安排實(shí)際走100米。推測1千米有多長(cháng)，再實(shí)際走一走等活動(dòng)，體驗1千米的實(shí)際長(cháng)度。
5.千克與噸的認識
兩人一組背對背相互背一背，體會(huì )一下對方的重量。一般同學(xué)們的平均重量應該是25千克。同學(xué)們通過(guò)背同學(xué)所體會(huì )到的重量大概就是25千克。那么 40個(gè)人合在一起的重量大概就是1噸。
綜合實(shí)踐活動(dòng)規劃3
一、目標與指導思想：
在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我們將進(jìn)一步學(xué)習新課程標準，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標，在四五年級研究實(shí)踐的基礎上，繼續將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，引導本年級學(xué)生在運用知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強團隊合作意識，從而進(jìn)一步加強人際交往的能力。
二、具體工作：
1、學(xué)理論明目標
我們將繼續學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，針對實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達到預想目標，而趨于完善。
2、設情境列課題
生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包》中所提供的內容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng )設問(wèn)題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀(guān)察生活，并對生活進(jìn)行思考，制定好活動(dòng)方案，自主探索，自主研究，從而解決問(wèn)題。
3、重感受促評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的.評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價(jià)，小組評價(jià)，導師評價(jià)，家長(cháng)評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(cháng)補短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。
三、具體安排
二月份：主題1 《巧用壓歲錢(qián)》
三月份：主題3《聲音的奧秘》
四月份：主題4《我們的學(xué)�！�
五月份：主題5《社區環(huán)境與生活》
六月份：主題7 《家庭讀書(shū)狀況調查研究》
綜合實(shí)踐活動(dòng)規劃4
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的實(shí)踐性課程模式。
一、在思想上提高認識。
《數學(xué)課程標準》指出：數學(xué)知識源于生活，又應用于生活。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是對這句話(huà)最好測驗證�，F在眾多教師都認識到了它在教學(xué)中的地位與作用，但課本上每學(xué)期僅有的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)內容，遠遠滿(mǎn)足不了教學(xué)實(shí)際的需要。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，接觸社會(huì )，打開(kāi)學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的信息量，使他們看到生活之中處處有數學(xué)，數學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。
針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，結合學(xué)生所學(xué)的知識，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。我們設計了兩個(gè)主題：1、對各村種植農作物產(chǎn)值情況的調查。2、調查本班學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習情況、學(xué)校教育工作支持情況的'調查。通過(guò)本學(xué)期的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們認為：開(kāi)展好數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師任重而道遠。我們應不斷學(xué)習和思考，不斷探索和嘗試，構建具有個(gè)人特色的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式，為學(xué)生數學(xué)能力的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展努力，再努力！
二、培養學(xué)生多方面能力
1、觀(guān)察能力。如學(xué)習了“找規律”與“觀(guān)察物體”后，學(xué)生們經(jīng)常留心觀(guān)察生活中的事物，從中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題與探討研究問(wèn)題，觀(guān)察能力也隨之得到提高。
2、動(dòng)手操作能力。
3、交流表達能力。數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生提供合作與交流的廣闊空間。數學(xué)交流主要表現在學(xué)會(huì )與他人合作，能與他人交流思維的過(guò)程與結果，初步形成評價(jià)與反思的意識。
4、質(zhì)疑思考能力。在開(kāi)展“找找生活中的角”活動(dòng)中，學(xué)生結合身邊一些物體指出角的存在�？捎袀�(gè)別學(xué)生觀(guān)察得很細致，他們發(fā)現生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點(diǎn)不尖，有點(diǎn)鈍，并提出質(zhì)疑：生活中的“角”并不像數學(xué)課本中描述的那樣規范。經(jīng)過(guò)大家激烈的探討、驗證與交流，總結出生活中物體表面的角與數學(xué)課中嚴格意義規定的角存在著(zhù)一定的聯(lián)系和區別。
5、創(chuàng )造能力。傳統教學(xué)方法以及問(wèn)題的答案往往是單一與絕對的，這不利于培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。創(chuàng )造性思維的特點(diǎn)是能從多角度、多層次與多側面地分析問(wèn)題，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。
三、活動(dòng)中教師與學(xué)生的關(guān)系
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不再是傳授者，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，促使學(xué)生自己去感知體驗、實(shí)驗觀(guān)察、探究研討。教師成為學(xué)生最可信賴(lài)的心理支持源。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿(mǎn)主動(dòng)精神的探索的主體，一個(gè)提出問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅。
四、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習與生活實(shí)際，以及學(xué)生知識水平與認知能力的狀況，努力做到目的明確，計劃周密。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)要符合學(xué)生的年齡特征
初中學(xué)生，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數學(xué)知識基礎與社會(huì )生活經(jīng)驗。因此，一般以開(kāi)展"具體操作、實(shí)地測量、參觀(guān)調查、小課題試驗"等活動(dòng)內容為主，逐漸培養學(xué)生發(fā)現、探究與應用的能力意識。
3、轉變教師角色，突出學(xué)生的主體地位
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)要求教師把學(xué)習的主動(dòng)權與個(gè)性發(fā)展權還給學(xué)生，讓學(xué)生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉變?yōu)榛顒?dòng)的組織者、指導者和參與者。
4、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)工作
客觀(guān)、正確的評價(jià)具有一定的導向性與激勵性，因此要積極做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評價(jià)工作，發(fā)揮積極的激勵作用。
綜合實(shí)踐活動(dòng)規劃5
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程方案中的一門(mén)必修課程。它與其它課程一樣，具有獨立的課程地位。作為注重整合，強調實(shí)踐的一種課程，無(wú)論是從課程的管理還是課程實(shí)施的具體過(guò)程來(lái)說(shuō)，都是我們需要把握的基本問(wèn)題。為使其真正落在實(shí)處。特制定了這門(mén)學(xué)科的整體規劃，具體內容如下：
1、指導思想：
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，總是有一種把自己當做發(fā)現者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要�！币虼�，在小學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課就顯得極為重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課能讓學(xué)生在調查研究的過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造意識。
2、總體目標
把培養學(xué)生的愿望和終身學(xué)習的能力，創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力作為一個(gè)根本的課程價(jià)值來(lái)追求。
1、能運用學(xué)科知識因綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題，積極探究，解決生活中新問(wèn)題，逐步形成認識事物、辨別事物的能力。
2、能根據已有的知識或經(jīng)驗積累，積極主動(dòng)地實(shí)踐、探究，形成綜合運用知識和創(chuàng )新的能力。
3、能運用現代信息，豐富知識，關(guān)注社會(huì )，養成合作、分享，積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。
3、課程目標
�。�1）總目標
1.獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。
2.形成對自然、社會(huì )、自身內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自身的責任。
3.形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
4.發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。
5.養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
�。�2）分段目標
1.小學(xué)低年級目標（１～２年級）
�、倥囵B兒童愉快、美好的生活體驗和積極的生活、學(xué)習態(tài)度。②培養兒童參與探究活動(dòng)的興趣和初步能力。③初步的責任感和行為規范。④獨立、安全生活的基本能力和技能。
2.小學(xué)中高年級目標（３～６年級）
�、儆H近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護周?chē)匀画h(huán)境的意識和能力。 ②欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛(ài)情懷。 ③通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系。④知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。
4、活動(dòng)內容
�。�1）指定領(lǐng)域
所謂指定領(lǐng)域是指《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》明確規定的四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。
1.研究性學(xué)習
研究性學(xué)習是學(xué)生在教師的指導下，從自然、社會(huì )、生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。 研究性學(xué)習的內容，要因地制宜，要注意把文獻資料和現實(shí)生活中“活”的資料結合起來(lái)，要注意從當代社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及學(xué)生生活、未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)的“問(wèn)題”中選擇設計。最主要的是把學(xué)生身邊的事做為研究性學(xué)習的內容，引導學(xué)生充分關(guān)注五蓮的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現實(shí)的生產(chǎn)、生活，關(guān)注賴(lài)以生存與發(fā)展的鄉土和生活環(huán)境，從中發(fā)現需要研究和解決的問(wèn)題。
2.社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐
社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實(shí)踐能力、增強社會(huì )責任感為主旨的學(xué)習領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內容之一，對培養學(xué)生的責任感、實(shí)踐能力具有較大的幫助。
3.勞動(dòng)技術(shù)教育 勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗、形成良好技術(shù)素養為主的、以多方面發(fā)展為目標，且以操作性學(xué)習為特征的學(xué)習領(lǐng)域。主要內容有：
�、僮晕曳⻊�(wù)勞動(dòng)
低年級：學(xué)會(huì )洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲；會(huì )穿脫衣服、系鞋帶；會(huì )洗手帕、紅領(lǐng)巾等小件物品；會(huì )削鉛筆、訂本子、包書(shū)皮，能整理自己的書(shū)包，在教師指導下做好值日生等。
中高年級：能自己洗頭、梳頭、洗澡；學(xué)會(huì )洗襯衣、褲子等小件衣服；會(huì )使用針線(xiàn)釘鈕扣，縫小手帕、沙袋等簡(jiǎn)單的布制品；能有條理地擺放課桌、凳，自覺(jué)打掃教室、學(xué)校衛生；能在教師指導下辦黑板報、手抄報、宣傳欄等。
�、诩覄�(wù)勞動(dòng)
低年級：幫助家長(cháng)做一些力所能及的事情，如鋪床、疊被、刷洗碗筷、掃地、倒垃圾等。
中高年級：能主動(dòng)地掃地、拖地、抹家具；能有條理地放置、擺設室內小件物品，會(huì )整理自己的房間；會(huì )曬被褥和疊放衣服；能幫助家長(cháng)摘菜、洗菜、淘米，在家長(cháng)指導下，會(huì )做簡(jiǎn)單的飯菜；初步了解安全用電常識，了解收音機、電視機和電風(fēng)扇等家用電器的使用方法，能自己開(kāi)、關(guān)這些電器。
�、酆�(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)
低年級：學(xué)會(huì )拉花、剪貼小動(dòng)物、手提袋等簡(jiǎn)易作品的制作；指導學(xué)生認識花生、玉米、小麥、蘋(píng)果、板栗等主要的農林作物和家兔、雞、羊、牛等畜禽。 中高年級：會(huì )使用刀、剪、尺等工具制作樹(shù)葉貼畫(huà)、紙風(fēng)車(chē)、五角星，會(huì )用橡皮泥或泥巴捏制泥鴨、小狗等作品；能利用易拉罐等廢舊材料制作簡(jiǎn)單的工藝品；能在教師或家長(cháng)的`帶領(lǐng)下采摘松果、桔子、樹(shù)種等采集活動(dòng)；能對損壞的課桌登進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修。
4.信息技術(shù)教育
小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì )等問(wèn)題，負責任地使用信息技術(shù)；培養學(xué)生良好的信息素養，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下必要的基礎。
(2) 非指定領(lǐng)域
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容十分寬泛。兒童的生活范圍有多大，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的范圍就有多大。因此，除了《指導綱要》上的指定領(lǐng)域外，其余的生活領(lǐng)域都可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容。
1.班隊活動(dòng) 班團隊活動(dòng)是傳統的活動(dòng)內容，利用班隊日、升旗儀式、參觀(guān)、重大節日、法制報告會(huì )等方面的活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守則，養成良好的行為習慣；增強學(xué)生的組織觀(guān)念和集體觀(guān)念，增強學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情和社會(huì )責任感。
2.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) 通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、雕刻、戲劇等方面的藝術(shù)活動(dòng)，培養學(xué)生具有參加文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，發(fā)展其藝術(shù)方面的愛(ài)好和特長(cháng)，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和培養學(xué)生體驗美、表現美、創(chuàng )造美的能力。
3.體育衛生活動(dòng) 通過(guò)廣播操、保健操、田徑、武術(shù)、球類(lèi)、棋類(lèi)、參觀(guān)、及衛生保健知識教育等活動(dòng)，使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的體育技能技巧和衛生保健常識，培養學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的好習慣，促進(jìn)身心正常發(fā)育，增強體質(zhì)，逐步養成團結協(xié)作精神和克服困難、勇敢頑強、堅韌不拔的思想品格。
五、組織實(shí)施
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的組織形式可以是多種多樣的，但不論采取哪種組織形式，都要服從于和服務(wù)于活動(dòng)內容和學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開(kāi)展。一般可采取三種組織形式：
1.小組活動(dòng)
小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過(guò)多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內，為使實(shí) 踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。
2.個(gè)人活動(dòng)
個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對某一問(wèn)題有特別的興趣，并且對該問(wèn)題已有一定程度的了解，能在教師指導下獨立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問(wèn)題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì )活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，應允許學(xué)生獨立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。
4.全班或全年級活動(dòng)
全班或全年級活動(dòng)也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種組織形式。一般來(lái)說(shuō)，一些跨領(lǐng)域、周期長(cháng)的項目或課題，也需要采取班級活動(dòng)這種組織形式。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，可以多種形式交融使用，但必須保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全有效地開(kāi)展。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區，走向社會(huì )，在開(kāi)放的時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性的學(xué)習活動(dòng)。因而教師要對學(xué)生安全意識教育，培養學(xué)生的自我保護能力；教師要協(xié)助學(xué)生精心規劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行合理的規劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行，學(xué)校和教師要盡可能的爭取社會(huì )有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(cháng)的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長(cháng)在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)。
5、評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)方法多種多樣，有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等�！皺n案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法是非常有效的評價(jià)方法。
綜合實(shí)踐活動(dòng)規劃6
一、指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實(shí)踐能力，增強創(chuàng )新意識。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，深化素質(zhì)教育，形成辦學(xué)特色。
�。ㄒ唬┛偰繕耍好芮袑W(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生與自然、社會(huì )和自我之間內在聯(lián)系的整體認識和體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
�。ǘ┚唧w目標：
1、暢想乒乓未來(lái)，感悟國球精神，使學(xué)生能作為活動(dòng)的主人，積極地開(kāi)展活動(dòng)；能對學(xué)習具有信心，提高效率；能對自然和社會(huì )的具有好奇心；能自我規范，與隊友友好相處。
2、關(guān)注自我，關(guān)注學(xué)校，關(guān)注自然，關(guān)注社會(huì )，設計自己喜歡的校園。進(jìn)行探究，積極體驗，在“發(fā)現問(wèn)題——團隊策劃——探究實(shí)踐——行動(dòng)反思——分享對話(huà)”的科學(xué)研究過(guò)程中提高探究的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感與學(xué)習興趣，意識到食品安全對身體健康的重要性，養成注意飲食安全衛生的習慣。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)，刻苦鍛煉，頑強拼搏，為國爭光的精神。積極參與體育鍛煉，增強健康意識。
二、具體措施：
�。ㄒ唬└鶕䦟W(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內容。
在確定本學(xué)期的活動(dòng)內容時(shí)，我們根據我校乒乓特色，將原有的課題成果進(jìn)行多角度的活動(dòng)外展，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞原有的'課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導教師根據匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi)，上報科學(xué)的、可行的研究?jì)热�。根據各年級確定的研究主題進(jìn)行統一的規劃安排，制定活動(dòng)方案。力求貼近學(xué)生的生活，體現學(xué)生的需求，體現了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。內容框架如下：
我校是乒乓特色學(xué)校，乒乓活動(dòng)也在校內廣泛開(kāi)展，因此有很好的研究資源和研究環(huán)境。況且乒乓已成為我校學(xué)生生活世界中不可缺少的內容之一。所以，在三年級將繼續開(kāi)展“小小銀球，知識無(wú)限”的乒乓實(shí)踐活動(dòng)。
蘭陵小學(xué)即將擴建，如果我們把握時(shí)機，讓學(xué)生從關(guān)注校園入手，開(kāi)發(fā)、設計他們喜歡的校園，將有利于學(xué)生漸漸體驗到學(xué)校生活中的主人感覺(jué)，提高各方面的實(shí)際能力。所以本學(xué)期四年級將在上學(xué)期《綠色交響曲——讓校園更美麗的》基礎上繼續延續，以《我的校園我設計，蘭小的明天更美好》為主題，開(kāi)展一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
市場(chǎng)上那些身穿“五彩”外衣的“彩色”食品，看似誘人，卻潛伏著(zhù)危害人體健康的隱患。五年級根據這個(gè)普遍存在的問(wèn)題，設計了“‘美麗’的食品”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
本學(xué)期六年級以“球之韻”為主題，主要是結合本校乒乓球體育特色，結合校第四屆乒乓節活動(dòng)，開(kāi)展球文化、體育精神、體育與讀書(shū)等活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)，刻苦鍛煉，頑強拼搏，為國爭光的精神。
�。ǘ┻M(jìn)行有效的管理，優(yōu)化實(shí)踐指導。
1、引導學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富經(jīng)驗，讓學(xué)生養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個(gè)性。在活動(dòng)中讓每一名學(xué)生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價(jià)體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。并加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育，精心規劃和組織學(xué)生校內外活動(dòng)，爭取社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的支持及參與。
2、學(xué)校計劃、年級計劃層層落實(shí)。在學(xué)校綜合實(shí)踐教研組的帶領(lǐng)下，各年級由年級組長(cháng)為小組長(cháng)，帶領(lǐng)教師認真認真制訂年級計劃，帶著(zhù)問(wèn)題積極、認真地開(kāi)展小組教研活動(dòng)，提高實(shí)踐指導水平。
3、保證師資力量，配備各課專(zhuān)職教師。以下是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)師資配備表。
4、加強研究，提高質(zhì)量。我們把每個(gè)月最后一個(gè)星期一下午作為綜合實(shí)踐活動(dòng)沙龍研討日，教師們一起學(xué)習相關(guān)理論，提出活動(dòng)中的困惑，共同解決問(wèn)題，并把活動(dòng)中好的做法與大家分享。
三、進(jìn)行多角度反思，提高實(shí)踐水平：
活動(dòng)后師生正確的評價(jià)有利于及時(shí)總結經(jīng)驗得失，有利于提高今后活動(dòng)的質(zhì)量。本學(xué)期我們將進(jìn)行多角度的反思活動(dòng)，努力提高實(shí)踐水平。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生評價(jià)
1、培養學(xué)生健康積極的情感。
2、提高學(xué)生各方面的能力。
3、豐富學(xué)生的知識積累。
�。ǘ┙處熢u價(jià)
1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的需要。
2、轉變學(xué)生的學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的愿望及創(chuàng )新精神。
3、密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會(huì )的發(fā)展。
�。ㄈ┱n程評價(jià)
1、立足綜合性
2、突出活動(dòng)性
3、體現主體性
4、注重實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)規劃7
一、活動(dòng)背景及主題的提出
重陽(yáng)節是我們中國獨有的傳統節日，雖然每年都過(guò)，但隨著(zhù)社會(huì )生活節奏的不斷加快，鐵門(mén)、鐵窗阻隔了人與人之間的交往，友情、親情也隨之而疏遠，像敬老、愛(ài)老等這樣一些傳統美德也隨之被淡忘.現在的獨生子女在家中是小皇帝，過(guò)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，根本體會(huì )不到父母、長(cháng)輩的辛勞，尊老、愛(ài)老更是無(wú)從說(shuō)起.因此了解重陽(yáng)節，既是豐富學(xué)生對社會(huì )感知的需要，也是培養學(xué)生綜合實(shí)踐能力的需要，同時(shí)也是學(xué)習、傳承敬老、愛(ài)老傳統美德的一大契機.
二、活動(dòng)目標的定位
1、通過(guò)了解重陽(yáng)節的習俗，使學(xué)生感受中華民族的傳統文化.
2、通過(guò)學(xué)做重陽(yáng)糕，了解重陽(yáng)糕的做法，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )新能力.
3、通過(guò)開(kāi)展、參與敬老節的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)老人、孝敬老人的情感，培養愛(ài)老、敬老的良好品質(zhì)，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統.
4、通過(guò)搜集資料、觀(guān)察討論、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養學(xué)生語(yǔ)言表達、運用信息、資料統計等能力.
三、活動(dòng)的時(shí)間安排:
兩周
四、活動(dòng)的準備
1、了解、調查同學(xué)們身邊的有關(guān)重陽(yáng)節的信息.
(1)家鄉的重陽(yáng)節風(fēng)俗是怎樣的?
(2)過(guò)節的'時(shí)候家里做重陽(yáng)糕嗎?誰(shuí)做?怎么做?
(3)如果你是這次活動(dòng)的策劃者，你會(huì )圍繞主題組織同學(xué)們開(kāi)展哪些方面的研究或活動(dòng)?
2、匯總同學(xué)們調查的結果.
(1)有關(guān)重陽(yáng)節的風(fēng)俗:吃重陽(yáng)糕、登高.
(2)有關(guān)家里做不做重陽(yáng)糕，情況多樣:有的是年年做，有的是有時(shí)間才做;更多的同學(xué)家則是到糕團店買(mǎi)現成的
(3)有關(guān)活動(dòng)的策劃，基本上可分為兩類(lèi):一類(lèi)是研究活動(dòng)，如了解重陽(yáng)節的來(lái)歷、為什么要做重陽(yáng)糕等;另一類(lèi)是實(shí)踐活動(dòng)，如做重陽(yáng)糕、去敬老院敬老.
3、調查情況分析.
4、激發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性.
5、根據學(xué)生的調查情況和愛(ài)好進(jìn)行活動(dòng)分組.
(1)調查"重陽(yáng)節的來(lái)歷"小組.
(2)了解"重陽(yáng)節的風(fēng)俗"小組.
(3)了解"重陽(yáng)節的祝福"小組.
(4)了解"其他相關(guān)資料"小組.
6、確定活動(dòng)小組成員、組長(cháng)，明確各小組活動(dòng)要求.
五、活動(dòng)的過(guò)程
(一)調查、研究性活動(dòng)階段
1、各小組分頭準備調查、了解.
2、各小組匯報.
3、進(jìn)行分析評價(jià).
4、相關(guān)材料補充，
(二)實(shí)踐活動(dòng)策劃、準備階段
1、各小組策劃活動(dòng)方案.
2、匯報各小組活動(dòng)方案.
3、指導優(yōu)化方案.
4、各小組分頭準備.
(三)活動(dòng)延續、參與社會(huì )實(shí)踐階段
根據各活動(dòng)小組的活動(dòng)方案，教師、家長(cháng)、社區的協(xié)同下各小組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng).
1、進(jìn)行賞菊活動(dòng).
2、學(xué)做重陽(yáng)糕.
3、重陽(yáng)節文學(xué)作品創(chuàng )作(對聯(lián)、詩(shī)歌等).
4、重陽(yáng)送祝福.
5、服務(wù)社區敬老院、慰問(wèn)敬老院老人.
(1)送一些適合老人的禮物給老人們;
(2)為爺爺奶奶們表演節目;
(3)為老人勞動(dòng).
(4)與老人談心.
六、活動(dòng)總結、評價(jià)
采用自我評價(jià)或指導老師評價(jià)以及小組成員評價(jià)相結合的方式，對此次活動(dòng)進(jìn)行全面客觀(guān)的評價(jià).
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