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五年級下冊綜合實(shí)踐
五年級下冊綜合實(shí)踐1
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機會(huì )走出課堂，到大自然、到社會(huì )中去學(xué)習科學(xué)知識，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現學(xué)生個(gè)性的張揚和健康發(fā)展。
本學(xué)期，我們五年級老師按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，全面開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并收到良好的效果。
為了為以后的工作提供借鑒，特對本學(xué)期工作做簡(jiǎn)單回顧與總結。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習的空間.
綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用
“做” “實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。
在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地觀(guān)賞一切，分析一切，這一切原本對他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的`感覺(jué)。學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴厲的挑戰，因為綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性和探究性。
帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)研究，帶著(zhù)準備來(lái)探索，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習并不是很好的學(xué)生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問(wèn)題的綜合運用能力都充分展示出了，活動(dòng)
給了他們欣然求知的樂(lè )趣，活動(dòng)教會(huì )了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習的舞臺
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準備階段、實(shí)施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題，一節課完成是不現實(shí)的，為此我一周?chē)@一個(gè)主題展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過(guò)程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學(xué)生對身邊的社會(huì )、自然現象有了初步觀(guān)察的基礎上，在教室里討論，由我來(lái)指導學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導學(xué)生準備工具與材料。在實(shí)施階段，讓學(xué)生自
己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導，對一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當的評價(jià)。
三、在活動(dòng)中學(xué)生培養了良好的學(xué)習習慣。
在活動(dòng)中，學(xué)生在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì )主動(dòng)的去獲取知識，去查詢(xún)信息，長(cháng)期這樣可培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。
綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。
一份耕耘，一份收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來(lái)，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了根本變化，出現了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。
五年級下冊綜合實(shí)踐2
這節《魔方中的數學(xué)問(wèn)題——探索圖形》，目的是讓學(xué)生運用學(xué)過(guò)的正方體的特征等知識,探索由小正方體拼成的大正方體中各種涂色小正方體的數量,發(fā)現其中蘊含的數量上的規律,以及每種涂色小正方體的位置特征,培養學(xué)生的空間想象力和推理能力,體會(huì )分類(lèi)計數的'思想。這是探索圖形分類(lèi)計數問(wèn)題中的規律，重在探索而非規律的應用。
課前，我一直努力思考如何引導學(xué)生發(fā)現規律以及如何應用規律，第一次試教下來(lái)，我急于讓學(xué)生發(fā)現并且尋找規律，學(xué)生的規律是發(fā)現了，卻沒(méi)有給學(xué)生足夠活動(dòng)的時(shí)間和思考的空間，結果是我上得累學(xué)生沒(méi)有反應氣氛沉悶，效果不好，偏離了活動(dòng)課的方向。課后,我重新思考了四個(gè)問(wèn)題：
1、如何引導學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)？
2、如何讓學(xué)生找出小正方體涂色以及其他所在的位置的規律？
3、一面、兩面、三面涂色小正方體個(gè)數以及規律如何發(fā)現？
4、如何引導好學(xué)生從數個(gè)數到規律之間的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)修改教案，我把這節課的活動(dòng)內容分為五個(gè)層次。
�。ㄒ唬┘とひ�。同時(shí)復習了正方形的特征，到如何數組成正方體的小正方體個(gè)數，培養了學(xué)生的空間想象能力，同時(shí)也為后面的探究做了準備。
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題。為了分散難點(diǎn)，我把問(wèn)題分成了兩部分，一是把棱長(cháng)為3cm的正方體表面分別涂上顏色后的小正方體有什么特點(diǎn)？在什么位置？讓學(xué)生先認識這些小正方體的特征和位置后，再提出第二部分問(wèn)題棱長(cháng)為3cm、4cm、5cm的大正方體，把它們的表面分別涂上顏色。其中三面、兩面、一面涂色以及沒(méi)有涂色的小正方體各有多少個(gè)？這樣學(xué)生至少可以根據之前知道的位置特征去找小正方體的個(gè)數。
�。ㄈ﹪L試解決。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察正方體魔方，想象和推理找出每種涂色情況的小正方體個(gè)數，在嘗試的過(guò)程中，逐步發(fā)現每種涂色情況的位置特征和規律。
�。ㄋ模┌l(fā)現規律。在完成了棱長(cháng)為3cm、4cm的大正方體每種涂色情況的小
五年級下冊綜合實(shí)踐3
一、班級情況分析：
五年級是學(xué)生思想的過(guò)度時(shí)期，這時(shí)的學(xué)生比較敏感、自我，為此，本學(xué)期，我計劃通過(guò)細致的思想教育和各種有益的活動(dòng)，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人，幫助他人。培養他們的集體主義觀(guān)念，樹(shù)立正確的集體榮譽(yù)感，為創(chuàng )建良好的班集體而努力。
二、指導思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。它是一門(mén)與各學(xué)科有著(zhù)本質(zhì)區別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價(jià)值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。
實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
鑒于以上認識，結合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線(xiàn)索開(kāi)展活動(dòng)，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得積極的、創(chuàng )造性的`人格發(fā)展。
三、課程目標：
綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能的習得和智力的發(fā)展，更關(guān)注他們情感的體驗、良好的個(gè)性品質(zhì)以及發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續發(fā)展，積極參與社會(huì )，勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)的態(tài)度，培養合作精神和自我發(fā)展的意識。
2、在能力方面：培養學(xué)生的研究能力、創(chuàng )新能力；獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動(dòng)手操作能力。
3、在知識方面：主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習，發(fā)現和獲得知識。
四、課程內容：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內容包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中，研究性學(xué)習作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎，倡導探究的學(xué)習方式，這一方式滲透于活動(dòng)的全部?jì)热葜�。四個(gè)方面的內容是以配合的形態(tài)呈現的。因此，我們依據校特色活動(dòng)，地方特色，以及時(shí)令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
五、課程實(shí)施措施：
管理策略：綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動(dòng)而沒(méi)有有效的管理與引導，將是雜亂無(wú)章的，無(wú)序的，低效的。因此，我想在觀(guān)念更新為先導的基礎上，實(shí)事求是地分析現狀，開(kāi)齊開(kāi)足綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實(shí)效和質(zhì)量。
首先，統籌規劃，制訂出學(xué)校、年級、班級的綜合實(shí)踐活動(dòng)整體實(shí)施計劃。我們依據地方特色與時(shí)令、季節特點(diǎn)，讓學(xué)生緊緊圍繞校級研究課題――學(xué)生“自我”主題的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生去設計一系列研究自己、研究同伴的問(wèn)題，作為“短線(xiàn)”活動(dòng)隨時(shí)穿插于其中。隨著(zhù)活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)和活動(dòng)情境的需要，會(huì )不斷生成新的目標和新的主題，我們會(huì )不斷適時(shí)進(jìn)行補充和調整。
其次，加強向社會(huì )、家長(cháng)的宣傳。利用有關(guān)媒體，家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)會(huì )，廣泛宣傳綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性，必要性和特殊性，以及學(xué)校開(kāi)設這門(mén)課程的有關(guān)計劃及安排。引導社會(huì )和家長(cháng)了解綜合實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì )影響學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習，反而會(huì )因為活動(dòng)能增強學(xué)生的探究創(chuàng )新意識，學(xué)會(huì )科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習。從而重視這門(mén)課程，配合學(xué)校開(kāi)好這門(mén)課程。
第三、活動(dòng)評價(jià)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的的評價(jià)必須采用全新的評價(jià)理念和評價(jià)方式。強調評價(jià)的指標的多元化，評價(jià)方法的多樣化，評價(jià)主體的多元化。主要是學(xué)生評價(jià)。
五年級下冊綜合實(shí)踐4
一、學(xué)情分析：
五年級是學(xué)生思想的過(guò)度時(shí)期，這時(shí)的學(xué)生比較敏感、自我，為此，本學(xué)期，我計劃通過(guò)細致的思想教育和各種有益的活動(dòng)，使班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人，幫助他人。培養他們的集體主義觀(guān)念，樹(shù)立正確的集體榮譽(yù)感，為創(chuàng )建良好的班集體而努力。
二、教材分析：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活、體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。它是一門(mén)與各學(xué)科有著(zhù)本質(zhì)區別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價(jià)值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。
實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”“考察”“實(shí)驗”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
鑒于以上認識，結合學(xué)校實(shí)際，我們圍繞三條線(xiàn)索開(kāi)展活動(dòng)，即學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )、學(xué)生與自我。使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得積極的、創(chuàng )造性的人格發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能的習得和智力的發(fā)展，更關(guān)注他們情感的體驗、良好的個(gè)性品質(zhì)以及發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續發(fā)展，積極參與社會(huì )，勇于承擔社會(huì )責任和義務(wù)的態(tài)度，培養合作精神和自我發(fā)展的意識。
2、在能力方面：培養學(xué)生的`研究能力、創(chuàng )新能力；獨立思考能力和解決問(wèn)題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動(dòng)手操作能力。
3、在知識方面：主要是通過(guò)學(xué)生探究學(xué)習，發(fā)現和獲得知識。四、教學(xué)重難點(diǎn)：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內容包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個(gè)方面。在活動(dòng)中，研究性學(xué)習作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎，倡導探究的學(xué)習方式，這一方式滲透于活動(dòng)的全部?jì)热葜�。四個(gè)方面的內容是以配合的形態(tài)呈現的。因此，我們依據校特色活動(dòng)，地方特色，以及時(shí)令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
五、教學(xué)措施：
1、統籌規劃，制訂出綜合實(shí)踐活動(dòng)整體實(shí)施計劃。
2、加強向社會(huì )、家長(cháng)的宣傳。引導社會(huì )和家長(cháng)了解綜合實(shí)踐活動(dòng)不但不會(huì )影響學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習，反而會(huì )因為活動(dòng)能增強學(xué)生的探究創(chuàng )新意識，學(xué)會(huì )科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學(xué)科課程的學(xué)習。
3、活動(dòng)評價(jià)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的的評價(jià)必須采用全新的評價(jià)理念和評價(jià)方式。強調評價(jià)的指標的多元化，評價(jià)方法的多樣化，評價(jià)主體的多元化。
4、學(xué)生評價(jià)：對學(xué)生的評價(jià)注重過(guò)程評價(jià)。一方面建設學(xué)生個(gè)人檔案袋，使學(xué)生能隨時(shí)對自己的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評價(jià)。另一方面，重視學(xué)生的階段性評價(jià)。
六、課時(shí)安排：
1、人物訪(fǎng)談活動(dòng)4課時(shí)2、社會(huì )調查活動(dòng)4課時(shí)3、科學(xué)探究活動(dòng)4課時(shí)4、發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)4課時(shí)5、問(wèn)題研究活動(dòng)4課時(shí)
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一、學(xué)情分析：
通過(guò)前一年的學(xué)習，五年級學(xué)生對綜合實(shí)踐課程有了初步的了解。多數孩子學(xué)習紀律好，善于團結協(xié)作，對綜合實(shí)踐這門(mén)課程有比較濃厚的興趣。但他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動(dòng)手實(shí)驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來(lái)，多留給學(xué)生自由實(shí)踐鍛煉的時(shí)間和空間，逐步培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。
二、教材分析：
綜合實(shí)踐活動(dòng)國家新一輪基礎教育課程改革開(kāi)設的新型課程，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨：“強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的'社會(huì )責任感�！�
三、活動(dòng)目標：
1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2、面向學(xué)生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現實(shí)的社會(huì )生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開(kāi)放的空間。
3、培養學(xué)生樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習，親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現學(xué)習方法的變革。
4、指導學(xué)生學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò )的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò )收集、整理和處理信息，培養學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。
四、活動(dòng)評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現。評價(jià)的內容應該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現進(jìn)行“自我反思評價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現，及時(shí)給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習成功的樂(lè )趣。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.教師認真鉆研教材，精心設計活動(dòng)過(guò)程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數。
2.努力創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng )造，有所收獲。
3.利用現代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4.善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機會(huì )，有互助共同提高的機會(huì )。
六、教學(xué)進(jìn)度
根據教學(xué)時(shí)間及學(xué)生的興趣、需要，篩選以下五個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度安排如下：
周次
課題
1—2
愛(ài)護我們的眼睛
3—4
探秘生活中的廣告
5—6
設計校園環(huán)境警示牌
7—8
生活垃圾的調查與處理
9—12
變廢為寶
五年級下冊綜合實(shí)踐6
一、指導思想：
在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我們將進(jìn)一步學(xué)習新課程標準，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，引導本年段學(xué)生在運用知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強團隊合作意識，從而進(jìn)一步加強人際交往的能力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標：
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
4、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、注重實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)事求是地反映生活。
2、 走向社會(huì )，開(kāi)展活動(dòng)的方式方法
3、 組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
四、 具體工作：
1、設情境 列課題
生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實(shí)踐活動(dòng)》中所提供的內容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng )設問(wèn)題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀(guān)察生活，并對生活進(jìn)行思考，制定好活動(dòng)方案，自主探索，自主研究，從而解決問(wèn)題。
2、重感受 促評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的`部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價(jià)，小組評價(jià)，導師評價(jià)，家長(cháng)評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。我們將加強小組間的評價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(cháng)補短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。
3、學(xué)理論 明目標
我們將繼續學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，針對實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達到預想目標，而趨于完善。
五、全冊教學(xué)內容及進(jìn)度安排：
周次 教學(xué)內容
1——3 我們身邊的環(huán)境
4——5 花卉的扦插與繁殖
6——7 家鄉的清明風(fēng)俗
8——9 飲食與健康
10——11 生活與服飾
12——13 情系母校
14——15 課外閱讀與學(xué)習
16——17 走進(jìn)社區
18 復習、考試
五年級下冊綜合實(shí)踐7
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我共任教五年級（1）（2）（4）三個(gè)班級學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，501班共有學(xué)生48人，502班共有45個(gè)學(xué)生，503班有學(xué)生49人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期陳長(cháng)春老師的教學(xué)，這些學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些技巧，如制定調查計劃、開(kāi)展調查活動(dòng)、小組合作等，學(xué)生的綜合素質(zhì)較好，課堂紀律也較好，積極進(jìn)取心較強。這些為今后進(jìn)一步學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)打下堅實(shí)基礎。但通過(guò)我的觀(guān)察也發(fā)現，學(xué)生在對資料的整理能力較弱、對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫(xiě)較差，這些問(wèn)題需要在接下去的學(xué)習中逐漸加以解決。
二、教材分析
綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開(kāi)發(fā)。根據綜合實(shí)踐活動(dòng)關(guān)于人與自然、人與社會(huì )、人與自我三個(gè)維度的要求，本學(xué)期的活動(dòng)以小課題研究為主線(xiàn)，其中穿插項目設計和短課時(shí)活動(dòng)。具體為：《小學(xué)生近視情況的調查》《瞿溪諺語(yǔ)的調查》《小學(xué)生課外學(xué)習情況的.調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。
三、教學(xué)目標
�。�、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。
�。�、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)。
�。�、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。
�。�、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成對自然、社會(huì )、自我的內在聯(lián)系的整體認識。形成親近自然、熱愛(ài)自然、保護自然環(huán)境和保護小動(dòng)物的意識和能力。
5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習和掌握一些科學(xué)研究方法，培養發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
6、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng )新能力。
四、教學(xué)措施
1、引導學(xué)生留心觀(guān)察、體現自身生活，對每一事物提出為什么。
2、在問(wèn)題討論會(huì )上，給學(xué)生提供提出自己感興趣或關(guān)注問(wèn)題的機會(huì )。
3、開(kāi)展學(xué)生有興趣的社會(huì )調查，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，確定活動(dòng)主題。根據社會(huì )中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，確定研究主題。
4、創(chuàng )設情境，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，生成主題。
5、幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習中遇到的一些問(wèn)題，教給學(xué)生學(xué)習方法。
6、指導學(xué)生運用多種活動(dòng)方式開(kāi)展活動(dòng)。
7、成果展示交流時(shí)，激勵學(xué)生發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢表現自己的個(gè)性。
五年級下冊綜合實(shí)踐8
一、指導思想
以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現和解決問(wèn)題，體驗和感受生活，進(jìn)而學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。、在不斷探究，不斷實(shí)踐，積累經(jīng)驗的過(guò)程中，進(jìn)一步加大學(xué)習和培訓力度，加強課程管理與開(kāi)發(fā)，加強研究與交流，使教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導更為有效�？傊�，通過(guò)各種途徑和有效的實(shí)踐方法，使學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)調查討論，開(kāi)展主題活動(dòng)，理解學(xué)習行為的含義，了解良好的學(xué)習行為對提高自己的學(xué)習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學(xué)習習慣，不斷提高自己的學(xué)習成績(jì)。
2、通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。
3、通過(guò)調查我們身邊的.電和交通工具，讓我們用實(shí)踐行動(dòng)為保護環(huán)境做貢獻。
4、通過(guò)調查、采訪(fǎng)，使學(xué)生初步了解到人與家庭、社會(huì )的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的思考，從而增強學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
5、通過(guò)制作水果拼盤(pán)、了解茶文化，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。
三、具體措施
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題和課題的選定一定以學(xué)生為本，和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相聯(lián)，使學(xué)生有興趣。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，教師要加以有效的指導，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方式。
3、做好物質(zhì)準備，提供工具、圖書(shū)、信息等，為學(xué)生研究活動(dòng)提供各種方便。
4、爭取各任課教師及校領(lǐng)導的支持，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的寬廣領(lǐng)域所必須的。
5、加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養學(xué)生的自我。
6、要精心規劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，確保順利進(jìn)行。
7、爭取社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)的支持和參與。
8、對學(xué)生的調查、研究成果要及時(shí)展示，并予以恰當的鼓勵，使綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程充分展示它的魅力。
五年級下冊綜合實(shí)踐9
一、指導思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)強調整合、注重實(shí)踐、突出開(kāi)放性、關(guān)注過(guò)程和具有生成性，強調學(xué)生自主學(xué)習和親身經(jīng)歷及積極實(shí)踐，體現參與，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在過(guò)程中有所理解、有所體驗，有所感悟。
二、主要教學(xué)目標
1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護周?chē)匀坏囊庾R和能力。
2、考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增長(cháng)社會(huì )溝通能力，養成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的.生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
三、教學(xué)工作措施
1、組織引導學(xué)生接觸大自然，使書(shū)本知識在運用的過(guò)程中成為活知識，使實(shí)踐能力和創(chuàng )造性得到培養。
2、增加勞動(dòng)科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng )造的內容，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，將發(fā)明創(chuàng )造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得更有生命力。
3、幫助學(xué)生發(fā)展適應信息時(shí)代需要的信息素養，學(xué)會(huì )與人合作，搜索整理資料。
四、主要教學(xué)任務(wù)安排
一、有趣的紙世界
1.查閱紙的歷史，了解紙的變化。
2.了解紙文化的簡(jiǎn)單知識，并學(xué)會(huì )剪折紙品。
3.了解造紙的流程，培養學(xué)生的節約意識。
二、錢(qián)幣.歷史.生活
1.了解錢(qián)幣的歷史及知識。
2.認識中外各種錢(qián)幣。
3.具有理財意識，懂得節約用錢(qián)。
三、校園里的浪費現象
1.學(xué)會(huì )觀(guān)察校園里的各種浪費現象。
2.調查并統計學(xué)校的水資源浪費情況。
3.培養學(xué)生節約用水的環(huán)保意識。
四、生活中的藝術(shù)
1.了解花語(yǔ)。
2.懂得插花的基本知識并學(xué)會(huì )欣賞。
3.懂得水果拼盤(pán)的制作方法并實(shí)踐。
4.培養學(xué)生的審美情趣。
五、我是社區小主人
1.調查和統計社區的文化與服務(wù)設施。
2.能為社區的服務(wù)提出有效的建議。
3.培養學(xué)生的主人翁精神。
六、我為交通繪藍圖
1.附近交通情況大調查。
2.學(xué)會(huì )設計交通安全的藍圖。
3.培養學(xué)生的交通安全意識
七、小導游
1.熟悉本地區的旅游景點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )設計旅游景點(diǎn)的廣告宣傳。
3.學(xué)做小導游。
4.培養學(xué)生熱愛(ài)旅游景點(diǎn)的意識。
五年級下冊綜合實(shí)踐10
一、教學(xué)內容
研究學(xué)習中國傳統節日----重陽(yáng)節
二、課型
研究性學(xué)習匯報展示課
三、教材分析
《九九話(huà)重陽(yáng)》屬于人與社會(huì )領(lǐng)域的課題，重陽(yáng)節，是中國重要的傳統節日，有著(zhù)悠久的歷史和深厚的群眾基礎，重陽(yáng)節的傳承和弘揚都具有非常重要的意義，適合高年級的學(xué)生研究。通過(guò)研究，旨在讓學(xué)生了解重陽(yáng)節的由來(lái)、中國人過(guò)重陽(yáng)節的風(fēng)俗，透過(guò)重陽(yáng)節認識到感恩父母、回報社會(huì )、團結和諧是中國優(yōu)良傳統，增強民族自豪感和社會(huì )責任感，認識到作為一名家庭成員，應當尊敬長(cháng)輩，學(xué)會(huì )感恩，以實(shí)際行動(dòng)報答“三春之暉”;作為一名社會(huì )小公民，應當關(guān)愛(ài)老人，以博大無(wú)私的愛(ài)弘揚社會(huì )正能量。
四、學(xué)情分析
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)使用的是五年級一班的學(xué)生，絕大部分家庭有電腦能上網(wǎng)，學(xué)校微機室、圖書(shū)室全面向學(xué)生開(kāi)放，具備搜集資料的條件，學(xué)生搜集資料整理資料的能力已經(jīng)得到較好的培養。學(xué)生居住在周?chē)男^，相對集中，小區內民風(fēng)淳樸，老人比較多，有一部分是家委會(huì )成員，對學(xué)校工作很支持很熱心，進(jìn)入社區采訪(fǎng)比較方便。并且部分學(xué)生能制作簡(jiǎn)單的課件，學(xué)生平時(shí)上課思維活躍，發(fā)言積極，班委健全，有著(zhù)較強的自我組織能力，適合分組匯報。
五年級學(xué)生平時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展正常，學(xué)生涉獵廣泛，對祖國的傳統文化有一定的了解，往年研究過(guò)春節、端午節、中秋節，對傳統節日比較感興趣，有了較好的知識基礎和情感鋪墊，研究重陽(yáng)節在方法步驟上有可以借鑒之處。
五、學(xué)習目標：
增進(jìn)學(xué)生對傳統節日的了解和傳統意識的回歸，增強民族自豪感和社會(huì )責任感，培養學(xué)生的感恩意識和回報社會(huì )的意識。
培養學(xué)生搜集資料整理資料的能力、語(yǔ)言表達的能力。
培養學(xué)生的團隊意識、合作精神。
培養學(xué)生獨立制作課件、使用多媒體能力。
與傳統藝術(shù)剪紙相結合，發(fā)揮學(xué)生剪紙特長(cháng)用剪紙展示節日。
六、學(xué)習準備：
彩色卡紙、彩紙、剪刀、磁扣。
聯(lián)系擅長(cháng)美工的教師、微機室教師、家長(cháng)協(xié)同參與。
相機、攝像機等。
教師教學(xué)課件和學(xué)生分組課件。
安全常識。
學(xué)生提前分組準備。
七、學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)
增進(jìn)學(xué)生對傳統節日的了解和傳統意識的回歸，增強民族自豪感和社會(huì )責任感，培養學(xué)生的感恩意識和回報社會(huì )的意識。
培養學(xué)生獨立制作課件、使用多媒體能力。
八、活動(dòng)步驟：
第一課時(shí)：確定主題，制定方案。激情談話(huà)，確定主題和分組，制定研究計劃，做好小組分工。
第二課時(shí)：探訪(fǎng)查閱，搜集資料。走訪(fǎng)家中老人、社區、進(jìn)圖書(shū)室、微機室搜集資料（課外完成）。
第三課時(shí)：匯集資料，篩選整理。匯集資料，根據小組主題篩選編輯，制作小組演示課件。
第四課時(shí)：編排資料，小組排練。小組各自編排匯報形式，教師給予指導（課外完成）。
第五課時(shí)：集中匯報，親子交流匯報展示階段，分覓源組、習俗組、古詩(shī)組、剪紙組分別結合課件集體匯報搜集整理的材料，展示自己的剪紙作品，與家長(cháng)現場(chǎng)互動(dòng)，表達對長(cháng)輩的感恩。
第六課時(shí)：走進(jìn)社會(huì )，大愛(ài)無(wú)疆。走進(jìn)敬老院、孤寡老人家，走進(jìn)社區，把小愛(ài)弘揚成大愛(ài)。
第五課時(shí)
課堂教學(xué)活動(dòng)設計
教學(xué)環(huán)節教師課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習活動(dòng)
談話(huà)導入同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，留給我們非常豐富的文化瑰寶。傳統節日也是其中之一，“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻”描述的就是古人過(guò)重陽(yáng)節的情景。今天我們就相約久久，共話(huà)重陽(yáng)。引出課題——九九話(huà)重陽(yáng)準備好搜集整理好的資料。說(shuō)一說(shuō)上課需要注意的事項：認真傾聽(tīng)，舉手交流。
1.上一周，同學(xué)們搜集了重陽(yáng)節的`很多資料，現在我們一起交流一下。
小組匯報交流：覓源組教師協(xié)助播放課件。提示注意：傳說(shuō)故事往往有迷信色彩摻雜在里面，我們從故事里感受到勞動(dòng)人民對美好生活的向往。3呂I導評價(jià)。小組分工，介紹重陽(yáng)節的演變過(guò)程、名稱(chēng)及別稱(chēng)、傳說(shuō)故事。解答同學(xué)們提出的問(wèn)題（比如重陽(yáng)節是九月九日，為什么不叫重九節？其他別稱(chēng)是怎么來(lái)的？）
小組匯報交流：習俗組L教師協(xié)助播放課件。
2.引導評價(jià)L組長(cháng)代表說(shuō)一說(shuō)比較有普遍性的重陽(yáng)節習俗。小組代表詳細介紹吃重陽(yáng)糕的意義與講究。以小記者采訪(fǎng)的形式，了解各地過(guò)重陽(yáng)的不同習俗。
小組匯報交流：古詩(shī)組L教師協(xié)助播放課件。同導評價(jià)小組成員誦讀不同朝代描述重陽(yáng)節習俗和生活的古詩(shī)句。曹新彤同學(xué)伴舞。
小組匯報交流：剪紙組教師引導評價(jià)小組成員展示自己設計、剪刻的有關(guān)重陽(yáng)節的剪紙作品。根據剪紙內容表達對家人以及所有老人美好的祝愿。
小結評價(jià)同學(xué)們介紹了重陽(yáng)節的由來(lái)、別稱(chēng)、風(fēng)俗、傳說(shuō)故事，把剪紙、舞蹈、詩(shī)歌這些傳統的文化藝術(shù)融合到古老的傳統節日一—重陽(yáng)節中來(lái),是內容更加豐富、形式更加活潑，可見(jiàn)同學(xué)們捜集的資料很全面準備的很充分！有甄別的繼承傳統節日，根據生活需要傳承和改進(jìn)節日風(fēng)俗。啟發(fā)學(xué)生自主交流。同學(xué)間相互評價(jià)。
主題延伸，情感升華介紹重陽(yáng)節入法的情況。播放動(dòng)漫，教師有感情誦讀，激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)共鳴（配樂(lè )：當你老了）。
1.學(xué)生交流：爺爺奶奶爸爸媽媽為我們操老一輩子，在他們漸漸老去的時(shí)候，我們能為他們做些什么呢？（播
2.教師點(diǎn)評：關(guān)愛(ài)老人，不在一時(shí)，需要長(cháng)長(cháng)久久。放歌曲：父親）與現場(chǎng)家長(cháng)互動(dòng)。讀信、送禮物、擁抱、表達謝意。走到家長(cháng)中去，傾心交流。小愛(ài)延伸到大愛(ài)，伸出溫暖的手，關(guān)愛(ài)天下老人，讓所有老人晚年幸福安康。交流關(guān)愛(ài)社會(huì )老師的具體做法。
課外延伸愛(ài)不要停留在課堂，回報家庭、回報社會(huì )，踐行關(guān)愛(ài)。學(xué)生將研究成果向社會(huì )生活延伸，實(shí)現主題最終目標。
五年級下冊綜合實(shí)踐11
一、指導思想。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程，學(xué)生在教師的指導下走出課堂，在一個(gè)真實(shí)、開(kāi)放的情境中，通過(guò)參觀(guān)、調查、訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察、測量、制作等方式開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生的德、智、體、美等個(gè)性的全面發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
二、教材簡(jiǎn)析。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標和特征而編制的一本學(xué)習材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì )的內在邏輯聯(lián)系為線(xiàn)索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會(huì )、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng )新與發(fā)展、社會(huì )參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下，將社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內容進(jìn)行有機整合，內容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì )生活。
三、課程目標
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識目標：通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗實(shí)踐，開(kāi)闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的.關(guān)愛(ài)和對社會(huì )對自我的責任感。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)內容的實(shí)施
1、課程的實(shí)施方式
�。�1）組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級活動(dòng)，跨年級活動(dòng)），體現統一性與多樣性相綜合
�。�2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內、校內、家里、社區）
�。�3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結合）
2、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
充分利用校內外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區資源結合起來(lái)，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
�。�1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書(shū)室和網(wǎng)絡(luò )室，充分發(fā)揮現有圖書(shū)的功能，正確引導學(xué)生到圖書(shū)室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)�；▓@內豐富的動(dòng)、植物資源，引導學(xué)生開(kāi)展研究探索活動(dòng)，豐富知識，提高活動(dòng)能力；引導學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設活動(dòng)中去。
�。�2）充分利用社區資源。學(xué)校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
五年級下冊綜合實(shí)踐12
一、學(xué)生基本情況：
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)和活動(dòng)，五年級下冊的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了一定的了解，這學(xué)期繼續培養學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識，能夠從生活和學(xué)習中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著(zhù)和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新的潛能。
五年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養學(xué)生對生活、學(xué)習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的`方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng )新生活的小主人。
二、指導思想：
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標在于通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會(huì )、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感；形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現問(wèn)題并獨立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力；養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、總體目標：
1、指導學(xué)生了解錢(qián)幣豐富的文化內涵。指導學(xué)生認識錢(qián)幣，了解錢(qián)幣的歷史。
認識生活中的錢(qián)幣，知道錢(qián)幣與我們的生活息息相關(guān)
2、教育學(xué)生做個(gè)理財小能手
3、認識我國是一個(gè)水資源緊缺的國家.了解水資源浪費的數據,從小養成節水習慣.
4、認識什么是社區。了解社區中的生活環(huán)境。參加有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生愛(ài)社區、建設社區的情感。
5、教育學(xué)生遵守交通規則，并為交通繪藍圖，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
6、認識身邊的旅游景點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生視野。為景點(diǎn)做廣告，培養學(xué)生的思維。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)做小導游，
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動(dòng)過(guò)程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng )設活動(dòng)情境，引導學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng )造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。
4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機會(huì )，有互助共同提高的機會(huì )。
五年級下冊綜合實(shí)踐13
一、指導思想：
全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》的要求，滲透24字“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，引導學(xué)生自主探索、發(fā)現知識的形成過(guò)程和發(fā)展變化規律，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長(cháng)知識，培養能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、親近周?chē)淖匀画h(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保護周?chē)匀坏囊庾R和能力。
2、考察周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，增強社會(huì )溝通能力，養成初步的'服務(wù)意識和對社會(huì )負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心與求知欲，初步養成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
三、實(shí)施措施：
1、引導學(xué)生關(guān)注生活，引發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，幫助小學(xué)生確定體驗的活動(dòng)和探究的方向。
2、審視小學(xué)生預期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性，并對學(xué)生的方案進(jìn)行相應的指導。
3、督促和激勵小學(xué)生的實(shí)踐與探究活動(dòng)，幫助他們克服困難，保證活動(dòng)的持續進(jìn)行，同時(shí)拓寬小學(xué)生的思維，將體驗與探究活動(dòng)引向深入。
4、指導學(xué)生合作方式與技術(shù)，保持有效的小組合作與分工，并指導學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行適當的反思。
五年級下冊綜合實(shí)踐14
一、指導思想：
在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，我們將進(jìn)一步學(xué)習新課程標準，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，引導本年段學(xué)生在運用知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強團隊合作意識，從而進(jìn)一步加強人際交往的能力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標：
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
4、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的`關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、注重實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)事求是地反映生活。
2、 走向社會(huì )，開(kāi)展活動(dòng)的方式方法
3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
四、具體工作：
1、設情境 列課題
生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實(shí)踐活動(dòng)》中所提供的內容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng )設問(wèn)題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀(guān)察生活，并對生活進(jìn)行思考，制定好活動(dòng)方案，自主探索，自主研究，從而解決問(wèn)題。
2、重感受 促評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價(jià)，小組評價(jià)，導師評價(jià)，家長(cháng)評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。我們將加強小組間的評價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(cháng)補短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。
3、學(xué)理論 明目標
我們將繼續學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，針對實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達到預想目標，而趨于完善。
五、全冊教學(xué)內容及進(jìn)度安排
1、有趣的紙世界（2課時(shí)）
2、錢(qián)幣、歷史、生活 （3課時(shí)）
3、校園里的浪費現象（3課時(shí)）
4、生活中的藝術(shù)（3課時(shí)）
5、我是社區小主人 （3課時(shí)）
6、我為交通繪藍圖（2課時(shí)）
7、小導游（3課時(shí)）
六、對本學(xué)期的期望
通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，希望能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生自主研究和主動(dòng)探究、動(dòng)手操作、團結合作的能力，讓學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用。
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