(通用)2022年工作反思
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們要有一流的教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的2022年工作反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2022年工作反思 篇1
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，但后勤工作不容忽視。沒(méi)有后勤管理工作，教學(xué)、科研、德育工作就失去了物質(zhì)基礎。后勤保障在學(xué)校工作中既繁瑣又重要，表現在：
第一，在保證全校教師和學(xué)生日常學(xué)習、工作和生活中，后勤工作是首要的，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)或每項工作開(kāi)展之前必須做到“兵馬未到、草糧先行”，在學(xué)校其他部門(mén)人員未到位之前，后勤工作早已開(kāi)始，忙碌的進(jìn)行著(zhù)物資的準備，設施的檢查、維修、安裝、調試等工作。并且在各項工作的開(kāi)展過(guò)程中必須具備較強的'主動(dòng)性、遠見(jiàn)性。
第二，后勤工作要積極為學(xué)校長(cháng)遠規劃和項目開(kāi)展出謀劃策，并在學(xué)校各項基礎設施中參與管理，保證建設質(zhì)量，為學(xué)校的建設和發(fā)展施展專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。
隨著(zhù)后勤工作人數的減少和入學(xué)教育體制的改革，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和日新月異的教學(xué)方式的多樣化，都給后勤服務(wù)工作帶來(lái)一定困難，以上的特點(diǎn)證明，傳統的后勤管理方法難以適應當今學(xué)校的發(fā)展，所以后勤服務(wù)工作必須要與社會(huì )的發(fā)展共同進(jìn)步，并熱愛(ài)自己的服務(wù)對象，熱愛(ài)自己的工作崗位，把屬于自己的工作當作一份事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。
2022年工作反思 篇2
一、以調動(dòng)學(xué)生的積極性為教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)?yōu)榻虒W(xué)目的。
我班學(xué)生學(xué)習成績(jì)實(shí)際情況是：困難生多，優(yōu)質(zhì)生少。為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，不斷挖掘學(xué)生的潛能，我在肯定學(xué)生差異性的基礎上，堅持個(gè)性化教學(xué)。首先幫助學(xué)生找自己的優(yōu)缺點(diǎn)，分析自己的長(cháng)處和短處，揚長(cháng)避短，尋找適合自己學(xué)習的最佳方法。尋找優(yōu)生的最佳學(xué)習方法容易，尋找困難生的最佳學(xué)習方法就比較難。而找不到困難生的學(xué)習方法就難于提高他們的自信心，就會(huì )影響這些學(xué)生進(jìn)步。故此，我特別注意幫助困難生找到適合自己的學(xué)習方法，以提高他們學(xué)習的自信心。其次是以關(guān)心的態(tài)度對待困難生，困難生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主權利，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的關(guān)心和愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛(ài)，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實(shí)行分層次教學(xué)，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用，課后重點(diǎn)輔導困難生，使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高。
二、根據學(xué)生實(shí)際，精心設計練習題，培養學(xué)生的思維能力，力爭教學(xué)效果事半功倍。
培養學(xué)生的思維能力，必須通過(guò)練習。而且思維與解題過(guò)程是密切聯(lián)系著(zhù)的。培養思維能力的最有效辦法是通過(guò)解題的練習來(lái)實(shí)現。因此設計好練習題就成為能否促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展和提高教學(xué)成績(jì)的重要一環(huán)。一般地說(shuō)，課本中都安排了一定數量的有助于發(fā)展學(xué)生思維能力的練習題。但是不一定都能滿(mǎn)足教學(xué)的'需要，而且由于學(xué)生的情況不同，課本中的練習題也很難做到完全適應每個(gè)學(xué)生的需要。因此教學(xué)時(shí)往往要根據具體情況做一些調整或補充。其做法是設計練習題要有針對性，要根據培養目標來(lái)進(jìn)行設計；設計題目要根據學(xué)生現有知識水平來(lái)進(jìn)行，不能要求過(guò)高或過(guò)低；設計題目要根據大多數這個(gè)中間來(lái)進(jìn)行，兼顧兩頭，特別是困難生要適當的多給予照顧、只要這樣，才能達到事半功倍的教學(xué)效果。
因此，在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我自始至終把培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，不斷挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，使學(xué)生能夠快樂(lè )地，主動(dòng)地學(xué)習放在第一位。以此達到提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的目的。由于自己不斷堅持和努力探索，由于學(xué)校領(lǐng)導的大力支持，由于學(xué)生的密切配合，本學(xué)期我的教學(xué)效果明顯，期中考核和期末考試，我所教的學(xué)科分別在年級的第三和第四，成績(jì)在原有的基礎上有所提高。圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校交給自己的教學(xué)任務(wù)。
一學(xué)期來(lái)，盡管做了一些工作，但認真反思，還存在一些不足。由于年紀較大，接受新事物較慢，使用現代化教學(xué)器材還不熟練。為此，在新的學(xué)期里，我仍需加強對新知識的學(xué)習，繼續保持默默奮斗的忘我精神，再接再厲，力爭在新的學(xué)期里取得更好的成績(jì)。
2022年工作反思 篇3
回想十年前，當時(shí)的我剛剛步入了教書(shū)育人這一神圣的行業(yè)，還記得剛從事英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，抱著(zhù)對這一職業(yè)的希望，對這一職業(yè)的憧憬，更是對這一職業(yè)是充滿(mǎn)信心和力量，開(kāi)始了我的教師生涯�；仡櫴暾n改，在不斷的探索和實(shí)踐中，在不斷的反思和改進(jìn)中，我對小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)有了自己的理解與認識。
一、教學(xué)觀(guān)念的變化
無(wú)論課堂怎樣變化，教學(xué)怎么設計都是基于教師的教學(xué)觀(guān)念。在課改的實(shí)踐中，我逐步樹(shù)立了全面、交往互動(dòng)、開(kāi)放的英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)。在課堂上，老師由傳授變?yōu)橐龑�，由獨裁變�(yōu)楹献�。在課堂上，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的尊重。
二、教學(xué)方法的多樣化
新課標中指出“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力�！焙玫慕虒W(xué)策略能讓課堂學(xué)習效率大大提升。任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法是我們在教學(xué)過(guò)程中最經(jīng)常使用的教學(xué)方法，結合肢體動(dòng)作和多媒體，讓原本枯燥的語(yǔ)言學(xué)習變得生動(dòng)活潑有感染力，為學(xué)生創(chuàng )設出良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )。
三、教材內容的有趣
教材中的`語(yǔ)言材料和話(huà)題都是圍繞著(zhù)學(xué)生的實(shí)際生活，運用了可愛(ài)的人物和鮮艷的色彩，緊緊抓住了學(xué)生的目光。在課堂上，我們使用的教學(xué)活動(dòng)都充分反映了學(xué)生所熟悉的生活，由易到難的開(kāi)展，再通過(guò)韻句歌曲豐富教學(xué)進(jìn)行鞏固，最后結合實(shí)際生活展開(kāi)會(huì )話(huà)。學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，體現了語(yǔ)言功能、話(huà)題和生活的有機結合。
四、課堂氣氛和諧
對于在應試教育體制下成長(cháng)起來(lái)的我來(lái)說(shuō)，感受最深的是課堂氛圍的不同。相對于以往我們在課堂上的不知所措和迷惑，現在的課堂是輕松、愉快、平等、和諧的。老師和學(xué)生之間有了很多的對話(huà)和交流。老師和學(xué)生之間常常有的是肯定的動(dòng)作，贊賞的眼神，還有溫馨的鼓勵。課堂上常有歡聲笑語(yǔ)。在這樣的課堂中，學(xué)生們有了足夠的自信，有了學(xué)習的興趣；老師們有了學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，體會(huì )到了教學(xué)的快樂(lè )。學(xué)生和老師都在共同的成長(cháng)。
2022年工作反思 篇4
反思是自我教育的重要形式，它能夠促進(jìn)學(xué)生的自我認識、自我改進(jìn)和自我提高。在德育工作中，我們如果能引導學(xué)生養成反思和自我教育的習慣，學(xué)生接受規范、改善自我的主動(dòng)性和實(shí)效性將大為增強。
一、學(xué)生的反思對學(xué)生自身成長(cháng)和德育工作具有重要價(jià)值
1.提高學(xué)生自我教育的主動(dòng)性。常聽(tīng)教師這樣說(shuō)，“我講得口干舌燥，學(xué)生卻把我的話(huà)當耳旁風(fēng)”，“學(xué)生對我根本就不在乎，我還沒(méi)說(shuō)完，他就跟我頂了起來(lái)”……可見(jiàn)，教師的說(shuō)教引發(fā)了學(xué)生強烈的抵觸情緒。一味地說(shuō)教是低效甚至是無(wú)效的。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師“說(shuō)”出來(lái)的道理是外在于、強加于他們的，教師不恰當的說(shuō)教極易激起學(xué)生的逆反心理，甚至會(huì )導致學(xué)生形成陽(yáng)奉陰違的雙重人格。引導學(xué)生反思，則能尊重學(xué)生自我教育的主動(dòng)性，使學(xué)生冷靜、客觀(guān)地分析自己的言行，從靈魂深處去審視自己，激發(fā)學(xué)生自主設定改進(jìn)意向、自主制定奮斗目標和措施。這樣，學(xué)生接受教育的過(guò)程就實(shí)現了從他律到自律的轉變。
2.增加學(xué)生自我教育的深度。與教師的說(shuō)教相比，學(xué)生的反思更具針對性。學(xué)生的家庭狀況、成長(cháng)經(jīng)歷、生活經(jīng)驗，特別是內心想法，教師無(wú)論怎樣“深挖”，也不會(huì )掌握得比學(xué)生更詳細，不會(huì )體會(huì )得比學(xué)生更深刻。學(xué)生在反思的過(guò)程中，則會(huì )結合自己的情況，深入地進(jìn)行思考，冷靜地進(jìn)行道德判斷和價(jià)值選擇。如，我班有個(gè)學(xué)生在總結中寫(xiě)道：“您在表?yè)P進(jìn)步的學(xué)生時(shí)，居然報出了我的名字，當時(shí)我感到很汗顏。其實(shí)，這次考得“好”是因為我以前退步得太厲害，我努力得還不夠，我應當從過(guò)去的退步中汲取更多的經(jīng)驗教訓�！睂W(xué)生能從進(jìn)步中看出不足，將教師的表?yè)P作為尋找差距、自我鞭策的機會(huì )，我為學(xué)生的進(jìn)取心而感動(dòng)。
4.培養學(xué)生理性思維的習慣和積極的人生態(tài)度。學(xué)生情感豐富而熱烈，但熱情難以持久；追求思想獨立，但容易走向極端甚至反面。反思則可以遏制學(xué)生的情緒沖動(dòng)，避免學(xué)生出現逆反心理。魏書(shū)生說(shuō)，班主任要善于發(fā)動(dòng)學(xué)生“自己斗自己”，反思就是學(xué)生在進(jìn)行自我思想斗爭。在反思過(guò)程中，學(xué)生自己給自己擺事實(shí)，講道理，自己審視自己。在冷靜地分析、判斷、選擇的過(guò)程中，學(xué)生的思想走向理智和成熟，養成了辯證分析、換位思考的習慣。同時(shí)，在“慎思”中明辨是非，彌補不足，使自己的人生趨向積極、光明的一面。引導學(xué)生養成反思的習慣，對學(xué)生的道德成長(cháng)、思維發(fā)展和全面進(jìn)步具有巨大的促進(jìn)作用。
二、學(xué)生反思的途徑
1.書(shū)面小結。指學(xué)生通過(guò)書(shū)面方式來(lái)總結和反思自己，如，寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”、思想匯報、入團申請、學(xué)習小結、各種聽(tīng)后感與讀后感等。讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”是最常用的方式�！罢f(shuō)明書(shū)”是學(xué)生針對自己在成長(cháng)中遇到的各種問(wèn)題和事件所寫(xiě)的說(shuō)明性文字，它的寫(xiě)作要求是：學(xué)生應說(shuō)明事件原委及自己在當時(shí)和事后的心理活動(dòng)，目的是讓學(xué)生抓住細節和自己的真實(shí)想法進(jìn)行反思和改進(jìn)。我建議即將入團的學(xué)生先寫(xiě)入團申請，之后還應寫(xiě)思想匯報。我將學(xué)生思想匯報中的閃光點(diǎn)在班上“隆重推薦”給大家，號召學(xué)生之間彼此交流、學(xué)習。學(xué)生的思想匯報逐漸成為師生、生生交流對話(huà)的重要橋梁。有些書(shū)面小結是我統一要求的，如讀后感、學(xué)習小結等；有些是學(xué)生自愿寫(xiě)的，如思想匯報、入團申請等；有些則是硬性規定、必須上交的，如“說(shuō)明書(shū)”等。寫(xiě)書(shū)面小結是學(xué)生反思最常用的方式，它最具有針對性，最利于學(xué)生冷靜、理性、客觀(guān)地分析問(wèn)題，認識自己。
2.班會(huì )課與日常集體教育。班會(huì )課是最正規的集體教育方式，日常集體教育則可以酌情不定期進(jìn)行�？陬^反思是班會(huì )課和日常集體教育中經(jīng)常采用的形式，是指讓學(xué)生在班上就某個(gè)問(wèn)題、某種現象亮觀(guān)點(diǎn)，談感想，在思想的交匯與碰撞中，全班學(xué)生共同受到啟發(fā)與教育。其間，教師還可以擇其要點(diǎn)，將學(xué)生書(shū)面反思中的精華在班內組織交流、學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)書(shū)面反思口頭化的方式，促進(jìn)個(gè)體反思集體化。在這個(gè)過(guò)程中，要避免呈現傷害學(xué)生自尊、泄露學(xué)生隱私的內容。
3.整理檔案。讓學(xué)生將自己某段時(shí)期的作業(yè)、考試情況，獲得的榮譽(yù)，犯過(guò)的錯誤及自己的心路歷程等分類(lèi)歸檔，裝入成長(cháng)記錄袋。袋中的內容定期或不定期地更新、補充。在檢閱、整理檔案的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地回憶過(guò)去，反思從前。如，有個(gè)學(xué)生在整理檔案后寫(xiě)道，看到自己在初一剛進(jìn)校時(shí)寫(xiě)下的“高標準”、“高規格”的成長(cháng)目標和詳細周密的學(xué)習計劃，反觀(guān)自己現在的`懶散和疲沓，感到無(wú)比慚愧，他決定告別對自己不負責任的行為，調整目標，再不給自己后悔的機會(huì )。
4.寫(xiě)自省手記。這種做法是針對那些積弊已久、屢教屢犯的學(xué)生的。這些“問(wèn)題學(xué)生”的不良習慣不是一朝一夕形成的，也不是短期內就能夠矯正的，他們的反思和改進(jìn)過(guò)程充滿(mǎn)長(cháng)期性和復雜性。因此，有必要引導他們每天進(jìn)行反思。這些學(xué)生是典型的“后進(jìn)生”，針對他們寫(xiě)作能力差、意志力薄弱、自我教育的主動(dòng)性不強等特點(diǎn)，我在布置他們寫(xiě)自省手記時(shí)，提出了三點(diǎn)要求：第一，寫(xiě)不寫(xiě)自便，什么時(shí)候不寫(xiě)，告訴我一聲即可（既尊重了學(xué)生的意愿，又要求不寫(xiě)時(shí)要“告訴我一聲”，這樣一來(lái)學(xué)生通常還是會(huì )寫(xiě)的）；第二，內容自便，建議學(xué)生必須寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)，可以不寫(xiě)缺點(diǎn)；第三，字數自便，視學(xué)生每天的作業(yè)量、情緒等決定。這樣做，既激發(fā)了學(xué)生反思的主動(dòng)性，又不加重學(xué)生的負擔。我想，對他們來(lái)說(shuō)，寫(xiě)日記是一種“負擔”，但在記錄自省手記的過(guò)程中，他們體會(huì )到的是進(jìn)步的快樂(lè )。
5.其他方式。魏書(shū)生說(shuō)，日記是一個(gè)人的道德長(cháng)跑，對學(xué)生的反思和自我教育確實(shí)起著(zhù)重要作用。但我班有些學(xué)生基礎太差，每天上交各種作業(yè)都有困難，又怎能坦然接受寫(xiě)日記這種“額外負擔”？所以我只是鼓勵學(xué)生寫(xiě)日記而不作統一要求。學(xué)生書(shū)面反思是一種較好的反思方式，但教師與學(xué)生的交談也是必不可少的。畢竟學(xué)生還是未成年人，人生閱歷不足，思想不成熟，在與他們的交談中，教師可以幫助他們理性地思考，辯證地分析；而且，在這一過(guò)程中，還滲透了師生的情感交流，情感交流的教育作用也是非常大的。需要注意的是，在師生交談時(shí)，教師切忌居高臨下，板起面孔說(shuō)教，而應給學(xué)生充分的表達機會(huì )，幫助學(xué)生進(jìn)行自我分析，對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)和引導。
三、激發(fā)學(xué)生反思的積極性的有效策略
1.構建和諧的班集體�？茖W(xué)的治班理念、和諧的集體氛圍、融洽的人際關(guān)系，對學(xué)生的成長(cháng)意義重大，對促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)反思也有積極作用。我提出了“品德第一，學(xué)習第二“的治班理念，要求學(xué)生將思想水平和道德素質(zhì)的提高擺在首要位置。這一治班理念，既給學(xué)生一種進(jìn)取的信心，又有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。構建和諧的班集體，要求教師平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；要求學(xué)生之間相互尊重。和諧的班集體為學(xué)生的反思創(chuàng )設了心理安全和心理自由的平臺，促進(jìn)了反思的開(kāi)放性、主動(dòng)性和深刻性，增強了學(xué)生反思的積極性和有效性。
2.樹(shù)立榜樣。榜樣在這里有兩種：一種是表現的榜樣，指在班集體中起模范帶頭作用的“優(yōu)等生”或在某一方面有特長(cháng)的學(xué)生；一種是反思的榜樣，指能夠進(jìn)行主動(dòng)反思的學(xué)生。表現的榜樣能給人以激勵，但對有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這類(lèi)榜樣所取得的成績(jì)是可望而不可即的。表現雖不“完美”，但能夠合理地進(jìn)行反思和自我分析的學(xué)生，也應成為榜樣；因為他們的經(jīng)驗可供吸取，他們的教訓可引以為戒，他們能給人以啟迪的書(shū)面反思材料也能夠成為有價(jià)值的教育資源，在教育學(xué)生的過(guò)程中加以利用。
3.肯定學(xué)生的長(cháng)處。有些學(xué)生目前的表現還不是很好，但他們大膽的自我解剖、客觀(guān)的自我認知、自覺(jué)的反思行為等，也是值得肯定的長(cháng)處。有個(gè)學(xué)生在“說(shuō)明書(shū)”中寫(xiě)道：“我總結了一下，我的學(xué)習成績(jì)至今還較差的原因，無(wú)非是上課時(shí)精力不集中，作業(yè)不做或“偷工減料”�！蔽乙环矫嬷赋�，他的總結切中肯綮，他的反思理智而深入；另一方面適時(shí)地鼓勵他，他的表現并不像他自己說(shuō)的那樣“不堪”，有些進(jìn)校時(shí)和他情況差不多的學(xué)生還因為嚴重違紀被學(xué)校通報批評呢。
4.抓住教育時(shí)機。有利的教育時(shí)機是促進(jìn)學(xué)生反思的催化劑。每學(xué)期初和階段性考試、期末考試之后，我都會(huì )要求學(xué)生進(jìn)行一番回顧和展望，抓住機會(huì )對學(xué)生提出反思的要求；或布置班會(huì )課作業(yè)，或要求特定學(xué)生作書(shū)面小結，可將學(xué)生的點(diǎn)滴想法進(jìn)一步深化，將學(xué)生短暫的良好表現進(jìn)一步鞏固。初二下學(xué)期，我利用初三畢業(yè)前綜合素質(zhì)評價(jià)的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行了教育，提醒學(xué)生在自我評價(jià)的過(guò)程中進(jìn)行反思。抓住時(shí)機，促進(jìn)學(xué)生的反思，這一做法可以引導學(xué)生將反思作為一種習慣和生活常態(tài)，堅持和延續下來(lái)，指導自己的人生。學(xué)生的反思固然有其教育價(jià)值，但教師對學(xué)生真摯的訴說(shuō)、細致的分析也是必不可少的，教師適當的“說(shuō)教“還是必要的。
2022年工作反思 篇5
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校教導處根據處教研室新學(xué)期工作思路，緊緊圍繞學(xué)校工作目標，積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，在全體教師的共同努力下，完成了本階段教導處的工作任務(wù)。為總結經(jīng)驗，吸取教訓，力爭以后取得更好成績(jì)，現將學(xué)校教導處工作總結如下：
一、主要工作與成績(jì)：
1、規范課程設置，深化課程改革。
嚴格執行課程方案，堅持按規定開(kāi)齊開(kāi)足課程。在專(zhuān)職教師緊缺的現實(shí)條件限制下，本學(xué)期堅持按課程標準開(kāi)足了課程。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué)，同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺(jué)遵守，堅決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時(shí)；堅持按課程標準要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅持按教學(xué)計劃把握進(jìn)度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學(xué)；堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課精彩紛呈，在4—6年級開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題《太極拳》、《抖空竹》、《吹畫(huà)》、《植物與陽(yáng)光的關(guān)系》等，初步展示了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的成果。
2、狠抓常規，去偽存真，向實(shí)效性管理要效益
學(xué)校工作事無(wú)巨細，教學(xué)工作又是學(xué)校各項工作的核心與生命。新學(xué)期以來(lái)，我校緊緊抓住教學(xué)工作這一核心，緊扣教學(xué)常規的嚴格管理，努力做到常規常抓，常抓常促，常促常效，堅決杜絕教學(xué)工作中的懶散、拖延、應付現象，努力把教學(xué)常規管理的各個(gè)方面推上新的高度。加強學(xué)習，明明白白工作。以肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì )會(huì )議精神為指針，以處教研室下發(fā)的《小學(xué)教學(xué)常規要求匯編》為基準，認真組織了全體教師學(xué)習，明白工作應該怎么干，教學(xué)質(zhì)量應該怎么抓，學(xué)生應該怎么管理，老師們均做到心知肚明。狠抓雙查，清清楚楚考核。本學(xué)期學(xué)校教導處為促動(dòng)教師工作的自覺(jué)性與主動(dòng)性，設立了備課、作業(yè)、單元測試、聽(tīng)評課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記與讀書(shū)筆記、校本教研活動(dòng)記錄等項目的自查復查記錄，截止目前，老師們已自查兩次，教導處及教研組復查兩次，每次自查復查均計入教師的年終考核，通過(guò)自查復查，徹底消滅了老師們的僥幸心理，保證了各種常規資料的質(zhì)量。
3、推崇務(wù)實(shí)求真，提升教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴(lài)以生存的生命線(xiàn)。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，全面提高核心學(xué)科的書(shū)面測試成績(jì)，提升我校在社會(huì )上的聲譽(yù)和在家長(cháng)心目中的地位，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。開(kāi)學(xué)初，教導處要求每位老師制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶計劃，并在教學(xué)過(guò)程中做好幫扶記錄。學(xué)期中，教導處在對所有班級進(jìn)行調研，及時(shí)匯總相關(guān)數據，肯定了一些進(jìn)步的班級和學(xué)生，同時(shí)也指出了不足。多次在全校教師會(huì )議上要求每一位任課教師注意每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的質(zhì)量，重視分層次教學(xué)，做到精講精練。改變了“重結果、輕過(guò)程”，“重知識、輕能力”，“重智育、輕德育”，“重年終、輕平時(shí)”，“重現象、輕本質(zhì)”的考核制度，加強了平時(shí)考核和年終考核相結合，重視綜合考核，用變化、發(fā)展的'眼光看待師生的工作和學(xué)習，以此促進(jìn)教師和學(xué)生全面發(fā)展。
二、存在問(wèn)題與不足
1、教導處工作千頭萬(wàn)緒，一些工作不能及時(shí)完成，某種程度上影響學(xué)校工作的開(kāi)展。
2、教研活動(dòng)形式幾年來(lái)一成不變，沒(méi)有創(chuàng )新，又缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)，活動(dòng)效果不明顯。
3、隨著(zhù)教師“中齡化”，及部分教師高級職稱(chēng)的評定，教師參加教研活動(dòng)的積極性有所降低。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)已有開(kāi)展，但落實(shí)不夠到位。
三、改進(jìn)措施與工作設想
教學(xué)工作艱巨而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠。新的一年，教學(xué)質(zhì)量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下改進(jìn)意見(jiàn)：
1、提高管理水平，明確分工，把工作做得更細，考慮得更全面，扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)管理工作做到位，從而使教導處的常規管理更科學(xué)、更有效。
2、抓實(shí)、抓深校本教研。在教研組建設、教研活動(dòng)常態(tài)化的基礎上，要勇于創(chuàng )新，開(kāi)展多種多樣的教研活動(dòng)，力求使教研活動(dòng)向課題化、精品化方向發(fā)展。進(jìn)一步利用現有資源，促進(jìn)綜合組活動(dòng)的開(kāi)展。
3、構建教師發(fā)展平臺，多讓教師“走出去”，促進(jìn)年輕教師的快速成長(cháng)。
4、繼續加強活動(dòng)課程的教學(xué)與管理，綜合實(shí)踐活動(dòng)能制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，重視過(guò)程，讓學(xué)生得到感受和體驗，并將活動(dòng)材料收集整理，存入檔案。
2022年工作反思 篇6
一、教學(xué)設計注重學(xué)生的自主學(xué)習
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習方法上體現一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習方法�！锻稊S》一課我從教案的設計上進(jìn)行改變，使課的目標更具體細化、更有針對性，學(xué)生能在教師的引導下自主、合作的進(jìn)行投擲紙球練習和比賽，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力以及欣賞他人的.良好品質(zhì)。
二、教學(xué)過(guò)程體現學(xué)生的自主學(xué)習
《投擲》一課，從教學(xué)內容上看體現了知識性、趣味性、實(shí)效性的有機整合。我在教學(xué)中，改變了傳統的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結伴（分組創(chuàng )新嘗試練習），如：自主活動(dòng)這一環(huán)節中，教師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵，讓學(xué)生在小組學(xué)習過(guò)程中，大膽嘗試、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了模仿式投擲練習，學(xué)生的積極參與和良性競爭也出乎我的意料。學(xué)生在良好的自主學(xué)習的氛圍中，學(xué)習積極性得到了最大的調動(dòng)。
三、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習
《投擲》一課學(xué)生在運用手中紙球的自主學(xué)習中，為了使學(xué)生體驗快樂(lè )和成功，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習的態(tài)勢，學(xué)生大膽創(chuàng )新、積極嘗試；在進(jìn)行比賽時(shí)，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習。
四、實(shí)踐與反思
在《投擲》一課的實(shí)踐反思中，我感到對教材的目標把握還得深究，要進(jìn)一步學(xué)習、研究、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識的積累，能力的提高和情感的升華。
本節課由于在學(xué)生練習時(shí)間上的把握不是很準確，結果在講解與練習的分配上不是很得當，導致講解不夠充分，練習效果不明顯。因此在整節課中給我留下了不小的遺憾，所以在課堂練習時(shí)間和環(huán)節分配的把握上，我今后要更加注意。再就是在深究教材上，對于教材的主體實(shí)踐我還有一定的欠缺，特別是在講解主要知識點(diǎn)上未能透徹的解讀給學(xué)生，使得學(xué)生在練習中不能較好的學(xué)以致用。在今后的教學(xué)工作中，我必須細心分析教材，把準教學(xué)點(diǎn)，對學(xué)生做到深入淺出。
2022年工作反思 篇7
時(shí)間荏苒，轉眼到了這一學(xué)期的尾聲。為做到在以后的教學(xué)中少走彎路，特把這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、加強自身的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習。
在教學(xué)中教師要做到深得學(xué)生的喜愛(ài)，必須要做到“學(xué)高為師、身正為范”，為此本學(xué)期我一直把加強自身的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習作為自己的必修課。在政治方面，我研讀了尊師坊出的系列圖書(shū)，如《懂你的孩子》、《乖孩子的傷最重》、《了解你的孩子》等書(shū)；在業(yè)務(wù)方面，為提高自己的教學(xué)水平，我認真研讀了一些大家的課堂，從中學(xué)習他們的設計理念應用于自己的課堂，同時(shí)抓住任何學(xué)習的機會(huì )，而且做到只要學(xué)習，就把自己的學(xué)習情況進(jìn)行總結反思形成文字性材料。本學(xué)期針對學(xué)習及自己的課堂總共撰寫(xiě)反思近5萬(wàn)字。
二、把自己的學(xué)習所得應用于自己的課堂
在教學(xué)中為提高學(xué)生的學(xué)習效率，只要在學(xué)習中學(xué)到的方法，我就在我們班上加以嘗試，在我和我的學(xué)生們的共同努力下，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣濃厚，形成了你追我趕的學(xué)習勢頭。
1、學(xué)生的背誦熱情濃郁。
在上學(xué)期培養學(xué)生背誦興趣的基礎上，這一學(xué)期我和學(xué)生除了背誦課本上的內容和區里要求背誦的.必備20首古詩(shī)外，還背誦了《傳統文化》和《論語(yǔ)》上的內容，現《傳統文化》內容已經(jīng)全部背誦完畢，《論語(yǔ)》現已背到里仁篇第四。在背誦的過(guò)程中既培養了學(xué)生的背誦能力，又讓學(xué)生明白了許多做人、做事的道理。在背誦的過(guò)程中，我采用了和學(xué)生共背的形式，學(xué)生的背誦熱情高漲，背誦興趣濃厚。
2、學(xué)生形成了課前預習，課內認真聽(tīng)講的習慣。
在近一學(xué)年的努力中，孩子現在已養成了課前預習，課內認真聽(tīng)講的習慣。在課前預習中，只要布置，孩子就能自主地從熟讀課文、學(xué)習生字詞、概括主要內容、提出疑問(wèn)、查閱相關(guān)資料等方面展開(kāi)細致地預習。在聽(tīng)課過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)非常熟練地掌握了自主學(xué)習的方法，能做到針對問(wèn)題細致地閱讀，并畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句作批注。在回答問(wèn)題過(guò)程中，語(yǔ)言表達能力越來(lái)越強。
3、教會(huì )學(xué)生寫(xiě)詞的一些初步知識。
本學(xué)期在前面積累古詩(shī)詞的基礎上，我開(kāi)始讓學(xué)生們嘗試寫(xiě)詞。本學(xué)期讓學(xué)生練筆的詞牌是清平樂(lè )，通過(guò)幾節課的練習，學(xué)生們熟練掌握了清平樂(lè )的字數及押韻要求等，能結合具體場(chǎng)景進(jìn)行清平樂(lè )詞的構思，個(gè)別同學(xué)寫(xiě)的詞不管是字數、押韻、場(chǎng)景描寫(xiě)等方面都給人一種很有底蘊的感覺(jué)。
4、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，擴展學(xué)生的閱讀面。
如果說(shuō)讓學(xué)生大量的背一些東西是為了豐厚學(xué)生文化底蘊的話(huà)，那么我讓學(xué)生進(jìn)行的大量閱讀就是為了擴展學(xué)生的知識面。本學(xué)期我和學(xué)生必看的書(shū)如下：《主題學(xué)習叢書(shū)》、《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》、《上下五千年》。當然這只是每個(gè)同學(xué)必做的保底書(shū)目，有精力的還可以進(jìn)行其它書(shū)目的閱讀。在看的過(guò)程中，只要是一些經(jīng)典的古詩(shī)文，我就讓同學(xué)們背過(guò)，而一些經(jīng)典的故事則讓同學(xué)們采用復述的形式能講下來(lái)。通過(guò)閱讀的拓展大部分學(xué)生的閱讀興趣濃厚，我隨便說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，部分同學(xué)就能做到把它的典故說(shuō)出來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文素養在不知不覺(jué)中獲得了提升。
5、對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達能力的培養。
除了在課堂上的問(wèn)題回答對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達能力的培養。本學(xué)期，我還嘗試著(zhù)用以下的舉措對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養。（1）口語(yǔ)交際活動(dòng)促學(xué)生語(yǔ)言能力的表達。本學(xué)期，我把口語(yǔ)交際的內容進(jìn)行了提前劃分，分小組讓同學(xué)們提前準備，小組內成員每人準備一個(gè)主題，然后采用小組競賽的形式，每個(gè)主題拿出一節課時(shí)間來(lái)比賽。在比賽過(guò)程中其余的小組給表演的小組現場(chǎng)打分，打分的成績(jì)計入小組合作評價(jià)之中。采用這種形式，讓每個(gè)學(xué)生都有了參與的機會(huì )，而且他要想給小組內掙分，自己必須要充分地準備才行，從開(kāi)始到結束學(xué)生們由嚇得哆嗦到流暢自然，收到了不錯的成效。（2）好書(shū)推薦培養學(xué)生整理材料的能力和學(xué)生的即興的語(yǔ)言表達能力。此項活動(dòng)在學(xué)期進(jìn)行到一半的時(shí)候開(kāi)始進(jìn)行，按照班內分好的小組展開(kāi)推薦活動(dòng)。每周9位同學(xué)參加。在活動(dòng)中，同學(xué)們針對自己看的書(shū)目把它的梗概、精彩之處等概括或摘錄下來(lái)作為自己推薦的理由。推薦完畢后，所有的同學(xué)都要針對他的推薦進(jìn)行打分。在同學(xué)們打分的激勵下每個(gè)同學(xué)都發(fā)揮出了自己的最高水平，羞澀心理明顯減弱，上臺發(fā)言做到了越來(lái)越大方。（3）每周小組長(cháng)點(diǎn)評和獲獎小組說(shuō)獲獎感言，調理孩子的語(yǔ)言。本學(xué)期在班會(huì )期間，我加入了一個(gè)環(huán)節就是小組長(cháng)要針對自己小組一周內的情況進(jìn)行點(diǎn)評，點(diǎn)評完畢后，獲得本周優(yōu)秀小組的同學(xué)要上講臺來(lái)說(shuō)每個(gè)人的獲獎感言。通過(guò)這項活動(dòng)不僅調動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的學(xué)習熱情，而且切實(shí)地做到了精煉孩子的語(yǔ)言。
6、情景化活動(dòng)，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
在孩子一段時(shí)間的寫(xiě)作中，我發(fā)現孩子們寫(xiě)的東西非�？斩�。讓人一看就缺乏真實(shí)性。為了改掉同學(xué)們的這種不良習慣，學(xué)會(huì )細致地觀(guān)察。本學(xué)期在課堂教學(xué)中，我加入了一些比賽活動(dòng)，如碰蛋活動(dòng)、掰手腕活動(dòng)等，在活動(dòng)中讓同學(xué)們觀(guān)察參賽者的動(dòng)作、表情、神態(tài)等，孩子們在一次次的活動(dòng)中，寫(xiě)作能力較以前有了很大的改觀(guān)。
三、踏踏實(shí)實(shí)工作，不向疾病低頭。
古人有句話(huà)說(shuō)得好：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，……真的感覺(jué)這句話(huà)用來(lái)形容這學(xué)期的我還比較合適。雖然我沒(méi)有承受上天賦予我的大任，但是我的身體從開(kāi)學(xué)的第二周開(kāi)始就承受了巨大的考驗――腰疼，直到現在還時(shí)不時(shí)地處在水深火熱中�；仡欉@一學(xué)期，我感覺(jué)自己一直處于腰疼、頭疼、嗓子疼等的交替中，其中腰疼直到現在還處于一直持續狀態(tài)。但是在這樣的情況下，我還是做到了堅持給同學(xué)們上課，除一次因疼得實(shí)在爬不起來(lái)請了半天假，其余的時(shí)間都感覺(jué)自己的大部分時(shí)間都是在疼痛中和病魔作斗爭的情況下給同學(xué)們上課�，F在自己的身體比前面好了許多，回顧自己這學(xué)期走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許在沒(méi)這種體驗的人看來(lái)平常，但是我為自己把這一學(xué)期挺了下來(lái)而自豪！
四、孩子學(xué)有所長(cháng)是我最大的收獲。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，我感到高興的是除了和孩子建立了深厚的感情之外，就是在我們的相互影響下孩子各方面的語(yǔ)文素養方面的巨大提升。正是在這種潛移默化中孩子的學(xué)習水平得到了日益提高，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，在前面進(jìn)行的診斷性測試中，我們班的學(xué)生又有11位同學(xué)跨入了優(yōu)等生的行列。全班總共48人，得A率為31人，而不達標的同學(xué)有五人降到了一人。
當然我深深地知道成績(jì)的取得只代表過(guò)去。而且我班的孩子在某些方面也不是做得非常得完美，也還有許多的不良習慣在今后的教育之路上和他們去改正，比如：寫(xiě)字習慣、個(gè)別同學(xué)不完成作業(yè)習慣等等。孩子處于小學(xué)階段可塑性非常強，只要有一線(xiàn)改的可能我都會(huì )在今后的教學(xué)中加以嘗試！教育之路說(shuō)長(cháng)很長(cháng)，說(shuō)短也很短，在今后的教學(xué)中我將繼續踐行自己為自己定下的教育理想：讓孩子每天都在快樂(lè )中學(xué)習，讓孩子每天都有新收獲，做一個(gè)孩子喜歡的媽媽老師！
2022年工作反思 篇8
作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我知道了自己教學(xué)中的不足，剛開(kāi)始不知道學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉法的學(xué)習過(guò)程中，向右轉的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì )搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉的右字口令拖長(cháng)，給學(xué)生足夠的反應時(shí)間
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進(jìn)而影響學(xué)習的效果。要跟學(xué)生保持適當的距離。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的`威嚴形象，不利于教與學(xué)。根據學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結出在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì )遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，做到潛移默化，當然課堂紀律問(wèn)題也不容忽視，因此我會(huì )特別注意以下幾點(diǎn)：
1、隊形、隊列：這是培養學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對“好動(dòng)”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當然，訓練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿(mǎn)與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學(xué)生就不會(huì )持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現，自然會(huì )導致不守紀律的現象發(fā)生。對這項，我今后一定更引起重視。
2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時(shí)也培養了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團結互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著(zhù)。隨著(zhù)教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應變能力平時(shí)積累，虛心學(xué)習都能逐步豐富。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會(huì )奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結教訓，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。
體育課在室外，接觸面大，極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳�，有時(shí)竟會(huì )不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性，有的則表現為任性、執拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了，說(shuō)實(shí)在的，一節體育課不可能過(guò)細地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時(shí)也會(huì )無(wú)動(dòng)于衷，好像都會(huì )傷害他們的自尊心。如何處理課內出現的的調皮生，這本是體育老師必備的基本功。
2022年工作反思 篇9
孔子：“君子有九思”、“吾日三省吾身”。笛卡爾：“我思故我在”。
從哲人的觀(guān)點(diǎn)可以看出反思的重要性。日復一日，年復一年，我真切地領(lǐng)悟到：教學(xué)重在反思呀！我們每一位教師都應該學(xué)會(huì )靜下心來(lái)不斷叩問(wèn)自己內心深處發(fā)出的聲音。因為如果只知道重復，一味照搬，教學(xué)工作只能是“年年歲歲花相似”，絕不會(huì )出現“歲歲年年人不同”的新氣象的。也只有反思能幫助我們迅速提高自己的教學(xué)水平，因為思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明。如果在漫長(cháng)的教學(xué)生涯中我們教育者都能堅持每日反思自己的教學(xué)，那么我們將會(huì )始終與最前沿最深刻的教育思想接軌，在最短的時(shí)間內成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。查找了一些資料，并結合自己的實(shí)踐，我覺(jué)得寫(xiě)好反思可從以下幾方面入手：
1、寫(xiě)成功之處
將教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的'感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng )新等等，詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達到光輝頂點(diǎn)。
2、寫(xiě)不足之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓，更上一層樓。
3、寫(xiě)教學(xué)機智
課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng )新
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生總會(huì )有“創(chuàng )新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)的補充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養分。
5、寫(xiě)“再教設計”
一節課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規律；教法上有哪些創(chuàng )新；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現；組織教學(xué)方面有何新招；提問(wèn)的諸多誤區有無(wú)突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內容時(shí)應該如何做，寫(xiě)出“再教設計”，這樣可以做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
很多時(shí)候，我也在自覺(jué)和不自覺(jué)地進(jìn)行反思，但是卻不能持之以恒，反思后亦不能進(jìn)行反思性教學(xué)，不能把教學(xué)反思當作生活常態(tài)。今后，我一定會(huì )揮動(dòng)手中的筆，真真實(shí)實(shí)地記下自己每日教學(xué)活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使自己日有所思，日有所進(jìn)，讓教學(xué)反思見(jiàn)證我們的每一天的努力吧！讓我們攀著(zhù)“反思”這一梯子，快速摘到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的碩果吧！
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