開(kāi)卷未必有益作文(薦)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的開(kāi)卷未必有益作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
開(kāi)卷未必有益作文 篇1
現在，很多人都在考論一個(gè)問(wèn)題，開(kāi)卷是否有意益，大多數的人都認為多讀書(shū)、多看書(shū)，比一些事情都重要，還用“廢寢忘食”來(lái)形容人們對讀遍各種書(shū)的渴望，可是我認為有一些書(shū)，對我們并非有益。
看書(shū)如果和別的事相比的話(huà)，就可能會(huì )“跌價(jià)”了，莎士比亞說(shuō)“書(shū)是全世界的營(yíng)養品”，可是，還有一句話(huà)叫“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”，而且，有一些書(shū)，是不正規、未經(jīng)允許就出產(chǎn)的下流的書(shū)籍，會(huì )將一些不良習慣帶到未成年人身上，還會(huì )誘惑人吸毒等事情，所以，最好選擇性的讀書(shū)，不該看的書(shū)馬上銷(xiāo)毀。
還有一個(gè)最近被網(wǎng)友傳得很開(kāi)的'事例，就是有一個(gè)學(xué)生，考上了大學(xué)，父母讓他學(xué)習了四年，花費了二十多萬(wàn)�？闪硪粋�(gè)學(xué)生要上大學(xué)時(shí)，父母直接把二十萬(wàn)元給了他，說(shuō)：“這筆錢(qián)給你在四年時(shí)間內發(fā)展創(chuàng )業(yè)，自學(xué)成才�！�，然后這個(gè)人就自己開(kāi)了一家小店，慢慢發(fā)展，收獲也不錯。于是很多人就議論起了這兩個(gè)學(xué)生，其實(shí)這只是一個(gè)，先走入社會(huì )和后走入社會(huì )的比例先走入社會(huì )的人會(huì )有生活經(jīng)驗，后走入的有學(xué)習基礎，那到底是有學(xué)習基礎好，還是有社會(huì )經(jīng)驗好呢？
如果你問(wèn)到我，我會(huì )毫不猶豫的回答：“我認為生活經(jīng)驗比學(xué)習基礎更重要�！�，我之所以會(huì )這樣回答是因為，有兩個(gè)故事說(shuō)明了這個(gè)道理。
故事一：
從前，有一個(gè)大學(xué)高材生和兩個(gè)生活在一條河邊的老板去釣魚(yú)，那天漲潮，他們抓了不少魚(yú)，突然，有一個(gè)老板要上廁所，從水上踏了過(guò)去，可是水只漫到他的鞋底，回來(lái)時(shí)，另一個(gè)老板也去上廁所，他也從水上踏了過(guò)去，可是也水只漫到他的鞋底，大學(xué)的高材生想：“我也要試試�！笨伤换�，撲通一下掉到了河里，還好老板眼疾手快，一把抓住了高材生，高材生上氣不接下氣的問(wèn)：“為什么你們能站在水上呢？”，老板笑著(zhù)回答道：“因為這里本來(lái)有一座橋，可是被淹沒(méi)了，我們踩著(zhù)橋，所以才‘站在’水上�！�，高材生這才恍然大悟。
故事二：
有一位研究生，他上通天文下通地理，有一天，他要度過(guò)一條河，他遇到一個(gè)漁夫，于是就坐上了漁夫的船過(guò)河，在過(guò)河的路上，他問(wèn)漁夫：“你懂得天文嗎？”，漁夫回答：“不懂�！�，他又問(wèn)：“你懂得地理嗎？”，漁夫回答：“不懂�！�，于是他傲慢的說(shuō)：“那你就失去了生命的三分之二�！�，可就在這時(shí)，漁夫問(wèn)：“你會(huì )游泳嗎？”，他說(shuō)：“不會(huì )�！�，漁夫說(shuō)：“那你就失去了生命的全部�！爆F在有很多人都認為看書(shū)好，可是，有些書(shū)是不應該看的，而且，看書(shū)在一些特殊情況下不可以自救，而生活經(jīng)驗卻可以讓你脫離困境，所以，我認為開(kāi)卷未必有益。
開(kāi)卷未必有益作文 篇2
新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，老師就給我們布置了一項很有趣的作業(yè)。那天，老師正在語(yǔ)文課上講關(guān)于開(kāi)卷到底有沒(méi)有益的話(huà)題，突然停頓了一下，問(wèn)我們：“同學(xué)們，我們班來(lái)舉行一次關(guān)于‘開(kāi)卷到底有沒(méi)有益’的辯論會(huì )好不好？”同學(xué)們聽(tīng)了都很興奮也紛紛贊同。
當天晚上，我便在網(wǎng)上搜集了關(guān)于開(kāi)卷到底有沒(méi)有益的許多資料。第二天早上，我六點(diǎn)三十分就早早的起床了，為的是可以做一個(gè)關(guān)于這次辯論會(huì )的幻燈片,我用電腦飛快地做完并存入U盤(pán)放入書(shū)包,險些我還因此遲到了呢。終于盼到了思品課，第一次辯論會(huì )將要開(kāi)始了。老師宣布了辯論會(huì )的規則,劃分了正反兩組。還給我分配了一個(gè)我特別特別感興趣的“職位”-------當主持人！這個(gè)”活兒”我愛(ài)干!雖然我已做過(guò)好多次，已小有經(jīng)驗，但我還是像第一次一樣興奮。
一場(chǎng)”開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益”的辯論會(huì )開(kāi)始了。首先,由我宣布辯論會(huì )開(kāi)始,雙方辯手出場(chǎng)。一對是由馬筱源帶領(lǐng)的正方團隊,他們支持的觀(guān)點(diǎn)是---開(kāi)卷有益;另一對是由吳沐融帶領(lǐng)的反方團隊,他們支持的觀(guān)點(diǎn)是----開(kāi)卷未有益。緊接著(zhù)，雙方對手開(kāi)始了唇搶舌戰,“我認為，開(kāi)卷是有益的，不然人為什么要讀這么多書(shū)呢？”“我認為開(kāi)卷未必有益，因為現在市面上有好多書(shū)籍都摻和著(zhù)一些不良的內容�！蓖瑢W(xué)們都各持已見(jiàn)，理由充分,雙方對手幾乎是勢均力敵呀！場(chǎng)上還免不了有一些”殺氣”呢！
雙方辯手在場(chǎng)上你一句我一句地辯論,底下的同學(xué)組成的助威團也不甘示弱：“只要是我們小學(xué)生的'素質(zhì)高一點(diǎn)，就不會(huì )出現這種情況�！薄翱墒蔷褪且驗橛行⿲W(xué)生的好奇性太強，去模仿這些不良的情節，才導致這樣的事情發(fā)生呀！”……
畢竟，每一件事物的都有正反兩面性,而每一個(gè)人，他對所有的東西的看法都有獨到的見(jiàn)解。
最后,雙方的主辯手結辯，這次辯論就到此結束了。
最后，老師總結了這次的辯論，稱(chēng)贊了雙方辯手的精彩發(fā)言，同時(shí)也感謝各位同學(xué)的積極參與,這次辯論會(huì )十分精彩，正反雙方充分表明了自己的觀(guān)點(diǎn)，讓我班同學(xué)受益匪淺。我個(gè)人認為：雙方擺事實(shí)，講道理，讓我們明白了“為什么要讀書(shū)”和“應該怎樣讀書(shū)？”這兩大問(wèn)題。也讓我們知道了“多讀書(shū)，讀好書(shū)”的道理，在正確地選擇適合我們少年兒童閱讀的書(shū)籍的前提下，多讀好書(shū)，使開(kāi)卷真正達到有益的目的,讓健康思想的燦爛陽(yáng)光照亮我們美好的童心。
開(kāi)卷未必有益作文 篇3
3月29日下午的第一節課后，我們班開(kāi)了場(chǎng)辯論會(huì )：題目為《開(kāi)卷有益PK開(kāi)卷未必有益》。我是屬于正方的，即開(kāi)卷有益。說(shuō)實(shí)在的，這場(chǎng)辯論會(huì )的目的是什么，我至今還沒(méi)有明白。一開(kāi)始知道這個(gè)題目時(shí)，以為指的就是考場(chǎng)上考試的形式。結果到真正辯論會(huì )的那天，不知道為什么會(huì )和讀書(shū)扯上了關(guān)系。好像指的就是多看書(shū)好還是多看書(shū)不好這樣的事。
首先是正方發(fā)言。發(fā)言者是我們班上的老辯手陳熙。不過(guò)，她說(shuō)什么我倒是忘了。我所記得的正方辯手馬孜妍的發(fā)言。她說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境。無(wú)論是從任何一本書(shū)上，我們都可以學(xué)到知識。即使是從那些言情小說(shuō)，家長(cháng)們眼里認為沒(méi)有用的書(shū)，我們一樣可以學(xué)習它的寫(xiě)作方法，一樣可以多認識幾個(gè)字。主要是看我們怎么去利用它�！边@幾句話(huà)說(shuō)得實(shí)在是太好了。確實(shí)如她所說(shuō)，像許多小說(shuō)上的寫(xiě)作方法，很值得我們去學(xué)習，而且，也能多認識我們不知道的.字。比如說(shuō)，陳熙就是在《新蕾》雜志上看到一個(gè)和雙立人差不多的字，讀作“chi”。
反方中，我最記得的是汪蓉的發(fā)言。她說(shuō)：“什么正反兩面性，根本不存在。就像在你們眼里，言情小說(shuō)可以學(xué)一些寫(xiě)作手法。在我們眼里，就不是這么一回事了�！蔽抑杂涀×怂�，并不是因為這句話(huà)多精彩，而正是因為這種很明顯的口誤，可以讓朋友們引以為戒。她自己的理論都已經(jīng)用上了兩面性，居然還這么說(shuō)，這就是所謂的搬起石頭砸了自己的腳。
隨后，也有同學(xué)提出了，那些言情小說(shuō)的封面，一看就知道沒(méi)有什么用。我對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了反駁：“這些封面，我們也一樣可以從這上面學(xué)習它的畫(huà)風(fēng)。這在今后我們的人生當中，是可以起到一定的幫助的�！�
這次的辯論會(huì )，總體來(lái)講比上回辯論會(huì )好多了。至少在這次辯論會(huì )中，哪方有時(shí)想萌發(fā)出動(dòng)手的欲望給即時(shí)克制住了。不像上次，正反兩方的主辯手辯論到因為情緒太激動(dòng)而發(fā)展到即將動(dòng)手干一場(chǎng)的地步，搞得這兩位同學(xué)的關(guān)系僵了好幾天，最后還是老師親自出馬，這事才得以解決。雖然我對這次辯論會(huì )的主題目的還不太理解，辯論雙方也沒(méi)有分出勝負，但是有很多人都積極加入這次的活動(dòng)中，使這次的辯論會(huì )開(kāi)得很有影響力。不過(guò)我認為，多看不看書(shū)，對于增長(cháng)知識這方面，沒(méi)有絕對的說(shuō)法。要擴大自己的知識面，主要還是要靠自己去努力。
開(kāi)卷未必有益作文 篇4
看了我寫(xiě)的題目你一定會(huì )很奇怪，我為什么會(huì )無(wú)緣無(wú)故地推銷(xiāo)“開(kāi)卷未必有益”呢？這要從星期二的第一節語(yǔ)文課說(shuō)起。
在星期二的第一節語(yǔ)文課上，我們舉行了一場(chǎng)“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的辯論會(huì )，而我是反方選手，我認為“開(kāi)卷未必有益”。在這場(chǎng)辯論會(huì )中，我決定把我的反方觀(guān)點(diǎn)“開(kāi)卷未必有益”推銷(xiāo)出去。
首先，我會(huì )推銷(xiāo)給父母，這樣有了親友團的支持，那么我們反方的力量會(huì )更強大的，于是我開(kāi)始了強有力的推銷(xiāo)：爸爸媽媽?zhuān)医裉煜蚰銈兺其N(xiāo)的產(chǎn)品無(wú)色、無(wú)味。是高級營(yíng)養品，但是用不好會(huì )有一定的毒素的，爸爸媽媽一臉的迷惑，不知道我葫蘆里買(mǎi)的是什么藥，我一看時(shí)機成熟，立刻亮出牌子“開(kāi)卷未必有益”，爸爸媽媽一看，一臉驚訝，可能會(huì )想：我這個(gè)小妞還真有點(diǎn)古怪。我不管這些了，振振有詞地說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”，因為現在的書(shū)有好有壞，如果我們把所有的書(shū)不加選擇地讀，就無(wú)法對自己的成長(cháng)起到有益的作用，而沉迷于武打、言情、娛樂(lè )的小說(shuō)里面，學(xué)習成績(jì)還會(huì )急速下降，這樣的書(shū)不會(huì )成為高爾基說(shuō)的人類(lèi)進(jìn)步的階梯，而會(huì )成為人類(lèi)退步的電梯。所以我認為“開(kāi)卷未必有益”，此時(shí)父母才恍然大悟，媽媽一把把我摟在懷里，高興地夸我，長(cháng)大了！給父母推銷(xiāo)完，我又要轉移目標，找到下一個(gè)目標。
接著(zhù)，我又把目標轉移到了同學(xué)，這樣，首先讓我方強大，削弱對方的勢力。于是我沖上去給對方推銷(xiāo)了：大家靜一靜，有理不在聲高，聽(tīng)我說(shuō)幾句吧！“開(kāi)卷未必有益”，20年代的德國，不少人因看了希特勒《我的奮斗》，受其影響成為希特勒的殉葬品……除此之外，還有許多人經(jīng)常無(wú)節制的看書(shū)，引起眼睛近視、身心受損的例子，因此你們大家花銀子買(mǎi)我的“開(kāi)卷未必有益”吧！也不要憐惜你的掌聲，給半個(gè)小時(shí)吧！這時(shí)正方有點(diǎn)亂了，變得口齒無(wú)言了，看來(lái)對方無(wú)話(huà)可說(shuō)了，希望他們能支持我們反方。
然后，我又向我們的裁判班主任來(lái)開(kāi)始我的'推銷(xiāo)，因為她是來(lái)評判的，所以我要給老師來(lái)推銷(xiāo)。老師呀老師呀，你一定要讓我們反方獲勝呀！于是，我開(kāi)始了我的推銷(xiāo)：我是“開(kāi)卷未必有益”的辯手，我個(gè)人覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，書(shū)猶藥也，既然是藥，那就要有良藥，也有毒藥，不健康的書(shū)就是一副副毒藥，青少年階段自制力差，辨別能力弱，開(kāi)卷一定無(wú)益呀！盲目開(kāi)卷一定不妙！老師聽(tīng)了也點(diǎn)頭稱(chēng)好！我自豪地為自己伸了大拇指……
在我強有力的攻勢下，老師總結性發(fā)言了，我個(gè)人認為老師也不愿意得罪正方，她說(shuō)：“開(kāi)卷有益，但大家一定要選擇用正確的方法來(lái)讀書(shū)，并有選擇性的讀書(shū)，就會(huì )得到知識�！彪m然雙方打成平手，但大家總得來(lái)點(diǎn)掌聲吧，畢竟這么小的年齡，擔當這個(gè)重任，自認為還算’OK”，掌聲再熱烈一點(diǎn)吧！
開(kāi)卷未必有益作文 篇5
盡管“開(kāi)卷有益“是個(gè)成語(yǔ)，但我認為：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。
開(kāi)卷不一定有益，有時(shí)（假如讀了壞書(shū)）會(huì )造成損害。像教育家徐特立說(shuō)的：“有關(guān)家過(guò)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為�！睙o(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當今社會(huì )上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最后走上違法犯罪之路。
現在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì )達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書(shū)，便會(huì )走火入魔，那他們上課一心只想著(zhù)書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習，成績(jì)就會(huì )一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì )走向犯罪的道路。這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)�？這只是“開(kāi)卷未必有益”中包含的第一層：開(kāi)卷不一定有益。還有第二層。
其二就是，我們看書(shū)，要有選擇。那些不健康、對我們沒(méi)有多大幫助的書(shū)，就不要看。要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習、生活中都有幫助的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū)，只有看好書(shū)，就不會(huì )毀了自己。有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì )進(jìn)步；則看不好的書(shū)，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì )退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書(shū)才會(huì )對你有益。因此，我的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)。而不要因為看錯了一本書(shū)，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
我認為開(kāi)卷未必有益。誠然，讀書(shū)可以使人增長(cháng)知識，陶冶性情，修養身心，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。
漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！睍�(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的`奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品�！安缓玫臅�(shū)就像不好的朋友一樣，可能會(huì )把你戕害”。一點(diǎn)也不假，現在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書(shū)籍，而把功課“丟”在一邊，導致學(xué)習成績(jì)一直往下降，最后造成竹籃打水一場(chǎng)空。試想，“開(kāi)”這樣的書(shū)“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強盜更壞�！币虼�，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。
開(kāi)卷未必有益作文 篇6
今天，是一個(gè)不尋常的日子。今天又不是什么節日，為什么我會(huì )這么說(shuō)呢？告訴你們吧，我們開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì )。辯論會(huì )的主題是“開(kāi)卷是否有益”。
辯論會(huì )的主席是我們的石語(yǔ)欣同學(xué)。正方辯手是王楊、王子怡、蘇芮頡和我。而反方辯手那是在我們五（2）班所向無(wú)敵的“大將”，他們分別是：劉孟奇、劉家亨、胡潔和郝媛。
我的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷有益。因為如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)可能就發(fā)明不出電燈，而我們就會(huì )陷在一片黑暗之中。有很多發(fā)明，是從書(shū)中得到啟示的……
我正沉思著(zhù)。王楊把我的深思打破了，她說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’。多讀書(shū)，就會(huì )增長(cháng)知識。世界名人培根說(shuō)過(guò)‘史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數學(xué)使人精細，博物使人深沉，’這諸多名言，可一言而以蔽之——開(kāi)卷是有益的'。如果我們不讀書(shū)，哪來(lái)的知識呢？如果沒(méi)有了知識，我們怎么能辨別是非呢？所以我認為開(kāi)卷有益”。
王楊那口若懸河的演講博得了大家的一片掌聲�？墒莿⒚掀媪⒖谭瘩g道：“人們常說(shuō)‘開(kāi)卷有益，讀書(shū)有益’，但是，仔細一推敲，這種說(shuō)法也不完全對。他們一旦看上了武俠、漫畫(huà)之類(lèi)的書(shū)，很快就著(zhù)迷了，在上課時(shí)一心只想著(zhù)那類(lèi)書(shū)籍，成績(jì)就會(huì )一落千丈。所以，我堅持我方觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)卷未必有益�！�
他剛坐下，我一個(gè)連珠炮打了過(guò)去。有杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；有羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)的“和書(shū)籍生活在一起，永遠不會(huì )嘆氣”，還有莎士比亞的、雨果的、托爾斯泰的……說(shuō)完十幾句讀書(shū)名言后，我都有點(diǎn)佩服我自己了。真不容易啊，一口氣說(shuō)了這么多名言，真累呀！
我說(shuō)完了，接下來(lái)其他人都接二連三的發(fā)表了自己的意見(jiàn)。不過(guò)比賽還沒(méi)結束，第二輪----自由辯論開(kāi)始了。
王子怡當頭一棒把反方辯友打了個(gè)目瞪口呆，她說(shuō)：“你們認為開(kāi)卷未必有益，但是，我不這么認為。如果你們不看書(shū)，能學(xué)到知識嗎？如果人們的抵抗力強了，不就可以預防那些壞書(shū)了嗎？”
王子怡說(shuō)完，劉孟奇嘴角有一絲竊笑。我想，他是準備最后一搏了。他站起來(lái)，滔滔不絕的編起“十萬(wàn)個(gè)為什么”來(lái)，而王子怡也講起了“十萬(wàn)個(gè)為什么”。就這樣，一直到了決勝負的關(guān)頭。
因為反方準備了充分的辯詞，最后主席宣布反方獲勝。當結果出來(lái)后，他們歡騰起來(lái)，而我們就像霜打的茄子---蔫了。
這次辯論會(huì )，給我們留下了深刻印象。我們不能一昧的讀書(shū)，也不能讀不好的書(shū)。所以，我們雖然要多讀書(shū)，但一定要讀好書(shū)！
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