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卷未必有益作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的卷未必有益作文，希望能夠幫助到大家。
卷未必有益作文 篇1
我知道大家認為看漫畫(huà)書(shū)不好，在這里，我要為一些漫畫(huà)保持清白。
我就重點(diǎn)說(shuō)《瘋了！桂寶》，里面的桂寶好玩，作者把桂寶畫(huà)成一個(gè)天才，在他的言語(yǔ)中，又風(fēng)趣，又充滿(mǎn)知識。
說(shuō)到有知識，有人會(huì )說(shuō)一定都是些沒(méi)用的。如果我說(shuō)出來(lái)其中的一些，你一定會(huì )另眼相看。
一，獨角鯨的角是他的牙，如果它的牙又粗又長(cháng)，那就說(shuō)明它在獨角鯨中地位高。
二，熊很好奇，有些人遇到熊，他的'做法是一動(dòng)不動(dòng)呆在地上，讓熊一位他死了。這做法會(huì )導致你更加有危機，因為熊的好奇心太大了，它只要看見(jiàn)了沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，不管是啥，吃一口看看味道。專(zhuān)家的做法是一步一步慢慢離開(kāi)。
三，母牛聽(tīng)音樂(lè )會(huì )供應更多的牛奶，誰(shuí)說(shuō)不能對牛彈琴。
四，北極熊是左手吃東西的。
……
桂寶還有一個(gè)好朋友叫阿芹，可憐的阿芹常常被瘋哭。桂寶的笑點(diǎn)太多了，比如說(shuō)風(fēng)光無(wú)限好，他改成“瘋光無(wú)限好”，作者阿桂認為大叫“瘋了、瘋了”很爽，于是把桂寶畫(huà)成了瘋子天才，以至于中國知名漫畫(huà)家都說(shuō)：“本來(lái)我就是畫(huà)漫畫(huà)的，笑點(diǎn)本來(lái)就不低了。尋常的漫畫(huà)想把我逗樂(lè )可不容易，阿桂的桂寶還是把我逗樂(lè )了幾回。畫(huà)四個(gè)的人不少，硬的人不多，阿桂確實(shí)很硬，加油！”這位貓小樂(lè )先生的評價(jià)可是很高的呢！
另外我也推薦一下阿桂的《你好，三公主》，可能是阿桂武林小說(shuō)看多了，把一個(gè)弱小的武道院主人寫(xiě)得弱小無(wú)比，可是意外吃了龍珠后變得強大無(wú)比，可是這龍珠是三公主的，為了把龍珠取出，去了桂小云的學(xué)校。
阿桂在書(shū)里寫(xiě)說(shuō)他自己?jiǎn)紊砹撕芫�，還沒(méi)有把未來(lái)的情侶找出來(lái)，已經(jīng)把桂寶和三公主的一兒一女畫(huà)出來(lái)了。
好了，總結一下，對于看書(shū)一不一定好，我的看法是：有些書(shū)好，可漫畫(huà)書(shū)我認為不是一定不好，但也有不好的。最后，我選擇中立！
卷未必有益作文 篇2
英國作家菲爾丁曾說(shuō)過(guò)；“不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì )把你戕害�！弊x書(shū)固然有好處，可是如果一切書(shū)皆讀，認為書(shū)讀得越多越好，不顧內容，不理解書(shū)中講得道理，只認為讀了就有益，不對！我們必須挑選對自己有益的，且看過(guò)有所感悟，適合自己閱讀的書(shū)閱讀才是有益的。
孟子云；“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)�！睔v史上有許多血淋淋的例子，比如；戰國時(shí)期的趙括熟讀兵書(shū)，卻不懂得變通，紙上談兵，最終兵敗被殺。還有三國時(shí)期的的馬謖也是飽讀兵法，可結果如何？言過(guò)其實(shí)，導致失街亭，失去性命！盡管開(kāi)卷有益是一個(gè)成語(yǔ)，而且還有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！钡仍�(shī)句�？墒�，我認為，如果盲目開(kāi)卷，未必有益。
開(kāi)卷不一定有益，有時(shí)（如讀了壞書(shū)）還會(huì )造成損害。當今社會(huì )上的一些少年的犯罪事實(shí)就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最后走上違法犯罪之路。
現在有些同學(xué)可能喜歡看武俠之類(lèi)的小說(shuō)。甚至癡迷到廢寢忘食、手不釋卷的.階段，上課時(shí)想著(zhù)小說(shuō)中的內容，沒(méi)心思學(xué)習。最終荒廢了學(xué)業(yè)。更有甚者，模仿小說(shuō)中的人物，可能還會(huì )走向犯罪的道路。這難道不是看無(wú)益之書(shū)害了自己?jiǎn)幔?/p>
誠然，讀書(shū)可以使人增長(cháng)知識，陶冶性情，修養身心，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。
漢代劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！睍�(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人死地。不是嗎？20世紀的德國，不少人看了希特勒的《我的奮斗》，受不良影響，論為希特勒的殉葬品�，F在有一部分同學(xué)迷上了武俠小說(shuō)，整天看那些怪誕的書(shū)籍，而把功課“丟”在一邊，導致學(xué)習成績(jì)一直下降，最后竹籃打水一場(chǎng)空。試想，“開(kāi)”這樣的“卷”，能是“有益”的嗎？“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強盜更壞�！�
因此，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。
卷未必有益作文 篇3
今天，是我人生中的第一次辯論，我們要爭辯的話(huà)題是“開(kāi)卷是否有益”。
課堂上的氣氛非�；钴S，正方說(shuō)罷，反方駁，反方說(shuō)罷，正方辯。首先，正方辯手曲冠榕自信滿(mǎn)滿(mǎn)地站了起來(lái)，闡明了開(kāi)卷有益的觀(guān)點(diǎn)�？晌覅s不這么認為，所以我要用強有力的論點(diǎn)、論據、論證推翻他的觀(guān)點(diǎn)。我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，要先看閱讀的是什么卷。書(shū)的范圍很廣，其中有一些盜版書(shū)印刷質(zhì)量差，不但不能給予我們正能量，還會(huì )導致視力下降，看這樣的書(shū)當然沒(méi)有益處。又比如曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的穿越小說(shuō)，隨意篡改歷史，架空歷史，歪曲歷史，甚至為某些反面歷史人物洗白。還有一些黃賭毒書(shū)籍，不僅毒害了青少年的思想，還導致他們走向了犯罪之路，這豈不是在為社會(huì )幫倒忙嗎？對尚未有辨識能力的我們來(lái)說(shuō)，不但無(wú)益，反而有害！所以有些卷還是不開(kāi)為妙。
對方辯友引用了許多名人名言，其實(shí)這些反倒證明了我方觀(guān)點(diǎn)的正確�？鬃�、杜甫這些先賢、大師，如果他們不是讀了思想健康，弘揚中華文化的書(shū)籍，那他們就不能成為賢明的文學(xué)家。漢代的`思想家劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！彼褧�(shū)比作了藥。藥本身具備兩種功能：一是良藥，藥到病除、治病救人；二是毒藥，輕則害人，重則要人性命。書(shū)和藥一樣：一是好書(shū)，教人走向善、美、真，使人清醒，品行高潔，理想遠大；二是壞書(shū)，使人狂妄，德行低下，胸無(wú)大志，帶人走上邪路。
我認為，在閱讀過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì )選擇，堅決不去讀那些有害的書(shū)籍。不可盲目迷信，更不能抱著(zhù)好奇心什么書(shū)都讀。這樣的開(kāi)卷非常無(wú)益，反而后患無(wú)窮。這就是所謂的“近朱者赤，近墨者黑”。
這次辯論會(huì )不僅鍛煉了我的反應力，還增強了我的團隊合作意識，更讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，并以開(kāi)卷未必有益這一觀(guān)點(diǎn)獲得了最佳小辯手的稱(chēng)號。我相信在以后的辯論賽中，我也會(huì )勇于發(fā)表自己的看法，越辯越勇！
卷未必有益作文 篇4
俗話(huà)說(shuō)“開(kāi)卷有益”。書(shū)集可以幫我們增長(cháng)知識、放松快樂(lè )……可，也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”。那，到底是怎么回事呢？讓我帶著(zhù)疑問(wèn)去問(wèn)問(wèn)。
我問(wèn)了問(wèn)身邊的同學(xué)，同桌說(shuō)：“當然有益啦！可以增長(cháng)知識，有課外的、課內的；學(xué)好多東西呢！什么都能了解！還可以陶治情操、放松心情、懂人間真諦……”同桌嘰里呱啦說(shuō)了好多，我一點(diǎn)也不覺(jué)得煩，還覺(jué)得他說(shuō)得有點(diǎn)道理呢！這么一問(wèn)，我覺(jué)得還不夠，再問(wèn)問(wèn)別的人吧！
我又去問(wèn)語(yǔ)文組長(cháng)：“組長(cháng)，那個(gè)，開(kāi)卷有益嗎？我為這個(gè)問(wèn)題……反正，很不明白��！”她眨巴著(zhù)亮晶晶的眼睛，沉穩地說(shuō)：“我覺(jué)得，嗯……應該有好處的！像是詩(shī)歌那類(lèi)的書(shū)，就，就能幫助古詩(shī)背誦，音樂(lè )細胞增強啊等等的，當然，其它的嘛，還有很多的咯！”我覺(jué)得，同桌和語(yǔ)文組長(cháng)都這么說(shuō)，應該有益吧？拿不定主意，就再問(wèn)問(wèn)唄！
我又去問(wèn)語(yǔ)文課代表：“課代表，你說(shuō)說(shuō)，開(kāi)卷有益嗎？”她皺了皺細細的淡眉毛，好像很奇怪，但她腦袋一歪，眨巴眨巴水靈靈的眼睛，提了提眼鏡，細聲細氣地說(shuō)：“應該，照理說(shuō)未必哦！因為有些書(shū)是‘爛書(shū)’，就比如男生的那些賽爾號啊什么的書(shū)，垃圾書(shū)！”課代表這么一說(shuō)，我就拿不定主意了，只好再問(wèn)問(wèn)啦。
我去向老師征集意見(jiàn)：“詹老師，開(kāi)卷有益嗎？”“丁詩(shī)茗，你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！我今天回家作業(yè)就剛要布置這個(gè)呢！”話(huà)鋒一轉，老師又接著(zhù)說(shuō)道：“至于這個(gè)開(kāi)卷有益嘛，是肯定的，各種各種，說(shuō)都說(shuō)不完！知識的海洋很廣闊的`！學(xué)海無(wú)涯嘛……”老師陶醉其中，似乎忘了我，我又說(shuō)：“不一定呀，語(yǔ)文課代表就不一樣！她說(shuō)也有壞處，就像有些男生看的‘垃圾書(shū)’啊……”“嗯，這也是有的�！闭怖蠋燁D了頓，“可惜呀，他們不看好書(shū)，不聰明，‘垃圾書(shū)’、少兒不宜的小說(shuō)……這對我們又沒(méi)幫助！從書(shū)籍中吸取知識，作文書(shū)、散文書(shū)、課外書(shū)……等等��！多著(zhù)呢！他們不去看，偏偏，偏偏去看什么‘垃圾書(shū)’！真是荒唐！你可要多讀讀好書(shū)呀！”我鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，走出了辦公室。
雖然開(kāi)卷未必有益，但從這次問(wèn)談后，我一定會(huì )好好讀書(shū)的，知識的海洋真的很寬闊！
卷未必有益作文 篇5
“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹�！敝裾�，風(fēng)雅之士。這也就是說(shuō)，我們可以一日不吃肉，不可以一日不讀書(shū)。書(shū)是人類(lèi)精神的營(yíng)養品，可以讓我們意志堅強，品性高尚。
書(shū)，可以使我們變得意志堅強，品性高尚。世界文豪高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書(shū)就會(huì )增長(cháng)知識。愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎？他讀了很多書(shū)，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實(shí)踐，才發(fā)明出來(lái)電燈，若是愛(ài)迪生沒(méi)有閱讀大量書(shū)籍，沒(méi)有足夠的理論依據，他又怎會(huì )有信心、有意志一次次地去做實(shí)驗呢？有一次高爾基的房間失火了，他首先抱起的就是書(shū)籍，其他的`任何東西他都不考慮。為了搶救書(shū)籍，他險些被燒死。他說(shuō)“書(shū)籍一面啟示著(zhù)我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話(huà)，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死�！备郀柣舨皇菍�(shū)感情獨深，愛(ài)書(shū)如命，又怎能稱(chēng)得上是“世界文豪”書(shū)使他品性高尚而不被愚蠢和下流淹死。然而，開(kāi)卷也不一定都是有益，有些同學(xué)喜歡看武俠言情之類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊，更甚者達到了走火入魔的地步，以至于被書(shū)中的故事情節所吸引，無(wú)心功課，最終導致成績(jì)一落千丈，前途一片黑暗。所以說(shuō)，開(kāi)卷也是要有選擇的，讀一本好書(shū)就像在與一位智者對話(huà)；相反的，讀不健康的書(shū)，對我們的一生；正所謂，近朱者赤，近墨者黑嘛書(shū)也一樣。開(kāi)卷是否有益得看開(kāi)什么卷。
青少年沒(méi)有好的自制力，所以呢，希望大家能夠學(xué)會(huì )有選擇的讀書(shū)，而且要多讀好書(shū)。這樣，對自己的寫(xiě)作會(huì )有很大的幫助。要看書(shū)就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習、生活中都有幫助的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū)，只有看好書(shū)，才不會(huì )毀了自己。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！敝挥形覀儾粩嗟亻喿x各種書(shū)，才能獲得淵博的知識。讀書(shū)會(huì )使人的思想得到升華，心靈得到凈化，提高個(gè)人素質(zhì)。每讀一本好書(shū)就像交一個(gè)好朋友。
說(shuō)到底，就一句話(huà)：開(kāi)卷有益！
卷未必有益作文 篇6
開(kāi)卷有益嗎？這個(gè)問(wèn)題在班里吵得沸沸揚揚，大家都各抒己見(jiàn)，七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)，互不相讓。那么開(kāi)卷到底有益嗎？于是，班里便轉開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì )……
辯論會(huì )即將開(kāi)始，大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。教室里的桌椅被分成了兩組，大家的眼中都散發(fā)出光芒，都決心堅持到底，那場(chǎng)面就像在戰場(chǎng)一般。我加入了開(kāi)卷有益的組。辯論開(kāi)始了，我方先發(fā)表觀(guān)點(diǎn)�！拔艺J為開(kāi)卷有益，不管哪本書(shū)，它都有自己的好處，就算是繪本，它也可以提高我們的繪畫(huà)能力呀！”我方的一位同學(xué)自信地說(shuō)。我們立刻給予他熱烈的掌聲，拍手叫好，那聲音如同雷鳴一般。我暗喜，心想：嘻嘻，這樣下去，他們能反駁出點(diǎn)兒什么來(lái)呢？沒(méi)想到，對方一名同學(xué)卻絲毫沒(méi)顯出慌張的表情，而是不動(dòng)聲色地說(shuō)：“漫畫(huà)可就不一樣了，它只會(huì )讓我們沉迷，讓我們迷戀，無(wú)法在其中學(xué)到知識，所以應該是開(kāi)卷未必有益！”我暗暗地吃了一驚，沒(méi)想到對方也不差呀，看來(lái)我們不能輕敵了！略一思考后，我便裝成若無(wú)其事的樣子，說(shuō)：“我反駁你的觀(guān)點(diǎn)。你說(shuō)漫畫(huà)無(wú)法讓我們在其中學(xué)到知識，那就錯了！”我抓住關(guān)鍵點(diǎn)，反駁道，“讓我舉個(gè)例子吧！有本漫畫(huà)書(shū)叫《科學(xué)實(shí)驗王》，這里面講了很多科學(xué)知識，讓我們學(xué)到更多關(guān)于科學(xué)方面的知識呢！”我從容不迫地講完，滿(mǎn)懷自信的坐下。這下看他們怎么反駁！我心想。再次令人出乎意料，周奕冉激動(dòng)地拍著(zhù)桌子，面紅耳赤地說(shuō)：“但，但《科學(xué)實(shí)驗王》中也有那個(gè)關(guān)于愛(ài)情的`東西，”說(shuō)著(zhù)，她用兩只手的食指相對碰了碰，接著(zhù)說(shuō)：“這可不是好現象！”我倒吸了口冷氣，實(shí)在想不到她會(huì )這樣說(shuō)。
40分鐘后，辯論會(huì )結束了，直到現在，我的心情仍然是那么緊張，那寂靜而充滿(mǎn)緊張氣氛的場(chǎng)景讓我記憶猶新。最后，王老師告訴我們：“大家說(shuō)得都很對。開(kāi)卷有益是告訴我們要多讀書(shū)，開(kāi)卷未必有益是告訴我們不去讀不適合我們的書(shū)，但不能因為開(kāi)卷未必有益而不去看書(shū)了，這樣做是不對的�！边@次辯論會(huì )，真讓我受益匪淺呀！
卷未必有益作文 篇7
盡管“開(kāi)卷有益“是個(gè)成語(yǔ)，但我認為：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。
開(kāi)卷不一定有益，有時(shí)（假如讀了壞書(shū)）會(huì )造成損害。像教育家徐特立說(shuō)的：“有關(guān)家過(guò)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為�！睙o(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當今社會(huì )上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最后走上違法犯罪之路。
現在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì )達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書(shū)，便會(huì )走火入魔，那他們上課一心只想著(zhù)書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習，成績(jì)就會(huì )一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì )走向犯罪的道路。這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)�？這只是“開(kāi)卷未必有益”中包含的第一層：開(kāi)卷不一定有益。還有第二層。
其二就是，我們看書(shū)，要有選擇。那些不健康、對我們沒(méi)有多大幫助的書(shū)，就不要看。要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習、生活中都有幫助的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū)，只有看好書(shū)，就不會(huì )毀了自己。有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì )進(jìn)步；則看不好的書(shū)，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì )退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書(shū)才會(huì )對你有益。因此，我的觀(guān)點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)。而不要因為看錯了一本書(shū)，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
我認為開(kāi)卷未必有益。誠然，讀書(shū)可以使人增長(cháng)知識，陶冶性情，修養身心，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。
漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！睍�(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的.德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品�！安缓玫臅�(shū)就像不好的朋友一樣，可能會(huì )把你戕害”。一點(diǎn)也不假，現在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書(shū)籍，而把功課“丟”在一邊，導致學(xué)習成績(jì)一直往下降，最后造成竹籃打水一場(chǎng)空。試想，“開(kāi)”這樣的書(shū)“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強盜更壞�！币虼�，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。
卷未必有益作文 篇8
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。但是仔細一推敲，就能發(fā)現這種說(shuō)法也不完全正確。所以我認為，開(kāi)卷未必有益。
現在，許多同學(xué)都在看一些內容不健康的書(shū)，有的同學(xué)還會(huì )達到廢寢忘食、手不釋卷的程度。之后。他們上課就一心想著(zhù)書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習，成績(jì)一落千丈。漢代的劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！睍�(shū)既然是藥，就具備兩種功效：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。二十年代的德國，不少人因為看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而淪為希特勒的殉葬品�！安缓玫臅�(shū)就像不好的朋友一樣，可能把你殺害�！边@句話(huà)一點(diǎn)都不假。有的人看書(shū)不認真思考，只是像蜻蜓點(diǎn)水那樣隨便翻翻，試問(wèn)，這樣的“開(kāi)卷”又何益之有呢？現在，中國有許多大學(xué)生，考試成績(jì)特別好，而動(dòng)手能力卻差得不能再差。美國人認為，體能和智能有著(zhù)正面的`相關(guān)性。所以，我們更應該去鍛煉，去實(shí)踐。在實(shí)踐中，你肯定會(huì )得到一些知識，且比在書(shū)本明白的印象深刻。美國人正是因為信奉體能和智能有一定關(guān)系，所以諾貝爾獎得主有一半都是美國人。
就拿我自己的一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)吧。我喜歡學(xué)習奧數，也看了不少奧數書(shū)�？墒�，我在做奧數中的樓梯問(wèn)題，還是有一些不明白，為什么一樓沒(méi)有樓梯呢？我問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“書(shū)上找不到答案，這樣吧，我帶你去樓下看看，你就會(huì )明白了�！蔽液桶职值揭粯菚r(shí)，驚奇地發(fā)現：一從防盜門(mén)進(jìn)來(lái)就是一樓，一樓根本沒(méi)有樓梯。我問(wèn)爸爸：這是為什么呢？爸爸回答：“一般的樓梯是雙跑的，就是轉一次彎，爬兩次樓梯。如果一層的樓梯和上面各層一樣的話(huà)，一進(jìn)防盜門(mén)就會(huì )碰到頭�！薄芭�，原來(lái)是這樣啊”——我若有所思地說(shuō)。我問(wèn)爸爸為什么知道這么多，爸爸說(shuō)光讀書(shū)未必有益，要把書(shū)本知識與實(shí)踐結合起來(lái)。我受益匪淺。
其實(shí)。不一定只有從書(shū)本中才能夠獲取知識。在信息技術(shù)如此發(fā)達的今天，電腦，是接近萬(wàn)能的，電腦中的知識比書(shū)中的知識還多，就連書(shū)都能在網(wǎng)上買(mǎi)到�？梢�(jiàn)如今的信息技術(shù)有多么的發(fā)達。我們也應該要充分了解電腦，這樣，才能為祖國發(fā)展做出更大的貢獻。
我個(gè)人認為，雖然開(kāi)卷并非有益，但開(kāi)卷也不是完全無(wú)益的。我們應該將讀書(shū)與實(shí)踐結合，這樣才是一個(gè)能為國家做出貢獻的人。
卷未必有益作文 篇9
人們都說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！弊x書(shū)有莫大的幫助與好處，就連文人墨客們都說(shuō)讀書(shū)非常好，寫(xiě)了許多流芳千古的名句。而我卻反對人們的這一觀(guān)點(diǎn)，不是說(shuō)任何書(shū)對我們都是有益的。
好書(shū)會(huì )像營(yíng)養品一樣滋潤我們的心靈，像個(gè)朋友一樣陪伴我們的人生；而壞書(shū)則會(huì )把你帶上歧途，像一個(gè)魔爪，緊緊地和你糾纏，像跌進(jìn)了深谷，永遠也爬不起來(lái)。就算你十分想控制自己，也沒(méi)法經(jīng)受那些書(shū)的誘惑，只要看了一眼，就會(huì )陷入其中，永遠也無(wú)法自拔。當你讀了那些不健康的“毒書(shū)”，就會(huì )讓你“中毒”，毒將會(huì )越來(lái)越深，從而導致你淪落。那些書(shū)不僅危害咱們小學(xué)生的身心健康，還會(huì )把我們教壞，思緒被打亂，成天腦子里都不知道在想些什么，上課分神，老師教的內容一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，學(xué)習成績(jì)就更不知道會(huì )差到哪里去了，這樣看書(shū)的結果絕對不會(huì )像人們說(shuō)的那樣。
劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！彪m說(shuō)書(shū)就是藥，好好讀書(shū)可以醫治愚蠢。但假如這藥不是好藥，而是毒藥，那結果就會(huì )大大相反，將會(huì )置人于死地。
也有人把書(shū)比作朋友，如果看了好書(shū)才是交好朋友，如果看了壞書(shū)，那就是和壞人交朋友，不僅學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降，而且還有可能把你毀了。所謂“近朱者赤，近墨者黑�！�
現在的.同學(xué)都喜歡看一些武俠小說(shuō)，漫畫(huà)書(shū)等，什么《阿衰》《斗破蒼穹》《偷星九月天》之類(lèi)的書(shū)，里面有許多情色圖片，還有些有暴力傾向的人物，很多臟話(huà)，這些都是商家為謀取利益而寫(xiě)的，從來(lái)沒(méi)為我們的身心健康著(zhù)想過(guò)。這些東西盡管不是他們最先說(shuō)的，那他們又為何要寫(xiě)上去呢？讓我們看見(jiàn)呢？一些同學(xué)看了這之類(lèi)的書(shū)籍，就把學(xué)習丟在了一旁，甚至因模仿故事情節而走上犯罪道路，簡(jiǎn)直就是“玩書(shū)喪志”，這樣的“開(kāi)卷”還“有益”嗎？
“不好的書(shū)就像不好的朋友，可能會(huì )把你戕害�！边@是英國作家菲爾丁說(shuō)的，孟子也說(shuō)過(guò)：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)�！钡@都不能證明“開(kāi)卷”就是“無(wú)益”的，必須要選擇好書(shū)來(lái)讀，這樣才能不讓你受到那些壞書(shū)的影響。
卷未必有益作文 篇10
如果盲目開(kāi)卷，未必有益。
開(kāi)卷是否有益，主要還是看誰(shuí)看書(shū)，看什么書(shū)和年齡這些因素。
如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書(shū)，不管看什么書(shū)，他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū)，他就會(huì )有選擇性地看書(shū)，而且還會(huì )去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語(yǔ)言和思想就會(huì )被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本書(shū)，心術(shù)不正的人看了，就會(huì )學(xué)著(zhù)做案的手法，而素質(zhì)極好的人看了，就會(huì )學(xué)著(zhù)破案的思維。
看什么書(shū)也很重要，看不健康的書(shū)，吸收不好的'。就像《蠟筆小新》這本漫畫(huà)書(shū)，我認為這本是給成年人看的休閑讀物，而現在看這本書(shū)的都是毫無(wú)判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習慣。所以，我覺(jué)得開(kāi)卷是否有益是不能一錘定音的。
開(kāi)卷未必有益。誠然，讀書(shū)可以使人增長(cháng)知識，陶冶性情，修養身心，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。
漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！睍�(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品�！安缓玫臅�(shū)就像不好的朋友一樣，可能會(huì )把你戕害”。一點(diǎn)也不假，現在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書(shū)籍，而把功課“丟”在一邊，導致學(xué)習成績(jì)一直往下降，最后造成竹籃打水一場(chǎng)空。試想，“開(kāi)”這樣的書(shū)“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強盜更壞�！币虼�，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。
有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì )讀書(shū)的人。有的人看書(shū)不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書(shū)，有的人甚至抱著(zhù)獵奇的態(tài)度去讀書(shū)，試問(wèn)，這樣的“開(kāi)卷”，又何益之有？
“開(kāi)卷有益”這個(gè)成語(yǔ)，作為強調讀書(shū)的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開(kāi)卷”就“有益”的斷語(yǔ)，卻是不妥當的。
卷未必有益作文 篇11
今天早晨，五年級八班洋溢著(zhù)緊張而又凝重的氣氛�！岸ｂ忊�，叮鈴鈴！”清脆悅耳的鈴聲響起，我們的班主任——張老師大聲宣布：“508班‘開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益’讀書(shū)辯論會(huì )現在開(kāi)始！”頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。這掌聲打破了原本安靜的氣氛。緊接著(zhù)張老師又宣布了這次辯論會(huì )的要求：“正反雙方圍繞自己的觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)討論，雙方辯手一定要互相尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無(wú)禮。
張老師的話(huà)音剛落，正方選手“張晗笑”就開(kāi)始了自己的演講，張晗笑真不愧是我們班的“鐵嘴”，一照面便強調了自己“開(kāi)卷是有益”的這一觀(guān)點(diǎn)，接著(zhù)她又以我們本單元的課文為例，說(shuō)明了讀書(shū)的重要性。張晗笑這里的演講一停，便響起了雷鳴般的掌聲，似乎給我們反方轟了一枚大炮。
可我方也毫不示弱，派出了我們的一號“辯論高手”——王宏揚。他的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。他列舉當前的'種種情況，有些青少年看了一些武俠、愛(ài)情之類(lèi)的小說(shuō)，后來(lái)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，還有些人看了一些不健康的書(shū)籍，非但沒(méi)有做到“開(kāi)卷有益”，還走上了犯罪的道路。頓時(shí)，引來(lái)了我們反方的嘖嘖稱(chēng)贊。我作為一名反方的隊員，似乎感到了揚眉吐氣。
正方聽(tīng)到了這句話(huà)似乎沒(méi)有了一絲頭緒，可就在這時(shí)，正方隊員王寧兒站了起來(lái)說(shuō)：“漫畫(huà)書(shū)雖說(shuō)不好，但也有一些好詞好句，它可以將作文寫(xiě)得更加幽默風(fēng)趣�！睆膶�(shí)際上講，這一招確實(shí)厲害，幸虧我察覺(jué)到了一絲漏洞。于是，我果斷地站了起來(lái)，理直氣壯地發(fā)表了自己的意見(jiàn)：“看漫畫(huà)是可以提高作文的幽默度，但你說(shuō)還有好詞好句是不可能的，它本來(lái)就沒(méi)有幾個(gè)字，哪來(lái)好詞，我看只有一些很通俗的話(huà)罷了�！宾畷r(shí)，我方就像如釋重負似地伸了個(gè)“懶腰”，可對方卻不禁打了個(gè)“寒戰”，教室里鴉雀無(wú)聲。
張老師見(jiàn)了現在的場(chǎng)面到了如此地步，便肯定了我們雙方準備充分，有理有據。接著(zhù)，張老師又對我們強調了：“其實(shí)雙方的觀(guān)點(diǎn)都對。讀書(shū)是可以提高我們的道德情操和鑒賞能力的。如果你從書(shū)中汲取營(yíng)養和養分，你必將受益終生�！�
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