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最懂我的那個(gè)人作文集合13篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的最懂我的那個(gè)人作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最懂我的那個(gè)人作文 篇1
又是雨夜，我呆呆地看著(zhù)雨滴在玻璃上劃過(guò)，留下一條條痕跡，思緒也隨著(zhù)雨聲飄向那個(gè)相隔如銀河般距離的小鎮。這樣，仿佛就感到了絲絲溫暖，卻又夾雜著(zhù)些許的孤獨。
我喜歡下雨，雨后濕潤的空氣會(huì )讓我呼吸順暢，頭腦清醒。我知道，她也喜歡下雨，這是她告訴我的……
那一切，都好像發(fā)生在一瞬間，之后卻讓我覺(jué)得很遙遠，似乎過(guò)了好多年。
我們相遇在那個(gè)初秋，只因為一次目光的接觸，我們就感受到了彼此之間熟悉的氣息。我先開(kāi)了口：“你叫什么名字��？”她抬起頭看了我一眼，接著(zhù)又低下了頭，羞澀的說(shuō)道：“鎮上人都叫我妞妞�！彼呶野雮�(gè)頭，但聲音卻細小如蚊蚋，我仔細地聽(tīng)了好一會(huì )兒，才聽(tīng)出她說(shuō)了些什么。突然，她拉住我，問(wèn)道：“嗯……我們在哪里見(jiàn)過(guò)嗎？為什么我看著(zhù)你這么眼熟？”我想了一會(huì )兒，皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“好像沒(méi)有吧……難道是在夢(mèng)里？”她靦腆地笑了。我微笑著(zhù)對她說(shuō)：“我能和你做朋友嗎？”她紅著(zhù)臉點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，從那時(shí)起，我們便成了親密無(wú)間的好閨蜜。
或許這就是緣分吧，我們是素未謀面而又素不相識的.兩個(gè)人，卻在某種機緣巧合下，度過(guò)了一段令人難忘的、美好的時(shí)光。
真的就像鐘子期和俞伯牙那“高山流水遇知音”一樣，我們不僅興趣相投，就連有時(shí)候的想法，也總是不謀而合。
一天下午，我在村子里的沙坡上玩兒，不小心，一下子跌坐在旁邊的泥坑里，弄了一身的污泥。爸媽對我要求很?chē)栏�，我害怕他們罵我，不敢回家，就一直坐在沙坡上哭。到了晚上七八點(diǎn)鐘的時(shí)候，媽媽來(lái)到妞妞家，問(wèn)她見(jiàn)到我了沒(méi)有。妞妞想了一會(huì )兒，猛地一拍腿，自言自語(yǔ)說(shuō)：“哎呀，這個(gè)傻瓜，準是犯了錯怕挨罵，躲在哪里不敢回家了。叔叔阿姨，我去找她，你們別著(zhù)急�！闭f(shuō)著(zhù)跑了出去。
眼看著(zhù)天愈來(lái)愈黑了，我孤單而又焦急地坐在那里，用手指胡亂地纏繞著(zhù)褲子上的線(xiàn)頭。忽然聽(tīng)到有一個(gè)熟悉的聲音喊我，抬頭一看，果然是妞妞。她張開(kāi)雙臂，叫道：“跳下來(lái)吧�！拔业皖^看了看自己滿(mǎn)身的泥，又看了看她，不好意思的笑了。只見(jiàn)她微笑著(zhù)搖了搖頭，于是我雙眼一閉，落進(jìn)了她高大、溫暖的懷抱里。
后來(lái)，我問(wèn)她：“那時(shí)我不敢回家，你怎么知道我在那里啊�！彼肓讼�，說(shuō)：“其實(shí)我也不知道你去哪兒了，就單憑感覺(jué)找唄，碰巧就猜對了�！�
轉眼間這么多年過(guò)去了，本來(lái)她就比我大了好幾歲，現在肯定已經(jīng)出落成亭亭玉立的大姑娘了，她那溫暖，陽(yáng)光的微笑還總是時(shí)常出現在我的腦海中�？芍钡浆F在，我都還不知道她的大名是什么，但那個(gè)最懂我的人依然是她，一直都是，永不改變。
最懂我的那個(gè)人作文 篇2
還記得初一的第一節體育課，那是同你初次相遇的日子，你排隊時(shí)正巧排在我的右邊。我發(fā)現你的臉上總是流淌著(zhù)歡快的笑容，好似春日的陽(yáng)光，你給我的第一印象便是一個(gè)自信而又快樂(lè )的男孩子，不愛(ài)學(xué)習，卻很喜歡同別人講話(huà)。
我們都喜歡跑步。體育課上，我們總是在跑道上你追我趕，喜歡把腳踩在塑膠跑道上的那種特有的質(zhì)感。我們都覺(jué)得忘情地奔跑有一種特別令人振奮的能量，能使人從任何不好的情緒中重新變得快樂(lè )，因此疲倦在我們的眼里根本不算甚么。記得有一次，體育課上大家都已經(jīng)跑了八圈了，紛紛攤在地上氣喘吁吁。我卻覺(jué)得這時(shí)候再跑一圈一定會(huì )讓人倍感興奮，于是又沖向了跑道，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，你竟然與我同一時(shí)間也回到了跑道上，并且瞪大了眼睛朝我笑著(zhù)。后來(lái)我問(wèn)你，你那時(shí)怎么也想到要再跑一圈。你哈哈笑著(zhù)對我說(shuō)：“嘿，你腦子里想什么我還會(huì )不知道，你要再跑一圈，我當然奉陪到底啦!”從那以后，我就真的一直相信，你是懂我的。
上了初三，你的座位竟然鬼使神差一般地被調到了我的旁邊，這下我們都高興壞了，每天都仿佛有說(shuō)不完的話(huà)。開(kāi)始時(shí)，我們每天都會(huì )聊許多，聊喜歡的歌手，聊體育明星，聊班里的同學(xué)和老師。這時(shí)我更加發(fā)現，你與我的愛(ài)好竟然出奇的相似。更令我吃驚的'是，你總是在我心中的一個(gè)念頭剛剛一閃而過(guò)，就說(shuō)出了我想要說(shuō)的話(huà)。每當我問(wèn)你為何這般懂我的心時(shí)，你就會(huì )神秘地告訴我……
。也許是我們關(guān)系太好了，前桌給了我們一組綽號，說(shuō)若我是魏無(wú)羨，你一定就是藍忘機，然后我們當天就換了頭像，就換成了羨羨和忘機，后來(lái)也常常以此戲稱(chēng)對方。但是漸漸地，越來(lái)越繁重的學(xué)業(yè)卻不能給我們太多的時(shí)間去玩，去聊天了。我們開(kāi)始在學(xué)習上花更多的時(shí)間，各自朝著(zhù)理想的高中努力。有一天，你在空間里發(fā)了一條消息，說(shuō)感謝我們一直以來(lái)的陪伴，但是從今以后你會(huì )漸漸地不用手機了，原因是你心中有個(gè)目標，你要朝著(zhù)它去努力。你還說(shuō)，一定要明白，有舍才有得，要能夠將心中那些最美好的記憶封存起來(lái)，才能夠繼續前行，繼續奔跑。我知道最后那“繼續奔跑”四個(gè)字是為我加的，我最近的成績(jì)也正因為紛亂記憶的橫行而不理想。讀完這條留言，我的心頭竟莫名有些酸溜溜的。直到現在，你還是那么懂我。
我知道，你會(huì )為自己的夢(mèng)想而奔跑，不顧別人的目光，也不顧那一次次的跌倒;而且我也要奔向遠方，奔向我的未來(lái)。初中的三年我們跑到了一起，但我們終究會(huì )來(lái)到分岔路的路口�？赡阋欢ㄒ浀�，在我們身后的那一排腳印中，有我們的青春，在回憶的影子中熠熠發(fā)著(zhù)光;在那里，我依舊是你眼中的魏無(wú)羨，而你，還是那個(gè)最懂我的藍忘機。
最懂我的那個(gè)人作文 篇3
敞開(kāi)的灰呢大衣，不協(xié)調的藍色毛衫，“瀟灑”的書(shū)寫(xiě)與濃重的特色口音……這一切的一切都讓我覺(jué)得，這位新來(lái)的數學(xué)老師定是個(gè)隨性而不修邊幅的人。我心中暗喜，直稱(chēng)校長(cháng)真是懂我——我也是個(gè)在數學(xué)上“隨性”而狂傲不羈的學(xué)生。
隨著(zhù)我自命“狂傲”而來(lái)的，正是成績(jì)的不斷起伏。當“7”字頭的卷子被課代表隨手甩來(lái)的時(shí)候，仿佛卷子的軌跡就預示著(zhù)我的命運般：上下飄動(dòng)，左突右闖，最后默默停在桌面上……
我隨手抓起卷子，輕掃了幾眼便轉過(guò)身來(lái)拉開(kāi)書(shū)包。正當我要將它埋入我那永無(wú)天日的“囚室”中，老師的灰呢大衣晃到了一旁的走廊上�！啊笨催^(guò)卷子了沒(méi)？“我抬起頭，重新把卷子放到桌子上，漫不經(jīng)心地”嗯“了一聲。他扶了下眼鏡，把我的卷子放到眼前細細看了起來(lái)……
電風(fēng)扇仍在努力地轉動(dòng)，不時(shí)發(fā)出周期性的吱呀聲——我想，他難道能從我的卷子里看懂什么嗎？不可能！我自己都沒(méi)法找出規律，他才看過(guò)幾份我的卷子？
可能是機械元件的一次振動(dòng)周期復位，風(fēng)扇停止了長(cháng)久的”吱呀“，開(kāi)始流暢運轉運轉起來(lái)——老師把卷子擺在我面前，開(kāi)始講解：”看得出來(lái)，你的`思路沒(méi)什么大問(wèn)題，主要的問(wèn)題就集中于跳步、有時(shí)想當然了，少考慮了情況，或者擅加條件等等……你看第22題，……，還有最后一題……”
他富有感染力的講解使不愛(ài)做筆記的我立即撕下一張便簽，在一旁“嗦嗦”地記了起來(lái)。畢竟，要碰到一個(gè)這么快就懂我的老師可不容易。
又是一次測試，在一題幾何證明題上，我發(fā)了愁：若是按以前的我，根本不會(huì )在意是否需要證明垂直，因為圖中畫(huà)的“明顯就是嘛”，可當我變得細心起來(lái)后，原來(lái)的不證自明就變得困難起來(lái)。左思右想仍不出來(lái)，我悻悻然地寫(xiě)上了一個(gè)“已證”便交卷了。
發(fā)下卷后，我抱著(zhù)“必死”的心情翻到反面，尋找印在“已證”上的鮮艷紅叉�！斑�？誰(shuí)寫(xiě)的過(guò)程？”當我定睛檢視原先想象中“X”的位置時(shí)，一道道“瀟灑”的紅墨過(guò)程就像久尋未見(jiàn)的舊物一樣。當我解開(kāi)了這道題后，才反應過(guò)來(lái)，這是老師幫我補上的過(guò)程！
驚喜的我拿起了卷子望向正在四處游蕩的老師，指了指這道題。老師正好發(fā)現我的動(dòng)作，立刻明晰了我的意思，扶了扶眼鏡，笑了一下。
在老師將那道題書(shū)寫(xiě)在黑板時(shí)，我真心覺(jué)得，那隨性敞開(kāi)的灰呢大衣里的，是最懂我的人！
最懂我的那個(gè)人作文 篇4
在成長(cháng)過(guò)程中，遇到知我心，懂我想的人是為數不多的。要說(shuō)起“最懂我的那個(gè)人”，就是小學(xué)時(shí)教我們英語(yǔ)的張老師了，她至今給我留下甜蜜的回憶。
認識張老師，是在三年級。進(jìn)入三年級要開(kāi)設英語(yǔ)課，張老師進(jìn)入了我們的學(xué)習生活。她個(gè)頭不高，文靜白皙，一副學(xué)生模樣。自我介紹，她剛從一所重點(diǎn)師范院校畢業(yè)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，上小學(xué)時(shí)也是在實(shí)驗小學(xué)。這一下子拉近了我們師生之間的距離，我感到她更像是我的學(xué)姐。
果不其然，張老師的教學(xué)方法很是獨特，她常走下講臺和同學(xué)們互動(dòng)，下課后和我們一塊做游戲。于是，我就天天盼著(zhù)上英語(yǔ)課，對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
一次，下午放學(xué)我想背誦課文讓張老師檢查。把作業(yè)放到辦公桌后，我環(huán)顧了一下辦公室的環(huán)境，安靜整潔，心里想，每天放學(xué)都很早，教室里不讓待，要是能在這里做作業(yè)就好了。這時(shí)，張老師對我說(shuō)，背得很流利！早點(diǎn)回家吧，別讓媽媽擔心，我說(shuō)，媽媽說(shuō)晚點(diǎn)接我，張老師順口就說(shuō)，那你在這里做作業(yè)吧，以后都可以來(lái)，我的心別提有多激動(dòng)了。自此以后，我成了張老師辦公室的�？�。
轉眼間，放暑假了，我一片悵然，要和張老師分別2個(gè)月了。如果她可以在暑假繼續教我們該多好！放學(xué)時(shí)張老師叫住我，暑假可以輔導我英語(yǔ)課，我的心情頓時(shí)由陰轉晴。暑假期間，我學(xué)到了英語(yǔ)語(yǔ)法等許多課本上沒(méi)有的.知識。在學(xué)習的間隙，她還請我吃我最?lèi)?ài)吃的烤面筋，真是一種享受啊，和張老師在一起吃著(zhù)烤面筋，感覺(jué)她是我的同學(xué)，是我的姐姐。張老師告訴我說(shuō)，你英語(yǔ)發(fā)音純正流利，到五年級可以參加英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。
我天天讀誦英語(yǔ)，期待著(zhù)五年級參加英語(yǔ)比賽獲得大獎�？缮钪锌傆胁槐M人意的地方，暑假即將開(kāi)學(xué)時(shí)，張老師微信告訴我，她要到市里一所中學(xué)任教，鼓勵我繼續學(xué)好英語(yǔ)，以后可以微信聯(lián)系她。我接受不了這個(gè)事實(shí)，心中對張老師更是念念不忘。
五年級上學(xué)期，英語(yǔ)大賽開(kāi)始了，我進(jìn)入了復賽。復賽要原創(chuàng )一篇英語(yǔ)作文朗讀，我一時(shí)犯了難。正當我一籌莫展時(shí)，張老師發(fā)來(lái)微信，詢(xún)問(wèn)比賽情況，我感嘆道，張老師像是諸葛孔明啊，每每猜透我的心，在我遇到困難時(shí)現身。在張老師的指導下，我順利的獲得了英語(yǔ)大賽的“優(yōu)勝獎”。
現在，我進(jìn)入了初中，依然熱愛(ài)英語(yǔ)，我由衷的感謝生命中遇到的那個(gè)貴人，感謝那個(gè)最懂我的人，My English teacher Miss Zhang！
最懂我的那個(gè)人作文 篇5
在我的一生中，我一直在尋找著(zhù)那個(gè)最懂我的人。
在小的時(shí)候，我總覺(jué)得母親是最懂我的那個(gè)人，那時(shí)的我，會(huì )把我所有的事情告訴我的母親，而那時(shí)的我，從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)自己的空間，毫無(wú)隱私。
后來(lái)，在我四年級的時(shí)候，期末考試的成績(jì)有些許令我尷尬，數學(xué)和英語(yǔ)是99，語(yǔ)文98。不知為何，心里就有一絲不爽和委屈，坐在媽媽接我回家的路上，我便哭了�？赡苣赣H也有一些懵，因為她認為我那次考得還不錯，但是我卻莫名的哭了。在一路上，她一直在說(shuō)：“你考的已經(jīng)很不錯了�！�，但是，這并不是我心里所想的'，我只是想發(fā)泄一下情緒。
我漸漸有了自己的空間，漸漸地擁有了自己的隱私。我不會(huì )像其他人那樣，會(huì )把自己的想法寫(xiě)在日記中，我只會(huì )告訴那個(gè)內心中默默陪伴著(zhù)我的自己，讓那個(gè)自己幫我分擔一部分的負擔。
自從那時(shí)，有一些不太令我愉快的事情，我只會(huì )讓其在我的心中慢慢發(fā)酵，而那上面的土也越積越厚，達到了一般人根本察覺(jué)不到的厚度。
也是自從那時(shí)，我不會(huì )向母親傾訴我的一切，漸漸的把母親對我的重要性給淡化了，而她的身份更像一個(gè)與我十分親密的關(guān)心我的普通人。
后來(lái)，我只會(huì )把自己的一切傾訴給自己，只會(huì )把自己的一些奇怪的想法分享給自己。當自己遇到不愉快時(shí)，我也只會(huì )鎖上門(mén)來(lái)，自己與自己聊天，自己與自己去談心。
有時(shí)候，我甚至覺(jué)得自己回家后發(fā)現每一天都那樣累——不是肉體上的，而是心理上的。當我們帶著(zhù)層層面具與他人說(shuō)話(huà)時(shí)，與他人交往時(shí)，也許只有內心的那個(gè)自己能把你每天的面具一層層地揭開(kāi)。
后來(lái)，因為青春期的時(shí)候人比較亢奮。但是我卻永遠裝作自己是一個(gè)乖孩子，好學(xué)生。因為小學(xué)的時(shí)候，也許是老師對我比較嚴格，或是因為我的成績(jì)還不錯，我的懲罰一般會(huì )比其他同學(xué)重一些。有一天晚上，我做夢(mèng)時(shí)，是邊哭邊與老師頂嘴，而這正是那個(gè)內心的自我，將我一層層揭開(kāi)時(shí)的景象。直到第二天早上我才發(fā)現枕頭已經(jīng)濕的不成樣子了。
我母親從來(lái)不知道我看完恐怖的電影、懸疑案件的書(shū)會(huì )做噩夢(mèng)，并且一晚上會(huì )從床上蹦起來(lái)兩三次，因為這一切，只有那個(gè)內心中的自己才知道，因為自己才是那個(gè)最懂我的人。
人是孤獨的，因為一生中最懂你的那個(gè)人，只有你自己。走遍千山萬(wàn)水，想找到一個(gè)最懂我的人，卻永遠不知道，那個(gè)人，深藏于自己的那個(gè)內心，一直陪伴著(zhù)你。
他在你孤獨的時(shí)候，會(huì )與我開(kāi)開(kāi)玩笑，在我浮躁時(shí)，會(huì )讓我清醒過(guò)來(lái)，在我玩物喪志時(shí)，讓我找回那個(gè)屬于自己的初心。
有一個(gè)懂我的靈魂的肉體是多么的幸福與可貴啊。
現在，我終于意識到了，最懂我的人其實(shí)就是我自己。
最懂我的那個(gè)人作文 篇6
中午放學(xué)，沉默地走在回家的路上，腦海中不斷浮現著(zhù)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)的場(chǎng)景。我被同學(xué)誤解了，心里充滿(mǎn)了煩悶和委屈。
早上語(yǔ)文課剛下，平常沉默寡言的同學(xué)小寇，突然揚起手中的黃色紙，大聲訴說(shuō)我不負責任，撞壞了眼鏡不賠償……他這突然的“壯舉”惹得同學(xué)們指手畫(huà)腳，有人開(kāi)始竊竊私語(yǔ)：“怎么能這么做，真是逃避負責任呀！”我極力解釋?zhuān)骸吧洗蚊髅髡f(shuō)過(guò)，你重配眼鏡后告知我，我賠給你錢(qián)，你怎么能這樣說(shuō)呢？”當我百口莫辯時(shí)，事情已被通報到班主任那里。班主任沒(méi)有批評我，而是告訴我要對自己的行為承擔責任。但是……唉，回家又該怎么說(shuō)得清��！說(shuō)吧，媽媽會(huì )覺(jué)得我在惹事，等待我的定是一頓訓斥；不說(shuō)吧，我已經(jīng)答應老師，下午就把同學(xué)配眼鏡的錢(qián)給還上，否則真成了同學(xué)口中無(wú)誠信的人啦！
回家后，我極力掩飾著(zhù)自己沮喪的心情，小心翼翼地躲過(guò)媽媽探尋的目光，但是媽媽早已從我的一舉一動(dòng)中發(fā)現了端倪。她輕聲問(wèn)我：“發(fā)生了什么事，看你不太高興？”沉默良久，我終于用極小的聲音說(shuō)：“媽媽?zhuān)懿荒芙o我們班小寇的媽媽轉300元錢(qián)，我上周體育課打球時(shí)不小心把小寇的眼鏡撞壞了�！闭f(shuō)完，我低著(zhù)頭等待媽媽的訓斥。
令我意想不到的`是，媽媽立即放下手中的碗筷，拿起電話(huà)撥通了小寇媽媽的電話(huà)。只聽(tīng)媽媽先是道歉，說(shuō)自己沒(méi)有第一時(shí)間帶小寇去配眼鏡，又說(shuō)將配眼鏡的錢(qián)轉給小寇媽媽請她收下，并感謝她對孩子的理解和原諒！媽媽理解我不是故意弄壞別人的眼鏡的，媽媽相信我不是沒(méi)有擔當的人，媽媽的電話(huà)頓時(shí)趕走了我心中的陰霾。
打完電話(huà)，媽媽問(wèn)我是如何撞壞同學(xué)的眼鏡的。聽(tīng)我把那天事情的經(jīng)過(guò)告訴她，媽媽說(shuō)，應該在事情發(fā)生后立即告訴她，那樣的話(huà)她就能第一時(shí)間給小寇媽媽打電話(huà)道歉并帶小寇同學(xué)去配眼鏡。那是我們應該有的禮貌和解決問(wèn)題的態(tài)度，也是一個(gè)人應該具有的擔當精神。
午休起床時(shí)，我發(fā)現了床邊的信封和一張照片。信封上是媽媽給小寇同學(xué)的真摯道歉，信封里有配眼鏡的錢(qián)請他務(wù)必收下。照片是我8歲那年媽媽帶我第一次看海時(shí)的情景，照片的右下角寫(xiě)著(zhù)當年媽媽告訴我的那些話(huà)語(yǔ)：“媽媽希望你的胸懷像大海一樣，能容能忍，做個(gè)有擔當的男子漢！”
那一刻我的心微微一顫，理解了媽媽的心意，她在教我學(xué)會(huì )擔當，她在引領(lǐng)我成長(cháng)。這一刻我終于明白：媽媽是最了解我也是最懂我的那個(gè)人。
最懂我的那個(gè)人作文 篇7
早晨，陽(yáng)光懶洋洋地從窗簾的縫隙鉆了出來(lái)，穩穩地在我臉上著(zhù)了陸，整個(gè)房間散發(fā)著(zhù)清香。我揉了揉眼，尋找香味的由來(lái)，哦，是床頭柜上的一包東西，走近一看，原來(lái)是我最?lèi)?ài)吃的綠豆糕，這兩天我一直打算出去買(mǎi)，卻總是沒(méi)時(shí)間。
是誰(shuí)給我買(mǎi)的呢？疑惑間，奶奶從門(mén)口經(jīng)過(guò)，"丫頭，起來(lái)了��！嘗嘗綠豆糕呀，你三嬸娘做的，剛出爐我就給你拿過(guò)來(lái)了。"我急忙走過(guò)去攙她"奶奶，你又自己一個(gè)人走那么遠，剛出院，該好好在床上養著(zhù)！"她只是笑呵呵的，"前兩天就看你一直纏著(zhù)爸爸要去三嬸娘家，就知道你又饞綠豆糕，這些天你又一直在這陪我，也算是給你些獎勵吧！""謝謝奶奶了！不過(guò)我照顧你不是應該的嗎！你病剛好，以后不要一個(gè)人往外跑了。""都依你呀，丫頭。"
中午，陽(yáng)光不再像早晨那樣懶散，迫不及待地往屋里鉆。我做好午飯，叫奶奶吃飯時(shí)，發(fā)現她早已站在門(mén)口，手里捧著(zhù)一本書(shū)，"丫頭，你看，這本是不是你想要的那本書(shū)？"我輕輕地接過(guò)來(lái)，呀！是卡勒德的《追風(fēng)箏的人》！看著(zhù)我一臉的欣喜，奶奶開(kāi)口道："前幾天不經(jīng)意聽(tīng)你說(shuō)過(guò)，說(shuō)的時(shí)候眉飛色舞的，奶奶那時(shí)候就知道，你肯定喜歡這本書(shū)。"我輕輕地用手臂環(huán)住她瘦小的.身軀，"奶奶，你是不是有超能力啊，為什么我在想什么，你都知道��？""因為呀，奶奶是最懂你的。"
月兒彎彎，月光柔柔。月光灑滿(mǎn)廳堂，茶幾上早早的就放好了一杯我睡前一定要喝的牛奶，輕輕捧起那裝滿(mǎn)牛奶和愛(ài)的玻璃杯，心中漾起層層暖意，感謝上天賜予給我這么一個(gè)愛(ài)我懂我的奶奶。
20xx年xx月xx日，陽(yáng)光傾頹。我靜靜地站在奶奶以前住的房間門(mén)口，淚水順著(zhù)臉頰劃過(guò)，無(wú)聲的墜落�？赡芤院笤僖膊粫�(huì )有人在我纏著(zhù)爸爸去三嬸娘家的時(shí)候就懂得我想吃綠豆糕了，可能再也不會(huì )有人在我眉飛色舞講著(zhù)一本書(shū)的時(shí)候就懂得我特別喜歡、特別想要這本書(shū)，可能以后再也不會(huì )有人像奶奶那樣懂我了，再也不會(huì )了。
仔細想了一下，自己似乎并沒(méi)有回饋給奶奶什么，那這篇文章就送給奶奶吧。
送給那個(gè)……最懂我的人，愿她天堂永安！
最懂我的那個(gè)人作文 篇8
有人說(shuō)，爸媽最理解我，我餓了他們會(huì )做可口的飯菜，渴了會(huì )端來(lái)解渴的茶水；有人說(shuō)，老師最理解我，他們?yōu)槲覀儌鞯朗跇I(yè)解惑，陪伴我們一路健康成長(cháng)�？晌腋械�，冷曖自知，自己的性格愛(ài)好，喜怒哀樂(lè )只有自己最清楚，命運掌握在自己手里，最懂我的那個(gè)人當然是自己��！
在小學(xué)時(shí)仗著(zhù)我腦子聰明，成績(jì)一直名列前茅，但是剛到初中的第一次月考，我的成績(jì)便一落千丈。父母和老師對我批評教育，但似乎沒(méi)找到問(wèn)題的癥結，效果不明顯�？晌易约盒睦锴宄�，不就是上課不認真聽(tīng)講注意力總是分散嗎！好多次聽(tīng)著(zhù)老師講課，思緒會(huì )跑到課堂外面；在家剛寫(xiě)一會(huì )兒作業(yè)，就會(huì )被外面的玩物吸引，情不自禁地跑了出去，一玩就是半天，所以成績(jì)考不好就是必然的了！我意識到自己的問(wèn)題在哪，也很想改變，因為我畢竟是一個(gè)上進(jìn)心很強的孩子，但一到上課就又控制不住自己了。
記得那次上數學(xué)課，內容比較難，加上課前又沒(méi)有預習，我理解得比較吃力，等到老師在黑板上畫(huà)出復雜的圖形，更增加了我的畏難情緒，這時(shí)，情不自禁地，我的目光飄向窗外，看耀眼的`陽(yáng)光，油亮的花草正爭相生長(cháng)，分明還聽(tīng)見(jiàn)一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)在盡情歌唱……
“下課”，突然，老師的一聲響亮話(huà)語(yǔ)驚醒了我。題已經(jīng)講完了，同學(xué)們都在歡快地收拾著(zhù)自己的學(xué)習用品，準備離開(kāi)教室。座位上發(fā)呆的我久久不愿離開(kāi)——最難的一節課，因為走神，就這樣被我白白浪費掉了！放學(xué)路上我追悔莫及：劉祖豪，你不能再這樣下去了！你曾經(jīng)的輝煌呢？你曾經(jīng)的理想呢？你不該是一個(gè)甘于平庸的人��！這次我終于認識到注意力不集中的危害。
回到家我又是問(wèn)同學(xué)，又是查網(wǎng)絡(luò )，總算把這節課給補了回來(lái)。但我心里明白，這哪有在課堂上把知識聽(tīng)仔細、掌握好省勁��！
有了這次教訓，我下定了決心，一定要改掉走神、注意力不集中的毛病。經(jīng)過(guò)查閱資料，我發(fā)現注意力是可以鍛煉和培養的，爸爸給我推薦了一個(gè)鍛煉注意力的方法，堅持每天調整呼吸，靜坐5至10分鐘；我還從平時(shí)寫(xiě)作業(yè)習慣改起，坐下寫(xiě)作業(yè)時(shí)定時(shí)，在這個(gè)時(shí)間內想玩，就告訴自己堅持到時(shí)間再去玩，為了改掉這個(gè)壞習慣，我還主動(dòng)讓爸爸媽媽陪伴我寫(xiě)作業(yè)，在旁邊監督著(zhù)我，就這樣堅持熬過(guò)了一個(gè)月。
一段時(shí)間后，我發(fā)現自己的自制力慢慢變強了，上課走神的現象大大減少，
在家中每天學(xué)習時(shí)間也增長(cháng)了一個(gè)多小時(shí)，學(xué)習的信心大增，成績(jì)也在波動(dòng)中不斷上升。
這件事后，我深深地感到，在成長(cháng)的道路上，老師和家長(cháng)的教育督促不可或缺，但更為重要的是，我們自己也要善于發(fā)現自己的不足與問(wèn)題，更要懂得如何去修正，懂得如何去堅持。因為自己才是那個(gè)最懂得自己的人！
最懂我的那個(gè)人作文 篇9
時(shí)光總是不肯停下她那匆匆的腳步，讓人來(lái)不及回望已逝的溫暖。而此刻，靜靜的，靜靜的，時(shí)光仿佛也駐足不前，我又真切地感受到了那杯水的溫熱，聽(tīng)到了那熟悉的輕斥聲、鼓勵聲，看到了那默默與我同行的身影。是的，最懂我的那個(gè)人就是她。
未卜先知的溫暖
那一年，大年三十，老家。暮色四合，一家人忙忙碌碌地準備著(zhù)團圓飯，到處有說(shuō)有笑，一片祥和。我也沒(méi)閑著(zhù)，在各個(gè)房間轉悠：一會(huì )兒看電視，一會(huì )兒在廚房湊熱鬧。飯菜還沒(méi)上桌，我就一個(gè)勁兒地咽口水。算了，管不了那么多，先開(kāi)吃！心里想著(zhù)，便偷偷又溜到廚房里，趁大人們說(shuō)話(huà)的工夫，拿雙筷子就自顧自地吃起來(lái)。這涼拌拍黃瓜、涼拌金針菇、涼拌藕片，肉絲拌粉皮……再趁她不在，來(lái)一瓶山楂樹(shù)下，天吶，人間美味莫過(guò)于此！沒(méi)過(guò)多久，飯菜酒都上桌了，正在大家吃得熱鬧時(shí)，我覺(jué)得肚子一陣一陣地疼，壞了，忘了自己這個(gè)老毛病了！唉，享得了一時(shí)爽，就忍得了一時(shí)痛，忍吧！再說(shuō)，難得一家人聚在一起，我可不能煞風(fēng)景！雖說(shuō)心想強忍著(zhù)，可是，手還是不聽(tīng)使喚，緊緊地捂著(zhù)肚子，嘴角勉強地擠出一絲笑意。這時(shí)，只見(jiàn)她望了我一眼，就隨即灌了一個(gè)暖水袋，倒了一杯熱氣騰騰的開(kāi)水。喝著(zhù)，暖著(zhù)，熱水浸潤著(zhù)我的心田，暖流流過(guò)了我的全身，真的沒(méi)有那么疼了！等到快睡覺(jué)的時(shí)候，她又準備好了藥，我瞪大了著(zhù)迷惑的雙眼，她用手指點(diǎn)點(diǎn)我的額頭說(shuō)：“你呀……別瞪了，藥在回老家前都備好了，讒嘴貓！”頓時(shí)我淚流滿(mǎn)面，最懂我的，是她！
一起前行的支持
這一年，剛初一，迷茫！
初中了，新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)、7門(mén)課程，早起晚睡，我此時(shí)又有了剛入小學(xué)時(shí)的.那種不知所措。學(xué)習效果嘛，自然是不盡人意，明明上課聽(tīng)老師講，懂了，可是做題時(shí)不是這里卡殼了，就是那里算錯了！我臉上的笑容少了，心思多了，但又不愿說(shuō)出來(lái)，有時(shí)會(huì )忍不住，在她懷里讓眼淚肆意流淌……她，輕輕地擦拭著(zhù)我的眼淚，拂著(zhù)我額前的長(cháng)發(fā)，說(shuō)：“沒(méi)事，我們一起慢慢來(lái)，我陪著(zhù)你，我相信你！”以后，每當回到家做作業(yè)的時(shí)候，只見(jiàn)她總是把自己關(guān)在臥室內，很晚才休息，后來(lái)我才知道她是在研究我的錯題，學(xué)習課本知識，畫(huà)總結導圖，看視頻講解，選典型例題，寫(xiě)分析過(guò)程……看著(zhù)每一個(gè)章節知識導圖中標記“知識漏洞”那鮮紅的字跡，一頁(yè)頁(yè)抄寫(xiě)認真工整的基礎練、變式練的例題，一張張寫(xiě)滿(mǎn)分析、解答過(guò)程的稿紙，一處處標有我卡殼之處的符號，我又禁不住淚流滿(mǎn)面：我上學(xué)，她又默默的陪我一起走，最懂我的，是她！
她，就是我的母親！一個(gè)無(wú)論何時(shí)都能記住我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的人；一個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻都能讓我感受到溫暖的人；一個(gè)一直默默陪伴我成長(cháng)的人。沒(méi)錯，母親就是最懂我的那個(gè)人！
最懂我的那個(gè)人作文 篇10
高山流水，知音難覓。
我向來(lái)孤獨。幼時(shí)起對音樂(lè )的天賦，使我與常人不同。我很小的時(shí)候便會(huì )撫琴，令身邊人驚嘆�？v使是當時(shí)有名的琴師，也對我的才氣贊賞不已。人們夸贊我，羨慕我，殊不知我的無(wú)奈和寂寞。
我會(huì )彈一曲《高山流水》，可無(wú)人能懂。
曲高和寡，他們只知道贊嘆，卻沒(méi)有人聽(tīng)懂曲中的含意。我本以為我會(huì )孤獨一生，那天卻遇上了那個(gè)最懂我的人。
鐘子期，那個(gè)樵夫，那個(gè)清貧而不起眼的`樵夫，在瀑布旁遇見(jiàn)了我。我依舊彈的是《高山流水》，他沒(méi)有像旁人那樣欣賞半刻便離開(kāi)，而是駐足傾聽(tīng)。琴聲高昂澎湃，雄渾壯闊，是在贊揚高山。他說(shuō)：“善哉！峨峨兮若泰山！”我驚訝。琴聲清脆叮咚，流暢舒緩，是在歌頌流水。他說(shuō)：“善哉！洋洋兮若江河！”我激動(dòng)萬(wàn)分，上前拉住他的手：“敢問(wèn)先生尊名？伯牙在此撫琴數年，從未遇到能聽(tīng)懂此曲的人。不知先生是何處的大師？”那人只是淡淡的：“哪是什么大師。在下鐘子期，一介莽夫罷了�！�
那天同游泰山之陰，天公不作美，先前還艷陽(yáng)高照，霎間就陰云密布。深灰的云層低低地壓下來(lái)，沉悶得仿佛要擠出水。我心中遺憾悲哀，情不自禁拿出古琴。暴雨如注，將嘩嘩的雨聲化作急促清透的琴聲，山巖崩塌的壯觀(guān)之景化作空靈婉轉的回音，景與聲與情融合在一起，蕩氣回腸，百轉千回。鐘子期陶醉在琴聲中：“初為霖雨之操，更造崩山之音，妙哉！”無(wú)論我奏出何種琴音，他總能領(lǐng)悟我的心意。
“這世間唯有子期知我心�！蔽腋g沒(méi)有隔閡，如雙生子一般心有靈犀。他雖是一個(gè)樵夫，但他的智慧在眾人之上！只可惜我們馬上要分別。兩年，就兩年！兩年過(guò)后，我們還在此處相會(huì )，可好？
子期走后，我又回到了從前那般孤寂的處境中，度日如年。春去冬來(lái)，寒暑交替，可算是過(guò)了兩年。我如約到瀑布旁，可你呢？為何不見(jiàn)你的蹤影？我苦苦等到天黑，卻未看見(jiàn)你，我仿佛被抽了魂，只得踉踉蹌蹌地歸去。我魂不守舍地到處打聽(tīng)，卻得知你已去世的噩耗。天妒英才，你走了，我再無(wú)知音。
借酒澆愁。我再也提不起彈琴的興趣，整日喝酒流淚。有好心人告訴我你的下葬之地，我抱著(zhù)你的墓碑，潸然淚下�；貞浧鹉阄覐那暗耐�，心中的荒蕪和凄涼愈發(fā)濃烈。琴弦斷裂，那把上好的琴在你墓前化為一堆朽木。沒(méi)有你，再美的琴聲也沒(méi)有意義。
人們都不解，我是為了鐘子期摔琴，還是為了懂我的人。
但于我來(lái)說(shuō)，你就是那個(gè)最懂我的人。
最懂我的那個(gè)人作文 篇11
一生中，總會(huì )有那么幾個(gè)交心的朋友，有共同的愛(ài)好、共同的目標、共同性格，我們是惺惺相惜，共同存在的。
我的同桌陳一一是最懂我的那個(gè)人。是她在我流血破皮陪著(zhù)我，在我難過(guò)時(shí)給我一個(gè)擁抱，在我失眠時(shí)交換著(zhù)回憶，也只有她才能成就我。在沒(méi)繁華紅毯的少年時(shí)代里，如果沒(méi)有她，我怎么可能會(huì )克服這么多困難呢？
夏天的風(fēng)扇呼呼打轉，窗外的流云不斷變換著(zhù)模樣，知了在咿呀咿呀地叫。我的汗打濕了衣服，倍感困乏地趴了下來(lái)，我聽(tīng)到了可樂(lè )滑過(guò)杯壁發(fā)出滋啦啦的聲響，就知道是陳一一來(lái)了。她拍醒了我，擔憂(yōu)地說(shuō)：“這么熱的天還把頭埋進(jìn)臂彎里，中暑了怎么辦？來(lái)，喝杯可樂(lè )降降溫�！蔽也孪肟蓸�(lè )一定是她剛剛在灼灼的陽(yáng)光下，擠進(jìn)那人潮涌動(dòng)的小賣(mài)部，在一番斗爭下買(mǎi)回來(lái)的。想到這，本就在與酷暑作戰的我心里又升騰起一股灼熱的暖意。想什么呢？冰棒吃不吃？“紅豆冰棒，我的最?lèi)?ài)！”紅豆冰棒就像陳一一一樣，冰冰涼涼滲著(zhù)寒氣，趕走了夏日里困乏的倦意，一口咬下去，卻是綿綿軟軟的`甜……
剛發(fā)布完成績(jì)的學(xué)校好像不那么平靜，樹(shù)葉也被風(fēng)吹得沙拉拉響，知了停下了叫聲，天空中的云慢慢聚攏成了一團，帶來(lái)了一片陰沉，剛剛得到數學(xué)成績(jì)這個(gè)噩耗的我，無(wú)措地坐在座位上，眼眶也止不住那來(lái)勢洶洶的淚水，我盡量想讓自己平復下來(lái)，可還是敗下陣來(lái)，發(fā)出一陣陣抽泣……
細心的陳一一注意到了坐在角落的我發(fā)出的動(dòng)靜，坐在了我旁邊，一只手輕輕拍打著(zhù)我后背，我堵在心里的那股憋屈的氣好似被釋放出來(lái)了，大聲地哭了出來(lái)，藍色的桌布被打濕了，仿佛變成了一張沒(méi)被擰干的毛巾……過(guò)了許久，終于風(fēng)停息下來(lái)，云也慢慢散開(kāi)，我止住了哭聲，一臉抱歉地看著(zhù)陳一一，她對我回以理解的笑容，開(kāi)口安慰我說(shuō)：“你也不用那么傷心，把這件事放下你才能進(jìn)步。這么一堂小考試有什么關(guān)系？以后你還要高考，擇校呢！那些人們覺(jué)得沉甸甸，一輩子繞不開(kāi)的大事，在更長(cháng)的時(shí)間刻度里，就會(huì )慢慢變得不起眼了。所以，直面未來(lái)才是更好的選擇，你一定要振作��！“
聽(tīng)了陳一一的話(huà)，我心里的那塊巨冰慢慢地融化掉了。陳一一是最懂我的人，她能找到我內心最不愿面對的傷痕，撫平我的傷痛，撒下希望種子。從此以后，我的心就變得堅韌了，能夠昂起頭顱迎接未來(lái)了。
每個(gè)人的心都是一把鎖，總會(huì )有一個(gè)最懂你的人來(lái)打開(kāi)你的心結，撫平你鎖在心里的傷痛……
最懂我的那個(gè)人作文 篇12
說(shuō)起最懂我的那個(gè)人，那就是我的媽媽。
記得五年級時(shí)，一位同學(xué)老是惹我，結果把我惹急了，我氣得火冒三丈，一不小心用了力，把他推倒在地上，他的胳膊和腿上都擦破了，他坐在地上哭�？粗�(zhù)他身上傷，我嚇壞了，心慌的像熱鍋上的螞蟻，不知所措。這時(shí)同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，聚在一起七嘴八舌：“完了！他都流血了！”“快去告訴老師��！”。我慌張地解釋道：“我不是故意的……真的不是故意的！”這時(shí)候老師來(lái)了，看到這樣的情景，老師很生氣，問(wèn)我：“這是怎么回事？為什么打人？”我緊張地說(shuō)：“對…對不起老師，我不是故意的！”老師皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“把你們的爸爸媽媽喊過(guò)來(lái)！”
就這樣，我們在辦公室等著(zhù)，不知過(guò)了多久，雙方的媽媽都來(lái)了。同學(xué)的媽媽見(jiàn)著(zhù)孩子受傷，急忙地跑過(guò)去說(shuō)：“怎么回事��？你怎么傷成這樣��！疼不疼？是不是她打的？”同學(xué)的媽媽指著(zhù)我。同學(xué)低著(zhù)頭，小聲抽泣著(zhù)，不敢說(shuō)話(huà)。這時(shí)候我媽媽走過(guò)來(lái)，攬著(zhù)我的肩膀，輕輕拍拍我的肩，什么也沒(méi)對我說(shuō)，然后走到同學(xué)的身邊，很仔細的詢(xún)問(wèn)同學(xué)的傷情，并向他道歉。然后媽媽又對同學(xué)的媽媽說(shuō)：“您好！發(fā)生今天這樣的事情真是對不起！現在我們別管他們誰(shuí)對誰(shuí)錯，最重要的事是先送孩子去醫務(wù)處包扎傷口！以免傷口感染了！醫藥費由我們承擔！我的孩子我一定會(huì )批評教育！真是對不起！事后我一定帶著(zhù)孩子到您家里登門(mén)道歉的！”媽媽臉上的神情是那么的誠懇又堅定，讓同學(xué)媽媽無(wú)話(huà)可說(shuō)，接著(zhù)我們一起將同學(xué)送去了醫院。
從始至終我都沒(méi)敢說(shuō)話(huà)，心里七上八下，很緊張，害怕媽媽說(shuō)我。在車(chē)上，媽媽沒(méi)說(shuō)話(huà)，回到家，媽媽也沒(méi)說(shuō)什么，只是讓我回房做作業(yè)。晚上睡前，媽媽來(lái)到我的房間，坐在我的床邊對我說(shuō)：“今天嚇壞了吧？你是好孩子，媽媽相信你不會(huì )故意打同學(xué)，能跟媽媽說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎？”聽(tīng)到媽媽說(shuō)相信我，讓我原本緊繃的心一下子放松了！心中的一塊石頭落地了，心情又輕松又委屈，忍不住的`掉下眼淚。我把事情的經(jīng)過(guò)跟媽媽敘述了一遍，我一邊說(shuō)一邊哭，眼淚像決堤的大壩，一發(fā)不可拾。媽媽輕撫我的背，把我擁入懷中，一邊幫我擦眼淚一邊說(shuō)：“你是個(gè)有愛(ài)心的孩子，平時(shí)連小螞蟻都舍不得踩；愛(ài)護花草，不舍得采小花小草，怕它們疼。這么善良又懂事的孩子怎么會(huì )主動(dòng)動(dòng)手打人呢？如果是同學(xué)欺負你，咱們先跟他講道理，如果他不聽(tīng)，那我們可以找老師，讓老師來(lái)管教他，畢竟以暴至暴不是解決問(wèn)題的好辦法！這件事情雖然不是你故意的，但是同學(xué)受傷了，我們要向他道歉！以后再有這樣的事就及時(shí)的告訴老師和爸爸媽媽?zhuān)覀兇笕酥g會(huì )溝通解決問(wèn)題的，相信我們�！�
懂我的人莫過(guò)于自己的媽媽吧！信任一定是人與人之間最美麗的語(yǔ)言了！
最懂我的那個(gè)人作文 篇13
秋意漸濃，窗外枯黃的落葉正在飄蕩，微風(fēng)輕拂我的面頰，看著(zhù)寄來(lái)的書(shū)法獲獎證書(shū)，我不禁莞爾······
“兒子，你現在正處六年級，下半年就要升初一了，我感覺(jué)你學(xué)習任務(wù)挺重，我和你爸都覺(jué)得應該把重心放在學(xué)習上，毛筆字咱能先放一放嗎？”什么？一時(shí)間，我有些惱怒，居然讓我放棄書(shū)法。
“不行，沒(méi)可能，我是不會(huì )放棄的。你們根本就不懂我！”我怒視著(zhù)媽媽?zhuān)瑘远ǖ睾鸪隽嗣恳粋�(gè)字，轉身走回自己的房間。
明月當空，一絲輕風(fēng)掠過(guò)，卻帶不走我心底的郁結。站在桌前，盯著(zhù)我的“寶貝”，我沉思了很久，找不到既定答案。于是，鋪開(kāi)紙，拿起筆，書(shū)寫(xiě)著(zhù)我最?lèi)?ài)的行體，想要從中找到一絲蘊藉。這時(shí)候奶奶端著(zhù)水果悄悄走了進(jìn)來(lái)，輕聲細語(yǔ)道：“孩子，你媽媽他們是怕你太累，是為你好，現在把重心放在學(xué)習上，搞好學(xué)習，以后有的是時(shí)間寫(xiě)毛筆字呀！”放下水果，奶奶見(jiàn)我不回話(huà)，便又悄悄走出了房間。
毛筆字就那么影響我的`學(xué)習嗎？為什么所有人都讓我放棄？
周日晚，我依舊來(lái)到周老師家學(xué)習書(shū)法。輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)老師家中光線(xiàn)昏暗，臺燈的光隱隱綽綽。彼時(shí)，周老師正悠閑地躺在一張藤椅上閉目養神，身旁還泡著(zhù)一杯清茶，似是霧氣繚繞。聽(tīng)見(jiàn)聲響，見(jiàn)是我，他帶有疑惑地微笑道：“咦！你媽不是說(shuō)你不來(lái)了嗎？”
“她不希望我來(lái)，但我想來(lái)！”我有些無(wú)奈地說(shuō)道。
老師起身打開(kāi)了燈，笑著(zhù)說(shuō)：“可以，有主見(jiàn)！有想法！既然來(lái)了，那就抓緊時(shí)間開(kāi)始吧！”
走到練習臺前，我鋪開(kāi)紙，拿出毛筆，輕蘸墨汁，想寫(xiě)一副讓大家驕傲的作品，讓他們覺(jué)得我的堅持是對的。也不知是太急切，還是狀態(tài)不佳，總寫(xiě)不好�？粗�(zhù)那一個(gè)個(gè)呆板的字，我似乎有些懷疑自己，我又心有不甘，一遍遍嘗試，卻總不盡人意。
老師看著(zhù)滿(mǎn)地的紙堆，向我招手，“來(lái)，先別練了，心神不寧是寫(xiě)不好的！今天狀態(tài)怎么了？”
我將滿(mǎn)心的糾結告訴老師，他沉默了一會(huì )兒，拍拍我的肩：“想不想聽(tīng)聽(tīng)我的故事？”我點(diǎn)頭如搗蒜：“想�！�
“我大學(xué)畢業(yè)之后沒(méi)有立即找工作，而是繼續堅持學(xué)習書(shū)法，所有人都不理解，都覺(jué)得我是不是精神出了什么問(wèn)題！再加上那時(shí)候我家里不富裕，家人讓我放棄書(shū)法，去找份工作幫襯家里�！�
周老師拿起茶杯喝了一口茶，繼續道：“要知道如果我在那個(gè)年紀一旦放棄，以后再拿起筆就不那么容易了，于是我在工作之余依然堅持與執著(zhù)。
一詩(shī)末了，我交給老師，他嘴角輕揚，頷首贊許。
從此，我不會(huì )再因為別人的眼光或言語(yǔ)動(dòng)搖信念，我永遠銘記老師的故事，銘記著(zhù)那份堅持與執著(zhù)�！爸裾让⑿p勝馬，誰(shuí)怕，一蓑煙雨任平生”，成長(cháng)路上有最懂我的老師相伴，我不會(huì )停下追夢(mèng)的步伐。
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