（精）有趣的科學(xué)實(shí)驗作文13篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的有趣的科學(xué)實(shí)驗作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有趣的科學(xué)實(shí)驗作文 篇1
我們的生活中有很多地方都需要用到電池。手機、電筒、玩具、遙控器、電動(dòng)車(chē)等等，電池的需求量很大�？墒请姵氐膬r(jià)錢(qián)挺高，關(guān)鍵還用不了多長(cháng)時(shí)間。
我一直在想，如果我也能做出電池該多好。一次科學(xué)課上，老師對我們說(shuō)：“我們每個(gè)人都可以自制電池�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我很興奮�；丶液�，我就把要做電池的想法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尫浅ＶС治�，在網(wǎng)上幫我查找了做電池的資料，以及需要的材料：一個(gè)小燈泡，一把銅鑰匙，一把鐵叉子，還有一個(gè)紅紅的西紅柿。
當這些材料擺在我面前的時(shí)候，我順手拿起西紅柿就想咬一口，媽媽趕緊拉住我的`手說(shuō)：“好吃佬，西紅柿是用來(lái)做試驗的！”“��？是用西紅柿做電池嗎？”我驚訝極了。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“我們動(dòng)手試試不就知道了嗎？”媽媽讓我先把西紅柿用手均勻地捏軟，接著(zhù)教我把銅鑰匙和鐵叉子平行地插入西紅柿中間，注意鑰匙和叉子的上半部分露在西紅柿的外面，最重要的是它們之間的距離要挨近一點(diǎn)。最后一步就是接上燈泡看看它能不能發(fā)光了。我深深地吸了一口氣，小心翼翼地把銅鑰匙接在小燈泡的底部，把鐵叉子接在小燈泡的側面，這時(shí)燈泡亮了，我高興地歡呼起來(lái)：“��！成功了，成功了！”
為了證明實(shí)驗的可行性，我又試了幾次，都成功了。我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁次骷t柿里會(huì )有電？”媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“不是西紅柿自己有電，是因為西紅柿里有豐富的汁液，可以作為一種電解液，只要放進(jìn)去兩種不同的金屬，就能產(chǎn)生電。所以在被捏軟的西紅柿中插入銅鑰匙和鐵叉子就等于做好了一個(gè)電池，再接上一個(gè)小燈泡，就構成了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，所以小燈泡就亮了�！痹瓉�(lái)是這樣��！這個(gè)實(shí)驗真是又有趣又神奇！
通過(guò)這次實(shí)驗，我不僅學(xué)會(huì )了做電池的方法，還知道了電池發(fā)電的原理。今后，我一定要努力學(xué)習，為大家發(fā)明出價(jià)格便宜，而且耐用的環(huán)保電池。
有趣的科學(xué)實(shí)驗作文 篇2
早晨，空氣格外清新，太陽(yáng)像少女般微微的漲溢著(zhù)它的光與彩。微風(fēng)像那母親的手，從我們的臉上輕輕拂過(guò)。藍寶石般的天空，一碧如洗，棉花糖似的云朵，這又是新一天的開(kāi)始。
就在今天，一位來(lái)自晉中高等師范學(xué)院的白老師，為我們上了一堂課——有趣的科學(xué)實(shí)驗。白老師講課幽默風(fēng)趣，聲音娓娓動(dòng)聽(tīng)，很快就引起了大家的興趣。
“那么接下來(lái)步入正題，”老師讓同學(xué)們把準備好的雞蛋拿出來(lái)，一個(gè)問(wèn)題使全班都沸騰了：“誰(shuí)能把雞蛋直立起來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題很快的激發(fā)了同學(xué)們的動(dòng)手興趣。
“大家開(kāi)始！”白老師話(huà)音剛落，我們班的小王同學(xué)，雙手靈活的，就把雞蛋立了起來(lái)。全班一窩蜂的擁到了他的身邊，個(gè)個(gè)臉上的表情都是驚訝不已，嘴張大到可以吞下一個(gè)拳頭。其他同學(xué)也不甘落后，回到座位上也紛紛擺弄起雞蛋來(lái)。我的心里有點(diǎn)兒小嫉妒，心想：“我也一定可以的�！蔽覍�(zhuān)心致志地“立雞蛋”，可是雞蛋像是極度疲勞似的，就想往桌子上躺，唉！越著(zhù)急越立不起來(lái)！我真想把這個(gè)雞蛋捏它個(gè)稀巴爛。就在我萬(wàn)分焦急沮喪的時(shí)候，白老師看見(jiàn)了，悄悄告訴我一個(gè)秘訣：心要靜、手要穩。于是我心中默念老師告訴我的秘訣——心要靜、手要穩，先努力使自己靜下心來(lái)，把全部精力都集中在“立雞蛋”上�！傲㈦u蛋”，首先要找到雞蛋的'平衡點(diǎn)要找到重心，要有足夠的耐心，靜下心來(lái)，這樣才能把雞蛋立起來(lái)。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都立起來(lái)了，臉上樂(lè )開(kāi)了花。就這樣，一次，兩次，三次，四次……經(jīng)過(guò)多少次的立，我依然沒(méi)能把雞蛋立起來(lái)，
“時(shí)間到！”全班安靜了下來(lái)。班里竟有17名同學(xué)把雞蛋立了起來(lái)，其實(shí)我心里還是有點(diǎn)兒小失落的。
雖然實(shí)驗沒(méi)有成功，但我悟出了其中的道理：“做事要有耐心，要堅持不懈，只有這樣，萬(wàn)事才有可能成功�！�
有趣的科學(xué)實(shí)驗作文 篇3
我對科學(xué)有一種特殊的喜愛(ài)，你只要看一下我的書(shū)柜就知道我有多么喜歡科學(xué)了!我也非常喜歡做科學(xué)實(shí)驗。一本科學(xué)實(shí)驗書(shū)看完后，如果材料我都有，那我就會(huì )做上許多次。特別是科學(xué)課上的實(shí)驗，每一個(gè)我都會(huì )認真完成。
從開(kāi)學(xué)到現在，每一節科學(xué)課，吳老師都會(huì )讓我們做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗。其中令我印象最深刻的'，那就是上個(gè)星期三的科學(xué)課。那一節課上吳老師對我們說(shuō):"你想隨心所欲的讓小燈泡亮、滅，那么就應該需要一個(gè)什么呢?"開(kāi)關(guān)�！贝蠹耶惪谕暤恼f(shuō)�！皼](méi)錯，那現在我給大家準備了木頭、鐵釘和回形針這幾種材料，大家覺(jué)得怎樣才能做成一個(gè)開(kāi)關(guān)那呢?”一聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都七嘴八舌的地議論起來(lái)。
我、張天宇、俞賢爾、王藝霏也開(kāi)始討論起來(lái)。我首先提議道:"要不這樣吧，我們把釘子插進(jìn)木頭里，用回形針連接兩個(gè)釘子�！薄皼](méi)錯，”張天宇連忙接著(zhù)我的話(huà)說(shuō)道，“這樣電荷就會(huì )通過(guò)回形針，把小燈泡點(diǎn)亮�！眲�(dòng)完腦了，就該動(dòng)手了。余賢爾先把回形針拉開(kāi)，放在木頭上，然后看好大概位置，接著(zhù)我和張天宇一人一釘將釘子敲進(jìn)了木頭里�？删彤斘覀円詾榇蠊Ω娉傻臅r(shí)候，細心的王藝霏發(fā)現這個(gè)小開(kāi)關(guān)關(guān)上后就不方便打開(kāi)了。我們就從欣喜若狂變得垂頭喪氣，四個(gè)人全圍著(zhù)這個(gè)小開(kāi)關(guān)抓耳撓腮就是想不出一個(gè)辦法來(lái)。
這時(shí)吳老師l輕輕地走過(guò)來(lái)，將回形針往上彎了一些，小燈泡，還是亮著(zhù)，吳老師又用手碰了一下，小燈泡就滅了。吳老師對我們說(shuō)：“只要讓回形針和鐵釘接觸，電荷就能通過(guò)，并不需要把它們勾住�！甭�(tīng)了吳老師的講解，我們頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧，見(jiàn)到了青天。
科學(xué)實(shí)驗給我的生活增添了許多樂(lè )趣，還讓我學(xué)會(huì )了許多知識。這次實(shí)驗，還讓我懂得了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！�
有趣的科學(xué)實(shí)驗作文 篇4
天氣越來(lái)越冷，早晨樹(shù)葉上總有些霜，我對這些霜充滿(mǎn)了好奇，便在周末進(jìn)行了有趣的制霜實(shí)驗。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我查到了怎樣制霜，準備開(kāi)始動(dòng)手制霜。我首先在廚房間找到了一盒冰塊、一罐鹽和一個(gè)易拉罐，然后我在衛生間找到一塊濕毛巾和一個(gè)溫度計，我把它們全部乖乖地放在茶幾上，準備開(kāi)工。
我先把易拉罐放在濕毛巾上，然后往易拉罐里倒冰塊，只見(jiàn)一個(gè)個(gè)冰塊像淘氣的小娃娃一樣，爭先恐后地擠進(jìn)易拉罐，裝滿(mǎn)大半罐后，我用勺子舀了些鹽放入易拉罐里。然后，我拿起攪拌棒開(kāi)始費勁地攪拌著(zhù)冰塊，只聽(tīng)到“當、當、當”的聲音，仿佛是冰塊寶寶不想融化而發(fā)出抗議的聲。因為桌子上有水，攪動(dòng)時(shí)易拉罐隨著(zhù)我的攪拌棒不停地打轉，我用手去扶罐子，“哇，好冰！”剛碰到罐壁我就大叫了起來(lái)：“哼，我就不信勝不了你！”我堅持著(zhù)繼續攪動(dòng)冰塊。過(guò)了一會(huì )兒，我總算把淘氣的冰塊和鹽攪拌均勻。我放進(jìn)溫度計，伸長(cháng)脖子仔細觀(guān)察，等待霜的來(lái)臨。
很快，溫度計的銀柱開(kāi)始下降，原來(lái)顆粒感很強的鹽開(kāi)始融化，像銀色的積雪覆蓋在冰塊上，過(guò)了一會(huì )兒，易拉罐表面出現了一些小冰晶，銀色的，透明的`，帶著(zhù)一些小絨毛，在陽(yáng)光的照耀下，顯得十分美麗。漸漸地，它們連成一片，越來(lái)越多，越來(lái)越厚，甚至覆蓋掉原來(lái)的顏色。遠遠望去，就像是給易拉罐表面蒙上了一層瑩白色的紗，看著(zhù)它們，我大氣都不敢出一口，生怕毀了這美麗的霜。
我小心翼翼地用手碰了一下易拉罐上的霜，涼涼的，軟軟的，很舒服。再看看溫度計，已顯示零度以下。我看著(zhù)這美麗的霜，心中充滿(mǎn)了疑問(wèn)：“為什么這些東西能制成霜？”媽媽告訴我：“鹽在融化時(shí)，會(huì )吸收大量的熱，所以導致易拉罐里的溫度下降，到了冰點(diǎn)以下，空氣中的水分碰到了零度以下的罐壁，就會(huì )變成冰晶，所以就有了雙霜�！�
我恍然大悟，當我拿起易拉罐準備收工時(shí)，竟發(fā)現罐子已經(jīng)連在毛巾上，我用力將它們分開(kāi)，濕毛巾上競留下了一個(gè)冰圈，硬硬的，有趣極了。原來(lái)霜的形成蘊含著(zhù)科學(xué)道理，這次的制霜實(shí)驗讓我大開(kāi)眼界。
有趣的科學(xué)實(shí)驗作文 篇5
同學(xué)們盼望著(zhù)星期三下午的科學(xué)課。白老師告訴我們要去實(shí)驗室上課，同學(xué)們聽(tīng)了“做實(shí)驗”這三個(gè)字之后，整個(gè)教室便熱火朝天。
我們排著(zhù)整齊劃一的隊伍來(lái)到實(shí)驗室，老師先叫我、小劉、小易三個(gè)人到德馨路上撿兩顆大石頭，再撿二十顆跟指甲蓋大小差不多的小石子。我們撿完之后就立刻回實(shí)驗室。老師先介紹了一下實(shí)驗器材：酒精燈、大石頭、鉗子、燒杯。講解了一下實(shí)驗怎么做，聽(tīng)清楚了之后大家就開(kāi)始做實(shí)驗了。
我們各組組長(cháng)到講臺上領(lǐng)取了一塊大石頭之后就開(kāi)始在各自的小組做實(shí)驗了。我先把酒精燈的燈帽打開(kāi)，再用打火機把酒精燈打燃，然后馬?撓們?子把大石頭夾起來(lái)在火的外焰處烤，劉鑫柯看到馬?暮艸粵Φ難?子，就接替馬?募絳?烤巖石，等石頭烤兩分鐘之后把石頭放進(jìn)裝有50ml的水的燒杯里面，我們都瞪大眼睛仔細觀(guān)擦著(zhù)，看石頭冷卻之后石頭會(huì )發(fā)生了什么變化。
實(shí)驗做完之后，白老師就提問(wèn)了：“誰(shuí)能告訴我，做實(shí)驗的'過(guò)程中你發(fā)現了什么？”全部同學(xué)都不約而同舉起了手希望抽到自己。老師抽了我們組的馬?模?他站起來(lái)回答：“我發(fā)現了把石頭放進(jìn)冷水之后，水里面會(huì )冒出一種氣體�！崩蠋煗M(mǎn)意地說(shuō)：“看來(lái)1組的實(shí)驗是做成功了的。同樣有這樣的實(shí)驗反應的舉手�！泵總�(gè)組都舉手了�！斑�有補充同學(xué)請舉手�！崩蠋煶榱�4組的向鑫悅，她站起來(lái)答道：“水里面有一些小石粒。然后我們發(fā)現石頭有點(diǎn)變小了�！卑桌蠋熣f(shuō)：“同樣有這樣的反應的小組請舉手�！泵總�(gè)組都舉手了。老師非常心滿(mǎn)意足地說(shuō)：“看來(lái)每個(gè)組的實(shí)驗都做得非常成功。這就是物體的熱脹冷縮現象，當石頭外部的受冷收縮而內部來(lái)不及收縮就會(huì )掉下小碎石�！蔽覀兓腥淮笪�。
通過(guò)這次實(shí)驗，我明白了一個(gè)道理：任何事物都會(huì )熱脹冷縮，我們要多觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>
有趣的科學(xué)實(shí)驗作文 篇6
平常經(jīng)常聽(tīng)外婆說(shuō)起霜打的茄子軟不邋遢、霜打的蘿卜更好吃這類(lèi)的俗語(yǔ)。這幾天又恰逢霜降的節氣，老師讓我們自己動(dòng)手“制霜”。
我反復觀(guān)看了視頻教程，準備了實(shí)驗道具：易拉罐一個(gè)、濕布一塊、溫度計一個(gè)、幾個(gè)冰塊、少許鹽和一根筷子。首先，我將易拉罐的頂部刮成一個(gè)大敞口，將3塊冰塊放了進(jìn)去，接著(zhù)，我放了4勺左右的鹽，搖一搖，讓鹽把冰塊包裹住，沒(méi)有一絲縫隙。這時(shí)，我忽然有點(diǎn)拿不定主意，不一會(huì )兒，原先顆粒感很強的鹽，現在變得一塊一塊的，像銀色的積雪一樣。接著(zhù)，我把溫度計小心翼翼地插進(jìn)了鹽和冰塊最密集處。視頻中說(shuō)易拉罐里面要到0度以下才能結成霜。我恨不得罐里的溫度“一瀉千里”的降下來(lái)。過(guò)了幾分鐘，我把溫度計拿出來(lái)一看：5度！為了加快溫度的下降，我又往里面加了幾個(gè)冰塊和鹽，終于，當我再一次拿出溫度計時(shí)，已經(jīng)-3度了！這溫度下降得可真快��！于是，我把易拉罐放在濕毛巾的上面，兩手扒著(zhù)桌子，彎下腰，下巴都快要貼到濕布上了，眼睛緊緊地盯著(zhù)易拉罐，大氣也不敢出，生怕自己呼出的熱氣影響了霜的形成。在焦急的等待中又過(guò)了幾分鐘，終于，在易拉罐的底部外層顯現出了很多“白點(diǎn)”，慢慢連成一片，那應該就是霜了吧！我興奮地大叫：“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)∮兴�！成功啦！�?/p>
仔細看，霜是由許許多多的小白霜結成的`，仿佛給易拉罐蒙上了一層銀白的紗，表面高低不平，在燈光下“白紗”仿佛輕輕飄動(dòng)。我用手指輕輕地觸碰白霜，涼涼的滑滑的，讓人感覺(jué)很舒服，白霜瞬間在指尖融化了，出現了一個(gè)手指印。而那塊濕布已經(jīng)牢牢地粘在了易拉罐的底部，我想把它拉下來(lái)，沒(méi)拉得動(dòng)，毛巾還發(fā)出了“刺啦刺啦”的聲響。我越來(lái)越用力地拉，毛巾表面的纖維都一根根豎了起來(lái)，最后留下了一圈硬硬的冰環(huán)。
這個(gè)制霜實(shí)驗讓我明白了：霜原來(lái)是水汽在溫度很低時(shí)凝結而成的，是一種凝華現象。實(shí)踐出真知，勤動(dòng)手才能增長(cháng)知識！
有趣的科學(xué)實(shí)驗作文 篇7
黃老師讓我們在周末做一個(gè)小實(shí)驗，接到消息的時(shí)候我都還沒(méi)有主意。到了星期五，我突然想起來(lái)黃老師發(fā)的一篇范文，這篇范文寫(xiě)的實(shí)驗是水中點(diǎn)燈，我覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗很不可理解，為了解除我心中的疑惑，我打算挑戰水中點(diǎn)燈這個(gè)實(shí)驗。
第一步，先準備材料。我準備了一根蠟燭，一把剪刀，一卷雙面膠，一些水和一個(gè)礦泉水瓶的細段，也就是瓶口段。
關(guān)于這個(gè)瓶子，我為什么選的是細段呢？那是因為我這次實(shí)驗開(kāi)始前，我先做了一個(gè)預備實(shí)驗，我選的是礦泉水瓶的瓶底段，結果預備實(shí)驗開(kāi)始沒(méi)有多久，蠟燭就漂起來(lái)了，我吸取上次的.教訓，不用瓶底段，選用細的瓶口段。
第二步，我用雙面膠把蠟燭粘在了瓶子上，倒入水，水不要超過(guò)蠟燭。
第三步，我讓媽媽媽點(diǎn)燃了蠟燭，哇！太美了！我看見(jiàn)了火焰，把蠟燭的頂部燒出了一個(gè)小盆地，接著(zhù)我又看見(jiàn)了蠟油，從盆地溢出，流向了水面上。這時(shí)我的小心臟一下子提到了嘴里，差點(diǎn)就跳了出來(lái)。我想蠟油流到水面會(huì )怎么樣呢？是會(huì )凝固，還是原來(lái)的樣子？是沉下去，還是浮起來(lái)？這些我都不知道。
當蠟油流到了水面的一瞬間，蠟油一下子就凝固了，下一波蠟油流到了第一波蠟油上，又流到了水上，又凝固了，這樣一層一層的疊加和擴散，像火山噴發(fā)后巖漿的冷卻凝固。一會(huì )兒我的蠟油形成一個(gè)大圓島，我特別得開(kāi)心。
不過(guò)快要到最刺激的時(shí)候，發(fā)生了一個(gè)小意外。事情是這樣的，在火焰熊熊燃燒的時(shí)候，我在火焰上滴了幾滴水，接著(zhù)，我聽(tīng)到了劈里啪啦的聲音，火苗掙扎著(zhù)，慢慢變弱，后來(lái)竟然熄火了，這是水能滅火的道理。我讓媽媽用打火機復活我的小火焰，打火機點(diǎn)了幾下，火焰終于又熊熊發(fā)出光芒。
過(guò)了一會(huì )兒，我看見(jiàn)火焰的周?chē)纬梢粋�(gè)更大的盆地，中間的火焰已經(jīng)到水面以下了，但是火苗還是沒(méi)有熄滅，又過(guò)了一會(huì )兒，火苗慢慢熄滅了，消失在蠟油之中。
原來(lái)蠟油遇到水會(huì )凝固，這樣形成了一道圍墻，擋住水，保護蠟燭芯不被水澆滅�？茖W(xué)離我們并不遙遠，只要我們細心觀(guān)察，身邊處處有科學(xué)。
有趣的科學(xué)實(shí)驗作文 篇8
星期四的那節科學(xué)課上，屠老師給我們做了一個(gè)有趣的，有物理變化的小實(shí)驗。這次實(shí)驗的器具非常簡(jiǎn)單，就是蠟燭和白糖。
在做實(shí)驗前，我懷著(zhù)迫不及待的心情，畢竟我從來(lái)沒(méi)有用白糖做過(guò)實(shí)驗，心里不由地想：把白糖放在火上烤，會(huì )變成什么樣呢？有沒(méi)有煙味呢？這是化學(xué)變化還是物理變化呢？……
我們一小組隨著(zhù)這般好奇心情開(kāi)始了實(shí)驗。先在蠟燭下端包一層餐巾紙，以免蠟燭油融化滴到手上燙傷。于是再把蠟燭點(diǎn)燃，把白糖放在勺子中，然后把勺子放在火的外沿上燒。逐漸的，白糖被被火加熱后溶化了，變成了白色的，一勺厚厚的液體。一眨眼的功夫，這白色的液體不見(jiàn)了，慢慢地變成的了淡土黃色的一個(gè)物質(zhì)。這時(shí)的白糖已經(jīng)有一小縷煙絲飄出來(lái)，我們仔細地觀(guān)察著(zhù)，隨著(zhù)時(shí)間的推移這物質(zhì)又由淡黃色片成了類(lèi)似于芝麻糊般的黑色物質(zhì)，看上去軟軟的，松松的，真想“咬”上一口，嘗嘗滋味！白糖有這么大的變化，使我們每一個(gè)人心中都十分的驚奇，眼睛瞪得像一個(gè)兵乓球，嘴巴張得像一個(gè)大“0”，不禁贊嘆這白糖變化過(guò)程竟如此之快！就在驚嘆的過(guò)程中，這團黑色的'東西竟又有了變化，你看“啵�！薄班｀！敝�(zhù)黑色的液體上泛起了一個(gè)又一個(gè)小黑泡，物體也在逐漸縮小，逐漸凝固。最后那火旺的竟然把勺子燒了起來(lái)，還好我們及時(shí)“搶救”，要不然可要釀成大禍了哦！吹滅之后，實(shí)驗也結束了。雖然實(shí)驗結束了，但是我還是仔細打量了一番這把勺子，發(fā)現與燒前的是，勺子的背后覆蓋著(zhù)一層約有3毫米厚度的灰！你說(shuō)有趣不有趣��！
這個(gè)實(shí)驗不盡非常得有趣，也使我們進(jìn)一步加深了對物理變化的了解。想學(xué)好科學(xué)，無(wú)非就是做好實(shí)驗。做有趣的科學(xué)小實(shí)驗，使我在玩中學(xué)到了科學(xué)道理，還鍛煉了我的動(dòng)手能力，可真謂是兩全其美��！
有趣的科學(xué)實(shí)驗作文 篇9
徐老師走進(jìn)教室，大家猜想著(zhù)這次會(huì )給我們帶來(lái)什么驚喜。
徐老師說(shuō)：“現在的環(huán)境污染越來(lái)越嚴重，水成了我們生存的關(guān)鍵。我們今天就做一個(gè)實(shí)驗：把水變干凈�！崩蠋熢�(huà)音剛落，全班頓時(shí)歡呼起來(lái)，嘰嘰喳喳地討論個(gè)不停。
我們排隊來(lái)到樓下的實(shí)驗室，只看到許多污水和化學(xué)品。我們馬上叫起來(lái)：“哇，有泡泡水、小石頭、黑乎乎的活性炭……這些也可以?xún)艋鬯畣�？”“同學(xué)們，你們也看到了吧，我在每個(gè)瓶子上都標了編號：1號是洗衣污水，2號是泥沙污水，3號是果皮污水……旁邊有些濾紙，起過(guò)濾作用�，F在你們拿好材料，畫(huà)好設計圖，開(kāi)始凈化。如果哪組凈化成功，可以獲得一份小禮物�！�
于是我們組迫不及待地拿好材料、器材，開(kāi)始做實(shí)驗：我們先在一個(gè)塑料廣口瓶底部扎了幾個(gè)小洞，然后固定在三腳架中，再在瓶子外邊套上一個(gè)干凈的透明塑料袋，上口邊緣固定在三腳架上。接著(zhù)在瓶子里先塞上一層濾紙，一層石英石，接著(zhù)再一層濾紙，一層活性炭，一層濾紙，一層小石頭。最后我們把2號裝滿(mǎn)污水的瓶子慢慢地擰開(kāi)瓶蓋，緩緩地倒進(jìn)去。最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我們全都目不轉睛地盯著(zhù)瓶子。一秒，二秒，三秒……水緩緩地從廣口瓶底部流到塑料袋中，一看干凈多了。我們高興地歡呼起來(lái)：“我們成功了！”我們又回頭看了看其他組，本想可以炫耀一番。突然，發(fā)現有一個(gè)組竟然已經(jīng)拿到了禮物，水質(zhì)比我們的還干凈。
我們組都是“倔驢”，經(jīng)過(guò)小組再次討論，決定再凈化一次，加大各種物質(zhì)的量。我們再次放好濾紙、小石頭等，像上次一樣操作。過(guò)了一會(huì )兒，流出的'水又清澈又明亮，比前面一次干凈多了。我們把實(shí)驗成果交給徐老師。徐老師笑著(zhù)豎起大拇指，并把禮物發(fā)給了我們。
通過(guò)這次實(shí)驗，我們知道小石頭、活性炭、濾紙等可以將水中的物質(zhì)吸附或攔截，讓水變得干凈�？茖W(xué)可以改變生活，改變環(huán)境。
有趣的科學(xué)實(shí)驗作文 篇10
不久前，學(xué)校為了提高我們對科學(xué)學(xué)習的興趣，拓展我們的知識面和鍛煉我們的動(dòng)手能力，特地在周六的活動(dòng)中心開(kāi)設了一門(mén)有趣的課程，那就是“科學(xué)實(shí)驗班”。媽媽為了鍛煉我的動(dòng)手能力，拓寬的我思維模式，就讓我報名參加了這一活動(dòng)。沒(méi)想到，一參加，我就特別喜歡這樣的科學(xué)興趣班。
而今天，我們做了滾擺。聽(tīng)名字，我就知道一定很有趣。于是我就很認真地聽(tīng)了起來(lái)。
老師告訴我們，滾擺有三個(gè)知識點(diǎn)：第一個(gè)是“重力勢能”，意思是物體由于被舉高而具有的能量，和物體的高度，質(zhì)量有關(guān)；第二個(gè)是“動(dòng)能”，意思是物體由于運動(dòng)而具有的能量，和物體的速度，質(zhì)量有關(guān)；第三個(gè)是“滾擺原理”意思是重力勢能和動(dòng)能相互轉換。當你把它卷起來(lái)的時(shí)候，它有重力勢能，你把他放下的時(shí)候，它在下落的'過(guò)程中，重力勢能在減少，它轉化為動(dòng)能了，他又因為慣性向上卷起，動(dòng)能又轉化為重力勢能，一直轉下去，但是因為有阻力，所以它總會(huì )停下來(lái)。真空中沒(méi)有阻力，所以它可以一直轉下去。
知識點(diǎn)講完了，老師就發(fā)了器材：1、五根圓木棍，根據長(cháng)短分為三組，有一組最長(cháng)約29公分，另一組18公分左右，有一根很短約13公分；2、有三根長(cháng)方體木條，其中有兩根是一樣的比較短約9公分左右，在中間分別有個(gè)小圓洞，側面還分別有兩個(gè)小洞，另一根特別長(cháng)約20公分，上面有兩個(gè)小洞；3、器材里還有兩個(gè)羊眼圈，還有一個(gè)中間有洞的圓片，和一條線(xiàn)。今天，老師讓我們自己琢磨，把滾擺做出來(lái)。
大家聽(tīng)完就開(kāi)始做了，我先把羊眼圈插進(jìn)洞里，然后把兩個(gè)最長(cháng)的木棍插在9公分左右長(cháng)的的木條中間，接著(zhù)又把剩下兩個(gè)一樣長(cháng)的木棍插在剛才的那兩根木條上，下來(lái)就用20公分長(cháng)的木條固定在長(cháng)木棍的頂端，框架就做好了。還剩下一個(gè)木棍，我以為做錯了，突然瞥見(jiàn)我后面的同學(xué)把那個(gè)木棍插在圓片的空隙里，我靈機一動(dòng)如法炮制，接下來(lái)又把繩子從羊眼圈里鉆過(guò)來(lái)，然后把繩子綁在木棍上，完成！我做的完全正確。我玩了幾次滾擺也真正體會(huì )了那三個(gè)知識點(diǎn)的內涵。
看著(zhù)自己的作品，我真高興，不僅僅做了實(shí)驗，而且還提高了動(dòng)手能力，學(xué)了些科學(xué)知識，真是一舉三得呀！
有趣的科學(xué)實(shí)驗作文 篇11
“火焰掌”？看到這個(gè)題目，你是不是想到當年孫大圣過(guò)火焰山的情形吧！哈哈，你猜錯啦！這是我這個(gè)寒假參加北京天才工場(chǎng)冬令營(yíng)時(shí)玩的一個(gè)非常有趣的科學(xué)實(shí)驗，超級好玩！
那天，當韓老師神秘地告訴我們說(shuō)要玩“火焰掌”游戲時(shí)，一個(gè)個(gè)同學(xué)的眼睛頓時(shí)亮了：什么！火焰掌��？頓時(shí)各種猜測各種興奮��！韓老師由可燃物丁烷說(shuō)起，引進(jìn)了今天的游戲主題：“火焰掌”！我們做這個(gè)實(shí)驗需要好多材料：一個(gè)水盆，還有丁烷、洗潔精、水、長(cháng)柄打火機，當然還有手套。老師的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們的好奇心馬上占了上風(fēng)，一個(gè)個(gè)急著(zhù)湊到老師跟前，還有的甚至爬到桌子上了！
只見(jiàn)老師把洗潔精和水攪拌在一起，再在水里加入丁烷，這時(shí)水盆里瞬間充滿(mǎn)了許多大泡泡。隨后，老師就將戴上了手套的手伸進(jìn)水盆里努力地舀起了許多泡泡，助教老師用長(cháng)柄打火機點(diǎn)燃了韓老師手里的泡泡，哇！韓老師的手著(zhù)火啦！同學(xué)們都驚呼著(zhù)。韓老師的手有沒(méi)有被燙傷呢？見(jiàn)韓老師滿(mǎn)臉笑容地看著(zhù)我們，竟然毫發(fā)無(wú)損！耶，這樣我就不擔心啦！
所有的同學(xué)都躍躍欲試，除了那個(gè)“王大哥”，他竟然嚇得趴在桌子上裝睡呢！每個(gè)同學(xué)都要輪流參與做這個(gè)實(shí)驗的，前面的同學(xué)在做實(shí)驗的時(shí)候看上去都很淡定。終于輪到“王大哥”上場(chǎng)做實(shí)驗了，看樣子他真是害怕了。老師直接拽住他的手往水盆里舀了很多泡泡，可是“王大哥”竟然把好多泡泡都甩掉了！當老師點(diǎn)燃“王大哥”手中的泡泡時(shí)，“王大哥”還是害怕地扭過(guò)頭捂住臉，他的另一只手終于成為“火焰掌”了！等火苗熄滅那一瞬間，“王大哥”飛速地脫下手套，他著(zhù)急看著(zhù)他的.手有沒(méi)有被燒壞，嘴里還念念有詞：“還好，還好！”
終于輪到我了，我倒希望舀到的泡泡越多越好呢！哈哈，我的手掌燒著(zhù)啦！我的“火焰掌”！都來(lái)不及擺一下“Pose”，“火焰掌”就消失了。要是問(wèn)我有啥感覺(jué)，只是手有些熱而已，其時(shí)“火焰掌”游戲一點(diǎn)兒也不可怕，很好玩呢！
如果嘗試新事物，確實(shí)需要你的勇氣！
有趣的科學(xué)實(shí)驗作文 篇12
我們每次上科學(xué)課，大家都盼望著(zhù)能做實(shí)驗，所以沒(méi)做一次實(shí)驗時(shí)大家就很興奮。星期四的科學(xué)課我們就做了一次實(shí)驗。
上課鈴一響，科學(xué)老師就拿著(zhù)一個(gè)鐵架臺，一個(gè)裝滿(mǎn)法碼的盒子走上講臺，大家一按就知道要做實(shí)驗。老師放下儀器說(shuō)：今天我們要做一個(gè)叫做擺的實(shí)驗，這個(gè)實(shí)驗很簡(jiǎn)單，我們只要探究擺的次數與什么有關(guān)就行了，我負責實(shí)驗工作，你們幫我數數。老師說(shuō)完就安裝起了實(shí)驗儀器，擺弄好儀器后，實(shí)驗就馬上開(kāi)始了，老師又向大家借了個(gè)手表計時(shí)。囑咐班長(cháng)過(guò)一分鐘后就喊停，數數時(shí)要把來(lái)回算一次，大家大聲地應了一聲。
實(shí)驗開(kāi)始了，老師手拿著(zhù)在右邊的擺錘，然后說(shuō)了一聲開(kāi)始就松了手，擺錘左右搖擺，我們隨著(zhù)擺錘數了起來(lái)，1.2.3.4······21，這時(shí)候班長(cháng)說(shuō)了一聲停，一分鐘一個(gè)擺錘能擺21次，大家把這個(gè)數字記住，我們進(jìn)行第二次試驗，增加擺錘重量，和剛才一樣數。老師邊增加擺錘重量邊說(shuō)。隨著(zhù)老師的開(kāi)始我們又數了起來(lái)，一分鐘過(guò)后，沒(méi)想到結果和上次幾乎一樣�？磥�(lái)擺的次數與擺錘重量無(wú)關(guān)，我們不改變重量了，我們改變擺線(xiàn)的長(cháng)短，只用線(xiàn)的一般來(lái)進(jìn)行試驗，大家猜一猜結果是多，還是比上次少呢？老師故作懸念的說(shuō)。我和大多數人都任務(wù)比上次多，而班長(cháng)和少數人認為結果少，這樣就分成了兩派。于是我們便用實(shí)驗整個(gè)樹(shù)影。開(kāi)始！老師喊了一聲，擺線(xiàn)動(dòng)了起來(lái)，我們屏住呼吸，仔細的`數著(zhù)，生怕會(huì )多數或少數一個(gè)。當數到24時(shí)，班長(cháng)才喊停，我們高興就急了。老師又為我們總結了一下，我們從這個(gè)實(shí)驗得到了一個(gè)結論，擺的次數多少與擺線(xiàn)有很大的跟演戲，擺線(xiàn)越短，次數越多，擺線(xiàn)越短，次數越多，擺線(xiàn)越長(cháng)，次數越少。喔！越來(lái)如此。我們恍然大悟的說(shuō)了一聲。實(shí)驗結束了，也下課了，我們告別了這趟有趣的科學(xué)課。
實(shí)驗真是有趣，生活中的很多東西只要我們仔細觀(guān)察，也能通過(guò)實(shí)驗得出許多道理，動(dòng)手又動(dòng)腦，知識就會(huì )越來(lái)越多。
有趣的科學(xué)實(shí)驗作文 篇13
實(shí)驗可以揭開(kāi)許多“謎”，也可以讓人知道這些鮮為人知的“謎”背后隱藏著(zhù)的秘密——科學(xué)原理。20xx年四月的一天，我們班也上了一堂有趣的實(shí)驗課。
那天，太陽(yáng)緩緩爬上天邊，猶如一個(gè)恬靜溫婉的少女羞澀地探出頭來(lái)。陽(yáng)光溫暖地灑在一草一木上�？諝庵袕浡�(zhù)一層淡淡的霧。小鳥(niǎo)們嘰嘰喳喳地唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌�；▋簜兟冻隽藸N爛的笑容。
我像往常一樣伴隨著(zhù)小鳥(niǎo)的歌聲走在上學(xué)的路上，唯一不同的是今天我手里捧著(zhù)一個(gè)涼涼的生雞蛋，為什么要拿雞蛋呢？那是因為——今天我們學(xué)校會(huì )來(lái)一位教授給我們講課。
“大家都從家里拿一個(gè)生雞蛋來(lái)學(xué)校，這是那個(gè)教授的要求。這與明天的實(shí)驗有關(guān)�！崩蠋燁^一天放學(xué)的.時(shí)候這樣說(shuō)。同學(xué)們聽(tīng)了都皺了皺眉頭，奇怪地問(wèn)：“拿雞蛋干什么呢？做浮雞蛋的實(shí)驗嗎？可是什么也不拿只拿生雞蛋，這到底要做什么實(shí)驗呀？”有一位同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)：“是不是要給我們煮雞蛋呀？”全班哄堂大笑。
上課了，給我們上寫(xiě)作課的是白老師，白老師說(shuō)：“請你們不要借助任何東西，并且還要保證雞蛋完好無(wú)損的前提下，把雞蛋立在光滑的桌面上�！蓖瑢W(xué)們都在私下嘀咕：“這怎么可能呢？”白老師的話(huà)音剛落，就聽(tīng)到一位同學(xué)的歡呼聲：“立起來(lái)了！”同學(xué)們都投去了羨慕的目光。我心中燃起了斗志，心想：一定要把雞蛋立起來(lái)。
開(kāi)始立雞蛋了，可是那雞蛋一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話(huà)，一會(huì )兒滾到這兒，一會(huì )兒滾到那兒，像一個(gè)頑皮的小孩子。
聽(tīng)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)同學(xué)們的歡呼聲！我心中便產(chǎn)生了一絲失望和急躁，真想把它摔在地上。
正在這時(shí)，白老師看到我們好些人都沒(méi)有立起來(lái)就教給了我們一個(gè)秘訣——“心要靜，手要穩，蛋要平�！蔽矣种厝级分�，再試了一次�？墒悄请u蛋還是不配合，東滾西滾。我把心沉了下來(lái)，漸漸明白了其中的奧秘。原來(lái)，立雞蛋考驗的是人的耐心，只要你有足夠的耐心等蛋黃在蛋殼內緩緩下沉到底部，它才有可能立起來(lái)。最后在我的堅持不懈下，終于成功了。
這個(gè)有趣的實(shí)驗讓我感受到了成功的喜悅，讓我知道了立蛋的秘密，也讓我明白了一個(gè)道理：“無(wú)論做什么事情都不要急躁。心要靜下來(lái)，還要有堅持不懈，鍥而不舍的精神，做事情才能成功！”
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