經(jīng)典的朗讀

經(jīng)典的朗讀1

　　教學(xué)目標：

　　1。反復朗讀描寫(xiě)雪景的句子，感受語(yǔ)言美；

　　2。勾畫(huà)描寫(xiě)江南雪和北方雪的語(yǔ)句，能準確說(shuō)出它們各自的特點(diǎn)，明確作者情感傾向；

　　3。了解寫(xiě)作背景，理解文章的主旨。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握江南雪和北方雪的特點(diǎn)，明確作者情感傾向，領(lǐng)悟本文表達的深刻內涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　含義深刻的語(yǔ)句的品味

　　教學(xué)準備：

　　1。要求學(xué)生預習，掃除閱讀障礙；

　　2。搜集關(guān)于《野草》及《雪》的寫(xiě)作背景等資料；

　　3。多媒體課件

　　[教學(xué)過(guò)程及教學(xué)策略]

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法談話(huà)法討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1。師：看到我手中的這根粉筆，你會(huì )想到什么？

　　生自由表達。

　　師：本來(lái)就是一根普通的粉筆，經(jīng)過(guò)大家的聯(lián)想和想象，它竟然有了這么多豐富的內涵，已經(jīng)不再是一根普通的粉筆了。其實(shí)，在一些文學(xué)作品中，經(jīng)過(guò)作者的藝術(shù)處理，某些自然景物也會(huì )超脫固有形象，表現出更多的意味。當然，同樣一種事物在不同的人看來(lái)，被賦予的意義可能大不相同，比如剛剛我們對粉筆的認識。再比如自然界中的“雪”，在被貶的柳宗元筆下是“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，傳達出幽冷孤寂的心態(tài)，而在盛唐岑參筆下則是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，體現的則是積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。

　　2。（板書(shū)課題）今天，我們學(xué)習魯迅先生《雪》一文，探討一下作為文學(xué)戰線(xiàn)上的革命斗士——魯迅借助“雪”表達了什么意思。

　　二、整體感知

　　1。范讀課文（配樂(lè )）

　　要求學(xué)生聽(tīng)準字詞讀音；初步感受文章的語(yǔ)言美；找出描寫(xiě)南方雪和北方雪的段落。

　　2。檢查聽(tīng)讀效果。

　�。�1）投影出示生字詞。

　　處子磬口脂粉奩目光灼灼

　　指名讀音

　�。�2）明確寫(xiě)南方雪和北方雪的段落。

　　三、研讀課文

　　1。賞讀“江南的雪”

　�。�1）你覺(jué)得哪些詞句寫(xiě)得好，為什么？

　�。ㄒ龑�學(xué)生重點(diǎn)品味“滋潤美艷”“青春的氣息”“處子的皮膚”“鬧”等詞句，從而為體會(huì )江南雪的特點(diǎn)做好鋪墊）

　　學(xué)生暢所欲言。

　　教師小結。

　�。�2）指導朗讀。（語(yǔ)氣溫婉）

　　自由練讀

　　指名讀，評讀

　�。�3）設問(wèn)：江南雪有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生結合詞句品評，明確江南雪的特點(diǎn)

　�。ㄍ队埃┙�南的雪滋潤美艷

　　2。賞讀“朔方的雪”

　�。�1）要求勾畫(huà)出描寫(xiě)“朔方的`雪”的詞語(yǔ)。

　�。�2）交流，明確。

　�。ㄍ队埃┤绶廴缟�

　　朔方的雪蓬勃紛飛

　　升騰閃爍

　�。�3）指導朗讀。（語(yǔ)氣異常剛勁、果決）

　　學(xué)生練讀。

　　指名讀，點(diǎn)評。

　　齊讀。（定要讀出氣勢）

　�。�4）你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)地方的雪呢？請用“盡管，但是”來(lái)表達。

　　學(xué)生口語(yǔ)交流。

　�。ㄒ龑�學(xué)生把握描寫(xiě)雪羅漢時(shí)的情感變化。關(guān)注轉折連詞“但是”所起的作用）

　　3。設疑：魯迅為什么要把南方的雪寫(xiě)得那樣優(yōu)美，而又把北方的雪寫(xiě)得如此富有奮斗的、向上的、閃光的精神呢？

　　啟發(fā)：了解藝術(shù)形象的寓意可以聯(lián)系文章的寫(xiě)作背景。

　�。ㄍ队俺鍪荆骸堆�》寫(xiě)作背景）

　　學(xué)生討論明確課文主旨。

　�。ㄗ髡叩乃枷敫星槭峭ㄟ^(guò)對北方的雪的贊頌表現出來(lái)的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰斗中生華）

　　板書(shū)：江南的雪——對美好世界的追求

　　朔方的雪——充滿(mǎn)斗爭精神

　　4。結合全文，理解關(guān)鍵性句子

　�。ㄍ队俺鍪荆�“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂�！�

　　學(xué)生在把握全文主旨的基礎上，討論交流，突破此句。

　�。ㄙ澝缊允刈晕�、完全獻身、堅強奮斗的精神。學(xué)生把握語(yǔ)句意向即可）

　　四、總結全文

　　1。文章主旨。

　　2。借景抒情的藝術(shù)手法。

　　五、布置作業(yè)

　　1。閱讀《野草》中的《秋夜》。感受自然景物描寫(xiě)中寫(xiě)實(shí)與象征的不同。

　　2。搜集寫(xiě)“雪”的詩(shī)句，品評詩(shī)人透露的思想感情。

經(jīng)典的朗讀2

　　幾乎所有優(yōu)秀的作品，都是從當下社會(huì )現狀以及情緒的投射。這是個(gè)追求“快快快”的信息爆炸社會(huì )，精神繃得夠緊，壓力總是很大，時(shí)間過(guò)得太快。文化類(lèi)節目的悄然回暖，呼應著(zhù)國民價(jià)值觀(guān)念以及生活方式的升級，滿(mǎn)足了大眾對于知識、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時(shí)代的“文化焦慮”。

　　《朗讀者》以個(gè)人成長(cháng)、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，展現有血有肉的真實(shí)人生故事。作為一檔用文字承載情感的.節目，《朗讀者》的氛圍相對安靜，節奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的“快消內容”截然不同，恰恰會(huì )滿(mǎn)足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內心寧靜的欲望，感受朗讀傳達的力量。

　　《朗讀者》不是一檔讀書(shū)節目，而是用文字抵達情感，從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛(ài)情。這些人世間共通的情感，會(huì )幫助觀(guān)眾去了解和理解朗誦文字背后蘊含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。

　　節目每期以一個(gè)充滿(mǎn)寓意的主題詞作為核心線(xiàn)索，有關(guān)“遇見(jiàn)”，有關(guān)“選擇”，有關(guān)“陪伴”，有關(guān)“眼淚”……名人和素人同臺，分別朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自我，激勵自我甚至改變自我的文字。它可以是一篇散文、一首詩(shī)、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽(tīng)一段安靜的訴說(shuō)，就仿佛路過(guò)一段人生。這些故事看似關(guān)于別人，其實(shí)映照著(zhù)最為普世的情感。

　　一整季串聯(lián)起不同的人生關(guān)鍵詞�！独首x者》還原著(zhù)電視人的初心，希望節目帶來(lái)的觸動(dòng)能溪流汩汩地從觀(guān)眾心靈流淌開(kāi)來(lái)，在沉淀的甜美和安寧中，找尋自我。

經(jīng)典的朗讀3

　　今天下午，學(xué)校舉行了首屆八年級英語(yǔ)競賽。

　　參加比賽的同學(xué)表現得都很不錯，令我最高興的是我們班參賽的兩組同學(xué)都榮幸地獲得了第一名和第三名。

　　遺憾的就是我棄權參加這次競賽，現在想起來(lái)感到非常非常的`遺憾。這讓我明白了一個(gè)道理：不管做什么事，都要去嘗試一下，即使最終失敗了，你也不會(huì )給自己留下遺憾。

經(jīng)典的朗讀4

　　今天，同學(xué)們來(lái)到校園，跟著(zhù)班長(cháng)朗讀。班主任看見(jiàn)了，說(shuō)：“今天的朗讀真不錯！下一節課開(kāi)始考試�！毕抡n后，我趕緊拿出文具，做好考試準備。鈴聲響了，老師把卷子發(fā)給我們。我先認真地看了一遍題目，接著(zhù)專(zhuān)心地做題，最后，我又仔細地檢查一遍。下午，老師宣布分數。我迫不及待地想知道自己的分數。老師說(shuō)：“第一名的人就是藍少芬�！蔽倚幕ㄅ�放，喜上眉梢，圓圓的.臉就像開(kāi)放的花兒！

經(jīng)典的朗讀5

　　每當我想起上星期的朗讀選拔，我就會(huì )一哆嗦。

　　那一天，我和小皓同學(xué)去朗讀選拔。我們是最后一個(gè)上場(chǎng)朗讀的班級，所以我們一點(diǎn)都不擔心，一路上有說(shuō)有笑地走到了選拔地點(diǎn)。我們拿了稿紙，就開(kāi)始合作朗讀練習了。

　　“還有10分鐘的練習時(shí)間，請大家快點(diǎn)安排好動(dòng)作，語(yǔ)調�！崩蠋熢谂_上說(shuō)。我的心里猛然一震：哎呀！我要快點(diǎn)去練習了，還沒(méi)有熟悉動(dòng)作，怎么辦？我再也沒(méi)有心思去細致的找微小的地方注釋分析了，把容易的地方草草安排，心里仿佛有一面大鼓，“砰砰”的響著(zhù)�！罢埻Ｖ咕毩�，時(shí)間到了！305班上臺！”老師的聲音像一道閃電，刺入我的耳朵。我渾身發(fā)抖，拿著(zhù)稿紙的'手冒出虛汗，沾濕了稿紙。我心想：糟糕！這一處還沒(méi)有練習完、還沒(méi)有安排語(yǔ)調，怎么讀？還有一個(gè)字沒(méi)有拼音，又不能問(wèn)老師了，怎么辦？到時(shí)候上臺時(shí)我能讀好嗎？對了，我會(huì )不會(huì )忘記朗讀完一句話(huà)后，就看一下觀(guān)眾？有讀錯嗎？我讀完之后會(huì )不會(huì )忘記鞠躬說(shuō)：“謝謝大家，我的朗讀完畢�！蹦�？我會(huì )忘記嗎？我的大腦瞬間一片空白，像懷中揣著(zhù)一只兔子，心里打起了退堂鼓，可又想：怎么能退縮呢？畢竟也是為班爭光的呀！我的內心矛盾極了，不知該怎么辦才好。

　　“請414班上臺�！崩蠋煹脑�(huà)打斷了我的思路。我只好咽下緊張的心，強做出笑容面對觀(guān)眾，只覺(jué)得一陣寒風(fēng)吹過(guò)。我的身體顫抖起來(lái)，開(kāi)始了朗讀。

　　選拔終于結束了，我的心也安靜了下來(lái)。

經(jīng)典的朗讀6

　　早晨閑步的一段時(shí)光，甚是美好，所以也就特別地不想被耗費。

　　下了一個(gè)可以聽(tīng)書(shū)的APP，選擇用聽(tīng)，來(lái)代表閱讀。

　　那里面有個(gè)成長(cháng)圖書(shū)館，每十天出來(lái)一本新書(shū)。主播們都是千挑萬(wàn)選的，聲音很美。

　　男的深沉有磁性，女的柔和又溫暖。

　　他們的朗讀特別有感染力，尤其在朗讀不同人物的時(shí)候，那聲音堪比配音員�？傊�，很喜歡他們的聲音，甚至一度有想學(xué)著(zhù)朗讀的欲望。

　　在此之前，我有其他的電子閱讀軟件，因為有時(shí)不方便看，便選擇聽(tīng)。有一個(gè)軟件里的書(shū)籍特別多，且好。

　　我看到里面有聽(tīng)書(shū)功能的.時(shí)候特別開(kāi)心，于是試聽(tīng)了一會(huì )。

　　只是一會(huì )，便讓我對那本書(shū)都差點(diǎn)失去了興趣。自己的朗讀能力不是很好，可是仍覺(jué)得還是比那機械式的語(yǔ)音朗讀要好上幾倍。

　　同樣是一個(gè)不錯的聲音，偏偏套進(jìn)了機械式的朗讀，一字一句，一板一眼，沒(méi)有任何的情感可言，那種聽(tīng)書(shū)，不是享受，簡(jiǎn)直是受刑。

　　沒(méi)有對比就沒(méi)有傷害，相較一下，成長(cháng)圖書(shū)館的朗讀主播們的聲音算得上天籟了，他們讓做為聽(tīng)者的我們都有了想一起擁有好聲音，一起去學(xué)習播音的沖動(dòng)。

經(jīng)典的朗讀7

　　星期一，是我和另外四位同學(xué)輪流朗讀時(shí)間，上臺之前我們都準備了一下。

　　快輪到我的時(shí)候，我格外害怕，想象著(zhù)動(dòng)畫(huà)片里人們向壞人扔雞蛋的場(chǎng)面，但我必須要上去了，我多么怕讀不好被人嘲笑。但很快，我將這個(gè)念頭打消掉了，我勇敢的走上去后，我顫抖著(zhù)，過(guò)了一會(huì )，我才慢慢的脫口而出“大家好！”我看了看同學(xué)，大家用很關(guān)注的眼神看著(zhù)我，我呢，也有了信心，朗讀起來(lái)！開(kāi)始我的頭還藏在稿紙后面，因為我覺(jué)得同學(xué)們的眼神如同子彈一樣打過(guò)來(lái)，我的頭要躲在書(shū)做的“擋板”后面，讀著(zhù)讀著(zhù)，時(shí)間過(guò)得很快，接近尾聲了，我的心慢慢的放了下來(lái)。

　　又過(guò)了幾分鐘我讀完了，一股自豪的浪潮向我打過(guò)來(lái)，全班報以熱烈的掌聲為我喝彩，我露出了笑容，長(cháng)長(cháng)的'舒了一口氣！

　　評完分了，我雖然只得了第四名，但我至少有勇氣讀出來(lái)，所以我下一次一定會(huì )爭取更好的名次！

　　現在想起來(lái)，朗讀的時(shí)候不必要覺(jué)得害怕、緊張，大家都是人，又不是鬼要吃你，所以不必要害怕，且要放松心情，大聲的有感情的朗讀。

　　我喜歡這次朗讀比賽，因為它給我來(lái)了新的體驗和樂(lè )趣！

經(jīng)典的朗讀8

　　再別康橋

　　徐志摩

　　輕輕的我走了，

　　正如我輕輕的來(lái);

　　我輕輕的招手，

　　作別西天的云彩。

　　那河畔的'金柳，

　　是夕陽(yáng)中的新娘，

　　波光里的艷影，

　　在我的心頭蕩漾。

　　軟泥上的青荇，

　　油油的在水底招搖;

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一條水草!

　　那榆蔭下的一潭，

　　不是清泉，是天上虹;

　　揉碎在浮藻間，

　　沉淀著(zhù)彩虹似的夢(mèng)。

　　尋夢(mèng)?撐一支長(cháng)篙，

　　向青草更青處漫溯，

　　滿(mǎn)載一船星輝，

　　在星輝斑斕里放歌。

　　但我不能放歌,

　　悄悄是別離的笙簫;

　　夏蟲(chóng)也為我沉默，

　　沉默是今晚的康橋!

　　悄悄的我走了，

　　正如我悄悄的來(lái);

　　我揮一揮衣袖，

　　不帶走一片云彩

經(jīng)典的朗讀9

　　1. 舞蹈、詩(shī)歌朗誦穿插表演。

　　2. 他的朗誦幾乎毫無(wú)感情。

　　3. 他將要朗誦一首詩(shī)。

　　4. 他朗誦完了以后，有陣稀稀落落的掌聲。

　　5. 任何人都可以用演戲似的調子朗誦一段文章。

　　6. 她顫聲朗誦給他聽(tīng)盧泊布魯克的十四行詩(shī)。

　　7. 她為他們朗誦莎士比亞著(zhù)作，但那等于對牛彈琴。

　　8. 鎮上傳達公告的人打完了他的這通鼓以后，就朗誦告示。

　　9. 母親長(cháng)于朗誦，她和富裕而患有風(fēng)濕病的艾芬漢夫人相處得很好。

　　10. 啊，媽媽!昨晚愛(ài)德華給我們朗誦時(shí)是多么萎靡不振，無(wú)精打彩啊!

　　11. 據說(shuō)她在九歲的時(shí)候，曾在當地的一次戲劇會(huì )演中獲得了詩(shī)歌朗誦獎。

　　12. 正是這些朗誦引起的興奮心情和連續工作造成的勞累，導致他于1870年猝然逝世。

　　13. 他那首大受贊揚的`《哈佛紀念會(huì )上朗誦的頌歌》，過(guò)分典雅，措詞過(guò)于巧妙，也寫(xiě)得太長(cháng)了些。

　　14. 那善良的長(cháng)者朗誦的這首表示圣潔信仰的詩(shī)篇，就象仙樂(lè )一樣撫慰著(zhù)喬治受盡折磨和損傷的靈魂。

　　15. 他那首大受贊揚的《哈佛紀念堂會(huì )上朗誦的頌歌》，過(guò)分典雅，措詞過(guò)于巧妙，也寫(xiě)得太長(cháng)了些。

　　16. 鎮上傳達公告的人打完了他的這通鼓以后，就當眾朗誦告示，可是讀的時(shí)候有幾處停頓得不對，所以變得十分可笑。

　　17. 培養學(xué)生朗誦英詩(shī)的興趣

　　18. 我們非常非常幸運，我們的朗誦者就是

　　19. 政客們在電視演播室里朗誦禱文。

　　20. 嗯，我們或許可以在家里一起大聲朗誦。

經(jīng)典的朗讀10

　　我的印象中，電視黃金檔不是播放電視連續劇，就是播放綜藝文藝節目，《朗讀者》是一臺文化情感類(lèi)節目，怎么會(huì )在央視一臺黃金檔時(shí)間播出？我帶著(zhù)這個(gè)疑惑，懷著(zhù)好奇心，觀(guān)看了已經(jīng)播出的《朗讀者》1—3期，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情，滿(mǎn)足地看完了，也明白了為什么。也明白了為什么它還被微信的各個(gè)公眾號大肆宣傳！這檔節目每一期都有一個(gè)主題詞：“遇見(jiàn)”、“陪伴”、“選擇”。第一期的“遇見(jiàn)”，既是一個(gè)好的開(kāi)端，也讓我們遇見(jiàn)了《朗讀者》這檔節目；而第二期的“陪伴”讓人感到了各種溫暖；第三期的“選擇”則讓我明白了一個(gè)道理：人生，是由各種選擇組成的。你做出了正確的`選擇，人生軌跡就會(huì )把你帶向光明的未來(lái)。來(lái)參加節目的人形形色色，有跨國際醫生蔣勵，她遇見(jiàn)了埃博拉病毒，以及那些患病的人們；童話(huà)大王鄭淵潔，因為他的父母改變了一生……愿更多的人看到這檔節目，知道更多的感人故事，了解更多的好書(shū)！

經(jīng)典的朗讀11

　　自從寫(xiě)了朗讀（1）得了個(gè)精華老師還找了我對話(huà)，現在不是很清楚只記得，老師說(shuō)“你真的這樣讀嗎？還會(huì )四川話(huà)？”“嗯”當時(shí)的情況也只記得這么多了。20xx—12—11，晚，老師又要我們朗讀。有了上一次的經(jīng)驗。這次不敢那么放肆。做了一位乖寶寶�！癕ummy，我要吃糖糖�！焙呛�。

　　“老媽老媽?zhuān)�我要朗讀啦”老媽在打電話(huà)向我點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯”“老媽?zhuān)�老媽。我要朗讀啦，真的要朗讀啦�！蔽覔u著(zhù)老媽�！澳阋�朗讀就讀嘛，我又不是沒(méi)聽(tīng)到。真是的，快讀�！薄芭丁�。

　　“從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚和小和尚。老和尚對小和尚說(shuō)：“從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚和小和尚。老和尚對小和尚說(shuō)：“從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚和小和尚�！�…”“你在讀什么？”“好啦，好啦。這只是課間休息�！�

　　跑進(jìn)家來(lái)的松鼠“媽媽?zhuān)�跑進(jìn)我們家來(lái)的松鼠，唉。我們家的。知不知道？”“知道知道，讀你的拉�！蔽覀兗业姆孔泳o挨著(zhù)森林�！拔覀兗矣邪ぶ�(zhù)森林嗎？作者也不了解清楚，我們家哪有挨著(zhù)森林�！薄白x你的，讀你的�！币恢凰墒笈苓M(jìn)我們家來(lái)，很快就跟我們相熟了。（很快被我們烤熟了）它整天滿(mǎn)屋亂跑，（烤熟了還會(huì )跑）在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人。從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣東西。（因為都不好碰掉嘛）

　　……

　　有時(shí)，松鼠跳到我的.肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，（說(shuō)這，我就要咬我媽的耳朵，啊。沒(méi)咬到）我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o他找去呢？（松鼠好會(huì )演習哦，明明自己偷糖，還要裝可憐，嘖嘖）

　　接下來(lái)，不知道，因為我邊寫(xiě)邊讀。我好厲害。

經(jīng)典的朗讀12

　　提起味道，我們率先會(huì )想到的必須是舌尖上的滿(mǎn)足。悠久的歷史和遼闊的地域給了中國飲食豐富多樣、變化多端的味道。本期嘉賓胡忠英，就是一位從業(yè)50年的名廚，也是杭幫菜的掌門(mén)人。在去年杭州G20峰會(huì )上，他擔任餐飲文化組的組長(cháng)，為全球幾十位政要人物奉獻了獨具特色的宴席，展示中國味道的獨特魅力。他將味道融入故事，用中國文化驚艷世界舌尖。CCTV―1本周六20：00、CCTV―3本周日19：30，一齊卿聽(tīng)朗讀者胡忠英講述他的中國味道。

　　他是目前中國唯一獲得國際三博士學(xué)位的青年鋼琴家，童年卻沒(méi)有一架屬于自我的`鋼琴。他獲得過(guò)多項國際大獎，少年時(shí)卻和單親、下崗的母親，飽嘗貧苦、分離之痛。吳純的人生是他和母親的苦難澆灌出的花朵，可是苦澀與甜蜜總是相依相伴，品嘗人生之極苦才能讓成功時(shí)的甜更加誘人。CCTV―1本周六20：00、CCTV―3本周日19：30，一齊卿聽(tīng)朗讀者吳純講述苦澀的味道。

　　x年第一部小說(shuō)《面包樹(shù)上的女人》在《明報》上連載，張小嫻開(kāi)始走紅。她創(chuàng )作的60本書(shū)，全都與感情有關(guān)，她的作品被稱(chēng)為感情治愈文學(xué)，許多讀者習慣從她的文字中來(lái)尋找處理感情的方式。CCTV―1本周六20：00、CCTV―3本周日19：30，一齊卿聽(tīng)朗讀者@張小嫻解讀感情的味道。

　　x歲高齡的葉嘉瑩是中國古典文化的傳燈人、中國古典文學(xué)研究專(zhuān)家，一生致力于古典詩(shī)詞的教學(xué)，獲得了使古典詩(shī)詞于當代「再生」的贊譽(yù)。這位老先生以往寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：「甘為夸父死，敢笑魯陽(yáng)癡」，來(lái)表達她對中國古典文化的心意。她不計高齡，往來(lái)奔走，為的是不讓這傳沿千年的中國味道所期無(wú)人。一齊卿聽(tīng)朗讀者葉嘉瑩講述她的詩(shī)詞味道。

經(jīng)典的朗讀13

　　“你有多久沒(méi)有朗讀了？很久了吧!因為很多人都覺(jué)得朗讀那是學(xué)生時(shí)代的事情或者說(shuō)它只屬于一小部分人。不，朗讀屬于每一個(gè)人�！�

　　這段作為《朗讀者》的開(kāi)場(chǎng)白，擊在了每位觀(guān)眾的心里。

　　“朗讀者就是朗讀的人，在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解：朗讀是傳播文字，而人則是展現生命。將值得尊敬的生命和值得關(guān)注的文字完美結合，就是我們的朗讀者�！边@是這檔節目的自白，也是出彩之處。重點(diǎn)放在挖掘人的百態(tài)——每位嘉賓帶來(lái)的.不是干巴巴的選取片段，而是自身的真實(shí)寫(xiě)照，自我的人生感悟。

　　既然名為“朗讀者”，那讓誰(shuí)來(lái)朗誦就顯得尤為重要。節目的嘉賓設置沒(méi)有一味地追求大牌，而是采用“明星+素人”這樣葷素搭配的巧妙結合。在2月18日第一期節目中，明星陣容包括表演藝術(shù)家濮存昕、世界小姐張梓琳、聯(lián)想創(chuàng )始人柳傳志、著(zhù)名翻譯大師許淵沖，還有鮮花夫婦周小林殷潔，無(wú)國界醫生志愿者蔣勵這樣的普通人。

　　在節目設置中，更是看出了節目組的獨具匠心。每一期設置一個(gè)主題，配上董卿的闡釋?zhuān)�再選擇相關(guān)聯(lián)的嘉賓和朗讀的作品。第一期的主題定為“遇見(jiàn)”，每位嘉賓都結合自我的故事選取最觸動(dòng)自我的一段文字進(jìn)行朗讀。還設置了開(kāi)場(chǎng)曲的演奏和結尾的彈唱。此番用心在綜藝節目中實(shí)在是少見(jiàn)。

　　央視不出手則已，一出手就是大手筆。

經(jīng)典的朗讀14

　　“晝出耘田夜績(jì)麻，村莊兒女各當家……”這是誰(shuí)在朗讀��？哦，原來(lái)是五年級在教室舉行朗讀比賽，大家用聲音傳遞文字的溫度。在所有朗讀者中，我最欣賞的是禹成同學(xué)。

　　比賽開(kāi)始了，首先上來(lái)的就是禹成，他是一個(gè)"自帶喜感"的人，他一走上講臺，就惹得我們哈哈大笑。烏黑的頭發(fā)，明澈的'眼睛戴著(zhù)一副厚厚的眼鏡，一張小嘴巴，透出兩排潔白的牙齒，穿著(zhù)黑色的衣服、灰藍色褲子和綠色鞋子，整一個(gè)能說(shuō)會(huì )道的“精神小伙”！

　　開(kāi)始朗讀時(shí)，只見(jiàn)他的手緊捏著(zhù)褲子，腳也在微微發(fā)抖，可以看得出他很緊張，但又想挑戰自己，勇氣可嘉。他似乎在對自己說(shuō)："我一定可以戰勝膽怯的�！�

　　當讀到《村晚》這首詩(shī)時(shí)，大家突然都把目光投向他，原來(lái)是他太緊張了，讀得太快了，大家聽(tīng)不清。即使這樣，禹成還是繼續認真讀，越來(lái)越流利，大家也沉浸在他的詩(shī)境中……當禹成讀完，他立刻跑下臺，小臉也變成了紅蘋(píng)果。

　　我從禹成同學(xué)身上看到了勇氣，看到了他從害怕到克服恐懼的過(guò)程，我也感受到所有朗讀者帶給我們的文字享受，我要向他們學(xué)習，在心中種下一棵閱讀樹(shù)，等待它開(kāi)花結果。

經(jīng)典的朗讀15

尊敬的各位來(lái)賓、各位朋友，親愛(ài)的家人們：

　　在這春意盎然的四月，我們迎來(lái)了由XXXXXXX股份有限公司在此舉辦的“書(shū)香XX”第五季——最美人間四月天的朗讀會(huì )。在此歡迎各位朗讀愛(ài)好者們并感謝大家的熱情參與！

　　XXX保險股份有限公司隸屬于XXX集團。集團公司早在1996年成立之初，就堅持走“集約化管理、專(zhuān)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、差異化競爭，質(zhì)量效益型發(fā)展”的道路，穩健經(jīng)營(yíng)，不懈探索。并以“讓人們的生活品質(zhì)不被風(fēng)險所改變”為使命，致力于“以客戶(hù)為中心，成為一家出色的、提供優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)風(fēng)險保障和財富管理的金融保險集團”。 目前，旗下的'XXXX保險有限公司、XXXXX股份有限公司、XXX資產(chǎn)管理有限公司、XXXXX基金管理有限公司等全資或控股子公司都已成為業(yè)內具有較大影響力的優(yōu)秀企業(yè)。

　　XXXX的企業(yè)文化植根于華泰保險深厚的歷史積淀，倡導平等、人文的合作文化氛圍，同時(shí)又不斷賦予品牌新的生機與活力，在多年發(fā)展過(guò)程中逐步打造了“開(kāi)放、進(jìn)取、參與、包容”的企業(yè)文化。

　　此次的“書(shū)香XXX”朗讀活動(dòng)旨在加強公司與社會(huì )各界朋友間的互動(dòng)和聯(lián)系，并共同推進(jìn)“全民閱讀”這一深具國家戰略意義的活動(dòng)。

　　“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠方！”祝本次朗讀活動(dòng)圓滿(mǎn)成功！

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