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幼兒園大班課后反思
在現實(shí)社會(huì )中，我們需要很強的教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班課后反思1
活動(dòng)目標：
1.安靜地聆聽(tīng)散文，初步學(xué)習朗誦。
2.能以輕柔的肢體語(yǔ)言，表現月光下的場(chǎng)景。
3.感受月夜的寧靜類(lèi)好，喜愛(ài)夜晚。
活動(dòng)重點(diǎn)：
安靜地聆聽(tīng)散文，初步學(xué)習朗通。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能以輕柔的肢體語(yǔ)言，表現月光下的場(chǎng)景。
活動(dòng)準備：
夜晚圖片，散文詩(shī)動(dòng)畫(huà)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看圖片，感受美好寧靜的夜晚
1.出示場(chǎng)景。
2.小朋友，這是一天中的什么時(shí)間？你是從哪看出來(lái)的？
3.看到這樣的夜晚，你有什么樣的感覺(jué)？
4.師：對！夜晚靜悄悄的，柔柔的月光灑向大地，小蟲(chóng)兒在輕輕地叫著(zhù)，小草依偎在大地媽媽的懷抱里。啊~這樣的夜晚可真美��！
5.在這么美好的夜晚，小朋友，你們都想做什么事情呢？
小結：哇“小朋友，你們想做的事情都很關(guān)好，我們可以…
6.在這個(gè)夜晚里，到底發(fā)生了什么事情？請小朋友欣賞散文詩(shī)《月光長(cháng)廊》.（不加音樂(lè )）
二、欣賞散文詩(shī)，初步感知內容
1.哎，小朋友，你覺(jué)得這是一首什么樣的散文詩(shī)？
小結：對，這首散文詩(shī)不僅…，而且還很有趣呢！
2.那這首散文詩(shī)哪里讓你感到很有趣？（描述做法即可）
�。ㄐ�(dòng)物們都在干什么？）
3.哇！夜晚靜悄悄的，人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉�？墒窃诿利惖脑鹿庀�，一群小動(dòng)物正在做著(zhù)有趣的事呢！看他們，可真熱鬧！
三、第二遍欣賞散文詩(shī)，深入理解故事
1.讓我們一起，伴隨著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，再去看一石這些可愛(ài)的小動(dòng)物們吧！
�。�1）小老鼠是怎樣唱歌的'？（模仿動(dòng)作）它為什么要閉上眼睛輕輕唱？
小結：是呀，柔柔的月光酒在長(cháng)廊，小老鼠都深深的陶醉在這迷人的景色里了。
�。�2）小青蛙做了什么事情讓月光長(cháng)廊更有趣？（它用小棍子敲打廊柱）
小結：叮叮咚，叮叮咚，長(cháng)廊里的琴聲多美��！小老鼠和小貓咪隨著(zhù)琴聲跳舞呢。
�。�3）小狗摘下了一朵花，他想要送給誰(shuí)呢？他會(huì )怎么說(shuō)呢？（朋友，月光長(cháng)廊這么美，讓我和你們一起跳舞吧�。�
小結：在這么美得地方，能與大家一起舞酪，這是一件多么浪漫的事情呀。
�。�4）哎小朋友，小狗小貓、小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著(zhù)舞步？
小結：夜深了，大家都休息了，可不能打擾了別人。月光長(cháng)廊這么安靜，這么美麗，我們要留住這份美好。
四、朗誦欣賞散文詩(shī)，感受其優(yōu)美的意境。
1.讓我們用心去感受一下這月光長(cháng)廊，請小朋友和老師一起來(lái)朗誦這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧�。o(wú)配樂(lè )）
2.（對剛才的朗誦進(jìn)行總結提升）你們的聲音讓老師都陶醉在其中了！如果小朋友能給這首優(yōu)美的散文詩(shī)加上好看的動(dòng)作就更棒了！
讓我們一起跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，加上你們美類(lèi)的動(dòng)作，一起來(lái)朗誦散文詩(shī)《月光長(cháng)廊》。
3.小朋友，你們喜歡月光長(cháng)廊嗎？為什么呀？
小結：月光長(cháng)廊真是一個(gè)…老師也非常喜歡這里呢！那就讓我們一起到月光長(cháng)廊中去輕輕的舞蹈吧！
課后反思：
大班的孩子有著(zhù)敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著(zhù)不可抑制的好奇心，但是幼兒通常都會(huì )對黑夜產(chǎn)生恐懼，《月光長(cháng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在夜晚的月光長(cháng)廊里的故事。
通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒充分感受月夜的寧靜美好。
本次教育活動(dòng)中，我用看圖片談話(huà)導入活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)“這樣的夜晚心里有什么樣的感覺(jué)”“這樣一個(gè)美好的夜晚你想做什么事？”作為導入部分，因為孩子們都對夜晚有一些生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)，聽(tīng)一聽(tīng)別人想做的事是一件很有趣的事情，這樣一下子孩子們就進(jìn)入一個(gè)輕松、有趣的話(huà)題當中，并且對夜晚場(chǎng)景產(chǎn)生共鳴，使師生關(guān)系更融洽，就像聊天一樣，活動(dòng)氣氛也活躍起來(lái)。
在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節，幼兒在輕音樂(lè )的伴奏下很投入的欣賞了這篇故文.我多次通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)：“這首散文詩(shī)哪里有趣了？”“小老鼠是怎樣唱歌的？它為什么要閉上眼睛輕輕唱？”“小青蛙做了什么事情讓月光長(cháng)廊更有趣？”“為什么輕輕地邁著(zhù)舞步？”讓幼兒進(jìn)一步感受散文中優(yōu)美的意境和小動(dòng)物們之間和諧美好的關(guān)系，深入理解故文詩(shī)內容。師幼共同朗誦環(huán)節。我聽(tīng)到有的小朋友朗誦詩(shī)聲音很輕柔，但是在模仿小動(dòng)物叫聲時(shí)聲音卻很大，于是在朗誦后我通過(guò)提問(wèn)：“小貓咪是怎樣叫的？”“小青蛙是故意要嚇大家一跳的嗎？那小青蛙應該是怎樣叫的？”“加上好看的動(dòng)作�！睂π∨笥训睦收b進(jìn)行了總結提升，讓幼兒能以輕柔的肢體語(yǔ)言，表現月光下的場(chǎng)景。
結束部分，我邀請小朋友一起到月光長(cháng)廊中舞蹈，幼兒自發(fā)的發(fā)出小動(dòng)物的叫聲并且動(dòng)作輕柔，舞姿優(yōu)關(guān)，非常投入。
但本次教育活動(dòng)也有許多需要改進(jìn)的地方。在給孩子的回應方面，我的語(yǔ)言可以更精煉一些，應當及時(shí)給予幼兒有效的回應，總結、提升孩子們語(yǔ)言表達的完整性。我會(huì )認真總結經(jīng)驗，繼續完善這節教育活動(dòng)。
幼兒園大班課后反思2
準備了近一個(gè)月的畢業(yè)匯報演出，終于在孩子們的笑聲中，在家長(cháng)們的掌聲中落下了帷幕。一直提著(zhù)的那個(gè)心，終于釋放地舒了口氣，終于圓滿(mǎn)結束了�；仡^再認真咀嚼著(zhù)其中的種種味道，有甜亦有苦，有收獲亦有反思。
一、關(guān)于畢業(yè)匯報演出的價(jià)值為了給孩子留下最深刻的印象，為了讓家長(cháng)看到每個(gè)孩子在幼兒園的成長(cháng)，每年幼兒園都會(huì )組織畢業(yè)匯報演出，同時(shí)一起為孩子的成長(cháng)勉勵。一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的演出確實(shí)讓家長(cháng)們感嘆，讓老師們也有那么會(huì )兒的欣慰，連孩子也許也是驕傲的吧！但是一個(gè)月，一臺節目，一個(gè)班級5個(gè)節目的容量的確很大，每個(gè)孩子至少要演三個(gè)節目。這一個(gè)月來(lái)，家長(cháng)的配合、孩子的`汗水、老師的辛勤是無(wú)法用言語(yǔ)衡量的付出。
我總覺(jué)得這樣“忙碌”的他們，是否還能靜下心來(lái)感受畢業(yè)離別的氣息？是否還能感受到老師的不舍？理解爸爸媽媽的感動(dòng)？我總覺(jué)得我們更應該給他們內心感受的時(shí)間，去理解成長(cháng)的意義，去感受離別的不舍，去深深緬懷幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。哪怕只是在這樣一個(gè)畢業(yè)典禮上，而不是這樣匆匆的離開(kāi)了，我們都忘記了相互擁抱，也許這樣就成了最后的畫(huà)面。
二、關(guān)于團隊合作一場(chǎng)演出，涉及的工作人員相當多：催場(chǎng)、候場(chǎng)紀律、節目負責、話(huà)筒、舞臺、音響、化妝、帶隊等。而三個(gè)班級共計教師9名，既要負責每個(gè)節目和班級常規，又要負責舞臺，顯然是不夠的。很慶幸，我們的年級組是相當團結的，我們的互幫互助是非常到位的。盡管我們負責各自的一臺演出，對對方的節目并不熟悉，但是我們事先都做好密切的溝通工作。在幫忙的過(guò)程中，不僅做好自己職責范圍內的工作，更是像對待自己的演出一樣眼觀(guān)四方、耳聽(tīng)八方，時(shí)刻相互督促、相互提醒。
我們在演出的過(guò)程中，幫忙的老師給了我們很多她們的演出經(jīng)驗，并在幫忙的過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)我們所有的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，時(shí)而提醒，時(shí)而主動(dòng)幫忙。在此，感謝你們的用心付出，沒(méi)有你們的幫助也沒(méi)有我們的成功，謝謝！
幼兒園大班課后反思3
活動(dòng)目標：
1、知道動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
2、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。
3、懂得保護生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增強環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料：食物鏈操作底板三張，麥苗、小羊、老鷹圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察各種動(dòng)植物的圖片，進(jìn)行分類(lèi)。（動(dòng)物類(lèi)、植物類(lèi)）
�。�1）觀(guān)察動(dòng)植物圖片，認識動(dòng)植物。
教師：小朋友們，你們知道哪些是動(dòng)物，哪些是植物嗎？認真想想它們的名字。
�。�2）將動(dòng)植物進(jìn)行分類(lèi)。
2、知道動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
�。�1）思考、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
教師：動(dòng)物平時(shí)吃什么來(lái)生存？
�。�2）了解大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃海藻的食物鏈。
教師：大魚(yú)生存要吃什么？小魚(yú)呢？
�。�3）觀(guān)察食物鏈操作底板，總結：像這樣大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃海藻，就是一組動(dòng)植物生存的食物鏈。
3、嘗試食物鏈排序。
觀(guān)察微課出示的三組底板，幼兒自己的操作材料拿出將動(dòng)物圖片按照自己所想的貼在相應的底板中。
教師引導幼兒，待幼兒完成后揭示三組食物鏈的排序。
4、引導幼兒指導生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增強幼兒環(huán)保意識。
提問(wèn)：如果生活中沒(méi)有食肉動(dòng)物會(huì )怎樣？（吃草的動(dòng)物越來(lái)越多，導致土地沒(méi)有了草，慢慢的土地就變成了沙漠，人也無(wú)法生存。）激發(fā)幼兒思考，食肉動(dòng)物缺失后帶來(lái)的'后果。
引導幼兒想到食物鏈上的每一種動(dòng)物和植物都是必不可少的，我們要保護食物鏈的完整，保護生態(tài)平衡。
5、總結食物鏈的定義：大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃海藻，就是一組動(dòng)植物生存的食物鏈。
科學(xué)活動(dòng)《大魚(yú)吃小魚(yú)》活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我大膽挑戰了科學(xué)領(lǐng)域，選擇了幼兒喜歡動(dòng)物相關(guān)的課程，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，對于動(dòng)物喜歡吃什么，是怎樣生活、活動(dòng)的，幼兒非常有興趣，又通過(guò)操作底板，讓幼兒初步了解食物鏈的概念，增強了幼兒的環(huán)保意思。
本次活動(dòng)就是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，從動(dòng)物入手，幫助幼兒整理已有經(jīng)驗，讓幼兒在主動(dòng)探究、經(jīng)歷探究的過(guò)程中獲得知識和快樂(lè )。
本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)內容幼兒有興趣，環(huán)節層層遞進(jìn)，教師思路清晰，語(yǔ)言精練，聲音童趣，能吸引孩子的注意，在每次提問(wèn)后教師都會(huì )稍作停頓，讓幼兒有時(shí)間思考、操作。體現了孩子的主體性。
本次活動(dòng)的缺點(diǎn)：
1、動(dòng)植物分類(lèi)到討論大魚(yú)吃小魚(yú)中間銜接還不夠自然。
2、在講到環(huán)保方面，沒(méi)有給幼兒時(shí)間進(jìn)行如何保護環(huán)境的討論和思考。
幼兒園大班課后反思4
在這次活動(dòng)過(guò)程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和趣味”是數學(xué)活動(dòng)的重要目標。該活動(dòng)是一個(gè)以游戲為主的學(xué)習活動(dòng)，幼兒在分東西的過(guò)程中不知不覺(jué)地理解了數的分合關(guān)系；在交流分享中學(xué)習了記錄方法并內化數的分合知識：在幫玩具找家人時(shí)運用已有經(jīng)驗解決了問(wèn)題，并獲得成功的喜悅。
數學(xué)是抽象的，需要幼兒經(jīng)過(guò)游戲和操作去理解和掌握�；顒�(dòng)中教師供給玩具讓幼兒操作，同時(shí)經(jīng)過(guò)猜拳游戲增加活動(dòng)的趣味性。猜拳結果的不確定性使活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)挑戰，幼兒躍躍欲試；猜拳過(guò)程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往本事與合作本事。
幼兒僅有在生活和游戲的真實(shí)情境中，才能逐漸體驗到數學(xué)的意義。幼兒僅有在不斷理解挑戰和不斷成功解決問(wèn)題的過(guò)程中，才能獲得自信心，體驗活動(dòng)的'樂(lè )趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決問(wèn)題。當教師問(wèn)及怎樣才能明白氣球中的秘密時(shí)、幼兒充分運用已有經(jīng)驗完成了任務(wù)，滿(mǎn)足感和喜悅之情溢于言表。
其實(shí)，玩具的活動(dòng)遠沒(méi)有結束，教師能夠在節日里供給各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類(lèi)、數數，嘗試按必須的規律擺放玩具，統計不一樣特征和種類(lèi)的玩具，并進(jìn)行各種趣味的游戲。
總之，教師應努力讓數學(xué)教育回歸幼兒生活、以幼兒的生活經(jīng)驗為核心，將數學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習有機整合在一齊，引導幼兒發(fā)現和解決問(wèn)題、提升相關(guān)經(jīng)驗，并逐步提高思維本事，感受學(xué)習的樂(lè )趣。
幼兒園大班課后反思5
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》對寫(xiě)話(huà)提出了具體要求：“對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想�！辫b于此，我以“想象”為主題阿為學(xué)生創(chuàng )設寬松的寫(xiě)話(huà)環(huán)境，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不斷拓寬思維，提高能力，在開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、實(shí)踐的課堂氛圍中，享受想象樂(lè )趣，展開(kāi)獨特個(gè)性，放飛童心。
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生想象說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
2、激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，并通過(guò)“說(shuō)——寫(xiě)——畫(huà)”等活動(dòng)享受寫(xiě)話(huà)帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：今天老師第一次來(lái)到這，老師帶大家玩，好嗎？
生：（高興）好！
師：去哪玩呢？請看（板書(shū)：小樹(shù)林）
師：這片小樹(shù)林在孩子們的頭腦中，想怎么打扮全由你們決定。
�。ā芭d趣是最好的老師”有效的開(kāi)場(chǎng)白利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣）
二、說(shuō)一說(shuō)，創(chuàng )造美
師：走，和老師一起出發(fā)。走在一條通往樹(shù)林的小路上，路邊會(huì )有些什么呢？
生：有綠油油的小草。
生：有美麗的花兒。
生：有小白兔躲在樹(shù)叢里……
師：環(huán)境真不錯。來(lái)到樹(shù)林里，景色怎么樣？會(huì )有些什么呢？
生：有許多的大樹(shù)，又大又高，樹(shù)下還有小蘑菇呢。
生：大樹(shù)下有碧綠的草地和五顏六色的小花。
生：一條清澈見(jiàn)底的小河里魚(yú)兒在自由自在地玩耍。
生：樹(shù)上結了許多的果子。
師：孩子們說(shuō)到了樹(shù)上的、地上的，那天上會(huì )有些什么呢？
生：藍藍的'天空飄著(zhù)幾朵白云，太陽(yáng)也露出了笑臉。
生：天上掛著(zhù)美麗的彩虹。
師：看來(lái)，你的小樹(shù)林是雨后的，一定很美。
師：真是一片美麗的小樹(shù)林，這么美的景色把孩子們都吸引來(lái)了，還會(huì )吸引什么來(lái)呢？他們在這里干什么呢？
生：小白兔在樹(shù)林里采蘑菇！
生：蜜蜂在采蜜，蝴蝶在花叢中跳舞。
生：大象伯伯在河邊用它的長(cháng)鼻子吸足了水，為小草、小花澆水，幫助它們成長(cháng)。
師：真有愛(ài)心，是啊，大自然可缺不了水。
師：這些動(dòng)物很溫柔，有沒(méi)有兇猛點(diǎn)的動(dòng)物也來(lái)湊熱鬧��？
生：大老虎來(lái)了，看到蹦蹦跳跳的小白兔，想有頓美餐呢！
生：蛇在草叢里跑得飛快。狗熊也來(lái)了，和伙伴們一起玩耍。
師：這真是一片熱鬧的小樹(shù)林，樹(shù)林究竟怎樣，全由你們說(shuō)了算，請用“這是一片 ”為開(kāi)頭，按一定的順序完整地描繪一下你腦中的小樹(shù)林。
生：這是一片溫暖的小樹(shù)林。藍藍的天空白云飄，太陽(yáng)暖洋洋的照在草地上，清清的小河里有許多自由自在的魚(yú)兒。鳥(niǎo)兒在大樹(shù)上唱歌，小動(dòng)物們在一起做游戲，大家生活得都很快樂(lè )。
師：你真是個(gè)熱愛(ài)生活的孩子！
生：這是一片美麗的小樹(shù)林，綠油油的小草在向我們點(diǎn)頭，小羊高興地吃著(zhù)草，大灰狼來(lái)了想吃小羊，幸虧鳥(niǎo)姐姐提醒了羊兒，羊兒才逃了出去。
師：你真會(huì )編故事，以后一定會(huì )成為作家，加油！
�。總�(gè)孩子都富有幻想，教師適時(shí)適當的巧妙引導，抓住時(shí)機就能喚起孩子已有的知覺(jué)表象，并促使他們去想、去思、去說(shuō)，真正做到“我口說(shuō)我心”）
三、寫(xiě)一寫(xiě)，留下美
師：老師在你們的小樹(shù)林里既欣賞了美麗的風(fēng)景，又聽(tīng)到了許多動(dòng)人的小故事，愿意把它們寫(xiě)下來(lái)與大家一起分享嗎？
師說(shuō)清寫(xiě)話(huà)要求。生寫(xiě)話(huà)，師巡視指導。
�。ńo孩子寫(xiě)話(huà)的自由權，有了充分地說(shuō)的基礎，寫(xiě)起來(lái)輕松自如，安靜的環(huán)境下，學(xué)生將說(shuō)寫(xiě)有效地融合，以實(shí)現預期的寫(xiě)話(huà)目標）
四、讀一讀，評價(jià)美
師：看到同學(xué)們認真在寫(xiě)話(huà)，老師心里真高興，愿意把你的作品讀給大家聽(tīng)嗎？
生：這是一片熱鬧的小樹(shù)林，動(dòng)物們在開(kāi)樹(shù)林奧運會(huì )，狗熊在舉重，猴子在跳高，老虎在跑步……
師：趕緊為小動(dòng)物們加油，感謝它們?yōu)楸本⿰W運會(huì )開(kāi)了個(gè)好頭。
生：這是一片美麗的小樹(shù)林，花兒在開(kāi)放；
這是一片可愛(ài)的小樹(shù)林，魚(yú)兒在戲水；
這是一片歡樂(lè )的小樹(shù)林，鳥(niǎo)兒在歌唱；
師：多美啊，真是一首好詩(shī)，為小詩(shī)人鼓掌。
�。ㄔ趯W(xué)生積極的思維與情感活動(dòng)中，鼓勵他們進(jìn)行書(shū)面表達，使他們勇敢地表現自我，體驗學(xué)習的成就感）
五、畫(huà)一畫(huà)，再現美
師：孩子們，趕緊為你的小樹(shù)林配上一幅畫(huà)吧！讓你的小樹(shù)林成為一幅美麗的畫(huà)，一個(gè)動(dòng)人的故事，一首可愛(ài)的詩(shī)。
教學(xué)反思：
《語(yǔ)文課程標準》指出“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。體驗性是現代學(xué)習方式的突出特征，因此在這堂寫(xiě)話(huà)課中，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)創(chuàng )設了豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，通過(guò)孩子們的想、說(shuō)、畫(huà)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)調動(dòng)孩子們的生活體驗，喚醒學(xué)生的生活積累。教學(xué)中借助情境鼓勵他們大膽交流，呵護他們的“異想天開(kāi)”，解放他們的個(gè)性和潛能，促使學(xué)生開(kāi)啟思維之窗，發(fā)揮豐富的想象力，讓他們創(chuàng )新的花朵竟相開(kāi)放，同時(shí)也使我感受到了學(xué)生的激情，生命的活力和思維的靈動(dòng)。
在取得一些收獲的同時(shí)，也尋找到了今后努力的方向：
1、教學(xué)設計時(shí)，缺乏對教學(xué)效果的預設，引導不夠到位，今后要注意拓寬學(xué)生的思路，靈活多樣地來(lái)寫(xiě)話(huà)。
2、展示作品，評議時(shí)，所選的幾篇作品缺乏一定的代表性，或許選擇水平不等，有獨特構思的作品進(jìn)行評議會(huì )帶給學(xué)生更大的收益。
幼兒園大班課后反思6
在活動(dòng)之前我從網(wǎng)上收集一些關(guān)于奶牛的常識，而幼兒作為活動(dòng)的主體，在教師的引導下，通過(guò)活動(dòng)前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗;活動(dòng)中的交流討論、相互學(xué)習，以及活動(dòng)后的經(jīng)驗拓展和提升，較好地體現了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)以及與環(huán)境的互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)也體現了幼兒自主構建的全過(guò)程。
進(jìn)行活動(dòng)主要得益于以下幾個(gè)方面：首先，針對幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我運用了猜謎語(yǔ)方式與孩子們進(jìn)行互動(dòng)�；顒�(dòng)中氣氛活躍，濃厚的興趣極大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。其次,整個(gè)活動(dòng)較好地實(shí)現了情感教育內容，情感教育伴隨著(zhù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節潛移默化地進(jìn)行。當孩子們說(shuō)道奶牛吃的是草，擠出來(lái)的卻是奶，知道一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個(gè)小朋友喝兩個(gè)月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿(mǎn)目(觀(guān)察超市貨架圖);了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營(yíng)養物質(zhì)時(shí)，他們都由衷地發(fā)出“哇——”和“嘖嘖——”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當“奶牛媽媽”出現時(shí)，孩子們的互相擁抱將這種情感表現得淋漓盡致，活動(dòng)氣氛也達到了高潮!活動(dòng)最后，大家互相打開(kāi)奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會(huì )品質(zhì)也得到了培養。此外,在活動(dòng)中還注重了幼兒的語(yǔ)言表達能力的培養。教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵和引導幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達。有關(guān)經(jīng)驗的積累、豐富的材料準備、寬松的活動(dòng)氛圍，讓孩子有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō)、有話(huà)會(huì )說(shuō)，語(yǔ)言表達能力得到了較好的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律，科學(xué)、社會(huì )、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗的同時(shí)，進(jìn)一步認識到了動(dòng)、植物與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感，也提高了幼兒保護環(huán)境的意識。
在活動(dòng)中，我也發(fā)現了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節時(shí)，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的`互動(dòng)帶來(lái)不便，在今后的活動(dòng)中還應注意細節部分的考慮，為幼兒的學(xué)習提供合理的活動(dòng)空間。此外，活動(dòng)中還需運用多媒體教學(xué)，讓幼兒對離日常生活較遠的奶牛產(chǎn)生直觀(guān)、感性的認識，較好的突破了重難點(diǎn)的教學(xué)。
幼兒園大班課后反思7
活動(dòng)目標：
1.利用桌子練習攀爬、跨跳等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
2.主動(dòng)探索桌子的不同玩法。
3.主動(dòng)參與鍛煉，并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦。
活動(dòng)重點(diǎn)：利用桌子練習攀爬、跨跳等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
活動(dòng)難點(diǎn)：主動(dòng)探索桌子的不同玩法。
活動(dòng)準備：
1.桌子 5 張、墊子 4 個(gè)，熱身音樂(lè )、活動(dòng)音樂(lè )、放松音樂(lè )四段。
2.幼兒穿著(zhù)寬松舒適的衣服。
活動(dòng)過(guò)程：
1.情境導入
�。�1）運用身體各個(gè)部位與幼兒打招呼，調動(dòng)幼兒的運動(dòng)思維。
提問(wèn)：“除了用嘴巴打招呼，我們身體的哪些部位還可以打招呼？你可以用你自己的方法么？”
小結：揮手、鞠躬等很多動(dòng)作都可以表示打招呼。
�。�2）幼兒在去旅行的情景中了解活動(dòng)規則。
教師：“今天，我要和你們一起去旅行，我們去兒童樂(lè )園吧？跟老師
一起旅行沒(méi)有太多要求，就是答應我的事情一定要做到，可以么？”
2.熱身運動(dòng)
�。�1）幼兒自主尋找合適的位置進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師提出要求：第一、與同伴之間間隔距離。
第二、尋找的位置要在老師能看見(jiàn)的地方。
�。�2）跟隨音樂(lè )與幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
3.游戲活動(dòng)
�。�1）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入兒童樂(lè )園的第一個(gè)游戲，準備四張桌子。
第一次：幼兒圍著(zhù)桌子進(jìn)行換方向的運動(dòng)，腳在地上、手在桌子上，快速做出反應，提高反應的靈敏性。
第二次：幼兒手腳換位置，手在地上、腳在桌子上進(jìn)行運動(dòng)，提高身體的協(xié)調性。
第三次：幼兒的手腳同時(shí)不能在桌子上和地上，積極思考，運用身體的其他部位協(xié)助運動(dòng)。
教師小結：我們身體的各個(gè)部位都可以幫助我們運動(dòng)起來(lái)。
�。�2）進(jìn)入第二個(gè)游戲，幼兒探索過(guò)桌橋的多種方法，積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)參與鍛煉。
第一次：幼兒熟悉路線(xiàn)和要求。
教師：這是一座橋，這座橋上最多只能有兩個(gè)小朋友，不然橋會(huì )塌。
第二次：幼兒主動(dòng)運用身體的各個(gè)部位過(guò)橋。
教師：請問(wèn)人的移動(dòng)只能用腳么？下面試試用你自己的方式過(guò)橋，記住橋上最多不能超過(guò)兩個(gè)小朋友。
在提醒幼兒規則的同時(shí)，引導幼兒關(guān)注其他小朋友的做法。
教師小結：為孩子們點(diǎn)贊，第一，每一個(gè)小朋友都在認真觀(guān)察，向他人學(xué)習，第二，從眼神里發(fā)現小朋友都在認真的思考。請繼續保持這種狀態(tài)。
�。�3）進(jìn)入第三個(gè)游戲，過(guò)斜拉橋，幼兒練習攀爬動(dòng)作。
第一次：將桌子布置成斜面，幼兒運用自己的方式過(guò)橋，鍛煉攀爬能力。
第二次：難度提升，將桌子豎起橋面更陡，幼兒手臂力量要求更高。
教師小結：運動(dòng)的.過(guò)程中要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋。
�。�4）進(jìn)入第四個(gè)游戲，幼兒練習跨跳，主動(dòng)尋找適合自己的跨跳方式，探索游戲的規則。
第一次：提出要求，橋面上只能有一個(gè)小朋友，幼兒進(jìn)行試跳，主動(dòng)尋找游戲的要點(diǎn)。
第二次：加大難度，鼓勵幼兒繼續挑戰。
教師小結：跑的速度快，沒(méi)有停頓，單腳跨出，跨跳的距離會(huì )更遠。4.放松活動(dòng)
教師：“老師帶你們出來(lái)玩也要帶你們回去，跟我來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )放松一下�！�
活動(dòng)延伸：
教師：“讓自己更強壯、更健康，是這個(gè)世界上誰(shuí)都拿不走的寶藏，
我們繼續去旅行吧�！�
課后反思
活動(dòng)過(guò)程一環(huán)扣一環(huán)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現《指南》中：即適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣�；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺(jué)地鞏固了自己的平衡、攀爬、跳躍能力，體現了幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì)，幼兒主動(dòng)探索游戲的多種玩法，感受到了體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)材料的選定既貼近幼兒的生活，又滿(mǎn)足了幼兒好奇、好動(dòng)、好玩、喜歡探索的心理特點(diǎn)。
活動(dòng)中對幼兒的表現給與適時(shí)的回應，及時(shí)給與肯定和鼓勵。課前的準備比較充分，所以活動(dòng)中出現的小狀況比如：第一個(gè)游戲設計孩子坐在桌子上動(dòng)，孩子們先跪在了桌子上這種情況的出現，我在談話(huà)時(shí)引導孩子坐在桌子上聽(tīng)，給與提示，活動(dòng)得以按計劃進(jìn)行，備教材、備孩子等都是很重要的。
活動(dòng)開(kāi)展后我也發(fā)現了一些問(wèn)題，如基本環(huán)節內容太多，四個(gè)運動(dòng)游戲，整個(gè)過(guò)程盡管孩子興趣很高漲，但孩子的活動(dòng)量有些大。
以上便是我對這節活動(dòng)的反思。
幼兒園大班課后反思8
一、活動(dòng)內容的選擇
本次活動(dòng)根據大班多元智能創(chuàng )意主題活動(dòng)《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成，在冬季選擇這樣一個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得選材貼近幼兒生活，符合季節特點(diǎn)。
二、具體活動(dòng)目標的確定
冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個(gè)小朋友都有圍巾，但是一般孩子都是家長(cháng)代勞，所以確立目標1：嘗試打圍巾結；另外，圍巾除了保暖外，還有打扮自己的作用，為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力，所以確立目標2：樂(lè )于用多種方法系圍巾，打扮自己；由于幼兒嘗試動(dòng)手打圍巾結，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教育機會(huì )，所以確立目標3：觀(guān)察各種各樣的圍巾，這也是對幼兒觀(guān)察能力的一種培養。
三、教材分析及幼兒分析
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個(gè)方面，對于我們這個(gè)地區來(lái)講，圍巾在冬季比較常見(jiàn)，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、打扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾進(jìn)行系圍巾和觀(guān)察圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點(diǎn)�；谖野嘤變合矚g動(dòng)手操作，所以這一活動(dòng)很適合我班的幼兒。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是觀(guān)察不同形狀的圍巾。通過(guò)與同伴選的圍巾的對比觀(guān)察，教師的細心引導一步一步得以突破�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在于嘗試打圍巾結，用多種方法系圍巾，教師首先請小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動(dòng)手試一試，請個(gè)別幼兒展示圍巾的系法，教師給予充分的肯定，并引導幼兒可以大膽想象，設計出自己認為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點(diǎn)。
五、準備工作
根據活動(dòng)的需要，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動(dòng)提供了充分的物質(zhì)準備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí)，我為幼兒準備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂(lè )作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂(lè )作為圍巾展示的音樂(lè )，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了鼓勵幼兒的展示，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的獎狀，為了烘托頒獎時(shí)的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂(lè )。
六、過(guò)程及相關(guān)策略
開(kāi)始由班級前面展示的圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會(huì )，請幼兒參加。選擇自己滿(mǎn)意的圍巾進(jìn)行觀(guān)察、與同伴的圍巾進(jìn)行對比，幼兒通過(guò)對比就會(huì )發(fā)現圍巾的花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個(gè)表述自己喜愛(ài)的機會(huì )說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的圍巾及其原因，幼兒有說(shuō)到暖和的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說(shuō)到打扮自己，自然導入到幼兒練習打圍巾結，并請個(gè)別幼兒向大家展示打圍巾結的方法，再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己的機會(huì )，我設計了一個(gè)圍巾展示的.表演，請每一名幼兒都做小模特進(jìn)行表演，并對幼兒進(jìn)行了分組，我也融入到幼兒中間去進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒的興趣。為了對小朋友的表演進(jìn)行肯定，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的最佳獎和優(yōu)秀獎的獎狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進(jìn)行，為了保護幼兒的參與積極性，還我準備了小組獎的獎狀，使獎勵既突出了個(gè)別，又面向了全體，最后利用幼兒園老師來(lái)聽(tīng)課的寶貴機會(huì )，邀請園長(cháng)為獲獎?dòng)變侯C獎。
七、活動(dòng)反思
從整體來(lái)講，我覺(jué)得本次活動(dòng)有一些優(yōu)點(diǎn)或閃光之處：
1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節特點(diǎn)。
2、我為活動(dòng)做了充分的準備，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動(dòng)提供了充分的物質(zhì)準備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí)，我為幼兒準備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂(lè )作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂(lè )作為圍巾展示的音樂(lè )，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了鼓勵幼兒的展示，我還準備了造型獎、表演獎、設計獎的單項獎的獎狀，為了保護幼兒的參與積極性，還我準備了小組獎的獎狀，使獎勵既突出了個(gè)別，又面向了全體，為了烘托頒獎時(shí)的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂(lè )。
3、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與得比較積極，很開(kāi)心，所以我認為他們很喜歡這次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節設計，層層深入，教師對活動(dòng)也很投入，融入到幼兒中間去了，活動(dòng)目標還是完成得很好。
4、我覺(jué)得利用幼兒園老師來(lái)聽(tīng)課的寶貴機會(huì )，邀請園長(cháng)為獲獎?dòng)變侯C獎很好，這樣幼兒覺(jué)得自己被重視，“園長(cháng)給我頒獎了”有自豪感。
5、大多數的幼兒都愿意動(dòng)手系圍巾，并且想象力、創(chuàng )造力很豐富。
6、在圍巾展示表演的時(shí)候，整個(gè)活動(dòng)掀起了一個(gè)高潮，幼兒愿意表現自己，敢于表現自己，大部分幼兒的音樂(lè )表現力都很好。
但是，對于本次活動(dòng)我覺(jué)得還有一些不足之處：
1、幼兒表達得不夠積極，原因：在觀(guān)察各種各樣的圍巾時(shí)，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀(guān)察，或者直接在座位上看？幼兒把圍巾取回去之后，大多數幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進(jìn)行比較，這樣有局限性，本來(lái)很明顯的不同之處，需要老師的引導才能發(fā)現，而且有圍巾在手里，他們更關(guān)注的是手里的圍巾本身而不是表達發(fā)現。
2、在說(shuō)圍巾有什么用的時(shí)候，教師有些拖，在張碩研說(shuō)好看的時(shí)候，我就應該及時(shí)總結收住，圍巾還可以打扮自己，導入到下一個(gè)環(huán)節，不必非說(shuō)出毛線(xiàn)織的圍巾是保暖，紗巾可以擋風(fēng)沙、打扮自己。
3、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長(cháng)了，以至于后來(lái)頒獎的時(shí)候很匆忙，教師都把小組的獎給落下了。
幼兒園大班課后反思9
活動(dòng)目標：
1.熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲的雄壯氣勢，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
2.能邊聽(tīng)音樂(lè )邊看指揮分聲部進(jìn)行樂(lè )器演奏。
3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作，使自己的節奏與同伴保持一致,體驗與教師合作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《雷神》音樂(lè )、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的雄壯氣勢，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的雄壯氣勢。
師:這首樂(lè )曲給你一種什么樣的感覺(jué)?
2.再次欣賞歌曲,用身體動(dòng)作感受樂(lè )曲的旋律和節奏。
引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用動(dòng)作感受、表現樂(lè )曲。幼兒隨音樂(lè )在教師的語(yǔ)言暗示下，完整的用動(dòng)作表現音樂(lè )。
師：請小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，用自己喜歡的身體動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲的旋律和節奏。
3.分段出示《雷神》節奏圖譜，根據圖譜節奏，引導幼兒邊聽(tīng)邊用身體動(dòng)再來(lái)感受樂(lè )曲旋律和節奏。
�。�1）師：聽(tīng)第一段音樂(lè )可能發(fā)生了什么，你可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表現？教師依次出示圖譜，幼兒依次用動(dòng)作來(lái)感受、表現不同部分的音樂(lè )旋律。
�。�2）幼兒嘗試跟隨音樂(lè )看圖譜用動(dòng)作表現音樂(lè )。
�。�3）分聲部做身體動(dòng)作，為打擊樂(lè )器做準備。
4.引導幼兒為《雷神》樂(lè )曲自主進(jìn)行配樂(lè )。
師：小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，你覺(jué)得在樂(lè )曲的什么地方適合用什么樣的樂(lè )器來(lái)進(jìn)行演奏。
重點(diǎn)引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲的過(guò)渡部分，下雨打雷部分，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )適合用什么樂(lè )器。
5.幼兒嘗試和同伴合作進(jìn)行演奏。
�。�1）幼兒初步嘗試用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
�。�2）啟發(fā)幼兒討論在合適的地方加入大鼓，突出樂(lè )曲中雷神的形象。
�。�3）加入大鼓，引導幼兒用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
�。�4）交換樂(lè )器。幼兒專(zhuān)注看教師指揮進(jìn)行集體表演，體驗與同伴合作進(jìn)行演奏的樂(lè )趣。
6.活動(dòng)延伸
引導幼兒到表演區用樂(lè )器繼續進(jìn)行演奏。
《雷神》課后反思
《雷神》這節節奏樂(lè )活動(dòng)的設計很符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在循序漸進(jìn)中自然的感受理解音樂(lè )，然后用身體動(dòng)作表現音樂(lè )，到最后的用樂(lè )器演奏音樂(lè )中孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。
在本節的音樂(lè )節奏樂(lè )活動(dòng)《雷神》中，樂(lè )曲極富感染力，節奏感強。我同時(shí)運用故事情境與樂(lè )曲相結合方法，幫助幼兒理解音樂(lè )，借助圖譜幫助幼兒更進(jìn)一步的感受理解音樂(lè )的旋律與節奏。當幼兒熟悉樂(lè )曲后，在循序漸進(jìn)中獲得愉悅的身心體驗以及美的`享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂(lè )器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現。
本次活動(dòng)的教學(xué)效果較好，大部分幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，充分感受了音樂(lè )并演奏了樂(lè )曲。但是在教學(xué)的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，幼兒的發(fā)展存在著(zhù)個(gè)體差異性，在演奏樂(lè )曲活動(dòng)中，節奏感強的小朋友就會(huì )更容易的投入到活動(dòng)中，但一些開(kāi)小差的小朋友就更慢的融入到活動(dòng)中，在活動(dòng)中我也應該嘗試讓幼兒來(lái)?yè)沃笓]，在后續的活動(dòng)中，我會(huì )充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的音樂(lè )潛能。
幼兒園大班課后反思10
活動(dòng)目標
�、备惺苌诚沛偟拿�，嘗試用水墨畫(huà)的方法表現沙溪古鎮。
�、渤醪搅私馑�(huà)的作畫(huà)方法，體驗用水墨材料合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
�、奔�、國畫(huà)顏料、清水、毛筆、小毛巾、調色盤(pán)8、濃墨和淡墨
�、睵PT幻燈、音樂(lè )、攝像頭
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞，了解沙溪古鎮的美
�、宀シ派诚沛傉掌�
師：看了這些圖片你有什么感受？
小結：我們太倉的沙溪古鎮，在唐代就已經(jīng)形成了。古時(shí)候有很多商人在這里居住，做買(mǎi)賣(mài)。走在古鎮里，隨處可見(jiàn)古老的臨水建筑、古橋和烏篷船。它們有一種古樸的美，很多人都喜歡到沙溪古鎮去旅游
�、嫘蕾p古鎮水墨畫(huà)作品
師：水鄉古鎮也是許多畫(huà)家喜歡描繪的景色，我們一起來(lái)看一看。
師：你覺(jué)得這些畫(huà)美嗎？美在哪里？你想說(shuō)說(shuō)哪一幅？
這些畫(huà)都是用什么材料畫(huà)的？我們可以叫它們水墨畫(huà)。
二、繪畫(huà)，討論繪畫(huà)方法。
�、宄鍪緢D片：討論如何繪畫(huà)沙溪古鎮的房屋。
師：今天我們也要用水墨畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)古鎮沙溪。
師：你覺(jué)得可以先畫(huà)房屋的哪一部分？（先把高低錯落的房屋輪廓畫(huà)好，然后再添畫(huà)瓦片、墻、窗戶(hù)、門(mén)等細節）
�、嬗懻摴P法 師：房屋輪廓是豎著(zhù)用筆尖畫(huà)還是把筆躺下來(lái)畫(huà)？為什么？ 教師小結高低錯落的輪廓畫(huà)法。 教師提升。
師：還可以畫(huà)些什么？（樹(shù)、橋、花） ㈢分工合作 師：接下來(lái)要請三個(gè)小朋友一起合作繪畫(huà)，你們覺(jué)得三個(gè)人可以怎么合作？ 師：開(kāi)始畫(huà)之前先商量好，注意保持衣服整潔，現在請你們結伴去繪畫(huà)。
三、幼兒繪畫(huà)，教師指導
播放古鎮圖片群
四、講評分享
�、睅煟何覀儺�(huà)的古鎮美嗎？（用水墨畫(huà)的方法表現古鎮真的很美）
師：你喜歡哪一幅？為什么？
師：你們是如何合作的？
師：這幢漂亮的`房子是誰(shuí)的作品？你是怎么畫(huà)的？
師：下次有機會(huì )可以和爸爸媽媽一起帶上筆和紙到沙溪古鎮去寫(xiě)生，你會(huì )發(fā)現眼睛看到的會(huì )比照片里的更美！
五、結束
師：我們一起去古鎮玩一玩吧！和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你看到了什么？離場(chǎng)
活動(dòng)反思：
一、關(guān)于幼兒經(jīng)驗
這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于走班課題藝之墨，在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，當時(shí)的孩子已經(jīng)參加了三次藝之墨的活動(dòng)，對水墨畫(huà)的工具和簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方法有了一定的了解。但本次評優(yōu)活動(dòng)執教的班級對水墨畫(huà)是缺乏經(jīng)驗的，因此在前期我和孩子們一起做了一些有關(guān)水墨畫(huà)的經(jīng)驗準備，讓孩子們初步了解了水墨畫(huà)的作畫(huà)方法。為了提升繪畫(huà)的樂(lè )趣并提高作品呈現的美觀(guān)性，我將原來(lái)的單人繪畫(huà)變成了三人一組合作繪畫(huà)，孩子們沒(méi)有嘗試過(guò)這樣的繪畫(huà)形式，但大班的孩子學(xué)習能力很強，也會(huì )簡(jiǎn)單的分工合作，因此三人合作的方式還是比較成功的。
二、關(guān)于材料
在設計初期，考慮過(guò)用水暈染炫彩棒的方法營(yíng)造水墨畫(huà)的效果，經(jīng)過(guò)嘗試后發(fā)現還是毛筆繪畫(huà)出來(lái)的效果更棒�？紤]到宣紙易壞的特性不適合三人合作繪畫(huà)，因此選擇鉛畫(huà)紙代替宣紙�？紤]到孩子們的經(jīng)驗有限，我為孩子們提供了濃墨和淡墨，配以?xún)煞N國畫(huà)顏色進(jìn)行水鄉沙溪的創(chuàng )作。我為每位孩子們提供了兩支毛筆，一支用來(lái)畫(huà)墨色，一支用來(lái)繪色彩，減少了洗筆的過(guò)程。
三、關(guān)于選材
沙溪古鎮是我們太倉的旅游名勝，那里不僅有美麗、古老的房屋，同時(shí)也有熱鬧的現代街景，大多數孩子都去游玩過(guò)，有的甚至去過(guò)很多次。選擇繪畫(huà)沙溪古鎮一方面是從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，另一方面是希望通過(guò)這次的活動(dòng)（前期經(jīng)驗準備和評優(yōu)活動(dòng)本身）幫助孩子們了解我們太倉自己的水鄉古鎮，看看它的房屋結構，街道形式等，激發(fā)他們對古老建筑和家鄉的熱愛(ài)之情。
四、活動(dòng)后的調整
首先對活動(dòng)目標的調整，原目標：
�、备惺苌诚沛偟拿�，嘗試用水墨畫(huà)的方法表現沙溪古鎮房屋的主要特征。
�、渤醪搅私馑�(huà)的作畫(huà)方法，體驗用水墨材料合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。其中第一條中“嘗試用水墨畫(huà)的方法表現沙溪古鎮�！睂θ鄙偎L畫(huà)經(jīng)驗的大班孩子來(lái)說(shuō)比較難，可以改成“嘗試用水墨畫(huà)的方法表現沙溪古鎮房屋的主要特征�！笔鼓繕烁鞔_。為了達到跟之前同樣美觀(guān)的呈現效果，教師可以事前準備好沙溪古鎮中的其他景物，如樹(shù)木、古橋、流水、人物等。 其次美術(shù)繪畫(huà)具有很強的個(gè)體性，三人合作可以讓孩子們在繪畫(huà)中獲得很多的樂(lè )趣，但同時(shí)也少了很多的自我創(chuàng )作的空間，可以讓孩子們單獨繪畫(huà)古鎮房屋，最后拼接起來(lái)成為一條美麗的沙溪古鎮。 這次評優(yōu)活動(dòng)從選材，設計活動(dòng)過(guò)程到制定活動(dòng)目標我學(xué)習到了很多東西，感謝高老師、俞老師、陸老師及王玲老師的幫助，能和大家一起努力地成長(cháng)是我的幸運！我們明年繼續！
幼兒園大班課后反思11
百手整理起駕為您擔任學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作中，我感覺(jué)到這個(gè)年齡段的孩子口語(yǔ)表達能力發(fā)展很快。在學(xué)習中，他們的認知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達的欲望也隨之加強。特別是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)習注意力持續時(shí)間短，最喜歡的是游戲、活動(dòng)。作為識字工具的漢語(yǔ)拼音，對于善于直觀(guān)形象思維的學(xué)前班孩子來(lái)說(shuō)是單調乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣？結合漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。
一、注重圖、形、音結合。
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內容只有抽象的表音符合，沒(méi)有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓學(xué)生學(xué)起來(lái)感到很枯燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。為了便于孩子記憶我特意把拼音字母編成兒歌。課堂上，從看圖說(shuō)話(huà)導入，讓學(xué)生自己發(fā)現隱藏在圖中的'拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準音，在發(fā)現形的過(guò)程中學(xué)會(huì )寫(xiě)。學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè )中識記形，讀準音，享受到了成功的喜悅。
二．設比賽。
兒童的好勝心強，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設比賽，能極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的積極性。如：在學(xué)完聲母、韻母后，我采用小猴摘桃子等比賽形式復習鞏固。操作如下：在黑板上畫(huà)一棵桃樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)了紅紅誘人的大桃子，每個(gè)桃子上分別寫(xiě)著(zhù)不同的聲母、韻母。把參加比賽的學(xué)生分成兩個(gè)組，要求第一組把樹(shù)上寫(xiě)著(zhù)聲母的桃摘下來(lái)，第二組把樹(shù)上寫(xiě)著(zhù)韻母的摘下來(lái)。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。
三、順口溜輔助記。
在拼讀中，孩子們會(huì )遇到多種特殊的情況，如jqx與ü相拼時(shí)應去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背：大魚(yú)大魚(yú)真有禮貌，見(jiàn)到j(luò )qx脫帽敬個(gè)禮，當學(xué)生們背著(zhù)這些瑯瑯上口
的兒歌時(shí)，拼寫(xiě)就不容易錯誤。在教學(xué)中，根據幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設計一些節奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng )編歌謠，以此來(lái)加強記憶，鞏固拼音學(xué)習�？傊�，在拼音教學(xué)中，應創(chuàng )造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性。
幼兒園大班課后反思12
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習單腳連續向前跳的動(dòng)作。
2.熟練掌握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續進(jìn)行。
3.和同伴相互合作進(jìn)行游戲，體驗游戲的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：
1.跳圈、平衡棍、“松果”（是幼兒人數的2-3倍）等游戲材料，箱子2個(gè)。
2.場(chǎng)地布置：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間相隔5-6m，終點(diǎn)處散落著(zhù)若干“松果”，各隊起點(diǎn)處放置一個(gè)箱子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒做準備活動(dòng)，進(jìn)行動(dòng)作練習。
幼兒跟隨教師口令，進(jìn)行上、下肢及腰部、轉體、跳躍等動(dòng)作的練習。
二、引導幼兒學(xué)習單腳連續向前跳的動(dòng)作
1、請幼兒自主探索單腳跳的動(dòng)作
提問(wèn)：你用了什么方法拿到的鞋子
2、教師示范單腳跳動(dòng)作：起跳時(shí)，腳掌要用力向跳前跳，落地時(shí)，膝蓋要彎曲。
3、幼兒再次練習，教師請動(dòng)作標準的.幼兒進(jìn)行示范。
提問(wèn)：你是怎么跳的？
4、游戲：“小投手”，引導幼兒再次練習單腳跳動(dòng)作，能夠單腳保持平衡，彎腰拾物。
三、游戲：“拾松果”，引導幼兒熟練掌握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續進(jìn)行。
1、創(chuàng )設“拾松果取暖”的游戲情景，引導幼兒再次練習單腳跳至終點(diǎn)，保持平衡撿松果后換腳跳回起點(diǎn)。
2、幼兒分成男女兩隊，進(jìn)行拾松果比賽
3、增加游戲難度，幼兒自主選擇跳圈、長(cháng)條中的一種，相互合作在地面上拼擺出障礙，并制定跳躍規則
提問(wèn)：我手上拿的是什么？這兩種器械可以用來(lái)創(chuàng )設一個(gè)什么樣的障礙？
4、每隊請一名幼兒代表，進(jìn)行場(chǎng)地障礙創(chuàng )設，并說(shuō)出游戲規則。
5、幼兒嘗試用自己創(chuàng )設的障礙，進(jìn)行單腳跳的動(dòng)作練習，教師注意觀(guān)察，發(fā)現動(dòng)作規范、標準遵守規則的幼兒。
6、宣布獲勝隊，表?yè)P速度雖慢但遵守游戲規則的隊伍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，如雙手拍腿等。
課后反思：
對于本次活動(dòng)，我比較滿(mǎn)意，從教法的使用、問(wèn)題的設計都經(jīng)過(guò)了反復的嘗試與調整。
本次活動(dòng)是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)入冬季后，班級的環(huán)境發(fā)生的變化，用松果來(lái)裝飾教室，讓孩子們感受到自己創(chuàng )設環(huán)境的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中，我創(chuàng )設了“扔鞋子”這一游戲，來(lái)突破活動(dòng)重難點(diǎn)，讓幼兒自由探索連續單腳跳的方法。之后，我創(chuàng )設了“拾松果裝飾教室”的游戲情境，使幼兒在與活動(dòng)材料的充分互動(dòng)中積極探索保持身體平衡、連續單腳跳的方法。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師的主導作用是通過(guò)與環(huán)境的創(chuàng )設、活動(dòng)規則的要求、擺放活動(dòng)材料的方式隱形體現出來(lái)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，讓幼兒由易到難，不斷的進(jìn)行挑戰，一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰欲望。
幼兒園大班課后反思13
活動(dòng)目標：對科學(xué)活動(dòng)感興趣，幼兒在實(shí)驗中發(fā)現鹽溶解在水里會(huì )使雞蛋浮起來(lái)，鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在實(shí)驗中發(fā)現鹽溶解在水里會(huì )使雞蛋浮起來(lái)。
活動(dòng)準備：純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。
適用對象：大班幼兒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
�。ǔ鍪菊n題）
二、探索鹽的奧秘
1、用純凈水浮雞蛋
將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面？實(shí)驗操作，得出結論不能浮在水面。
2、加入1勺食用鹽
攪拌融化后觀(guān)察雞蛋，看能不能浮在水面。實(shí)驗操作，得出結論不能浮在水面。
3、加入2勺食用鹽
攪拌融化后繼續觀(guān)察雞蛋，看能不能浮在水面，實(shí)驗操作后發(fā)現雞蛋只浮起來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)還是不能完全浮在水面。
4、加入3勺食用鹽
攪拌融化后再觀(guān)察雞蛋，雞蛋已經(jīng)完全浮在水面上了。實(shí)驗證明，純凈水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會(huì )浮在水面上。
三、活動(dòng)總結
這就是我們神奇的鹽水！
《神奇的鹽水》微課活動(dòng)反思
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，能夠使幼兒在簡(jiǎn)短的幾分鐘感受到科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。在活動(dòng)過(guò)程中我努力創(chuàng )設寬松的環(huán)境范圍，讓科學(xué)實(shí)驗課不那么枯燥�；顒�(dòng)第一環(huán)節我創(chuàng )設懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會(huì )浮在水面上的，大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開(kāi)了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的`過(guò)程，在這一過(guò)程中讓幼兒感知少量的鹽不會(huì )浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結鹽水的神奇，結束了活動(dòng)。該微課因為沒(méi)有幼兒的參與，所以氣氛有點(diǎn)單一，沒(méi)有達到預期的效果。以后再有這樣的機會(huì )，應該帶上幼兒，讓幼兒直觀(guān)感知科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣，并親自動(dòng)手操作。
幼兒園大班課后反思14
活動(dòng)目標：
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\水的工具，與同伴合作運水。
2.探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。
3.感知水的特性，萌發(fā)節約用水的情感。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：PPT（拯救小魚(yú)、干旱地區）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚(yú)缸、塑料盆、長(cháng)軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：引導幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性，探索水的多種玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒回憶玩水的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。
師：你們喜歡玩水嗎？你平時(shí)是怎樣玩水的？
二、教師交代任務(wù)，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。
1.請幼兒4人一組觀(guān)察桌面材料，商量用什么辦法運水。
2.幼兒自主探索運水的方法，并記錄在黑板上，教師巡回指導。
3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進(jìn)行歸納。
三、創(chuàng )設情境“拯救小魚(yú)”組織幼兒進(jìn)行運水比賽。
1.師：現在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚(yú)缸里的小魚(yú)缺水了，我們要在規定時(shí)間內給魚(yú)缸灌滿(mǎn)水，你認為哪種方法好？為什么？
2.將魚(yú)缸并排放好，比較水位高低。
四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運到盆里，學(xué)習使用虹吸管。
1.討論：如果家里用的水也用這些方法來(lái)運輸方便嗎？那我們家里的水是怎么運來(lái)的？
2.出示虹吸管和普通軟管，引導幼兒比較兩種管子的不同。
3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發(fā)現水流方向與水管位置高低的關(guān)系。
提問(wèn)：你運水成功了嗎？你是怎么做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺(jué)得用什么工具運水比較方便？
小結：看來(lái)用水管運水是又快又方便的一種方法。
五、情感提升，了解缺水地區是怎樣運水的，懂得節約用水。
1.討論：他們是怎么運水的？生活中怎樣節約用水？
2.小結：原來(lái)這么多地方都沒(méi)有水用，，那我們小朋友在用水時(shí)要節約用水。
大班科學(xué)《運水》課后反思
“玩水”對于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達著(zhù)、思考著(zhù)、表現著(zhù)�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè )趣，探索在不同情形下選擇最適合的`工具和材料來(lái)運水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗，并懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )造了三次小組合作實(shí)驗的機會(huì )，每次動(dòng)手實(shí)驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎。并對幼兒提出明確的要求，增進(jìn)幼兒實(shí)驗的規則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導幼兒節約用水。
活動(dòng)中幼兒表現出不錯的合作意識與合作能力，他們主動(dòng)分工實(shí)驗，有的記錄方法，有的實(shí)驗驗證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)單的方法記錄出觀(guān)察和探究的過(guò)程咋果，并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。
整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗中進(jìn)行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂(lè )趣，但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察“干旱地區的水是怎么來(lái)的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節約水資源。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著(zhù)不足，對孩子的回應雖然采取了追問(wèn)、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。
幼兒園大班課后反思15
區分10以?xún)鹊膯坞p數是大班初期幼兒的基本要求，傳統的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法，讓幼兒進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數，正好數完的那個(gè)數是雙數，剩一個(gè)的那個(gè)數就是單數等抽象詞句讓幼兒記背區分。
《指南》中明確指出：數學(xué)教育的目標是“初步感知數學(xué)的有用和有趣，并能感知和理解數、量及數量關(guān)系�！敝改现畜w現出來(lái)的數學(xué)教育的.新目標和教育價(jià)值，要求我們教師轉變教育觀(guān)念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數學(xué)感和數學(xué)意識，于是我采用多種游戲開(kāi)式開(kāi)展了此項活動(dòng)。
如何將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣，是數學(xué)活動(dòng)的主要目標。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張，教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：游戲是幼兒的生命，我設計的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè )的游戲中區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng )設了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動(dòng)中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以?xún)鹊膯坞p數。并在此基礎上進(jìn)一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上或者周?chē)h(huán)境中哪些物體是單數，哪些東西上雙數，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數。
在活動(dòng)中，我采用平時(shí)幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪里時(shí)變成了一個(gè)幼兒，那么這個(gè)數就是單數；接下來(lái)我又請幼兒玩水彩筆，先給水彩筆兩個(gè)兩個(gè)排隊，看一看自己的水彩筆的數量是單數還是雙數，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼兒拿著(zhù)自己的水彩筆和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數。
總之，這節課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點(diǎn)都攻破了，目標達成，將枯燥的數學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學(xué)活動(dòng)的興趣.
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