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小班娃娃家游戲反思
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們需要很強的教學(xué)能力，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么應當如何寫(xiě)反思呢？以下是小編收集整理的小班娃娃家游戲反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班娃娃家游戲反思1
最近我在關(guān)注孩子們區角活動(dòng)的情況,發(fā)現去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現孩子們在娃娃家游戲時(shí)總是重復類(lèi)似的活動(dòng)內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時(shí)候，引導幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論！
幼兒們聽(tīng)了紛紛舉手，樣子十分激動(dòng)，很想說(shuō)給大家聽(tīng)。
通過(guò)討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多.而且還會(huì )換著(zhù)角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個(gè)孩子走好人生！
作為教師,要求我們應該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問(wèn)期”，它突出的表現是好奇、好問(wèn)和好嘗試，在這一時(shí)期，許多成人看來(lái)是視而不見(jiàn)的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來(lái)說(shuō)，眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、身體所接觸到的，都是新鮮的.�！爸灰藗儧](méi)有做到以童年的歡樂(lè )吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權利談?wù)撌裁磳⒆拥慕逃绊��！保ㄌK霍姆林斯基）
多營(yíng)造一個(gè)兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時(shí)，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會(huì )對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點(diǎn)。
小班娃娃家游戲反思2
娃娃家是學(xué)前幼兒最喜歡并善于模仿學(xué)習的角色游戲。2-3歲的孩子在游戲的表征水平大都是停留在擺弄玩具上，進(jìn)入小班后，為了豐富游戲的清景，我們增加了角色的扮演（如：爸爸、媽媽、姐姐、寶寶等），孩子們非常的感興趣。
區域活動(dòng)開(kāi)始了，瑞瑞和小李在娃娃家玩，只聽(tīng)見(jiàn)“哇”的一聲，我趕緊走過(guò)去一看原來(lái)是瑞瑞哭了，我問(wèn)：“瑞瑞你怎么了？”瑞瑞：“他搶我的.煤氣灶�！毙±畲舐曊f(shuō)：“我沒(méi)有煤氣灶怎么燒菜呀！”說(shuō)著(zhù)也快要哭出來(lái)了。我趕緊讓他們放下手中的煤氣灶，問(wèn)：“你們今天在娃娃家里做什么？”“我當爸爸，我當媽媽”他們異口同聲的回答�！澳悄銈兊陌职謰寢屧诩依锸遣皇且蚕衲銈儸F在一樣搶東西呀？”他們倆個(gè)直搖頭�！皩ρ�，爸爸媽媽是一家人，要相親相愛(ài)，你們今天當的是爸爸媽媽?zhuān)砸惨嘤H相愛(ài)，相互謙讓好嗎？”他們倆個(gè)聽(tīng)后使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后小李把煤氣灶遞給了瑞瑞，說(shuō)：“家里媽媽做的飯最好吃，你今天當媽媽?zhuān)銇?lái)做飯吧�！�
反思：我班幼兒進(jìn)入小班集體生活才一個(gè)月，大多數初次接觸角色游戲，所以很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡當爸爸媽媽。但是一旦他們真正玩的時(shí)候有經(jīng)常會(huì )忘記自己扮演的角色，于是就出現了“爸爸”和“媽媽”爭奪東西的場(chǎng)面。
指導策略：在游戲中，教師應該經(jīng)常提醒幼兒，生活中的爸爸和媽媽是怎樣做的？寶寶又應該怎么做？寶寶可不可以碰煤氣灶？爸爸和媽媽能不能搶東西？相信多一些這樣的引導孩子間的爭搶行為會(huì )慢慢減少。
小班娃娃家游戲反思3
娃娃家是小班獨有的一個(gè)區域，也是小朋友們最喜歡的一個(gè)區域，在這里，他們可以盡情任意的扮演各種各樣的角色，當爸爸，當媽媽?zhuān)蛘吒绺缃憬愣伎梢�，發(fā)揮自己的想象力，在區域里進(jìn)行游戲。
在我班上也有一個(gè)溫馨可愛(ài)的娃娃家，小朋友們都很喜歡，卻不知道要怎么玩，于是第一次進(jìn)行活動(dòng)前，我先幫小朋友分配好不同的角色，樂(lè )樂(lè )是媽媽?zhuān)砍慨敯职�，小宇是哥哥，百惠是妹妹，而不同的角色我也給予了不同的任務(wù)，比如媽媽負責做菜，爸爸要負責打掃房間，哥哥帶妹妹一起玩娃娃等等。
剛開(kāi)始小朋友們都玩的特別起勁，可沒(méi)過(guò)一會(huì )就開(kāi)始各玩各的了，我發(fā)現后立刻提醒小朋友們，可是沒(méi)到三分鐘就又開(kāi)始玩別的'了，要么就是忘記了自己最開(kāi)始所扮演的角色。
當天，我想了很久，為什么小朋友們會(huì )忘記自己最開(kāi)始所扮演的角色呢？為什么大家會(huì )融入不在一起玩呢？后來(lái)又一次區域活動(dòng)我問(wèn)晨晨，你扮演的角色是爸爸，為什么不去打掃房間呢？晨晨告訴我在家里爸爸從來(lái)不打掃房間。我這才明白原來(lái)我所以設計的“爸爸”根本沒(méi)有按照孩子們日常生活自己所知道的爸爸那樣。
接下來(lái)進(jìn)行的區域活動(dòng)，我都會(huì )事先詢(xún)問(wèn)小朋友們在家里他們所知道的“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”是怎么做的，根據每個(gè)寶貝所知道的稍加改變，終于讓每個(gè)小朋友都認真的加入游戲了。
其實(shí)區域活動(dòng)不止要讓孩子體驗游戲，更重要的是讓他們體驗生活，體驗他人。
小班娃娃家游戲反思4
【主題來(lái)源】：
家像一個(gè)寧靜的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂牽夢(mèng)縈的地方。對于入園不久的小班孩子來(lái)說(shuō)，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會(huì )使幼兒感到安全，得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒離開(kāi)自己的父母第一次過(guò)集體生活，在情緒上多少有點(diǎn)不適應，進(jìn)行這個(gè)主題開(kāi)展的目的是為了給幼兒一個(gè)家的感覺(jué)，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨立起來(lái)。為了更好地讓幼兒體驗，整個(gè)主題活動(dòng)將以游戲的方式進(jìn)行，將教材中的多個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，安排進(jìn)各種區域內容中，而這些區域將以"家"的形式表現出來(lái)，滿(mǎn)足小班孩子的裝扮興趣，在孩子游戲的過(guò)程中教師將通過(guò)觀(guān)察和個(gè)別的指導，了解每個(gè)孩子的需要，親近每個(gè)孩子。
【設計思路】：
這次的主題活動(dòng)娃娃家的內容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長(cháng)輩，以各種方式表達自己的情感。在這個(gè)大的主題背景下，我們班創(chuàng )設了打扮爸爸媽媽?zhuān)屯榉窒硖枪葋?lái)感受家的溫馨。這次我預設了一個(gè)運動(dòng)活動(dòng)引導幼兒爬著(zhù)給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽分享，目的是為了幼兒練習手腳著(zhù)地的屈膝爬行的動(dòng)作。因為有給家長(cháng)送糖果這一游戲情景，在孩子活動(dòng)過(guò)程中，同時(shí)也培養孩子關(guān)愛(ài)父母的情感。
【環(huán)境創(chuàng )設】：
1、在活動(dòng)室中按幼兒的需要設立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為，體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂(lè )趣。
2、"親親熱熱一家人"：將幼兒的個(gè)人照或全家福張貼在一個(gè)版面上，讓幼兒在游戲和休息的時(shí)候看看說(shuō)說(shuō)，消除幼兒的入園焦慮。
3、在角區游戲中創(chuàng )設和主題相關(guān)的內容：
�。�1）動(dòng)手區：幫爸爸裝飾外套、喂面條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發(fā)。
�。�2）生活區：幫媽媽穿項鏈、裝扮爸爸的領(lǐng)帶；有趣的小夾子、給小動(dòng)物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。
�。�3）語(yǔ)言區：投放家庭中相關(guān)事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說(shuō)說(shuō)。
�。�4）建構區：我愛(ài)我家。
【活動(dòng)方案】：
一、生活活動(dòng)：
活動(dòng)一《點(diǎn)名》
活動(dòng)目標：
幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言，并熟悉班中幼兒的名字。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)指導：
方法一：當老師點(diǎn)到某位幼兒的名字時(shí)，他站立起來(lái)，招手大聲說(shuō)："我來(lái)了，大家好！"其他幼兒則一起說(shuō)："某某，你好！"方法二：當老師點(diǎn)到某位幼兒的'名字時(shí)，課隨機問(wèn)問(wèn)他："你的好朋友是誰(shuí)呀？""坐在你旁邊的朋友是誰(shuí)呀？"方法三：當點(diǎn)名結束后，老師可以問(wèn)問(wèn)"今天誰(shuí)沒(méi)有來(lái)？"等問(wèn)題，引發(fā)幼兒關(guān)心自己的朋友。
日�；顒�(dòng)：教師每天可利用幾分鐘的時(shí)間來(lái)介紹班級中的朋友。
活動(dòng)二《寶寶學(xué)吃飯》
教幼兒拿飯碗、調羹的正確方法，能坐定進(jìn)食，養成良好的進(jìn)餐習慣。
活動(dòng)指導：
1、用圖片，講述，演示的形式告訴幼兒正確的進(jìn)餐方法，引起幼兒想要自己進(jìn)餐的愿望。
2、幼兒一起談?wù)劊簣D片上的小弟弟在干什么？他是怎樣做的？我們應該怎樣吃飯才正確？
3、請個(gè)別小朋友示范吃飯時(shí)是怎樣坐的。
4、請小朋友到桌子前看看，幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)進(jìn)餐的姿勢最好。
二、運動(dòng)活動(dòng)：
活動(dòng)一《糖寶寶》
活動(dòng)目標：練習翻滾的動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)：學(xué)習開(kāi)飛機的動(dòng)作。
2、教師介紹游戲規則，引起幼兒的興趣。
3、幼兒扮演糖寶寶，教師扮演工人叔叔，糖寶寶四散在各處，當"叔叔"說(shuō)："機器一開(kāi)，骨碌骨碌，糖寶寶出來(lái)了。"幼兒立即從四處爬處或滾出�！變焊鶕處煹闹噶钭鰟�(dòng)作。
4、引導幼兒做各種不同的動(dòng)作。
反思：
通過(guò)討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多.而且還會(huì )換著(zhù)角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個(gè)孩子走好人生!
小百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養關(guān)系基礎上產(chǎn)生的，以情感為紐帶，親屬之間所構成的社會(huì )生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。
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