班會(huì )課課后反思（精選18篇）

　　在辦理事務(wù)和工作生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的班會(huì )課課后反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　班會(huì )課課后反思 1

　　這節課的活動(dòng)目的是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認識到自己的雙手可以做很多事，明白自己已經(jīng)長(cháng)大了，不需要依賴(lài)別人，懂得自己照顧自己，樹(shù)立自立自強的心理。

　　同時(shí)讓孩子們體驗自理給自己帶來(lái)的快樂(lè )，有信心去挑戰一些他們目前不會(huì )做的自理事務(wù)。

　　這題材選得實(shí)，很符合現在的兒童。因為培養學(xué)生的生活自理能力，是為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。培養小學(xué)生的生活自理能力，是當今社會(huì )對兒童終身發(fā)展的要求。但是，現在的小學(xué)生由于大多是獨生子女，生活條件優(yōu)越，加上長(cháng)輩的寵愛(ài)，事事有大人幫著(zhù)做，使得他們不愛(ài)動(dòng)手做自己力所能及的.事，凡事想依賴(lài)別人，久而久之，產(chǎn)生惰性、自理能力低的現象。

　　在這節課的活動(dòng)中，學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛很活躍。因為這是一個(gè)真實(shí)的事例，情境的設計很真，它能激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣。我通過(guò)具體事例讓學(xué)生明白自己能獨立做很多的事情，樹(shù)立自信心，敞開(kāi)心扉。繼而順勢引出生活中你還有哪些你能做卻還沒(méi)有去做的事情，為下個(gè)環(huán)節做鋪墊。

　　在整節課中，課件起到輔助的作用。一張張精巧的圖片，一個(gè)個(gè)活靈活現的案例能恰到好處地出現在投影上，讓他們仿佛有一種身臨其境的感覺(jué)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　通過(guò)教授這堂課，我也發(fā)現教學(xué)過(guò)程中的不足，也知道了今后的努力方向。繼續努力吧。

　　班會(huì )課課后反思 2

　　今天，由我和柏淑文組織的班會(huì )課開(kāi)始了。這次班會(huì )，我的感觸很大，發(fā)現很多同學(xué)都認真的聽(tīng)著(zhù)，我很欣慰，發(fā)現我的班會(huì )沒(méi)有白組織。班會(huì )課是豐富和加強的課的。當然，很多同學(xué)都不想聽(tīng)�？墒�，這次他們都認真的聽(tīng)著(zhù)，我很開(kāi)心，他們沒(méi)有辜負我的希望。身為班長(cháng)，我必須要有很強的`組織能力。但可能我對他們太兇了，他們更偏向別人。但他們這次認真聽(tīng)了，我很欣慰，幾十天的勞動(dòng)沒(méi)有白費，我很開(kāi)心。

　　同學(xué)們一般在開(kāi)班會(huì )課的時(shí)候不喜歡聽(tīng)，感覺(jué)不是老師就沒(méi)意思，但這次，就這次，他們認真的聽(tīng)了，把班會(huì )課放眼里了，他們不是完全討厭我，他們認真聽(tīng)了，身為班長(cháng)，沒(méi)有比這更開(kāi)心的事了。這次班會(huì )課，我很高興，他們會(huì )學(xué)習了，他們把學(xué)習放眼里了，我很開(kāi)心，希望大家這樣一直下去！

　　班會(huì )課課后反思 3

　　當前的語(yǔ)文課堂強調“悟”，而這種“悟”往往只偏重于人文方面，重視作者情感的體會(huì )，而忽略了語(yǔ)言文字本身的特點(diǎn)，忽略了寫(xiě)作特色的感悟。而詞語(yǔ)學(xué)習正是最基礎的語(yǔ)文。所以在教學(xué)這一課時(shí)我把重點(diǎn)放在詞語(yǔ)教學(xué)上，重視教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。如學(xué)生提出“榮膺”一詞不理解，我問(wèn)：平時(shí)我們遇到不理解的詞語(yǔ)可以怎樣理解？學(xué)生說(shuō)查字典、聯(lián)系上下文猜想意思。于是，我讓學(xué)生找到相應的句子，讀一讀，然后猜一猜。馬上就有學(xué)生說(shuō)是“當上”“成為”，這是孩子最簡(jiǎn)單的換詞獲得的理解；我再引導：怎樣地當上？“光榮地當上、榮幸地成了”；我說(shuō)，你是怎樣體會(huì )到的？有的學(xué)生說(shuō)，成為海軍上將一定是件光榮的事，有的說(shuō)，從“榮膺”的“榮”知道。雖然這個(gè)過(guò)程化了較多的時(shí)間，但讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習理解的過(guò)程，學(xué)到了理解詞語(yǔ)的方法。又如“漣漪”一詞，我引導學(xué)生從字形看，這個(gè)詞語(yǔ)一定與什么有關(guān)？孩子們馬上說(shuō)出是水，因為兩個(gè)字的部首都是三點(diǎn)水。一個(gè)孩子說(shuō)是“波浪”，我一邊用手比畫(huà)大波浪，一邊問(wèn)：這樣的.波浪能叫“漣漪”嗎？孩子們意識到“漣漪”是細小的波紋。再如“耀武揚威”一詞的理解，我引導學(xué)生想想每個(gè)字的意思，學(xué)生就體會(huì )到是“炫耀武力，宣揚威風(fēng)”。我借機引導學(xué)生注意這個(gè)詞語(yǔ)的構詞方法：這個(gè)詞語(yǔ)在構詞上有什么特點(diǎn)？隨著(zhù)我手的指點(diǎn)，學(xué)生明白了“耀”和“揚”意思相近，“武”和“威”意思相近。我再讓學(xué)生想象，“耀武揚威”是什么樣子，從而體會(huì )詞語(yǔ)的感情色彩。

　　本節課在詞語(yǔ)教學(xué)上最大的失誤是多音字的學(xué)習，這課多音字比較多，如果把多音字列成一行，引導學(xué)生讀一讀，可能效率更高，效果也更好。

　　班會(huì )課課后反思 4

　　在這節課，我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了多角度、多層次的語(yǔ)文訓練，如在冰燈、紅燈一段，讓學(xué)生感悟對比手法，在父女對話(huà)一段讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，在豐厚的情感、豐富的內涵中使語(yǔ)言訓練立體化，實(shí)現了語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的有機結合。另外文字是一種符號，往往在文字背后蘊含著(zhù)豐富的情感和內容，包含著(zhù)多處“空白”令人遐想。像作者點(diǎn)燃玻璃燈，周?chē)�的夜色顫�?dòng)了一下，此時(shí)作者的思緒肯定也隨之顫動(dòng)，我適時(shí)抓住這一空白點(diǎn)進(jìn)行拓展：此時(shí)你就是作者，你此時(shí)的心情怎樣？你會(huì )對逝去的父親說(shuō)些什么？個(gè)體面向父親告白，是個(gè)性化的，也是再現課文具體內容的，這樣很自然地就把對課文內容的進(jìn)一步理解與對學(xué)生的口語(yǔ)交際訓練有機地結合起來(lái)，既引導學(xué)生更深地感悟了文本，又培養了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。

　　但是因為年齡閱歷的關(guān)系，這份看似平淡的`拓展對于學(xué)生而言，可是極不好體會(huì )的。如我在問(wèn)你的心情怎樣時(shí)，有的學(xué)生竟然說(shuō)是高興、激動(dòng)，還有的學(xué)生說(shuō)是陰森恐怖的，學(xué)生內心沒(méi)有達到震撼。另外，我在一些細節的處理上還缺乏錘煉，比如語(yǔ)言應更精煉，對學(xué)生的評價(jià)應更及時(shí)，對于課堂節奏的把握應更緊湊，對學(xué)生理解文本應更放得開(kāi)。反思整堂課，頗有意猶未盡之感，缺少對文本的多元解讀。

　　班會(huì )課課后反思 5

　　《匆匆》是作家朱自清寫(xiě)的一篇詩(shī)歌般的膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字細膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的足跡，表達了作者對虛度光陰感到無(wú)可奈何和惋惜，提示了舊時(shí)代年輕人已有所覺(jué)醒，但又為前途不明而感到彷徨的復雜心情。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內容趣味性強，運用了大量對比，比喻，排比，擬人的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)具體。

　　這一節課，我認為有幾點(diǎn)較成功的地方：

　　1、我擴展了讀書(shū)領(lǐng)域：

　　學(xué)習語(yǔ)文，是學(xué)生接受語(yǔ)文課程的人文性教育，同時(shí)也是提高他們語(yǔ)文實(shí)踐能力的過(guò)程。語(yǔ)文教材是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的重要資源，但不是唯一的資源，為了擴展學(xué)生的讀書(shū)深，廣程度，我擴展了讀書(shū)領(lǐng)域，上課時(shí)，課件播放有關(guān)朱自清的圖片簡(jiǎn)介，配畫(huà)課文朗讀引導學(xué)生提前進(jìn)入如詩(shī)如畫(huà)的散文境界中，為新課的學(xué)習打下良好的情感基礎。課后，收集有關(guān)時(shí)間的名言警句，進(jìn)一步感悟時(shí)間的珍貴。

　　2、反復誦讀，積淀感悟：

　　朱自清先生說(shuō)：“文章的成功，最大因由卻在情感的濃厚”。此篇散文最為感人的地方，一是其語(yǔ)言的優(yōu)美，二是其情感的濃厚，引導學(xué)生深入地讀，富有個(gè)性地悟，結合自己內心的情感體驗去讀，去傾聽(tīng)，傾聽(tīng)作者的彷徨，傾聽(tīng)作者的無(wú)奈，傾聽(tīng)作者的傷感……及對人生的.思索。讓學(xué)生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會(huì )，在閱讀中領(lǐng)悟，在交流和討論中說(shuō)出自己的看法，作出自己的判斷，在這節課上也有較好的體現。

　　3、利用課件，回憶我們的日子是如何匆匆溜走的，并仿寫(xiě)：

　　這個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計試圖喚起學(xué)生的生活體驗，體會(huì )時(shí)間的稍縱即逝，從而與作者產(chǎn)生共鳴，驅動(dòng)學(xué)生靈動(dòng)的心，飛揚他們智慧的語(yǔ)言，從而達到積累與運用的有機結合。

　　上完這節課，我覺(jué)得有很多不足之處，如：

　　1、個(gè)別學(xué)生參與不夠主動(dòng)，依賴(lài)小組其他成員。

　　2、還有學(xué)生在自主學(xué)習中沒(méi)有形成系統，表達不夠明確，有的地方支離破碎。

　　3、還有的學(xué)生不能認真地聽(tīng)別人的發(fā)言……

　　班會(huì )課課后反思 6

　　在本篇文章的教學(xué)中，由于我在挖掘教材時(shí)，考慮得過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深入分析。比如：教學(xué)“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！睍r(shí)，我就把教學(xué)目標單一地定位在感受星星之美上，忽略了“滿(mǎn)天、無(wú)數、撒”等詞，這些詞都充分說(shuō)明了星星之多，特別是“撒”這個(gè)詞形象地說(shuō)明星星之多之雜，充分體驗了這些，既能感受用詞的準確，也能更深刻地體會(huì )張衡數星星之不易，領(lǐng)會(huì )仔細認真的品行。

　　在處理“我知道”時(shí)，我只是讓他們從中提取有效信息，也即為資料而資料，沒(méi)有充分挖掘資料的價(jià)值。比如，在介紹地動(dòng)儀的資料時(shí)，我可以出示圖片，介紹相關(guān)知識，突現它的價(jià)值，讓學(xué)生從張衡的功績(jì)中感受他的偉大，產(chǎn)生自豪之情，激發(fā)課外探究的欲望，這樣就提高了資料的價(jià)值，實(shí)現思想感染的功效。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。

　　如“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撤在碧玉盤(pán)里�！痹S多人習慣地認為這句話(huà)寫(xiě)出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。但我認為僅僅這樣理解還不夠，還沒(méi)有真正體會(huì )作者的意圖，還沒(méi)有真正理解作者寫(xiě)這句話(huà)的匠心所在。那就是通過(guò)“無(wú)數、滿(mǎn)天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規則。

　　這給張衡數星星帶來(lái)的'困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。憑著(zhù)對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認識水平和思維能力考慮，我認為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )生字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )張衡小時(shí)候如何喜歡、認真、刻苦地觀(guān)察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設計思路時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著(zhù)手，先展示結果，再推導原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。

　　班會(huì )課課后反思 7

　　雖然是一堂公開(kāi)課，但我還是感覺(jué)不要只追求形式，而是要追求實(shí)用。初一學(xué)生正是習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，養成好習慣對今后更好地度過(guò)初中生活大有益處，所以定了這個(gè)題目。但這個(gè)題目很難講，因為涉及的范圍特別廣。第一次試講大家都來(lái)聽(tīng)了，聽(tīng)完感覺(jué)內容很雜，后來(lái)考慮就學(xué)習習慣這一點(diǎn)展開(kāi)講吧，但又怕學(xué)生產(chǎn)生一種印象，認為學(xué)習好就叫好習慣。有一個(gè)成績(jì)較差的女生說(shuō)她沒(méi)有好習慣，其實(shí)她每次見(jiàn)了老師都很有禮貌，這就是好習慣。所以我們決定要給學(xué)生界定一下什么是好習慣。

　　后來(lái)是小琪老師幫我捋了最后的思路，從身邊的小事入手，從學(xué)生發(fā)生的真實(shí)的事情入手。分為了三個(gè)模塊，初識習慣，判斷好壞，養成好習慣。兩則小故事引起學(xué)生的興趣，聯(lián)系了教師的經(jīng)驗，拍了很多學(xué)生日常的'照片，學(xué)生表演情景劇也再現了學(xué)生的一些場(chǎng)景，分了學(xué)習，值日，品行三個(gè)方面，分別是個(gè)人，集體和社會(huì )三個(gè)層次。認識到了好習慣有哪些最后填寫(xiě)了好習慣養成卡并找了監督人。鄒主任說(shuō)要挖掘我們身邊的教學(xué)資源，正好從學(xué)生一入學(xué)我就以黑板上方四個(gè)jing字開(kāi)展教育，也加入了這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生分析。使學(xué)生通過(guò)自身身邊真實(shí)的點(diǎn)滴小事找出何為好習慣，并勵志付諸行動(dòng)，養成好習慣。

　　剛開(kāi)始聽(tīng)到要講這個(gè)課，我真的很想拒絕，因為我一點(diǎn)思路都沒(méi)有。在大家的幫助下有了這個(gè)成果，還是很開(kāi)心的。請教了鄒主任和小琪，我們級部的班主任們加上曉風(fēng)小管佩云也都幫我指點(diǎn)了很多，在大家的幫助下有了這個(gè)成果，還是很開(kāi)心的。事情都是由不會(huì )到會(huì )，在這么多同事的幫助下都會(huì )由不好變?yōu)楹谩?/p>

　　班會(huì )課課后反思 8

　　這次的主題班會(huì )已經(jīng)結束了，然而學(xué)生從中受到的教育卻是永遠受益的，因為我覺(jué)得這次的主題班會(huì )開(kāi)得很有效，雖然整個(gè)活動(dòng)過(guò)程也不是很豐富多彩，內容又少又覺(jué)得單調，但從學(xué)生的會(huì )后感中（主題班一結束我就讓學(xué)生寫(xiě)一篇會(huì )后感）讓我得知學(xué)生從中得到了很多的'教育。

　　有的學(xué)生寫(xiě)到自己長(cháng)這么大還從來(lái)沒(méi)有替父母著(zhù)想過(guò)，為他們考慮過(guò)，父母叫干點(diǎn)家務(wù)活老是推三推四不去做，甚至還與父母頂嘴，通過(guò)這次班會(huì )后現在想想實(shí)在是太不象話(huà)了，以后我一定不再是這樣了，我要幫父母做點(diǎn)力所能及的事，在家做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子，在學(xué)校做個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，以此來(lái)感恩自己的父母與老師；

　　有的寫(xiě)到自己從這次班會(huì )中懂得了如何去感恩自己的父母與老師，有說(shuō)當父母在外勞累了一天回來(lái)后，自己會(huì )幫父母錘錘背、揉揉肩或倒上一杯熱騰騰的茶等等，他們說(shuō)這就是對父母的感恩，在學(xué)校老師布置的作業(yè)要按時(shí)按量完成、課前預習課后復習、不惹老師生氣、多幫助同學(xué)等等，這就是對老師的感恩等等。

　　他們不只是說(shuō)說(shuō)而以，而且已經(jīng)在用行動(dòng)證明給父母與老師看，如一向非常調皮搗蛋的覃文斌、胡小明在會(huì )后的這些天也克制了許多，班里清靜了許多。

　　從這些情況來(lái)看，我自己認為這次的主題班會(huì )是開(kāi)得比較成功有效的，但不足的地方也有很多，比如活動(dòng)節目太少太單調、氣氛不夠活躍、學(xué)生的參與性不夠廣等等。如果再開(kāi)的話(huà)，我會(huì )設計多些有趣的節目，爭取讓每個(gè)同學(xué)都能參與到活動(dòng)當中來(lái)，再制作一些漂亮的課件，增添活動(dòng)的氛圍從而吸引、激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　總之，如果再開(kāi)的話(huà)我相信效果肯定會(huì )更好。

　　班會(huì )課課后反思 9

　　對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，是一個(gè)巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長(cháng)的需要，是他們個(gè)人內在修養的表現，也是他們將來(lái)走向社會(huì )人際交往的必備素質(zhì)。如果從一點(diǎn)一滴做起，從小養成了良好的文明禮貌行為習慣，將來(lái)在社會(huì )生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關(guān)系，就能成就一番大事業(yè)。要從小抓好這一教育，因為不僅關(guān)系著(zhù)一個(gè)青少年的健康成長(cháng)，更關(guān)系著(zhù)我們中華民族的文明程度。根據學(xué)�！暗赖轮v堂”的安排，我班召開(kāi)了一次主題班會(huì )。

　　這次主題班會(huì )總的`來(lái)說(shuō)是開(kāi)得比較成功的。這次的活動(dòng)目的是通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統，是做人的美德，更是一個(gè)現代文明人必須具備的美德；通過(guò)主題班會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統美德，增強愛(ài)國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹(shù)立社會(huì )責任感；把禮儀常規貫穿到猜謎、故事等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，形式多種多樣，欣賞完還讓學(xué)生說(shuō)收獲說(shuō)感受，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同學(xué)們能結合自己的生活實(shí)際說(shuō)出一些熟悉的禮貌用語(yǔ)，也能根據一定的場(chǎng)景正確地使用一些禮貌用語(yǔ)。學(xué)生覺(jué)得主題班會(huì )的形式很好，樂(lè )意參與到活動(dòng)中來(lái)，連平時(shí)從不發(fā)言的學(xué)生也搶著(zhù)說(shuō)，搶著(zhù)演，讓他們體會(huì )到了成功的喜悅。課后的一段時(shí)間，學(xué)生也能把禮貌用語(yǔ)常掛在嘴邊，文明之花開(kāi)遍班級。

　　當然，也有小部分學(xué)生主動(dòng)性不夠，參與度不高。同學(xué)之間沒(méi)能禮貌相讓、使用禮貌用語(yǔ)。其實(shí)要真正讓文明禮儀之花開(kāi)遍班級、開(kāi)遍校園，不能只靠一節班會(huì )課的，而應在平時(shí)的教育、教學(xué)中常抓不懈。

　　班會(huì )課課后反思 10

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間四個(gè)多月的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)兩個(gè)月了。在這短暫的實(shí)習生活中，除了正常的教學(xué)工作外，我們分隊還組織開(kāi)展了幾次主題班會(huì )活動(dòng)。在我們看來(lái)，對于初中生開(kāi)展有意義的主題班會(huì )是非常必要的。

　　現在的初中生，接受素質(zhì)教育的機會(huì )不多，所以他們的 “感恩意識”已經(jīng)淡化到匱乏的程度。學(xué)生們不知道感謝父母的養育之恩；不知道感謝老師的教導之恩；不知道感謝祖國、社會(huì )的培育之恩……基于這種情況，我設計開(kāi)展了以“感恩教育”為主題的課余活動(dòng)。我在八年六班召開(kāi)了以“走進(jìn)父母”為主題的班會(huì )活動(dòng)，在活動(dòng)中，我安排學(xué)生排練了生活小短劇，再現日常生活中父母對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生們在老師的引導下大膽的坦露心聲，通過(guò)親情連線(xiàn)的方式在課堂上連線(xiàn)他們的父母，在特點(diǎn)的氛圍中激發(fā)孩子們的勇氣，敢于同父母說(shuō)出那句：“母親（父親），您辛苦啦，我愛(ài)您�！弊詈蠼虒W(xué)生們學(xué)習《感恩的心》這首歌的手語(yǔ)，希望他們能夠從中體會(huì )到偉大的愛(ài)，能夠從心靈深處有所觸動(dòng)。通過(guò)這次的活動(dòng)，我也看到了有些學(xué)生細微的.變化，相信回家后他們會(huì )通過(guò)他們自己的方式，表達了他們的決心，想要努力學(xué)習，來(lái)報答父母對他們的付出。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我不知道他們收獲了多少，但是我認為哪怕他們懂得回家后幫父母多做一掃一次地、多做一頓飯、多洗一次衣服、多說(shuō)一句您辛苦了，我覺(jué)得這次主題班會(huì )就沒(méi)有白開(kāi)，我為了這次班會(huì )加班加點(diǎn)做的計劃就沒(méi)有白費。通過(guò)這次班會(huì )，我也學(xué)到很多，當我們年輕的時(shí)候我們不懂事，當我們懂事的時(shí)候我們卻已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無(wú)法補償，所以趁我們父母健在的時(shí)候，我們對父母要多一份關(guān)心，盡一份孝心。

　　班會(huì )課課后反思 11

　　心理認為團結合作是兩個(gè)以上或群體為實(shí)現共同目標而共同完成某項任務(wù)學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存，在小學(xué)階段合作和協(xié)調精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往的所必須的心理品質(zhì)，也是老師塑造良好學(xué)生班級體所加以培養，訓練的，是小學(xué)生發(fā)展團體性心理的重要內容。

　　本課內容是緊緊團繞團結合作的這個(gè)主題，開(kāi)展一系列的體驗活動(dòng)，通過(guò)本課不同層次的活動(dòng)讓學(xué)生體驗團結合作的.力量，使學(xué)生認識到團結合作的意識，體驗什么是團結合作，不團結的害處和如何團結，感受團結帶來(lái)的快樂(lè )情感，使小學(xué)生從小樂(lè )于與人合作，增強團體意識，培養合用能力，人小學(xué)會(huì )與人合作，增強團體意識，培養合作能力，達到班級的和諧發(fā)展。

　　針對學(xué)生情況，設計以下三個(gè)主要環(huán)節：

　　1、在問(wèn)題情境中了解團結，首先創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受團結的意義。

　　2、比賽中學(xué)會(huì )團結合作，通過(guò)以分組比賽讓孩子們體會(huì )團結應有的正確態(tài)度和方法嘗試合作，體會(huì )團結帶來(lái)的成功結果和快樂(lè )，同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，最終體會(huì )并懂得相互信任，相互配合，合理分工等團結合作的要素。

　　3、在實(shí)踐中嘗試團結合作，學(xué)生習得團結合作的方法后，通過(guò)完成活動(dòng)，把習得的能力運用到日常生活中去，使理論結合實(shí)際，加深對團結合作的理解與體驗。

　　以上是我在心理健康活動(dòng)課的教學(xué)中的一些做法、感想。當然，我的心理健康課還不成熟，仍存在問(wèn)題。要真正上好心理健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問(wèn)題有待發(fā)現和解決，還有很長(cháng)一段路要走，我會(huì )在學(xué)校的支持下不斷努力。

　　班會(huì )課課后反思 12

　　近期我們班隊開(kāi)展了一次主題為“健康生活”的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們學(xué)生們進(jìn)行了各種有趣的活動(dòng)，如拔河、跳繩、籃球比賽等，以及健康飲食、鍛煉身體知識的學(xué)習和分享。這次活動(dòng)不僅讓我們學(xué)生們感受到了運動(dòng)的樂(lè )趣，更讓我們深刻認識到了保持健康的重要性。

　　但是，在此次活動(dòng)中，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題。首先是參與度不夠高，有些同學(xué)因為種種原因沒(méi)有積極參與活動(dòng)，這使得整個(gè)活動(dòng)的氛圍不夠活躍。其次是組織不夠緊密，有些活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行充分的準備，有些活動(dòng)過(guò)程中出現了一些混亂，這也影響了整個(gè)活動(dòng)的效果。

　　針對這些問(wèn)題，我們也進(jìn)行了一些思考和改進(jìn)。首先，我們決定提前宣傳活動(dòng)，鼓勵更多的同學(xué)積極參與。其次，我們會(huì )在活動(dòng)前進(jìn)行充分的準備工作，確保每個(gè)活動(dòng)都能順利進(jìn)行。最后，我們會(huì )加強跨年級的合作，希望能讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，共同享受運動(dòng)的樂(lè )趣。

　　小學(xué)：

　　在最近一次主題班會(huì )中，我承擔了教學(xué)任務(wù)，為同學(xué)們講解了一些學(xué)科知識。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解示范、小組合作等，力求讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，并取得好的效果。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現同學(xué)們對學(xué)科知識的認知還有待提高，很多同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中出現了一些問(wèn)題，如理解不到位、記憶不牢固等。同時(shí)，我也發(fā)現了自己的'不足之處，如說(shuō)話(huà)過(guò)快、表達不清等。

　　針對這些問(wèn)題，我將采取以下措施：首先，我會(huì )結合同學(xué)們的實(shí)際情況，針對性地講解相關(guān)知識，讓同學(xué)們理解更深入。其次，我會(huì )加強練習，讓同學(xué)們多做一些題目，加深對知識點(diǎn)的印象。最后，我會(huì )將語(yǔ)言表達方面的問(wèn)題納入到我的自我修正計劃中，力求不斷提升自己的教學(xué)水平。

　　班會(huì )課課后反思 13

　　今天上午，我在八（2）班上《醉翁亭記》，課堂教學(xué)環(huán)節是這樣的：

　　一、通過(guò)滁人對《醉翁亭記》的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。這個(gè)環(huán)節中，教師的導語(yǔ)設計沒(méi)有問(wèn)題化，沒(méi)有能夠達到預設的效果�，F在想來(lái)，可以這樣說(shuō)：為什么滁人這么喜愛(ài)《醉翁亭記》呢？是因為文章的思想深刻，還是文辭優(yōu)美么？我想，讀了課文，你就會(huì )明白。

　　二、教師范讀課文，學(xué)生自由讀文。這個(gè)環(huán)節，教師的范讀，主要是初步感染學(xué)生，同時(shí)使學(xué)生對字音、節奏、語(yǔ)氣有一個(gè)感性的認識。學(xué)生自由讀文，則能夠使學(xué)生接觸文本，訓練語(yǔ)感。教師范讀時(shí)，有幾處語(yǔ)音錯誤，“諸峰”“芳”。教師普通話(huà)水平不高，一定要注意努力學(xué)習訓練，以自己的范讀影響學(xué)生。學(xué)生讀過(guò)課文，缺少檢查，沒(méi)有給予必要的指導，有放羊之嫌。

　　三、初步理解文中之樂(lè )，這個(gè)環(huán)節，先讓學(xué)生勾畫(huà)文中寫(xiě)樂(lè )的句子，說(shuō)說(shuō)作者都寫(xiě)了哪些樂(lè )。學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：山水之樂(lè )四時(shí)之樂(lè )宴酣之樂(lè )禽鳥(niǎo)之樂(lè )游人之樂(lè )太守樂(lè )其樂(lè )

　　然后教師講解突出“山水之樂(lè )，得之心而寓之酒也”是文章的眼目。進(jìn)一步講歐陽(yáng)修與民同樂(lè )的思想，舉一些例子來(lái)講這種思想的可貴。同時(shí)穿插講了“醉翁之意不在酒”的含義及用法。這個(gè)環(huán)節，教師思路不夠清晰，缺少訓練意識，剝奪了學(xué)生參與課堂，自主思考感悟的`機會(huì )�？梢赃@樣來(lái)設計：這些樂(lè )之間于什么關(guān)系？游人知從太守游而樂(lè )，你認為太守是一個(gè)怎樣的人？滁人能夠享受游山玩水之樂(lè )，說(shuō)明了什么？太守樂(lè )其樂(lè )，是什么意思？體現歐陽(yáng)修怎樣的思想？教師急于把現成的答案呈現給學(xué)生，說(shuō)明教師并沒(méi)有真正把學(xué)生放在主體地位。第多惠斯說(shuō)：“壞教師奉送真理，好教師則教人發(fā)現真理�！�

　　班會(huì )課課后反思 14

　　“學(xué)雷鋒”主題班會(huì )的召開(kāi)正值三月份這個(gè)學(xué)雷鋒月。通過(guò)教師的多種教學(xué)方法，讓同學(xué)們在新的時(shí)期不忘雷鋒，牢記雷鋒精神，對他們進(jìn)行道德上的思想教育，讓同學(xué)們從身邊的小事做起，做新時(shí)代的“小雷鋒”。

　　首先，我認為本次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于：

　　一、教學(xué)方法多樣

　　本次教學(xué)采用了觀(guān)看視頻、小組討論、講述故事等方法去增強同學(xué)們對雷鋒的了解。這不僅能引導他們體會(huì )雷鋒精神的內在含義，更加切實(shí)地從身邊的小事做起，更可以掌控課堂，使課堂生動(dòng)有趣，避免了單純進(jìn)行思想教育的枯燥乏味。

　　二、對學(xué)生的`評價(jià)到位

　　在每一個(gè)同學(xué)起來(lái)發(fā)言后，教師都要給予適當的評價(jià)，大多以鼓勵為主，例如：你回答得非常好，非常棒。但更重要的是根據學(xué)生的答案做出針對性的點(diǎn)評。

　　三、結合生活恰當

　　同學(xué)們在語(yǔ)文課的時(shí)候學(xué)習過(guò)了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，在本次教學(xué)中又再次讓同學(xué)們進(jìn)行回憶，這既可以加強他們對課文的記憶，更可以使得本次班會(huì )的教學(xué)順暢進(jìn)行，過(guò)渡得恰到好處。結合黑板報上的雷鋒格言去學(xué)習本次班會(huì )的老師所收集的雷鋒格言，顯得內容上不生硬，銜接得到位。

　　然后，本次教學(xué)的不足在于：

　　一、引導的欠缺

　　本次教學(xué)中有一個(gè)講述雷鋒故事的環(huán)節，可能每個(gè)同學(xué)所聽(tīng)到的故事版本不同，所以在課堂上有所分歧，這時(shí)我沒(méi)有及時(shí)地去引導，去告訴學(xué)生故事沒(méi)有對錯之分，只是版本不一樣，只要言之有理即可。以后還要加強引導學(xué)生的能力。

　　二、講課內容的遺忘

　　本次教學(xué)有一個(gè)看視頻的環(huán)節，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，安排了看完視頻后提問(wèn)題，這樣可以進(jìn)行更多的教學(xué)反饋。但是在看完視頻后，遺忘了設計的問(wèn)題，這是一個(gè)失誤。下次一定要按照教學(xué)設計上的步驟一步步來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　總之，這次主題班會(huì )的開(kāi)展出了一些細節上的不足，但是比第一次講課要有所進(jìn)步，能更好地掌握課堂。在以后的教學(xué)中要注意細節，更加完善自己。

　　班會(huì )課課后反思 15

　　昨天我們召開(kāi)主題班會(huì )的名稱(chēng)是誠信主題班會(huì )，我給借鑒西早老師的主題班會(huì )的名字————給心靈拂塵

　　下面針對班會(huì )的問(wèn)題做一些反思：

　　1、同學(xué)們在生活學(xué)習中有過(guò)哪些類(lèi)似不誠信的表現，你敢說(shuō)出來(lái)嗎？先小組交流再公開(kāi)交流。（3分鐘）一開(kāi)始學(xué)生交流不錯，我沒(méi)有把時(shí)間給足三分鐘，也只有一分鐘多一些。原因是害怕時(shí)間來(lái)不及，學(xué)生討論不充分。提問(wèn)兩名同學(xué)太少，還可以更多一些，對同學(xué)的回答評價(jià)不夠充分，原因是事先沒(méi)有好好備課，與學(xué)生缺乏交流，只是自己的一廂情愿。

　　2、我們討論一下：我們?yōu)槭裁醋隽隋e事會(huì )疼心和后悔？（3分鐘）

　　學(xué)生討論時(shí)間也沒(méi)有3分鐘，但是一般同學(xué)回答的很不錯，如章雨晨說(shuō)：人都要面子，都有憐憫之心等。楊昕鋮說(shuō)：揚善去惡，人都要好的。還可以讓學(xué)生更多的參與和發(fā)散，也是害怕時(shí)間來(lái)不及。也是由于事先沒(méi)有和學(xué)生交流，擔心學(xué)生浪費時(shí)間影響學(xué)習�！白犯�求源”設計很恰當，很準確。人的本性是揚善去惡 替天行道除霸安良，每個(gè)人都有向上的力量，都有憐憫之心，人性本善等。

　　3、由“誠信”二字引出要成人就要講誠信，這個(gè)討論時(shí)間不夠徹底，要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己的感受，從小到現在好好想一下。

　　4、游戲“風(fēng)中勁草”很不成功，原因：應該事先排練一下，看看實(shí)際情況；應該讓男生先排練，男生膽子大一些；感受的'人要多一些，后面的人就更加熟練了，感受會(huì )更充分一些；學(xué)生溝通環(huán)節也沒(méi)有不充分；游戲本身也不好玩，學(xué)生參與意識調動(dòng)不好。

　　5、“送你一輪明月”這個(gè)環(huán)節，學(xué)生最后的反思討論也時(shí)間上沒(méi)有給充分

　　6、讓學(xué)生交流討論關(guān)于誠信的名言和故事。學(xué)生回答很好，還可以多給學(xué)生一些時(shí)間展示一下，讓大家一起學(xué)習一下。

　　這次班會(huì )留給我的思考還有不少方面，下次開(kāi)班會(huì )必須和學(xué)生多交流，不能想當然。

　　班會(huì )課課后反思 16

　　本次班會(huì )活動(dòng)的設計以關(guān)愛(ài)留守兒童為主題，我課前做了許多的準備工作：調查了留守兒童的家庭情況，指導留守學(xué)生寫(xiě)了一篇日記、一篇留守代表講話(huà)和給父母的一封信，準備了三位優(yōu)秀留守兒童的先進(jìn)事跡視頻資料，搜集了一位留守兒童父母的信，布置本班學(xué)生提前準備了愛(ài)心賀卡等，同時(shí)聯(lián)系學(xué)校教務(wù)處、德育處為全校留守兒童準備了一份學(xué)習用品。

　　通過(guò)留守兒童的日記和給遠方父母的一封信讓同學(xué)們知道了遠離父母、思念父母的留守孩子的辛酸，讓學(xué)生觀(guān)看三位優(yōu)秀留守兒童的先進(jìn)事跡激發(fā)了留守兒童以他們?yōu)閷W(xué)習的榜樣，在家也做一名自立能干的留守孩子，進(jìn)一步引導本班學(xué)生談?wù)勅绾稳�幫助留守兒童，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，談?wù)勔院笤鯓泳唧w幫助有困難的留守同學(xué)。由此向全體師生發(fā)出倡議，使留守兒童感受到了同學(xué)們的無(wú)限關(guān)愛(ài)。接著(zhù)學(xué)校為留守兒童贈送學(xué)習用品，學(xué)生贈送愛(ài)心賀卡，教師朗誦詩(shī)歌、全班同學(xué)演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》、全體留守兒童朗誦詩(shī)歌《我愛(ài)我們的老師和同學(xué)》等活動(dòng)讓留守兒童感受到了師生的愛(ài)心、家庭的'溫暖，在心里真正覺(jué)得自己是一名幸福成長(cháng)的留守孩子。

　　整節班會(huì )課使留守學(xué)生在活動(dòng)中理解了父母外出打工的辛勞，幫助留守學(xué)生克服了厭學(xué)情緒，感受到了大家庭的溫暖，他們決心熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活。同時(shí)使非留守兒童懂得了要在學(xué)習、生活上關(guān)心和幫助留守兒童，受到了一次深刻的愛(ài)的教育。

　　當然，我在本次班會(huì )課中還存在著(zhù)許多不足的地方，因為是師生同臺主持的，所以學(xué)生主持在讓留守學(xué)生談體會(huì )時(shí)只點(diǎn)了幾名低年級的學(xué)生，他們都說(shuō)得很膚淺，點(diǎn)高年級學(xué)生可能說(shuō)得更深刻；另外在幾處環(huán)節的銜接上不夠自然，有時(shí)忘記展示課件內容了；再就是學(xué)生贈送賀卡前還應該請一到兩名學(xué)生把自己的贈言讀給全班學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)。如果把以上幾處問(wèn)題考慮周全了，本次活動(dòng)則會(huì )取得更好的教育效果。

　　班會(huì )課課后反思 17

　　上周二，我為初三九班的同學(xué)的期中考動(dòng)員大會(huì )作為了他們的班會(huì )主題。

　　這次的班會(huì )不是活動(dòng)類(lèi)型的班會(huì )，只是說(shuō)教形式的班會(huì )，先是給初三的同學(xué)們作關(guān)于學(xué)習成績(jì)好壞的歸因，以及分享自己作為過(guò)人，曾經(jīng)用過(guò)的一些學(xué)習技巧和學(xué)習方法分享給同學(xué)們，最后特別指出一些最近我發(fā)現的.一些學(xué)習壞毛病。這就是這次的班會(huì )內容，而今天主要是說(shuō)我的感受和這節班會(huì )的自我反思。

　　在設計班會(huì )之前，通過(guò)我以往對九班的觀(guān)察和何彥宜班主任的指導，最后認為對于九班的初中生說(shuō)，他們班集體對活動(dòng)類(lèi)型的班會(huì )并沒(méi)有太大的興趣，而且就算進(jìn)行活動(dòng)類(lèi)型班會(huì )（比如搞游戲互動(dòng)、小組討論等等），對于九班同學(xué)說(shuō)效果會(huì )很一般，他們更希望在學(xué)習方面上能夠得到直接的指導和建議。

　　針對上面的分析，最后決定讓這次班會(huì )的形式做成“說(shuō)教傳授”類(lèi)型班會(huì )。雖然過(guò)程看似單調枯燥，但我在講臺上講的時(shí)候，班上的同學(xué)并沒(méi)有我之前預料的情況那樣——低頭寫(xiě)自己的東西，而是都幾乎抬起頭盯著(zhù)我，眼里透露出對我所介紹的方法和思想態(tài)度的指導感興趣，堂上也基本沒(méi)有出現違反堂紀律的事情，時(shí)不時(shí)會(huì )呼應我所說(shuō)的一些話(huà)，堂效果良好。

　　但也還是有許多不足，比如在學(xué)習指導上的分析，內容過(guò)于短淺，對于已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)多次考場(chǎng)的初三同學(xué)說(shuō)，內容有點(diǎn)重復，在這點(diǎn)上我曾思考過(guò)，但始終還是沒(méi)有了解清楚初三學(xué)生他們對于學(xué)習方法和思想上的自我認知程度，簡(jiǎn)單說(shuō)就是還不夠了解他們，以及自身教師經(jīng)歷上的經(jīng)驗不足。而且在分析上思路雖然有條理，但后我發(fā)現嚴謹性和邏輯聯(lián)系不是很強。這一點(diǎn)還是涉及了教學(xué)上對于教學(xué)內容的分析和處理能力不足導致的。

　　通過(guò)以上自我評價(jià)和反思，我將會(huì )更多地深入了解9班同學(xué)的情況，同時(shí)更多地上，鍛煉自身對教學(xué)內容的講解處理能力，積累更多在班主任班會(huì )堂的上的經(jīng)驗！

　　班會(huì )課課后反思 18

　　“學(xué)雷鋒”主題班會(huì )的召開(kāi)正值三月份這個(gè)學(xué)雷鋒月。通過(guò)教師的多種教學(xué)方法，讓同學(xué)們在新的時(shí)期不忘雷鋒，牢記雷鋒精神，對他們進(jìn)展道德上的思想教育，讓同學(xué)們從身邊的小事做起，做新時(shí)代的“小雷鋒”。

　　首先，我認為本次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于：

　　一、教學(xué)方法多樣

　　本次教學(xué)采納了觀(guān)看視頻、小組爭論、敘述故事等方法去增加同學(xué)們對雷鋒的了解。這不僅能引導他們體會(huì )雷鋒精神的內在含義，更加切實(shí)地從身邊的小事做起，更可以掌控課堂，使課堂生動(dòng)好玩，避開(kāi)了單純進(jìn)展思想教育的枯燥乏味。

　　二、對學(xué)生的評價(jià)到位

　　在每一個(gè)同學(xué)起來(lái)發(fā)言后，教師都要賜予適當的評價(jià)，大多以鼓舞為主，例如：你答復得特別好，特別棒。但更重要的是依據學(xué)生的答案做出針對性的點(diǎn)評。

　　三、結合生活恰當

　　同學(xué)們在語(yǔ)文課的時(shí)候學(xué)習過(guò)了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，在本次教學(xué)中又再次讓同學(xué)們進(jìn)展回憶，這既可以加強他們對課文的`記憶，更可以使得本次班會(huì )的教學(xué)順暢進(jìn)展，過(guò)渡得恰到好處。結合黑板報上的雷鋒格言去學(xué)習本次班會(huì )的教師所收集的雷鋒格言，顯得內容上不生硬，連接得到位。

　　然后，本次教學(xué)的缺乏在于：

　　一、引導的欠缺

　　本次教學(xué)中有一個(gè)敘述雷鋒故事的環(huán)節，可能每個(gè)同學(xué)所聽(tīng)到的故事版本不同，所以在課堂上有所分歧，這時(shí)我沒(méi)有準時(shí)地去引導，去告知學(xué)生故事沒(méi)有對錯之分，只是版本不一樣，只要言之有理即可。以后還要加強引導學(xué)生的力量。

　　二、講課內容的遺忘

　　本次教學(xué)有一個(gè)看視頻的環(huán)節，在進(jìn)展教學(xué)設計時(shí)，安排了看完視頻后提問(wèn)題，這樣可以進(jìn)展更多的教學(xué)反應。但是在看完視頻后，遺忘了設計的問(wèn)題，這是一個(gè)失誤。下次肯定要根據教學(xué)設計上的步驟一步步來(lái)進(jìn)展教學(xué)。

　　總之，這次主題班會(huì )的開(kāi)展出了一些細節上的缺乏，但是比第一次講課要有所進(jìn)步，能更好地把握課堂。在以后的教學(xué)中要留意細節，更加完善自己。

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