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我的身體課后反思
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思意為自我反省。那么你有了解過(guò)反思嗎？下面是小編精心整理的我的身體課后反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的身體課后反思1
本課設計本著(zhù)讓學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中認識各種食物、認識幾種重要飲食器官口腔、食道、腸胃功能的目標，以保護腸胃和食物旅行為主題設計整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，里面穿插了一些游戲，旨在讓學(xué)生參與活動(dòng)、游戲，并在其中達成認識目的。
在課前作了較充分的準備，讓每個(gè)學(xué)生都制作了頭飾，課前我給學(xué)生準備了一個(gè)蘋(píng)果，請同學(xué)們吃蘋(píng)果，學(xué)生興趣盎然，這樣在課前我就把學(xué)生的注意力都集中了起來(lái)。課始，我以學(xué)生最感興趣的話(huà)題“旅游”展開(kāi)聯(lián)想，“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就帶你們去感受一次特殊的旅行�！焙茏匀坏囊稣n題：食物在體內的旅行。然后讓學(xué)生自發(fā)提出問(wèn)題：我們吃的蘋(píng)果會(huì )帶我們去哪里呢？旅游路線(xiàn)又是什么呢？等等一系列的`問(wèn)題就油然而生了。當學(xué)生面對這些問(wèn)題的時(shí)候，他們并不能夠做出準確的回答，他們會(huì )用很多自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行解釋?zhuān)赃@個(gè)活動(dòng)的主要意義是調取學(xué)生對于食物消化過(guò)程和消化器官的初始想法，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對食物消化過(guò)程的理解，充分調動(dòng)學(xué)生的前概念。其次，在學(xué)生答不上來(lái)的時(shí)候，請同學(xué)們打開(kāi)課本仔細閱讀，看從書(shū)上能不能找到答案。再讓學(xué)生先分成小組進(jìn)行討論，當學(xué)生答不上來(lái)得時(shí)候，老師再給予講解。 因此在課堂上學(xué)生能積極的參與活動(dòng)、游戲，充滿(mǎn)興趣地在活動(dòng)、游戲中認識有關(guān)飲食好習慣的知識。在課堂上我注重了關(guān)注學(xué)生的表現，對學(xué)生的活動(dòng)表現給出了及時(shí)地評價(jià)，激發(fā)學(xué)習的興趣。課堂上我關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生，特別是對班上的學(xué)困生也給予了充分關(guān)注，讓他們參與活動(dòng)并積極發(fā)言。
教學(xué)中注重了細節，使本節課達到了較好地教學(xué)效果。
我的身體課后反思2
音樂(lè )活動(dòng)《我的身體》是主題活動(dòng)“從頭到腳”中的一個(gè)內容，它通過(guò)讓幼兒演唱自己熟悉的身體，從而認識身體的各個(gè)大的部位，同時(shí)提高對歌唱活動(dòng)的興趣。對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，認識身體的各個(gè)部位很容易，因此很容易學(xué)唱，而仿編合適的歌詞比較難。所以要鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，大膽演唱，很有自信地唱出我的.身體，以激發(fā)幼兒喜歡自己身體的情感。
活動(dòng)一開(kāi)始，我運用律動(dòng)“摸摸你”，以歡快的音樂(lè )和動(dòng)作引出活動(dòng)課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。每個(gè)孩子都動(dòng)了起來(lái)，課堂的氣氛很快就調動(dòng)起來(lái)。接下來(lái)的環(huán)節是節奏練習，我讓孩子們用自己的身體來(lái)進(jìn)行節奏練習�！俺四愕男∈帜芘某鲞@個(gè)節奏，你還能用你身上的哪個(gè)部位來(lái)打節奏呢？”于是孩子們想到了可以用拍肩膀、碰膝蓋、跺腳、點(diǎn)頭、咂嘴吧等各種方法來(lái)練習這個(gè)節奏，把枯燥的節奏練習變得非常有趣。
第四個(gè)環(huán)節是學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前我先出示了圖譜�！皠偛盼野涯銈冋f(shuō)的那些身體部位編成了一個(gè)兒歌，請你們看看�！痹趫D譜的指引下我有節奏地念起了歌詞，并且也讓孩子們跟著(zhù)我念，為孩子們理解歌詞熟悉歌詞和節奏做鋪墊。當我彈起琴，很多孩子都已經(jīng)能夠跟著(zhù)音樂(lè )一起唱了，同時(shí)我引導孩子們主動(dòng)地積極地學(xué)唱整首歌曲，并注意鼓勵幼兒大膽自信的唱出來(lái)，并且一邊唱著(zhù)歌曲一邊用小手拍身體的相應部位，孩子們都能大膽自信地演唱，很快就學(xué)會(huì )了歌曲。在仿編環(huán)節我用替換圖譜上圖片的方法，讓孩子能更好地進(jìn)行仿編和演唱。
整個(gè)活動(dòng)孩子們都很投入，學(xué)得也很起勁，但也存在著(zhù)一些不足：第一是這首歌曲對于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，不具挑戰性，以至于我剛范唱時(shí)很多孩子都能跟著(zhù)唱了。第二是仿編時(shí)如果有順序地仿編可能效果更好。如我們先把頭上的部位編進(jìn)歌曲里，再一點(diǎn)點(diǎn)往下，可能更好。
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