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二年級下冊《聲音的秘密》課堂實(shí)錄
教學(xué)目標：
知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：了解小帕斯卡是怎樣發(fā)現聲學(xué)的震動(dòng)原理的。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習帕斯卡仔細觀(guān)察、好動(dòng)腦筋的好品質(zhì)與習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解聲音的秘密的發(fā)現過(guò)程，理解聲學(xué)的震動(dòng)原理。
教學(xué)準備：
多媒體課件。各種器具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入、揭示課題
師：同學(xué)們通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步了解課文的內容，本節課我們繼續來(lái)揭示《聲音的秘密》。（板書(shū)課題）
師：上節課我們通過(guò)學(xué)習生字詞，認識了許多詞語(yǔ)寶寶。同學(xué)們還記得他們嗎？我們以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀一讀好嗎？
出示詞語(yǔ)：觀(guān)察動(dòng)腦筋敲打震動(dòng)碰撞帕斯卡
按住刀叉玩耍停止消失物理
師：同學(xué)們不但讀得非常準確，而且聲音也很響亮。
師：請同學(xué)仔細觀(guān)察，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
生：都是表示動(dòng)作的詞。
師：請你在這些詞語(yǔ)中選出一個(gè)，用它來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
師：通過(guò)同學(xué)們讀詞語(yǔ)和用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，老師感覺(jué)到大家對字詞的掌握很扎實(shí)，能看得出，同學(xué)們很會(huì )學(xué)習。
二、創(chuàng )設情景、自讀自悟
師：上節課我們同學(xué)提出了許多問(wèn)題，大家最想解決的問(wèn)題是聲音的秘密是什么？它是怎樣產(chǎn)生的？現在讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文。邊讀邊想：通過(guò)讀課文你知道了些什么？
師：請同學(xué)們大聲地自由朗讀課文。注意讀準字音。
三、精讀課文、朗讀感悟
師：聽(tīng)了同學(xué)們自由朗讀課文，有兩個(gè)讀音同學(xué)們讀得不夠準確。請看黑板：碰撞、試驗。希望同學(xué)們再讀課文時(shí)要注意讀準字音。
師：請同學(xué)們回憶一下剛才老師提出的問(wèn)題：通過(guò)讀課文你知道了些什么？
生：匯報。
師：大家知道什么樣的聲音是噪音嗎？現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放噪音）
師：同學(xué)們邊聽(tīng)邊想：聽(tīng)了這段錄音你有什么感覺(jué)？
生：匯報。
師：啊，原來(lái)噪音會(huì )讓我們都感到煩躁不安，你們喜歡聽(tīng)到這種聲音嗎？老師也不喜歡聽(tīng)。
師：誰(shuí)還想來(lái)匯報你知道了些什么？
生：匯報。
師：注意觀(guān)察，這句話(huà)與其他幾句話(huà)有什么不同？
生：回答。
師：請你來(lái)讀一讀。
師：你還知道了些什么？
生：匯報。
出示重點(diǎn)句：
師：請同學(xué)們再來(lái)讀讀這句話(huà)。
師：請同學(xué)們想象一下，帕斯卡著(zhù)了迷時(shí)會(huì )是什么樣子呢？
生：匯報。
師：同學(xué)們的想象力太豐富了，聽(tīng)你們這一說(shuō)，老師好像看到了帕斯卡著(zhù)迷的樣子。我們一起來(lái)齊讀這句話(huà)。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)找到了聲音的秘密，現在我們來(lái)讀讀這段話(huà)。把聲音的秘密畫(huà)出來(lái)。
師：同學(xué)們找到聲音的秘密嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：匯報。
師：你們找的和他一樣嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
生：齊讀。
師：同學(xué)們請坐好，板書(shū)：震動(dòng)。認識這個(gè)詞嗎？想不想體會(huì )震動(dòng)的感覺(jué)？好：老師這有一個(gè)鑼?zhuān)蠋熐描屨垘酌瑢W(xué)來(lái)輕輕的摸一摸，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？
生：匯報。
師：��！原來(lái)這種感覺(jué)就是震動(dòng)，好了，現在請同學(xué)們看書(shū)，
師：老師也想讀一讀可以嗎？請同學(xué)們仔細聽(tīng)老師讀的和同學(xué)們讀的有什么不同？
生：匯報。
師：你們聽(tīng)得真仔細！說(shuō)對了，請同學(xué)們想一想：在這段話(huà)中“主要”一詞去掉可不可以？
生：匯報。
師：為什么不可以呢？請同學(xué)們別急于回答，看大屏幕，比較著(zhù)讀一讀這兩句話(huà)。同桌之間說(shuō)一說(shuō)為什么不可以。
生：匯報。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好！一詞之差，句子的意思就有所不同了。正像同學(xué)們所說(shuō)的，聲音的傳送方式主要靠的是震動(dòng)而不是打擊�，F在就讓我們把二、三、四、五自然段一起讀一讀。
師：聲音的秘密真的像帕斯卡所發(fā)現的那樣嗎？讓我們一起來(lái)驗證一下，做一個(gè)小實(shí)驗好嗎？
師：現在就請同學(xué)們用你帶來(lái)的盤(pán)子和小勺，來(lái)做這個(gè)小實(shí)驗�？匆豢丛谧龅倪^(guò)程中你發(fā)現了什么？
生：匯報。
師：看來(lái)聲音的秘密真的是像帕斯卡所發(fā)現的那樣，敲擊產(chǎn)生聲音，震動(dòng)傳送聲音，震動(dòng)停止聲音停止。
四、課內鞏固、知識外延
師：在我們日常生活中，你們仔細觀(guān)察過(guò)還有哪些事物是通過(guò)震動(dòng)發(fā)聲的？
生：自由答。
師：你知道鼓是怎樣發(fā)出聲音的嗎？
師：同學(xué)們真是有心人，善于觀(guān)察。
師：帕斯卡為什么能發(fā)現聲音的秘密呢？你覺(jué)得帕斯卡是個(gè)什么樣的人？
生：自由說(shuō)。
師：在書(shū)中哪些地方能看出他具有這些品質(zhì)呢？請同學(xué)們在文中找一找。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了嗎？
生：匯報。
師：像帕斯卡這樣了不起的人你還知道哪些呢？
生：匯報。
師：這些了不起的人都和帕斯卡一樣善于觀(guān)察、勤于動(dòng)腦，具有科學(xué)的探究精神。最終取得了問(wèn)答的成就。只要你們在平時(shí)的生活中認真觀(guān)察，多動(dòng)腦筋，將來(lái)也會(huì )成為小牛頓、小愛(ài)迪生、小帕斯卡。對自己有信心嗎？
師：太棒了！老師相信你們一定行。
師：好了，小帕斯卡們，讓我們懷著(zhù)對科學(xué)們的崇敬之情有感情的朗讀全篇課文。
五：全文總結、深刻體會(huì )
師：通過(guò)本課的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲？
生：匯報。
師：最后，讓我們再一次體驗聲音是怎樣產(chǎn)生的：請同學(xué)們和我一起做，把手輕輕地放在喉嚨處，大聲地說(shuō)一句：“老師，再見(jiàn)!”
板書(shū)設計：
聲音的秘密
震動(dòng)
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