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班主任工作的自我反思（通用10篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的班主任工作的自我反思（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作的自我反思1
在本學(xué)期的至此已經(jīng)過(guò)了大半時(shí)間，在開(kāi)學(xué)之初，我班級事務(wù)，班級管理進(jìn)行了幾項嘗試，在兩個(gè)月的嘗試過(guò)程中，有得也有失，在此對這幾項嘗試進(jìn)行反思。
一、小組合作的嘗試與反思
組合作的前提是先分組，分組的依據是根據上學(xué)期我對學(xué)生的認識已經(jīng)他們的成績(jì)將班級成員分成7組，每組讓一個(gè)管理能力強的學(xué)生擔任組長(cháng)，學(xué)習能力強的擔當學(xué)習組長(cháng)。小組輪流值日，負責當天的衛生、紀律、學(xué)習登記等一切事務(wù)，然后將一天的班級情況匯報給班主任。班級制定了量化評分細則，小組長(cháng)根據量化評分細則對學(xué)生的加減分進(jìn)行詳細登記，包括加減分的原因。小組還承辦班級活動(dòng)，例如，班會(huì )，辯論賽，承辦得好的可以相對應的加分。
在這種班級小組的合作管理之下，其中考試我們班的平均分來(lái)看還算客觀(guān)，兩門(mén)第一六門(mén)第二，班級的衛生情況有所轉變，教室、工區衛生基本上能按時(shí)清掃。但是由于座位是按照小組來(lái)調的，優(yōu)生的座位比較分散，導致優(yōu)生的競爭力減弱，從他們落榜年級單科王就可見(jiàn)，另一弊端就是由于幾個(gè)調皮的學(xué)生老是扣除小組積分，導致落后的小組成員積極性不高。
二、后進(jìn)生管理班級的嘗試和反思
為了加強后進(jìn)生學(xué)生的.“存在感”和“成就感”，本學(xué)期，我嘗試了后進(jìn)生六人小組管理制度。因為他們把讀書(shū)作為“副業(yè)”，把“工作”作為“主業(yè)”，所以，在他們的管理下，班級有一段時(shí)間學(xué)生的自習課，早讀課非常認真。但是好景不長(cháng)。這讓我反思到其中的原因。其一，后進(jìn)生的自制力差，意志力薄弱，堅持一段時(shí)間后，失去了新鮮感，慢慢地也失去了威信。其二，把后進(jìn)生湊到一起，合作管理班級的同時(shí)，也合作“圖謀不軌”。其三，專(zhuān)門(mén)的紀律小組可以有，但是需要改進(jìn)，不該僅僅是后進(jìn)生，應該優(yōu)生和奮進(jìn)生搭配。
三、個(gè)人承包制的嘗試和反思
經(jīng)一個(gè)學(xué)期的觀(guān)察和了解，我發(fā)現，我們學(xué)生的綜合能力是相對來(lái)說(shuō)要差一點(diǎn)，但是專(zhuān)項能力還是挺強的。這種嘗試來(lái)源于一個(gè)偶然的機會(huì )，教室有一處衛生死角：拜訪(fǎng)勞動(dòng)工具的地方，每天提醒、清掃，都不管用。一次我在清掃的時(shí)候，一學(xué)生說(shuō)了一句，老師，我來(lái)幫你吧。便幫我打掃起來(lái)，我說(shuō)順便說(shuō)了一句，以后這個(gè)地方你就負責了啊。沒(méi)想到從那以后居然每天干起了這項工作，而且干得很好，由此我受到啟發(fā)。把班級那些瑣碎的小事例如，清理講臺，拿粉筆，關(guān)燈等讓專(zhuān)人去干，他們一般都干的比較好。
班主任工作是一項斗志、斗勇、斗耐心、斗嘴皮的工作，也是一場(chǎng)持久戰�！案F則變，變則通”，作為一個(gè)年輕的班主任，應該根據學(xué)生的具體情況不斷的嘗試新的方法，在嘗試的過(guò)程中反思，在反思的過(guò)程中前進(jìn)。
班主任工作的自我反思2
初三的班主任工作已做了兩年，平時(shí)工作忙忙碌碌，幾乎沒(méi)有思考的時(shí)間，閑暇之余，對班主任工作回味和思考，也有幾多收獲，幾多感想。
一、對工作要有熱情和激情
實(shí)話(huà)說(shuō)，教師工作的單一性使自己有時(shí)覺(jué)得很乏味也很無(wú)聊，十幾年如一日，每年上的是同樣的科目，每年做的幾乎是同樣的事情。單一乏味的工作有時(shí)也會(huì )消磨人的意志，淡化人的熱情，幾乎使人精疲力盡。
但面對一雙雙求知的目光，面對一個(gè)個(gè)初生牛犢不怕虎的孩子，面對有著(zhù)美好前程的學(xué)生，既然我們別無(wú)選擇，那我們應該真心面對。用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，用自己的激情創(chuàng )建充滿(mǎn)激情的班集體。初三的學(xué)生其實(shí)也和我們有些相似，每天都是在做和背中度過(guò)，他們也感到很乏味，很單調。如果班主任對工作缺乏熱情，這種情緒會(huì )直接影響學(xué)生，影響班級氣風(fēng)。
二、勤快做事
俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”，“學(xué)高為師、身正為范”，教師“勤”，學(xué)生就不會(huì )太懶�！扒凇睍�(huì )讓學(xué)生無(wú)機可乘，“勤”更會(huì )拉近師生間的距離，密切師生關(guān)系，
1、勤交流。新型的師生關(guān)系就是要平等和諧，平日里和學(xué)生多交流，多談心，有時(shí)學(xué)生也會(huì )和你說(shuō)真心話(huà)，有時(shí)他也會(huì )主動(dòng)找你談心，說(shuō)出自己的苦惱和煩心事。進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。初三緊張的學(xué)習和急劇的生理。心理的變化，也使學(xué)生在很多時(shí)候很煩躁和苦惱，班主任應即使疏通學(xué)生的心理，使學(xué)生用積極的思想對待學(xué)習和對待考試。
2、勤關(guān)心愛(ài)護。一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，細心的呵護，可能會(huì )使學(xué)生銘記于心，這遠比說(shuō)教產(chǎn)生的效果好得多。因此，每當學(xué)生遇到困難時(shí)，每當學(xué)生需要幫助時(shí)，我都會(huì )盡我所能為學(xué)生排憂(yōu)解難，讓他體會(huì )濃濃師生情。
3、勤訂目標。沒(méi)有目標，就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，只會(huì )隨波逐流，班級如此，個(gè)人也如此。因此，開(kāi)學(xué)初，共同商討班級奮斗目標，每個(gè)學(xué)生制定個(gè)人奮斗目標；每次月考結束都要重新制定目標和追趕對象，這些看似很煩，實(shí)際上會(huì )鼓舞士氣、斗志，讓學(xué)生“勝不驕、敗不餒”。記的有一次考試，好多學(xué)生都退步，都沒(méi)能完成自己制定的目標，我在開(kāi)班會(huì )時(shí)要求學(xué)生撕掉了自己制定的目標，結果班會(huì )后有學(xué)生就找我說(shuō)，你撕掉我們制定的目標，就好象使我們失去了前進(jìn)的航線(xiàn)。我聽(tīng)后也很收感觸�？磥�(lái)目標的制定對學(xué)生還是有一定的激勵作用。
4勤檢查督促初三的學(xué)生由于學(xué)習緊張，有時(shí)會(huì )對班內的其他事物置之不理，如衛生，紀律，穿著(zhù)等，班主任要勤檢查，多督促，提醒學(xué)生在搞好學(xué)習的同時(shí)搞好屬于自己的事情，即使學(xué)生忘記做了，也不要過(guò)分譴責學(xué)生，要明白這些有可能也不是學(xué)生故意做的，要多給予理解和支持。
三、濃厚教室文化建設
1、制定醒目的表?yè)P欄和批評欄，用這些表?yè)P先進(jìn)激勵后進(jìn)，在班內形成激烈的競爭風(fēng)圍，使班內集體的力量活起來(lái)。
2、班主任寄語(yǔ)也能鼓舞學(xué)生斗志，有時(shí)班主任的嘮叨也使學(xué)生煩心，不免寫(xiě)幾句，從正面鼓勵，正面引導，提醒他們注意休息，注意飲食等。
3、掛橫幅標語(yǔ)，讓學(xué)生簽名，讓學(xué)生感悟新式的.緊張和局面的激烈，更一步激勵學(xué)生。
4、黑板邊的中考倒記時(shí)也不能缺少，要多和和學(xué)生算時(shí)間帳，增強他們緊迫感和使命感。
總之，班主任做的雖是最小的事，但工作也是千頭萬(wàn)緒，班級管理的好壞，直接影響一大批學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)，我將在不斷的學(xué)習中成熟自己的管理，爭取使自己的工作做的更好。
班主任工作的自我反思3
在農村中學(xué)數學(xué)教學(xué)中，隨著(zhù)義務(wù)教育的普及，在地處偏遠、條件落后的農村初中學(xué)校中，不可避免地出現了一部分后進(jìn)生，嚴重影響了學(xué)校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。后進(jìn)生也時(shí)刻牽掛在每一個(gè)數學(xué)老師心中，后進(jìn)生形成的原因有很多，探索其形成原因，針對成因對癥下藥，，因而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉化工作，是當代數學(xué)教師長(cháng)期探索和研究話(huà)題。
一、社會(huì )重視不夠
在農村，由于社會(huì )上很多人對學(xué)習數學(xué)知識的意義缺乏足夠的認識而不重視數學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習，致使數學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數學(xué)成績(jì)的下降。由于信息技術(shù)應用，特別是數學(xué)成果最新的前沿應用缺乏足夠的宣傳，使得當今社會(huì )上很多人（包括教師、家長(cháng)、學(xué)生）對數學(xué)知識的實(shí)用性認識不夠，錯誤地認為數學(xué)只用以應付考試、升學(xué)和日常商品交換之需，沒(méi)有多大實(shí)用價(jià)值，因而不重視數學(xué)的教學(xué)和學(xué)習，導致了學(xué)生數學(xué)成績(jì)的下降。在社會(huì )生活中的不良影響對學(xué)生也起著(zhù)潛移默化的作用，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，農村也出現了網(wǎng)吧、游戲廳，對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)誘惑；。影響學(xué)生純潔的心靈，造成學(xué)生學(xué)習興趣不強、學(xué)習動(dòng)機低下，注意力渙散，放縱享受，不求上進(jìn)，脫離學(xué)習生活，厭學(xué)、不學(xué)、棄學(xué)等。
二、學(xué)校教育的原因
后進(jìn)生的形成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，是由多方面的因素引起的。學(xué)校教育工作的疏忽或失誤，班級和學(xué)校的管理不當，也是一個(gè)不容忽視的原因之一。教師的放任與歧視。在學(xué)校大面積提高學(xué)生合格率、優(yōu)秀率的情況下，出現了優(yōu)生人人愛(ài)，后進(jìn)生人人恨的局面。從學(xué)生成為后進(jìn)生的那一刻起，他們就常常伴隨著(zhù)冷落、嘲笑、呵斥、辱罵甚至體罰。這種歧視不一定是老師的自覺(jué)行動(dòng)，但這種歧視卻嚴重地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，每個(gè)學(xué)生都有他的`優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，后進(jìn)生也不例外，但老師因為他們是后進(jìn)生，便覺(jué)得他“成事不足，敗事有余”，不讓他參加喜歡的一些活動(dòng)，不讓他的特長(cháng)和能力得到充分的發(fā)揮，對他們的一些合理的要求也給予扼殺了。甚至有時(shí)他們想為班級做一些事，都沒(méi)有機會(huì )，或者他們有時(shí)也為班級做了一些好事，但老師看見(jiàn)了也沒(méi)有及時(shí)表?yè)P和鼓勵。這樣久而久之，他們會(huì )錯誤地認為自己什么都不行，從而喪失了對自我價(jià)值的肯定，以至逐漸對老師失去了信任，對個(gè)人、對集體完全失去了信心。
三、家庭教育的原因
有些家庭由于經(jīng)濟條件較好，對子女實(shí)行無(wú)原則的溺愛(ài)，使子女不懂得尊重他人，一旦犯了錯誤還能得到家人的袒護；有的家庭父母文化素養低，行為不檢，家庭不和睦，動(dòng)不動(dòng)便對子女打罵、懲罰，造成子女抵觸對抗；有的家庭在教育子女時(shí)多用物質(zhì)刺激，金錢(qián)引誘，極少關(guān)心子女的成長(cháng)，發(fā)現子女出現問(wèn)題，把責任推卸給學(xué)校，甚至不愿意與學(xué)校配合教育。隨著(zhù)外出務(wù)工人員的增多，農民的生活水平不斷提高，其中有許多人讀書(shū)不多，卻每年都能掙回不少錢(qián)，比起本地許多工薪階層的收入高得多。這部分人對學(xué)生的影響很大，有的學(xué)生認為讀書(shū)無(wú)用，不少家長(cháng)也有同樣的看法，對學(xué)生的學(xué)習聽(tīng)之任之。缺乏溝通、管理不到位。一種情況是，目前農村大多數學(xué)生父母都到打工，將孩子寄養在家中由爺爺奶奶照管，爺爺奶奶對孩子寵愛(ài)有加，更多的是管孩子的衣食住，而忽略了對孩子學(xué)習方面的管理；另一情況是，有的學(xué)生父母整天忙于工作，對于新事物的接受較慢、較少，而學(xué)生接受新事物快，思想新潮。這些都造成了兩代人之間的溝通存在著(zhù)許多障礙，學(xué)生家長(cháng)對孩子的情況知之甚少，甚至認為只要有錢(qián)給他們用就行了。其實(shí)我們后進(jìn)生最需要的就是心靈的溝通、行為上的管束和學(xué)習方面的督促��！
四、學(xué)生自己的看法
他們是被動(dòng)學(xué)習。許多同學(xué)隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)的增加，難度增大，內容增多，有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師著(zhù)運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習主動(dòng)權。主要表現為不定計劃，坐等上課，課前沒(méi)有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，甚至回避。下去自學(xué)不得法。老師上課一般都會(huì )講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。結果是事倍功半，收效甚微。
班主任工作的自我反思4
作為工作了二十多年班主任，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內涵與境界，我也認識到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。
一、工作沒(méi)有規劃，缺乏思考和創(chuàng )新。
我一直認為只要盡了力就是最好的，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，雖然沒(méi)有什么大的成就，卻也很是心安理得。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我意識到自己的工作完全沒(méi)有計劃性，看似每件事都做完了，卻一直是處于被動(dòng)的狀態(tài)，從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)自己應該做些什么，為什么這樣做，有沒(méi)有更好的解決辦法。
二、思想陳舊，包辦現象較嚴重
由于我一直擔任低年級的教學(xué)工作，雖然是些小事，可我總擔心學(xué)生太小做不好，只好每天早早地到教室掃地、擺桌子、擦黑板。組織上課，放學(xué)后鎖門(mén)，再加上備課、上課，一天下來(lái)，真是疲憊不堪。而學(xué)生也漸漸習以為常，就是眼前的小事他們也不會(huì )做，確實(shí)挺讓人頭疼�，F在我才真正的意識到：自己看似善意的舉動(dòng)卻無(wú)意中剝奪了學(xué)生參與勞動(dòng)、體驗勞動(dòng)的權利，讓學(xué)生失去了鍛煉的機會(huì )，這其實(shí)是害而不是愛(ài)�！霸谌粘；顒�(dòng)中，教師只要做好指導者，把做的權利還給學(xué)生�！笨磥�(lái)教師只有找到準確的職業(yè)定位，才能培養學(xué)生積極主動(dòng)的勞動(dòng)習慣和獨立自主的生活能力。
三、忽視生活細節，缺少心靈引導。
作為教師，我的一言一行對孩子起到非常重要的作用。而在平時(shí)我卻把大部分的'精力放在了提高教學(xué)質(zhì)量上，忽視了對學(xué)生內心的關(guān)注。
教師不但要教會(huì )學(xué)生有效地學(xué)習，更重要的是教學(xué)生學(xué)會(huì )幸福地生活，快樂(lè )地做人。多給學(xué)生以笑臉，給學(xué)生以信任，為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。注重賞識教育，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生每一個(gè)細小的閃光點(diǎn)。用智慧點(diǎn)燃心靈，用關(guān)愛(ài)溫暖生命，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì )自尊自愛(ài)，充分發(fā)揮潛力，智慧地學(xué)習，快樂(lè )地生活。
我認為以后的班主任工作應從以下幾個(gè)方面做起。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
態(tài)度決定高度，只要不斷地學(xué)習就一定能做好班主任工作。我知道班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在這些案例中，就有著(zhù)很多與我的工作中相同的情況。
比如，后進(jìn)生、班規的制定、與家長(cháng)溝通等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有達到自己希望的效果。因為現在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師想用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去敷衍學(xué)生，學(xué)生是不會(huì )買(mǎi)帳的，更何況現在提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，塑造人格魅力，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。作為班主任，應該學(xué)會(huì )從失敗中總結經(jīng)驗教訓，加強學(xué)習，才能更好地勝任工作。
二、班級管理要講究藝術(shù)性。
班主任要學(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評。對學(xué)生要多表?yè)P少批評，要學(xué)會(huì )藝術(shù)的批評，才能使學(xué)生更快的成長(cháng)進(jìn)步。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。成功的經(jīng)驗中無(wú)不滲透著(zhù)老師的愛(ài)，今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛(ài)之有情。
班主任工作的自我反思5
自從知道自己到初一年級主持初一工作，就忙開(kāi)了。直到今天幾乎都在忙，感覺(jué)很累�，F在休息下來(lái)，反思一下，這段時(shí)間的工作，其實(shí)自己做了不少無(wú)用功。
一、自己在年級工作方面應該改進(jìn)的方面：第一，應該先向在初中的同志充分了解情況后在布置工作。第二，應該在充分征求大家意見(jiàn)的基礎上拿個(gè)大大致的工作計劃，并做好相應的工作分工。第三，應該充分調動(dòng)全組老師參加到年級組開(kāi)學(xué)的.各項準備工作。
二、年級組老師應該改進(jìn)以下三個(gè)方面：第一，各班主任，應該進(jìn)一步處理好學(xué)生打掃衛生、自行車(chē)排放和學(xué)習的關(guān)系，培養學(xué)生衛生保潔和自行車(chē)按要求排放的意識，把其作為學(xué)生進(jìn)入初中的第一個(gè)好習慣進(jìn)行培養。第二，各班主任，應該加強巡視，對班級課堂、課間紀律，作業(yè)、兩操、衛生環(huán)境等做好檢查督促。第三，所有任課老師要有管理意識，守好自己的課堂，不把自己課堂產(chǎn)生的問(wèn)題交給班主任。第四，所有老師要增強團結協(xié)作意識，處理好班主任和年級組之間，班主任之間，班主任和本班課任老師之間，本年級組教師之間，同學(xué)科老師之間，以及和學(xué)生之間的關(guān)系。
三、自己在教學(xué)和教育方面應該改進(jìn)的：第一，利用下班時(shí)間多讀寫(xiě)初中生管理方面的書(shū)籍，盡快了解初中生的心理特點(diǎn)。第二，教學(xué)方面多想初中的同行學(xué)習，加強集體備課和二次三次備課，課后堅持寫(xiě)教學(xué)反思。第三，班級管理方面，應在充分了解學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生自己管理自己，培養學(xué)生獨立意識和自我管理意識。
四，下周工作打算：第一，把所有班主任調動(dòng)起來(lái)，參加年級學(xué)生管理工作，全面檢查年級組的環(huán)境衛生，課堂教學(xué)，課間管理，兩操等常規，實(shí)行班主任輪流值班制。第二，各班推薦優(yōu)秀學(xué)生參加年級管理，初步組建年級組學(xué)生會(huì )，讓學(xué)生協(xié)助老師做好常規檢查工作，并對檢查結果堅持每天公示制度。第三，利用周末時(shí)間，召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，加強和家長(cháng)溝通，為提高教育教學(xué)的正對性做好準備。第四，我本人，堅持每周聽(tīng)兩節課。
班主任工作的自我反思6
以經(jīng)驗判斷，是由于班主任與學(xué)生的相互關(guān)系在發(fā)生動(dòng)態(tài)的變化后的結果。
作為新教師，學(xué)生是抱有很多寬容的，同時(shí)，這個(gè)時(shí)間段的，教師的沖擊力是相當強的，一方面，自己對于教育抱有各種新的理解，并且往往與學(xué)校的方式有很大的差別，不可避免的帶有反叛的特征，而這種特征恰恰滿(mǎn)足了青少年反叛求新的天性，加上教師由于與學(xué)生年齡相差不大，在情感上有著(zhù)天然良好的`溝通，也就是所謂的共情。所做所為，渾然天成，相對來(lái)說(shuō)，效果比較好。但是這個(gè)階段，教師僅僅是一道風(fēng)景，對學(xué)生真正的引領(lǐng)作用實(shí)際相當有限。因為教師的作用僅僅相當于大哥級的學(xué)生而已，對于人生的認識本就有限。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，教師的常規管理方面的業(yè)務(wù)能力得到增長(cháng)，因此顯得干練了許多，但也正在被學(xué)校原有的習慣勢力所同化，同時(shí)新教師剛來(lái)的時(shí)候具有的天然優(yōu)勢也隨著(zhù)歲月的變化而消失，而學(xué)生對教師的期望也在逐漸發(fā)生變化，因此這個(gè)階段教師雖然感覺(jué)對學(xué)生的影響力雖然下降了，但是學(xué)生在一個(gè)相對穩定的環(huán)境中依然不斷成長(cháng)和進(jìn)步。
再后來(lái)，隨著(zhù)對教育的認識不斷豐富，教齡也有不少的時(shí)候，教師對于正在實(shí)施的教育方案的缺陷認識得也更加深刻，教師進(jìn)入了批判思考的階段，但是建設性的出路是少得可憐的；而學(xué)生對于教師的期望已經(jīng)和真正的優(yōu)秀的老教師一樣了，這個(gè)時(shí)候是師生對比中教師處于最弱勢的階段，教師往往處于一種極端的不自信和自我否定的心理狀態(tài)，這也決定了教師后續走向。（當年一個(gè)這個(gè)階段的教師說(shuō)的一句：“為人師者，甘苦自知�！本褪沁@個(gè)階段教師心態(tài)的寫(xiě)照。）
經(jīng)過(guò)痛苦的批判思考過(guò)程，大部分教師向現實(shí)妥協(xié)，在教育教學(xué)上開(kāi)始吃老本，往一種稱(chēng)職的教師方向轉化，少數教師完全投降，利用前面積累的資本向功名方向努力。極少數教師在自我否定中重生，尋找到解決矛盾的新的出路，成為真正優(yōu)秀的教育者。
在這種發(fā)展歷程中，我們需要注意的是，原來(lái)的成功（比如初荷老師所說(shuō)的鼓動(dòng)，在現在的你而言，效果不好，但是這種鼓動(dòng)方式，給現在的新老師來(lái)用效果就很好）并不代表現在的成功。因為老師和學(xué)生的相互關(guān)系發(fā)生了轉化。而教師不順應這種變化，失敗或者失望，也就成為必然了。
班主任工作的自我反思7
班主任工作在學(xué)校教育中具有極其重要的作用，是學(xué)校核心工作之一。充分認識這項工作的重要意義，把握這項工作的重要環(huán)節，是做好這項工作的有利保障。
先談一下班主任工作的目的性。班主任工作應具有明確的目標和計劃，這是做好班主任工作的一個(gè)最基本的出發(fā)點(diǎn)，也是做好班主任工作的動(dòng)力源泉，明確的目標為班主任工作指明了前進(jìn)方向，周密的計劃是做好班主任工作的有利保障，因此，每學(xué)期初我都做好班級工作計劃，制定明確的目標。我于去年接手了一個(gè)三年級的班級，老實(shí)講，接手這個(gè)新的班級，對我來(lái)說(shuō)都即是機遇又是挑戰，同時(shí)我又有些擔心，怕自己帶不好這些“初生牛犢”，正是在這種極其復雜的心理狀態(tài)下，使我對這個(gè)班級有了一個(gè)最初的想法�！熬褪沁@個(gè)班的學(xué)生將來(lái)畢業(yè)時(shí)應具備什么樣的素質(zhì)呢?”根據這個(gè)問(wèn)題，提出了我的工作目標。這兩年來(lái)班里每學(xué)期制定的工作計劃和班級活動(dòng)計劃基本上都是圍繞著(zhù)這個(gè)目標進(jìn)行的。
明確了班級工作的大目標，下一個(gè)問(wèn)題是如何實(shí)施實(shí)現這個(gè)目標，每個(gè)班級都各有特點(diǎn)，應根據實(shí)際情況提出一套有效的管理措施和方法。我帶的是中年級的班級，那么在管理方法上，我抓住三個(gè)原則。第一是師表原則，用師表行為去感化學(xué)生。我在班主任工作中也有過(guò)失誤。但我敢于在我的學(xué)生面前承認自己的`錯誤。這樣，不但使我在與學(xué)生談心做思想工作中縮短了距離，而且使學(xué)生能更容易接受批評和改正錯誤。第二是循序漸進(jìn)原則，什么事物的發(fā)展都有過(guò)程，更何況做學(xué)生的轉化工作。第三管理制度化原則。俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩不成方圓，班主任工作在學(xué)生管理中如何體現出嚴肅性和權威性，關(guān)鍵是制定實(shí)施一套較完善的班級管理制度，提高學(xué)生遵紀守法的意識。
教師工作意味著(zhù)奉獻，班主任工作更應提倡這種奉獻精神�？赡馨嘀魅喂ぷ鞅旧砭褪欠瞰I和付出。但這種奉獻和付出所創(chuàng )造的價(jià)值，卻是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。這一份付出，換來(lái)的將是許多學(xué)生的健康成長(cháng)，有時(shí)這一付出可能將改變學(xué)生一生的命運。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)認識有不當之處，請批評指正。
班主任工作的自我反思8
這段時(shí)間以來(lái)的工作已經(jīng)結束了，對于這一階段的工作而言，我覺(jué)得自己還是非常充實(shí)的，作為一名班主任，我認為自己在這樣的狀態(tài)下面確實(shí)是有一定的進(jìn)步的，在這樣的狀態(tài)下面，這段時(shí)間我也充分的意識到到了這些細節，對于這一個(gè)學(xué)期的工作，我認為我需要總結一番。
在這樣的環(huán)境下面還是應該要落實(shí)的更好一點(diǎn)，在學(xué)生的學(xué)習我是比較上心的，平時(shí)多喝學(xué)生們溝通，建立起聯(lián)系，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，作為一名班主任，這也是我的職責所在我應該自主去安排好，現在回想起來(lái)確實(shí)是非常有意義，和學(xué)生們拉進(jìn)關(guān)系是工作第一步，只有這樣才能夠更好的去了解學(xué)生，雖然這次期末考試的時(shí)間已經(jīng)結束了，但是在這方面我還是要做的更加認真一點(diǎn)的，期末考試到現在也告一段落了，平時(shí)督促好學(xué)生們按時(shí)上課，保證每天的到課率百分之百，這一點(diǎn)是非常重要的，在這一點(diǎn)上面，這是非常重要的，期末考試到現在，我作為一名班主任，這也是我應該要去遵守的，現在會(huì )想起來(lái)我也是做出了很多決定，管理好一個(gè)班級需要花心思和時(shí)間，這很重要。
再有就是學(xué)生們平時(shí)在學(xué)習方面的情況，我也會(huì )定期的和任課老師了解，通過(guò)了解心理也清楚每一位學(xué)生在這個(gè)學(xué)期的以來(lái)的情況，有必要的時(shí)候也是應該反應給家長(cháng)，哪些學(xué)生需要加強管理，在學(xué)習方面需要加緊，和家長(cháng)做好溝通，這是非常重要的，作為一名初中班主任，我覺(jué)得在這方面，我應該要認真的去規劃好，提高自身的工作能力。
除了這些之外，平時(shí)也注意學(xué)生在學(xué)校的情況，身心健康和安全情況，這些都是需要重視的，我會(huì )多注意學(xué)生的情況，有什么不對的地方及時(shí)的做出調整，學(xué)生有什么不對的情況還是應該要做出調整，定期去學(xué)生宿舍查寢，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的情況，在這一點(diǎn)上面應該保持足夠好的耐心，在這期間，也應該要認真的'去落實(shí)下去，初中階段的學(xué)習應該重視起來(lái)，未來(lái)應該要做的更好一點(diǎn)。
當然過(guò)去的一個(gè)學(xué)期我認為，我也有一些做的不夠好的地方，在學(xué)習方面確實(shí)，還是有一些不足之處，我在這一點(diǎn)上面，還是應該做出好的判斷，糾正自己的缺點(diǎn)，做好班級管理工作，建設好班級，在接下來(lái)的工作當中，一定會(huì )進(jìn)一步的去做好。
班主任工作的自我反思9
在學(xué)校政教處的統一組織下，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規管理檢查評比、各項競賽活動(dòng)及學(xué)習風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績(jì)�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、加強對學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈，培養學(xué)生美好品質(zhì)。我在班級開(kāi)展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“做文明市民，迎民運會(huì )”等活動(dòng)。利用班會(huì )課要求學(xué)生對上面提出的問(wèn)題進(jìn)行不斷地討論，通過(guò)討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會(huì )、校內或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。
二、加強班級管理、深入了解學(xué)生，全面深入地做好班級工作。
我班是文科尖子班，學(xué)生的文化基礎比較好，但壓力也非常大。為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行娛樂(lè )活動(dòng)，以此放松學(xué)生緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用下午放學(xué)后的時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習效果，我組織了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )。由于跟班勤、管理方法得力，班級風(fēng)氣較好。在學(xué)校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績(jì)總是名列前茅。
三、積極開(kāi)展好兩課、兩操、兩活動(dòng)，保護學(xué)生視力、增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習效率。學(xué)生課業(yè)負擔重，精神壓力大，適當的體育活動(dòng)勢在必行。為了保證活動(dòng)效果，每次活動(dòng)我總是親臨現場(chǎng)。由于保證了學(xué)生的.體育運動(dòng)量，學(xué)生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學(xué)習效率高。
四、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。
成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任老師、老教師學(xué)習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
班主任工作的自我反思10
20xx年8月，我有幸參加了“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓”。這次知行班主任培訓學(xué)習培訓，使我大開(kāi)眼見(jiàn)，受益匪淺。感慨之余現將自己的班主任工作反思總結如下：
一、班主任工作要“以人為本”。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“真正的教育是自我教育�！卑嗉壒芾硪匀藶楸�，關(guān)注每一位學(xué)生。實(shí)踐證明，每個(gè)孩子身上都蘊藏著(zhù)巨大的、不可估量的潛力，每個(gè)孩子都可能成為人才。不少諾貝爾獎獲得者童年學(xué)習成績(jì)不好，也不是老師心目中的乖孩子。智慧的班級教育和管理，不只是改變、塑造、訓練學(xué)生，而應是通過(guò)班主任營(yíng)造自由開(kāi)放的發(fā)展空間、領(lǐng)域，喚醒學(xué)生自身的自然沉睡的力量，開(kāi)發(fā)其潛能，引發(fā)靈魂深處的變化。任何個(gè)體優(yōu)異成績(jì)的取得和個(gè)性的充分發(fā)展，除了勤奮外還要有靈感，這種氛圍有利于學(xué)生個(gè)體心靈的舒展、開(kāi)放、和諧。班主任在日常管理工作中要特別關(guān)注關(guān)心因各種原因造成的.學(xué)困生、問(wèn)題生，對他們一定要一視同仁關(guān)愛(ài)有加。
二、班主任工作要“小題大做”。
教育無(wú)大事，事事皆育人。班級管理，事無(wú)巨細，繁瑣細碎。班主任的真心真情真智就蘊含在班級管理的每一個(gè)細節之中。班級管理的平淡、精彩也包含每一個(gè)細節之中。細節決定成敗，細節折射真情，班級智慧細節的積累將成就學(xué)生明天的夢(mèng)想。班主任在日常管理工作中要抓細節，有時(shí)候“小題大做”是很有必要的。
三、班主任工作要“以情感人”。
我們班主任的言行要具備情感素養這種進(jìn)行卓有成效教學(xué)的職業(yè)基礎，并從心靈深處貼近學(xué)生，做到“動(dòng)之以情，深如父母；曉之以理，細如雨絲”，使學(xué)生能“安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道”，才可以對學(xué)生產(chǎn)生正面的情感素質(zhì)教育。以情感人，以情感動(dòng)學(xué)生是制度管理的基礎。
四、班主任要“與時(shí)俱進(jìn)”。
作為班級的設計者、學(xué)生群體的智慧和責任感的開(kāi)發(fā)者，面對新課改，班主任必須屏棄傳統的班級管理中與時(shí)代、當今教育不相適應的思想觀(guān)念，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的思想觀(guān)念，去解決新時(shí)期班級管理中的新情況、新問(wèn)題；班主任應立意高遠，在培養目標中要有深刻的理性思考、教育哲學(xué)和閃亮的治班策略，澄清辦班理念，去統一教師和學(xué)生的教學(xué)思想，指導班上的教育教學(xué)完成活動(dòng)，引導學(xué)生朝人文化方面發(fā)展。
總之，“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓”活動(dòng)拓展我視野，豐富了我的班級管理理論，該變了我的班級管理模式，也深深地影響了我的學(xué)生。
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