班主任交流

班主任交流1

　　為了更好地管理好班級，更好地為學(xué)生服務(wù)，為了讓年輕班主任快點(diǎn)成長(cháng)起來(lái)，4月9至10日，我們10位年輕班主任赴合肥參加優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會(huì )暨班主任創(chuàng )新工作培訓班。在這次培訓工作中許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級管理小妙招，讓我獲益良多。

　　期間，萬(wàn)平老師的《教育是溫暖的》演講，讓我再一次感慨作為一名教育工作者是多么的崇高，而作為一名優(yōu)秀的教育工作者又是多么的不易，他所要奉獻的也是常人無(wú)法想象的。萬(wàn)平老師給我們舉了她教學(xué)生涯中的一個(gè)例子。她的一個(gè)學(xué)生大腦先天發(fā)育不全，說(shuō)話(huà)口齒不清，與人幾乎無(wú)法交流，她花了25個(gè)月利用課外時(shí)間訓練他，讓他從最基本的事情做起，剛開(kāi)始是收拾書(shū)桌，從一開(kāi)始必須花2個(gè)小時(shí)，慢慢的到半小時(shí)，15分鐘，再到4分鐘，這中間的過(guò)程漫長(cháng)而又曲折，當最后聽(tīng)到從學(xué)生的嘴中清晰的喊出“老師”時(shí)，萬(wàn)平老師喜極而泣。

　　萬(wàn)平老師說(shuō)：“溫暖”，這個(gè)詞很難讓我們聯(lián)想到太深奧、太艱澀的'東西，很難讓我們聯(lián)想到日日耕耘的艱辛與勞作，這個(gè)詞甚至不會(huì )讓我們想到教師這份職業(yè)常常是讓教育者鞠躬盡瘁的……“溫暖”，更多的時(shí)候會(huì )讓我們想到春日的陽(yáng)光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長(cháng)所應該保有的溫度��！教育是溫暖的。

　　在這次交流中，鐘竺老師說(shuō)的一句話(huà)讓我想了很多，她說(shuō)班主任一定要說(shuō)到做，只有這樣學(xué)生才會(huì )信服你，樹(shù)立自己的威信。我反思了一下自己，這方面我一直做的不好，經(jīng)常說(shuō)出去的話(huà)并沒(méi)有兌現。一方面是因為自己有可能有口無(wú)心，當時(shí)只是想起到警示學(xué)生的作用，自己并沒(méi)有想好如果真有違反的怎樣處理，最后只好不了了之；另一方面是事情一多，自己把說(shuō)過(guò)的話(huà)忘記了�，F在想來(lái)如果這種事情發(fā)生的次數多了，自己在學(xué)生心目中的威信肯定會(huì )下降，至少讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)不守信的人。

　　作為班主任，班級的紀律和衛生是兩個(gè)亙古不變的討論話(huà)題，許多班主任也介紹了自己好的辦法與大家分享。如專(zhuān)人負責制、班級干部的培養、榜樣示范法、嚴慈并用、小故事熏陶……總之，大家在各自的工作中積累了不少好辦法。因為每班的具體情況不同，學(xué)生的行為表現也存在差異，因此我們在借鑒的同時(shí)要根據本班的情況進(jìn)行變通，找出適合自己的管理模式。

　　總而言之，班主任工作是一個(gè)長(cháng)期、艱巨的任務(wù)，許多東西要我們在實(shí)踐中摸索、積累，在日常工作中不斷成長(cháng)。

班主任交流2

　　“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(cháng)河中的這段歷史�！�12月6日晚上，實(shí)驗小學(xué)報告廳里聚集了近200名教師和生活老師，正在認真聆聽(tīng)學(xué)校第xx屆“十佳班主任”的經(jīng)驗介紹。這也是該校骨干教師隊伍、青年教師隊伍、班主任隊伍三支隊伍建設的舉措之一。

　　學(xué)校教育面臨著(zhù)新的問(wèn)題和挑戰，作為學(xué)生思想教育負有主要責任的班主任面臨著(zhù)很多新的情況。學(xué)校在今年9月份評選出第xx屆“十佳班主任”后進(jìn)行了宣傳和表彰，學(xué)校以此為載體，舉辦了這次身邊優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗交流會(huì )，以激勵廣大教師更好地去學(xué)習、落實(shí)班主任工作。

　　陳老師平時(shí)關(guān)注行為特殊生的點(diǎn)滴進(jìn)步，抓住課堂上的每一個(gè)細節，轉化了一些行為習慣不良的學(xué)生。毛老師重視開(kāi)展養成教育，每天一小結，一周一總結，并善于發(fā)現問(wèn)題，巧妙解決，形成積極向上的班風(fēng)。毛老師用一顆恒心，憑著(zhù)韌勁，對一個(gè)特殊學(xué)生施以無(wú)盡的'關(guān)愛(ài)。龔老師重視家長(cháng)工作，為了學(xué)生的健康成長(cháng)，化解了家長(cháng)之間的矛盾。王老師從一位普通的母親做起，從一份平凡的母愛(ài)做起，利用出差帶禮物等細節，施以對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，班集體建設得有生有色。一個(gè)個(gè)真實(shí)而鮮活的案例，猶如一顆顆愛(ài)心在流淌。五位班主任的經(jīng)驗交流，感動(dòng)了第一位聆聽(tīng)者。班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的。作為新時(shí)期的班主任，既是教育理論的實(shí)踐者，又是新時(shí)期學(xué)生思想工作的探索者，其任務(wù)是艱巨的，也是光榮的，意義是深遠的。

班主任交流3

　　班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛(ài)貫穿于班級管理的每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì )。

　　1、做學(xué)生的良師益友，發(fā)揮自身表率作用。

　　班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛(ài)潤其心，以言導其行，用愛(ài)心去滋潤學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹诎嗉壒ぷ髦幸�求學(xué)生做到的，我往往從小事做起率先垂范。在守則規范學(xué)習月活動(dòng)期間，學(xué)校政教處檢查學(xué)生儀容儀表，我們班有不少學(xué)生因為衣衫不整，我在班會(huì )上表態(tài)首先做到，并且要求學(xué)生必須做到，在我的帶動(dòng)下我們班的學(xué)生沒(méi)有在儀容儀表不整等方面的違紀現象。

　　2、做學(xué)生的知心朋友。

　　工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。從不因學(xué)生學(xué)習成績(jì)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jì)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認真遵循教育教學(xué)規律，認真鉆研業(yè)務(wù)，不但精通了自己所教學(xué)科，而且認真鉆研其他學(xué)科，由于自己不懈地努力，我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習上的問(wèn)題請教我。而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。

　　3、注重培優(yōu)補差。

　　我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了后進(jìn)生的轉化工作。特別是補差作為了我教學(xué)工作的重點(diǎn)。為了有的放矢，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我把全班學(xué)生暗中分成好、中、差三類(lèi)，每類(lèi)學(xué)生都幫他們制訂適合他們期望的詳細學(xué)習目標，每周的`班會(huì )都要表?yè)P班內學(xué)習進(jìn)步的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習任務(wù)，都有爭第一的思想，班內很快形成了你追我趕，互幫互助的學(xué)習風(fēng)氣，同學(xué)們的學(xué)習成績(jì)一天比一天好。

　　4、做好兩種溝通工作。

　　首先，積極與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)參與到教學(xué)管理中來(lái)

　　班級是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì )的小社會(huì )，社會(huì )有什么，班級隨時(shí)也會(huì )出現什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì )的學(xué)生還是要融于大社會(huì )之中的。在孩子們融入大社會(huì )的過(guò)程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長(cháng)！作為家長(cháng)與學(xué)校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹(shù)立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長(cháng)與學(xué)校之間坦率而又真誠的交流，因為有了家長(cháng)的參與才可能稱(chēng)得上合作。利用校信通和家長(cháng)聯(lián)系，告知孩子在學(xué)校期間的成績(jì)表現，甚至衣、食、住、行等方面的注意事項。既拉近了和家長(cháng)的距離也溝通了家長(cháng)與學(xué)校的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　其次，與任課老師積極溝通，共同管理班級

　　班級工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好班級，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很幸運。因為我擔任班主任的兩年里都遇見(jiàn)了認真、負責的老師；我很感謝這些老師們，正是他們的無(wú)私奉獻，悉心指導，不倦教誨。幾位老師都以高尚的人格魅力、精湛的專(zhuān)業(yè)知識、靈活的教育教學(xué)方法，贏(yíng)得了孩子們的敬重。我相信，在全體老師的共同努力下，我班將取得更好的成績(jì)。

　　謝謝大家！

班主任交流4

　　作為一名教師，特別是作為一名班主任，最大的快樂(lè )莫過(guò)于看到自己的學(xué)生有很好成績(jì)、健康成長(cháng)。近兩年來(lái)我班成績(jì)一直不算落后，但這次期中考試卻特別的突出，級部前10占6人（1、3、4，8名3人），前50占16人，前100占24人，前200占38人，300名以后的只有9人。7門(mén)科的平均分6門(mén)第一，一門(mén)第三。前段時(shí)間主要榮譽(yù)是：初一運動(dòng)會(huì )總分第五名，初二為第二。跑操比賽一等獎，校歌比賽級部第一，初一區英語(yǔ)競賽8人參賽6人進(jìn)前100名，孫驍是區第一名。一年來(lái)沒(méi)有打架斗毆現象，本班內沒(méi)有小偷摸現象。道是拾金不昧、助人為樂(lè )、互相幫助的現象屢見(jiàn)不鮮。

　　回顧學(xué)生成長(cháng)經(jīng)歷，反思自己的班主任工作，要想把一個(gè)班帶好，得從培養學(xué)生健全的人格，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、培養一種精神，加強和家長(cháng)聯(lián)系爭得家長(cháng)理解、配合、支持做起。我始終堅信的管理理念：我班無(wú)差生，每個(gè)學(xué)生始終保持一個(gè)良好的心態(tài)。班內要有一個(gè)和諧的氣氛，讓內向的學(xué)生活潑起來(lái)，讓活潑過(guò)頭的收斂一點(diǎn)，讓成績(jì)好的更優(yōu)秀，讓成績(jì)差一點(diǎn)的有追趕的信心，班里要培養一種為班級做貢獻、爭榮譽(yù)的氛圍。

　　近幾年來(lái)，在做班主任工作時(shí)注意做好了以下幾個(gè)方面：

　　一、培養學(xué)生健全的人格，這是成功的基石。首先培養要有奉獻的精神，倡導為班級奉獻，為同學(xué)奉獻是快樂(lè )的事情。舉例：遠到蓋茨、泰森，近到中國的霍英東、金利來(lái)的創(chuàng )始人曾憲梓熱衷慈善事業(yè)的故事，再到樂(lè )于奉獻的老師們、家長(cháng)們，再到身邊的同學(xué)們，李燕秀同學(xué)積極干值日，韓鈺瑩為同學(xué)記作業(yè)、分課程表等等，解決了這一思想問(wèn)題，就解決了干值日有人偷懶，班內的墻紙掉下無(wú)人管了，無(wú)人關(guān)燈了等很多麻煩事。這方面得到實(shí)惠的是韓鈺瑩、孫驍、孫川、薛茜（為印刷室搬紙、搬書(shū)）等等都有體現。其次講究忍讓?zhuān)�要胸懷寬廣。當某一個(gè)同學(xué)觸犯了另一個(gè)同學(xué)的利益時(shí)，你要想到這個(gè)同學(xué)不是有意識的，要寬以待人，當兩人發(fā)生沖突時(shí)，先從自身找原因、找不足、找錯誤，老師要用夸大的語(yǔ)言給予鼓勵，如你是一個(gè)真正的男子漢，你心胸太寬廣了，大人不計小人過(guò)，大事講原則，小事講風(fēng)格，吃虧是福等等，使大事化小，小事化了，因為本身學(xué)生之間沒(méi)有什么原則性的大問(wèn)題。第三是要有勝不驕，敗不餒的精神。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中成績(jì)起伏是很正常的事情，不易看得太重，重要的是要善于總結。每次考試后我都要求學(xué)生在試卷上寫(xiě)出試卷分析，在周記上做全面的總結，這樣就使學(xué)生有感性認識上升成理性認識，在我們班我經(jīng)常拿韓鈺瑩、江雪、孫勇、肖方程、徐翔做例子。每次正式考試前或考試后都讓學(xué)生寫(xiě)關(guān)于考試方面的小文章，如“我已經(jīng)做好準備”，這是心理暗示，或“想對挑戰對象說(shuō)”這是增強信心，或“得獎了、進(jìn)步了、退步了”這是自我鼓勵和加壓，“我班是紅旗班”增加班級自豪感，“我班又是第一”，“我班的精神和我的精神”，這些都是班會(huì )的發(fā)言材料。第四教育學(xué)生要熱愛(ài)父母、老師，懂得感恩。我曾經(jīng)讓學(xué)生為家長(cháng)洗腳或洗襪子等等。讓他們懂得家長(cháng)的辛勞，同時(shí)也體會(huì )一下為別人奉獻的快樂(lè )，并布置每周為家里做一件家務(wù)并寫(xiě)成周記。教育學(xué)生要尊敬老師，我班三個(gè)學(xué)期有三個(gè)英語(yǔ)、三個(gè)地理老師教，但成績(jì)都不錯，在換老師前我先大談老師的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生對老師心懷敬意，要讓學(xué)生很快適應，要相信一點(diǎn)“親其師，信其道”。只要教育得當，學(xué)生會(huì )懂得感恩的。舉例：教師節蔣愛(ài)獻花，韓鈺瑩獻禮物，過(guò)節發(fā)短信、拜年等等。初一時(shí)批評學(xué)生還有頂撞現象，現在沒(méi)有了，只要是犯錯誤都感到懊悔。

　　二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是成功的重要保障。學(xué)生的智力水平都差不多，關(guān)鍵就看學(xué)習習慣是否養成。第一、在初一時(shí)先從書(shū)寫(xiě)抓起，從寫(xiě)作業(yè)、記筆記、練字、練字評獎等多種渠道抓。第二、在從記作業(yè)本的整理抓起。第三、四人小組長(cháng)檢查作業(yè)記錄，作業(yè)完成、完成質(zhì)量，對個(gè)別特殊學(xué)生有最認真的班干部專(zhuān)門(mén)盯防。第四、培養預習和復習習慣，我要求必須日清，日清時(shí)間每天15－30分鐘。每周有周清。每人有遺忘本，并且每周檢查一次。第五、每科、每組都有負責人檢查背誦的。第六、培養學(xué)生讀書(shū)習慣。我班建立了圖書(shū)角（展開(kāi)講一講圖書(shū)角是如何建立的）。第七、通過(guò)家長(cháng)會(huì )、書(shū)信、電話(huà)、家訪(fǎng)（重點(diǎn)講聯(lián)系韓鈺瑩的例子）了解學(xué)生在家學(xué)習習慣。第八、培養學(xué)生理思路的習慣，總結規律的習慣。

　　三、培養班級精神和個(gè)人精神是成功的動(dòng)力。物質(zhì)是基礎，精神是支柱是動(dòng)力。李校長(cháng)經(jīng)常倡導一種六中精神：無(wú)論是學(xué)習、體育、文藝等各方面都爭第一，那就是“第一”精神。在我班，有學(xué)校的“第一” 精神做基礎，又發(fā)展了“我為班級做貢獻的精神”、“比思想、比穩定、比進(jìn)步、比能力”的精神”、“團結”的精神”、“永不放棄”的精神、“屢敗屢戰”的精神等等。這些精神鼓舞著(zhù)我班每一個(gè)學(xué)生。這也是我班無(wú)打架，形成良好學(xué)習氛圍的思想基礎。我經(jīng)常說(shuō)：我最喜歡的學(xué)生是，首先是思想好，第二才是學(xué)習好，不論你成績(jì)再差只要努力，只要進(jìn)步，就為班級做了貢獻，老師就喜歡你；犯錯誤不要緊，看你犯什么性質(zhì)的錯誤，看你認識的態(tài)度。為了加強他們認識水平讓學(xué)生完成了《我為班級貢獻了什么》，多數同學(xué)都很謙虛的認為為班級貢獻的太少，要努力學(xué)習，少犯錯誤為班級做貢獻，這是一個(gè)發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，找到不足的過(guò)程，同時(shí)也是自我鞭策的過(guò)程。還讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)《班級精神和我人精神》其中一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到：每當向別的同學(xué)炫耀：“我們班又是第一”時(shí)，那種內心的涌動(dòng)是難以形容的。都說(shuō)二班同學(xué)好，僅僅是頭腦好嗎？錯！我可以很激動(dòng)的向所有人宣布：這是用我們的汗水、用我們的信念、用我們的'意志、用我們的團結換來(lái)的。但是還有執迷不悟的同學(xué)，你們到底為班級貢獻了什么？你們不覺(jué)著(zhù)慚愧嗎？而我們二班愛(ài)學(xué)習的氛圍還不能感染你們嗎？每個(gè)人都應該樹(shù)立一種精神、一種向上好學(xué)的精神，同二班精神融合、升華！”學(xué)生之間的這種輿論氛圍力量是無(wú)比巨大的，直接督促那些想偷懶的學(xué)生，同時(shí)這也是對同學(xué)一種責任感的培養�！段覟榘嗉壺暙I了什么》田茂宏寫(xiě)道：“我為班級貢獻了什么？這個(gè)問(wèn)題的確很?chē)烂C也很尖銳，說(shuō)真的我的貢獻真是相當少，反倒經(jīng)常拖班級的后腿。說(shuō)學(xué)習我不但沒(méi)有保住原有的名次，反倒是狂退了30個(gè)名次，唉！可憐��！而且平時(shí)閑話(huà)特多，管不住自己那張狗嘴。我估計自己紀律不好也是成績(jì)下降的一個(gè)原因吧！衛生方面，自我感覺(jué)還是比較滿(mǎn)意的哦！”�！凹热晃业呢暙I極少，那我就要努力多做多些貢獻，首先是不要浮，要深入進(jìn)去，扎扎實(shí)實(shí)，像孫曉那樣，再就是管住自己那張狗嘴，杜絕亂吐。等到下一步成績(jì)有所提高了，我就可以自豪的說(shuō)：我為班級做貢獻了！”。在這方面讓我也想到了陳一嘉，陳一嘉學(xué)習很差，還很內向，感覺(jué)在班里沒(méi)有什么地位，在周記里給我說(shuō)她沒(méi)有快樂(lè )，我為了讓她為班里做貢獻，我安排她管理班里的活動(dòng)用品……，再就是夸大表?yè)P，比如數學(xué)老師表?yè)P、校長(cháng)表?yè)P、級部長(cháng)表?yè)P等。

　　四、對班干部、組長(cháng)、課代表的培養是組織的保證：前段時(shí)間向薛主任學(xué)習千分制，效果很好，這是制度保證。怎樣才能使制度貫徹，培養更多的班干部是我所思考的？我班三個(gè)學(xué)期共換了三次班委，干過(guò)和正在干的有15人以上，班長(cháng)和大多數班委不得連任，為得是培養、鍛煉更多得學(xué)生，第一屆蔣愛(ài)，第二屆董文靜再到第三屆韓鈺瑩，一屆比一屆干的好。每組三個(gè)組長(cháng)，四人又有一個(gè)組長(cháng)，每一科又有一個(gè)組長(cháng)負責檢查作業(yè)、復習情況等。據統計組長(cháng)以上干部多達40多個(gè)。班會(huì )多數由班長(cháng)主持，各班委必須發(fā)言，第一課代表發(fā)言，第一組長(cháng)發(fā)言，該表?yè)P的就表?yè)P，該批評的就批評，同學(xué)之間一般不留情面，有時(shí)有爭論。班長(cháng)寫(xiě)了一篇《班會(huì )后的感想》：下午的班會(huì )是我主持的，從整體來(lái)說(shuō)，這次班會(huì )應該是十分成功的。但是在班會(huì )后，我想了又想，還是覺(jué)得有幾處地方不太完美。班會(huì )上同學(xué)發(fā)言，有些同學(xué)就在底下議論，而且聲音很大，常常是發(fā)言的同學(xué)幾次停下，……還有一件事，就是當老師進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們都在笑，班會(huì )都不上了，一致要老師出去。每次會(huì )后，同學(xué)們都是一種進(jìn)步，有紀律上的，表達上的，膽量上的。

　　五、開(kāi)好家長(cháng)會(huì )得到家長(cháng)的理解、配合、支持是成功的催化劑、外動(dòng)力。家長(cháng)都望子成龍，望女成鳳心切，但很多家長(cháng)對自己的孩子教育不科學(xué)。很多家長(cháng)只重結果，不重過(guò)程。成績(jì)好就高興，一旦落后就責哭。為了更好的了解學(xué)生在家表現情況和解決家長(cháng)對孩子教育的迷惑，我從以下幾個(gè)方面對家長(cháng)做指導：①家長(cháng)要給孩子做榜樣，從說(shuō)話(huà)到行動(dòng)，再到讀書(shū)學(xué)習處處給孩子一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。其中一個(gè)說(shuō)：孩子坐不住，不讀書(shū)，只看電視，不知該怎么辦。我反問(wèn)了一句：你對什么電視劇感興趣？你有讀書(shū)習慣嗎？我說(shuō)就是裝樣子也要給孩子看看，你是愛(ài)讀書(shū)的。②要重視孩子學(xué)習過(guò)程，從孩子起床到上學(xué)、晚自習，從做作業(yè)的效率、質(zhì)量再到復習題都要重視。③要努力創(chuàng )建一個(gè)和諧家庭，少在家里吵鬧、打牌、喝酒，要讓孩子回到家后感到快樂(lè )，要看到進(jìn)步，不能只盯著(zhù)第一名。④要善于和孩子交流，不要形成代溝，要關(guān)心孩子的心靈，關(guān)心在學(xué)校里快樂(lè )的事和不快樂(lè )的事情。因為有時(shí)一件小事會(huì )影響到他的學(xué)習。要讓孩子快樂(lè )學(xué)習，要善于聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，不能用大人的標準來(lái)衡量孩子，只要不是原則性的問(wèn)題，不要過(guò)多干涉，給孩子一點(diǎn)自由空間。⑤加強孩子的營(yíng)養，加強孩子衛生習慣的養成。⑥有能力的家長(cháng)也要利用一切機會(huì )讓孩子走出去，要相信：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”之中的道理。所以每次放假都讓學(xué)生寫(xiě)游記而是必寫(xiě)。

　　由于我做了大量的工作，通過(guò)五次家長(cháng)會(huì )的溝通和家長(cháng)建立了良好的關(guān)系，家長(cháng)會(huì )到的齊、準時(shí)。

　　期中考試后我讓同學(xué)們寫(xiě)一封信，向家長(cháng)匯報期中考試前的思想和學(xué)習情況，雖然是家長(cháng)和學(xué)生通信，但信中有不同程度的談到了班主任和班級，現摘錄部分同學(xué)家長(cháng)信的內容：董文靜在信中說(shuō)：“帶著(zhù)父母對我的期望，姐姐對我的鼓勵，老師對我的教導，同學(xué)們對我的幫助，扎扎實(shí)實(shí)的走下去，和同學(xué)們一起為班級爭光，永遠發(fā)揚我們二班精神！”她的父親在信中指出：“你學(xué)習好除了自己努力外，與學(xué)習環(huán)境即學(xué)校管理水平高外，你還有一位教學(xué)有方、育人有道的好老師分不開(kāi)，我感覺(jué)你們班風(fēng)很好，團結一致，關(guān)心集體，助人為樂(lè )，這與你們班主任老師教育是分不開(kāi)的，我在這想和你說(shuō)一聲希望你尊重你的班主任老師及其他老師，關(guān)心班集體，團結同學(xué)，戒驕戒躁，扎實(shí)學(xué)習，取得更大成績(jì)。最后，祝你們班團結、學(xué)習爭先進(jìn)、互幫互助爭一流，祝孫老師身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意�！睂O勇是這樣提到班級的：“我想我處在這樣一個(gè)富有強烈的集體觀(guān)念積極向上、永爭第一、永不放棄的班級里，是我的榮幸，是我的光榮，我感到非常自豪�！奔议L(cháng)的信中有一句：“你的班級是最棒的，你也是最棒的�！睆堊限闭f(shuō)：“我班有積極向上、樂(lè )觀(guān)、不服輸、精益求精、勝不驕、敗不餒的優(yōu)秀精神，我也要有這樣的精神，要多為班級爭光、為老師爭光，為父母爭光，為自己爭光�！庇谕�輝的家長(cháng)最后說(shuō)：“家長(cháng)會(huì )老師的講話(huà)使我受益匪淺，媽媽希望你在今后的學(xué)習中，總結你們班好同學(xué)的方法，多與其他同學(xué)交流，勤學(xué)苦練，有一種堅忍不拔的毅力，向你所定的目標邁進(jìn)�！表n鈺瑩媽媽興奮的告訴女兒：“令我高興的是你有一個(gè)好的集體和優(yōu)秀的班主任，雖然個(gè)別同學(xué)對你不太了解，你也不必在意，堅信老師的教誨，用事實(shí)做出有力回答�！崩顗�(mèng)瑤自豪的寫(xiě)道：“初二、二班的精神鼓勵著(zhù)我、催促著(zhù)我，為我吶喊，為我助威，我會(huì )乘著(zhù)理想的小船，乘風(fēng)破浪，向著(zhù)目標邁進(jìn)�！边@是收到孫川媽媽的一封來(lái)信：

　　孫老師：

　　你好！首先祝你們班在這次期中考試中取得了這么好的成績(jì)，由衷的替你高興，也為你們自豪，孫川在這次考試中也有了不小的進(jìn)步，我作為家長(cháng)在此對您表示感謝，這與您的辛勤培養是分不開(kāi)的。

　　參加了你們班的家長(cháng)會(huì )后感觸很深，也明白了二班取得如此成績(jì)原因所在，一個(gè)班級的好壞與班主任的教育方法與責任感是密不可分的，學(xué)生的培養也不只是考試成績(jì)一個(gè)方面，通過(guò)您的介紹，讓我們深切的感受到您對學(xué)生們的深深?lèi)?ài)意，您從平時(shí)的小事中一點(diǎn)一滴的去啟發(fā)、引導、教育他們怎樣先做人、然后才是學(xué)問(wèn)，從思想上去端正他們，從能力上去培養他們，想方設法的去提高他們的學(xué)習積極性，從精神面貌上去改變他們，從生活上去關(guān)心愛(ài)護他們，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中提高，在提高中進(jìn)步，把學(xué)生交給您是讓各位家長(cháng)放心的事情。

　　孫川在這一年中也有不小的進(jìn)步，自我管理能力增強，學(xué)習積極性也有提高，性格也開(kāi)朗不少，有時(shí)還幫家長(cháng)做家務(wù)，這也讓感到高興，會(huì )后我也和他交流了一下，讓他不要辜負老師對他的期望，好好努力，為班級多做貢獻。

此致

敬禮

　　孫川的媽媽

　　20xx年12月9日

班主任交流5

　　班主任經(jīng)驗交流

　　這幾年班主任工作經(jīng)歷，就是一個(gè)與后進(jìn)生斗爭的過(guò)程，一個(gè)與他們斗智斗勇的過(guò)程。做后進(jìn)生的工作，必須要有耐心，恒心和愛(ài)心。

　　經(jīng)過(guò)這幾年的學(xué)習和鍛煉，在學(xué)生的教育上，我的觀(guān)念在改變，方法也在隨之改變。曾經(jīng)以為，教育學(xué)生就要嚴一點(diǎn)，兇一點(diǎn)，對問(wèn)題學(xué)生更是要緊抓不放。以為這樣，學(xué)生就能更早“成人”。確實(shí)，這樣做取得過(guò)一些成果，但是在碰到幾個(gè)“釘子”以后，如今的自己發(fā)現簡(jiǎn)單的“嚴”和“兇“是不能解決所有問(wèn)題的，這種教育方式也只具短暫的時(shí)效性，更多的還是要拿出耐心和愛(ài)心，多溝通多交流，真正去了解他們，理解他們。在學(xué)生犯錯時(shí)多些寬容，多些幫助。

　　班上有兩個(gè)學(xué)生，他們行為習慣差，常調皮犯錯，學(xué)習上懈怠，性格叛逆，不懂得尊重師長(cháng)和同學(xué)，常與家長(cháng)和老師產(chǎn)生矛盾、沖突，家長(cháng)幾乎對其無(wú)能為力，大多數老師對他們也是頭疼不已。

　　憑借以往的教育經(jīng)驗，我一開(kāi)始就對他們嚴格要求，一犯錯就找他們談話(huà)、給他們上教育課，課間也不忘盯著(zhù)他們，生怕他們闖出什么禍，或是惹出什么麻煩。本以為，只要自己盯得緊，一定會(huì )有效果，不會(huì )出大問(wèn)題的。然而，結果卻是事與愿違。他們不僅沒(méi)有轉變，反而更加的叛逆，與家長(cháng)和老師的矛盾也越來(lái)越厲害�？梢哉f(shuō)，我是徹底的失敗了。

　　事后，我認真的思考、反省，努力尋找自己在教育上的問(wèn)題，終于意識到，高壓的教育和管理，對學(xué)生是沒(méi)有實(shí)質(zhì)效果的。于是，我開(kāi)始冷靜下來(lái)，分析他們的具體情況，研究他們性格叛逆和行為習慣差的成因，我也深深體會(huì )到自己“簡(jiǎn)單粗暴式”的教育方式的愚蠢。他們的父母犯了沒(méi)有耐心的錯誤，作為老師的我怎能再犯同樣的錯呢？在深深的自責之余，我開(kāi)始重新確立新的教育方式，并努力做出改變。

　　首先，對他們少一些批評多一些肯定與表?yè)P。每一個(gè)學(xué)生都有其閃光點(diǎn)，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是天生喜歡被批評的，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是不喜歡被表?yè)P的。批評多了，學(xué)生也就麻木了，最后使他們產(chǎn)生自己就是“問(wèn)題學(xué)生”的思想，容易自暴自棄，也不再愿意改變。而多給學(xué)生肯定與表?yè)P，可以給他們更多的自信，讓他們不再覺(jué)得自己一無(wú)是處。同時(shí)，少些批評多些肯定與表?yè)P，對拉近與他們之間的距離有很大好處，這為以后的深入教育鋪平了道路。這學(xué)期，我就特別注意給這兩個(gè)學(xué)生安排某些特定的或是他們擅長(cháng)的事去做，在他們順利完成的同時(shí)，及時(shí)地給予肯定和表?yè)P。面對肯定與表?yè)P，他們那曾經(jīng)桀驁不馴、不屑一顧的臉上也會(huì )露出純真的笑容。而我與他們之間的距離也在這之后，被一點(diǎn)點(diǎn)的拉近。

　　其次不要像影子般跟著(zhù)他們，給他們少些壓力。慘痛的經(jīng)歷告訴我，你盯得學(xué)生越緊，學(xué)生越會(huì )對你反感，這不僅會(huì )拉開(kāi)你與學(xué)生之間的距離，更容易造成與學(xué)生的矛盾。距離和矛盾一旦產(chǎn)生，教育將無(wú)法進(jìn)行下去。同時(shí)，對他們提出針對性要求，要求比其他同學(xué)稍微低一點(diǎn)，更容易做到，壓力也就小了，與老師的矛盾自然也就消失了�，F在的我已不再像從前那樣時(shí)時(shí)刻刻都緊盯著(zhù)他們不放，給了他們足夠的空間，提出很容易做到的基本要求。曾經(jīng)抱怨被壓得喘不過(guò)氣來(lái)的聲音，如今已聽(tīng)不到了。

　　最后，尋找適當的良機與他們交流，在生活和學(xué)習上關(guān)心他們，適時(shí)的給予幫助。以前有事沒(méi)事找他們談話(huà)，都談膩了，也聽(tīng)煩了，空洞的`說(shuō)教早已進(jìn)不了他們的耳朵，時(shí)間長(cháng)了，也就沒(méi)任何教育效果可談了。交流與溝通是必不可少的，但是一定要選擇適當的時(shí)機，不能為了教育而教育。比如，現在我會(huì )投其所好，了解他們感興趣的話(huà)題，找準時(shí)機加入他們的討論中去，或是在他們打籃球時(shí)，教他們幾招，然后再乘機聊一聊，談一談自己想要和他們交流的東西。在生活和學(xué)習上，我也特別注意觀(guān)察，當他們遇到困難時(shí)及時(shí)給與幫助。等等這些，增強了他們對我的認可與信任，對我日后的教育將起到積極影響。

　　通過(guò)以上三方面的努力，他們身上曾經(jīng)的那些壞習慣，壞毛病，多多少少的都在發(fā)生著(zhù)改變，雖然還和期望的理想狀態(tài)有著(zhù)很大的差距，但我相信，堅持就會(huì )有結果。

班主任交流6

　　我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀(guān)察我年級一些班級的現狀，又與成功管理班級的班主任交談，我得出了一個(gè)結論：唯有有效的班主任才能實(shí)現有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。

　　一。熱情。

　　擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無(wú)形的力量，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來(lái)到學(xué)校，穿著(zhù)整齊的裙裝，踏著(zhù)高跟鞋，輕快地來(lái)到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺(jué)她好年輕好美�？吹剿�，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情�！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊�活躍、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習參與班級事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達你的熱情與發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )。你會(huì )因熱情和快樂(lè )而年輕，會(huì )因熱情和快樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　二。友善。

　　友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說(shuō)話(huà)和氣，即使學(xué)生犯錯了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽(tīng)，細心地了解，溫和地勸說(shuō)。讓犯錯的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓?xiě)崙嵢坏募议L(cháng)平息內心的不滿(mǎn)。有一個(gè)非常調皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開(kāi)始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習情況，詢(xún)問(wèn)他的家庭他的父母兄弟姐妹，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，他就放松了，話(huà)匣子就打開(kāi)了，愉快地和我交談，并愿意寫(xiě)寫(xiě)自己進(jìn)入初中以來(lái)的所有情況作為總結。他真的認真地寫(xiě)了并在說(shuō)明書(shū)中表示愿意改正。此后他見(jiàn)到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì )訓斥學(xué)生，一旦犯錯誤，就先劈頭蓋臉地訓斥一頓，名之曰挫其銳氣，結果是師生之間出現了隔膜，學(xué)生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著(zhù)的。

　　三。積極。

　　積極的班主任，做事干脆利落，執行性高。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現拖沓的情形。我年級一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開(kāi)展早讀或清潔工作，結果他（她）的班級上課后十來(lái)分鐘都無(wú)法安靜下來(lái)，有的.學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節課左右才能正式上課。長(cháng)期如此，他（她）的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒(méi)有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀律混亂，學(xué)業(yè)整體成績(jì)差。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時(shí)過(guò)去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動(dòng)。日久如此，本來(lái)發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來(lái)越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無(wú)人聽(tīng)課，當老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績(jì)可想而知了。有人說(shuō)有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話(huà)果真不假。

　　四。上進(jìn)。

　　上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他（她）好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據典，聲情并茂，寫(xiě)“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛(ài)屋及烏”的心理作用下，學(xué)生肯定會(huì )“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對學(xué)生總是充滿(mǎn)期望，這種期望能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的動(dòng)力，能激發(fā)他們內在的潛力，能給他們成功的體驗能給學(xué)生自信和戰勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)。我上進(jìn)，注重學(xué)習，我境界開(kāi)闊，思想奔放，激情洋溢，快樂(lè )滿(mǎn)懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂(lè )于親近我，相信我。

　　五。能和學(xué)生分享個(gè)人的故事。

　　在教育教學(xué)的過(guò)程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說(shuō)服力，聽(tīng)起來(lái)總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習或奮斗中去。但是上述的內容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說(shuō)服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周?chē)�人作為說(shuō)教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長(cháng)中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉，所以說(shuō)起來(lái)的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì )后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì )的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒(méi)有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì )說(shuō)說(shuō)我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì )和現在的我有這么大的差距，也說(shuō)說(shuō)我為什么會(huì )來(lái)到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距。我說(shuō)的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就有一種親近感，他們就感興趣并樂(lè )于接受，而我教育目的就在故事中達到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說(shuō)來(lái)說(shuō)去無(wú)非就是“好好學(xué)習，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺(jué)得“老班”好“土木”。

　　我常常和學(xué)生交流讀書(shū)的感受，我會(huì )動(dòng)情地講述某本書(shū)中的情節，某個(gè)人物坎坷命運，說(shuō)到動(dòng)情處我會(huì )毫不掩飾地哽咽流淚。我說(shuō)《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”，我說(shuō)《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗；我說(shuō)《百年孤獨》《家。春。秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書(shū)一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的，就不用這么明白地說(shuō)出來(lái)了，一切都在我的計劃中。

　　很多時(shí)候，我認為一個(gè)班主任要對班級進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準備什么計策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長(cháng)分享我的故事，他們津津樂(lè )道地說(shuō)老班的七七八八，家長(cháng)就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽(tīng)老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級同學(xué)，家長(cháng)就該著(zhù)急了。抱怨的越多，無(wú)聊的話(huà)說(shuō)的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠，你離成功就越遠。

班主任交流7

　　20xx年6月2日下午第四節課，我部在教學(xué)樓四樓多媒體教室召開(kāi)了由高中部德育處召集并組織的班主任經(jīng)驗交流會(huì )�，F將會(huì )議情況總結如下：

　　一、 會(huì )議概況：

　　會(huì )議于下午七時(shí)（京時(shí)）正式開(kāi)始召開(kāi)，歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，時(shí)間雖短，卻開(kāi)得非常成功。德育處主任歐陽(yáng)磊同志親自主持會(huì )議。李建華、楊新芽?jì)晌焕习嘀魅魏桶嘀魅巍靶滦恪眲�亞斌老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。高中部40個(gè)班的40個(gè)班主任全部按時(shí)參加了會(huì )議，無(wú)一人曠到、遲到或早退。

　　會(huì )議之初，歐陽(yáng)磊主任做了熱情洋溢的講話(huà)，在講話(huà)中，他強調了班主任工作和本次班主任經(jīng)驗交流會(huì )對各位班主任的重要性，并宣布開(kāi)會(huì )紀律。然后，三位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。首先上臺交流經(jīng)驗的是李建華老師。李老師用一個(gè)非常通俗的字——“傻”總結了班主任工作的訣竅。李老師認為做班主任工作越“傻”越好，不要太“精靈”，因此她的經(jīng)驗交流也圍繞“傻”字展開(kāi)，她用自己的親身經(jīng)歷詮釋了這個(gè)“傻”字：1、教師要在師德方面起到表率作用；2、學(xué)生要要求學(xué)生參加體育鍛煉；3、要多關(guān)心學(xué)生的日常生活；4、要多與學(xué)生平等交流；5、要耐心輔導學(xué)生的功課；6、要給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。第二位上臺交流經(jīng)驗的是楊新芽老師，楊老師以“用愛(ài)心澆筑后進(jìn)生”為交流話(huà)題，結合自己的經(jīng)驗，主要談了如何對后進(jìn)生進(jìn)行轉化教育。楊老師認為班主任要做好后進(jìn)生的轉化工作，應該做到以下幾點(diǎn)：1、發(fā)現后進(jìn)生的亮點(diǎn)，多加鼓勵；2、真誠關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹(shù)立轉化的信心；3、抓反復，反復抓，有計劃地培養后進(jìn)生的自控能力；4、寬嚴相濟，注意批評的方式。最后上臺的是年輕卻經(jīng)驗豐富的班主任劉亞斌老師。劉老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經(jīng)驗，而是在與大家交流，他認為一個(gè)好的班主任，應該做到以下幾點(diǎn)：1、班主任要以身作則，率先垂范；2、班主任應該作好學(xué)生與任課教師的紐帶；3、抓好學(xué)生的養成教育與班干部的培養工作；4、用真心換學(xué)生的尊重，做學(xué)生的良師益友。最后，校長(cháng)郭方君同志作了總結講話(huà)，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿(mǎn)愛(ài)，并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現狀感到欣慰，郭校長(cháng)還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。

　　二、收獲及體會(huì )：

　　1、領(lǐng)導的重視和悉心指導是開(kāi)好這次會(huì )議的前提。

　　校領(lǐng)導對本次會(huì )議的組織安排十分重視。郭校長(cháng)親自參加了會(huì )議，歐陽(yáng)主任親自主持會(huì )議。校領(lǐng)導的重視、指導和大力支持，為會(huì )議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。

　　2、會(huì )前準備充分是開(kāi)好這次會(huì )議的保障。

　　本學(xué)期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周一的中層會(huì )議上，我們就將會(huì )議的籌備情況向校領(lǐng)導做了匯報，并虛心聽(tīng)取了校領(lǐng)導和各部門(mén)領(lǐng)導的'意見(jiàn)，并在周一就通過(guò)周歷下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗交流會(huì )的通知。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們再三斟酌，確定了三位交流經(jīng)驗的老師，并且三位老師也細心準備，收集資料，撰寫(xiě)發(fā)言稿。

　　3、 三位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開(kāi)好這次會(huì )議的關(guān)鍵。

　　三位交流經(jīng)驗的老師不僅在事前認真準備，在發(fā)言的過(guò)程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)的各位領(lǐng)導和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。

　　4、 會(huì )場(chǎng)紀律良好是開(kāi)好這次會(huì )議的重要體現。

　　整個(gè)會(huì )議過(guò)程中，會(huì )場(chǎng)秩序良好。班主任們認真傾聽(tīng)三位班主任的工作經(jīng)驗發(fā)言，并認真做筆記。無(wú)手機響、做會(huì )議無(wú)關(guān)事情的不良現象。

班主任交流8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　十分感謝學(xué)校領(lǐng)導和級組給我提供了這樣的平臺，讓我有機會(huì )把自己擔任班主任的一些工作心得體會(huì )與諸位優(yōu)秀老師分享。今天我發(fā)言的題目是：一顆責任心+兩種勤方法=優(yōu)秀班主任。首先，我想談?wù)勜熑涡模?/p>

　　今年5月，“最美司機”吳斌被飛入車(chē)內的鐵片擊中，肝臟破裂、多根肋骨折斷，但他在生命的盡頭，依然忍痛緩緩靠邊停車(chē)，確保了全車(chē)乘客安全。想必大家都熟悉這個(gè)感人事跡，我想吳斌能夠做出這樣的舉動(dòng)，這與他高度的責任心是分不開(kāi)的。而班主任工作也是一份肩負肩負責任的工作，既要教會(huì )學(xué)生文化知識，還要教會(huì )他們?yōu)槿颂幨�。作為一名班主任的我，有一句�?huà)是深深印在自己的腦海中的，那就是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。第一次做六年級的班主任，這幾個(gè)月來(lái)我遇到了許多麻煩，許多事情也是第一次碰上的，加上因為母親生病住院，還要照顧兩個(gè)小孩，壓力挺大的，有時(shí)候班里遇上一些瑣事，真想隨便糊弄糊弄過(guò)去就算了�？墒敲看巫约嚎偸欠判牟幌�，有時(shí)班里那個(gè)同學(xué)生病了，會(huì )擔心他好了沒(méi)有；有時(shí)看到某個(gè)學(xué)生低頭喪氣，會(huì )擔心他家里是不是發(fā)生了什么事情；有時(shí)候某個(gè)學(xué)生考試考得不好，需不需要及時(shí)開(kāi)導他。放心不下好多東西，因為我深知自己所肩負的責任。責任心是做好班主任工作的前提，有了高度的責任心，才能真正做到：把別人的孩子當作自己的孩子來(lái)教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的前途命運。這樣才能把教書(shū)育人的工作做扎實(shí)。只要有了高度的責任心，樹(shù)立“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮恥與共”的意識，就會(huì )在工作中想方設法把班級管理好，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習生活環(huán)境，得到學(xué)生的擁護和愛(ài)戴。

　　其次，我想談?wù)剝煞N勤方法。

　　我是農村長(cháng)大的，從小父親就告訴我：種田如果你“糊弄”莊稼了，你也會(huì )被它所“糊弄”，最后就是顆粒無(wú)收。相反，如果你舍得下功夫，莊稼也會(huì )雙倍報答你。我想管理班集體也跟農民種田一樣，你勤管理了，才會(huì )有好成果回報你。管理中的“勤”，我認為要從兩方面做起：一是嘴巴勤，二是腿勤。

　　首先從“嘴巴勤”說(shuō)起吧！“嘴巴勤”主要用在平時(shí)對學(xué)生的關(guān)心和思想教育上。比如，天氣涼了，你要多囑咐他們注意添衣服；感冒發(fā)燒了，你要提醒他們按時(shí)吃藥、多喝水；上下樓梯時(shí)，多提醒他們注意安全；放學(xué)送學(xué)生出校門(mén)時(shí)多提醒他們回家的路上注意安全等。這些雖然都是小事，都是我們隨口可以說(shuō)，順手可以做的，然而很多時(shí)候都被我們忽略了�？墒蔷褪沁@些簡(jiǎn)單而又不經(jīng)意的舉動(dòng)，卻是最能夠讓學(xué)生感受到班主任對他們的關(guān)愛(ài)。這也是讓他們信任你，喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，聽(tīng)你的教誨的有效方法。當然，單單這些還遠遠不夠。還要具體問(wèn)題，具體分析。六年級的學(xué)生正處在青春期，他們有時(shí)有逆反的心理，分不清是非，容易沖動(dòng)犯錯誤，一不注意甚至走上犯罪的道路；所以我每個(gè)星期一都會(huì )專(zhuān)門(mén)利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間把自己最喜歡看的電視節目《今日說(shuō)法》、《懺悔錄》里面的事例與他們分享并進(jìn)行思想教育，讓他們知道許多犯罪分子都是因為一時(shí)沖動(dòng)而造成大錯，結果懺悔一生的。講多了，現在班里的男生都有一句這樣的口頭禪：沖動(dòng)是魔鬼。說(shuō)到這，我得說(shuō)說(shuō)我班的羅毅同學(xué)，他是五年級轉入我班的新生，之前曾有過(guò)拿菜刀去學(xué)校打架的不良行為。我了解他的性格后，先放幾期的《懺悔錄》給他看，同時(shí)每天中午都會(huì )花20分鐘給他補課，并經(jīng)常找他談心，讓他就覺(jué)得老師在關(guān)心他。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的思想教育和正面引導，他改掉了許多不良習慣，學(xué)習態(tài)度也端正了，還能主動(dòng)為班里做好事。最令我感動(dòng)的是有一次中午因開(kāi)會(huì )耽擱了午飯時(shí)間，他主動(dòng)到辦公室說(shuō)：“周老師吃飯啦！”雖說(shuō)是一句再平凡不過(guò)的話(huà)，但是我真的很感動(dòng)，他懂事了，有禮貌了！我想，這就是“嘴勤”收獲的成效吧！另外，我們平時(shí)開(kāi)展工作中要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。就像陳校長(cháng)經(jīng)常說(shuō)的：“每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們出現的閃光點(diǎn)，我們嘴巴千萬(wàn)不要吝嗇，要及時(shí)給予表?yè)P，讓學(xué)生在班主的任信任中不斷重獲自信，改正缺點(diǎn)得到進(jìn)步�！蔽以�經(jīng)聽(tīng)到學(xué)生在背后議論我們班主任像一只老母雞天天“嘰嘰咕咕”說(shuō)個(gè)還停。我想說(shuō)如果沒(méi)有我們這些老母雞看護著(zhù)你們，也許有些學(xué)生已經(jīng)受傷或者偏離正常軌道了，還能這么好的健康成長(cháng)嗎？

　　其次是腿勤。作為班主任，“勤”是基礎，時(shí)間的付出是保證。要勤跟班，常常到學(xué)生中去。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數。同時(shí)，也能增強師生之間關(guān)系。所以我經(jīng)常課前或課間到教室里轉一轉，有時(shí)的確能發(fā)現一些問(wèn)題，針對出現的問(wèn)題及時(shí)采取必要的措施。

　　總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的吃喝拉撒，衣食住行，學(xué)生的安全、品德、學(xué)校布置的各項工作，都需要班主任逐一落實(shí)。只要你有一顆高度的責任心，工作中“勤”字當頭，你一定可以成為一名優(yōu)秀的班主任。當然，同樣的工作每個(gè)班主任都會(huì )有不同的處理方式，并且不同的班級，不同的年齡段的學(xué)生，我們的方式方法也不盡相同。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小心得體會(huì )，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經(jīng)驗不足，加上寫(xiě)作水平不高，如果有說(shuō)得不好或缺乏條理的地方，還請各位教師批評指正。謝謝大家傾聽(tīng)！最后祝愿幸福和快樂(lè )伴隨著(zhù)您生活的每一天！

　　我做班主任工作已經(jīng)7、8個(gè)年頭了，在工作中有時(shí)候感覺(jué)是一團亂麻沒(méi)有頭緒，有時(shí)候有感覺(jué)事事得心應手，也就是說(shuō)班主任工作是沒(méi)有任何非常成熟的經(jīng)驗可借鑒。每一屆學(xué)生、每一個(gè)學(xué)生、學(xué)生的每一天都是不同的，所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進(jìn)，下面我總結自己做班主任所謂的經(jīng)驗，感覺(jué)有以下幾個(gè)方面的工作是需要亟待提高或做好的。

　　一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我給學(xué)生的愛(ài)需要更多的給予。

　　愛(ài)是教育的永恒話(huà)題，是教育最基本的情感。這個(gè)學(xué)期有一天剛剛下課，忽聽(tīng)教室后面有一群同學(xué)亂哄哄大叫，我走到教室看看發(fā)生了什么事情，一了解原來(lái)我班的一個(gè)同學(xué)吐了地上課，只見(jiàn)其他學(xué)生們紛紛捂起了鼻子，同時(shí)一陣騷動(dòng)，靠得近的學(xué)生離開(kāi)了座位，避得遠遠的，周?chē)�的學(xué)生有的嘲笑，有的起哄。我笑著(zhù)問(wèn)：“誰(shuí)能幫他將臟物清掃一下�！睕](méi)有一位同學(xué)說(shuō)話(huà)，甚至快速地從我的視線(xiàn)中消失。這位同學(xué)自己站了起來(lái)，清理污物，并且表現出尷尬的表情，甚至有哭的沖動(dòng)。我心里明白它為什么這樣。這時(shí)我拿起笤帚和簸箕和他一塊打掃，并同時(shí)指揮一些同學(xué)打水，涮拖布，倒垃圾等一些事，雖然有些同學(xué)不太情愿，但是礙于老師的面子還是去干了。教室里逐漸安靜了下來(lái)，甚至有的同學(xué)拿出了紙巾遞給他，還有的同學(xué)主動(dòng)搶我手里的掃帚，雖然同學(xué)們這樣做彌補了自己原先的行為，我還是在班會(huì )課上對同學(xué)們展開(kāi)了教育。我班一直背三字經(jīng)，這時(shí)我講解了“人之初，性本善”，這句話(huà)的含義，一個(gè)有愛(ài)心的人才是合格的人。愛(ài)是做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎。

　　二、賞識是教育的一種藝術(shù)，我需要加強

　　我們在幾年前觀(guān)看過(guò)周宏教授的“賞識教育”的視屏，觀(guān)看后可以說(shuō)受益頗深。一個(gè)班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內力，使其發(fā)揚長(cháng)處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開(kāi)發(fā)潛力。

　　學(xué)習好，聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。這樣的學(xué)生最需要賞識，所以我就在這些學(xué)生身上下功夫。

　　三、班主任工作需要智慧，與學(xué)生斗智我需要學(xué)習

　　我班搞對象現象嚴重，為了解決這一問(wèn)題，我思考前后，采用分三步走的方法。

　　第一步，要開(kāi)兩次專(zhuān)題班會(huì )。

　　一次要以“建立正確的人生觀(guān)”為主題，通過(guò)這次班會(huì )讓學(xué)生理解人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而可以讓他們把主要精力放在為實(shí)現自己的理想上，增強自我控制力。第二次要以“親情”為主題，通過(guò)這一次班會(huì )課讓學(xué)生深刻理解什么是“愛(ài)”，什么是“情”。在這次班會(huì )課上讓學(xué)生觀(guān)看了《大導演和老媽媽》關(guān)于翟俊杰導演的故事，和鄒越在松江實(shí)驗中學(xué)的演講《愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)自己》等視屏，來(lái)激起學(xué)生內心對父母的愛(ài)，從而激發(fā)他們?yōu)榱烁改傅膼?ài)而努力學(xué)習的情感。

　　然后直接升華到我們要以“孝”為先，講《三字經(jīng)》中的句子告誡學(xué)生我們所做的事應該讓父母高興而不是讓父母傷心，所以要求學(xué)生對自己所做的每一件事都要三思而后行，如：如果你要做一件事情，想一想，如果父母知道了會(huì )高興那義無(wú)反顧地去做，如果父母知道了會(huì )生氣那么就不去做。對于早戀，這應該是所有父母都不愿看到的，如果自己有這樣的行為父母肯定是不高興的，通過(guò)這些來(lái)牽動(dòng)他們的行為，會(huì )起到顯著(zhù)的效果的。

　　第二步，開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )。

　　實(shí)際上從開(kāi)學(xué)到我要決定開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)間也大約是期中考試前夕，開(kāi)家長(cháng)會(huì )的'目的：

　　一是要關(guān)注孩子在校的學(xué)習情況

　　二是要家長(cháng)注意孩子在青春期的教育問(wèn)題，尤其指出班內這種似戀非戀的情況，讓家會(huì )長(cháng)回家后多和孩子們溝通。

　　第三步，是一個(gè)長(cháng)期引導教育的問(wèn)題。

　　在以后的日子里，作為班主任要多觀(guān)察，多詢(xún)問(wèn)，和有早戀現象或有早戀傾向的同學(xué)們多溝通，盡力引導他們在青春期走上正確的道路。

　　通過(guò)以上三個(gè)步驟和一個(gè)學(xué)期的努力，效果明顯，那些曾經(jīng)的“早戀者”，已經(jīng)逐漸恢復到正常的同學(xué)關(guān)系，把主要精力逐漸的轉移到學(xué)習上，在期末考試中較上一學(xué)期有了較大的進(jìn)步，這說(shuō)明制止早戀行為，消除早戀思想是非常有必要的。四、教育是一門(mén)藝術(shù)，我與家長(cháng)交往的藝術(shù)需要提升

　　家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著(zhù)。要使家長(cháng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于家長(cháng)對孩子的重視程度以及班主任與家長(cháng)的溝通方式，就我做班主任工作以來(lái)，沒(méi)有和學(xué)生家長(cháng)吵過(guò)架，紅過(guò)臉，只有老師和家長(cháng)和諧了，孩子的教育才可以最大可能地發(fā)揮它的作用。

　　1、對于有教養的家庭，盡可能將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(cháng)一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。

　　2、對于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應先肯定學(xué)生的長(cháng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情，肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。并采取正確的方式來(lái)教育子女。

　　3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪(fǎng)時(shí)要多報喜，少報憂(yōu)，使學(xué)生家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理，加強家長(cháng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境。

　　以上幾點(diǎn)我認為是我做得比較成功的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會(huì )有所改善。在以后的工作中，我會(huì )再接再厲，爭取把工作做得更好！

班主任交流9

　　葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)，教育就是培養習慣。過(guò)去一個(gè)學(xué)期，作為班主任我認為自己在培養學(xué)生行為習慣方面是做得比較好的。

　　1、讓學(xué)生從故事中學(xué)習。

如果老師只是告訴學(xué)生“該怎樣做，不該怎樣做”，不但起不到理想的效果，長(cháng)期下來(lái)反而會(huì )讓學(xué)生厭煩。平時(shí)，我會(huì )注意搜集一些關(guān)于道德習慣的小故事，班會(huì )課上給學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì )。從故事中，學(xué)生也會(huì )懂得一些道理，讓孩子以自己喜歡的方式輕松愉快地接受教育，感悟什么才是文明，從而養成良好習慣。

　　2、榜樣教育，并建立獎勵制度。

樹(shù)立榜樣，是對學(xué)生一種潛移默化。在一個(gè)人的成長(cháng)中，周?chē)�的環(huán)境起著(zhù)十分重要的作用。俗話(huà)說(shuō)得好，“近朱者赤，近墨者黑”。學(xué)生經(jīng)常接觸的人的行為習慣，會(huì )對他們起到潛移默化的作用。榜樣的作用亦如是。對于做得好的學(xué)生，我會(huì )在班里進(jìn)行大力表?yè)P，并給予加分獎勵。這個(gè)加分，不但是個(gè)人的加分也是小組的加分。這樣一來(lái)，被表?yè)P的學(xué)生會(huì )認為自己的良好行為不但讓自己受益，還未集體爭榮譽(yù)，自然也就樂(lè )意了。沒(méi)有被表?yè)P的學(xué)生則會(huì )羨慕受表?yè)P同學(xué)進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)步的欲望。加起來(lái)的分數，將會(huì )用作月末獎勵的依據。每個(gè)月，我都會(huì )為班里表現得好的小組和個(gè)人進(jìn)行獎勵，這樣學(xué)生的進(jìn)步勁頭就大了，良好習慣也在悄悄地培養起來(lái)。

　　3、好好利用班隊會(huì )。

一周一次的班隊會(huì )是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好時(shí)機。班隊會(huì )的形式有很多，也不一定要占用整節課。我就曾經(jīng)試過(guò)讓學(xué)生看一個(gè)關(guān)于文明的`視頻，然后集體討論視頻的意義，讓學(xué)生即場(chǎng)書(shū)寫(xiě)觀(guān)后感。結果，大部分同學(xué)能從視頻中有所感悟。又如，一次班會(huì )課之前，我讓學(xué)生用一個(gè)星期拍下校園內和家庭附近的不文明和文明現象，制成幻燈片，用電腦展示在出來(lái)。一個(gè)星期里，學(xué)生們積極響應，紛紛把校園內外的文明和不文明現象用相機拍下來(lái)，以照片或視頻的方式呈現，結合班級里的文明與不文明現象，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。這樣，就可以讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )明辨是非。也只有能明辨是非的學(xué)生，才能成為擁有好習慣的人。

　　過(guò)去的成功不代表將來(lái)。在這一學(xué)期中，我在班級管理中最想要做到的是培養學(xué)生的自主管理能力。這一點(diǎn)對高年級來(lái)說(shuō)，我認為是比較重要的。學(xué)生在老師的監督下做得好，不算是真正的好，能在沒(méi)有老師在場(chǎng)時(shí)做得好，才是真的好！因此本學(xué)期，我要逐步建立班級的自主管理制度，讓學(xué)生成為自己的主人，養成自主管理的好習慣！說(shuō)易行難，我知道要做到這個(gè)并不容易，但我會(huì )堅持學(xué)習，繼續努力，為把班級建設得更好而奮斗！

班主任交流10

　　學(xué)校，和社會(huì )教育是培養人才的重要領(lǐng)地，而學(xué)校教育又占據了相當大的地位。學(xué)教教育主要是通過(guò)教學(xué)工作完成的，而教學(xué)工作主要是通過(guò)班級進(jìn)行的，班主任工作的好壞對學(xué)校工作、對為社會(huì )培養合格建設者和接班人都有著(zhù)重要意義。一個(gè)成功的班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，但又遠遠高出其他的藝術(shù)家，因為它的作品不是靜止的沒(méi)有生命力的作品，而是會(huì )給社會(huì )創(chuàng )造無(wú)窮財富和價(jià)值的活生生的人。如何教育培養好這些孩子，是擺在每個(gè)班主任面前的一道難題。尤其作為一名年輕的班主任，更要時(shí)刻學(xué)習先進(jìn)的教育理論，多向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任請教，在摸索實(shí)踐中形成自己的有特色的教育模式�！安幌氘攲④姷氖勘�不是好士兵，那么不想當優(yōu)秀班主任的就別當班主任”就是我的奮斗目標。在將近兩年的摸爬滾打中，我也掌握了一些班主任的工作方法，希望和其他的班主任共勉之。

　　當好初中班主任不容易，進(jìn)入青春期的初中生既有兒童的幼稚和依賴(lài)性，又有獨立心理和逆反心理。下面我就如何引導學(xué)生健康成長(cháng)，做好班主任工作談一談自己粗淺的認識。

　　一、重視家庭教育

　　隨著(zhù)獨生子女的日益增多，家長(cháng)對孩子的期望值也增高，都想讓自己的孩子能夠接受高等教育，但一些家長(cháng)對孩子的教育存在誤區。重身體素質(zhì)培養，輕心理素質(zhì)培養;重智力開(kāi)發(fā)，輕非智力因素的培養;重知識傳授，輕能力培養;把教育責任都交給老師，自己忙事業(yè)對孩子不管不問(wèn)。這些誤區使得初中生體壯如牛卻意志薄弱;腰圍胖寬卻自私自利，心胸狹窄;知識豐富卻能力低下。從特定的角度看，我國青少年在社會(huì )轉型時(shí)期出現的理想失落，道德失范，心理失衡等問(wèn)題無(wú)不與此密切相關(guān)。在現實(shí)生活中，很多家庭把對孩子的教育看成是自家的`私事，部分家長(cháng)對正當、合理、科學(xué)的學(xué)校教育不予積極配合。當家庭的教育價(jià)值觀(guān)與之發(fā)生沖突和矛盾時(shí)，常出于某中狹隘的目的，而另搞一套。這常使得孩子無(wú)所適從，在社會(huì )化過(guò)程中，難以形成健康的人格，健康的心理和健康的價(jià)值觀(guān)。

　　二、班主任引導學(xué)生成長(cháng)應該注意的幾個(gè)問(wèn)題

　　班主任是班集體的管理者和組織者，是一個(gè)班級幾十個(gè)青年學(xué)生的核心和引路人，對現時(shí)期初中生的特點(diǎn)和家長(cháng)普遍存在的認識和教育誤區，要通過(guò)認真地探索和研究，通過(guò)耐心細致的工作，對青年學(xué)生進(jìn)行正確引導，使其形成健康人格、理想、信念，彌補家庭教育的缺失，主動(dòng)做到五個(gè)“加強”。

　　1、加強與家長(cháng)的溝通，使家長(cháng)走出家庭教育的誤區

　　班主任老師必須利用家長(cháng)會(huì )、通訊、通信等各種形式和手段，加強對學(xué)生家長(cháng)的教育。要講清什么樣的孩子才是人才，才是對國家、對民族、對家庭有用的人;要講清“成人”比“成才”更重要;要講清只有多學(xué)各種知識，孩子才能在社會(huì )生存，學(xué)習各種技能才能立于不敗之地;使學(xué)生家長(cháng)明白科學(xué)的教育應該是以心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育。

　　2、加強對學(xué)生能力的教育，培養學(xué)生的適應能力

　　班主任不僅要給學(xué)生“干”糧，還要教授學(xué)生會(huì )“種地”。要改變傳統的只重知識傳授的教育方法，實(shí)現智識型教育向能力型教育的轉軌。要教授學(xué)生如何掌握科學(xué)的，提高學(xué)生的學(xué)習能力。一定的能力是掌握一定知識技能的必備前提，能力的大小決定著(zhù)個(gè)體掌握知識技能的難易、快慢以及應用知識解決問(wèn)題的水平。在這個(gè)知識經(jīng)濟初見(jiàn)端倪的今天，靠積累式學(xué)習和教育已不可能適應社會(huì )的發(fā)展，只有掌握了科學(xué)正確的學(xué)習方法，才能適應現時(shí)期的發(fā)展要求，只有有好的學(xué)習方法和學(xué)習能力，才能學(xué)好知識，學(xué)到知識。

　　3、加強對學(xué)生，時(shí)刻不忘安全提醒

　　“生命只有一次，健康是人生之本”，安全是人所共同的追求，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盼望和祈禱著(zhù)國家平安、社會(huì )平安、自己平安。平安是事業(yè)的起點(diǎn)，平安是生活真諦，平安是幸福的源泉。而當前我們的學(xué)生，由于家庭和學(xué)校保姆式的服務(wù)和學(xué)習，安全意識普遍缺失，上當受騙，過(guò)不好馬路的同學(xué)大有人在，為此作為班主任老師必須高度重視對學(xué)生安全的教育，加強對學(xué)生安全知識的傳授，提高學(xué)生的安全意識，要加強對學(xué)習安全，生活安全，交往安全，網(wǎng)絡(luò )安全，心理、衛生安全等方面的安全教育，以提高學(xué)生的自我防范意識，確保學(xué)生健康成長(cháng)。

　　4、加強對學(xué)生心理素質(zhì)教育，提高學(xué)生的心理承受能力

　　初中生自我意識的發(fā)展還處于不成熟階段，他們常常不能正確地、客觀(guān)地自己，不能認識自己的長(cháng)處和短處，心理壓力太大。另外初中生學(xué)生的心理狀況極為復雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無(wú)心向學(xué);有的因家庭經(jīng)濟比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎薄弱、學(xué)習方法不對頭導致成績(jì)低下而缺乏自信;更有青春期階段，學(xué)生不時(shí)出現的悲觀(guān)、煩惱、焦慮、孤獨等消極情緒，這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須強化學(xué)生的工作。對本班的所有學(xué)生的家庭情況、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習能力等方面進(jìn)行全面的了解，據每個(gè)學(xué)生的具體情況，分別進(jìn)行心理輔導，對學(xué)生常傾聽(tīng)、勤觀(guān)察、多調查、善分析，去溝通、同時(shí)不失時(shí)機，因人而異，采取不同的方式方法，對癥下藥，給予引導、教育、疏導、關(guān)心或鼓勵，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點(diǎn)他們人生的方向。

　　5、加強思想教育，培養學(xué)生正確的意識觀(guān)念

　　初中階段是培養學(xué)生養成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)期的班主任老師的每一言一行都有可能影響學(xué)生的一生，通過(guò)班主任老師對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育，是非觀(guān)的教育，金錢(qián)觀(guān)的教育，其影響深遠意義重大，因此作為班主任必須加強對學(xué)生思想政治教育，傳授學(xué)生正確的判斷是非的標準，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、尊老愛(ài)幼、助人為樂(lè )、勤儉節約、艱苦奮斗、舍己為人、樂(lè )于奉獻等中華民族傳統美德教育。培養學(xué)生養成良好的生活習慣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　6、班主任以身示范，樹(shù)立個(gè)人威信

　　首先，班主任要正其身。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。例如，要求學(xué)生養成良好的衛生習慣的同時(shí)自己應該有良好的衛生意識;要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀校規，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴格遵守學(xué)校里的一切。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。我會(huì )主動(dòng)打掃班級衛生，和孩子們一起大掃除，孩子們病了，主動(dòng)看望或問(wèn)候，生活上有困難的學(xué)生我會(huì )給予生活上的幫助。班主任在學(xué)生面前還應該注意自己的言語(yǔ)，該嚴肅的時(shí)候就該嚴肅，該和藹時(shí)要微笑，原則性不能丟。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。作為班主任，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識。這樣，才能夠更有利于對學(xué)生進(jìn)行引導教育。

　　7、創(chuàng )設集體活動(dòng)，增強集體凝聚力

　　我一直把增強班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無(wú)疑引導學(xué)生參加或開(kāi)展各項集體活動(dòng)是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動(dòng)中我都教育學(xué)生：你代表的不是你個(gè)人，你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級的形象，乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機會(huì )，出色表現，贏(yíng)得名譽(yù)。集體凝聚力不斷得到增強。

　　8、細化班級管理，常抓不懈

　　細化班級管理工作，是班主任做好班級管理工作的重要舉措。班主任首先要廣納良言，制定符合本班班情的管理。按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一。當學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導，有的放矢地開(kāi)展工作。

　　做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。我會(huì )在班主任的工作崗位上，用先進(jìn)的教育理念武裝自己，用自己的愛(ài)心和責任心鞭策自己，用滿(mǎn)腔的熱情去干好班主任工作。

班主任交流11

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　下午好！感謝學(xué)校領(lǐng)導給我機會(huì )在此發(fā)言。轉眼間，一年的交流生活轉瞬即逝，我卻還清晰地記得20xx年8月底的一天，我接到XXX學(xué)習苗老師的電話(huà)，通知我第二天九點(diǎn)去XXX中學(xué)參會(huì )，措手不及無(wú)法形容我的慌張與不安，慌張的是我毫無(wú)準備，在XXX居無(wú)定所，不安的是對XXX中學(xué)的學(xué)生早有耳聞。

　　懷著(zhù)忐忑與不安走進(jìn)了XX8中學(xué)，上班的第一天也讓我記憶猶新，一開(kāi)始八年級還沒(méi)有分班，可在分班之前我就目睹了大事件，兩名學(xué)生大打出手，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的陣仗，只在心里祈禱，不要分到我班上，不要分到我班上...可是俗話(huà)說(shuō)，怕什么，來(lái)什么，這兩名學(xué)生，無(wú)一例外，都分在了我班上，他們就是全校出了名的XX與XXX。

　　最初的兩個(gè)月最難熬，陌生的環(huán)境，班主任的壓力，雙班英語(yǔ)的壓力都讓我無(wú)所適從，但我很幸運，生活上，我向領(lǐng)導說(shuō)明了困難，感謝譚校長(cháng)和陸主席的熱心幫忙，我在XX有了落腳之處。工作中，感謝苗校長(cháng)和屈主任每次都耐心幫我一起處理班上頭疼的學(xué)生，也同樣感謝史老師，X老師，X老師，X老師在工作中對我的.幫助，還要感謝熊喬老師做我的知心朋友，聽(tīng)我傾訴煩惱，分享快樂(lè )。當然，我要感謝的人遠遠不止這些，領(lǐng)導的關(guān)心與各位老師對我的關(guān)照使我感到了家庭的溫暖。

　　X中學(xué)的老師與我原本印象中的老師形象大相徑庭，雖然這里老師年齡普遍偏大，但他們比我們許多青年教師都要敬業(yè)，有責任心。讓我印象最深的是臨近會(huì )考，XX老師和XX老師上課從早到晚，最后講的嗓子雙雙嘶啞，這讓我領(lǐng)悟到，身為一名教師，無(wú)論年齡，無(wú)論面對怎樣的學(xué)生，都應保持初心，對工作不能有絲毫懈怠。

　　說(shuō)到學(xué)生，一開(kāi)始接手803班，我是絕望的，眾多的學(xué)困生與德困生的雙重打擊，讓我信心全無(wú)，與在XX任教時(shí)的落差感使我想要逃避。但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我逐漸感覺(jué)到這群孩子也有可愛(ài)之處，一句鼓勵的話(huà)就能讓他們開(kāi)心許久，他們也有長(cháng)處，在足球聯(lián)賽中可以取得第一名的好成績(jì)，在足球操比賽中也能榮獲第一名，而且在每次的班級展示之前，他們都會(huì )很積極的出謀劃策，訓練時(shí)也會(huì )很積極的配合。八年級下學(xué)期我明顯感覺(jué)到他們在進(jìn)步，學(xué)習習慣上，上課紀律上，自習紀律上都有轉變。這些學(xué)生讓我不禁反思，我是否犯了以偏概全的錯誤。當然，答案是肯定的。不能因為某一個(gè)或某幾個(gè)學(xué)生否定了全部。這讓我意識到身為一名教師的使命，也使我獲得了寶貴的經(jīng)驗，讓我在以后的教學(xué)中有了前車(chē)之鑒。803班的學(xué)生給我最大的收獲便是讓我懂得了關(guān)愛(ài)學(xué)生的重要性，有些學(xué)生很特殊，家庭方面的，心理方面的，作為一名老師，要從根源上了解學(xué)生，才能達到教書(shū)和育人的雙重目的。

　　總之，這一年的交流是辛苦的，更是充實(shí)的，在這里收獲的經(jīng)驗我會(huì )實(shí)踐到今后的教學(xué)中，我深知自身還有諸多不足，我會(huì )嚴格要求自己，一步一步前進(jìn)，謝謝！

班主任交流12

　　“讓自己變笨的一點(diǎn)，同時(shí)持續閱讀”不知道是從哪里看到的，只是當我落筆的寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我想起來(lái)了這句話(huà)。此次感想我就想從這兩個(gè)方面來(lái)談一談。

　　先說(shuō)閱讀，許多人認為新教師的成長(cháng)在課堂，的確不錯，新教師在課堂上的長(cháng)進(jìn)是有目共睹的。對于新教師來(lái)講，上好一堂課，不是難事；管理好班級則是一個(gè)大難題。除了像有經(jīng)驗的同校老師來(lái)請教之外，不妨我們把視野擴展到世界。世界上有如此之多的教師，每個(gè)人管理班級都有著(zhù)自己的一套，新教師就應該向他們取取經(jīng)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：我們班級每天的作業(yè)都很難收齊，已經(jīng)到了三年級了，正常情況下，三年級學(xué)生已經(jīng)不需要老師再去檢查作業(yè)了。為了解決這個(gè)難題，閱讀給我們提供了方法。每天定一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，準時(shí)收作業(yè)，交到任課老師那里，少交晚交請學(xué)生自己交到老師那里并說(shuō)明原因。定性、定量讓學(xué)生做的更好、更有規矩。再來(lái)說(shuō)令老師頭疼的問(wèn)題——排隊。同樣的我也向書(shū)本學(xué)習：學(xué)生排不好，我們就回班級，來(lái)一次時(shí)間的體驗，讓學(xué)生感受一分鐘也是可以做很多事情的，接著(zhù)給學(xué)生排隊計時(shí)，以后就按這一次記錄的時(shí)間排隊，超過(guò)時(shí)間，班主任老師可采用相關(guān)懲罰措施。我相信，這樣的定量會(huì )讓我們的工作輕松不少。

　　再說(shuō)讓自己笨一點(diǎn)。我所謂的笨一點(diǎn)就是從基本做起，從原點(diǎn)出發(fā)，心平氣和的從事最為基本的.工作，踏踏實(shí)實(shí)地承擔班主任工作的辛酸苦辣。不走旁門(mén)、不抄近道、不急于求成，甘愿沿尋傳統，順藤摸瓜，寧可吃苦耐勞也要漸入佳境。這點(diǎn)感受還要感謝沈莉老師的樣板班視頻。比如說(shuō)我培養學(xué)生看課外書(shū)的習慣。學(xué)生每天早上來(lái)，我讓學(xué)生安靜下來(lái)看書(shū)，那么我每天也稍微提早一點(diǎn)來(lái)，和他們一起看。中年級學(xué)生還需要一些措施去調動(dòng)他們的積極性，所以我興辦圖書(shū)銀行，舉行讀書(shū)交流會(huì )，制作圖書(shū)摘抄卡。（這個(gè)機制只是在試運行階段，還有許多注意的地方，有待解決。）晚上放學(xué)后，我利用晚回去的學(xué)生，鼓勵他們做志愿者工作，把班級衛生搞到最好，同時(shí)我也一同參與到其中。

　　最后，我也希望我們都能為成為一個(gè)細心的觀(guān)察者、耐心的溝通者、真心的引導者，做一個(gè)智慧的班主任而努力。

班主任交流13

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家上午好，我是xxx，很榮幸能夠有這樣一次寶貴的機會(huì )站在這里和大家一起交流、學(xué)習。我擔任班主任工作的時(shí)間并不長(cháng)，但卻在這不長(cháng)的2年時(shí)間里，感慨甚多，也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，下面就我這2年班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì )與大家一起交流分享。

　　班級管理

　　當過(guò)班主任的同仁們都知道：班主任，“官”不大，但管的事情很全面，十八般武藝樣樣精通，要能教學(xué)、能斷案、能調解各方紛爭等等等等。起初接手二年級班主任時(shí)，本想做一個(gè)溫柔的仙女班主任，卻無(wú)奈被孩子們逼成了“河東獅吼”。嗓門(mén)大了，面孔兇了，孩子們看似乖巧了許多，但卻只在我的面前乖巧，這不是我想要的，問(wèn)題出在哪里？經(jīng)過(guò)前輩老教師的指點(diǎn)，我恍然大悟，沒(méi)有“規矩”，無(wú)規矩不成方圓，沒(méi)有相應的班級規則約束，班級管理必然一團亂麻。作為班主任首先就要對孩子明確規則，明確哪些事情“可為”，哪些事情“不可為”，于是我結合他人經(jīng)驗，形成了一個(gè)班級管理的“123法則”。

　　所謂“123”就是對有不良行為的孩子計數，并設立一個(gè)計數區用來(lái)記錄。數1-表示提醒，數2-表示改正的機會(huì )，數3-意味著(zhù)懲罰。當孩子出現了不良行為，例如課堂開(kāi)小差、交頭接耳、在不適合的場(chǎng)所蹦跳喧嘩等，就數1，如果有必要，數2，以此類(lèi)推。計數就在這個(gè)計數區來(lái)完成。整個(gè)計數的過(guò)程，我只要保持“不說(shuō)話(huà)、無(wú)情緒”的原則，孩子們就可以很識趣兒的停下不良行為，因為我們約定了規則，以及相應的懲罰措施，孩子們敬畏的是規則，而不是老師的“大吼大叫”。也許孩子們會(huì )經(jīng)常性的被計數，但計數用最簡(jiǎn)短的方式讓課堂和秩序回歸正常，保證其他班級活動(dòng)的正常進(jìn)行。

　　學(xué)生溝通---蹲下去、俯下身

　　在進(jìn)入三年級之后，孩子們的心理發(fā)生了很微妙的變化，情緒不穩定、自尊心變強、渴望得到肯定，這也就要求我要蹲下去、俯下身，從孩子的視角出發(fā)，照顧孩子在這一時(shí)期的敏感，讓他們感受到被愛(ài)、被尊重。在平時(shí)的學(xué)生管理中，采取公開(kāi)鼓勵表?yè)P、單獨批評談話(huà)的方式來(lái)進(jìn)行。該鼓勵時(shí)予以最隆重的.形式，一方面是給被鼓勵的孩子的肯定，另一方面是給其他孩子樹(shù)立一個(gè)身邊的榜樣；該批評時(shí)，單獨談話(huà)指出錯誤，明確應該怎么做，在沒(méi)有他人在場(chǎng)下的批評孩子往往更容易接受，同時(shí)也維護了孩子的自尊，避免在同伴中丟面子。

　　家長(cháng)交流---并肩作戰

　　在進(jìn)入教育系統前，我是萬(wàn)千家長(cháng)中的一員，進(jìn)入教育系統后，又多了一個(gè)身份---班主任，這使得我更能了解家長(cháng)們的真實(shí)想法，以及他們的顧慮。在溝通孩子問(wèn)題上，我和家長(cháng)們既有共同語(yǔ)言，又能從教師的角度給一些合理化的建議，我給我和家長(cháng)之間關(guān)系的定位是---“戰友",我們的共同目標是：教育好我們的孩子。對于孩子不論是學(xué)習上的、還是生活習慣上的問(wèn)題在與家長(cháng)交流時(shí)就變得目標一致，達到真誠溝通的效果，即使是一些批評性的建議，家長(cháng)也能坦然接受，家長(cháng)和教師擰成一股繩，勁兒往一處使，孩子想不進(jìn)步都難。

　　班主任的工作是很辛苦，但一想到能看著(zhù)這些孩子們從稚氣未脫的娃娃長(cháng)成翩翩少年郎，又是一件很幸福很有成就感的事情，孩子們就如那小小的一粒種子，我愿意做那個(gè)辛勤澆水施肥的園丁，一路相伴，看他們發(fā)芽，靜待花開(kāi)。

班主任交流14

各位領(lǐng)導、各位班主任好：

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會(huì )，而對于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習。以下是我做多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠對一個(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠為社會(huì )培養出一批合格的建設者。我也認為，當好初中班主任的確很不容易，因為上了初中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進(jìn)入上初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴(lài)。老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像小學(xué)那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃；這給初中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

　　一、 把德育放在首位，增強學(xué)生的各項德育意識

　　開(kāi)學(xué)初，我主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規范，使學(xué)生養成良好的行為習慣，以促進(jìn)班級凝聚力，形成優(yōu)良的班風(fēng)。也正是因為這初具積極向上的集體，在開(kāi)學(xué)初學(xué)校舉行的四次比賽活動(dòng)中，次次受獎，榮獲過(guò)第一名、第二、第三名以及精神文明獎，但是我能感覺(jué)到學(xué)生已經(jīng)是盡了全力。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據現行班規，該肯定的就肯定，并給予適當的表?yè)P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每周一的班會(huì )時(shí)間，強化學(xué)生的紀律觀(guān)念，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P和批評，獎懲分明，對每一項班級事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果。在學(xué)校倡導“三愛(ài)”期間，我班學(xué)生成功地開(kāi)展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會(huì )，使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育，更加認識到做父母的不容易，孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。

　　二、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。

　　初中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們在心中評價(jià)你，在背后議論著(zhù)你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基矗

　　三、民主管理，配備好班干部

　　班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著(zhù)非常重要的作用。因為班級工作問(wèn)題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。而學(xué)生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì )，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有調動(dòng)起班干部的積極性，使班委會(huì )成為班主任的得力助手，才能真正實(shí)現以班主任為主導，學(xué)生為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。比如現在的班長(cháng)賈宇成就是這樣產(chǎn)生的'。他不但班長(cháng)做的出色，而且現已成為學(xué)校學(xué)生會(huì )的副主席。另外班委會(huì )確立后，要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習之間的矛盾。對班干部以肯定、表?yè)P為主，積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí)，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹(shù)立信心，戰勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動(dòng)班級其它同學(xué)，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。

　　四、對學(xué)生要有愛(ài)心，要一視同仁。

　　要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對學(xué)生要講究施愛(ài)，因為初中學(xué)生要比小學(xué)生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護他們，使他們感到老師可親。雖然我的舉動(dòng)不算什么，但在學(xué)生心中留下了由愛(ài)引發(fā)的感激，所以學(xué)生是很容易被感染的。其實(shí)班主任對學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話(huà)，在學(xué)生心中可能都會(huì )產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛(ài)是含有友情，又超越友情，含有母愛(ài)，卻又高于母愛(ài)的教育之愛(ài)。我認為只要你心系班級，心中有愛(ài)，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。

　　以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì )，說(shuō)得不對的地方很愿意接受各位領(lǐng)導和班主任批評指正。

班主任交流15

　　各位領(lǐng)導，各位老師，大家好！

　　非常有幸參加這次班主任交流活動(dòng)，感謝中心校給我們搭建了這樣的相互學(xué)習的平臺。今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，體味幸福人生》。

　　總想給教育一個(gè)比喻，總認為理想的教育就是要讓每棵樹(shù)不受蟲(chóng)害，茁壯成長(cháng)；讓蘋(píng)果樹(shù)結蘋(píng)果，讓梨樹(shù)結梨，讓不結果子的樹(shù)各有所用�？傆X(jué)得帶學(xué)生就像帶徒弟，帶徒弟就像做雕塑，又像做瓷器，先塑形，再放進(jìn)窯里任由它被煅燒，燒出來(lái)再描上幾筆。教育是塑造，是引領(lǐng)，是影響，是醍醐灌頂。教育者，尤其是班主任應該具有教育者的特質(zhì)，那就是愛(ài)每一個(gè)孩子，成為性格；看見(jiàn)他們的身影心頭涌起喜悅之情，成為習慣。班主任要給學(xué)生愛(ài)、品德、夢(mèng)想、船槳和自由。正如蘇格拉底所說(shuō)：教育不是灌溉，而是點(diǎn)燃火焰。

　　我常這樣想，班主任之于一個(gè)班級的學(xué)生像什么呢？學(xué)生從初一到初三畢業(yè)，由無(wú)知變得有知，由幼稚變得較為成熟，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，這就像一場(chǎng)馬拉松比賽，這場(chǎng)比賽讓我們感覺(jué)漫長(cháng)而又短暫，在這樣的一場(chǎng)耐力與拼搏的比賽中，我們班主任就應該是教練了。這樣的角色定位就意味著(zhù)我們要像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)我們的“隊員”，意味著(zhù)我們要用科學(xué)的訓練方法來(lái)提高他們的能力，意味著(zhù)我們得把他們帶成德才兼備的隊員。所以，班主任是班集體的靈魂和核心，這樣看來(lái)，班主任工作就顯得尤為重要。在班級管理工作中，我有幾點(diǎn)切身的體會(huì )，想和大家共同分享。

　　第一點(diǎn)是關(guān)于思想教育的。

　　老師的責任是教書(shū)育人，書(shū)教得好，需要提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，人育得好，需要做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生好的思想道德品質(zhì)。

　　以前我是犯過(guò)這樣的錯誤的。在一次周會(huì )課的時(shí)候，我深入淺出的、滔滔不絕的，由表及里，又由里及表的向同學(xué)講述了保持環(huán)境整潔的重要性，告訴學(xué)生不應該亂丟垃圾，見(jiàn)到垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)，放入垃圾箱。同學(xué)們點(diǎn)頭稱(chēng)是，我也自認為功德圓滿(mǎn)。沒(méi)過(guò)幾天，我發(fā)現還有人亂扔垃圾，于是不由得怒從心生，心想，我剛講沒(méi)幾天，你就不聽(tīng)話(huà)，我非得好好教訓你，于是就言聲厲色教訓人家一頓，自己也生了一肚子氣。

　　后來(lái)聽(tīng)到了這樣的一種理念，魏書(shū)生老師說(shuō)，學(xué)生的頭腦中有許多根神經(jīng)，有的神經(jīng)管著(zhù)學(xué)習，有的管著(zhù)玩，有的管著(zhù)善，有的管著(zhù)惡，這就好比是許多棵樹(shù)，如果我們不斷澆灌和培植向善、向真、向美的這棵樹(shù)，那這些樹(shù)就會(huì )由弱小慢慢成長(cháng)為茁壯，那這掌管真善美的神經(jīng)就會(huì )粗壯，這掌管消極落后的神經(jīng)就會(huì )纖弱，那么反映出來(lái)的就是這個(gè)人是一個(gè)向真向善的人。心理學(xué)中有一個(gè)強化的概念，兩者聯(lián)系在一起，這不斷澆灌不就是指強化嗎？教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，教育就是培養學(xué)生好的習慣，而習慣的培養是需要一個(gè)過(guò)程的，

　　聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)研究結果：習慣養成之前是約束，習慣養成之后是品質(zhì)，同一行為不間斷連續23天才能初步形成一定的習慣，這樣看來(lái)就靠一個(gè)周會(huì )課上的一次說(shuō)教，就能使學(xué)生形成好的品質(zhì)了嗎？不可能的，我就意識到做學(xué)生的思想工作也是需要不斷強化的。比如周會(huì )課上向同學(xué)們講明白應該怎么做，為什么要這么做，我覺(jué)得也還是應該和必要的，只不過(guò)，這應該只是一項思想工作的開(kāi)頭階段，接下來(lái)要通過(guò)各種形式對于這種思想予以強化，比如不間斷的提醒，比如對好的行為的不斷肯定和鼓勵，比如組織相關(guān)的活動(dòng)。這些都屬于強化工作，相比之下，我覺(jué)得這強化工作更重要。就是我前邊說(shuō)的那件事，如果我接下來(lái)每天記得提醒學(xué)生“你今天沒(méi)有亂扔垃圾吧？”你今天見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿拾了嗎？如果我見(jiàn)到主動(dòng)撿垃圾的同學(xué)及時(shí)給予肯定，如果我見(jiàn)到亂扔垃圾的同學(xué)給予提醒。比如說(shuō)“你肯定不是故意扔的，你肯定不會(huì )有下次吧”，如果我走在學(xué)生的前面見(jiàn)到垃圾先彎腰，堅持一段時(shí)間，那這樣的做法其實(shí)起到的就是強化的作用。如果我們意識到這一點(diǎn)，那再遇到我前面所說(shuō)的那種情況，就不會(huì )再無(wú)端地怒從心生了。

　　第二點(diǎn)是關(guān)于培養和啟用班干部的。

　　現在看到很多班主任都很忙，忙什么呢？什么都忙，班里的大事小事一手攬。什么事都親自下手干，當然就忙碌了，可是往往這時(shí)候，班里的班干部就形同虛設，于是我就想，班主任嘛，我們就是總經(jīng)理，總指揮，我們大可以把一些事交給班干部去做，要相信他們。他們有這份能力，如果一開(kāi)始的時(shí)候，他們不知道應該怎么做，那我們可以先教給他們好的做事方法，然后放手讓他們去做，如果遇到問(wèn)題再來(lái)尋求老師的幫助。這就有點(diǎn)象學(xué)騎馬，先扶上馬再送一程，然后看他們自由馳騁。

　　舉幾個(gè)例子。一個(gè)就是前一段時(shí)間學(xué)校舉辦了趣味運動(dòng)會(huì )活動(dòng)，我們班是這樣組織的。首先，我在班里做了動(dòng)員工作。我是這樣講的:“學(xué)校要舉辦趣味運動(dòng)會(huì )活動(dòng)，借此活動(dòng)可以檢驗我們班級的凝聚力，可以調節我們緊張的學(xué)習生活，同學(xué)們愿意參加嗎？”嘿，還真聽(tīng)到了不愿意的聲音。我就說(shuō)，不愿意參加的舉手，幾個(gè)男生舉手，我問(wèn)：“為什么呢？”“害臊�！边@還真有可能是他們真實(shí)的理由，我說(shuō)：“那我們班是不是一大家子呢？”都說(shuō)是，“那我們這一大家子參加集體活動(dòng)，集體出游尋找快樂(lè )，那你愿意去嗎？”“愿意”，異口同聲�！澳遣坏昧藛�？”“我們不愿參加是怕拿不了名次，”有的同學(xué)這樣說(shuō)，我說(shuō)，這項活動(dòng)根本目的是緩解一下你們的學(xué)習壓力，放松身心，趣味運動(dòng)會(huì )嘛，比賽項目都特別有意思的，我都愿意上場(chǎng)比賽，重在參與，只要我們收獲了快樂(lè )，不拿名次要什么緊，再說(shuō)了，再不濟我們也能捧回一張獎狀嘛，道德風(fēng)尚獎。同學(xué)們哈哈大笑�！皡⒓訂�？”“參加�！薄罢f(shuō)到底這畢竟是你們自己的活動(dòng)，所以體委和班長(cháng)共同商議負責組織這項工作。支持嗎？”“支持�！痹谶@次活動(dòng)中，我就做了這么點(diǎn)活，動(dòng)了動(dòng)嘴皮子，勞心費力的活全給了班長(cháng)和體委了，由于組織得好，無(wú)心插柳柳成蔭，我們得了五張獎狀，四項比賽項目中，兩個(gè)單項第一，一個(gè)單項每二，總分第一和道德風(fēng)尚獎�？偨Y的時(shí)候，班干部很自豪，同學(xué)們興奮不已。

　　還有一次學(xué)校安排的撥草勞動(dòng)。我覺(jué)得組織的也很不錯，也體現了班干部的主觀(guān)能動(dòng)性，我們是這樣組織的。首先是勞動(dòng)委員視察勞動(dòng)區域和勞動(dòng)量的大小，回來(lái)后，勞動(dòng)委員做勞動(dòng)安排。勞動(dòng)委員是這樣安排的，他說(shuō)，我先看了一下，我們的.勞動(dòng)地點(diǎn)，是校園小樹(shù)林，從北向南共有24排樹(shù)，每6排樹(shù)為一塊地，分為4塊。我班共4列桌，每列為一組，從北向南分別為1、2、3、4組，1組的就是最北邊的那塊地，2組緊挨著(zhù)，3、4組依此類(lèi)推�！蔽艺f(shuō)，每組安排1名組長(cháng)吧。勞動(dòng)委員作了安排，同學(xué)們沒(méi)有意見(jiàn)。接下來(lái)勞動(dòng)委員說(shuō)：“我布置一下勞動(dòng)工具的事，需要用小鋤或者割草的刀子�！蔽艺f(shuō)：“這個(gè)咱甭管了，這是組長(cháng)的職責范圍內的事，呆會(huì )兒讓他們自個(gè)兒根據自己組的情況去布置吧，我們就不用操心了�！眲趧�(dòng)委員說(shuō)，講完了。我說(shuō)：“沒(méi)有，你忘了講安全問(wèn)題了，你得講講�！庇谑莿趧�(dòng)委員又講了有關(guān)勞動(dòng)安全的問(wèn)題。勞動(dòng)時(shí)間安排在課外活動(dòng)時(shí)，最后大家商定，最后完工的小組集體獻歌一曲。勞動(dòng)時(shí)大伙兒干的熱火朝天，我也熱心幫忙，勞動(dòng)任務(wù)圓滿(mǎn)完成�？偨Y時(shí)，我這樣說(shuō)：“整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程令我很感動(dòng)，感動(dòng)得是勞動(dòng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)挑肥揀瘦，抱怨自己組勞動(dòng)任務(wù)繁重，別的組勞動(dòng)任務(wù)輕，都是埋頭苦干，表現了較好的素質(zhì)�！弊詈笪艺f(shuō)：“還有一個(gè)人得表?yè)P一下�！蓖瑢W(xué)們大眼兒瞪小眼兒，問(wèn)：“誰(shuí)？”我說(shuō)：“我呀，因為我和你們患難與共、肝膽相照、風(fēng)雨同舟�！贝蠹也挥勺灾鞯墓恼�，我一起鼓掌。我覺(jué)得這掌聲是給每一個(gè)人的。通過(guò)這樣一次勞動(dòng)，我覺(jué)得班級凝聚力可以得到增強，同時(shí)對于學(xué)生“做一個(gè)素質(zhì)較高的人”的思想可以有一點(diǎn)兒強化作用。同時(shí)增強了班干部的威信，鍛煉了班干部的能力，還省了班主任的勁兒，班主任就不用那么忙活了。

　　我還覺(jué)得減輕班主任的負擔，培養和啟用班干部也不能只限于組織活動(dòng)上，班級的日常管理工作，都要讓他們積極參與。平時(shí)，我們可以多制造一些機會(huì )讓他們在全班同學(xué)面前發(fā)言，這樣既使他們自己意識到自己是班干部，增強他們的責任心，做好同學(xué)們的榜樣，又能使同學(xué)們更加擁護他們。比如：布置完周末作業(yè)以后，老師可以讓學(xué)習委員講兩句。如果剛開(kāi)始她不知道講什么，那你就教給她。比如建議她說(shuō)：“希望同學(xué)們認真完成作業(yè)�！睍r(shí)間長(cháng)了，學(xué)習委員在班里就能起到該起的作用了。又比如：如果所有同學(xué)都按時(shí)到校，就讓主管出勤的班委講兩句。再比如：以后某項活動(dòng)結束后，做總結時(shí)先讓主管的班干部講兩句，作總結，老師補充。久而久之，班級的管理工作可能就好做了，班主任就省一些力了。

　　第三點(diǎn)，細節決定成敗。

　　成功是很多人想要追求的，做好了每一件小事才能成就大事。我們推崇這一句話(huà)的時(shí)候，更多的應該把它落實(shí)到行動(dòng)上。

　　關(guān)注班內衛生的時(shí)候，我發(fā)現講臺上、黑板槽內、講桌上、講臺周?chē)��?jīng)常有一些小粉筆頭躺在那里。班會(huì )課的時(shí)候，我曾強調打掃教室的值日組每天要將黑板槽內的粉筆頭和講臺上的粉筆頭清掃干凈，之后經(jīng)常性的還是會(huì )看到一些粉筆頭躺在這些地方。究其原因，同學(xué)們每天打掃一次，每節課可能都會(huì )產(chǎn)生新的粉筆頭。

　　班里28名同學(xué)，分為7個(gè)學(xué)習小組，課余時(shí)間，老師應同學(xué)們的請求，允許同學(xué)們“爬黑板”。為了方便同學(xué)們“爬黑板”，我為每個(gè)小組配備了一盒白色粉筆用于書(shū)寫(xiě)，一盒彩粉筆用于批改評判，一只板擦。第一次“爬黑板”結束以后，講臺上橫七豎八躺著(zhù)一堆粉筆頭，霎時(shí)我想到，如果每天爬黑板，這制造粉筆頭的速度也太快了，這得用多少只新粉筆呀，心疼死了。

　　立刻，我想到了一個(gè)辦法。

　　我找來(lái)7個(gè)空粉筆盒，分發(fā)到各小組，然后對同學(xué)們說(shuō)：“雖然我們坐在教室里，能夠幸福的隨心所愿的學(xué)習，可是我們應該想到還有那么多的孩子因為窮而讀不起書(shū)，還有那么多的偏遠山區的學(xué)校因為窮而開(kāi)不起課，我覺(jué)得對于國家無(wú)償提供給我們的物資，我們應該節約，今天我發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)空的粉筆盒，以后同學(xué)們可以在教室內撿拾粉筆頭，儲存在自己的粉筆盒里，‘爬黑板’的時(shí)候，由組長(cháng)負責要先用粉筆頭，用完了再用長(cháng)粉筆，好嗎？”同學(xué)們齊刷刷的回答：“好！”

　　自此以后我發(fā)現班里的任何地方再也沒(méi)有出現過(guò)粉筆頭，任何時(shí)間也沒(méi)有出現過(guò)粉筆頭。有時(shí)我上課的時(shí)候用剩下的小粉筆頭會(huì )順手送給一組最前排的兩位女生，她們每次都會(huì )起立，雙手接過(guò)去，滿(mǎn)懷欣喜高聲道謝，點(diǎn)頭致意，其他的學(xué)生還會(huì )高聲呼喊：“老師，給我們，給我們！”我心里委實(shí)感動(dòng)。

　　我們班里再也沒(méi)有粉筆頭出現了，兩個(gè)多星期過(guò)去了，同學(xué)們天天“爬黑板”，可是各小組那一整盒粉筆用下去沒(méi)幾根。

　　做老師的，尤其是做班主任的，心要細，要善于觀(guān)察，善于發(fā)現，善于想辦法，善于引導學(xué)生。教育學(xué)生不只是班會(huì )課的任務(wù)，教育的契機隱含在學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。當然，想要把學(xué)生教育成什么樣的人，自己首先要做那樣的人；引導學(xué)生走怎樣的路，自己首先要走這樣的路。教育即影響，學(xué)習即模仿，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。

　　第四點(diǎn)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，學(xué)校教育要真正轉軌到素質(zhì)教育上來(lái)，班主任首先要樹(shù)立正確的人才觀(guān)，認清優(yōu)等生是人才，后進(jìn)生也是人才，對于他們要正確引導。

　　比如我們班的戎偉同學(xué)。原本這個(gè)學(xué)生愛(ài)打架，不愛(ài)學(xué)習，他很聰明、很能干，是個(gè)相對比較成熟的學(xué)生，說(shuō)話(huà)辦事都很利索。我任命他擔任班里的勞動(dòng)委員，負責班里的衛生工作。事實(shí)證明，他的工作做得相當出色。學(xué)校布置得幾次勞動(dòng)任務(wù)都是他一手安排的。從劃分勞動(dòng)小組到劃分勞動(dòng)任務(wù)，從布置帶勞動(dòng)工具到勞動(dòng)中的安全教育，從帶領(lǐng)大家勞動(dòng)到請領(lǐng)導進(jìn)行檢查，他布置得井井有條，處理得停停當當。我也不由得從心里佩服這個(gè)學(xué)生的組織能力。在學(xué)習生活中，我不斷引導他認識做人的道理，教給他將來(lái)要做怎樣的人，做怎樣的男人，從而幫助他樹(shù)立正確的人生觀(guān)，重塑形象，展現自我�，F在，這名學(xué)生已經(jīng)不再打架了，他不遲到，不曠課，很少請假。很多老師現在都夸他素質(zhì)得到了很大提高。我想下一步我要致力于從學(xué)習方面多引導鼓勵他，他肯定還會(huì )有進(jìn)步的。

　　我們班有個(gè)學(xué)生叫張鵬，學(xué)習成績(jì)不好。有一次他不小心打破了一塊玻璃，他主動(dòng)來(lái)承認錯誤，要賠償。后來(lái)學(xué)校統一修補玻璃時(shí)，為我們補好了這塊玻璃。張鵬說(shuō)：“那怎么辦呢？畢竟我打碎了玻璃，怎能不賠償呢？”我想了一下說(shuō)：“這樣吧，你不賠償呢，心里過(guò)意不去，賠償呢，玻璃已經(jīng)安好了，不然你為班里買(mǎi)一把潑地用的水瓢吧，一樣的價(jià)錢(qián)�！睆堸i同意了。第二天，他買(mǎi)來(lái)了水瓢。我在班里說(shuō)：“張鵬同學(xué)不小心弄碎了玻璃，主動(dòng)要求賠償，可是學(xué)校統一修補了玻璃，張鵬同學(xué)覺(jué)得過(guò)意不去，主動(dòng)要求為班里買(mǎi)把水瓢以方便同學(xué)們潑地，我覺(jué)得張鵬同學(xué)的這種精神和人格是非常值得我們肯定和贊賞的�！蓖瑢W(xué)們紛紛向張鵬投去贊許的目光，張鵬也不好意思的笑了。我覺(jué)得在這樣的小事中，進(jìn)行潤物無(wú)聲的思想品德的教育，時(shí)間長(cháng)了，可以在班里豎起正氣，班里的正氣會(huì )熏陶每一個(gè)學(xué)生的靈魂，使每個(gè)同學(xué)在這樣的氛圍中都在思想上追求進(jìn)步，從而在班里形成和諧、上進(jìn)、正義的班風(fēng)，在這樣的風(fēng)氣中，那些后進(jìn)生們將跟隨同學(xué)們一起進(jìn)步，包括思想上、行為上、學(xué)習上。

　　帶好一個(gè)班不能急于求成，要有耐心，工作做到了，會(huì )有成效的，而且在于學(xué)生們的長(cháng)期相處中，老師真心的去關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們不斷的理解和體諒老師，師生間的情分越發(fā)濃厚，在這種若近若遠、若即若離的奇妙的師生情誼中，班主任的許多工作得以順利和有效的展開(kāi)�；ハ嘟邮芰�，彼此珍惜相處的美好時(shí)光，還有什么不好辦的呢？每一名同學(xué)都積極融入這個(gè)大家庭了，還有什么不好改變的呢？

　　班主任和學(xué)生相處，應該把握好自己的態(tài)勢。我不成熟的認為，當學(xué)生確實(shí)惡劣到需要給他一點(diǎn)教訓的時(shí)候，老師確實(shí)可以以一種強勢來(lái)面對他，促使他在老師的威嚴下低頭；當學(xué)生需要教育引導的時(shí)候，適合以一種長(cháng)者的姿態(tài)對他偱循誘誨教導；在日常生活中與學(xué)生交往的時(shí)候，當以一種平等的態(tài)度與之相處，尊重他們，認真的、一絲不茍的對待他們。

　　作為班主任，當你新接手了一班學(xué)生，當你把自己看做那只領(lǐng)頭的母雞，把學(xué)生看做小雞；當你把自己看做老鷹把學(xué)生看做羽翼下待磨練去獨自飛翔的小鷹，你感受到的是幸福。

　　當你通過(guò)努力，使班集體朝著(zhù)積極、健康、正義、團結、好學(xué)的方向前進(jìn)，你感受到的是幸福。

　　當你的班通過(guò)努力，在學(xué)校一系列的比賽中取得好成績(jì)，你感受到的是興奮、振奮、快樂(lè )和幸福。

　　你會(huì )發(fā)現，在運動(dòng)會(huì )中，你會(huì )跟著(zhù)本班學(xué)生一起為運動(dòng)員加油、吶喊、招手、跳腳，此時(shí)你的血液、脈搏與本班學(xué)生緊緊相連，你感受到的是幸福。

　　當你的班通過(guò)點(diǎn)滴努力獲得文明班集體的榮譽(yù)，你感受到的是幸福。當你的班取得優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)，你感受到的是幸福。

　　也有那么多的時(shí)候，你恨鐵不成鋼；有那么多的時(shí)候，你失落、傷心、勞累、痛苦。班主任工作給了班主任們愛(ài)恨交織的生活，這也是多彩的生活。

　　我常想：在學(xué)生的生命里/老師是匆匆的過(guò)客/在老師的生命里/學(xué)生也是匆匆的過(guò)客/在學(xué)生的生命里/老師能留下一絲痕跡么/在老師的生命里/學(xué)生能留下一絲痕跡么/老師的生命被學(xué)生填滿(mǎn)了/學(xué)生的生命被老師點(diǎn)燃了。教師的人生要趟過(guò)學(xué)生的河，讓我們在教育的長(cháng)河中潛下一顆心，用心靈歌唱，用心靈工作，用心靈體味班主任人生的獨特幸福。

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