《口耳目》課堂實(shí)錄

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)５個(gè)字，認識４種筆畫(huà)。

　�。�、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習漢字的樂(lè )趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　識字12個(gè)，會(huì )寫(xiě)生字５個(gè)，注意區分“目”和“木”。

　　【教學(xué)準備】生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入

　　師：在識字王國里，小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片)生(搶讀生字)

　　師：讀得真好！在上一節課，小朋友因為采用了多種識字的方法才把這幾個(gè)生字記得有準有牢�，F在識字王國里，又有極為有趣的新朋友正焦急得等著(zhù)跟小朋友見(jiàn)面呢。希望你們能交上朋友。

　　二、學(xué)習生字

　　師：（顯示六個(gè)生字）現在，我們就從這節課所要學(xué)習的六個(gè)生字中找出一個(gè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這個(gè)字筆畫(huà)最多，我們就先把它所表示的實(shí)物請出來(lái)（顯示兔和兔子的彩色圖片）仔細看一看，它怎樣讀？

　　生齊讀tù兔。

　　師：你是怎樣記住它？

　　生：上面的“兒”字頭像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點(diǎn)像兔子的短尾巴。

　　師：對比著(zhù)事物的形狀來(lái)學(xué)習的，真不錯。

　　生：免費的免，加上一點(diǎn)就是兔。

　　師：和自己認識的字對比著(zhù)學(xué)，這個(gè)辦法真好！

　　師:誰(shuí)能給“兔”找個(gè)朋友？

　　生：兔子。

　　師：小白兔。

　　師：我們都知道兔是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，那你對兔子的了解有多少呢？

　　生：它愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。

　　生：它蹦蹦跳跳很可愛(ài)。

　　師：同學(xué)們學(xué)得真好，真了不起！老師決定把剩下的五個(gè)生字交給小朋友自己學(xué)習。有信心嗎？

　　生：（自學(xué)，同桌互學(xué)，小組研究學(xué)）

　　交流自學(xué)情況。

　　師：你們學(xué)會(huì )了幾個(gè)生字？能用哪個(gè)字來(lái)組詞或者說(shuō)一句話(huà)？

　　認讀生字：

　　領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀。

　　自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

　　競賽讀�？凑l(shuí)認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識記的方法）

　　三、指導書(shū)寫(xiě)

　　師：咱們認識了這么漂亮的字，現在讓我們拿來(lái)起筆寫(xiě)一寫(xiě)它好嗎？

　　師：在學(xué)寫(xiě)字之前，讓我們先認識２種筆畫(huà)，第一種：“丿”從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比較快（板書(shū)），第二種筆畫(huà)“乀”從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起（板書(shū)）。

　　生：（分別練習二種筆畫(huà)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢）

　　師：看“木“字，我們先書(shū)空它的筆順。（師生書(shū)空）

　　師：“木”字一橫寫(xiě)在上半格里，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。

　　生：（練習寫(xiě)“木”）

　　師：最后練習寫(xiě)“禾”，一撇寫(xiě)在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”字寫(xiě)法相同。

　　生：（練習寫(xiě)“禾”字）

　　四、拓展延伸

　　完成課后練習，看看誰(shuí)的眼睛最準，能把字和圖正確連起來(lái)。之后學(xué)生交流。

　　五、課堂小結

　　學(xué)習漢字是不是給你們帶來(lái)很多快樂(lè )呢？其實(shí)，小朋友不僅可以在我們的學(xué)校、課堂、書(shū)本中認識許許多多的生字，當你走在大街上看見(jiàn)一個(gè)個(gè)美麗的標牌，當你在家中看電視、看課外書(shū)籍的時(shí)候，只要你留心、用心，同樣也能認識許多的生字。

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