蘇教版九上《一雙手》課堂實(shí)錄

　　學(xué)習目標：

　　1、學(xué)習圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法，逐步養成讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。

　　2、學(xué)習抓住特征表現人物的寫(xiě)法。

　　3、學(xué)習并發(fā)揚勞動(dòng)光榮、樂(lè )于奉獻的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法，逐步養成讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。

　　2、學(xué)習抓住特征表現人物的寫(xiě)法。

　　教學(xué)設想：

　　1、積累文中生字詞。

　　2、熟讀課文，了解文章內容，為張迎善的一雙手建個(gè)檔案。

　　3、掌握運用塑造人物形象的寫(xiě)作手法，學(xué)習、發(fā)揚主人公的精神品質(zhì)。

　　4、結合本單元的教學(xué)目標，采用“朗讀法”“圈點(diǎn)批注法”來(lái)組織教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：閱讀下面兩段文字，根據描寫(xiě)說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)的是哪一類(lèi)人的手?

　　材料一：今年開(kāi)學(xué)初，他父親來(lái)交學(xué)費，我看到他父親的一雙粗壯寬大，青筋突現的手，滿(mǎn)是老繭，抖抖索索地把錢(qián)交給了我，那印象實(shí)在太深了。

　　材料二：一次次，我總端詳她的手。那有細有短的手指上沒(méi)有任何修飾，在右手中指的前端左側有一個(gè)硬邦邦的繭子，是啊!當然會(huì )有了，我經(jīng)�？匆�(jiàn)她伏在桌子上認真備課，再看那雙粗糙的手上總是沾滿(mǎn)了粉筆灰，我已看不清它真正的膚色了。不過(guò)這難道不是最美的圖案嗎?

　　生：材料一刻畫(huà)的是一位農民的手，材料二刻畫(huà)的是一個(gè)教師的手。

　　師：剛才我們看到了一雙農民的手，又看到了一雙教師的手，現在我們要一起來(lái)認識姜孟之筆下的一位林業(yè)工人的手，看看他這雙手有什么特點(diǎn)。(多媒體展示課題)

　　師：請同學(xué)們放聲朗讀，整體感知課文內容(提出要求)

　　1、圈點(diǎn)文中的生字詞，準備展示交流。

　　2、根據課文內容填入恰當的詞：

　　張迎善有一雙的手

　　生1：展示自己積累的一些生字詞。(略)

　　生2：補充其他一些生字詞。(略)

　　師：展示自己歸納的生字詞，讓學(xué)生齊讀兩遍，并讓學(xué)生積累到積累本上去。

　　師：指明學(xué)生回答第二問(wèn)。

　　生：奇大、神奇、樂(lè )于奉獻、又粗又硬、布滿(mǎn)老繭、創(chuàng )造綠色、天下第一奇手等。

　　師：根據課文內容讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)答案更合適，并闡述一下理由。

　　生(評)：有一雙“神奇的創(chuàng )造綠色”的手，這個(gè)答案最好。理由是根據16、19段的內容，這一系列數字說(shuō)明張迎善有一雙神奇的手，同時(shí)又說(shuō)明他有一雙創(chuàng )造綠色的手，為祖國作出了巨大的貢獻。

　　師：本文是一篇描寫(xiě)林業(yè)工人的文章，描寫(xiě)人物可以從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等各個(gè)方面來(lái)表現，但本文別開(kāi)生面，作者抓住了一雙最具特征的手來(lái)表現人物的。接下來(lái)，請同學(xué)們圍繞下列問(wèn)題，在文中作圈點(diǎn)批注，并展示你最得意的批注。

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