【推薦】小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)1
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，小豬和小猴玩跳大繩，兩人跳，只好一頭拴在樹(shù)上，玩的.很開(kāi)心。
隔河而望的小兔子也想跳大繩，怎么辦呢？哇有了！聰明的小猴看見(jiàn)河邊有塊木板，小豬和小猴一塊把木板搭在小河上，小白兔蹦蹦跳跳從木板上過(guò)來(lái)了。哇真好！小豬、小猴、和小白兔開(kāi)心的跳起來(lái)了。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)2
他們四個(gè)小朋友在一個(gè)冬天，踩在雪地里。他們后面有一個(gè)城墻。還有一個(gè)小樹(shù)被冬天的下雪給凍死了，真可憐。
有兩個(gè)小朋友一起玩起了搭雪人。還有兩個(gè)小朋友在比賽看誰(shuí)跑得快。他們四個(gè)小朋友的表情看起來(lái)很高興。一個(gè)小朋友的動(dòng)作是搭雪人的動(dòng)作。而另一個(gè)跟他一起搭雪人的那個(gè)小朋友的動(dòng)作是揉雪球。還有一個(gè)小朋友的`動(dòng)作是揮手的動(dòng)作。
還有一個(gè)小朋友的動(dòng)作是快樂(lè )一樣的動(dòng)作。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)3
夏天太陽(yáng)火辣辣的，小豬正拿著(zhù)冰箱冰凍的大西瓜，坐在門(mén)口的地上狼吞虎咽地吃著(zhù)。小豬一邊吃著(zhù)冰涼的.西瓜一邊隨手把西瓜皮一扔，不一會(huì )兒西瓜皮就被扔的滿(mǎn)地都是。正在這時(shí)，來(lái)找小豬玩的小羊沒(méi)注意到地上有一堆西瓜皮，就摔了一跤。小豬想去扶小羊，連忙跑過(guò)去，結果也摔了一跤。小羊對小豬說(shuō)：“下次別再亂扔西瓜皮了，不然后果不堪設想�！毙∝i很慚愧，最后小羊和小豬把西瓜皮扔進(jìn)了附近的垃圾箱。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)4
有一天，天氣晴朗。小豬和小猴一起去河邊跳繩。它們正跳的.高興地時(shí)候，小豬看見(jiàn)小兔站在河對岸也想和它們一起玩。
小豬對小猴說(shuō)：“小兔想和我們一起玩但是它過(guò)不了小河”。小猴說(shuō)：“我們搭一座橋吧！我們需要一塊木板哦”。小豬說(shuō)：“那我們就開(kāi)始找木板吧！”他們找到了一塊木板。然后就把木板搭在了小河上。小兔蹦蹦跳跳的過(guò)了河。它們就一起開(kāi)心的跳繩玩游戲了。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)5
一天，丁丁和小小一起去摘荔枝。他們來(lái)到荔枝園，又大又紅的荔枝掛在樹(shù)上，丁丁和小小看了直流口水，他們轉來(lái)轉去，可是想不出辦法來(lái)。終于想到了一個(gè)好辦法。他們找來(lái)顆石子，再找來(lái)個(gè)木板，木板和石子變成了蹺蹺板。小小往下一壓，“咚”的一聲，丁丁像一個(gè)超人，丁丁摘到了荔枝，高興極了，一口把荔枝給吃了。丁丁往下一壓，小小“飛”起來(lái)，也摘到了荔枝，小小也高興極了，小小也把荔枝吃掉了。他們都說(shuō)：“好甜啊!”他們回想著(zhù)剛才的.事情，各自回家了。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)6
天,小兔到草地上去玩,忽然,從草堆里跳出一只狼向小兔子撲去,小兔子急忙往回跑.它們跑呀跑呀,跑到了小兔子的.家,小兔子使勁一跳,跳到了家里,把門(mén)一關(guān)不出來(lái)了.狼看見(jiàn)小兔子家的窗戶(hù)是開(kāi)著(zhù)的,狼正想從窗戶(hù)進(jìn)去,小兔急忙拿一張毛巾蓋在狼的頭上,狼就重重地摔在了地上,它剛要爬起來(lái)的時(shí)候,小兔端起一盆花向狼狠狠地砸去,狼被砸成了重傷,跑回家去了.
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)7
在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，小刺猬想到對岸去采果子，她走到小河邊不會(huì )游泳過(guò)不去，怎么辦呢？這時(shí)，對面走來(lái)了小白兔，小刺猬說(shuō)：“小白兔，你是想到對岸來(lái)玩嗎？”小白兔說(shuō)：“對呀，可我也不會(huì )游泳，怎么辦呀？”這時(shí)，大象正好過(guò)來(lái)小白兔這邊，小白兔說(shuō)：“大象伯伯，您能幫幫我嗎？我要到小河對面�！贝笙笳f(shuō)：“好的，沒(méi)問(wèn)題，你上來(lái)吧！”于是，小白兔就爬上了大象的'身體，大象伸長(cháng)了鼻子可是還差一半才到對岸。就在這時(shí)，小刺猬這邊走來(lái)了長(cháng)頸鹿，小刺猬說(shuō)：“長(cháng)頸鹿叔叔，您可以用您的長(cháng)脖子幫我們搭一下橋嗎？”“好的，沒(méi)問(wèn)題！”長(cháng)頸鹿說(shuō)。然后長(cháng)頸鹿伸長(cháng)脖子正好夠到大象的鼻子搭成了一座橋，于是小白兔和小刺猬高高興興地上了橋。這時(shí)，天空中的小鳥(niǎo)也看到了這一幕，嘰嘰喳喳地說(shuō)道：“小白兔和小刺猬走上友誼橋啦！”大象和長(cháng)頸鹿也開(kāi)心地笑了。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)8
一天，丁亮正在院子里高高興興地跳繩。忽然，他遠遠看見(jiàn)一棵小樹(shù)苗受傷了。他急忙跑過(guò)去一看，呀，小樹(shù)苗斷了。他想呀想呀，說(shuō)：“有辦法了!”他把拿在手里的跳繩捆在小樹(shù)苗斷了的地方。他想：這辦法一定能行。果然，小樹(shù)苗變得筆直筆直。丁亮想：回家媽媽一守會(huì )表?yè)P我。他就回家了。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)9
星期天，爸爸帶布美去公園放風(fēng)箏。公園里的.人可真多呀！布美拿著(zhù)自己的燕子風(fēng)箏，開(kāi)始放了，爸爸一聲令下，布美撒開(kāi)雙腿，盡情地奔跑。爸爸大叫：“松手”，布美急忙松開(kāi)雙手。不一會(huì )兒，風(fēng)箏慢慢上升了�！俺晒α�！”布美高興得一蹦三尺高。跟著(zhù)，爸爸把他的蜻蜓風(fēng)箏也放上了天。
只見(jiàn)那美麗的小燕子和小蜻蜓在藍天上自由自在的飛翔，顯得格外耀眼。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)10
看圖寫(xiě)話(huà)作文主要是小學(xué)一年級的寫(xiě)作形式，寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)作文會(huì )為以后寫(xiě)作文打下基礎。
看圖寫(xiě)話(huà)是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)，應從以下幾個(gè)方面入手：
一、指導看圖，培養觀(guān)察力看圖寫(xiě)話(huà)
看圖是基礎，但是一年級學(xué)生還缺乏觀(guān)察能力，特別是剛入學(xué)的孩子，觀(guān)察事物無(wú)目的、無(wú)順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫(huà)面所反映的主要內容。指導學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫(huà)的主要內容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么。
1、仔細觀(guān)察，判定時(shí)間。
時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內容提示與生活經(jīng)驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間，這要有一個(gè)生活的積累。舉例說(shuō)明：圖片上的孩子躺在床上睡著(zhù)了，孩子們自然想到時(shí)間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的'信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點(diǎn)和人物的觀(guān)察。
地點(diǎn)的發(fā)現一般來(lái)講比較直觀(guān)甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì )生活基礎上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀(guān)察人物了，這是觀(guān)察重點(diǎn)。人物身份的觀(guān)察可從年齡、衣著(zhù)、動(dòng)作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂(lè )的表現能一目了然，人物的外在表現與周?chē)h(huán)境只要結合起來(lái)統一考慮。
3、事情的觀(guān)察分析。
圖上的人物動(dòng)作，表情一般能比較直觀(guān)反映出畫(huà)面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀(guān)察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發(fā)要培養學(xué)生寫(xiě)完整話(huà)的習慣。這對他們表達能力的提高有著(zhù)重要意義。在比較準確地全面地觀(guān)察畫(huà)面以后，要進(jìn)一步培養他們有步驟地、按一定順序來(lái)觀(guān)察畫(huà)面的能力。就順序來(lái)說(shuō)：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、常見(jiàn)的句式練習
1、練寫(xiě)“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰(shuí)在哪兒干什么
“四素句”——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么
“五素句”——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）
寫(xiě)作內容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)11
春回大地，萬(wàn)物復蘇，小飛和小天來(lái)到了公園里放風(fēng)箏。
小飛帶來(lái)的是金魚(yú)風(fēng)箏，小天帶來(lái)的是蜻蜓風(fēng)箏。他們倆拉著(zhù)風(fēng)箏線(xiàn)跑著(zhù)跳著(zhù)，可是風(fēng)有點(diǎn)小，風(fēng)箏晃晃悠悠地掉了下來(lái)。這時(shí)，小花和小草看見(jiàn)了，它們使出全身力氣吹了一口氣，風(fēng)箏高高飛起，好像是小鳥(niǎo)在天空中自由翱翔。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)12
一天早上，一只兇惡的大狼已經(jīng)饑腸轆轆了，它想出去找一些肉吃，于是它找啊找，終于找到東西了，它找到了一只生病的小兔子。它想：我裝扮成醫生，假裝給小兔子治病，等小兔不注意，我就把它吃掉。狼說(shuō)干就干。于是它找來(lái)了口罩，來(lái)到了小兔子的`家，敲了敲門(mén)，小兔子有氣無(wú)力地問(wèn)：“是誰(shuí)呀?”大狼說(shuō)：“是我，我來(lái)給你治病了�！毙⊥米痈吲d極了。大狼剛剛走進(jìn)小兔家，小兔就看見(jiàn)一只大狼來(lái)給它治病，頓時(shí)嚇出了一身冷汗。
最后大狼從包里拿出了一把刀，把小兔殺死了。
多么可憐的小兔子呀!
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)13
小學(xué)一年級的語(yǔ)文課程開(kāi)始有了看圖寫(xiě)話(huà)，看圖寫(xiě)話(huà)是最初步的訓練，一二年級的看圖寫(xiě)話(huà)是為三年級的打基礎的。也是培養孩子認知能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑�？墒�，怎樣才能做到使孩子對感困難的看圖寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強孩子看圖寫(xiě)話(huà)的能力呢?在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：
1、要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)
看完圖之后，讓孩子試著(zhù)把剛才所觀(guān)察到的描述一遍。在說(shuō)的過(guò)程中引導孩子有條理、有次序、清楚的表達，注意孩子用詞的準確性，注意孩子說(shuō)話(huà)的連貫和完整性。教師可提供幾個(gè)和畫(huà)面相關(guān)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，讓孩子在說(shuō)話(huà)的時(shí)候運用到句子中去，一是可以鍛煉孩子活用詞語(yǔ)，二也可以讓文章變得更加生動(dòng)。
2、要注意格式和標點(diǎn)符號
寫(xiě)作時(shí)格式和標點(diǎn)符號是必須規范的一個(gè)重要因素，一定要讓孩子從開(kāi)始就養成一個(gè)好習慣。對于一年級的`孩子需要注意的是：標題寫(xiě)在第一行中間、每個(gè)段落的第一行空兩格，第二行頂格寫(xiě)、正確的使用“?”、“�！�、“!”，知道標點(diǎn)符號占一格。如，寫(xiě)完了“時(shí)間”要打逗號“,”;寫(xiě)完了“在什么地方”要打逗號，寫(xiě)完了“誰(shuí)干什么”要打句號“�！�。如果有的孩子要寫(xiě)圖中人物說(shuō)話(huà)，那么，說(shuō)出的話(huà)前面要打冒號“:”，說(shuō)的話(huà)要用引號(“ ”)引起來(lái)，表示這里面是說(shuō)的話(huà)。
3、首先要學(xué)會(huì )看圖培養孩子的觀(guān)察力
看圖寫(xiě)話(huà)，看圖是基礎，但是一年級學(xué)生還缺乏觀(guān)察能力，特別是剛入學(xué)的孩子，觀(guān)察事物無(wú)目的、無(wú)順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫(huà)面所反映的主要內容。指導學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，要掌握一個(gè)順序，可以從先上后下、或先左后由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，初步感知圖畫(huà)的主要內容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么，及找出圖畫(huà)所描述的重點(diǎn)，也是這幅圖所要寫(xiě)的重點(diǎn)，也就是通常所說(shuō)的“故事情節”。
4、讓孩子充分發(fā)揮想象力
看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調，我們在引導孩子仔細觀(guān)察畫(huà)面的同時(shí)，可以通過(guò)向孩子提問(wèn)問(wèn)題，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，讓畫(huà)面變得生動(dòng)鮮活起來(lái)。比如：畫(huà)面上看到的是小女孩在摘花。老師可以問(wèn)：“她為什么要摘呢?”孩子們就會(huì )通過(guò)小孩的表情，想象小女孩看到花的高興，整個(gè)畫(huà)面立馬就豐富了起來(lái)。
這兒需要強調的是，孩子的想象力最豐富，并且也充滿(mǎn)了他這個(gè)年齡段的童趣，我們不要憑著(zhù)自的認知禁錮孩子想象的翅膀。
5、注意書(shū)面整潔和錯別字
良好的習慣都是從起步開(kāi)始培養的。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中不要胡亂涂改，如有寫(xiě)錯可用橡皮擦干凈后重新書(shū)寫(xiě)，不要直接在原字(句)上涂改，使整體的書(shū)面看起來(lái)干凈整潔。因一年級的孩子識字數量有限，我們要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字.
看圖寫(xiě)話(huà)是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。然而，看圖寫(xiě)話(huà)的過(guò)程又是一件十分困難的工作，所以我們要激發(fā)孩子寫(xiě)話(huà)興趣，教給孩子寫(xiě)話(huà)的方法，培養孩子寫(xiě)話(huà)的能力。因為孩子只有經(jīng)歷了才會(huì )有記性的。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)14
一天，小白兔到森林里采蘑菇。突然，一條長(cháng)長(cháng)的小河擋住了她的去路。她很著(zhù)急，正在東張西望地想辦法。這時(shí)，前面走來(lái)了一頭大象，小白兔高興地大叫：“我有辦法了!大象伯伯，您能幫我過(guò)河嗎?”“好哇!可是該怎么幫你呢?”“您可以背著(zhù)我過(guò)河呀!”小白兔順利地過(guò)了河，終于采到了新鮮又可口的.大蘑菇。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)15
大年初一，哥哥和弟弟在院子里放鞭炮。
哥哥拿了一個(gè)煙花，點(diǎn)燃了火，“砰”的一聲煙花冉冉上升，躲在一邊的弟弟高興極了。弟弟說(shuō)：“哥哥，我也放�！备绺缯f(shuō)：“小心點(diǎn)�！钡艿苷f(shuō)：“知道了�！比缓蟮艿芤皇治嬷�(zhù)耳朵，一手小心翼翼的`點(diǎn)炮捻，：砰“的一下煙花飛上天，可像一朵朵雪花。
兄弟倆望著(zhù)天空中五彩繽紛的煙花，高興極了!
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