小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)15篇（精選）
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)1
春天到了，小花和小天一起去公園放風(fēng)箏。
小花拿著(zhù)小金魚(yú)風(fēng)箏，小天拿著(zhù)小蜻蜓風(fēng)箏。他們跑，風(fēng)箏也慢慢地飛高了。他們的線(xiàn)越放越長(cháng)，風(fēng)箏也就越飛越高，越來(lái)越小。
小黃狗看見(jiàn)小花和小天的風(fēng)箏，覺(jué)得很有意思，也跟著(zhù)跑起來(lái)。他們玩得可開(kāi)心了。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)2
一天早晨，兔媽媽對小兔說(shuō)：“你去南瓜地里幫媽媽一下，”小兔就去了。在那里，小兔看到許多南瓜，小兔運不走南瓜，突然來(lái)了一只騎著(zhù)自行車(chē)的.小狗，小兔看見(jiàn)了，小兔就問(wèn)小狗“你能借我一下自行車(chē)嗎？”小狗回答說(shuō)：“不行，我有事情，我不能借你了�！毙」夫T著(zhù)自行車(chē)走了。
小兔想了想說(shuō)“就用這個(gè)辦法了”先把南瓜立起來(lái)滾回家，媽媽瞪大了眼睛去看，媽媽問(wèn)小兔“你是怎么把南瓜運回家的”，小兔會(huì )打說(shuō)“我是先把南瓜立起來(lái)滾回家就行了”，媽媽聽(tīng)了就對小兔子說(shuō)“你真是一個(gè)聰明的還孩子呀！”
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)3
周末，天氣很好，小華、小林、小明、小麗、小青一起去郊外玩耍。他們玩起捉迷藏，可開(kāi)心！小青閉上眼睛，數著(zhù)“一、二、三……，數到二十為止”。他找到藏在樹(shù)后面的小麗，找到藏在草叢后面的小華，每個(gè)小朋友都被他找到了。小伙伴們都說(shuō)他是捉迷藏大王。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)4
在一個(gè)炎熱的夏天里，有三個(gè)小動(dòng)物在搬木頭。
三個(gè)小動(dòng)物分別是：小猴、小豬和小熊。
第一個(gè)是小猴，小猴把木頭推到了水里，又讓自己坐上去，眼看就要到對岸了，它往后一看，小豬和小熊還沒(méi)走開(kāi)呢!小猴心想：它們慢慢磨蹭吧!
小豬把木頭推到水里，自己下水把木頭推過(guò)去了。
小熊把木頭扛過(guò)去了。
這幅圖告訴我們：小猴聰明，小熊笨。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)5
從前，有兩只小老鼠，他們想去吃奶酪。突然，他們碰見(jiàn)一面鏡子，兩只老鼠以為是貓，嚇了一跳。一只老鼠趕快拿奶酪走了，另一只老鼠嚇得都跳了起來(lái)，鏡子里的老鼠也跟著(zhù)跳起來(lái)了。它感覺(jué)鏡子里面的'老鼠是自己，他就過(guò)去抱一抱，鏡子里的老鼠也過(guò)去抱一抱，老鼠抱不住，他就想回家了，回頭一看，鏡子里的老鼠也跟著(zhù)回頭一看。這只老鼠它玩累了，就慢慢地走回家了。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)6
周日，春光明媚，風(fēng)和日麗，小月邀請了小聰、小明、帥帥、小美和小方去兒童公園里玩捉迷藏。
小月是負責找的`人，其他小伙伴都要躲起來(lái)。小月說(shuō)：“我數十秒，你們都要躲起來(lái)�！闭f(shuō)完小月一聲令下，所有的小朋友分別躲到了一棵大樹(shù)后面。他們雖然不能讓小月看見(jiàn)他們，可是小月的火眼金睛看見(jiàn)了他們的影子，一下子就找到了他們。小伙伴們玩得可開(kāi)心了。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)7
這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨。小明和爸爸一起到風(fēng)箏廣場(chǎng)放風(fēng)箏。這里人山人�？烧鏌狒[��！
小明和爸爸拿出風(fēng)箏來(lái)，小明在前拿著(zhù)風(fēng)箏線(xiàn)，爸爸在后拿風(fēng)箏。小明很快地跑起來(lái)，爸爸手里的'風(fēng)箏也松了。風(fēng)箏隨著(zhù)微風(fēng)漸漸升起來(lái)，手里的線(xiàn)一松一緊地，風(fēng)箏越飛越高。
他們雖然累得汗流浹背，但是他們看到自己的風(fēng)箏飛地那么高，都開(kāi)心地笑了。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)8
天,小兔到草地上去玩,忽然,從草堆里跳出一只狼向小兔子撲去,小兔子急忙往回跑.它們跑呀跑呀,跑到了小兔子的家,小兔子使勁一跳,跳到了家里,把門(mén)一關(guān)不出來(lái)了.狼看見(jiàn)小兔子家的'窗戶(hù)是開(kāi)著(zhù)的,狼正想從窗戶(hù)進(jìn)去,小兔急忙拿一張毛巾蓋在狼的頭上,狼就重重地摔在了地上,它剛要爬起來(lái)的時(shí)候,小兔端起一盆花向狼狠狠地砸去,狼被砸成了重傷,跑回家去了.
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)9
一天，丁丁高高興興地來(lái)到廣場(chǎng)上跳繩。突然，他發(fā)現，一棵小樹(shù)苗的腰斷了。丁丁一下子想起來(lái)，今天的新聞?wù)f(shuō)：“昨天臺風(fēng)來(lái)襲�！倍《≠I(mǎi)了一條繩子，把小樹(shù)苗受傷的.地方捆起來(lái)，丁丁在捆的時(shí)候，他捆得不緊也不松，小樹(shù)又立起來(lái)了，丁丁才放心地走了。
又過(guò)了一天，丁丁來(lái)看小樹(shù)苗，這時(shí)候，樹(shù)苗已經(jīng)長(cháng)得非常茁壯了。其他人問(wèn)丁�。骸靶∨笥�，這棵樹(shù)是你栽的嗎?”丁丁聽(tīng)到夸贊，就笑了起來(lái)。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)10
今天，爺爺奶奶從老家回來(lái)。爸爸帶著(zhù)玲玲去街上買(mǎi)回一個(gè)又大又圓的西瓜�；氐郊依�，爸爸把西瓜洗好后拿到桌子上切開(kāi)。啊，這西瓜真是又紅又甜。
媽媽先挑了一塊大的遞給奶奶，聰明的玲玲也學(xué)著(zhù)媽媽的樣子給爺爺送上一塊大大的西瓜。玲玲接著(zhù)挑了兩塊大大的'西瓜給爸爸媽媽。爺爺和奶奶高興地夸玲玲是個(gè)懂事的孩子。爸爸媽媽也開(kāi)心的笑了。玲玲也笑了。
真是多么溫馨、幸福的一家人啊。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)11
一天，四只小猴子在河邊的大樹(shù)下拍皮球。
突然，它們不小心把皮球拍進(jìn)了河里。猴子們有的`在樹(shù)上看,有的在草地上想辦法。樹(shù)上的小猴子想到了辦法，它說(shuō)：“ 我想到辦法啦!我們用尾巴接起來(lái) ，倒掛在樹(shù)上，就像海底撈月一樣把皮球撈上來(lái)�！� 大家齊心合力，終于把 皮球撈上來(lái)了。然后，它們又高興地拍起了皮球 。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)12
植樹(shù)節到了，小紅和小明在種樹(shù)。
小明用鏟子挖土，小紅用手扶著(zhù)小樹(shù)然后把小樹(shù)放進(jìn)坑里，然后把土放回去，最后澆水。
第二天，小樹(shù)開(kāi)花了。
最后第三天蘋(píng)果樹(shù)上有火紅火紅的蘋(píng)果還有青綠青綠的蘋(píng)果，大家都很開(kāi)心，連蘋(píng)果樹(shù)都笑，大家真是太興奮了。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)13
有一天，兔媽媽對小兔說(shuō)：“家里的糧食沒(méi)有了，你去菜園里看一看。有沒(méi)有蔬菜成熟了？去摘些過(guò)來(lái)�！毙⊥命c(diǎn)了點(diǎn)就飛快地跑走了。
小兔子來(lái)到了菜園里，看見(jiàn)許多大大圓圓的'南瓜成熟了，可是南瓜這么大、這么重怎么運回家呢？它正在想著(zhù)辦法，突然牛伯伯推著(zhù)車(chē)路過(guò)了這里。小兔看著(zhù)牛伯伯的車(chē)輪是圓圓的，又看了看南瓜也是圓圓的。于是想出了一個(gè)辦法，把南瓜立起來(lái)，像車(chē)輪一樣滾動(dòng)起來(lái)。
南瓜滾呀滾呀滾到了家，媽媽瞪大了眼睛說(shuō)：“你是怎么把南瓜運回來(lái)的？”小兔說(shuō)了剛才發(fā)生的經(jīng)過(guò)，媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子�！毙⊥寐�(tīng)了，開(kāi)心極了。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)14
看圖寫(xiě)話(huà)作文主要是小學(xué)一年級的寫(xiě)作形式，寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)作文會(huì )為以后寫(xiě)作文打下基礎。
看圖寫(xiě)話(huà)是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫(xiě)好看圖寫(xiě)話(huà)，應從以下幾個(gè)方面入手：
一、指導看圖，培養觀(guān)察力看圖寫(xiě)話(huà)
看圖是基礎，但是一年級學(xué)生還缺乏觀(guān)察能力，特別是剛入學(xué)的孩子，觀(guān)察事物無(wú)目的、無(wú)順序。這就要求我們要在指導看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫(huà)面所反映的主要內容。指導學(xué)生看圖時(shí)先從整體入手，初步感知圖畫(huà)的主要內容，即弄清時(shí)間、地點(diǎn)、什么人在干什么。
1、仔細觀(guān)察，判定時(shí)間。
時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內容提示與生活經(jīng)驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時(shí)間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時(shí)間，這要有一個(gè)生活的積累。舉例說(shuō)明：圖片上的.孩子躺在床上睡著(zhù)了，孩子們自然想到時(shí)間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。
2、地點(diǎn)和人物的觀(guān)察。
地點(diǎn)的發(fā)現一般來(lái)講比較直觀(guān)甚至一目了然，地點(diǎn)判斷也得建立在社會(huì )生活基礎上，特殊的地點(diǎn)判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時(shí)間地點(diǎn)基本得到明確后就要觀(guān)察人物了，這是觀(guān)察重點(diǎn)。人物身份的觀(guān)察可從年齡、衣著(zhù)、動(dòng)作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂(lè )的表現能一目了然，人物的外在表現與周?chē)h(huán)境只要結合起來(lái)統一考慮。
3、事情的觀(guān)察分析。
圖上的人物動(dòng)作，表情一般能比較直觀(guān)反映出畫(huà)面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀(guān)察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發(fā)要培養學(xué)生寫(xiě)完整話(huà)的習慣。這對他們表達能力的提高有著(zhù)重要意義。在比較準確地全面地觀(guān)察畫(huà)面以后，要進(jìn)一步培養他們有步驟地、按一定順序來(lái)觀(guān)察畫(huà)面的能力。就順序來(lái)說(shuō)：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動(dòng)作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、常見(jiàn)的句式練習
1、練寫(xiě)“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——誰(shuí)在哪兒干什么
“四素句”——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么
“五素句”——什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）
寫(xiě)作內容是學(xué)生的生活，這樣為他們今后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
小學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)15
冬天快來(lái)了，螞蟻妹妹出門(mén)找食物。她興高采烈地走著(zhù)，走著(zhù)，忽然看到草叢里有一塊香噴噴的肉骨頭。螞蟻妹妹想把骨頭運回家�？墒�，她費了九牛二虎之力，骨頭還是紋絲不動(dòng)。螞蟻妹妹急壞了：“我該怎么辦?”她想了一個(gè)辦法：叫大家一起來(lái)運!不一會(huì )兒，許多螞蟻來(lái)了，見(jiàn)到這根骨頭，都饞得直流口水了。他們嘰嘰喳喳地議論著(zhù)該怎么運骨頭。沒(méi)多久，螞蟻們分成兩隊，站在骨頭的兩邊，一起用力，把骨頭抬了起來(lái)。然后他們唱著(zhù)“嘿喲——嘿呦——”的'調子，把大骨頭運回了家。
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