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《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長(cháng)接見(jiàn)儀式上的答詞》精品導學(xué)案
一、教學(xué)內容
《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長(cháng)接見(jiàn)儀式上的答詞》(公劉)
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習本文構思巧妙，生動(dòng)幽默的特色。
2、理解文章中心表達作者對海姆佗市市長(cháng)及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、構思巧妙，生動(dòng)幽默。
2、講演用語(yǔ)講究禮貌。
四、掌握本文的基礎知識
1、讀準下面加點(diǎn)的字：
海姆佗tuó 胡髭zī 同僚liáo
2、掌握以下詞語(yǔ)的解釋?zhuān)?/p>
景慕：景仰。
髭：嘴上邊的胡子。
同僚：舊時(shí)稱(chēng)同在一個(gè)官署任職的官吏。
3、了解作者：
公劉(1927—20xx)，原名劉仁勇、劉耿直，江西南昌人。1937年，他才十歲，即在地方報紙上發(fā)表致日本小朋友的公開(kāi)信，宣傳抗日愛(ài)國思想。1939年寫(xiě)了第一首詩(shī)，1946年正式使用“公劉”為筆名，創(chuàng )作了大量的雜文、詩(shī)歌，抨擊國民黨反動(dòng)政權。同時(shí)半工半讀于中正大學(xué)法學(xué)院。1949年參軍。著(zhù)有詩(shī)集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《黎明的城》《白花紅花》《仙人掌》《離離原上草》《駱駝》《大上�！贰秹�(mèng)蝶》《公劉詩(shī)選》及敘事長(cháng)詩(shī)《望夫云》《尹靈芝》等。
公劉的詩(shī)：有著(zhù)鮮明的個(gè)性特色。首先，他的詩(shī)意象奇特，想象豐富。他善于捕捉生活場(chǎng)景中的特殊細節，帶有生動(dòng)性、具體性，在他的代表作《上海夜歌(1)》中：“上海關(guān)。鐘樓。時(shí)針和分針，/像一把巨剪，/一圈，又一圈，/鉸碎了白天。//夜色從二十四層高樓上掛下來(lái)，/如同一幅垂簾，/上海立即打開(kāi)她的百寶箱，/到處珠光閃閃。//燈的峽谷，燈的河床，燈的山，/六百萬(wàn)人民寫(xiě)下了壯麗的詩(shī)篇：/縱橫的街道是詩(shī)行，/燈是標點(diǎn)�！比�(shī)只十二行，詩(shī)人便精確地捕捉到富有新上海特征的具體形象：入夜后，上海高聳的鐘樓，長(cháng)長(cháng)的街道，穿梭的車(chē)輛，“到處珠光閃閃”，富有立體感地概括了上海夜晚動(dòng)人的景色。其次，公劉的詩(shī)構思奇巧，富有哲理意味。他善于從一個(gè)極其平常的生活場(chǎng)面出發(fā)，由實(shí)到虛，由感性描繪升華為一種明晰的思想和社會(huì )意義。典型的如《五月一日的夜晚》：“天安門(mén)前，焰火像一千只孔雀開(kāi)屏，/空中是朵朵云煙，地上是人海燈山……//羨慕吧，生活多么好，多么令人愛(ài)戀，/為了享受這一夜，我們戰斗了一生”。通過(guò)酣暢流利的筆觸把生活實(shí)景升華為一種崇高的精神信仰，這和當時(shí)的詩(shī)歌觀(guān)和審美觀(guān)相符合。
公劉的詩(shī)歌直接影響了當時(shí)許多軍旅詩(shī)人的創(chuàng )作。1956年之后，他的詩(shī)不再是單純的、一味的歌頌，而是在肯定新生活的同時(shí)，對生活中的負面現象發(fā)出了質(zhì)疑;他不再是“西盟的早晨”里那朵奇異的云彩，而是一個(gè)能“敲出金屬的鏗鏘”的“白楊”。愈到后來(lái)，他的詩(shī)便愈見(jiàn)冷峻敏銳。
他的詩(shī)歌觀(guān)點(diǎn)是既繼承中國古典詩(shī)歌的精華，也吸收外國優(yōu)秀詩(shī)歌的長(cháng)處。大量作品被翻譯成各國文字。他的早期作品表現革命樂(lè )觀(guān)主義的精神，熱烈直白。新時(shí)期以來(lái)的作品則風(fēng)格沉郁，對歷史和現實(shí)的感悟富有哲理，對發(fā)生在中華大地上的悲歡沉浮進(jìn)行嚴峻的反思，感覺(jué)敏銳，意象深邃。
4、了解本文的寫(xiě)作背景：
1987年4月，公劉率領(lǐng)中國作家代表團出訪(fǎng)聯(lián)邦德國，這篇講演就是他在聯(lián)邦德國海姆佗市市長(cháng)接見(jiàn)儀式上的答詞。
5、關(guān)于答詞：
答詞是演講的一種，而一次成功的演講除了需要一篇出色的演講稿，演講者本人的感染力也是至關(guān)重要的。(演講即“邊講邊演”)，所以必須運用恰當的語(yǔ)氣、語(yǔ)調、表情、手勢等來(lái)增加演講的感染力和吸引力。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導入：
早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一個(gè)身著(zhù)花衣的流浪漢來(lái)到這里，聲稱(chēng)他有一支魔笛，可除禍患。當地貴族應許事成之后，重金酬謝。果然，花衣吹笛人奏響魔笛，將眾鼠引入河中，盡數淹死。但此時(shí)貴族卻拒不履行諾言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹響魔笛，該城130名兒童聞聲自動(dòng)跟他出走。這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對話(huà)來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感情的。
(二)理清文章的思路：
這篇講演除稱(chēng)呼外，可分為三個(gè)部分。
第一部分(第1段)，簡(jiǎn)述中國作家代表團由于景慕海姆佗市而提前到達。
第二部分(第2—3段)，先略寫(xiě)初到海姆佗市的情況，然后著(zhù)重介紹和花衣吹笛人攀談的內容，表達出答詞的主要意思。
第三部分(第4段)點(diǎn)明這篇講演是賀詞，也是答詞。
(三)研讀文章：
1、學(xué)習第一部分
文章開(kāi)頭獨句成段�！熬澳健竺�、“早就……熟悉”，表示心向往之，由來(lái)已久;“提前……到達”，心情迫切，溢于言表�！暗聡耖g故事”，為下文埋下伏筆�！按竺薄百F市”等都是恰當的禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)習第二部分
思考：第2段介紹了海姆佗市的哪些情況?第3段是如何展開(kāi)作者和花衣吹笛人的對話(huà)的?
第2段，寫(xiě)初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話(huà)。第一句突出“欣賞過(guò)幾乎任何商店櫥窗全都陳列著(zhù)的大大小小的老鼠”，因為這與“民間故事”有關(guān)。第二句，由“發(fā)現”民間故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內容。
第3段，介紹和花衣吹笛人攀談的內容。首先用設問(wèn)句承上啟下，并幽默地說(shuō)和花衣吹笛人的談話(huà)可以公開(kāi)。接著(zhù)活靈活現地寫(xiě)了和花衣吹笛人見(jiàn)面的情況，似乎確有其事。然后，著(zhù)重表述了“我”對花衣吹笛人講的兩段話(huà)。第一段“求告”的話(huà)，指出了聯(lián)邦德國存在的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，批評不少德國青年“只顧個(gè)人輕松快活”，不承擔應有的社會(huì )責任，導致“兒童越來(lái)越少了，人口結構也出現了老齡化的趨勢”;第二段“解釋”的話(huà)，贊揚市長(cháng)和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態(tài)度。最后，“行行好吧，先生!”表達了良好的祝愿：“便直奔這座大廳”，與第二段開(kāi)頭“在進(jìn)入這座市政大廳之前”遙相呼應。
花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關(guān)的一個(gè)故事，作者在海姆佗市市長(cháng)接見(jiàn)儀式上的答詞中引用這個(gè)故事，顯示出了對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數呈負增長(cháng)狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對話(huà)，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的實(shí)際，說(shuō)到別人心上，并充分表達自己的真誠美好心愿。
這篇講演生動(dòng)幽默、風(fēng)趣動(dòng)人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。
它巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事，通過(guò)虛構和花衣吹笛人攀談的情節，指出了聯(lián)邦德國存在的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，表達了對海姆佗市市長(cháng)及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。
3、學(xué)習第三部分
這里也是獨句成段�！吧厦孢@一席話(huà)”，回應了前文。前一個(gè)分句表明是賀詞，后一個(gè)分句表明是答詞。這樣的結尾干脆利索，而又值得人反復咀嚼。
(四)重點(diǎn)解析：
1、在這篇答詞中，作者構思了與花衣吹笛人對話(huà)的情景，借對花衣吹笛人提出的要求表達了對海姆佗建城千年慶典的祝賀，你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處?你從中得到什么啟迪?
花衣吹笛人的故事是與海姆佗有關(guān)的一個(gè)故事，作者在海姆佗市市長(cháng)接見(jiàn)儀式上的答詞中引用這個(gè)故事，顯示出對海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數呈負增長(cháng)狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對話(huà)，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現了對海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對方，了解對方，切合對方的實(shí)際，說(shuō)到別人心上，并充分表達自己的真誠美好心愿。
2、這篇講演生動(dòng)幽默、風(fēng)趣動(dòng)人，不斷激起“鼓掌、歡呼、跺腳”。仔細辨析下列各組的兩個(gè)句子，體會(huì )課文原句的表現力和感染力。
第一組：①喂，伙計!自打我來(lái)到聯(lián)邦德國，就聽(tīng)到人們在抱怨，說(shuō)是如今有不少德國青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結婚成家，因此兒童越來(lái)越少了……
�、谧詮奈襾�(lái)到聯(lián)邦德國，就了解到貴國兒童人數不斷減少。
第二組：①如今的海姆佗市市長(cháng)先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人!假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了!
�、谌缃竦暮Ｄ焚⑹懈骷壵賳T具有誠實(shí)守信的美德，承諾定會(huì )兌現。
通過(guò)比較，第一組句①好似在與人打招呼，好似在與人親切交談，“喂，伙計”這樣的呼告，一下子把演講者與聽(tīng)眾的距離拉近了�！熬吐�(tīng)到人們在抱怨”，是心中不滿(mǎn)，述說(shuō)別人的意思，本來(lái)是貶義詞，這里卻貶詞褒用，顯得生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人。而句②是一般的陳述句，嚴肅有余，幽默不足。
第二組句①模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調，顯得風(fēng)趣動(dòng)人�！凹偃纭还堋边@個(gè)假設句式又顯得很婉轉�！吧焓帧北臼琴H義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風(fēng)趣。而句②為一般陳述句，顯得太嚴肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。
3、你覺(jué)得本文的答詞體現了怎樣的特色?
體會(huì )出答詞的特色：講究簡(jiǎn)明、得體、生動(dòng)、真誠。
例：如今的海姆佗市市長(cháng)先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人!假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了!(模仿歐洲人幽默的語(yǔ)調，生動(dòng)風(fēng)趣。)
(五)小結：
這篇講演開(kāi)頭用語(yǔ)簡(jiǎn)明，引人入勝;中間部分內容豐富，幽默生動(dòng);結尾簡(jiǎn)潔有力，耐人尋味。本文巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事，通過(guò)虛構和花衣吹笛人攀談的情節，指出了聯(lián)邦德國存在的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，表達了對海姆佗市市長(cháng)及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。作者本人是一位詩(shī)人，有著(zhù)豐富的人文修養，他入鄉隨俗的演講，將演講的中心思想巧妙地融進(jìn)了妙趣橫生的民間故事中，構思巧妙，語(yǔ)言幽默生動(dòng)。聽(tīng)眾的強烈反應，又增強了文章的現場(chǎng)感和真實(shí)感。
(六)課內練習：
1、請給加點(diǎn)的字注音
景慕( ) 櫥( )窗 胡髭( ) 抱歉( )
瞅( )著(zhù) 同僚( ) 諾( )言 挎( )著(zhù)
答案：mù chú zī qiàn chǒu liáo nuò kuà
2、解釋下列詞語(yǔ)
景慕：
答案：景仰。
陳列：
答案：把物品擺出來(lái)供人看。
攀談：
答案：拉扯閑談。
諾言：應允別人的話(huà)。
趁熱打鐵：
答案：比喻做事抓緊時(shí)機，加速進(jìn)行。
3、閱讀文章選段，回答問(wèn)題
我和花衣吹笛人談了一些什么呢?沒(méi)有什么需要保密的，完全可以公開(kāi)。(笑聲)首先我招呼他：“哈羅!穿花衣服的先生，您好哇!原來(lái)，您藏在人群中，叫我好找!”他似乎抱歉地聳了聳肩膀，(笑聲)接著(zhù)，我就對他自我介紹：“我是一個(gè)中國作家，在那遙遠的東方，我讀過(guò)你們德國作家寫(xiě)的關(guān)于您的書(shū)。我了解您，您是一位本領(lǐng)高強的魔法大師，您有一支魔笛，這會(huì )兒，它就捏在您的手中，不是嗎?”可是，花衣吹笛人既不點(diǎn)頭，也不走開(kāi)，只是一個(gè)勁兒地瞅著(zhù)我，眼珠子眨也不眨，仿佛在打量我說(shuō)的到底是不是真話(huà)。(笑聲)我不管這許多，便開(kāi)始求告他：“喂，伙計!自打我來(lái)到聯(lián)邦德國，就聽(tīng)到人們在抱怨，說(shuō)是如今有不少德國青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結婚成家，因此……(全場(chǎng)活躍，交頭接耳)兒童越來(lái)越少了，人口結構也出現了老齡化的趨勢……(熱烈鼓掌，歡呼，跺腳)我很同情德國人，喂，先生，您聽(tīng)明白了沒(méi)有?我很同情德國人，先生，請您再也不要把海姆佗的孩子帶走了，行嗎?”(熱烈鼓掌，歡呼，跺腳)我見(jiàn)這位魔法大師動(dòng)了心，便又趁熱打鐵，對他解釋?zhuān)骸斑^(guò)去統治海姆佗的那幫該死的貴族老爺，早就完蛋了!他們說(shuō)話(huà)不算數，又愚蠢，又小氣，如今的海姆佗市市長(cháng)和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人!(歡呼，鼓掌)假如他們應許了您什么，只管伸手向他們要好了!他們會(huì )給的，一定會(huì )給的，我知道，現在的德國人有的是錢(qián)……(哄堂大笑，鼓掌)因為，聯(lián)邦德國是一個(gè)工業(yè)發(fā)達的國家�！辈贿^(guò)，聽(tīng)了我這一番話(huà)，花衣吹笛人是怎樣考慮的，我可來(lái)不及討個(gè)回音，因為，接見(jiàn)的時(shí)間到了，我們的司機UweLaue先生催我上車(chē)了，我只來(lái)得及最后大喊一聲“行行好吧，先生!”(大笑，跺腳，熱烈鼓掌)便直奔這座大廳。
(1)“哈羅!穿花衣服的先生，您好哇!原來(lái)您藏在人群中，叫我好找!”
請你體會(huì )加粗字“好”的表達效果。
答案：“好”字說(shuō)明“我”經(jīng)過(guò)了一番努力才找到了花衣吹笛人，表現出了對德國人民的深切友好之情。
(2)文中“先生，請您再也不要把海姆佗的孩子帶走了”這一句話(huà)有什么深刻的含義?
答案：這句話(huà)實(shí)際是在呼吁德國青年承擔起自己應負的那份社會(huì )責任。
(3)講演者在這段話(huà)中指出了德國存在的一個(gè)什么樣的社會(huì )問(wèn)題?
答案：不少德國青年“只顧個(gè)人輕松快活”，不承擔應有的社會(huì )責任，導致“兒童越來(lái)越少了，人口結構也出現了老齡化的趨勢”。
(4)“行行好吧，先生!”看似求告，實(shí)際要表達的意思你知道嗎?
答案：表達了對德國人民良好的祝愿。
(5)這段文字中括號里的內容反映了什么的變化?你從中可以看出些什么?
答案：括號里的內容反映了聽(tīng)眾情緒的變化，從中可以看出聽(tīng)眾的情緒逐漸高漲、興奮，講演者的觀(guān)點(diǎn)也一步步深入人心。
【模擬試題】
《我們都是成功者》
�、僬f(shuō)到成功，人們有一個(gè)錯誤觀(guān)念：成功只等于成名。有人認為，只有扭轉乾坤的壯舉，才算是成功的舉動(dòng);有人認為，只有領(lǐng)袖、名人，稱(chēng)得上“家”的人，才算是成功者;有人則干脆斷言，世界上沒(méi)有一個(gè)成功者，因為人生最終的結局是悲劇——后人肯定超越前人。這實(shí)在是一種可怕的自卑。
�、谄鋵�(shí)，我們都是成功者，因為成功只是一種感受，一種自我意識的主觀(guān)感受。如果我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都看作是一次成功，都認認真真地品味一番，那么，幸福和快樂(lè )就會(huì )常伴于我們身邊，我們的人生也就會(huì )變得格外地豐富和生動(dòng)。不是嗎?作為一名學(xué)生，他考試及格了，成績(jì)提高了，這是成功，應當感到高興;作為一個(gè)農民，他播下的種子發(fā)芽了，莊稼收割了，這也是成功，也應當感到高興。在更多的時(shí)候，成功無(wú)須人認可，更不需要別人來(lái)裁判;我們也不要把成功的刻度畫(huà)得太高，不要把成功看得過(guò)于神圣。
�、廴欢说囊簧�，不可能永遠一帆風(fēng)順，不可避免地要遭受這樣那樣的挫折和失敗。每經(jīng)過(guò)一次失敗，對事物的認識就深入一步，對人生的感受就加深了許多，自己的意志就增強了不少，這種種經(jīng)歷和感受，不是另一種意義上的成功嗎?否則，我們就會(huì )對人生失去一份應有的信心，面對困難，我們就會(huì )望而卻步。
�、艽竽懚院赖爻姓J成功吧。認認真真地品味自己的每一次成功，從品味中汲取動(dòng)力，開(kāi)啟智慧，從而獲得更大的成功，這也許就是人生的意義所在。
1、第①自然段中“這實(shí)在是一種可怕的自卑”中“可怕的自卑”指的是什么?
2、第②自然段中“幸福和快樂(lè )就會(huì )常伴于我們身邊，我們的人生也就會(huì )變得格外地豐富和生動(dòng)”的原因是__________________________________________。
3、第③自然段中“這種種經(jīng)歷和感受”句中的“經(jīng)歷”與“感受”兩詞的次序能否互換?其理由是什么?
4、結合自身實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾慰创晒Φ摹?/p>
5、古今中外的名人不勝枚舉，請你從中挑選一位，簡(jiǎn)要概述他(她)的成功經(jīng)歷。
【試題答案】
1、認為“成功只等于成名”的錯誤觀(guān)念。
2、把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都看作是一次成功，都認認真真地品味一番。
3、不能。因為“經(jīng)歷”是“感受”的前提，只有先經(jīng)歷，然后才能產(chǎn)生感受。同時(shí)這句話(huà)也有總結上文的意思，與上文先寫(xiě)經(jīng)過(guò)失敗，再寫(xiě)對事物的認識相照應。
4、略
5、略
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