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五年級《威尼斯的小艇》知識點(diǎn)梳理
在日常的學(xué)習中，大家都沒(méi)少背知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內容。掌握知識點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習。以下是小編整理的五年級《威尼斯的小艇》知識點(diǎn)梳理，希望能夠幫助到大家。
原文
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。
威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月;行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋。我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，有說(shuō)不完的情趣。
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能做急轉彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
商人夾了大包的貨物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著(zhù)，坐著(zhù)小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，坐著(zhù)小艇上教堂去做禱告。
半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會(huì )兒就散開(kāi)了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著(zhù)這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
知識點(diǎn)
字詞解釋?zhuān)?/p>
尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。
艇(tǐnɡ)——輕便的小船，小型的軍用船只：游艇潛艇救生艇。
叉(chā)——交錯：交叉;一頭有兩個(gè)以上長(cháng)齒便于扎取東西的器具：鋼叉魚(yú)叉。
艄(shāo)——船尾：船艄;舵：掌艄艄公。
翹(qiào)——一頭向上仰起：翹起翹尾巴。
艙(cānɡ)——船或飛機內用于載人或物的部分：船艙機艙客艙。
姆(mǔ)——保姆，負責照管兒童或料理家務(wù)的女工：保姆。
禱(dǎo)——教徒或迷信的人向天、神求助：禱告禱念祈禱。
雇(ɡù)——租賃交通運輸工具：雇車(chē)雇船;出錢(qián)讓人給自己做事：雇工雇用雇保姆。
嘩(huá)——人多聲雜，亂吵：喧嘩嘩眾取寵。
聞名——有名。近義詞：。
縱橫交叉——原指橫的豎的交叉在一起，現在也形容情況復雜。近義詞：縱橫交錯。
英尺——英美制長(cháng)度單位，1英尺等于0.3048米。
水蛇——生活在水邊的蛇類(lèi)的總稱(chēng)。
船艙——船內載乘客、裝貨物的地方。
聳立——高高地直立。
情趣——情調趣味。
駕——操縱，是開(kāi)動(dòng)。
操縱自如——控制或駕馭(jiàyù)時(shí)能靈活自如，完全如意。
手忙腳亂——形容做事慌張，沒(méi)有條理。
夾(jiā)——胳膊向脅部用力，使腋下放著(zhù)的東西不掉下。
禱告——向神祈求保佑。
散(sàn)——分開(kāi)，由聚集而分離：散開(kāi)。
散(sǎn)——松散。
雇定——指事先已確定好，某人在某一時(shí)間內專(zhuān)門(mén)為自己服務(wù)。
簇(cù)擁——(許多人)緊緊圍著(zhù)。
停泊(bó)——(船只)�？�，停留。
籠(lǒnɡ)罩——像籠子似的罩在上面。
嫵媚——形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。
綺麗——鮮艷美麗(多形容風(fēng)景)。
近義詞：
聳立—屹立、搖晃—搖擺、搖曳、晃動(dòng)
操縱自如—得心應手
反義詞：
聳立—倒塌、操縱自如—手忙腳亂
段落大意：
一(1)：概括寫(xiě)小艇是威尼斯主要的交通工具。
二(2、3)：寫(xiě)小艇的樣子和坐在船艙里的快樂(lè )感受。
三(4)：總分結構，從正面描寫(xiě)和側面烘托兩個(gè)方面寫(xiě)出了船夫高超的駕馭技術(shù)。
四(5、6)：寫(xiě)小艇在人們日常生活中的重要作用。
文章概述：
本文從作者的所見(jiàn)所感入手，先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，又介紹了小艇獨特的構造特點(diǎn)，接著(zhù)寫(xiě)了船夫高超的駕駛技術(shù)，最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
主題解說(shuō)：
本文是馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景散文，以形神兼備，靈活多變的語(yǔ)句介紹了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇在人們日常生活中的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
教案
教學(xué)要求
1、能正確讀寫(xiě)生字、新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，背誦第4~6自然段。
2、理解課文內容，了解小艇的特點(diǎn)，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
3、了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法。
2、領(lǐng)會(huì )作者抓住特點(diǎn)，把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結合起來(lái)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )生字、新詞，理解詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解內容，學(xué)習第1~3自然段。
教具準備：
1、有關(guān)威尼斯小艇的資料。
2、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、每個(gè)國家都有自己的標志，分析這些資料，猜一猜它們分別是哪個(gè)國家的。(播放投影片，如法國的埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔、北京的天安門(mén)等，最后出_尼斯的小艇。)
2、這是意大利的一座水上城市，出門(mén)見(jiàn)水。這堂課我們就一起來(lái)學(xué)習《威尼斯的小艇》。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課前所了解到的威尼斯?(在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散布著(zhù)100多個(gè)小島，勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園，整座城市內177條水道縱橫交叉，400多座橋梁橫跨水道，連接著(zhù)118個(gè)小島。因此，威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”的稱(chēng)號。)
二、檢查預習，整體感知
1、出示卡片，讀生字、新詞。
威尼斯聳立小艇橋梁縱橫交叉靜寂雇定禱告保姆操縱自如
2、自由放聲讀課文，看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內抓住文章的主要內容。
3、思考：課文寫(xiě)了哪幾方面的內容?理清文章的敘述順序。
4、簡(jiǎn)單交流讀后的感受。
三、學(xué)習課文第1、2自然段
1、自己讀第1、2自然段，把你認為和小艇有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)，并用筆畫(huà)出小艇的簡(jiǎn)圖。
2、小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車(chē)。讀一讀課文的第1自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰(shuí)能用一個(gè)恰當的關(guān)聯(lián)詞把它連接起來(lái)?(因為河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。)
3、威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢?請一名同學(xué)到黑板前畫(huà)小艇，畫(huà)完后介紹小艇的樣子。(威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，船頭和船艄向上翹起。)
4、讓我們看看小艇的樣子。(出示圖片)讀一讀課文中寫(xiě)小艇樣子的第2自然段。(自由讀，指名讀。)
5、老師出示對比句：
(1)威尼斯的小艇有二三十英尺長(cháng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
(2)威尼斯的小艇很長(cháng)，又窄又深，船頭和船艄有點(diǎn)兒翹，行動(dòng)輕快靈活。
讓學(xué)生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)句子(1)好在哪里。
6、你能用讀的方式表達對小艇的喜愛(ài)嗎?(練習讀，指名讀，引導背。)
四、學(xué)習課文第3自然段
1、坐上這樣的小艇一定感覺(jué)非同一般，請同學(xué)們聽(tīng)老師讀一段話(huà)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么，感覺(jué)如何。(人們坐上小艇后，可以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，感覺(jué)很有情趣。)
2、發(fā)揮想象，如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著(zhù)威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光，會(huì )產(chǎn)生哪些新奇的想法?
3、帶著(zhù)這樣美好的感受，讓我們一起朗讀第3自然段，讀出坐在小艇里的情趣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課的生字、新詞。
2、練習背誦課文第1~3自然段。
教學(xué)反思
1、學(xué)生基本不熟悉威尼斯異國他鄉的獨特地理風(fēng)貌，因此教師可通過(guò)圖片的形式向學(xué)生展_尼斯優(yōu)美的風(fēng)光。當看到圖片上威尼斯到處是河道，人們推開(kāi)家門(mén)就是河，要出門(mén)就得坐小艇等畫(huà)面時(shí)，學(xué)生就會(huì )很直觀(guān)地感受到小艇是這個(gè)城市重要的交通工具。
2、通過(guò)觀(guān)看圖片讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受，并且設想船夫會(huì )說(shuō)什么。這樣，在無(wú)形中可以培養學(xué)生的口頭表達能力。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)生了解世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2、學(xué)習第4自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。
教具準備：
1、威尼斯夜景圖。
2、文章《威尼斯之夜》。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
威尼斯小艇縱橫交叉船艙保姆禱告聳立沉寂橋梁
2、威尼斯的小艇是什么樣子的?坐在小艇里有什么感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
二、學(xué)習課文第4自然段
1、自由讀一讀，想一想這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，畫(huà)出中心句。(船夫的駕駛技術(shù)特別好。)
2、船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢?(行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能作急轉彎。)
3、請同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會(huì )。把桌面當做河面，把書(shū)本擺放在“河面”上當做來(lái)往的船只，把自己的文具盒當做小艇，自己當船夫，根據課文的描述，“駕駛”小艇穿梭在河面上。
4、作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫(xiě)得這樣精彩呢?(作者一定留心觀(guān)察了，所以才寫(xiě)得這樣好。)學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師總結，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
5、老師引讀，學(xué)生接讀。
老師：船夫的駕駛技術(shù)特別好——
學(xué)生：行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。
老師：他動(dòng)作靈活——
學(xué)生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過(guò)去。
老師：他速度極快——
學(xué)生：遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過(guò)，而且速度非�？�，還能作急轉彎。
6、練習背誦第4自然段。
三、學(xué)習課文第5、6自然段
1、船夫技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同一般。默讀第5自然段。
2、文中哪些內容是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物?哪些是作者的聯(lián)想?
3、小結威尼斯小艇的作用。
學(xué)生討論填空題：
白天，( )需要坐小艇，( )需要坐小艇，( )需要坐小艇，( )需要坐小艇。(商人沿河做生意、青年婦女交友、小孩子外出呼吸新鮮空氣、老人帶全家上教堂做禱告)
小結：生活在威尼斯的人們出門(mén)都離不開(kāi)小艇，難怪作者說(shuō)它是威尼斯的主要交通工具。
4、白天，人們的生活離不開(kāi)小艇，夜晚也同樣離不開(kāi)小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。(出_尼斯夜景圖)
5、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象。
6、課文是怎么寫(xiě)的?請大家齊讀課文最后一個(gè)自然段，讀出喜愛(ài)之情。
四總結
學(xué)完《威尼斯的小艇》這一課,你們有什么收獲呢?(學(xué)生發(fā)言)
五布置作業(yè),擴展活動(dòng)
1、熟練背誦課文第4~6自然段,并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
2、閱讀《威尼斯之夜》。結合閱讀的感受,把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。
教學(xué)反思：
1、本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生在理解課文內容的基礎上領(lǐng)會(huì )“抓住事物的特點(diǎn)描寫(xiě)”的方法,一部分學(xué)生只有感受,在寫(xiě)的時(shí)候不知道怎么下筆,這是要加強的地方。
2、這是一篇優(yōu)美的散文,因此,在教學(xué)中可反復讓學(xué)生閱讀,從中體會(huì )那種異域風(fēng)情的美。在這樣的情景中,學(xué)生的精神一直處于興奮的狀態(tài),對理解文章的主旨大有裨益。
板書(shū)設計：
威尼斯的小艇
小艇、交通工具師：能把你們的體會(huì )有感情的朗讀出來(lái)嗎?
暢談收獲，拓展延伸
1、師：學(xué)習本課后，你有哪些收獲?(生交流)
2、拓展練習：孩子被救上來(lái)后，船長(cháng)、水手、孩子又會(huì )說(shuō)些什么?說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
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