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（熱）啄木鳥(niǎo)活動(dòng)15篇
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)1
活動(dòng)目標：
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的"外科醫生"。
2、學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察啄木鳥(niǎo)，了解禽類(lèi)動(dòng)物的基本特征。
3、知道啄木鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準備：
課件-照片：啄木鳥(niǎo)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1、用謎語(yǔ)引出主題有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹(shù)開(kāi)刀，壞樹(shù)皮，全啄掉，勾出害蟲(chóng)一條條。
2、誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物？
二、展開(kāi)。
出示課件-照片：啄木鳥(niǎo)
1、啄木鳥(niǎo)是什么樣子的？你發(fā)現啄木鳥(niǎo)有什么奇特的地方？
引導幼兒仔細觀(guān)察啄木鳥(niǎo)的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀(guān)察啄木鳥(niǎo)的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2、向幼兒介紹啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
啄木鳥(niǎo)有長(cháng)長(cháng)、尖尖的'像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。
啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。
啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。
3、你知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥(niǎo)？
4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥(niǎo)類(lèi)的認識。
�。�1）你們喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？
啄木鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，你還知道哪些鳥(niǎo)呢？他們長(cháng)得什么樣？
�。�2）啄木鳥(niǎo)頭上有堅硬的嘴；身上長(cháng)著(zhù)一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
三、結束交流討論：啄木鳥(niǎo)是怎樣出生的？
教師告訴幼兒"鳥(niǎo)類(lèi)"還叫"禽類(lèi)"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)2
一、目的意義
為進(jìn)一步提高我校語(yǔ)言文字工作規范化水平，增強學(xué)生規范用字的意識，培養學(xué)生從小規范使用漢字的習慣，學(xué)校決定開(kāi)展一次“火眼金睛啄木鳥(niǎo)、錯別字糾錯在行動(dòng)”的活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
我是城市小主人，我為城市添光彩。
三、參與對象：3—6年級全體學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間：3月—4月
五、活動(dòng)內容及時(shí)間安排
�。ㄒ唬蕚潆A段 （3月下旬）
1、學(xué)生動(dòng)員。語(yǔ)文老師召開(kāi)全體學(xué)生動(dòng)員會(huì )，明確什么字是“錯別字”及錯別字的.危害，做好本次活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員工作，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、家長(cháng)動(dòng)員。向家長(cháng)宣傳開(kāi)展本次活動(dòng)的意義，尊重家長(cháng)的合理化建議，爭取家長(cháng)對活動(dòng)的支持,確保學(xué)生出校后的安全。
3、根據各班實(shí)際情況成立班級”啄木鳥(niǎo)”小分隊。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（4月1-20日）
第一步：校內糾錯活動(dòng)
1、 學(xué)生準備一個(gè)記錄本，在自己的各類(lèi)作業(yè)本中去尋找錯別字，及時(shí)記錄下來(lái)并改正。
2、同學(xué)之間互查，找出同學(xué)們日記、作文、手抄報等作業(yè)中易寫(xiě)錯的字，將找到的錯別字記錄下來(lái)，并提醒同學(xué)改正。
3、分組查找，課下在組長(cháng)的安排下，在教室內、課堂板書(shū)、樓道內、校園里口語(yǔ)牌、宣傳欄等凡是有文字的地方及在小組自備的報刊等雜志上，找錯別字及不規范用字用語(yǔ)情況并記錄下來(lái)。
第二步：校外糾錯活動(dòng)
周六周日，隊員在小隊家長(cháng)組織帶領(lǐng)下，組織學(xué)生在街道、廣場(chǎng)、社區、各單位的掛牌等地方中查找繁體字、錯別字、異體字、字形不全及漢語(yǔ)拼音等不規范用字情況；對電臺、電視臺不規范用語(yǔ)情況進(jìn)行檢查和糾正，記錄好錯別字內容及正確寫(xiě)法，完成調查報告。（確定活動(dòng)口號，有條件的小組可以制作標語(yǔ)）。見(jiàn)附表1
第三步：尋找病因
各小組對所收集的錯別字進(jìn)行分析整理，尋找造成使用錯誤的病因。
第四步：整理匯總過(guò)程資料：將相關(guān)資料（活動(dòng)經(jīng)歷、活動(dòng)心得、調查報告、專(zhuān)題手抄板、糾錯匯總等）整理裝訂成2冊，一冊是《“火眼金睛啄木鳥(niǎo)”糾錯手抄報》、另一冊是《“火眼金睛啄木鳥(niǎo)”糾錯活動(dòng)紀實(shí)》
�。ㄈ┛偨Y表彰階段（4月下旬）
1、 4月23前，以年級組為單位，由語(yǔ)文教研組長(cháng)收齊上交課程中心（西校給莊元秋、東校給田鈺琪）。
2、表彰評選“捉蟲(chóng)小能手”、“金啄木鳥(niǎo)小隊”。
備注
1、《“啄木鳥(niǎo)”糾錯行動(dòng)紀實(shí)》的裝訂順序如下：
目錄索引---------活動(dòng)口號------錯別字、不規范用字用語(yǔ)摘錄匯編（見(jiàn)附表2，匯編表格各班也可以自行設計，以小組為單位匯總）---------活動(dòng)經(jīng)歷、心得、調查報告等--------活動(dòng)照片。
2裝訂材料的題目可以自定，封面自行設計。
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)3
一、活動(dòng)目的
為進(jìn)一步提高我系學(xué)生對于語(yǔ)言文字工作規范化水平的認識，推動(dòng)規范化語(yǔ)言文字在全社會(huì )得到更好的發(fā)揮并引發(fā)積極影響，結合XX系學(xué)生特點(diǎn)，我系決定，開(kāi)展一次“啄木鳥(niǎo)糾錯”的查找不規范運用語(yǔ)言文字的活動(dòng)。
二、活動(dòng)內容
組織學(xué)生對學(xué)校內部的宣傳欄、公告欄以及黑板報以及長(cháng)沙市縣主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱(chēng)、店鋪招牌、路標站牌、標語(yǔ)廣告等不規范用字情況開(kāi)展一次“啄木鳥(niǎo)糾錯活動(dòng)”，查找運用不規范的語(yǔ)言文字，并將查找到的不規范表現照相存檔并作出登記。
由學(xué)生查找到的不規范社會(huì )用字用詞情況將由學(xué)校轉送相關(guān)部門(mén)，設法使其糾正，規范社會(huì )用字。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月19日——20xx年5月31日
四、活動(dòng)參與對象
XX系全體學(xué)生
五、活動(dòng)要求
1.人員要求：各班按照學(xué)生實(shí)際分成若干啄木鳥(niǎo)行動(dòng)小分隊，每組約8--10人。每小隊選出隊長(cháng)一名，為了便于活動(dòng)的安全、順利、有序地開(kāi)展，同時(shí)也邀請相關(guān)班主任、輔導員或者語(yǔ)文老師擔任本小隊的顧問(wèn)。
2.內容要求：啄木鳥(niǎo)查錯糾錯行動(dòng)不局限于錯別字、不規范的漢字、病句等，還包括不正確的讀音、不規范的語(yǔ)言等。
3.行動(dòng)要求：在發(fā)現語(yǔ)言文字相關(guān)錯誤后，要求同學(xué)們運用文明語(yǔ)言指出并提倡糾正，保證我們這次活動(dòng)以文明始，以文明終，切忌與社會(huì )相關(guān)社會(huì )人員發(fā)生爭執、沖突。
六、“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)小組工作制度
利用課間、午間或者休息日時(shí)間，對學(xué)校內部的宣傳欄、公告欄以及黑板報
以及長(cháng)沙市縣主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱(chēng)、店鋪招牌、路標站牌、標語(yǔ)廣告等日常行為規范用字進(jìn)行檢查和糾錯，并形成書(shū)面報告，力爭杜絕不規范用字的現象。具體做到：
1.提醒，提醒同學(xué)或者相關(guān)社會(huì )人員規范用字，如：各班制成本班的宣傳手冊，向校內和校外人員發(fā)放。
2.糾錯，糾正學(xué)生中的不良言行，如：在檢查黑板報時(shí)，遇到錯別字或者相關(guān)標點(diǎn)符號的錯誤運用要及時(shí)聯(lián)系該班宣傳委員給予糾正。
3.記錄，每天隊員要向隊長(cháng)匯報檢查情況，隊長(cháng)負責記錄當天出現的問(wèn)題，并在活動(dòng)結束后進(jìn)行總結形成書(shū)面報告。
4.匯報，活動(dòng)完成后由系部收集相關(guān)資料（包括書(shū)面報告、照片或影像資料），在系部宣傳欄展出。
七、表彰與行動(dòng)拓展
1.對表現優(yōu)秀的'“啄木
鳥(niǎo)”班級和分隊給予表彰，對其中表現尤為優(yōu)秀者統一編為系部“語(yǔ)言文字規范化”小組成員參與今年下半年“說(shuō)普通話(huà) 寫(xiě)規范字”系列活動(dòng)，并擔當系部以后的語(yǔ)言文字監督工作。
2.在完成第一次“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)小組的基礎上，鼓勵各班組建形成自己的“啄木鳥(niǎo)”小隊，也歡迎全校更多的隊員參加到我系“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)中來(lái)，從而達到自我監督、自我教育、共同進(jìn)步的目標，努力構建語(yǔ)言文字的文明綠色和諧校園。
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)4
為進(jìn)一步宣傳國家語(yǔ)言文字方針政策，弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統，強化中小學(xué)生正確使用規范漢字的意識，根據東鄉中心小學(xué)“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)精神，我單位認真組織了相關(guān)活動(dòng)，現總結如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年 3 月11日至4月11日
二、加強領(lǐng)導
“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我單位成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教導主任為副組長(cháng)，各班班主任為成員的工作領(lǐng)導小組，以確保此項工作切實(shí)順利的開(kāi)展。
三、活動(dòng)形式
1、組織學(xué)生檢查學(xué)校內學(xué)生的作業(yè)、黑板報、手抄報用字用語(yǔ)情況；校內各種標牌、指示牌、標語(yǔ)（牌）等環(huán)境用字用語(yǔ)情況；校內櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書(shū)，校內公文，學(xué)校出版的印刷書(shū)物、報刊、學(xué)校自制的獎狀、證書(shū)、各種宣傳資料，集體活動(dòng)各項用字用語(yǔ)情況。
2、組織學(xué)生查看學(xué)校周邊區域內社會(huì )公共場(chǎng)合的'標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規范用字。
此次的“啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)”活動(dòng)，提高廣大學(xué)生、教師對正確認識和規范使用漢字的重視程度，培養了學(xué)生認真、負責的學(xué)習態(tài)度。使廣大師生真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規范社會(huì )用字,提高民族 素質(zhì)做貢獻。
南尋小學(xué)
20xx年3月
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)5
活動(dòng)目標
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習看圖示折出啄木鳥(niǎo)。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫(huà)的方法為啄木鳥(niǎo)添畫(huà)眼睛。
3、培養幼兒對折紙活動(dòng)的興趣，體驗成功的喜悅和快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、搜集有關(guān)啄木鳥(niǎo)的圖片，掌握一些相關(guān)知識。
2、啄木鳥(niǎo)折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋(píng)果樹(shù)請醫生視頻，大樹(shù)1棵。
3、《啄木鳥(niǎo)》的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放小蘋(píng)果樹(shù)請醫生中啄木鳥(niǎo)治病的一段視頻并出事啄木鳥(niǎo)的圖片，引導幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。
師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋(píng)果樹(shù)請醫生的故事，你們還記得嗎？是誰(shuí)給老蘋(píng)果樹(shù)治好的��？今天老師把啄木鳥(niǎo)請來(lái)了，你們看（出示圖片啄木鳥(niǎo)）引導幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)長(cháng)什么樣？啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？小朋友說(shuō)得真好！我們今天學(xué)習啄木鳥(niǎo)好嗎？
二、出示范例，幼兒學(xué)習折啄木鳥(niǎo)。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的'意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
師：請看，（出示步驟圖）誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一步步驟圖是怎樣折？還有誰(shuí)想說(shuō)？請2-3名幼兒
2、出示啄木鳥(niǎo)折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習掌握折的方法。
教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會(huì )折出來(lái)了。
3、幼兒觀(guān)察示意圖，學(xué)折啄木鳥(niǎo)。
幼兒在優(yōu)美音樂(lè )伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥(niǎo)，教師巡回指導。
師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥(niǎo)？（想）請小朋友試一下吧？幼兒折紙
三、作品講評
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥(niǎo)展示在大叔樹(shù)的展板上。
師：折好了嗎？現在我們一一看
2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。
師：你覺(jué)得那一只啄木鳥(niǎo)這的最漂亮？為什么？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好？（好）（結束）
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)6
【設計意圖】本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂(lè )曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè )，A段樂(lè )曲節奏平穩（可理解為啄木鳥(niǎo)在大森林里尋找生病的大樹(shù)）；B段樂(lè )曲節奏跳躍（可理解為啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng)）；C段樂(lè )曲優(yōu)美流暢（可理解為啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時(shí)采用三幅圖畫(huà)作為欣賞線(xiàn)索；利用“欣賞不同圖畫(huà)”幫助幼兒分辨樂(lè )曲結構；選擇聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)音樂(lè )）、視覺(jué)（眼看圖畫(huà)）、運動(dòng)覺(jué)（創(chuàng )編動(dòng)作）同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂(lè )曲的內涵及旋律的美。
【活動(dòng)目標】
1、能感知并區分音樂(lè )旋律的變化，理解音樂(lè )和形象。
2、幼兒在理解音樂(lè )內容，分辨音樂(lè )旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。
【活動(dòng)準備】
《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶、三幅森林的情景畫(huà)（啄木鳥(niǎo)飛在森林中尋找、啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治病、啄木鳥(niǎo)開(kāi)心的飛舞）、大樹(shù)模型、啄木鳥(niǎo)頭飾若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能感知并區分音樂(lè )旋律的變化，理解音樂(lè )和形象。
難點(diǎn)：幼兒在理解音樂(lè )內容，分辨音樂(lè )旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、謎語(yǔ)導入：“有個(gè)醫生技術(shù)高，尖嘴好像手術(shù)刀。啄開(kāi)樹(shù)皮把蟲(chóng)瞧，叼出蛀蟲(chóng)一條條�！币鰳�(shù)木醫生—啄木鳥(niǎo)。
2、出示三幅森林情境畫(huà)，引起幼兒音樂(lè )欣賞的興趣。
幼兒啄木鳥(niǎo)今天又去干什么了呢？
出示第一幅圖畫(huà)：在大森林里，有一只啄木鳥(niǎo)，它飛來(lái)飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹(shù)（重點(diǎn)突出尋找一詞）
出示第二幅圖畫(huà)：啄木鳥(niǎo)找到了生病的大樹(shù)。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹(shù)身體里，用力的啄（重點(diǎn)突出捉蟲(chóng)）
出示第三幅圖畫(huà)：啄木鳥(niǎo)圍繞大樹(shù)飛舞（重點(diǎn)突出啄木鳥(niǎo)與大樹(shù)的高興）
3、引導幼兒欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )。
引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),有一首音樂(lè )講的也是啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病的故事，你們聽(tīng)啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病的？
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？
5、請幼兒再次欣賞音樂(lè )，教師利用三幅情境圖和肢體動(dòng)作配合，引導幼兒理解音樂(lè )內容，感知旋律的變化。
6、引導幼兒分段欣賞音樂(lè )。
(1)啄木鳥(niǎo)在森林里，它不知道哪棵樹(shù)生病，它會(huì )先怎么樣？（尋找）讓幼兒自由想象，并用動(dòng)作表現，如：邊學(xué)飛，便睜大眼睛；飛左飛右…
�。�2）找到生病的大樹(shù)，發(fā)現蟲(chóng)子，開(kāi)始捉蟲(chóng)了，它怎么捉蟲(chóng)呢？（捉蟲(chóng)）可加語(yǔ)言“篤篤篤”，隨音樂(lè )節奏做捉蟲(chóng)動(dòng)作。
�。�3）捉蟲(chóng)后我們聽(tīng)到了歡快的旋律，猜一下他們都感覺(jué)怎么樣？（高興），用肢體動(dòng)作表現,如:掛著(zhù)笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…
7、師幼互動(dòng)，分不同角色表演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹(shù)，其它幼兒扮啄木鳥(niǎo)，根據音樂(lè )旋律的變化，做出不同的.動(dòng)作。
8、分組隨音樂(lè )進(jìn)行集體表演，教師指導。注意演大樹(shù)的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
9、活動(dòng)結束，幼兒學(xué)啄木鳥(niǎo)飛出教室。
【活動(dòng)延伸】
可在表演區創(chuàng )設森林情景，投放啄木鳥(niǎo)頭飾繼續表演。
【活動(dòng)開(kāi)展小感】
音樂(lè )欣賞活動(dòng)對于大班幼兒而言，仍然非常具有難度。在幼兒毫無(wú)所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂(lè )，他們很難聽(tīng)出什么，更不用說(shuō)達到預想目標了。
而設計本活動(dòng)，我們首先謎語(yǔ)導入，引出主角；然后運用情景畫(huà)、講故事等形式，讓幼兒知道是啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病的故事；接著(zhù)，讓幼兒欣賞音樂(lè )，他們便可以慢慢說(shuō)出自己聽(tīng)到和感受到了什么；再次，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，我們到音樂(lè )段落轉折處，可以加上手勢或簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幫助他們分辨旋律的變化。
在活動(dòng)中，還一定要注意提問(wèn)的技巧性。讓幼兒通過(guò)提問(wèn)能說(shuō)出“尋找”→“捉蟲(chóng)”→“高興”等關(guān)鍵詞，在此基礎上表演，便會(huì )得心應手。
希望自己設計的教學(xué)活動(dòng)對大家有幫助，如有不足請大家與我聯(lián)系，多多指導！謝謝！
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)7
為貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于20xx年“法制六進(jìn)”百場(chǎng)宣傳活動(dòng)要求，扎實(shí)推進(jìn)現代林業(yè)和“七五”普法工作，鞏固提高森林城市建設成果，進(jìn)一步加大創(chuàng )建宣傳工作力度，全面推進(jìn)林業(yè)法制建設向基層一線(xiàn)延伸，結合我市林業(yè)工作實(shí)際，在全市林業(yè)系統開(kāi)展林業(yè)法規“進(jìn)機關(guān)、進(jìn)鄉村、進(jìn)社區、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位”系列法制宣傳活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)林業(yè)各項法律法規的貫徹落實(shí)，提高林業(yè)部門(mén)依法行政水平，為實(shí)現“依法治林，依法管林，公正執法，服務(wù)林業(yè)”的目的'和促進(jìn)xx市林業(yè)事業(yè)發(fā)展貢獻力量，市林業(yè)局將在全市啟動(dòng)“林業(yè)啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，開(kāi)展林業(yè)普法大篷車(chē)活動(dòng)，相關(guān)事項通知如下：
一、活動(dòng)主題
依法治林管林護航森林城市。
二、主辦單位
xx市林業(yè)局xx日報市民記者團。
三、活動(dòng)時(shí)間
10月27日至11月25日。
四、活動(dòng)地點(diǎn)
各縣區選取1到2個(gè)鄉鎮，每個(gè)鄉鎮活動(dòng)1至2天，其中，為便于活動(dòng)開(kāi)展在章丘、平陰、濟陽(yáng)、商河各住宿1晚，其他縣區當日返回。
五、參與人員
市局各相關(guān)處室負責人、xx日報記者、林業(yè)社會(huì )監督員(5-8人，統一穿林業(yè)社會(huì )監督員服裝，市民記者群里報名)、各縣區負責法制宣傳工作人員參與現場(chǎng)活動(dòng)。
六、責任分工
市林業(yè)局負責車(chē)輛、經(jīng)費保障及林業(yè)工作人員的召集，xx日報負責市民記者召集和宣傳報道，各縣區負責活動(dòng)場(chǎng)地的選址及現場(chǎng)布置。
七、活動(dòng)內容
聯(lián)合各新聞媒體，林業(yè)社會(huì )監督員，開(kāi)展法治“進(jìn)鄉村、進(jìn)社區、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位”系列活動(dòng)，營(yíng)造全民愛(ài)綠、護綠的良好法治環(huán)境。深入到街頭、社區設點(diǎn)，面對面為群眾進(jìn)行環(huán)境保護、野生動(dòng)植物保護、林業(yè)法律法規的宣傳咨詢(xún)服務(wù)，采取設宣傳臺、法律咨詢(xún)臺、法律宣傳展板、宣傳條幅簽名、發(fā)放林業(yè)法律明白紙等方式方法，廣泛宣傳林業(yè)法律法規。圍繞普通民眾普遍關(guān)心的林木采伐、林地征占用、森林資源保護、林權配套制度改革以及現代林業(yè)建設等問(wèn)題現場(chǎng)進(jìn)行宣傳解答，增加社會(huì )效果。
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)8
每年9月第三周是全國推廣普通話(huà)宣傳周，學(xué)校組織舉行了以“依法推廣普通話(huà)，提升國家軟實(shí)力”的系列活動(dòng)。9月24日，在學(xué)校的安排下，我和其他幾位綜合實(shí)踐老師帶著(zhù)學(xué)生代表走上街頭，對周邊、社區內的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字、病句等進(jìn)行了調查。天氣很熱，但是受益良多。
“大家快過(guò)來(lái)，這兒是錯別字嗎！”隨著(zhù)一名組員的大聲呼叫，同組的伙伴們立刻圍了上去，一看，在這家早餐店的招牌上面的“餐”字，用的是“歺”。孩子們不確定，就問(wèn)同伴和老師。經(jīng)過(guò)查找資料，“歺”經(jīng)常被人用來(lái)當作“餐”來(lái)使用，其實(shí)在是異體字，是不規范的使用方式。學(xué)生立即掏出本子，把這個(gè)錯字登記到本子上，有的人還用相機把錯字拍了下來(lái)。有學(xué)生提議，把這個(gè)錯字當場(chǎng)告訴老板，最終店主也欣然地接受了學(xué)生的建議。
孩子們的眼睛是雪亮的，在其他一些商鋪招牌和社區的公告欄前，孩子們還挑出了不少錯別字：在房地產(chǎn)廣告牌上發(fā)現了商圈的“圈”打印不規范，藥店促銷(xiāo)廣告上的“驚喜”寫(xiě)成了“金喜”。還有很多商鋪為了吸引顧客的眼球，把成語(yǔ)里的'某一個(gè)字換成了諧音來(lái)表現商鋪特色，比如“味”你而來(lái)（學(xué)校后面的餐廳）、無(wú)“V”不至（陽(yáng)朝幼兒園旁邊的尿不濕廣告），還有一些把店鋪名稱(chēng)的某一個(gè)字改成了不常用的繁體字。孩子們看到后說(shuō)：“雖然這些創(chuàng )意確實(shí)有效地了我們的眼球，但是會(huì )使大家對語(yǔ)言文字產(chǎn)生誤解，也產(chǎn)生了不好的影響！”
這次活動(dòng)進(jìn)入尾聲，啄木鳥(niǎo)們卻遲遲不肯結束。在孩子們興奮的話(huà)語(yǔ)中我感覺(jué)得到，讓小學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì )去查找錯別字，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文、規范用字的興趣，也鍛煉了他們的社會(huì )活動(dòng)能力，我也會(huì )在以后的生活、工作中更加規范地使用語(yǔ)言文字！
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)9
昨天，我們全校到百盛院、晨陽(yáng)小區等地開(kāi)展了啄木鳥(niǎo)活動(dòng)，要我們把那些商店門(mén)口的錯字給找出來(lái)。老師把我們分成4個(gè)小隊，發(fā)了紙條和表格，就出發(fā)了。
一路上，我們像宣傳隊一樣，大聲喊起了紙條上的口號，老師打趣，說(shuō)：“你們分明是在造反嘛！”先不管老師咋么說(shuō)，來(lái)看一下我們的工作情況吧！
心情一：陽(yáng)光明媚。我們小隊先來(lái)到了一家煙酒店，李曉雙眼睛可真尖，一下子就發(fā)現了一個(gè)錯字，“哈哈！”趕快記下來(lái)，我還叫老板簽了一下名，我本來(lái)以為他會(huì )拒絕我，沒(méi)想到他爽快的答應了，他還說(shuō)如果我的字也寫(xiě)成他那樣了就好了。我一看，什么嗎？分明就是潦草字嘛！
心情二：陰雨綿綿。不過(guò)事情總不是一帆風(fēng)順的啦。這不？我們馬上也遇到挫折了！我們正哼著(zhù)啄木鳥(niǎo)最流行的歌曲《找呀找呀找錯字》，突然也發(fā)現了一個(gè)錯字，我馬上跟老板去說(shuō)，希望他能改正，還跟他說(shuō)要配合一下工作。沒(méi)想到這個(gè)老板這么固執，死要臉皮活受罪，偏偏就不改。哼你不仁，休怪我不義啦！我把這的錯字一掃而光。
哈哈，今天收獲可真大，錯字多的快寫(xiě)不下了，沒(méi)想到我無(wú)名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀！啄木鳥(niǎo)活動(dòng)真開(kāi)心�。�！
昨天，我們全校到百盛院、晨陽(yáng)小區等地開(kāi)展了啄木鳥(niǎo)活動(dòng)，要我們把那些商店門(mén)口的錯字給找出來(lái)。老師把我們分成4個(gè)小隊，發(fā)了紙條和表格，就出發(fā)了。
一路上，我們像宣傳隊一樣，大聲喊起了紙條上的口號，老師打趣，說(shuō)：“你們分明是在造反嘛！”先不管老師咋么說(shuō)，來(lái)看一下我們的工作情況吧！
心情一：陽(yáng)光明媚。我們小隊先來(lái)到了一家煙酒店，李曉雙眼睛可真尖，一下子就發(fā)現了一個(gè)錯字，“哈哈！”趕快記下來(lái)，我還叫老板簽了一下名，我本來(lái)以為他會(huì )拒絕我，沒(méi)想到他爽快的答應了，他還說(shuō)如果我的`字也寫(xiě)成他那樣了就好了。我一看，什么嗎？分明就是潦草字嘛！
心情二：陰雨綿綿。不過(guò)事情總不是一帆風(fēng)順的啦。這不？我們馬上也遇到挫折了！我們正哼著(zhù)啄木鳥(niǎo)最流行的歌曲《找呀找呀找錯字》，突然也發(fā)現了一個(gè)錯字，我馬上跟老板去說(shuō)，希望他能改正，還跟他說(shuō)要配合一下工作。沒(méi)想到這個(gè)老板這么固執，死要臉皮活受罪，偏偏就不改。哼你不仁，休怪我不義啦！我把這的錯字一掃而光。
哈哈，今天收獲可真大，錯字多的快寫(xiě)不下了，沒(méi)想到我無(wú)名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀！啄木鳥(niǎo)活動(dòng)真開(kāi)心�。�！
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)10
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲中啄木鳥(niǎo)的音樂(lè )形象，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行雙人圓圈舞。
2．有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《啄木鳥(niǎo)》、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1．啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了
l 聆聽(tīng)音樂(lè )，感受變化。
——“我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)上去什么感覺(jué)？”（共同聆聽(tīng)）
——“你最喜歡這段音樂(lè )的什么地方？”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來(lái)玩一玩�！埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥(niǎo)飛、拍手等）
教師：這段音樂(lè )說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)醫生捉蟲(chóng)子的事情。
——“音樂(lè )中什么地方像是啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)？“
l 出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽(tīng)音樂(lè )吧！“（演示圖譜）
——“看懂了嗎？這段音樂(lè )什么地方是一樣的？“（啄木鳥(niǎo)兒做醫生——啄蟲(chóng)）
2．啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)
l 單人游戲：一只手做樹(shù)，一只手做啄木鳥(niǎo)。
——“啄木鳥(niǎo)是用什么地方捉蟲(chóng)子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹(shù)捉蟲(chóng)子�！�
l 師生游戲：教師做啄木鳥(niǎo)，小朋友做樹(shù)林。
l 幼兒自選角色（啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)）進(jìn)行游戲
3．大樹(shù)鳥(niǎo)兒做游戲
l 雙圈游戲：內圈做樹(shù)林，外圈做啄木鳥(niǎo)。（內圈幼兒做一個(gè)大樹(shù)的動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥(niǎo)飛狀聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )從一棵大樹(shù)飛到另一棵大樹(shù)，隨著(zhù)音樂(lè )的重音做捉蟲(chóng)的'動(dòng)作。）
活動(dòng)建議：
l 經(jīng)常在小舞臺中播放音樂(lè )，給幼兒欣賞和感受的機會(huì )。
讓幼兒了解大樹(shù)的基本結構，如大樹(shù)有樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)頂、樹(shù)根等等，能說(shuō)出啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的具體部位，這樣能在舞蹈時(shí)創(chuàng )編出更多的動(dòng)作
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)11
為貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》和《浙江省實(shí)施<中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法>辦法》,進(jìn)一步增強廣大師生語(yǔ)言文字規范化意識,普及社會(huì )用字規范化知識,迎接浙江省三類(lèi)城市語(yǔ)言文字工作評估檢查,研究決定在我校開(kāi)展以“規范社會(huì )用字,共建文明城市”為主題的師生綜合實(shí)踐---啄木鳥(niǎo)行動(dòng)。結合我校實(shí)際情況,將本次活動(dòng)有關(guān)事項安排如下:
一、活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月28日(周五)中午12:30~2:00
二、參加人員:五年級部分師生
三、活動(dòng)地點(diǎn)及安排:七甲中心街
四、具體要求
1.參加活動(dòng)的`班級事先由班主任老師對學(xué)生進(jìn)行培訓,講清活動(dòng)內容、要求與注意事項,確保安全。12:30,請張艷燕負責整隊到達指定地點(diǎn)。
2.以班級為單位,在指定區域內進(jìn)行活動(dòng),每班語(yǔ)數老師負責帶隊,學(xué)生一律穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾。
3.活動(dòng)中有城沙街道領(lǐng)導參與,請各班有序、文明地開(kāi)展活動(dòng)。
4.每班帶隊老師準備一個(gè)數碼相機,把“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”的成果拍攝記錄后上交學(xué)校。
5.調查內容:對七甲中心街兩邊的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、(包括夜景亮化設施)和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進(jìn)行查找、拍照、登記、匯總上報。
五、老師安排
1.五年級部分學(xué)生參加,一人在前,一人在后,負責指導學(xué)生糾錯活動(dòng),填寫(xiě)好調查表格,維護好隊伍秩序,教育學(xué)生注意安全。
2.請陳題芳或王曉潔老師負責拍照和攝像。
3.開(kāi)車(chē)人員安排:林飛華張艷燕張瑞芳王曉潔
4.校長(cháng)室領(lǐng)導負責巡視。
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)12
20xx年10月14日至20日是全市開(kāi)展啄木鳥(niǎo)行動(dòng)社會(huì )用字大檢查活動(dòng)，我園組織全體師生開(kāi)展“用規范字，做文明人”啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)活動(dòng)，組織師生利用課余等時(shí)間對我校附近街道、社區、學(xué)校等場(chǎng)所用字情況進(jìn)行查錯糾錯大行動(dòng)�，F將總結如下。
一、活動(dòng)目標
號召廣大師生積極行動(dòng)起來(lái)，像啄木鳥(niǎo)一樣，搜尋、糾出課堂中、園里、街道、社會(huì )上的不規范用字用語(yǔ)，并切實(shí)采取措施加以改正，從源頭上杜絕用語(yǔ)用字不規范的'現象，樹(shù)立師生規范化使用語(yǔ)言文字的意識，提高集鎮的形象和品位，不斷提高用字用語(yǔ)規范率。
二、活動(dòng)范圍
南辛莊、中辛莊、北辛莊、姜鈕莊及幼兒園周?chē)?/p>
三、具體要求
1、活動(dòng)中注意交通安全，以宣傳、檢查為主，避免與商家發(fā)生矛盾。
2、活動(dòng)內容
�。�1）對沿街單位宣傳規范用字；
�。�2）對主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、宣傳標語(yǔ)、公告、地名、路名牌，以及各種宣傳品、街頭廣告和商店用印刷體書(shū)寫(xiě)的牌匾中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不
規范用字進(jìn)行調查；
3、人員分配
以各班為活動(dòng)單位，各班按照學(xué)生實(shí)際，成立以2-3人為一組的啄木鳥(niǎo)行動(dòng)小分隊，由班主任帶隊負責。
4、路線(xiàn)分配
第一組校門(mén)外向至東西兩頭。無(wú)繁體字、二簡(jiǎn)字、異體字、錯別字。
第二組中心大街
第三組姜鈕莊各個(gè)商業(yè)場(chǎng)所。無(wú)繁體字、二簡(jiǎn)字、異體字、錯別字。
第四組北辛莊各個(gè)商業(yè)場(chǎng)所。無(wú)繁體字、二簡(jiǎn)字、異體字、錯別字。
第五組中辛莊各個(gè)商業(yè)場(chǎng)所。無(wú)繁體字、二簡(jiǎn)字、異體字、錯別字。
5、開(kāi)展調查時(shí)，各教師用數碼相機等攝像工具對不規范社會(huì )用字進(jìn)行拍攝記錄，收集好相關(guān)影像資料。
6、各班填寫(xiě)好《社會(huì )用字調查表》上交園長(cháng)室。
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)13
我們根據本次活動(dòng)的要求，首先在活動(dòng)開(kāi)展前，讓學(xué)生知道了不規范用字的幾種類(lèi)型，有繁體字、異體字、二簡(jiǎn)字、錯字、別字、破損字。 繁體字：指已有正式簡(jiǎn)化字代替的漢字。異體字，是指字音字義相同而字形不同的一組字。二簡(jiǎn)字（Second-round simplified Chinese character），簡(jiǎn)稱(chēng)二簡(jiǎn)（SRSC），是中國文字改革委員會(huì )繼20世紀50年代《漢字簡(jiǎn)化方案》提出后在1977年12月20日提出來(lái)的.《第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）》中的簡(jiǎn)化漢字，由于造成了混亂，于1986年廢除了“二簡(jiǎn)字”且《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》規定了“二簡(jiǎn)字”不屬于規范用字。錯字指：寫(xiě)字時(shí)因筆畫(huà)或構件錯誤，寫(xiě)成了本無(wú)其字的字。別字指：寫(xiě)字時(shí)，因形、音、義的影響，把甲字寫(xiě)成了乙字。破損字主要指商標，標語(yǔ)等的由于客觀(guān)原因顯示不全。
接著(zhù)，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)校把這次活動(dòng)命名為“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”，讓他們爭當“啄木鳥(niǎo)”，找出身邊的錯字。學(xué)生分別對學(xué)校的學(xué)生作業(yè)本等進(jìn)行了認真地檢查，尋找錯別字，并把結果按時(shí)匯報給老師。從學(xué)生匯報情況看，校園展板的用字情況比較規范，沒(méi)有發(fā)現錯誤。學(xué)生的作業(yè)本上，發(fā)現了一些錯字和別字，例如： “再接再厲”寫(xiě)成“再接再勵”等。同時(shí)學(xué)校還組成“啄木鳥(niǎo)”小組，走出校園，檢
查街道路牌、標語(yǔ)、廣告、招牌上的規范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現錯別字、亂造簡(jiǎn)體字。如“批發(fā)零售”寫(xiě)成“批發(fā)另售”、“饅頭”寫(xiě)成“慢頭” 、“煙酒”寫(xiě)成“煙灑”，錯誤20多處。
本次活動(dòng)對學(xué)生非常有益，涌現出了一批“啄木鳥(niǎo)小能手”。對在實(shí)踐活動(dòng)和競賽活動(dòng)中表現優(yōu)秀的個(gè)人給予表彰和獎勵。
此次的“啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”，目的為提高學(xué)生、教師對正確認識和規范使用漢字的重視程度，培養學(xué)生認真、負責的學(xué)習態(tài)度。我們真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規范社會(huì )用字,提高民族素質(zhì)做貢獻。
20xx年9月17日
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)14
活動(dòng)目標：
1.了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特有功能，知道啄木鳥(niǎo)是樹(shù)木的“醫生”。
2.嘗試看懂圖示范例，初步學(xué)會(huì )折出啄木鳥(niǎo)。
3.知道啄木鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的'朋友，增添愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準備：
啄木鳥(niǎo)視頻、啄木鳥(niǎo)圖片、折啄木鳥(niǎo)步驟圖、范例、手工紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引發(fā)對啄木鳥(niǎo)的興趣
播放大樹(shù)圖片及哭聲，提問(wèn)：誰(shuí)哭了？為什么？怎么辦？
二、利用多媒體，豐富對啄木鳥(niǎo)的認識
1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥(niǎo)？
2.觀(guān)察了、解啄木鳥(niǎo)的外形特征。
3.觀(guān)看視頻了解啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子的過(guò)程。
4.教師啄木鳥(niǎo)的特征和特有功能。
三、學(xué)習兒歌，夸夸啄木鳥(niǎo)
欣賞并集體學(xué)習兒歌《啄木鳥(niǎo)》，夸夸啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
四、探索嘗試折啄木鳥(niǎo)
1.結合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥(niǎo)。
2.幼兒折啄木鳥(niǎo)，教師幫助指導個(gè)別幼兒。
五、組織討論，教育幼兒保護鳥(niǎo)類(lèi)
提問(wèn)：啄木鳥(niǎo)這么能干，我們怎么保護它？引申到愛(ài)護其他小鳥(niǎo)朋友。
啄木鳥(niǎo)活動(dòng)15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )以及真實(shí)的情境理解樂(lè )曲內容，創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。
2、知道故事情節能幫助自己分辨樂(lè )曲結構，有提示作用。
3、在表演時(shí)能加入表情眼神，使表演更逼真。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )內容課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事導入活動(dòng)：
果園里，有些蘋(píng)果樹(shù)生病了，一點(diǎn)精神也沒(méi)有，一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋(píng)果樹(shù)慢慢地好起來(lái)，感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了，啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著(zhù)翅膀，跳起了舞，可開(kāi)心了。
二、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據故事情節，分辨樂(lè )曲結構，學(xué)習創(chuàng )編動(dòng)作
1、師：有一段音樂(lè )，說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè )中哪一段是蘋(píng)果樹(shù)生病，啄木鳥(niǎo)檢查？哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè )？哪一段是蘋(píng)果樹(shù)感覺(jué)很舒服長(cháng)葉子的音樂(lè )？哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè )？
2、師完整播放音樂(lè )一次，引導幼兒認真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。
3、逐段欣賞。
A.你覺(jué)得這段音樂(lè )說(shuō)了什么事？（播放“查病”音樂(lè )，引導幼兒理解音樂(lè )內容）
B.師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）
C.集體在“查病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的引導的）
D.欣賞“治病”音樂(lè )，提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè )？（引出治�。�
E.師：啄木鳥(niǎo)會(huì )怎樣為蘋(píng)果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢？（引導幼兒將動(dòng)作創(chuàng )編出來(lái)，教師進(jìn)行適當的引導）
F.集體在“治病”音樂(lè )和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。（注意動(dòng)作、表情、眼神的'引導的）
G.欣賞“蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)葉子，啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè )，提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)被啄木鳥(niǎo)捉掉了，感覺(jué)怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會(huì )做什么動(dòng)作呢？（幼兒創(chuàng )編大樹(shù)長(cháng)枝葉、啄木鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作，集體表演）
三、完整學(xué)習表演。（播放背景和音樂(lè )）
1、集體學(xué)習表演動(dòng)作。
2、幼兒分角色表演，（男孩當蘋(píng)果樹(shù)，女孩當啄木鳥(niǎo)，然后反之。）
四、集體在《啄木鳥(niǎo)》的音樂(lè )背景中做飛翔動(dòng)作出室。（結束）
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