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部編二下語(yǔ)文七單元知識點(diǎn)梳理
在學(xué)習中，大家都沒(méi)少背知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)就是掌握某個(gè)問(wèn)題/知識的學(xué)習要點(diǎn)。為了幫助大家掌握重要知識點(diǎn)，下面是小編收集整理的部編二下語(yǔ)文七單元知識點(diǎn)梳理，歡迎大家分享。
復習課文
1、學(xué)習了《玲玲的畫(huà)》一課，你想說(shuō)些什么？
學(xué)習了《玲玲的畫(huà)》一課，我想說(shuō)：“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動(dòng)腦子，壞事往往能變成好事�！�
2、《揠苗助長(cháng)》中的那個(gè)人為什么費了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了呢？
�。ㄒ驗樗欢堂缟L(cháng)要靠自己力量的規律，他做事太急于求成了。）
3、《揠苗助長(cháng)》告訴我們：做事不能急于求成，不能違反事物發(fā)展的生長(cháng)規律。
《守株待兔》告訴我們：要努力做事才行，對以外的收獲不要存有僥幸心理。
4、去掉帶點(diǎn)的字，句子的意思和原來(lái)的一樣嗎
�。�1）禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(cháng)。
這個(gè)句子去掉“好像”一詞后，就是禾苗沒(méi)有長(cháng)高的意思，而原來(lái)表達的意思是說(shuō)禾苗實(shí)際是長(cháng)高了，只是由于長(cháng)得慢，那個(gè)人感覺(jué)不到禾苗在長(cháng)。
�。�2）他在田邊焦急地轉來(lái)轉去。
這個(gè)句子去掉“焦急地”一詞后，那個(gè)人在田邊怎樣地轉來(lái)轉去就不具體了，就不能表達出他非常急切的心情。
�。�3）種田人丟下鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁邊等著(zhù)。
這個(gè)句子中“整天”是說(shuō)種田人一天到晚地等著(zhù)，可見(jiàn)他十分愚蠢。去掉這個(gè)詞以后，種田人什么時(shí)候坐在樹(shù)樁旁等著(zhù)就不清楚了。
5、當丑小鴨變成一只美麗的天鵝時(shí)，它會(huì )怎樣想？
背誦：
1、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)：
看了看想了想瞧了瞧聞了聞
又肥又大又大又圓又大又紅又白又胖
樂(lè )滋滋樂(lè )陶陶樂(lè )呵呵喜洋洋喜滋滋美滋滋
2、背誦129頁(yè)“我知道”
《丑小鴨》一文的作者是（安徒生）。他是（丹麥）人，是世界的（童話(huà)作家）
聽(tīng)寫(xiě)：
喇叭玲瓏狼狗負責天鵝翅膀敲打附近蛋殼鴨子談?wù)撨h近
欺負希望計算引導陳列肥肉蜜蜂氣派守衛敲鼓保守丟失
狗熊糟糕樓房冰冷接近驚訝焦急算式樓梯肯定此外腦筋
敲門(mén)貝殼隊列吸引肩膀學(xué)費灰塵討厭鴨蛋討論雞蛋浪費
愿望皮筋因此電梯木樁肥料列車(chē)灰色談話(huà)
量詞：
一（只）花狗一（個(gè)）園子一（所）房子一（只）野兔一（個(gè)）影子
四字詞語(yǔ)（131頁(yè)讀讀背背）：
1、關(guān)于團結合作的成語(yǔ)：同心協(xié)力、眾志成城、萬(wàn)眾一心、戰無(wú)不勝
2、關(guān)于取長(cháng)補短的成語(yǔ)：人外有人、天外有天、博采眾長(cháng)、多多益善
3、關(guān)于錯誤思想的成語(yǔ)：貪小失大、舍本逐末、輕重倒置、小題大做
4、關(guān)于刻苦學(xué)習的成語(yǔ)：勤學(xué)好問(wèn)、好學(xué)不倦、讀書(shū)百遍、其義自見(jiàn)（xiàn）
5、自言自語(yǔ)、筋疲力盡、日新月異、舉世無(wú)雙、遵紀守法、自我欣賞、無(wú)能為力、嚴行不一
閱讀理解的原文答題法
做題要牢牢地記�。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中�！睙o(wú)論在任何情況下作答，既要體現個(gè)性和獨特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。
1、盡量利用原文語(yǔ)句。注意摘取原文
離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
�。�1）、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個(gè)字的意思。如：
道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路；志同道合，道，指道理
�。�2）、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類(lèi)要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在文言文中是常見(jiàn)的。如：策之不以其道，策，驅使；執策而臨之，策，馬鞭
在現代文中則多表現為語(yǔ)境義，這些，都應根據具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見(jiàn)教”一詞的本意是客套話(huà)，指教（我）的意思。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對胡屠戶(hù)的“教導”，稱(chēng)“岳父見(jiàn)教的是”。
至于某個(gè)詞在句中的表達作用，更要根據具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨解釋。
�。�3）、句不離段。也就是說(shuō)，對句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì )知道這句話(huà)在全文中占著(zhù)什么樣的位置。
�。�4）、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫(xiě)作思路。因此，對語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語(yǔ)段內容或作用的理解就會(huì )發(fā)生偏差。
2、沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準確，不要漏掉答題點(diǎn)。
語(yǔ)文閱讀怎么做能得高分
語(yǔ)文閱讀要讀懂其實(shí)對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)難度不是很大，因為從小我們就說(shuō)中文，接觸漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，所以要想讀明白一篇文章大概講了什么東西并不困難，難的是理解作者寫(xiě)這篇文章的意思，到底要表達一個(gè)什么含義，為什么會(huì )寫(xiě)這篇文章，有什么目的，這才是我們最關(guān)心的，也是考試�？嫉念}目。
其實(shí)答題并不需要我們自創(chuàng )答案，而是需要我們在閱讀原文中稍加整理即可，甚至有些題目我們言之成理就會(huì )給分，所以語(yǔ)文題目很簡(jiǎn)單就看你是否用心。
找答案要講究技巧，看分值寫(xiě)采分點(diǎn)，并且按題目順序去原文中找答案，按先后順序去找，不要顛倒了，否則找到的有可能就是錯誤的答案了，這就是考察我們篩選答案的能力。有些答案并不是以一句話(huà)的形式直接呈現給我們的，我們只能從中挑選出一兩個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)，這就足夠了，其他的可以自己組織語(yǔ)言。
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