談漢字規范書(shū)寫(xiě)的重要性

　　摘要：小學(xué)語(yǔ)文新課程標準在每個(gè)學(xué)段的識字與寫(xiě)字中都有明確要求：寫(xiě)字姿勢要正確，字要寫(xiě)的規范、端正、整潔。這充分說(shuō)明寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是穩固識字的手段，對提高文明素養，培育學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)起著(zhù)重要作用。那么從何入手呢？下面就以我十年的語(yǔ)文教學(xué)積累來(lái)談?wù)劇?/p>

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生 興趣規范 書(shū)寫(xiě) 教育 重要性

　　中國文字被世界公認為是最美的文字。泱泱華夏，綿延五千年，我們完全可以這樣說(shuō)：沒(méi)有中國文字就沒(méi)有今日之中國。中國文字之所以美，其根本原因除它的意蘊深、形體美外，最突出的特點(diǎn)就是書(shū)寫(xiě)美。正因為如此，歷來(lái)無(wú)論是皇室貴胄、文人騷客、庶民百姓，都把中國文字的書(shū)寫(xiě)看得十分重要。過(guò)去讀書(shū)人能寫(xiě)錦繡文章，其字必在先，字不好，再好的文章也沒(méi)有人去讀，現如今寫(xiě)字課在小學(xué)一年級就開(kāi)始了，學(xué)生卻沒(méi)有多少人能寫(xiě)好字---寫(xiě)字迫切需要規范。

　　規范漢字的書(shū)寫(xiě)，作為語(yǔ)文老師是義不容辭的。我們清楚的知道新課標在每個(gè)學(xué)段都對寫(xiě)字有著(zhù)明確的要求，這充分說(shuō)明寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是穩固識字的手段，對提高文明素養，培育學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)起著(zhù)重要作用。

　　俗話(huà)說(shuō)的好：興趣是最好的老師。每個(gè)孩子都是從《十萬(wàn)個(gè)為什么》中成長(cháng)起來(lái)的，他們對這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，在入學(xué)前“為什么”是他們問(wèn)的最多的。入學(xué)后，我們應該抓住這個(gè)契機，將他們的興趣轉移到漢字書(shū)寫(xiě)上來(lái)。漢字的種類(lèi)有象形字、會(huì )意字、指事字、形聲字。我們可以根據漢字的種類(lèi)進(jìn)行教學(xué)。例如：“月”像一輪彎彎的月亮，“魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú)，“門(mén)”字就是左右兩扇門(mén)的形狀。如果我們抓住這些象形字的特點(diǎn)，再附上形象、直觀(guān)的圖畫(huà)，絕對可以大大的引起學(xué)生的學(xué)習興趣，在這種興趣的驅使下，老師一筆一劃的在黑板上的田字格中書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)先在書(shū)上描紅，然后自己寫(xiě)，老師巡視看誰(shuí)寫(xiě)的特別規范，及時(shí)表?yè)P。而對于不是很規范的讓學(xué)生自己觀(guān)察，去發(fā)現問(wèn)題出在哪里，相信學(xué)生一定可以牢牢記住這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要求。

　　小學(xué)生的記憶力是超強的，忘性也是很大的。怎樣才可以讓學(xué)生在離開(kāi)田字格也能把握好漢字的間架結構，這也是一個(gè)難點(diǎn)。其實(shí)學(xué)生在升入二年級就開(kāi)始在長(cháng)條本上寫(xiě)漢字了。如果這時(shí)候不指導好，那前面所有努力將前功盡棄。首先教師要在原有的基礎上要求學(xué)生注意字的規格，他是左窄右寬還是右窄左寬，是上寬下窄還是上窄下寬。寫(xiě)每一個(gè)字要讓學(xué)生有一種表現欲，讓他們站在一種欣賞的角度去寫(xiě)，久而久之學(xué)生就養成正確，規范的寫(xiě)字習慣了。其次，要強調的是寫(xiě)字的筆順，在我教學(xué)的過(guò)程中，我就發(fā)現很多學(xué)生不注意筆順，明明是兩筆寫(xiě)成的筆畫(huà)，他可以一筆寫(xiě)成，有時(shí)是三筆寫(xiě)成的字，他也可以一筆寫(xiě)成。例如“日”的第二筆豎折和第三筆橫，有些學(xué)生就一筆寫(xiě)成。還有“口”字，有個(gè)別學(xué)生就可以一筆寫(xiě)出來(lái)。很顯然，不按筆順寫(xiě)出來(lái)的字，肯定不規范更沒(méi)有美觀(guān)而言。最后，我還想談?wù)剬W(xué)生良好的寫(xiě)字習慣和書(shū)寫(xiě)整潔。正確的寫(xiě)字姿勢是：頭正、身直、足平、臂開(kāi)。小學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢不正確，輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，重者影響學(xué)生生長(cháng)發(fā)育。常見(jiàn)的錯誤有執筆太低，學(xué)生就得偏著(zhù)頭，才可以看見(jiàn)自己寫(xiě)的字�？奎c(diǎn)不對，學(xué)生寫(xiě)一會(huì )兒手就會(huì )磨得痛，從而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)的心情，導致學(xué)生不是用心在寫(xiě)，而是為了完成任務(wù)。拇指包筆，會(huì )遮蔽到筆尖，影響學(xué)生的坐姿。這就需要教師及時(shí)糾正，以免影響到學(xué)生的身心健康。書(shū)寫(xiě)整潔是指學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，會(huì )出現錯誤，要擦掉重新寫(xiě)，那就要注意擦干凈，不要留下印記。還有要保持作業(yè)本的干凈，不要將油漬和墨水漬留在本子上，這也是一種不良習慣。

　　我們都知道教育的目的不是為了塑造人，而是為了發(fā)展人，是開(kāi)發(fā)人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。在此，我還想說(shuō)作業(yè)的布置也很關(guān)鍵。試想一下，假如布置的作業(yè)量很大，那學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能規范美觀(guān)嗎？寫(xiě)規范需要時(shí)間，可作業(yè)量那么大，為了完成作業(yè)，只有加速去寫(xiě)，此時(shí)只有數量沒(méi)有質(zhì)量了。所以，作業(yè)要適量。多給學(xué)生一些時(shí)間和想象的空間，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，有足夠的時(shí)間去想象這些字的形象，有足夠的空間去欣賞自己的書(shū)寫(xiě)。人們常說(shuō)“文如其人，字如其人”字寫(xiě)的如何反映出一個(gè)人的學(xué)識、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等。那就讓學(xué)生們在各位教師的正確引導下去努力塑造全新的自我吧！

　　《國家語(yǔ)言文字法》已于20xx年1月1日頒布實(shí)施，其目的就是要推動(dòng)國家通用語(yǔ)言文字的規范化、標準化，使國家通用語(yǔ)言文字在社會(huì )生活中更好地發(fā)揮作。作為一名教育工作者，我們肩負著(zhù)教育接班人的神圣使命，有些時(shí)候，我們過(guò)于關(guān)注學(xué)生的考分，而忽略了學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中應該享受的情感體驗，因為學(xué)習的快樂(lè )來(lái)自體驗。在此我呼吁：給學(xué)生一片自由的天地吧!讓他們盡情在漢字王國遨游！

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