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【通用】中班語(yǔ)言夏天的歌教案16篇
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的【通用】中班語(yǔ)言夏天的歌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 1
一、活動(dòng)目標：
1.理解并學(xué)習詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
2.學(xué)習根據圖片記憶詩(shī)歌，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
二、 重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
三、 難點(diǎn)：
能根據詩(shī)歌內容仿編詩(shī)歌。
四、活動(dòng)準備：
反映詩(shī)歌內容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、萌發(fā)學(xué)習興趣
師：你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)
師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?
�。� 二）、初步欣賞詩(shī)歌內容
1.幼兒欣賞PPT。
(1)師：今天，老師帶來(lái)了四幅圖，我們一起來(lái)欣賞一下。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹(shù)、池塘、小草、雨傘……)
2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。
(1)師：這些美麗的畫(huà)面讓老師想起了一首詩(shī)歌。下面請你們仔細聽(tīng)。
(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
(3)師：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
�。ㄈ�、學(xué)習詩(shī)歌
1.分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內容。
(教師先提問(wèn)，再根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，并自然地按照詩(shī)歌內容給幻燈片排序。)
(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)師：夏天的歌，還會(huì )在哪里呢?(在大樹(shù)上。)
師：(出示知了在高高的大樹(shù)上的幻燈片)誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)
(依次學(xué)習第三、四段詩(shī)歌。)
2.結合幻燈片。用問(wèn)答的形式學(xué)習詩(shī)歌。
師：夏天的歌在哪里?
幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?
幼：知了知了，在高高的大樹(shù)上。
(用同樣方式依次學(xué)習第三、四段。)
3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。
四、根據詩(shī)歌的句式創(chuàng )編
1.感受詩(shī)歌獨特的句式結構。
師：你們想一想夏天的歌還會(huì )在哪里呢?夏天，我們還可以聽(tīng)到什么美妙的.聲音?(小鳥(niǎo)叫，下雨的聲音……)
師：小鳥(niǎo)怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)
師：你們說(shuō)得真好。那怎么樣用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?
幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂的天空中。
2.出示夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件，幼兒觀(guān)察并想象、仿編。 師：夏天還有許多東西都會(huì )發(fā)出美妙的聲音，就像唱著(zhù)美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據課件里面的內容來(lái)編。(幼兒自主想象并創(chuàng )編。)
3.幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學(xué)習同伴仿編的詩(shī)歌。
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 2
一、設計意圖
詩(shī)歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內容形象生動(dòng)，音韻和諧，問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，易為幼兒喜愛(ài)和接受。、
符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力的要求，因此適合我班教學(xué)。
詩(shī)歌鮮明的結構特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩(shī)中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節課的教育資源就來(lái)源與幼兒的生活經(jīng)驗。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展，也培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、活動(dòng)目標
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內容。
2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
3、幼兒能根據詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內容。
難點(diǎn)：幼兒能根據詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習仿編，發(fā)展創(chuàng )造性思維，培養口語(yǔ)表達能力。四、活動(dòng)準備 1.事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的.叫聲。
2.夏天的歌《課件》
3.圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹(shù)、池塘、冰激淋)。
4.記號筆、操作材料。知識經(jīng)驗準備:幼兒已對夏天的特征有所了解。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引出話(huà)題，欣賞詩(shī)歌。
教師首先提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我現在是什么季節？你是怎么知道的？”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲？
這是一個(gè)課前知識的經(jīng)驗準備，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內容。根據這一特點(diǎn)，在平時(shí)我利用談話(huà)活動(dòng)、圖片引導幼兒觀(guān)察，為理解詩(shī)歌內容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。
�。ǘ┎僮魈剿�，具體感知
這一環(huán)節為幼兒理解詩(shī)歌內容做準備，有關(guān)理論指出：詩(shī)歌教學(xué)中，應將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩(shī)歌內容，減輕幼兒在學(xué)習時(shí)的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學(xué)習過(guò)程的理解和思考，因此我設計了《夏天在哪里》的游戲
六、教學(xué)反思
語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線(xiàn)，以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角，來(lái)呈現夏天的景象。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)小動(dòng)物們的聲音來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì )了詩(shī)歌中動(dòng)物的叫聲。
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 3
活動(dòng)目標
1、喜歡欣賞詩(shī)歌，感受作品中描寫(xiě)夏季特征的美好意境
2、理解詩(shī)歌內容，能用詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣配合表情、動(dòng)作有感情地朗誦
3、發(fā)揮自己的.想象，說(shuō)說(shuō)“夏天的歌，還會(huì )在哪里？”并嘗試用詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：觀(guān)察、了解夏季的季節特征
2、環(huán)境材料準備：操作卡
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引導幼兒回顧夏季季節特征
二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美
1、欣賞第一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌在哪里？這些歌是誰(shuí)唱的？怎么唱的？
請幼兒模仿這些歌聲，表演小動(dòng)物的動(dòng)作
2、欣賞第二遍，提問(wèn)：夏天的歌還是什么？你能用詩(shī)歌中的句子回答嗎？
3、結合操作卡再次欣賞，體會(huì )詩(shī)歌意境
提問(wèn)：你聽(tīng)到這首詩(shī)歌有什么感覺(jué)？你最喜歡哪一句？為什么？
三、引導幼兒有感情地朗誦表演
1、與老師進(jìn)行對話(huà)式朗誦
2、配合表演、動(dòng)作有感情地朗誦
四、仿編詩(shī)歌，鼓勵幼兒自由創(chuàng )想
五、請將自己創(chuàng )編的詩(shī)歌畫(huà)在操作卡上
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 4
設計意圖：
夏天是屬于孩子們的快樂(lè )季節，雖然炎熱的太陽(yáng)讓人汗流浹背，但對于好奇心強，對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來(lái)說(shuō)，夏天依舊是個(gè)多姿多彩、充滿(mǎn)幻想的季節。夏天，四季中的第二個(gè)季節，詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音為主線(xiàn)，以日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽(tīng)的叫聲呈現獨特的夏日景象。詩(shī)歌意境優(yōu)美，洋溢著(zhù)歡快的氣氛；內容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛(ài)；結構清晰、簡(jiǎn)單，句式反復，易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng )造，有利于培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語(yǔ)言活動(dòng)中，引導孩子們在自身興趣和已有經(jīng)驗的基礎上聆聽(tīng)詩(shī)中各種動(dòng)物所唱的《夏天的歌》感受詩(shī)歌的美。不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習的樂(lè )趣，也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步學(xué)習朗誦詩(shī)歌，并根據詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、了解并學(xué)習詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
4、理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗誦并感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、組織幼兒到戶(hù)外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗。
2、圖片一套。
3、詩(shī)歌錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：
1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹(shù)上、池塘里有些什么變化？
2、能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物在唱歌？
3、請幼兒模仿他們的叫聲。
二、欣賞，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容。
1、播放詩(shī)歌錄音，引導幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》。
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里？蟈蟈 蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的.池塘里。
夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè )呵呵的歌聲里。
師：今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！
2、出示圖片，提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
師：你聽(tīng)到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說(shuō)夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂(lè )呵呵的笑聲里？
3、引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。
師：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話(huà)呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著(zhù)老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
3）、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)里哪些優(yōu)美的詞句。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽(tīng)到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽(tīng)到的聲音，按詩(shī)歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩(shī)歌，與幼兒共同朗誦。
四、結束部分
鼓勵幼兒將仿編的詩(shī)歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。
五、活動(dòng)延伸
幼兒聽(tīng)詩(shī)歌音樂(lè )，自由結伴朗誦表演，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌《夏天的歌》活動(dòng)的難點(diǎn)在于對這首詩(shī)歌比較抽象的名字的理解和體會(huì )。教學(xué)中注意引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規則。根據綱要中讓幼兒 “想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導和幫助：首先，我在示范朗誦前著(zhù)意設計提問(wèn)“仔細聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中說(shuō)了些什么？”讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂(lè )，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會(huì )，通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說(shuō)�；顒�(dòng)中，利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動(dòng)是在語(yǔ)言的調節下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習過(guò)程中把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運用恰當的語(yǔ)言表達自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調控，調整控制好教學(xué)節奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據問(wèn)題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設計好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實(shí)際反應和接受能力及時(shí)調整，這就需要有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，也體驗了合作帶來(lái)的快樂(lè )。讓幼兒理解詩(shī)歌里是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進(jìn)一步感受這首詩(shī)歌表達方式的含蓄美。
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 5
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩(shī)。
2.知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動(dòng)物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天的情感。
3.根據詩(shī)歌特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
多媒體課件等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)童趣導入，激發(fā)探究欲望
1.小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?(夏天)
2.夏天來(lái)到了，美麗的森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，猜一猜會(huì )有誰(shuí)來(lái)參加呢?
(二)聽(tīng)音辨物，自然導入主題
1.教師播放ppt，幼兒通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物美妙的歌聲，來(lái)猜想誰(shuí)要來(lái)參加森林音樂(lè )會(huì )。
2.教師引導幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的.叫聲，并說(shuō)出小動(dòng)物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩(shī)歌內容。
(三)理解朗誦，寓教于樂(lè )
1.幼兒完整欣賞散文詩(shī)《夏天的歌》。
2.結合多媒體課件，引導幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩(shī)歌的韻律美。
4.教師與幼兒用問(wèn)答的形式合作朗誦，并嘗試用動(dòng)作表演詩(shī)歌。
(四)嘗試仿編，感受多彩夏天
小朋友們，你們覺(jué)得夏天的歌還會(huì )在哪里呢?鼓勵幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩(shī)歌，并用美妙的聲音朗誦。
(五)活動(dòng)延伸
其實(shí)，夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現的地方，只要我們用小耳朵認真傾聽(tīng)、用眼睛仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現夏天更多的秘密呢!孩子們，我們一起出發(fā)繼續尋找夏天更美妙的歌聲吧!
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。
2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入出示照片：乘涼
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著(zhù)什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？
引導幼兒發(fā)現，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音？
二、展開(kāi)
1、播放聲音，引入詩(shī)歌。
�。�1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節能聽(tīng)到它的叫聲？
�。�2）青蛙請小朋友跟著(zhù)學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
�。�3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？
3、欣賞圖片，學(xué)習詩(shī)歌。
�。�1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？
�。ㄏX蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）
�。�2）樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上？它又是怎么叫的呢？
�。ㄖ嗽诖髽�(shù)上“知了、知了”地叫。）
�。�3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？
�。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校�
4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)?wèn)，教師答。
幼：夏天的歌在哪里？
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè )呵呵的'笑聲里。
第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。
5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結束引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
�。ü膭钣變捍竽懰伎蓟卮穑┙處熜〗Y：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現的地方，讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀(guān)察，去發(fā)現更多夏天的秘密吧！
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 7
活動(dòng)目標：
1、了解詩(shī)歌中各種動(dòng)物有趣的叫聲，感受和體驗詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)句、獨特的情趣和意境。
2、會(huì )用圖譜幫助記憶詩(shī)歌，并會(huì )用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現所創(chuàng )編的詩(shī)歌的內容。
活動(dòng)準備：
1、詩(shī)歌《夏天的歌》圖譜。
2、課件：蟈蟈，知了，青蛙的聲音。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引出話(huà)題。
1、教師：“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？你是怎么知道的？你喜歡夏天嗎？為什么？”
2、教師小結：“小朋友很喜歡夏天，其實(shí)小動(dòng)物也很喜歡夏天呢，瞧，今天有幾只小動(dòng)物來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”
二、幼兒欣賞動(dòng)物叫聲磁帶，引出詩(shī)歌。
1、播放聲音，引導幼兒學(xué)習動(dòng)物有趣的叫聲。
�。�1）蟈蟈（并學(xué)習）
�、俳處煟骸罢埿∨笥褌冐Q起耳朵仔細聽(tīng)，這是誰(shuí)在唱歌呀？”（若幼兒不知道，教師可出示圖片引導幼兒認識蟈蟈。）
�、诮處煟骸澳阌X(jué)得蟈蟈會(huì )躲在哪里唱這么好聽(tīng)的歌呢？”
�、塾變翰聹y，教師出示圖譜。
�。�2）知了（并學(xué)習）
�、俳處煟骸斑@是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節能聽(tīng)到它的.叫聲？”
�、诮處煟骸澳阌X(jué)得知了會(huì )躲在哪里唱這么好聽(tīng)的歌呢？”
�、塾變翰聹y，教師出示圖譜。
�。�3）青蛙（并學(xué)習）
�、俳處煟骸斑�有一只小動(dòng)物也來(lái)唱歌了呢，請你仔細聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)呀？”請小朋友跟著(zhù)學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
�、诮處煟骸澳阌X(jué)得知了會(huì )躲在哪里唱這么好聽(tīng)的歌呢？”
�、塾變翰聹y，教師出示圖譜。
2、教師總結：“原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌�！�
3、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
教師：“其實(shí)這些美妙的聲音都藏在了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里呢，請你們來(lái)聽(tīng)老師念一念，詩(shī)歌的名字叫《夏天的歌》�！保ń處熞贿吚收b詩(shī)歌，一邊出示圖譜。）
4、教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
5、教師引導幼兒理解學(xué)習詩(shī)歌內容。
6、欣賞圖片，學(xué)習詩(shī)歌。
三、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習詩(shī)歌，激發(fā)朗誦興趣
四、學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌。
1、教師引導幼兒思考：“夏天的歌，還藏在哪里？（鼓勵幼兒大膽思考回答）
2、請小朋友來(lái)想一想，上來(lái)畫(huà)在老師準備的紙上，并創(chuàng )編詩(shī)歌。
3、教師小結：“夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現的地方，待會(huì )讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀(guān)察，去發(fā)現更多夏天的秘密吧！”
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 8
活動(dòng)目標：
1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。
3.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。
難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識：已有的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的'聲音，請幼兒聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
二、展開(kāi)：
1.討論：什么季節才會(huì )有這些動(dòng)物?
小結：夏天，這些動(dòng)物會(huì )唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內容。
(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì )唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。
5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。
6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩(shī)。
三、延伸：
仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里?
活動(dòng)反思：
設計活動(dòng)時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學(xué)習方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 9
目標：
1.了解是各種各種動(dòng)物有趣的叫聲，感受和體驗詩(shī)歌有沒(méi)的語(yǔ)句、獨特的情趣和意境。
2.會(huì )用圖標幫助記憶詩(shī)歌，并會(huì )用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現所創(chuàng )編的詩(shī)歌的內容。
準備：
1.詩(shī)歌相關(guān)圖標，小卡片，勾線(xiàn)筆人手一只。
2.事先錄制好的各種夏天動(dòng)物叫聲的磁帶，錄音機，配套磁帶或光盤(pán)。
3.《幼兒畫(huà)冊》第2冊第18頁(yè)。
過(guò)程：
1.激發(fā)學(xué)習興趣：
師：你們知道現在是什么季節嗎？在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎？
2.初步欣賞詩(shī)歌內容：
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞PPT。
你們看到了什么？什么地方？（蟈蟈、知了、青蛙、大樹(shù)、雨傘……）
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。
師：這些美麗的畫(huà)面告訴了我們一首歌，仔細聽(tīng)。教師朗誦，幼兒欣賞。
2.幼兒欣賞錄制好的動(dòng)物叫聲磁帶，引出詩(shī)歌。
�。�1）幼兒模仿磁帶中一兩種動(dòng)物的叫聲。提問(wèn)：是什么動(dòng)物在叫？
�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，請幼兒注意聽(tīng)詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物，它們是怎么叫的'？
�。�3）逐句邊念邊出示圖標，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。
�。�4）分組請幼兒扮演詩(shī)歌中的小動(dòng)物，朗誦詩(shī)歌。
3.學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)歌。
�。�1）提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì )在夏天唱歌呢？
�。�2）幼兒把想到的小動(dòng)物畫(huà)在卡片上。
�。�3）將幼兒繪畫(huà)的小卡片替換詩(shī)歌中的小動(dòng)物，并嘗試朗誦。
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 10
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌。理解詩(shī)歌內容，進(jìn)一步感知夏天的特征，了解問(wèn)答形式的是個(gè)韻律和結構。
2、探索用不同語(yǔ)音語(yǔ)調朗誦問(wèn)答詩(shī)歌，學(xué)習紡編詩(shī)歌，并大膽地講述。
3、在朗誦詩(shī)歌時(shí)能注意傾聽(tīng)同伴的聲音，用和諧的聲音朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
實(shí)物展示儀，幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)語(yǔ)言，引起幼兒的注意
師：小朋友，現在是什么季節，在夏天你聽(tīng)過(guò)動(dòng)物唱歌嗎？你看見(jiàn)人們做什么嗎？
鼓勵幼兒大膽的講述夏天里動(dòng)物的叫聲以及人們的活動(dòng)。
二、欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》
師：你聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌，在哪里？
師：你知道蟈蟈蟈，知了，知了，咕呱，咕呱，嘩啦嘩啦，的歌曲是誰(shuí)唱的'嗎？
教師用實(shí)物展示儀放大幼兒用書(shū)，引導幼兒看圖欣賞教師朗誦詩(shī)歌
師：看一看。聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：夏天的歌在哪里？
啟發(fā)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言完整的講述夏天的歌在哪里？
三、學(xué)習有感情的朗誦詩(shī)歌
教師完整的朗誦詩(shī)歌，鼓勵幼兒跟著(zhù)一起朗誦。
師：這首兒歌跟其他詩(shī)歌比有什么不一樣？這首詩(shī)歌非常像我們以前學(xué)過(guò)的兩首兒歌。
師：我們應該怎樣朗誦這首問(wèn)答詩(shī)歌呢？
分角色進(jìn)行朗誦。
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 11
活動(dòng)目標：
1.感受夏季動(dòng)物特有的鳴叫聲的和諧美。
2.體驗模仿聲音的樂(lè )趣，嘗試仿編歌曲。
3.樂(lè )意與同伴交流自己收集的信息。
活動(dòng)準備：
1.在戶(hù)外活動(dòng)，外出活動(dòng)或郊游里，引導幼兒聆聽(tīng)附近蟲(chóng)兒的鳴叫聲。
2.請家長(cháng)協(xié)助幼兒豐富幼兒有關(guān)夏天昆蟲(chóng)的知識。
3.準備錄有青蛙，蟋蟀等夏天會(huì )叫的動(dòng)物圖片布置成展板。
4.準備森林大背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一.引導幼兒聆聽(tīng)青蛙，蟋蟀，蟬的鳴叫聲，并讓幼兒猜一猜它們是什么動(dòng)物？
1.老師請小朋友聽(tīng)幾種聲音的錄音，小朋友猜一猜它們是誰(shuí)的叫聲？
2.教師將幼兒猜到的相應動(dòng)圖片貼在森林的背景圖上。
二.引導幼兒欣賞夏天會(huì )鳴叫的動(dòng)物的圖片展板。
1.鼓勵幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動(dòng)物的名稱(chēng)。
2.引導幼兒模擬圖片上發(fā)聲動(dòng)物的`形態(tài)和聲音，如：蟬兒知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……
三.學(xué)習歌曲《夏天來(lái)到了》。
1.請幼兒安靜傾聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
2.鼓勵幼兒運用青蛙，蟋蟀等動(dòng)物的叫聲來(lái)仿編歌曲。如：小蟬兒知了知了，夏天來(lái)到了；小蟋蟀國國國，國，夏天來(lái)到了。
四.幼兒表演歌曲〈夏天來(lái)到了〉。
1.啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)并模仿各種小動(dòng)的行進(jìn)方式。
2.鼓勵幼兒邊唱歌邊根據歌曲中不同動(dòng)物的形態(tài)進(jìn)行表演。
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞兒歌激發(fā)幼兒對夏天景色的喜愛(ài)。
2、鍛煉幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力、豐富詞匯。
3、感受夏天明顯季節特征，在欣賞散文詩(shī)的基礎上嘗試大膽地仿編，理解象聲詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幫助幼兒理解象聲詞，在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受夏天明顯季節特征，在欣賞散文詩(shī)的基礎上嘗試大膽地仿編。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：
1、蟋蟀聲、蛙聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩(shī)句卡
3、錄音機，錄音磁帶。
�。ǘ┲R準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
夏天來(lái)到了，你們聽(tīng)到夏天里有什么聲音？引導有說(shuō)出自己對夏天特征的認識。
二、結合生活實(shí)際，理解詩(shī)歌內容
1、出示圖片尋找——夏天的聲音
2、欣賞——夏天的歌
引導幼兒從圖片里找找夏天的歌聲還會(huì )出現在哪里？
連續兩遍欣賞散文的第一段。
夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱
夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轟隆隆
夏天的歌在哪里？在冰涼的飲料里。咕嘟嘟
提問(wèn)一：散文詩(shī)里聽(tīng)到了什么？說(shuō)些什么？
提問(wèn)二：這首散文詩(shī)有什么特別的地方？
3、仿編——夏天的歌
指導幼兒幼兒兩人合作討論：夏天的歌還會(huì )在哪里？可以和好朋友商量，可以請圖片寶寶幫忙，也可以編圖片上沒(méi)有的.。（提供白紙讓幼兒添畫(huà)）
4、表演
通過(guò)動(dòng)作一問(wèn)一答的形式表演學(xué)習象聲詞：呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。
三、活動(dòng)延伸
知識來(lái)源于生活，同樣也應當回歸于生活。所以為了引導幼兒了解更多的有關(guān)夏天的知識，我設計的活動(dòng)延伸是：到戶(hù)外尋找夏天，引導幼兒用各種感官了解夏天的特征。這樣幼兒學(xué)起來(lái)不會(huì )感到枯燥無(wú)味。從而發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力、思維力、想象力、語(yǔ)言表達能力。
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 13
【活動(dòng)目標】
1.感受散文詩(shī)的意境美和夏天的趣味性。
2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
3.理解并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。
【活動(dòng)準備】
蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè )呵呵的。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
師：“孩子們，現在是什么季節?誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)告訴大家?夏天可真美麗，有這樣一群小動(dòng)物到了夏天會(huì )唱起歌來(lái)，會(huì )是誰(shuí)呢?一起聽(tīng)(播放音頻)這是誰(shuí)?她唱的什么歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”，這是誰(shuí)?她唱的什么歌?——蟬“知了、知了”，這是誰(shuí)?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。
那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!
二、利用掛圖，分段欣賞散文詩(shī)，理解并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂(lè )呵呵的”
1.出示圖片一
師：“這是哪里?誰(shuí)能用加上一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)會(huì )在這里唱歌呢?”
小結：夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中�！�
2.出示圖片二
師：“這是哪里?大樹(shù)長(cháng)什么樣子?誰(shuí)會(huì )在這里唱歌呢?”
小結：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大樹(shù)上�！�
3.出示圖片三
師：“這是哪里?池塘看起來(lái)什么樣的?誰(shuí)會(huì )在這里唱歌呢?”
小結：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，嘩啦、嘩啦，在清清的池塘里�！�
4.出示圖片四
師：“夏天的歌還會(huì )在哪里呢?瞧，這是什么?”
小結：夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃樂(lè )呵呵的.笑聲里。
夏天原來(lái)有這么多美妙的歌聲呀，你喜歡夏天嗎?讓我們一起來(lái)完整欣賞一邊散文詩(shī)吧。
三、利用PPT，完整欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的意境美和夏天的趣味性
師：“好聽(tīng)的散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么樣的感受?請大家一起分享一下吧”
小結：原來(lái)，夏天這么美妙，有好聽(tīng)的歌聲，還有動(dòng)人的景色。
四、利用圖譜，學(xué)說(shuō)散文詩(shī)并嘗試仿編
1.教師示范，幼兒仔細傾聽(tīng)。
2.師幼齊讀散文詩(shī)。
3.問(wèn)答形式，幼兒用好聽(tīng)得聲音朗讀散文詩(shī)。
4.師：“夏天的歌還會(huì )在哪里呢?用散文詩(shī)中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)�！�
小結：原來(lái)，夏天的歌在……
五、游戲化學(xué)習鞏固散文詩(shī)內容
師：“孩子們，老師給大家準備了一個(gè)魔法口袋還有一張操作紙，讓我們一起念咒語(yǔ)一一對應起來(lái)吧�！�
【活動(dòng)延伸】
夏天的歌還會(huì )在哪里?用四格漫畫(huà)的形式表現出來(lái)吧。
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 14
一、活動(dòng)目標
引導幼兒理解并學(xué)習詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
培養幼兒運用“XXX，在……里”的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩(shī)歌內容，提高語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)活動(dòng)，增強幼兒對夏天的感知和興趣，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)準備
反映詩(shī)歌內容的四張幻燈片，包括蟈蟈在草叢中、知了在大樹(shù)上、青蛙在池塘邊、戴帽子吃冰淇淋的小朋友等圖片。
夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件或視頻資料。
詩(shī)歌朗誦的音頻資料。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、萌發(fā)學(xué)習興趣
提問(wèn)：你們知道現在是什么季節嗎？（夏天）
在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎？（引導幼兒回憶并表達）
初步欣賞詩(shī)歌內容
展示幻燈片，帶領(lǐng)幼兒欣賞并提問(wèn)：你們看到了什么？（引導幼兒觀(guān)察并描述圖片內容）
播放詩(shī)歌朗誦音頻，讓幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
2、學(xué)習詩(shī)歌
分段出示幻燈片，結合圖片內容講解詩(shī)歌，引導幼兒理解詩(shī)歌內容。
用問(wèn)答的形式學(xué)習詩(shī)歌，如：“夏天的歌在哪里？”“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中�！�
帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍，加深記憶。
3、根據詩(shī)歌的句式創(chuàng )編
引導幼兒思考：夏天的歌還會(huì )在哪里呢？我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音？（如：小鳥(niǎo)叫、下雨的.聲音等）
鼓勵幼兒運用“XXX，在……里”的句式，嘗試仿編詩(shī)歌內容。
分享并展示幼兒的仿編作品，給予肯定和鼓勵。
4、活動(dòng)延伸
在音樂(lè )區設置夏季歌曲角，讓幼兒自主選擇演唱和表演與夏天相關(guān)的歌曲和舞蹈。
邀請家長(cháng)參與夏季親子活動(dòng)，共同體驗和分享夏天的美好時(shí)光。
四、活動(dòng)評價(jià)
觀(guān)察幼兒對詩(shī)歌學(xué)習的興趣和熱情，是否能夠積極參與活動(dòng)并表達自己的想法。
評估幼兒對詩(shī)歌內容的理解和記憶程度，是否能夠準確朗誦詩(shī)歌并嘗試仿編。
關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的互動(dòng)和合作情況，是否能夠與同伴共同完成任務(wù)并分享成果。
五、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對夏天的特點(diǎn)有了更深入的了解，并能積極參與到詩(shī)歌的學(xué)習和仿編中。但在教學(xué)過(guò)程中，部分幼兒對詩(shī)歌的句式和表達方式掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習和指導。同時(shí)，在活動(dòng)延伸環(huán)節，需要更加注重家園共育，讓家長(cháng)積極參與到幼兒的詩(shī)歌學(xué)習和表演中，共同促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 15
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒了解夏天的自然特征，如炎熱的天氣、豐富的水果、蟬鳴等。
情感目標：培養幼兒對大自然的熱愛(ài)之情，體驗夏季的樂(lè )趣。
技能目標：提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的詞匯和句子描述夏天的景象。
創(chuàng )造目標：激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力，鼓勵他們創(chuàng )作與夏天相關(guān)的短句或小故事。
活動(dòng)準備：
夏天主題的圖片或PPT
夏季水果實(shí)物或模型（如西瓜、芒果）
音頻：夏日蟬鳴、雨聲等自然聲音
手工材料：彩紙、畫(huà)筆、剪刀、膠水等
《夏天的歌》兒歌音頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（5分鐘）
教師講述：以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入夏天的主題，比如：“在一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)公公笑得特別燦爛，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱著(zhù)快樂(lè )的歌，小朋友們穿著(zhù)輕便的衣服，一起去找什么好玩的事情呢？”
二、觀(guān)察與討論（10分鐘）
展示圖片：展示夏天的自然景色、水果、動(dòng)物等圖片，引導幼兒觀(guān)察并討論。
提問(wèn)引導：“你們看到了什么？夏天有什么水果？夏天的天氣怎么樣？你們聽(tīng)到過(guò)蟬的叫聲嗎？”
三、聽(tīng)覺(jué)體驗（5分鐘）
播放音頻：播放夏日蟬鳴、雨聲等自然聲音，讓幼兒閉眼聆聽(tīng)，然后分享自己的感受。
四、語(yǔ)言表達（10分鐘）
我心中的夏天：請每位幼兒嘗試用一句話(huà)描述自己心中的夏天是什么樣的，鼓勵使用新學(xué)的詞匯。
五、創(chuàng )意手工（15分鐘）
制作“夏天的歌”小書(shū)：提供材料，讓幼兒畫(huà)出或剪貼出他們認為代表夏天的元素（如太陽(yáng)、冰淇淋、海灘），并在每一頁(yè)下方簡(jiǎn)單寫(xiě)上或由老師幫忙記錄對應的描述語(yǔ)句，制作成一本屬于自己的“夏天的歌”小書(shū)。
六、兒歌學(xué)習（10分鐘）
教唱兒歌：播放《夏天的歌》的兒歌音頻，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱，通過(guò)音樂(lè )進(jìn)一步感受夏天的.氛圍。
七、總結分享（5分鐘）
分享時(shí)刻：邀請幾位幼兒展示自己的“夏天的歌”小書(shū)，并簡(jiǎn)單介紹自己的作品。
情感升華：總結今天的活動(dòng)，強調夏天的美好和我們對自然界的愛(ài)護之情。
活動(dòng)延伸：
家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家人一起尋找家附近夏天的特色，第二天來(lái)園時(shí)分享自己的發(fā)現。
中班語(yǔ)言夏天的歌教案 16
一、活動(dòng)目標
欣賞并理解詩(shī)歌《夏天的歌》，感受詩(shī)歌的情趣和意境美。
學(xué)習詩(shī)歌內容，并能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。
理解詩(shī)歌中使用的比喻手法，并學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣，引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
二、活動(dòng)準備
根據詩(shī)歌制作的圖標。
配樂(lè )磁帶和錄音機。
蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
相關(guān)的夏天圖片或PPT。
三、活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)導入
提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節來(lái)到了呢？
引導幼兒講述對夏天的認識，并分享喜歡夏天的原因。
初步欣賞詩(shī)歌
播放配樂(lè )，教師朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》。
提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎？是由哪些小動(dòng)物唱的`？
深入理解詩(shī)歌
再次播放配樂(lè )，教師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：小動(dòng)物們在哪里唱歌的？為什么在那里唱？還在哪里能聽(tīng)到夏天的歌？
根據幼兒的回答擺放圖標，并重點(diǎn)講述動(dòng)物如何唱歌以及在哪里唱的。
學(xué)習朗誦詩(shī)歌
分層次帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)圖標朗誦詩(shī)歌。
教師逐步收起圖標，通過(guò)動(dòng)作提示幫助幼兒記憶詩(shī)歌內容。
幼兒脫離圖標，配樂(lè )記憶朗誦詩(shī)歌。
角色表演
分配角色，組織幼兒根據詩(shī)歌內容進(jìn)行表演。
鼓勵幼兒選擇自己喜歡的角色，并表演朗誦相應的詩(shī)歌內容。
引導創(chuàng )編
提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì )唱夏天的歌呢？
引導幼兒繼續尋找并創(chuàng )編夏天的歌。
四、活動(dòng)延伸
在音樂(lè )區設置夏季歌曲角，讓幼兒自主選擇演唱并表演。
邀請家長(cháng)參加夏季親子活動(dòng)，增進(jìn)家長(cháng)與幼兒的感情，并共同體驗詩(shī)歌的情趣。
五、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對夏天的特點(diǎn)有了更深入的了解，并能積極參與到詩(shī)歌的學(xué)習和表演中。但在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現部分幼兒對詩(shī)歌的記憶不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強詩(shī)歌內容的記憶訓練。同時(shí)，在活動(dòng)延伸環(huán)節，需要更加注重家園共育，讓家長(cháng)積極參與到幼兒的詩(shī)歌活動(dòng)中，提高他們的文學(xué)素養。
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