掌聲作文(合集14篇)

　　掌聲作文 篇1

同學(xué)們，大家好嗎?(學(xué)生大聲叫“好”)我很高興能和大家站在同一個(gè)教室，你們高興嗎?(學(xué)生幾乎齊聲喊“高興”)我姓郭，是大家的語(yǔ)文老師。這是一句廢話(huà)，語(yǔ)文課進(jìn)來(lái)的當然是語(yǔ)文老師。(學(xué)生笑)其實(shí)呢，我是大家的語(yǔ)文老師，還有一個(gè)原因就是本人對英語(yǔ)一竅不通，數學(xué)是一知半解，其他學(xué)科也是標準的門(mén)外漢，不得已只能做做語(yǔ)文老師。(學(xué)生繼續大笑)但是大家不要笑，記住老師下面一句話(huà)：像我這樣學(xué)好語(yǔ)文，卻不一定能學(xué)好其他學(xué)科，但是學(xué)不好語(yǔ)文肯定很難學(xué)好其他學(xué)科，因為語(yǔ)文是所有科目的基礎學(xué)科，大家能不能理解?(學(xué)生大聲說(shuō)“能”)同學(xué)們，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，又是這樣的重要，所以說(shuō)，你們一定要學(xué)好語(yǔ)文，你們應該下這個(gè)決心。你們下不下?(學(xué)生齊聲喊“下”)好，老師這里也做個(gè)保證，保證自己在以后的教學(xué)中一定全力以赴。有了你們的.決心，加上我的保證，我相信我們班的語(yǔ)文課一定會(huì )學(xué)出個(gè)樣子來(lái)。你們說(shuō)行不行?(學(xué)生喊“行”)

　　這兩次自我介紹，篇幅不長(cháng)，內容相近，但效果卻截然不同。第一次，學(xué)生的反應非常冷淡，也直接導致了后面課堂氣氛的沉悶。第二次，同學(xué)們的反響十分熱烈，后面的課堂氣氛也很活躍。為什么呢?

　　細細想來(lái)，原因很簡(jiǎn)單，就是第二次自我介紹在形式上有所變革。具體來(lái)講，就是把普通的陳述變成了疑問(wèn)，給學(xué)生留出了參與的空間和機會(huì )，從而使得這個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹成了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺，因而才有了活躍的課堂氣氛。

　　自我介紹也是一種演講。演講本身的目的就是一種交流，如果演講者像作報告一樣，唱獨角戲，那樣很容易使演講變成一個(gè)單向而且單調的發(fā)言，效果不理想也是情理中的事。演講者只有不忘記聽(tīng)眾，聽(tīng)眾才會(huì )給你掌聲。

　　掌聲作文 篇2

　　掌聲，是失落時(shí)的鼓勵，是奮進(jìn)時(shí)的動(dòng)力，是成功時(shí)的肯定。掌聲，就是五彩人生中的一部交響曲。

　　失敗時(shí)，掌聲是鼓勵。

　　望著(zhù)數學(xué)試卷上那刺眼的85分，我羞愧得無(wú)地自容，傷心得快要斷腸。這可是我學(xué)習生涯中第一次“亮紅燈”呀！我雙手緊緊攥著(zhù)試卷，把頭深深地埋進(jìn)桌空里，無(wú)聲地啜泣。

　　這時(shí)，同學(xué)們紛紛圍了上來(lái)。你一言我一語(yǔ)地勸說(shuō)著(zhù)：“別傷心嘛，失敗是成功的媽”“就是嘛，這次沒(méi)考好，下次重來(lái)過(guò)”“來(lái)，我們給她點(diǎn)兒掌聲，鼓勵她下次奪冠！”啪、啪、啪熱烈的.掌聲在我耳邊響起來(lái)，真是入耳牽心。我勇敢地抬起頭，臉上掛著(zhù)晶瑩的淚花笑了。

　　拼搏時(shí)，掌聲是動(dòng)力。

　　運動(dòng)會(huì )上，3000米長(cháng)跑決賽，還有最后的400米了。我早已虛脫得快要倒下了，大汗淋漓，耳鳴眼花，雙腳像踩在棉花上，暈暈嗚嗚的，真想馬上躺下。這時(shí)，班上的同學(xué)站在跑道邊上，一邊鼓掌一邊為我吶喊助威。聽(tīng)到那充滿(mǎn)激情的掌聲，我猶如被注射了一般，腳底生風(fēng)，一口氣沖向了終點(diǎn)�！俺晒α�！”“勝利了”同學(xué)們抱著(zhù)我歡呼雀躍。我深深的體會(huì )到：是掌聲給了我拼搏的動(dòng)力。

　　成功時(shí)，掌聲是肯定。

　　講臺上，我滿(mǎn)含深情地朗誦著(zhù)課文——“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)�！焙鋈�，教室里掌聲四起。我欣喜若狂，更加包含激情地朗誦道——“我輕輕地揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”臺下又掀起了雷鳴般的掌聲。我的心潮澎湃了，這可是我苦練了兩周的成績(jì)呀！這掌聲，包含了我的汗水，更包含了同學(xué)們對我的肯定。

　　掌聲，讓我從失敗中站起來(lái)；掌聲，讓我從退縮中勇敢起來(lái)；掌聲，讓我從成功中自信起來(lái)。成長(cháng)的路上，我不斷地收藏掌聲，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為精彩的人生增添一串快樂(lè )的音符。

　　掌聲作文 篇3

　　每個(gè)人都會(huì )有表現優(yōu)異的時(shí)候，這時(shí)總希望能得到眾人的肯定與贊賞，我認為最能使人內心歡欣鼓舞的，并非夸大的贊美，而是人們共通的肢體語(yǔ)言——掌聲。

　　不久前的一段記憶，就在陣陣掌聲中清晰的勾勒出來(lái)。

　　夏日里，我和同學(xué)們頂著(zhù)炙熱的陽(yáng)光，拼命的練習比賽指定樂(lè )曲，只希望能精進(jìn)自己，在音樂(lè )比賽能獲得好成績(jì)。到了比賽當天，大家展現了平時(shí)辛勤努力的成果，最后以完美一曲作結；演奏一結束，臺下掌聲轟聲雷動(dòng)，來(lái)自四方的掌聲，就是觀(guān)眾對我們的認可與稱(chēng)贊，仿佛正在告訴著(zhù)我們：你們是最棒的！

　　賽前放眼觀(guān)眾席望去，只覺(jué)人山人海，內心充滿(mǎn)焦躁與不安；賽后聽(tīng)到震耳欲聾的掌聲，一眨眼，感受到的不再是人群給予的壓力，而是臺下每一雙手正奮力的拍著(zhù)，每一聲的掌聲都化為鼓勵的話(huà)語(yǔ)，左邊一句、右邊一句的加油聲，真是悅耳。

　　面對這樣的情景，過(guò)去辛苦練習的`畫(huà)面在眼前飛快掃過(guò)：從單音到曲子，從原地到隊形，從一盤(pán)散沙到萬(wàn)眾一心，甚至還能共同享受那屬于我們的舞臺——這是掌聲給予我們的力量與勇氣，一切才能如此的完美，順利畫(huà)下句點(diǎn)。

　　經(jīng)由這次的比賽，我發(fā)現掌聲的意義并不光只是讓過(guò)程不冷場(chǎng)、讓氣氛更加熱絡(luò )，掌聲亦改變我看待事情的角度；例如過(guò)去的我看到的是練習后的汗流浹背，但是現在我看到的是背后的能量。掌聲是正面力量，它賦予了人自信；掌聲是發(fā)自?xún)刃�、真誠的肯定，使人在自信中成長(cháng)、使人獲得安心，所以掌聲是無(wú)價(jià)的勉勵，總是讓人意猶未盡并深深著(zhù)迷……

　　掌聲作文 篇4

　　掌聲，給予人鼓勵；掌聲，給予人力量；掌聲，是對人的一種支持。

　　記得有一次，我轉學(xué)來(lái)到新的學(xué)校。那里對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的地方，是我從零開(kāi)始的一個(gè)新環(huán)境。我剛來(lái)到那，是那么的孤獨和無(wú)助，晨讀下課鈴聲一響，同學(xué)們都一窩蜂地出去玩耍了，而我只能坐在教室發(fā)呆。此時(shí)，我感覺(jué)窗外天不再像以前那樣藍，樹(shù)也不像以前那樣搖擺著(zhù)身軀了，連以前一直嘰嘰喳喳叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的小鳥(niǎo)也不叫了，一切都變得那么寂靜，那么的沉默，一切不像以前那樣的甜，那樣的美好。上課鈴一響，同學(xué)們迅速回到座位上，等待著(zhù)班主任來(lái)上課。只見(jiàn)班主任大步流星地走進(jìn)教室，笑著(zhù)對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們班來(lái)了一位新同學(xué)，現在，讓我們掌聲有請這位同學(xué)來(lái)做個(gè)自我介紹�！�

　　只聽(tīng)一陣雷鳴聲的掌聲之后，同學(xué)們齊刷刷地看著(zhù)我，我的臉瞬間通紅，有點(diǎn)不是很想上臺。這時(shí)老師再次鼓動(dòng)了同學(xué)們再次響起了掌聲。于是我做了做自己的思想工作，勇敢地站在了臺上。在臺上望著(zhù)他們，我感到有一絲暖意，這陣掌聲是對我的鼓勵。于是我不再害羞，也大膽地做了自我介紹。

　　過(guò)了幾分鐘，自我介紹完畢后，頓時(shí)又響起了一陣雷鳴般的`掌聲。在那一瞬間，我感到不再孤獨，不再寂寞。因為臺下是我的好老師，好同學(xué)，甚至同學(xué)們會(huì )是我以后的好朋友。我望了望窗外，外面的天空一下變得藍湛湛的，樹(shù)木都仿佛在為我鼓掌，小鳥(niǎo)也哼著(zhù)小曲為我感到開(kāi)心，就連空氣都是甜的。

　　這陣掌聲，是老師對我的信任，是同學(xué)們對我最大的鼓勵和支持，是他們把我從孤獨與無(wú)助中拉進(jìn)光明的世界。這陣掌聲，我永遠也忘不了。

　　掌聲作文 篇5

　　生活中，人人都需要掌聲，取得成績(jì)和榮譽(yù)時(shí)，掌聲給人褒獎，給人以在創(chuàng )造的活力；面對困難和考驗，掌聲給人帶來(lái)信心，給人勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力，應該說(shuō)掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì )鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的`人生而鼓掌。

　　掌聲帶給我勇氣，我是二年級轉來(lái)的學(xué)生，當時(shí)我走進(jìn)陌生的校園，進(jìn)入了陌生的班級，二（3）班。我害羞地走了進(jìn)去，坐在了自己的位子上，等待著(zhù)老師的到來(lái)。老師走了進(jìn)來(lái)，老師使眼色告訴我讓我上來(lái)自我介紹，同學(xué)們都看見(jiàn)了老師對我使眼色。剛開(kāi)始我很害羞，因為一切都很陌生。我坐在位子上不敢動(dòng)，臉紅的像猴屁股。后來(lái)我聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲，勇敢地站起來(lái)了向講臺走去，可是上去了沒(méi)用我不敢說(shuō)話(huà)。我又聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲，我張開(kāi)口說(shuō)：“大家好……我，我……叫鄧，鄧，淳穎。我的愛(ài)好是……”說(shuō)完我以為同學(xué)們會(huì )哄堂大笑，然而我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)笑聲，只聽(tīng)見(jiàn)了掌聲。沒(méi)有看到嘲笑，只看到了微笑。從此以后我變得特別開(kāi)朗，不再那么膽小了，我有話(huà)就對同學(xué)們和老師說(shuō)，很喜歡跟人溝通，所以掌聲帶給了我勇氣。

　　掌聲帶給我信心，一次跑步比賽，跑步中我落下了成了最后一名，正在垂頭喪氣時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)一陣掌聲，大家喊道：“鄧淳穎加油！加油！加油！你一定能趕上去的！”我聽(tīng)見(jiàn)大家的掌聲，我信心十足的沖向終點(diǎn)。最然沒(méi)得到第一，但是這樣的比賽我希望年年都能參加，因為能聽(tīng)見(jiàn)一陣接一陣的掌聲。

　　我為別人鼓掌，別人為我鼓掌，互相給予勇氣，信心。

　　掌聲作文 篇6

　　同學(xué)們經(jīng)常聽(tīng)到掌聲，但你是否聽(tīng)到過(guò)為你而響起的掌聲呢？告訴你，我聽(tīng)到過(guò)，雖然只有一次，但它永遠激勵著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，使我終身難忘。

　　聽(tīng)到我的名字——“宋丹丹”，也許你會(huì )很驚訝地說(shuō)：這不是著(zhù)名小品演員的名字嗎？是的，不知為什么，爸爸當初給我起名的時(shí)候，竟和明星的名字巧合，所以，現在不管我走到哪兒，只要熟人一叫我的名字，就會(huì )引來(lái)陌生人驚詫的目光，然后再搖一搖頭。是��！我身體瘦小，皮膚黑，模樣更是不起眼兒，根本就看不出哪一點(diǎn)能和這個(gè)響當當的名字有聯(lián)系。自小，如果大人夸獎某某孩子漂亮，那絕不是我，當然，“三好學(xué)生”之類(lèi)的榮譽(yù)稱(chēng)號也就與我無(wú)緣了。

　　可是，那一天，奇跡出現了。學(xué)校全體師生在禮堂里舉行開(kāi)學(xué)典禮，校領(lǐng)導宣布獲獎同學(xué)名單，“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等好多獲獎同學(xué)走上了領(lǐng)獎臺，他們的臉上都洋溢著(zhù)喜悅的微笑。我看著(zhù)他們高興的樣子，心里很嫉妒：我表現也不錯，可是卻沒(méi)我！正在這時(shí)，我突然聽(tīng)到一個(gè)陌生而又熟悉的名字：優(yōu)秀團隊員——宋丹丹。我聽(tīng)了簡(jiǎn)直要暈過(guò)去了。是在叫我嗎？不可能！怎么會(huì )呢？怎么會(huì )是我呢？身邊的同學(xué)用手捅捅我，叫我去領(lǐng)獎，我才“蘇醒”過(guò)來(lái)。我邁著(zhù)輕盈的腳步奔向領(lǐng)獎臺。��！這個(gè)領(lǐng)獎臺是多么大呀！這個(gè)“優(yōu)秀團隊員”的榮譽(yù)稱(chēng)號是多么寶貴��！耀眼的燈光照著(zhù)我的臉，我的心“咚咚”地跳著(zhù)，臺下一片“嘩嘩”的掌聲響了起來(lái)，我的'心跳得更快了，我的手顫抖了，我的眼睛濕潤了。聽(tīng)著(zhù)那雷鳴般的掌聲，我太高興了！我知道這是為我，不，為我們全體“優(yōu)秀團隊員”而響起的掌聲。這掌聲是多么珍貴��！對于那些經(jīng)常獲得掌聲的同學(xué)可能算不了什么，可是對我來(lái)說(shuō)，這意義就非同尋常了。

　　我走下臺，回到自己的坐位上，掌聲還在我心里回蕩著(zhù)。

　　同學(xué)們，你想得到別人的掌聲嗎？你想成為這個(gè)掌聲的主宰者嗎？那就努力吧！只要努力，這一切的一切都會(huì )實(shí)現的。讓我們一起為以后的學(xué)習和生活中那經(jīng)久不息的掌聲而努力！

　　掌聲作文 篇7

　　々今天下午，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開(kāi)生面、生動(dòng)有趣的活動(dòng)——掌聲的魔力。老師告訴了我們之后，許許多多的同學(xué)都舉起了小手，問(wèn)：“掌聲怎么會(huì )有魔力呢？”“掌聲的魔力是從哪兒來(lái)的？”“……”老師說(shuō)：“其實(shí)掌聲的魔力就是由一個(gè)同學(xué)出去，老師把兩朵小花藏到某一個(gè)地方，再請那一個(gè)同學(xué)找出小花，還有別的同學(xué)不能說(shuō)出正確答案，如果鼓掌鼓得響就遠，鼓掌鼓得輕就近，我說(shuō)完了規則，請問(wèn)誰(shuí)先來(lái)？”每個(gè)同學(xué)都迫不及待了，爭先恐后的舉起了手，叫出了“我”，“我”，“我”……

　　馬承前胸有成竹，所以老師選了他，小五前馬上走出了門(mén)，大家關(guān)好了門(mén)之后都坐了下來(lái)，陳老師把花放到了包里，后來(lái)，大家叫小五前進(jìn)來(lái)，小五前走著(zhù)走著(zhù)走到了講臺旁，大家的掌聲變輕了起來(lái)，小五前見(jiàn)此狀況往前走，把書(shū)柜的第一層都翻了遍，沒(méi)找到，反而書(shū)柜的第一層被他找得亂七八糟的，同學(xué)們見(jiàn)此癥狀把掌聲拍得響了起來(lái)，他馬上把投影儀給抬了起來(lái)，沒(méi)有發(fā)現，卻發(fā)現了一角錢(qián)，弄得全班人哈哈大笑，拍桌子的拍桌子，蹬腳的蹬腳，他誓不罷休，又把我們的'作文本都抬了起來(lái)看，有沒(méi)有發(fā)現，后來(lái)，徐昶心急了馬上看出：“在包里！”這才是他找到了這兩朵花！

　　這一次老師選了胡夢(mèng)娜，老師把花放進(jìn)了小龍的帽子里，大家看了捧腹大笑，她進(jìn)來(lái)時(shí)，到粉筆盒里找了一下，大家的掌聲鼓得很響，她又來(lái)到了自己的座位上找了同桌的鉛筆盒，自己的鉛筆盒書(shū)包都找不到，他來(lái)到小龍的身邊時(shí)掌聲變輕了，胡夢(mèng)娜馬上搜了黃家愷的書(shū)包與衣服上的袋子，還是找不到，大家就反復的提醒她，她終于找到了小花。

　　��！這一次游戲讓我認識到了掌聲能增加自信心，掌聲是指引你學(xué)習中前進(jìn)的指南針，我希望下一次能多開(kāi)開(kāi)展這樣的活動(dòng)！

　　掌聲作文 篇8

　　今天是我演講！

　　我拿著(zhù)稿子激動(dòng)地走上了講臺，回想起前幾天的辛苦夜深了，我還拿著(zhù)紙在背，在鏡子前一遍一遍地練習動(dòng)作和口型。為了這次演講，我已準備了好長(cháng)一段時(shí)間了。

　　我很少在很多人面講東西，看著(zhù)那一雙雙盯著(zhù)我看的眼睛，像一盞盞聚光燈，一下子就把熱量投射到了我身上�！班帷钡匾幌�，我的臉就紅了，連我自己都能感覺(jué)到那滾燙的熱量，不知覺(jué)，我的腿在微微顫抖，想停都停不下來(lái)。手心里已冒出汗，感覺(jué)手放在哪兒都不合適。

　　在我上臺到裁判員宣布開(kāi)始的時(shí)間，仿佛過(guò)去了幾個(gè)世紀，從心里不禁升起一種想要逃跑的感覺(jué)，那一聲如驚雷的“開(kāi)始”炸醒了我，我的喉嚨掙扎著(zhù)想要發(fā)現聲，卻像被硬東西噎住了一般。

　　天氣很熱，太陽(yáng)光刺眼，即使在大廳里，依然能感到太陽(yáng)像在灼烤著(zhù)我。想起前面幾位同學(xué)精采的演講，處若不驚的態(tài)度，心里暗罵自己沒(méi)用。我等著(zhù)引來(lái)觀(guān)眾的嘲笑，我就要絕望了。想著(zhù)自己的無(wú)能，心里蔓延出一絲苦澀。

　　“啪啪”……，一聲聲清脆的掌聲在我耳邊響起，像是銀鈴被風(fēng)吹過(guò)的聲音，好聽(tīng)極了。一下子，所有人都跟著(zhù)鼓起掌，如潮水一般涌進(jìn)我的'心靈，那燥熱的心被立刻撫平了，像清泉緩緩流過(guò)。我知道，那是鼓勵的掌聲。

　　很快，文字便涌進(jìn)我的腦海里，我成功演講完畢，在那一雙雙含笑并帶著(zhù)鼓勵的眼神里，我講得比平時(shí)更上了一個(gè)臺階，響亮的掌聲又一次響起，我笑著(zhù)感激地鞠了一個(gè)躬。

　　人在很多時(shí)候，都有膽怯的時(shí)候，在這種情況下，只需一個(gè)小小的動(dòng)作，一句親切的話(huà)語(yǔ)，都能給人帶來(lái)溫暖而獲得成功。

　　掌聲作文 篇9

　　掌聲，是人這一生中五彩繽紛的交響曲。

　　掌聲，是失敗時(shí)給予你的鼓勵。

　　在我六年級的時(shí)候，有一次英語(yǔ)考得十分不好，才考了85分。在之前，英語(yǔ)一直是我的強項，從沒(méi)有低于過(guò)90分，可現在居然考得這么差，我趴在座位上哭了起來(lái)，我的`同學(xué)們看見(jiàn)了，紛紛過(guò)來(lái)安慰我，有一位同學(xué)說(shuō)，失敗乃是成功之母，我們給她一點(diǎn)掌聲鼓勵鼓勵她吧。于是在那里的同學(xué)都鼓起了掌，我露出了笑容，我當時(shí)就在想，有這么一幫好朋友真好！

　　掌聲，是拼搏時(shí)給予你最大的動(dòng)力。

　　在我們這次校運會(huì )中，有一位跑800米的同學(xué)，她到最后已經(jīng)累得氣喘吁吁，我們怕她堅持不過(guò)來(lái)，就在終點(diǎn)為她鼓掌，雖然她是倒數第二名，但是她還是堅持跑完了，她沒(méi)有中途放棄。因為有了鼓勵，因為有了動(dòng)力，她堅持下來(lái)了。

　　掌聲，又是在你成功的時(shí)候給予你的肯定。

　　我讀二年級的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)，他總是結結巴巴，同學(xué)們都叫他啞巴。有一次老師叫他回答問(wèn)題，他第一次比較流暢的回答出來(lái)了。老師帶頭鼓起了掌，他很高興地坐下了。

　　老程說(shuō)了，不要吝嗇你的掌聲，鼓掌有三大好處。一、帶來(lái)快樂(lè )：刺激人體分泌快樂(lè )激素。二、中醫認為人的手上有六條經(jīng)絡(luò )：心經(jīng)、肺經(jīng)、心包經(jīng)，大腸經(jīng)，小腸經(jīng)和三焦經(jīng)。還有許多穴位如勞宮、陽(yáng)池、合谷等。每一次鼓掌，都會(huì )刺激穴位，疏通經(jīng)絡(luò )，促進(jìn)氣血運行。因此，有專(zhuān)家認為，鼓掌有利于心腦血管病人康復，也有利于防止老年性癡呆等。三、和諧人際關(guān)系。鼓掌本身就是對別人的贊美，同時(shí)也有利于培養贊美別人的習慣。

　　你贊美別人，別人當然會(huì )感激你，經(jīng)常贊美別人，會(huì )擁有許多好朋友。朋友多了路好走，何樂(lè )而不為呢？

　　掌聲作文 篇10

　　今天發(fā)生了一件不好的事。

　　我來(lái)到學(xué)校，剛放下書(shū)包，發(fā)現：誒？怎么回事？今天早上不是英語(yǔ)早讀嗎？怎么沒(méi)人領(lǐng)讀呢？

　　正當我疑惑不解，突然同學(xué)們說(shuō)：“上去領(lǐng)讀啊�！蔽蚁耄哼@就對了嘛，終于有人領(lǐng)讀了。過(guò)了一會(huì )兒同學(xué)們叫人領(lǐng)讀的聲音沒(méi)停也沒(méi)人上去領(lǐng)讀，我眉頭一皺，左看看、右瞅瞅，發(fā)現同學(xué)們都是對我說(shuō)，這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)每天帶讀的那個(gè)女孩今天沒(méi)來(lái)，我是英語(yǔ)課代表怎么辦我膽子很小，一直都是她領(lǐng)讀的，她也常常對我說(shuō)讓我勇敢點(diǎn)。我心里忐忑不安面對同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)，心想：沒(méi)事不下水怎么會(huì )游泳呢？還是去試試吧。

　　我邁著(zhù)沉重的步伐，一步一步走向講臺，每走一步身上都像多了一座泰山，壓住我難以向前，這時(shí)我的眼里透露出不知所措。終于走上講臺了，拿著(zhù)書(shū)開(kāi)始領(lǐng)讀：“請－大－家－翻－開(kāi)－課－本�！�．�！蓖蝗幌旅孀h論紛紛各種聲音：“怎么讀的？”“結結巴巴的！”“原來(lái)領(lǐng)讀的`同學(xué)比他讀的好多了！”……

　　突然老師來(lái)了，老師的到來(lái)，讓我更加緊張，我讀著(zhù)讀著(zhù)老師也發(fā)現了不對，老師馬上說(shuō)：“等一下�！崩蠋熇�著(zhù)我的手將我帶出門(mén)外，對我說(shuō)：“你怎么了？”我說(shuō)：“有點(diǎn)緊張�！崩蠋熣f(shuō)：“那你就低頭別看同學(xué)們就好了�！蔽艺f(shuō)：“那好吧�！被氐浇淌依^續開(kāi)始領(lǐng)讀，發(fā)現真的有用、順暢多了，聲音也大了，底下的議論聲也小了。

　　過(guò)了一會(huì )兒終于下課了，我抬起頭突然一陣雷鳴般的掌聲響起來(lái)了，讓我如釋重負得到了巨大的成就感。

　　果然不下水就永遠學(xué)不會(huì )游泳，那一陣雷鳴般的掌聲，讓我得到的屬于自己的自信心。

　　掌聲作文 篇11

　　今天我又去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，到了書(shū)店門(mén)口也許是條件反射，我的的思緒定格在前幾天發(fā)生在書(shū)店門(mén)口的那次車(chē)禍現場(chǎng)，那一幕清晰地浮現在我眼前。

　　那次也是我到書(shū)店買(mǎi)幾本學(xué)習用書(shū)，就在我快到書(shū)店的時(shí)候，距書(shū)店門(mén)口很近的地方圍了一群人，好奇心驅使我走到人群里。原來(lái)是一輛轎車(chē)撞了一個(gè)看上去有七十多歲的老爺爺，肇事者已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影。圍觀(guān)的人群只是激烈地說(shuō)著(zhù)逃逸者的種種不對，有的甚至咒罵逃逸者，說(shuō)是說(shuō)罵是罵，就是就沒(méi)一個(gè)人去扶一把老人，更不要說(shuō)把老人送醫院了。這時(shí)一個(gè)三十多歲身強力壯的大叔，擠進(jìn)人群用手機把現場(chǎng)拍照了下來(lái)，背起那位老人，就把老人放在了自己的車(chē)上。這時(shí)有人輿論這個(gè)大叔是不是會(huì )被訛賴(lài)上，也有的.人說(shuō)應該先打電話(huà)通知110報警。這個(gè)大叔只說(shuō)了一句話(huà)：“先救人要緊！顧不了那么多！”。我心里在為這位大叔點(diǎn)贊的同時(shí)，也為這位大叔祈禱上蒼，不能因為做好事讓麻煩纏身。這時(shí)大叔的車(chē)已經(jīng)馳向醫院，此時(shí)圍觀(guān)的人有了掌聲，接著(zhù)掌聲響成了一片，掌聲持續的時(shí)間很長(cháng)很長(cháng)。

　　后來(lái)聽(tīng)說(shuō)，那位大叔到醫院后，自己先給那位不認識的老爺爺墊付了治療費，那位老爺爺得到及時(shí)的治療，才避免了不堪設想的后果。等老爺爺的家人趕到醫院后，老爺爺的家人還給了那位大叔墊付的治療費，還千恩萬(wàn)謝那位大叔。讓人沒(méi)有想到的是被車(chē)撞到的那位老爺爺是本縣里一位縣領(lǐng)導的父親。那位大叔趁別人不注意時(shí)離開(kāi)了醫院，后來(lái)老爺爺的家屬一直在找那位沒(méi)有留下姓名的大叔，也不知最后找到?jīng)]有。

　　掌聲作文 篇12

　　有這樣一個(gè)故事：一個(gè)街頭賣(mài)藝者，其琴聲悠揚，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。拉完一曲，周?chē)�的人紛紛向錢(qián)罐里丟錢(qián)，轉眼工夫，錢(qián)已裝滿(mǎn)了罐子，但賣(mài)藝人臉上并沒(méi)有一些欣喜的笑容。后來(lái)，一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌，賣(mài)藝人跟里溢出了感激的淚水�？梢�(jiàn)，賣(mài)藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。

　　是啊，人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢(qián)更為重要�？烧坡暿裁茨�?

　　掌聲，是一種尊重，更是對一個(gè)生命的鼓勵和肯定。它不是對別人的同情和憐憫，更不是嘲笑。每個(gè)人都有自尊，誰(shuí)都不需要別人來(lái)同情和憐憫自己。掌聲，需要我們發(fā)自?xún)刃牡墓恼�，是一種來(lái)自靈魂的聲音，純凈而美好。

　　掌聲，是一種激勵，更是一個(gè)生命前進(jìn)的動(dòng)力。它給予我們前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們充滿(mǎn)信心，無(wú)所畏懼。因為由掌聲我們知道，我們是可以的，我們能行!最后，我們要做的只是不要在掌聲面前飄飄然而已。

　　掌聲，是一面旗幟，更是一個(gè)良心的標志。它告訴我們什么該譴責，什么該贊揚，怎樣做是對的，怎樣做是錯的。它時(shí)時(shí)刻刻的提醒人們，只要努力，才會(huì )贏(yíng)得別人的喝彩和掌聲。用那些卑劣的手段獲得的`榮譽(yù)，將會(huì )永遠遭到人們的唾棄。而掌聲，則與他無(wú)緣。

　　掌聲，是一首樂(lè )曲，更是治療自卑的良藥。它可以撫慰人們的心靈，在喜悅和感動(dòng)中得到安撫。讓小小的心靈不再自卑和空虛。它像有魔力似的，讓人能在瞬間對自己充滿(mǎn)信心，為自己自豪。

　　掌聲是一個(gè)百變者，我們需要什么，它就可以變成什么。所以，掌聲處處存在，而它正是為了我們的需要所存在。

　　掌聲是什么，沒(méi)有確定的答案，它需要我們去慢慢體會(huì )。

　　掌聲作文 篇13

　　掌聲能給人以鼓舞，給人以信心，讓你感到驕傲與自豪。掌聲是一首最美好的歌。在我的記憶深處，也曾有一首這樣的歌曲。

　　有一次考語(yǔ)文，我認真的審題，仔細的答卷�？墒墙煌昃砗�，我卻感覺(jué)有的題錯了。幾天之內，心里總是七上八下的不踏實(shí)。唯恐分數太低，媽媽又是嘮叨我。一天，老師拿著(zhù)卷子走進(jìn)了教室，笑著(zhù)說(shuō)：“我點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就到前邊來(lái)拿卷子，自己報分數。就這樣，老師點(diǎn)到我了。我低著(zhù)頭走上講臺。老師把卷子遞給了我。我一看是97分，馬上大聲的念道:”97分！”教室里頓時(shí)想起了一陣熱烈的掌聲。我高興地竄到自己的座位上。老師又笑著(zhù)說(shuō):“張澤，你給自己一個(gè)掌聲吧！”我情不自禁的.邊鼓掌邊說(shuō)：“好！好！”同學(xué)們都笑了，老師也笑了，接著(zhù)老師又是一陣掌聲。我覺(jué)得這掌聲既是表?yè)P，又是鼓勵。在我的心里，這是最好聽(tīng)的音樂(lè )。

　　從此，我更加努力學(xué)習。我要用更加優(yōu)秀的成績(jì)贏(yíng)得更多的掌聲。

　　掌聲作文 篇14

　　想必大家都知道鋼琴天才郎朗吧！最初，郎朗也不過(guò)只是個(gè)普通的小學(xué)生罷了，而他的成功秘訣，就是在他身陷困境時(shí)那場(chǎng)恰到好處的掌聲。這些掌聲，不僅是一種肯定，也是一種激勵。盡管那只是一所小學(xué)的六一演出，但郎朗卻在鋼琴老師失望、家長(cháng)責罵的極度困惑中做最后一次努力，而同學(xué)們熱情的掌聲卻拯救了一位音樂(lè )天才�？梢�(jiàn)掌聲有時(shí)是多么重要。

　　生活中需要許多動(dòng)力，這些動(dòng)力是一個(gè)人生命中必不可少，掌聲便是其中之一。你小時(shí)候在幼兒園里講故事時(shí)；在班里演講時(shí)；在聯(lián)歡會(huì )上唱歌時(shí)；在會(huì )議上發(fā)言時(shí)……處處都會(huì )給予你掌聲。不管你是誰(shuí)，，不管你要干什么，講什么，你的最大鼓勵一定是那熱情洋溢的掌聲。你可以試想一下，如果沒(méi)有掌聲，世界會(huì )怎樣？在學(xué)校里，當你演說(shuō)完畢后，同學(xué)們無(wú)動(dòng)于衷，你會(huì )怎么想？在我看來(lái)，這是大家對你的不滿(mǎn)和討厭；在會(huì )議上，當你演講完后，同事們都毫無(wú)反應，你會(huì )怎么想？在我看來(lái)，這無(wú)疑是同事們對你無(wú)聲的反駁和質(zhì)疑。在學(xué)校里，有了掌聲，是大家對你的支持；在工作中，有了掌聲，是大家對你的認可！

　　每個(gè)人都有許多的第一次，這是你最需要的莫過(guò)于鼓舞，而鼓勵他人的最簡(jiǎn)單的方式，就是給予他人掌聲。我的第一次演出是在幼兒園學(xué)前班時(shí)，我們演出的節目是歌舞“我們的.祖國”。那次演出非常成功，這不僅因為我們的刻苦訓練，但更重要的是有兩次掌聲。第一次是在演出前，它不僅緩解了我們的緊張情緒，還給了我們莫大的鼓舞。第二次是在演出后，熱烈的掌聲充分表示出了對我們的節目的認可。這也使我感到很自豪，以至于演出結束后我穿著(zhù)演出服很神氣地在外面走了好幾圈。

　　說(shuō)了這么多，其實(shí)掌聲就是你生活的動(dòng)力，就像茫茫大海里的燈塔，黑暗深處的燈光，照耀你的心靈，使你的內心永遠充滿(mǎn)光明與激情！

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