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部編版三年級下冊語(yǔ)文第13課《花鐘》知識點(diǎn)
一、生字組詞
斗dòu（斗爭、戰斗、奮斗）
芬fēn（芬芳、芬蘭、芬菲）
芳fāng（芳香、芳年、芳容）
內nèi（內容、內存、內在）
醒xǐng（醒目、提醒、驚醒）
壽shòu（壽命、長(cháng)壽、壽禮）
蘇sū（復蘇、姓蘇、蘇打水）
強qiáng（強大、堅強、富強）
示shì（表示、告示、指示）
昆kūn（昆蟲(chóng)、昆布、昆曲）
修xiū（自修、修橋、修理）
建jiàn（建設、建立、建造）
組zǔ（小組、組織、組長(cháng)）
二、多音字
便biàn (方便)pián (便宜)
強qiáng（強大）qiǎng（勉強）
種zhòng（種地）zhǒng（種子）
鮮xiān（新鮮）xiǎn（鮮為人知）
三、近義詞
適宜—適合大致—大概???
舒展—伸展陸續—連續
四、反義詞
艷麗—素雅密切—疏遠?沉睡—蘇醒??
干燥—潮濕怒放—凋零
五、理解詞義
爭奇斗艷:競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。
艷麗:鮮明美麗。
綻開(kāi):裂開(kāi)；綻放。
欣然:愉快的樣子。
怒放:（花）盛開(kāi)。
暮色:傍晚昏暗的天色。
蘇醒:昏迷后醒過(guò)來(lái)。
嬌嫩:柔嫩。
灼傷:燒傷.
適宜（yí）:合適；相宜。
濕度:空氣內含水分的多少，分為絕對濕度、相對濕度等。
淡雅:素凈雅致；素淡典雅。
傳播:廣泛散布。
吻合:完全符合。本文是講有的植物開(kāi)花的時(shí)間與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間一致，完全符合。
花圃:栽培花草等的園地。
陸續:表示前后相繼，時(shí)斷時(shí)續。
大致:大概；大約。
六、問(wèn)題歸納
1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？
這篇課文主要寫(xiě)了作者通過(guò)仔細觀(guān)察,發(fā)現一天之內,不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同及其原因。
2.曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現……第一自然段末尾的省略號省略了什么內容?
按照時(shí)間的先后順序列舉了九種花開(kāi)放的時(shí)間,充分說(shuō)明了作者的發(fā)現——不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。作者運用擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了各種花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,多樣的句式使課文顯得生動(dòng)有趣,不單調。省略號省略的內容是生活中還有很多很多的花在不同的時(shí)間開(kāi)放。
3.不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？有的，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著(zhù)密切的關(guān)系�！安煌闹参餅槭裁撮_(kāi)花的時(shí)間不同呢？”這句話(huà)有什么作用？
運用設問(wèn)的修辭方法,引發(fā)讀者思考;同時(shí)也是個(gè)過(guò)渡句,在文章中起承上啟下的作用。
4.讀了第二自然段，想想曇花為什么會(huì )在九點(diǎn)左右含笑一現?用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
以曇花為例說(shuō)明植物開(kāi)花的時(shí)間受溫度、濕度、光照限制�？h花的花瓣嬌嫩,白天光照太強,深夜氣溫過(guò)低,它適應了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,所以它在溫度、濕度、光照的限制下只能九點(diǎn)左右含笑一現。這段話(huà)還運用擬人的修辭方法表現了縣花的美麗。
5.課文中運用了哪些技法描寫(xiě)九種花的開(kāi)放?作用是什么?
擬人的修辭方法和多樣的句式。運用擬人的修辭方法使各種花開(kāi)放的動(dòng)態(tài)畫(huà)面生動(dòng)具體;多樣的句式使課文的語(yǔ)言生動(dòng)有趣,不單調。
七、課文主題
這篇課文主要寫(xiě)了作者通過(guò)仔細觀(guān)察,發(fā)現一天之內,不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同及其原因,表現了作者留心觀(guān)察周?chē)氖挛?善于思考的好習慣。
八、教材課后習題
默讀第1-2自然段。分別說(shuō)說(shuō)這兩段話(huà)的大意。
課文第1自然段大意：一天內，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的；
第2自然段大意：不同的花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。
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