難忘的一堂課作文[常用15篇]

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的難忘的一堂課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

難忘的一堂課作文1

　　今天因為馮老師感冒說(shuō)不出話(huà)來(lái)，所以就把閱讀課改為大型游戲課。同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)消息都興奮的歡呼起來(lái)。

　　馮老師說(shuō)明游戲規則是不能說(shuō)話(huà)，只能用手語(yǔ)來(lái)表達想說(shuō)的話(huà)，不然就退出游戲。這下我搞不清楚馮老師葫蘆里賣(mài)的什么藥？難道讓我們“裝啞巴”？接著(zhù)馮老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，要請其他同學(xué)補充組詞，也就是讓我們猜猜這節課要做什么游戲。馮老師先在屏幕上寫(xiě)了一個(gè)“啞”字，又在“啞”字后面打了個(gè)括號。干啥呢？我心里暗暗的想了想，忽然明白了些什么。也許是讓我們組個(gè)關(guān)于“啞”的詞語(yǔ)。我和另外三位同學(xué)走上講臺分別組了四個(gè)詞語(yǔ)，可是馮老師卻在詞語(yǔ)后面打了一個(gè)問(wèn)號。什么意思呢？難道我的推理不對嗎？我正愁眉不展的時(shí)候，有位同學(xué)突然大叫：“哦！”便跑上講臺寫(xiě)了二個(gè)字——“啞劇”。啊，終于對了，可馮老師又在那二個(gè)字前面寫(xiě)了什么，難道又不是？原來(lái)是加了一個(gè)“演”字呀�，F在終于明白了游戲的主題是“演啞劇”。

　　游戲開(kāi)始了，馮老師在紙條上寫(xiě)上要演的內容，演的'內容并不告訴大家，要靠?jì)晌煌瑢W(xué)用啞劇的方式表演出來(lái)，其他同學(xué)來(lái)猜。只見(jiàn)兩位同學(xué)做出洗澡的經(jīng)典動(dòng)作——搓背。嘿嘿，難不倒我，演的那么逼真。況且我的同桌已經(jīng)“偷看”到紙條上的答案并告訴我了，我百分之百有把握了�！跋丛�！”我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地回答道。

　　接下來(lái)，第二個(gè)啞劇開(kāi)始表演了。馮老師請了七八位男生上臺，看過(guò)紙條，他們都做出恍然大悟的樣子。只見(jiàn)他們各做各的表演，都用腳向前踢，像是在打群架。真讓人像丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，是在踢足球嗎？我不確定，再看看，好在我聰明總算分辨出他們是在做踢足球動(dòng)作。答案應該是踢足球。結果正確答案是看球賽，球進(jìn)了。太遺憾了，大家都沒(méi)猜出來(lái)了。

　　課間十分鐘后，第三個(gè)啞劇開(kāi)始了。老師竟然又請了七位同學(xué)上講臺表演，會(huì )是表演什么呢？我心里暗暗的疑惑著(zhù)。只見(jiàn)六位同學(xué)站在一邊，另外一位同學(xué)站在一邊，相互面對著(zhù)。他們做出拉扯的動(dòng)作，表情像是很用力。一位同學(xué)拼命的向后拉幾步，六位同學(xué)就跟著(zhù)往前走幾步，動(dòng)作非常協(xié)調。這未必太明顯了吧，“拔河！”我搶先回答道。臺上有位同學(xué)說(shuō)道：“答案很接近了，但不是你說(shuō)的答案�！蔽矣窒萑肷钏贾�，那答案也應該是句短語(yǔ)，是什么呢？真讓人苦惱啊。果然，正確答案是——一個(gè)人和六個(gè)人拔河比賽，那個(gè)人贏(yíng)了。

　　別出心裁的課真讓人印象深刻。

難忘的一堂課作文2

　　那天，屋外灰蒙蒙的一片，雨像斷線(xiàn)的珠簾不停地下著(zhù)。眼見(jiàn)快到補習時(shí)間了，我的心里一陣煩躁：這么大的雨，怎么出門(mén)呀？干脆不去上補習班了。

　　我挪著(zhù)步子來(lái)到媽媽面前，輕聲問(wèn)道：“媽媽?zhuān)�我可不可以不去上補習班？”媽媽望了望窗外，半晌后還是給予了否定答案。我像是被人臨頭潑了一盆冷水，沮喪地走回房間。

　　“雯雯，下樓拿一下快遞�！眿寢尩穆曇魝鱽�(lái)，無(wú)奈之下我撐著(zhù)傘出門(mén)了。走至樓下，一陣寒風(fēng)襲來(lái)，我搓了搓手，冷得打顫。望著(zhù)沒(méi)有一個(gè)人影的遠處，我在心里嘀咕著(zhù)：快遞員怎么還沒(méi)有來(lái)？真慢。終于，過(guò)了幾分鐘，一輛看似禁不起風(fēng)吹雨打的電動(dòng)三輪車(chē)在風(fēng)中搖擺著(zhù)向我駛來(lái)。

　　我不滿(mǎn)地望著(zhù)車(chē)上的男子，緩慢地從被塑料皮完全罩好的包裹堆里取出包裹。但當他走到我面前時(shí)我卻愣住了，他的前額上的發(fā)絲完全被雨水浸濕，垂在耳畔旁。眼睛上也布滿(mǎn)了晶瑩的雨珠，還彌漫著(zhù)一股水蒸氣。雖然穿著(zhù)厚厚的雨衣，但露出來(lái)的褲腳仍被打濕，正不斷的滴著(zhù)水。

　　這位男子將包裹遞給我，帶著(zhù)暖人的微笑：“請問(wèn)是……”我點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)包裹在單子上簽了名。他笑了笑，剛要離開(kāi)卻又停住了腳步。在懷里摸索一陣子，掏出一張發(fā)票�！皩α�，還有給你的發(fā)票。差點(diǎn)就忘了�！彼�略帶歉意又樸實(shí)的笑了笑，檢查好有沒(méi)有遺漏后，這才安心離去。

　　我望著(zhù)手中暖乎乎干燥的`發(fā)票，愣在原地，直到那輛車(chē)又搖搖晃晃的消失在我的視線(xiàn)里……

　　回到家后，我的腦海里還不時(shí)映現那位快遞員的一舉一動(dòng)以及那熱情的微笑。即使環(huán)境惡劣，他同樣能夠以毫不減少的熱情對待自己的工作，我為什么就不能同樣地對待自己的學(xué)習呢？我望了望時(shí)間，快要上課了，便拎起包，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�送我上學(xué)去吧�！眿寢屄�(tīng)了，露出欣慰的笑容，愉快地送我上學(xué)去了。

　　雖然路上的風(fēng)雨很大，但我沒(méi)有絲毫的怨言。因為，那位快遞員給我上了人生中重要的一課：不論在什么樣的情況下，對自己的工作、學(xué)業(yè)都不能有絲毫的懈怠，不能縱容自己，要認真且努力地做好每一件事！

　　這一課，至今令我難忘！

難忘的一堂課作文3

　　“叮鈴鈴”，上課了。這一節是法制課，我們走進(jìn)教室乖乖地坐好，等待著(zhù)老師的到來(lái)。

　　不大一會(huì )兒，老師邁著(zhù)矯健的步伐走進(jìn)了教室。老師站在講臺上，嚴肅地說(shuō)：“上課！”班長(cháng)一喊：“起立！”我們一起站起來(lái)說(shuō)：“老師好！”老師點(diǎn)頭示意我們坐下。

　　“同學(xué)們，我們這一節來(lái)看一段視頻，看完之后，想想你自己懂得了什么�！崩蠋熣f(shuō)道。

　　老師放的叫《開(kāi)學(xué)第一課》，主要圍繞“孝”展開(kāi)話(huà)題。

　　有一個(gè)年輕人把摩托車(chē)改造了一下，他改造摩托車(chē)干什么呢？原來(lái)，他的父親哪里都沒(méi)有去過(guò)，想到世界各個(gè)地方去旅游。而他的`父親又暈車(chē)，所以他想趁父親還健健康康的，還能走動(dòng)路，就騎著(zhù)摩托車(chē)帶父親去旅游。他們去了好多地方，甚至還騎著(zhù)摩托車(chē)到了北京天安門(mén)，他們每到一個(gè)地方就拍一張照片，他們的屋子墻上貼了許許多多的相片。

　　還有一個(gè)視頻是一個(gè)搖滾主唱秦勇，為了自己的兒子而不當歌手了，當一個(gè)普通的爸爸。秦勇的兒子四歲時(shí)患有病，與正常人不一樣。而秦勇的父親又在他的演唱會(huì )快要結束的時(shí)候，突發(fā)腦溢血而死了。他覺(jué)得自己被世界拋棄了，整日振作不起來(lái)，但是他想：現在我是一個(gè)父親，我應該為這個(gè)家撐起一片天。于是，他不當歌手了，選擇了當一個(gè)普通的爸爸。他教他的兒子大珍珠打球，騎自行車(chē)，他的兒子用了三年才學(xué)會(huì )騎自行車(chē)，在中途，他想放棄。但是，每當早晨大珍珠喊：“父王，走，學(xué)自行車(chē)去�！皶r(shí)，他就又來(lái)了精神。經(jīng)過(guò)堅持不懈的努力，大珍珠終于學(xué)會(huì )騎自行車(chē)了。他們父子倆上節目時(shí)，秦勇還為大珍珠編了一首歌叫《一起長(cháng)大》，非常好聽(tīng)，也很感人。而大珍珠為他的父王也寫(xiě)了一封信，非常感人，大珍珠念完之后，大家都感動(dòng)地哭了。

　　這兩段視頻都很感人，主持人說(shuō)：“父母陪伴我們不可能到永遠，我們不要等待�！�

　　這節法制課真是令我感動(dòng)，更令我難忘。

難忘的一堂課作文4

　　今天，老師給我們上了一節難忘的課，到底為什么難忘呢？你們猜也好，不猜也可以，不過(guò)就少了一次鍛煉的機會(huì )，要是你肯了解，就自己去文中發(fā)現吧！

　　今天老師給我們每組發(fā)了一張原稿紙，我以為老師是要我們整組一起寫(xiě)一篇作文，誰(shuí)知，老師竟然說(shuō)：你們的至，可以不按格子來(lái)寫(xiě)，你們可讓這張紙有更大的用處，也可以讓它沒(méi)有用處，反正這張紙就送給你們了！

　　我們組開(kāi)始想這張紙有什么用處，突然，小柯說(shuō)：我知道了！

　　什么想法？

　　玩詞語(yǔ)接龍吧！

　　OK，沒(méi)有問(wèn)題！

　　我們開(kāi)始行動(dòng)了，第一個(gè)十全十美，第二個(gè)美麗動(dòng)人，第三個(gè)人山人海，第四個(gè)海闊天空，第五個(gè)空無(wú)一人，第六個(gè)人言可畏。突然，老師說(shuō)：停！我們還沒(méi)來(lái)得及反應過(guò)來(lái)呢，然后就讓我們快速的把紙壓在花瓶下，老師讓我們按順時(shí)針的順序轉到下一組，我還以為老師是讓我們欣賞他們的作品呢，所以我偷偷地瞄了一下，誰(shuí)知老師卻說(shuō)：找到他們組使用這張紙的規律。

　　我們發(fā)現這一組的同學(xué)居然和我們的.思路一樣也是詞語(yǔ)接龍，然后我們就幫他們繼續寫(xiě)下去了，我們只寫(xiě)了三個(gè)詞語(yǔ)，老師又喊停了，又讓我們順時(shí)針轉到下一組，閑話(huà)不說(shuō)，馬上開(kāi)始！

　　我以為他們也是寫(xiě)一些東西，沒(méi)想到他們是選擇了畫(huà)畫(huà)。我想他們還挺有主意的，那我也只好畫(huà)下去嘍！反正畫(huà)畫(huà)也不錯。

　　我們開(kāi)始畫(huà)了，要說(shuō)我們畫(huà)的內容那簡(jiǎn)直就是與眾不同、別出心裁、浮想聯(lián)翩。我們畫(huà)的津津有味，想想我們還真的是能書(shū)善畫(huà)呢！

　　我畫(huà)了一個(gè)火柴人，他拿著(zhù)一把機關(guān)槍?zhuān)�我又幫他�?huà)了幾顆子彈，然后又幫他殺死了十六個(gè)敵軍。正當我畫(huà)的不亦樂(lè )乎的時(shí)候，老師又喊停了。我心里都有點(diǎn)兒不耐煩了，心想：肯定是又要到下一組了。沒(méi)想到老師是讓我們回到自己的原來(lái)的座位上，我們坐下后，老師問(wèn)大家這件事過(guò)后有什么啟示。

　　大家個(gè)個(gè)都站起來(lái)表達自己的感受，當然這其中怎么可以少了我呢？我站起來(lái)說(shuō)：我們每個(gè)人都有自己的思想，當然我們也不可能知道他人的想法，我們有我們的主見(jiàn)，盡可能的不要抄襲別人的創(chuàng )意！

難忘的一堂課作文5

　　今天的一堂語(yǔ)文活動(dòng)課真是令我永生難忘，因為我看到了一張未來(lái)科學(xué)家的照片。你猜猜這位科學(xué)家是誰(shuí)？告訴你吧，就是我自己�，F在我就告訴你事情的來(lái)龍去脈。

　　一上課，陳老師就在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字“看未來(lái)科學(xué)家的照片”，搞得同學(xué)們“丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦”，用疑惑的眼光望著(zhù)老師。膽大的就七嘴八舌地議論起來(lái)，“還沒(méi)到未來(lái)，怎么能看到未來(lái)科學(xué)家的照片？”“不可能的，肯定在耍我們！”“不知道陳老師‘葫蘆里賣(mài)的什么藥

　　我也對同桌說(shuō)：“陳老師真會(huì )�；ㄕ�，上次表面上讓我們給他提優(yōu)點(diǎn)，實(shí)際上是為了教育我們‘同學(xué)之間，不要死盯住別人的缺點(diǎn)，要善于發(fā)現別人的閃光點(diǎn)’，這一次不知又想教育我們什么？”

　　正當我百思不得其解時(shí)，陳老師開(kāi)口了：“請大家安靜下來(lái)，我這個(gè)信封里有一張未來(lái)科學(xué)家的照片，想不想看？”

　　“想！”同學(xué)們興致盎然地齊聲答道。

　　“那我現在先把要求講一講，按學(xué)號一個(gè)一個(gè)輪流看，看好后不要告訴下面的同學(xué)，否則就看不到真正的科學(xué)家了，好嗎？”

　　“這下，學(xué)號是‘1’的陳超可以首先大飽眼福了�！蔽野底韵胫�(zhù)�？刹恢獮槭裁�，他上去看過(guò)后竟捧腹大笑起來(lái)。這一來(lái)，其他同學(xué)更急不可待了。但是，所有的`同學(xué)看到“照片”后都會(huì )忍不住笑起來(lái)。到底是誰(shuí)呢？我的好奇心鼓動(dòng)著(zhù)我，真想立刻上去看一看，到底是什么人，為什么同學(xué)們看后都會(huì )笑呢？終于輪到我了，我迅速地站起身來(lái)，跑上講臺低下頭，急切從信封拿出“照片”，定睛一看，我的媽呀！原來(lái)是一面鏡子，鏡子里面還有我呢！難道我是未來(lái)科學(xué)家的照片嗎？陳老師拍拍我的肩膀說(shuō)：“看好了嗎？”我趕緊把“照片”塞進(jìn)信封里！笑著(zhù)回到了自己的座位上，后面的同學(xué)馬上小聲地問(wèn)我：“到底是誰(shuí)呀？”我不做聲，只是暗自好笑。

　　等所有的同學(xué)都看完了，陳老師問(wèn)道：“同學(xué)們，未來(lái)科學(xué)家到底是誰(shuí)？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“是我們自己�！标惱蠋熡终f(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我為什么要讓大家看這些照片呢？”頓時(shí)，教室里特別安靜，陳老師接著(zhù)說(shuō)：“是我對你們每個(gè)同學(xué)都寄予了殷切的希望�！�

　　晚上，我躺在床上輾反側，陳老師為了讓我們從小心懷大志，是多么用心良苦��！

難忘的一堂課作文6

　　今天我們學(xué)校來(lái)了許多老師，他們是從別的學(xué)校來(lái)這里學(xué)習的，一大早學(xué)校便熱鬧起來(lái)了。

　　“丁零零”隨著(zhù)上課鈴響起，老師們紛紛走入教室，我回頭一看“呀！這么多老師，教室都快坐不下了�！蔽彝蝗挥X(jué)得一股緊張的氣氛撲面而來(lái)，這次來(lái)聽(tīng)課的老師可有以前的兩三倍。

　　我們進(jìn)入了課堂，華老師講起了《長(cháng)相思》這首詞，各個(gè)老師在后邊津津有味的聽(tīng)著(zhù)。因為我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多首古詩(shī)詞了，也教過(guò)了學(xué)習方法，在華老師親切、溫柔的話(huà)語(yǔ)中，我們慢慢就不緊張了，反而覺(jué)得輕松，漸漸忘了身后的老師們。

　　我們按照華老師教我們學(xué)習古詩(shī)詞的方法專(zhuān)心致志地學(xué)習著(zhù)，首先我們先把詞讀熟，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習，華老師請我們朗誦，同學(xué)們爭先恐后的舉起了自己的小手，生怕不被老師發(fā)現�！皸顣院伞秉c(diǎn)到我了！點(diǎn)到我了！我興奮的站起來(lái)，用自己最深情的聲音朗誦起來(lái)，華老師贊許的'望著(zhù)我，我心里樂(lè )開(kāi)了花，又增添了一份自信。

　　接著(zhù)我們要理解詞意了，說(shuō)實(shí)話(huà)，古人的文字我實(shí)在難以理解，我又開(kāi)始小緊張了，根據老方法我們先借助注釋理解一些詞的意思，可惜注釋太少，還有一些詞句不理解，正在這時(shí)，華老師又及時(shí)引導我們說(shuō)：“還可以借助課文中的插圖喲！”圖文對照，我漸漸明白了詩(shī)詞的大意，同學(xué)們一個(gè)個(gè)勇敢的舉起了手，當我們理解得不是很到位時(shí)，華老師就會(huì )播放出精心設計的多媒體圖片來(lái)引導我們。我們都走進(jìn)了詞人的內心世界中，感受到了納蘭性德的情懷。老師讓我們展開(kāi)想象，那一刻，我仿佛看到：勞累一天的納蘭性德正在山海關(guān)外的帳篷中休息，可是他被嘈雜的風(fēng)雪聲擾得無(wú)法入睡，他走出帳篷，遙望故鄉，心中又孤獨又悲傷……不知不覺(jué)中，下課鈴響了，我們還陶醉在學(xué)習中。

　　這堂課讓我受益無(wú)窮。它不僅讓我懂得了理解詞意的好方法，還讓我感受到了古詩(shī)詞的魅力。這真是一堂精彩的語(yǔ)文課，難忘的語(yǔ)文課呀！

難忘的一堂課作文7

　　任時(shí)光流逝，我永遠也不會(huì )忘記那離別在即的一堂課，那堂課匯集了眼淚，悲傷，更多是收獲了溫暖和感動(dòng)。

　　那是楊老師實(shí)習要離開(kāi)的前一天的晚自習。同學(xué)們心情澎湃，摻雜著(zhù)一絲憂(yōu)傷，一人買(mǎi)了幾根棒棒糖，準備送給老師。五顏六色、各種各樣的棒棒糖在同學(xué)手心里捧著(zhù)。老師還沒(méi)來(lái)，教室里已鬧翻天。上課鈴聲如悅耳的春雷，敲響了。老師的腳步也跟來(lái)了。教室如油鍋里的螞蚱炸開(kāi)了。同學(xué)們蜂擁而至地來(lái)到講臺，將捧暖了的棒棒糖送給了老師。不一會(huì )，老師的懷里捧著(zhù)一大堆棒棒糖。

　　楊老師不知所措地放到講桌上。我們希望老師今后1生活如棒棒糖一樣甜甜美美的。老師，您知道我們有多么舍不得您嗎？您知道我們有多愛(ài)您嗎？雖然您只教了我們短短的一個(gè)月，但我們對您的印象是那么深，您和藹可親，從不打罵我們，更重要的是您很美麗。在我們心中，留下了不可磨滅的記憶。老師收完禮物，對我們說(shuō)了許多話(huà)，她說(shuō)她也不會(huì )忘記我們，她說(shuō)她也舍不得我們，她說(shuō)，她有空會(huì )回來(lái)看我們的，她說(shuō)……我們認真地聽(tīng)著(zhù)，內心澎湃。有兩位同學(xué)為老師唱了一首驪歌《再見(jiàn)》，那動(dòng)人悅耳的歌聲扣人心弦。我也跟著(zhù)哼唱起來(lái)。啊，老師，您走后，我們還會(huì )再見(jiàn)。，您會(huì )牽掛我們嗎、。此時(shí)老師的眼圈泛紅了，我也隨之低下了頭。隨之優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律而結束的驪歌，老師的`眼眶也閃爍這銀光，那是最純真、最幸福的眼淚！老師，您是否也舍不得我們？為何您的淚光會(huì )使我們難過(guò)？自古情傷離別，太多的不舍，無(wú)法用淚水詮釋。老師推推眼鏡，偷偷抹掉眼角的淚水。我們看著(zhù)眼里，傷在心里。您捧著(zhù)棒棒糖，我們?yōu)槟�照相留戀。雖能留住這美好的時(shí)刻，卻回不去那難忘的曾經(jīng)。

　　老師，為我們寫(xiě)上一份祝福語(yǔ)吧、1也帶上我們的祝福語(yǔ)祝您萬(wàn)事如意。

　　我永遠也忘不了離別的最后一堂課，更不會(huì )忘了我親愛(ài)的楊老師。

難忘的一堂課作文8

　　一年級以來(lái)，也就是從我懂事以來(lái)，上過(guò)許多的課，有的已經(jīng)記不太清楚了，但是，在我的字典里面，有著(zhù)一節非常特別的，那就是——一節語(yǔ)文課。這堂課，離我們時(shí)間并不久遠，是《凡卡》。記得陳老師跟我們說(shuō)過(guò)，很多人都不會(huì )覺(jué)得自己幸福，總是希望自己再幸福一點(diǎn)，因為這些人根本不懂幸福。如果你用心去發(fā)現，去體驗自己身邊的幸福，那么，你就會(huì )覺(jué)得幸福，學(xué)了這篇課文，我對這番話(huà)才真正理解了。

　　凡卡，他是一個(gè)12歲的小男駭，沒(méi)有親人在他的身邊，只有一個(gè)非常疼他的爺爺，卻在遙遠的鄉下。爺爺為了讓他能過(guò)得幸福一些，便把他送到一家鞋鋪里學(xué)藝，但是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，凡卡卻在鞋店里受罪！老板讓他管小孩，管不好還要打他，又沒(méi)付工錢(qián)，還要叫他打工，打的不好，還要挨打。哪有這種道理��？飯也不給他吃，晚上，讓他睡在過(guò)道里面�；镉媯兌计圬撍�，讓他偷老板的南瓜，凡卡過(guò)著(zhù)牛馬不如的生活。有一次，他們都出去了。凡卡偷偷地寫(xiě)信給爺爺，但是，他沒(méi)有貼郵票有，也沒(méi)有寫(xiě)地址，這怎么可能寄得到呢？然而天真的他，把信寄出后，卻開(kāi)心極了，甚至還做著(zhù)甜蜜的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)他的爺爺在讀他的'信，想必你們讀了，一定覺(jué)得他很可憐吧。的確，他原本是一個(gè)開(kāi)朗聰明的小男駭，他的命運卻是如此的悲慘！

　　整堂課，我的心都隨著(zhù)凡卡的命運起伏。當我們學(xué)完這篇課文的時(shí)候，我才發(fā)現，我真的很幸福。和凡卡簡(jiǎn)直是天堂和地獄的對比啊，我坐在溫暖的課堂里學(xué)習，我不珍惜;有著(zhù)香噴噴的飯菜給我吃，我還不要，給爸爸媽媽提條件我才肯吃，他呢？根本就沒(méi)有吃的！我有吃有喝，有床有被，什么的有，卻還常常覺(jué)得自己不幸福，還想去得到更多的幸福。認識了凡卡，我才覺(jué)得自己是多么的幸福，老師對我們說(shuō)的每一句話(huà)，我都記下來(lái)。！老師說(shuō)得對，我和凡卡相比，還能抱怨自己生活在天堂還不夠幸福嗎？

難忘的一堂課作文9

　　這是我看過(guò)的最溫情，最殘酷，最催人淚下的電影。

　　前不久，班主任為我們放了一部電影——《美麗人生》。盡管只是放了電影的一小片段，但看后我感觸頗深�；丶液�，意猶未盡的我又將這部電影完整的看完。

　　1939年的意大利，一個(gè)有著(zhù)猶太血統的男人也就是主人公圭多，是一個(gè)熱情善良，個(gè)性開(kāi)朗的人。一次偶遇，他邂逅了一位美麗的女子也就是以后的妻子多拉。影片一開(kāi)始很搞笑，以至于我難以相信這是一部以猶太人集中營(yíng)為主題而改編的電影。圭多以他的幽默詼諧博得了多拉的芳心，很快他們就結了婚，并有了一個(gè)可愛(ài)的兒子祖舒華。一家三口很幸福很完整地過(guò)了五年。

　　陰云密布的意大利，納粹的反動(dòng)勢力日益強大。在祖舒華五歲生日那天，這個(gè)本應美滿(mǎn)一輩子的幸福家庭，被納粹推行強硬的種族改良政策活生生的拆散，納粹分子抓走了圭多和兒子。強行把他們送往集中營(yíng)，多拉雖沒(méi)有猶太血統，但她堅持要求和圭多、兒子在一起，于是送死般的上了那載滿(mǎn)猶太人開(kāi)往集中營(yíng)的火車(chē)。圭多不愿意讓兒子幼小的心靈從此蒙上悲慘的陰影，他告訴兒子這是一場(chǎng)游戲，遵守游戲規則的人最終計分1000就能獲得一輛真正的坦克回家。圭多以游戲的方式讓兒子的童心沒(méi)有受到任何傷害。但最終，圭多為了掩護兒子，找尋妻子，歷經(jīng)磨難的圭多慘死在納粹的槍口下。

　　電影教育意義很強，是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的傳說(shuō)。影片一開(kāi)始我就看出是一個(gè)人在敘述往事，尤其那句：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻不易說(shuō)�？赐觌娪昂笪也耪嬲�理解這是個(gè)怎樣奇跡溫情的故事。在影片結尾，祖舒華，也就是當年那個(gè)進(jìn)了集中營(yíng)還奇跡活下來(lái)的小男孩自述：“這就是我的經(jīng)歷，我父親為我所做的犧牲是他賜我的恩典�！蔽曳路鹩H臨其境，來(lái)到了那慘無(wú)人寰，殺人如麻的集中營(yíng)。觀(guān)影后我思緒萬(wàn)千，總在思考這部悲劇電影和“美麗”有什么聯(lián)系，但看似完美實(shí)際殘酷的電影結局總會(huì )使觀(guān)眾記憶深刻。雖然最后只有祖舒華和媽媽團聚，我們扼腕嘆息三口之家的缺憾，但正是因為圭多的犧牲換取了兒子的平安。即使是被納粹押著(zhù)趕去角落槍斃，路過(guò)藏著(zhù)兒子的鐵箱也會(huì )深情一望，怕兒子害怕跑出來(lái)，他樂(lè )觀(guān)的.擠眉弄眼逗兒子笑，學(xué)小丑走路逗兒子笑，誰(shuí)知轉瞬父子陰陽(yáng)兩隔。

　　愛(ài)，不因死亡而結束。孩子乘坐在盟軍的坦克上尋找人群中的母親，重新投入母親懷抱的孩子只當是做了一場(chǎng)規則嚴厲的游戲。很多年后他才明白原來(lái)當時(shí)是父親用自己的生命換來(lái)了他的美麗人生。其實(shí)，他的父親的人生又何嘗不是美麗的呢！

　　本是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻不易說(shuō)。

難忘的一堂課作文10

　　“叮鈴鈴“上課鈴響了，語(yǔ)文老師健步走上了講臺，用威嚴的目光掃視著(zhù)全班。

　　一分鐘、兩分鐘.....，老師一言不發(fā)，同學(xué)們正襟危坐， 教室里鴉雀無(wú)聲�！靶∨�、小軍你們倆給我站起來(lái)!”語(yǔ)文老師略帶沙啞的聲音終于響起。

　　他倆你看看我，我看看你，一臉無(wú)辜站了起來(lái)。同學(xué)們交頭接耳：“小胖和小軍犯了什么錯?””是呀，這兩個(gè)同學(xué)成績(jì)優(yōu)異，是老師的小寶貝呢”,“老師平時(shí)很溫柔，今天怎么啦”……語(yǔ)文老師板著(zhù)臉，一聲吼：“你們說(shuō)說(shuō)今天為什么私自調換座位?”

　　小軍紅著(zhù)臉說(shuō)：“我倆未經(jīng)允許擅自調位是不對，不過(guò)......”沒(méi)等小軍說(shuō)完，小胖接過(guò)說(shuō)：“他知道我視力不好，擔心我看不見(jiàn)黑板上的字，主動(dòng)提出和我調位�！�。這么一辯解，老師似乎更加生氣了，大聲說(shuō)道：“沒(méi)有規矩，不成方圓。罰掃一周!”

　　“小軍和小胖，真冤!”不知道哪位同學(xué)小聲嘀咕著(zhù)， “老師也太嚴了吧，罰得這么重�！逼渌�同學(xué)乘機竊竊私語(yǔ)。 見(jiàn)狀，老師清了清嗓子： “有意見(jiàn)嗎?可以提出來(lái)嘛�！� “為同學(xué)著(zhù)想，是好事呀，”“批評一下就得了，沒(méi)必要罰掃�！睅讉�(gè)“膽大包天”的同學(xué)直言不諱。 “嚴是愛(ài)，松是害……”“教不嚴，師之惰�！辈糠滞瑢W(xué)理直氣壯反駁著(zhù)。同學(xué)們形成兩大陣營(yíng)，你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍。

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　　“叮鈴鈴”一陣清脆的`鈴聲打斷了同學(xué)們的辯論，大家不約而同地望著(zhù)語(yǔ)文老師，只見(jiàn)她笑瞇瞇地說(shuō)“同學(xué)們，這節口語(yǔ)交際課就上到這里……特別感謝小胖同學(xué)、小軍同學(xué)�！�

　　“啊，原來(lái)如此�！蓖瑢W(xué)們恍然大悟，教室里洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑聲。

　　大膽創(chuàng )新的一堂課!

　　令人難忘的一堂課!

　　3、難忘的一堂課200字 很特別的一堂課

　　今天下午三點(diǎn)，我和同學(xué)們來(lái)到廈門(mén)日報社19樓會(huì )議室參加小記者講座。因為我從來(lái)沒(méi)參加過(guò)，所以感覺(jué)很特別。

　　一進(jìn)屋，哇!人山人海。我找了一個(gè)位置坐了下來(lái)。一開(kāi)始，由晚報小記者團的吳副主編給大家介紹廈門(mén)晚報小記者團成立的來(lái)龍去脈。

　　接著(zhù)，是謝叔叔讓我們提問(wèn)題，他一一解答。

　　最后，張老師說(shuō)：“當一名小記者很不容易，首先要自我介紹。1、認真的觀(guān)察。2、不管是問(wèn)、還是答要認真地思考。3、要學(xué)會(huì )挖掘東西。4、要有交強的語(yǔ)言表達能力�！�

　　要想當好一名小記者，真不是一件很容易的事，張老師講了很多，今天真是上了很特別的一課。

難忘的一堂課作文11

　　一個(gè)民族的輝煌不在于它到底有多么美好和富足，而在于去創(chuàng )造這些輝煌的人們。說(shuō)到做人，就應從青少年抓起。在現實(shí)生活中，法越來(lái)越受到人們重視，依法治國成為了一個(gè)重大戰略思想。因此，未成年人的教育要從知法，懂法，遵法做起，這樣國家才能富強。

　　孟子云：“不以規矩，不能成方圓�！痹诩�，我們要遵守家規；在校，我們要最守校規；在社會(huì )，我們要遵守法規。處于新世紀的我們，生活中的規矩一定不少，這些規矩約束著(zhù)我們，也幫助著(zhù)我們，守了規矩。

　　至今我都清楚地記得，鄭老師那嚴肅的表情和安靜的教室。當時(shí)我讀六年級，學(xué)校正啟動(dòng)”流動(dòng)小紅旗”評比，定下好多條繁瑣的規矩，如果哪個(gè)班的同學(xué)不遵守規矩，那個(gè)班級就會(huì )扣分，扣分了就得不到小紅旗。

　　剛開(kāi)始，同學(xué)們都老老實(shí)實(shí)地遵守規矩，做早操時(shí)，蔚藍的天空，碧綠的草地，火紅的紅領(lǐng)巾，還有一群可愛(ài)的孩子們，這樣的校園風(fēng)景，著(zhù)實(shí)美好麗。

　　可好景不長(cháng)，過(guò)了一段時(shí)間，一兩個(gè)人沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，沒(méi)人說(shuō)，再過(guò)一段時(shí)間，十幾個(gè)人沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，做早操時(shí)，不再是成片的火紅了。眼看著(zhù)小紅旗一天比一天少，不遵守的日子一天比一天多，最后竟無(wú)一人守規矩了。

　　終于在一個(gè)星期四的下午，天氣陰沉沉的，好像有什么不祥的是要發(fā)生。果然上最后一節課時(shí)，班主任鄭老師一臉怒氣地走進(jìn)教室，二話(huà)不說(shuō)拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)了大大的“規矩”二字，粉筆與黑板摩擦的聲音異常刺耳，寫(xiě)完后大聲問(wèn)我們：“你知道今天我們班的.多少分嗎？”我們低著(zhù)頭默不做聲，班主任鄭老師用手比劃了一下“0”字形，說(shuō)：“零分呀！同學(xué)們，剛過(guò)了幾個(gè)星期就開(kāi)始亂來(lái)，這是最基本的規矩��！無(wú)規矩不成方圓，你們現在不守規矩，以后踏入社會(huì )怎么辦？好好想想吧！”說(shuō)完一臉嚴肅地望著(zhù)我們全班有是一片沉寂，隔壁班的讀書(shū)聲格外響亮�！爱�！當！當！”最后放學(xué)鈴聲沒(méi)有替我們開(kāi)脫了，那天我們班放學(xué)最晚。

　　星期五那天天氣還是陰沉沉的，不過(guò)我感覺(jué)很溫暖，有一股力量支撐著(zhù)。因為我看到操場(chǎng)上天空，草地，紅領(lǐng)巾和一群朝氣蓬勃的少年們融為了一體，那股力量就是——規矩。

　　現在想起，那堂課值！我們是祖國的未來(lái)，要從小事講規矩，將祖國建設成一個(gè)法治的國家，這是當代學(xué)生必將完成的神圣使命。

　　講規矩，打勝仗！

難忘的一堂課作文12

　　這堂課雖然過(guò)去了很久，但我仍記憶猶新。

　　“叮鈴鈴”，隨著(zhù)清脆的上課鈴聲，語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。

　　這節課，張老師講《詞兩首》。講完了詩(shī)詞大意，老師提問(wèn)：“第一首詞《如夢(mèng)令》表達了作者怎樣的思想感情呢？”

　　這也太簡(jiǎn)單了吧，不就是青年時(shí)代的李清照，對大自然的熱愛(ài)之情嗎？同學(xué)們紛紛舉起了手。老師卻不喊舉手的同學(xué)回答，而是把目光投向了坐在教室右側角落里汪桂坤。汪桂坤有結巴毛病，上課從不舉手，是一位默默無(wú)聞的忠實(shí)聽(tīng)眾。

　　汪桂坤猶如負了千斤重擔，慢慢吞吞地站了起來(lái)，臉龐面向課桌，仿佛課桌上有答案似的：“這……這……篇……篇……”他的聲音很輕，一直重復著(zhù)這兩個(gè)字，好像打了滑的唱片機。他的臉憋得通紅，手緊緊地擰著(zhù)衣服。

　　同學(xué)們忍不住大笑起來(lái)。這夾雜著(zhù)憐憫和嘲弄的笑聲，猶如一塊沉重的.石板，壓在他的背上，壓在他的心上。他的頭更低了，幾乎靠到了桌面。

　　講臺前，張老師臉上沒(méi)有一點(diǎn)笑意，相反還很?chē)烂C。好像在無(wú)聲的批評：“你們這樣太無(wú)知了，應該學(xué)會(huì )善待他，體諒他�！贝蠹乙庾R到自己過(guò)分了，立刻收斂了笑容，教室里安靜了下來(lái)。

　　過(guò)了一會(huì )兒，張老師的臉上又現出了和藹的笑容，他目不轉睛地看著(zhù)汪桂坤，目光里充滿(mǎn)了期待：“汪桂坤，抬起頭來(lái)，放松，你大膽的回答，答錯了，我不會(huì )批評你�！�

　　汪桂坤一聲不吭，顯然，他怕自己的發(fā)言再招致大家的哄笑。但張老師并沒(méi)有放棄，依舊用溫和的語(yǔ)氣，釋放著(zhù)善意的鼓勵和尊重。汪桂坤被打動(dòng)了，他抬起頭來(lái)，一字一頓地說(shuō)全了答案。教室里響起了熱烈的掌聲。

　　張老師的堅持和鼓勵，喚醒了汪桂坤沉睡的自信，他接著(zhù)舉了好幾次手。

　　那堂課后，我有了這樣的想法：我們不應該去嘲笑他人的生理缺陷，相反，應該去幫助他樹(shù)立信心，讓他從自卑的陰影中走出來(lái)，做一個(gè)有心地善良的人。

難忘的一堂課作文13

　　上午最后一節課，數學(xué)老師對我們說(shuō)：“本是想帶同學(xué)去上體育課的，可操場(chǎng)上那么多水，課間操可以，上體育課好像不行�！薄熬褪�！”同學(xué)們議論紛紛。老師說(shuō)：“那就上數學(xué)課……”也不知道是誰(shuí)說(shuō)出了大多數同學(xué)的心聲：“去圖書(shū)室看書(shū)去唄！”“好，好！”“行，不過(guò)到了圖書(shū)室內可不能喧嘩哦！”老師說(shuō)�！昂�，好！”教室里立刻沸騰起來(lái)。

　　同學(xué)們趕緊沖出教室，奔向三樓。來(lái)到三樓，同學(xué)們往四周看看，哦，那是老師。老師把鑰匙插進(jìn)去，一扭，瞧，門(mén)開(kāi)了。同學(xué)們一蜂窩奔向圖書(shū)室，倒霉的是我在中間，那擠呀，簡(jiǎn)直無(wú)法忍受！

　　來(lái)到圖書(shū)室室內，老師把一只手下面放一根手指頭，示意要安靜，大家馬上就不喧嘩了，安靜地看起書(shū)來(lái)。

　　我在書(shū)架上找了半天，也沒(méi)找到喜歡的書(shū)。哦，那是什么？我走近一看，原來(lái)是一本書(shū)叫做《母親小故事》的書(shū)，我心想：先看看這本吧！于是，我便拿起書(shū)，翻了一頁(yè)，頓時(shí)，我的臉都長(cháng)了。里面全是文字，沒(méi)有插圖，而且太復雜，有些看不懂。唉，我只好又開(kāi)始了我的'“選書(shū)征途”。這個(gè)不行，那個(gè)不行。這個(gè)這個(gè)，對，就這個(gè)啦！我拿起那本書(shū)，書(shū)名叫做《阿笨貓全傳》。嗯，挺有意思的，我坐在講臺上津津有味地看起來(lái)。

　　哈哈，怪不得叫阿笨貓，還真的挺笨，我給你說(shuō)一則故事吧！

　　阿笨貓開(kāi)了一個(gè)小店，可開(kāi)店那天沒(méi)人來(lái)祝賀，阿笨貓就只能一個(gè)人放鞭炮。一會(huì )兒，從天空中降下一只飛船，里面走出來(lái)一個(gè)外星人——巴拉巴。巴拉巴把一只可愛(ài)的機器小烏龜當做見(jiàn)面禮送給了阿笨貓。機器小烏龜每天生十個(gè)蛋，一分鐘左右就孵化啦。幾天以后，阿笨貓家里已經(jīng)有一千多只機器小烏龜啦，它們把阿笨貓的房子擠得再也不能放任何東西啦！阿笨貓打電話(huà)給巴拉巴，“請求”他把這些烏龜變回原形。巴拉巴拿著(zhù)一個(gè)跟手電筒相似的東西，照著(zhù)機器小烏龜它們，一瞬間，這些小烏龜全部都變回原來(lái)的一只啦。

　　唉，本來(lái)當做見(jiàn)面禮送給阿笨貓的機器小烏龜，又回到了巴拉巴這里，更糟糕的是，變回原形需要收阿笨貓1萬(wàn)多元錢(qián)，你說(shuō)阿笨貓倒霉不？

　　美好的時(shí)光總是那么短暫，還沒(méi)看多久，老師就說(shuō)要放學(xué)啦，我們只好回家了。我喜歡這堂課，這堂充滿(mǎn)回憶的課，我希望能永遠呆在圖書(shū)室里，陪伴著(zhù)書(shū)。

難忘的一堂課作文14

　　窗外草地上，一棵無(wú)花果樹(shù)枝繁葉茂，伸展身姿茁壯生長(cháng)。手掌狀的樹(shù)葉下，藏著(zhù)一個(gè)個(gè)綠色的，圓嘟嘟的小果子，探頭探腦，到處都是。我永遠都無(wú)法忘記這棵無(wú)花果樹(shù)給我上過(guò)的一堂課。

　　記得，姥姥剛種下時(shí)，它，還只是一株小苗。甚至都不能說(shuō)它是“苗”。那零散、枯黃的幾片葉子，無(wú)力的耷拉在光禿的枝子上，細細的枝子還沒(méi)有我的小拇指粗。它的羸弱，使我不敢相信它能活下來(lái)。姥姥對我說(shuō)，“別看他小，只要好好照顧它，等它長(cháng)大了，就能給你結果子了�！彪m然，當時(shí)的'我懵懵懂懂，不太相信。但無(wú)花果的甜蜜還是誘惑我，天天提著(zhù)小桶去給這棵小苗澆水。漸漸地，小樹(shù)苗的葉子居然變多了，細弱的枝干好象也變粗了一點(diǎn)。綠色的葉片在風(fēng)中搖曳，好象在向我點(diǎn)頭致謝，我興奮的期待著(zhù)，它快快成長(cháng)。

　　可是，那一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨，把我的期待澆滅了。

　　那天，天色突然陰沉下來(lái)，一切都好像蒙上了一層灰色。慢慢地，灰色轉成暗薄的黑幕，遮擋了所有的光線(xiàn)。教室里的電燈都打開(kāi)了。沒(méi)過(guò)多久，一串串轟隆隆的雷聲，炸裂了天空，一場(chǎng)瓢潑大雨從天而降�？窳业娘L(fēng)從西邊吹到東邊，豆大的雨點(diǎn)，連成雨幕，成片成成地，像旌旗一樣，歪歪斜斜地隨風(fēng)飄搖。耳畔，乒乒怦怦的門(mén)窗碰撞聲，不禁讓我想起，那棵小樹(shù)苗，能在這場(chǎng)風(fēng)雨中安然無(wú)恙嗎？

　　放學(xué)的路上，地上到處都是落葉，斷枝，被風(fēng)剝落的樹(shù)皮，還有粗壯地枝椏半掛在樹(shù)上。我的心，越來(lái)越沉。

　　拐到樓前，我一眼瞥到了它身子已歪斜了大半，葉片也被打得七零八落，剩下的幾片耷拉著(zhù)頭，好象下一秒就會(huì )掉落；地上的葉片，卷縮著(zhù)，濺滿(mǎn)了泥濘……吃果子的期待破滅了。風(fēng)還在吼，雨還在下。我顧不得哀悼這種慘狀，擔憂(yōu)它的命運，頂著(zhù)風(fēng)雨，倉皇逃竄回家。

　　第二天清晨，天高風(fēng)平。

　　我去看小樹(shù)，本以為早已是一幅殘亂不堪的景象�？吹降�，卻是一片靜好。它原本蔫下去的葉片重新舒展開(kāi)來(lái)，一兩粒又圓又亮的水珠，在葉片上輕輕顫動(dòng)，好象是戰勝風(fēng)雨后流下的喜悅的淚水。陽(yáng)光照耀下的它，綠的格外耀眼，格外的富有生機。

　　我輕輕走過(guò)去，把它傾斜的身子扶正。綠色的葉片間，居然掛著(zhù)一個(gè)花生粒大小的無(wú)花果。

　　陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我猛然醒悟。是啊，生活不也常是如此嗎？挫折不可避免。挫折降臨時(shí)，我們不應退縮，應該勇敢的面對，之后擊潰它。在度過(guò)一個(gè)一個(gè)挫折后，你會(huì )發(fā)現，你站在了一個(gè)新的高度。

　　經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，我理解了它，為何能活下來(lái)，越長(cháng)越大。默默無(wú)言的它，靠的就是成長(cháng)的信念，靠的就是堅忍不拔的意志，迎難而上的勇氣��！我要做一棵這樣的無(wú)花果樹(shù)，不畏風(fēng)雨，迎難而上。

　　謝謝你，為我上了難忘的一課！

難忘的一堂課作文15

　　在昨天的廣播里，老師告訴我們今天會(huì )有韓國的教育代表團前來(lái)我校蒞臨指導。頓時(shí)，班級里熱開(kāi)了鍋，大家紛紛議論著(zhù)明天應該怎樣迎接，好幾個(gè)同學(xué)還在反復地說(shuō)著(zhù)廣播里教的幾句韓語(yǔ)。今天的第一節下課，我們欣喜地得知第二節課由韓國教育代表團的老師來(lái)給我們上課，激動(dòng)極了�！岸＿蔬省�，上課鈴響應了，我們端正地坐在位子上，等待著(zhù)老師們的到來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，只見(jiàn)幾位彬彬有禮的老師走了進(jìn)來(lái)，他們熱情地用韓語(yǔ)和我們打招呼。也許是因為緊張，我們先是愣了一下，接著(zhù)用昨天學(xué)的韓語(yǔ)回應了他們。接著(zhù)，開(kāi)始正式上課。老師借助幻燈，用一口流利的英語(yǔ)向我們介紹了韓國鼓。一開(kāi)始，有些聽(tīng)懂了老師說(shuō)的內容，腦子里不停地回想著(zhù)老師說(shuō)的話(huà)。我環(huán)顧四周，看了看同學(xué)們，他們有的若有所思，有的聽(tīng)著(zhù)老師講的話(huà)，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，還有的'則有是一頭霧水。然后，我們要學(xué)怎樣擊奏韓國鼓了。只見(jiàn)老師拿出一個(gè)大約長(cháng)1米的韓國鼓，放在講臺上。根據老師的介紹，我們得知鼓的兩頭分別是用牛身體外面的皮和里面的皮制作的，因此用棒子敲打兩頭的聲音也是不一樣的。老師在黑板上畫(huà)了大圓、小圓等符號，并告訴我們不同的符號應該如何去擊奏。我們先是把桌子當作鼓來(lái)訓練，老師則是不厭其煩地糾正我們的動(dòng)作。后來(lái)，幾位幸運的同學(xué)還走上講臺，在老師的指導下，敲打了真正的韓國鼓。最后，幾位老師還為我們演唱了韓國比較流行的歌曲，最后我們還和他們合了影。從這節課中，我感受到了韓國老師的多才多藝，他們能歌善舞，還有一口流利的英語(yǔ)。同時(shí)，我也感受到了英語(yǔ)的重要性。這堂課，老師是韓國人，所以只能用英語(yǔ)給我們上課。有些同學(xué)就是一頭霧水，根本聽(tīng)不懂老師在說(shuō)什么�，F在，英語(yǔ)是國際通用的語(yǔ)言，而且20xx年我們還要迎來(lái)世博會(huì )，我們只有學(xué)好了英語(yǔ)，才能更好地去迎接外賓。我們班是幸運的，能被選上由韓國老師上課，這堂課真令我難忘！

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