科學(xué)實(shí)驗作文12篇（熱）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的科學(xué)實(shí)驗作文 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)實(shí)驗作文 篇1
哇，盼星星，盼月亮，終于把媽咪盼來(lái)參加家長(cháng)助教！她一進(jìn)入班級，同學(xué)們像趕集似地蜂擁過(guò)來(lái)。小叮當們紛紛過(guò)來(lái)打招呼：“阿姨好！映彤?huà)寢尯�！”看�?lái)，大家對這堂科學(xué)手工課滿(mǎn)懷期待呢。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課啦！我這位智慧與美麗于一身的園長(cháng)女神媽媽?zhuān)簧硎植环�。一開(kāi)始就通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)小叮當們對風(fēng)力小車(chē)的興趣。首先，她通過(guò)ppt展示了從古至今汽車(chē)的發(fā)展歷程，遠古的祖先馴服了牛與馬，也創(chuàng )造了各式各樣的人力與獸力車(chē)，如馬車(chē)、牛車(chē)、驢車(chē)等；近代史上，人類(lèi)利用蒸汽機裝在車(chē)上，真正的汽車(chē)誕生于1886年1月29日，由曼海姆制造的裝有0.85馬力的汽車(chē)引擎三輪車(chē)。此后，許多現代汽車(chē)如雨后春筍般地生產(chǎn)出來(lái)，并為世人所運用。
緊接著(zhù)，媽媽與小叮當們進(jìn)行精采紛呈的互動(dòng)。小叮當們爭先恐后地舉手發(fā)言，闡述著(zhù)對自己心目中汽車(chē)的理解。更令人驚喜的是不少小叮當不僅得到媽媽的.表?yè)P，還獲得獎品呢。
真正激動(dòng)人心的時(shí)刻開(kāi)始啦。媽媽展示了風(fēng)力小車(chē)的成品，讓同學(xué)們認真觀(guān)察其構造，列出所有準備材料，引導同學(xué)們逐一認識。在她的引導下，小叮當們用自己能干的雙手和聰明的大腦，共同開(kāi)啟了制作風(fēng)力小車(chē)之旅。
第一步先取出長(cháng)方形框底座，取直角輪軸分別插入底座四個(gè)角；第二步把4個(gè)紅色孔立柱，分別插在直角輪軸的孔上，再把4個(gè)車(chē)輪安裝在直角輪軸外側；第三步取正方形底座，插在四也立柱上，接著(zhù)把三孔平扣插在正方形底座的左右兩邊和正中間；第四步把電池盒底座，插在正方形底座的中線(xiàn)上。第五步把電機夾插入固定在三孔平扣上，把小電機固定卡在電機夾上，取出電池盒，卡在電池盒底座上，再把風(fēng)扇葉安裝在電機上，裝上電池。最后開(kāi)啟電池夾上的小開(kāi)關(guān)，風(fēng)扇轉了，小車(chē)也動(dòng)了。
演示完畢風(fēng)車(chē)制作的這幾個(gè)步驟后，媽媽鼓勵大家親自動(dòng)手實(shí)驗，利用風(fēng)力原理使小車(chē)運動(dòng)起來(lái)，鍛煉自己的動(dòng)手能力。大家饒有興趣開(kāi)始動(dòng)手操作，有的動(dòng)手能力強，上課認真聽(tīng)講，很快就制作成功；有的則慢慢吞吞，撓手腮耳，卻一直制作不出來(lái)。當然，最后在媽媽耐心指導下才完成。
通過(guò)這堂精彩紛呈的科學(xué)實(shí)驗課，同學(xué)們掌握了汽車(chē)的發(fā)展歷程，懂得風(fēng)力小車(chē)的制作原理，培養了實(shí)際動(dòng)手操作的能力。同學(xué)們紛紛表示獲益良多，希望媽媽有機會(huì )再來(lái)給大家上課呢。通過(guò)這堂課，我也由衷為有這樣一位智慧與美麗并存的媽媽感到驕傲與自豪呢！
科學(xué)實(shí)驗作文 篇2
在溫馨的童話(huà)世界里有帥氣瀟灑的王子；有美麗善良的公主;又搞怪的小丑;有變化無(wú)窮的魔術(shù)師......說(shuō)到魔術(shù)師，這就讓我想到了今天的這堂語(yǔ)文課。
剛上課，老師就神秘兮兮地對我們說(shuō):“今天這堂課十分有趣，想知道是什么嗎？猜猜看�！闭f(shuō)完，我們一臉茫然，都不知道老師葫蘆里面賣(mài)的什么藥。就在這時(shí)，老師拿出了一根棒子---魔法棒，"看，這可是我的魔法棒，你們知道它是從哪里來(lái)的嗎?猜猜看�！薄笆程美�!家里.....'' 同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)。接著(zhù)，老師搖搖頭說(shuō):“都不是，它來(lái)自我家廚房!”"哈哈哈，哈哈哈......”下面的同學(xué)哄堂大笑，過(guò)了一會(huì )兒，老師又神秘兮兮地拿出了她的“秘密武器”,“到底是什么呢?''同學(xué)們自言自語(yǔ)地說(shuō)著(zhù)，“想知道是什么嗎?真相只有一個(gè)�！崩蠋熡稚衩刭赓獾恼f(shuō)�！鞍賹毾�，玻璃，墨汁.......''同學(xué)們又唧唧喳喳地說(shuō)�！皩�，就是百寶箱!''老師興奮不已說(shuō)�！艾F在，我們有了魔法棒，還需要一個(gè)咒語(yǔ)，下面，我們就有請單宇同學(xué)來(lái)喚醒這個(gè)百寶箱�！崩蠋熡指吲d地說(shuō)。接著(zhù)，單宇走了上來(lái)，他用手揮了揮魔法棒，又大聲地說(shuō)：“瑪咪瑪咪，轟！”就在這時(shí)寶箱打開(kāi)了，這可真是一個(gè)聚寶盆��！里面有一瓶黑墨汁，還有一小半盆清澈見(jiàn)底的水，現在真相終于大白了，我們也松了一口氣。
魔術(shù)正式開(kāi)始了。老師先用她的魔法棒在墨汁瓶里蘸了一點(diǎn)墨，接著(zhù)，又提起筆來(lái)往那盆清澈見(jiàn)底的水里輕輕一點(diǎn)，水面很快發(fā)生了奇跡般的變化，剛點(diǎn)入水中的墨汁，先是濃密的“圓珠珠”，一會(huì )兒變成了金魚(yú)在水中自由的遨游；一會(huì )變成了水母，舒展它那柔美的身姿；一會(huì )兒變成了一只魁梧的大蝦，舞動(dòng)著(zhù)它那鋼鐵般的雙鉗...看著(zhù)這些惟妙惟肖的.水墨畫(huà)，就像是走進(jìn)了一座燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。接著(zhù)，老師就開(kāi)始印花了，“下面，請問(wèn)哪一個(gè)同學(xué)愿意借我一樣東西�！�"我愿意~！我愿意...！”下面的同學(xué)紛紛說(shuō)道。于是，老師就叫了康長(cháng)森上來(lái)，從她那百寶箱中拿出一個(gè)棉簽，然后在康長(cháng)森的頭上摩擦了幾下，再把棉簽放入那小半盆墨水里，啊~！剛才的墨汁在隱隱約約的變化著(zhù)，逐漸變成了一朵美麗的玫瑰花朵，老師就拿出一張宣紙，浸在正在變化的墨水里，輕輕一放，再輕輕的拿起，紙上立刻印出了與水中一模一樣的花朵�？墒菫槭裁疵藓炚瓷项^皮屑會(huì )使墨水消失呢？原來(lái)是這樣:棉簽棒在頭皮上摩擦，影響了水分子互相拉引的力量，才印出了美麗的圖案。
��！這次的實(shí)驗可真有趣��！我真希望下次還能做這樣的實(shí)驗，因為這些不僅有趣，而且會(huì )讓我收獲很多的知識。��！我真想再次的感嘆這次的實(shí)驗真有趣��！
科學(xué)實(shí)驗作文 篇3
我們以前做過(guò)很多種實(shí)驗，比如“雞蛋浮起”，“水中電燈”等等。我們今天做的卻是“紙張大力士”的實(shí)驗。
今天的作文課上，黃老師問(wèn)我們：“你們知道什么叫大力士嗎？”老師話(huà)音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地討論起來(lái)，有的說(shuō)大力士是很強壯的；有的說(shuō)大力士是可以舉起常人舉不起的東西�？墒抢蠋熡謥�(lái)賣(mài)關(guān)子了：“今天我們要來(lái)了解的是紙張大力士，你們信嗎？”
實(shí)驗開(kāi)始了，第一輪的名字叫“小試牛刀”。我們拿出兩本書(shū)，將每本書(shū)分成兩份，再相互交叉在一起，然后把兩本書(shū)分開(kāi)。我用兩根手指輕輕捏住書(shū)，微微一拉，書(shū)就出來(lái)了。我心想：這么簡(jiǎn)單，根本不是我的對手，真是不自量力，這還叫大力士？
想著(zhù)，又開(kāi)始了第二輪。老師叫我們把每本書(shū)分成四份，夾在一起，我雙手捏住書(shū)，稍微一用力，書(shū)又被我給拉開(kāi)了，我輕視地看了它一眼，它安安穩穩地躺在那，好像什么事沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，我心想：不管你有多厲害，哼，還不是我的`手下敗將。
第三輪開(kāi)始，老師叫我們將兩本書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地翻開(kāi)，再夾在一起。燈光照在書(shū)本上，書(shū)發(fā)出“嘩嘩”的翻頁(yè)聲，我輕輕用兩指一捏，扯著(zhù)書(shū)往后退，什么？它居然沒(méi)動(dòng)？難道它還跟我耍小脾氣？我伸出雙手，用力一拉，書(shū)又開(kāi)了，我想：你就算這樣，你還不是輸了？
過(guò)了一會(huì )兒，還有一些同學(xué)沒(méi)有把書(shū)拉開(kāi)。于是，老師把一些還沒(méi)分開(kāi)的書(shū)拿到了講臺上，老師叫我們班的兩位大力士：林智宇和李翱翔，只見(jiàn)他們大步流星，得意洋洋地走上了講臺，眉毛還高高在上。老師把書(shū)遞給了他們，只見(jiàn)他們咬緊牙關(guān)，左腳在前，右腳在后，好像使出了吃奶的勁。過(guò)了一會(huì )兒，這眼前的一幕，讓我們下巴都快驚掉了。李翱翔被林智宇拖到了門(mén)口，李翱翔眉毛緊緊皺在一起，眼睛里充滿(mǎn)了忐忑和不安。于是，黃老師到了李翱翔那邊伸出了援手。這時(shí)，黃老師仿佛是李翱翔的救命稻草，不一會(huì )兒，林智宇就被他們慢慢地拖著(zhù)向前移動(dòng)�？吹竭@副情景，讓我想起了運輸帶上的貨物。黃老師又說(shuō)：“還有誰(shuí)想來(lái)試試？”“老師，我！”這時(shí)，劉宇姣自告奮勇地回答，劉宇姣加入到了林智宇的隊伍，他們的力量不相上下，一個(gè)個(gè)都面紅耳赤。終于，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)回合的“較量”后，書(shū)被拔了出來(lái)。
我們百思不得其解，有些同學(xué)喊出了答案：“是摩擦力�！痹瓉�(lái)書(shū)頁(yè)與書(shū)頁(yè)之間會(huì )產(chǎn)生摩擦力，書(shū)頁(yè)越多，產(chǎn)生的摩擦力就越大，書(shū)就越難被拔出。原來(lái)，是我小看它了，我以為它只是一點(diǎn)微薄的力量，可是，事實(shí)證明它并不是，沒(méi)想到小小的兩本書(shū)，一點(diǎn)點(diǎn)累積起來(lái)的力量，需要四個(gè)人才能把它拉開(kāi)，我頓時(shí)對它佩服得五體投地。
我們人類(lèi)也是這樣，雖然一個(gè)人的力量很微薄，但是只要學(xué)會(huì )團結，將單個(gè)的力量累積起來(lái)，就會(huì )變得很強大。
科學(xué)實(shí)驗作文 篇4
博友們！你們家里一定都有臺燈吧。那么，您會(huì )做臺燈嗎？今天，我邀請大家參觀(guān)參觀(guān)我自己親手做得“小臺燈”以及它的制作過(guò)程。
材料百寶箱：
螺孔板、電池槽（一節1.5V）、燈座、燈罩、發(fā)光二級管、三極管（S7-1）、電感、帶鎖按鈕開(kāi)關(guān)、螺絲（7個(gè)）、導線(xiàn)（兩根）、電池（一節1.5V）。
備用材料：剪刀、螺絲刀。
制作過(guò)程：
1、把導線(xiàn)纏到發(fā)光二級管的節肢上，紅的接正極（接線(xiàn)樁長(cháng)的一頭），黑的接負極（接線(xiàn)樁短的一頭）。這部分是這個(gè)實(shí)驗比較難的一部分，導線(xiàn)和發(fā)光二極管的節肢非常細，一只手捏住二極管的.節肢，另只手纏導線(xiàn)，至少纏4匝以上，并且還要纏密實(shí)了，要和二極管的節肢接觸好才行。然后把節肢減去一部分：
2、把發(fā)光二級管的導線(xiàn)插進(jìn)燈罩（正極在左，負極在右）：
3、用螺絲把電池槽固定到螺孔板上，這個(gè)對我來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，做起來(lái)得心應手，擰螺絲已經(jīng)熟練起來(lái)：
4、把三極管插到螺孔板上，切記平面朝著(zhù)電池槽。之所以要強調這點(diǎn)，是因為我做得時(shí)候就裝反了，導致失敗。然后把電感插到三極管的集電極，基極，用螺絲固定但不上緊。
5、把電池槽正極的導線(xiàn)插到三極管的集電極，上緊螺絲。
6、把燈座插到螺孔板上。
7、把發(fā)光二級管的正極插到三極管的基極，把螺絲上緊，把負極插到三極管的發(fā)射極。
8、開(kāi)關(guān)固定到螺孔板上，螺絲不上緊。然后把電池槽的負極插到開(kāi)關(guān)左邊，上緊螺絲。
9、用一根導線(xiàn)的兩頭絕緣層剝掉一厘米，一頭插到三極管的發(fā)射極。另一頭插到開(kāi)關(guān)的右邊，然后把兩個(gè)螺絲擰緊�，F在就大功告成了，趕快試試成果怎么樣。
我迫不及待的按下開(kāi)關(guān)，打擊我的是忙活了半天，發(fā)光二極管竟然不亮。一定是哪里出問(wèn)題了，此時(shí)，已經(jīng)有兩位同學(xué)做好了，我更著(zhù)急了。趕緊順著(zhù)線(xiàn)路查下去，發(fā)現三極管的基極和發(fā)射極裝反了。我長(cháng)出了一口氣，發(fā)現問(wèn)題，那么成功就在眼前了。我趕緊拿起螺絲刀，擰掉螺絲，把三極管重新裝好。但是還是不亮，怎么回事��！我可不是一個(gè)輕言放棄的人。再檢查檢查線(xiàn)路，我按下開(kāi)關(guān)，然后，碰碰這根線(xiàn)，再動(dòng)動(dòng)那根線(xiàn)，當碰到發(fā)光二極管時(shí)候，小臺燈閃了一下。哦！一定是這里線(xiàn)路接觸不好。我把二極管向上提了提，小臺燈亮了起來(lái)。哈哈！成功了~我高興極了。
實(shí)驗感悟：
這個(gè)實(shí)驗讓我認識了發(fā)光二級管、三極管、電感、帶鎖按鈕開(kāi)關(guān)。知道怎么辨別發(fā)光二極管的兩極：三極管的基極、集電極、發(fā)射極：電感的作用等。這個(gè)實(shí)驗也讓我更加相信，失敗不可怕，只要不放棄，一定能成功。以后在做實(shí)驗的時(shí)候，不能急于求成，一定要認真仔細。
自評：這是上星期五早上做的實(shí)驗，今天我整理出來(lái)和大家一起分享實(shí)驗的樂(lè )趣，希望博友們多提寶貴意見(jiàn)。
科學(xué)實(shí)驗作文 篇5
真沒(méi)想到，今天的作文課上，王老師居然說(shuō)要帶我們去探索奇妙而又有趣的科學(xué)世界！同學(xué)們歡呼雀躍，我也激動(dòng)得睜大了眼睛，期待著(zhù)王老師趕快行動(dòng)！
只見(jiàn)王老師大步走上講臺，神秘兮兮地一笑。我暗自思量：“老師這葫蘆里又賣(mài)的什么藥？又在設計讓我們寫(xiě)作文唄！”這時(shí)只見(jiàn)老師伸出一根手指，“噓—”，一邊示意同學(xué)們安靜，一邊卻瞅著(zhù)坐在中間的我，可能是見(jiàn)我半信半疑吧。頓了頓，她笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)，水是什么顏色、什么味道的？”“這還不簡(jiǎn)單”？同學(xué)們紛紛舉手。許嘉悅輕松地說(shuō)：“水是透明的、甜味的�！毙〔稽c(diǎn)梁淳偉大聲說(shuō)：“水是白色的，甜甜的。"梅宇辰也大聲發(fā)表自己的見(jiàn)解：“當然是透明的啦！不過(guò)，沒(méi)什么味道！”老師笑著(zhù)說(shuō)：“水啊，是咱們生活中最最離不開(kāi)的東西，還真有同學(xué)不知道呢！它是無(wú)色無(wú)味的。"接著(zhù)，老師又給我們介紹了“死�！�。死海這個(gè)地方我早有聽(tīng)聞，聽(tīng)說(shuō)人掉入四海中會(huì )漂浮起來(lái)，不會(huì )沉下去淹死。同學(xué)們也有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。但是，為什么呢？大家都不知道。教室里安靜下來(lái)。老師進(jìn)一步解釋?zhuān)骸爱斔拿芏却笥诜湃胨械奈矬w時(shí)，這個(gè)物體就會(huì )漂浮起來(lái)。"我們一臉問(wèn)號。老師說(shuō)，這就是我要帶你們探索的科學(xué)問(wèn)題。同學(xué)們立刻來(lái)了興致。我激動(dòng)不已，瞪大眼睛等著(zhù)老師“揭秘”；劉子昂也是急不可耐，已經(jīng)把脖子伸出了長(cháng)頸鹿的高度；一向穩重的學(xué)霸于慧慧索性站了起來(lái)，那副厚厚的眼鏡片儼然不達目的'不罷休的氣勢……老師變魔術(shù)般，慢吞吞從口袋中變出兩個(gè)生雞蛋，小心翼翼放在桌面上，然后拿出一桶純凈水和一杯鹽水（她把三分之一袋的鹽倒進(jìn)了水杯）。有趣的是，王老師的雞蛋可是與眾不同，居然被畫(huà)上了“哭”和“笑”的表情！別說(shuō)，這“雞蛋先生”和“雞蛋小姐”還真是惟妙惟肖，真令人忍俊不禁。雞蛋先生和雞蛋小姐分別被放入清水和鹽水中。只見(jiàn)雞蛋先生毫不作聲地沉到水底，而在鹽水杯中的雞蛋小姐則生怕我們看不見(jiàn)她的美貌，又不甘心地浮了上來(lái)。同學(xué)們再一次瞪大眼睛，看著(zhù)老師，期待著(zhù)老師的答案。我看了看牛爍，他正在側耳傾聽(tīng)，生怕漏掉一個(gè)字；梅宇辰呢，眼睛忽閃忽閃的，閃出無(wú)數個(gè)小問(wèn)號……
王老師見(jiàn)我們又是一臉驚詫?zhuān)辶讼律ぷ�，慢條斯理地說(shuō)：“這個(gè)嘛，就是我剛才和你們講的水的密度。水是由無(wú)數水分子組成的，是有密度的，因為鹽水的密度大于清水的密度，還大于雞蛋的密度，所以雞蛋能在鹽水里浮起來(lái)�！�
哇，原來(lái)這水里有這么多學(xué)問(wèn)啊。
有趣的科學(xué)世界，有著(zhù)數不勝數的奧秘，等著(zhù)我們去探索去發(fā)現！
科學(xué)實(shí)驗作文 篇6
今天下午我去北海小學(xué)參加了科學(xué)實(shí)驗比賽。在去的途中，我把每個(gè)實(shí)驗的步驟、方法及注意事項在腦海里回憶了一遍，又猜想這比賽會(huì )有多少人參加水平怎么樣？
到達北海小學(xué)后，我盡量放松自己，是大腦處于微興奮狀態(tài)。走進(jìn)休息室，我本以為是人山人海的場(chǎng)面卻被不足十個(gè)學(xué)校所代表。雖然對手不足十個(gè)但決不可掉以輕心，我相信他們都是學(xué)校里挑選出來(lái)的精英�？粗�(zhù)各個(gè)選手都志在必得的談笑風(fēng)生，令我十分不安，他們肯定很厲害，與他們相比我能有幾分勝算？實(shí)力懸殊會(huì )有多大這個(gè)？答案只能在賽后見(jiàn)分曉。細心、慈祥的錢(qián)老師似乎看出了我的不安，走過(guò)來(lái)?yè)崦?zhù)我的額頭，對我說(shuō)：“不要緊張，他們都不如你，你很厲害，你一定能贏(yíng)他們，我相信你！加油！”錢(qián)老師的`一番話(huà)讓我信心大增，接著(zhù)錢(qián)老師幫我做賽前準備，模擬一些問(wèn)題讓我來(lái)操作回答。
領(lǐng)隊陳老師把抽好的簽拿了過(guò)來(lái)，從一個(gè)偌大的信封里拿出了一張長(cháng)約15？寬約1·5？的紙條，上面印著(zhù)：“次序1用顯微鏡觀(guān)察植物細胞�！苯�(jīng)過(guò)一番詢(xún)問(wèn)得知，這次比賽只做一個(gè)實(shí)驗。只做一個(gè)實(shí)驗豈不妙哉？
要比賽了，監考的老師把選手集合在休息室外的走廊上。六年級與四年級按簽的次序排成兩排，不知為甚把我與3號選手對調了一下位置，我在心中竊喜“太好了”，這樣不僅可以讓我洞察考場(chǎng)里的一切還可以及時(shí)做出應對方案。輪到我了，我闊步走入考場(chǎng)�？脊俳o了我一張紙，需要我寫(xiě)上學(xué)校、班級、姓名，粗略看了一下內容，我原以為是實(shí)驗試題，沒(méi)想到竟然是實(shí)驗步驟，以防萬(wàn)一，我又瀏覽了一邊確認沒(méi)有其它需要填寫(xiě)空格后便開(kāi)始操作實(shí)驗。首先打開(kāi)盒子把顯微鏡拿出來(lái)裝上目鏡，調試反光鏡，然后把植物標本的載玻片放到載物臺上用壓片夾夾住，然后慢慢調試著(zhù)物鏡與載玻片的距離可就是看不到標本，我便將載玻片稍微移動(dòng)一下調節準焦旋鈕，隨著(zhù)旋鈕的的旋轉，從目鏡中看到的圖像也越來(lái)越清晰。我趕忙讓開(kāi)讓考官來(lái)檢查。待考官檢查完畢后，我便有條不紊地把目鏡從顯微鏡上拆下來(lái)，整理好后放回盒子里。
等所有的選手比完賽后，全體選手及帶隊老師去合影留念。
比完賽后我如釋重負，接下來(lái)就是等待比賽的成績(jì)了。這次比賽只是為了下次更重大的比賽小試牛刀。我愛(ài)科學(xué)，科學(xué)是為人類(lèi)開(kāi)創(chuàng )新紀元的唯一途徑，我愿意做這條途徑上為人們披荊斬棘的先驅者。
科學(xué)實(shí)驗作文 篇7
今天，肖老師提著(zhù)一袋子東西走進(jìn)教室，老師高興地對我們說(shuō)：“今天，肖老師十分幸運，一大早就撿到了一條燒不破的手帕�！�
大家十分疑惑，世界上真的有這種燒不破的手帕嗎。
肖老師說(shuō)：“等一下你們就知道了�！闭f(shuō)完，她微笑地沖著(zhù)我們一笑�！罢堃粋�(gè)同學(xué)上臺來(lái)體驗這個(gè)實(shí)驗的全過(guò)程�！痹�(huà)剛落音，同學(xué)們就爭先恐后地說(shuō)：“我來(lái)！我來(lái)！”我也不甘示弱地舉手。最后，老師叫了我們班的'重要級人物―鄒天行。
老師從塑料袋里拿出一瓶醫用酒精，然后又從塑料袋里拿出一個(gè)瓷盆，拿出一條手帕沾濕、扭干后遞給鄒天行，說(shuō)：“請你把手帕放進(jìn)瓷盆里，然后把它攤平�！编u天行輕輕地把手帕放進(jìn)瓷盆里后，老師把醫用酒精遞給鄒天行。鄒天行用九牛二虎之力把橡皮塞打開(kāi)，然后把酒精倒入瓷盆內，老師說(shuō)：“最激動(dòng)人心的時(shí)刻快要來(lái)臨了�！崩蠋煆乃芰洗锬贸鲆缓谢鸩�，遞給鄒天行，鄒天行拿出一根火柴�！捌潯钡囊宦�，火馬上跳動(dòng)起來(lái)，他然后把火柴扔進(jìn)瓷盆里�；鹑紵饋�(lái)了，我心情十分害怕，也十分擔心鄒天行會(huì )被火燒到，因為他是我的好朋友。老師拿出蓋子，“啪”的一聲把蓋子蓋在瓷盆上，過(guò)了不久，老師拿起手帕，說(shuō)：“手帕沒(méi)有破，奇怪，要用平常的火就已經(jīng)把手帕燒破了�！蔽疫�見(jiàn)過(guò)大人把酒精一倒，點(diǎn)著(zhù)火，酒精把周?chē)牟荻紵饬恕?/p>
老師笑嘻嘻地說(shuō)：“那塊手帕是濕的，假如是干的，會(huì )不會(huì )燒破呢？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“會(huì )，一定會(huì )�！崩蠋熣f(shuō)：“那可不一定，我們再來(lái)做一次實(shí)驗，好嗎？”“好�！蓖瑢W(xué)們答到。
老師把瓷盆里的濕手帕拿出來(lái)，放在一旁，然后把一塊干的手帕拿出，放進(jìn)瓷盆里，攤平，接著(zhù)又拿出酒精，毫不費力的把橡皮塞打開(kāi)，把酒精倒入瓷盆里，又把火柴拿出�！班辍钡囊宦�，火苗又跳動(dòng)起來(lái)。老師的神情有點(diǎn)緊張，我想：肖老師也許很害怕。她飛快地把火柴扔進(jìn)瓷盆里，火苗一下子串了出來(lái)，黃色的火苗跳動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們在底下大聲說(shuō)：“手帕快燒破了�！编u天行插話(huà)了，說(shuō)：“里面有水燒不破�！鳖D時(shí)，教室里人聲鼎沸，底下變成了辯論會(huì )。過(guò)了幾分鐘后，老師把蓋子蓋上，過(guò)了一會(huì )兒，把蓋子拿開(kāi)，拿出手帕，說(shuō)：“手帕又沒(méi)有燒破。從這個(gè)實(shí)驗我琢磨出了一個(gè)科學(xué)道理酒精是易燃的，可水能吸熱而不能燃燒，當手帕上的酒精燒著(zhù)時(shí)，水一面吸收熱量，一面把火和手帕隔開(kāi)，火就燒不著(zhù)手帕了�！�
沒(méi)想到這小小實(shí)驗，競蘊藏著(zhù)這么深厚的科學(xué)道理。
科學(xué)實(shí)驗作文 篇8
“你到別處去吧，嗯嗯，俺不歡迎你來(lái)聽(tīng)課兒……”剛打了上課鈴，就聽(tīng)到科學(xué)老師陰陽(yáng)怪氣地在門(mén)外跟另一位老師談著(zhù)話(huà)。我們可逮著(zhù)個(gè)機會(huì )說(shuō)起話(huà)來(lái)�？墒遣灰粫�(huì )兒，我們看到了門(mén)口的兩個(gè)人：一個(gè)是科學(xué)老師，這理所應當，那另一個(gè)呢！天啊，竟是我們以前的代課張老師！原來(lái)科學(xué)老師還是同意讓張老師來(lái)聽(tīng)課！我們一時(shí)無(wú)語(yǔ)。
“咳，咳，上課！”這下的科學(xué)老師還像沒(méi)事似的，嚴肅地說(shuō)話(huà)。
“起立！”“吱吱嘎嘎（推椅聲音）吱吱，老師好——嘎吱——”“同學(xué)們好，請坐！”
“今天我們還是做一次科學(xué)實(shí)驗……別舉手，先把課本翻到第21課！”我照老師說(shuō)的翻到了第21課，還沒(méi)等我瞧好了課題“凝結”，班上就嘰嘰喳喳的了。
“別叫，越叫我就越不叫你！”唉，真是的，這真是傳統的老師教育學(xué)生——有的是招��！“好好聽(tīng)課！誰(shuí)表現好我叫誰(shuí)上去做實(shí)驗！”說(shuō)著(zhù)，我們班上成了一片片的“手森林”，還有兩手舉起投降的！“曹美江，上去吧！”嘻嘻，不知道咋地，我與每個(gè)老師的關(guān)系都這樣好。隨后，老師又叫了幾個(gè)人。我來(lái)到了講臺上，看到了三個(gè)燒杯，兩個(gè)燒杯里裝著(zhù)水，另一個(gè)燒杯是空的。我摸了摸中間的燒杯，冰涼冰涼的，我的手一碰到它就縮了回來(lái)；我又摸了摸最左邊的`杯子，唉喲媽呀，燙死俺咧！
“好了，現在，我們觀(guān)察一下最左邊這個(gè)裝熱水的杯子與其它兩個(gè)分別裝著(zhù)空氣與涼水的杯子有什么不同嗎？”“這個(gè)杯子的最上方有一層蒸汽和一層小水滴”我爭著(zhù)答到�！皩�，你很聰明。那我們再把這個(gè)裝涼水的杯子拿到一邊，再把熱水平分到兩個(gè)燒杯里，還有兩塊玻璃，如果想讓這個(gè)實(shí)驗形成鮮明的對比，應怎樣做呢？”我們陷入了沉思�！皩α�，把一塊玻璃加熱！”我激動(dòng)地叫到�！昂眠�！”科學(xué)老師把一塊玻璃加熱后，與另一塊未加熱的玻璃同時(shí)放到了兩個(gè)燒杯的上面�！翱�，你們發(fā)現了什么？”過(guò)了幾分鐘，只見(jiàn)加熱后的玻璃上沒(méi)有一點(diǎn)兒蛛絲馬跡，而未加熱的玻璃上出現了層層水滴與蒸汽。原來(lái)，水蒸汽遇冷會(huì )變成液態(tài)水，而遇熱則不會(huì )，這是科學(xué)老師總結出的一個(gè)定義，還通過(guò)這個(gè)定義給我們留下了一個(gè)問(wèn)題。
做完實(shí)驗后，我懷著(zhù)激動(dòng)未了的心情走下了講臺，心里還不停地思考著(zhù)那個(gè)問(wèn)題：冬天的時(shí)候，人坐在汽車(chē)里面，常常會(huì )看到車(chē)窗玻璃上會(huì )有一層層蒸汽，我們怎樣才能把它消滅呢？
科學(xué)實(shí)驗作文 篇9
星期天下午，我來(lái)到陽(yáng)光作文培訓班。只見(jiàn)唐老師帶著(zhù)神秘的笑容對我們說(shuō)：“嗨，同學(xué)們好，這天我們班又來(lái)了四個(gè)新朋友！”頓時(shí)，臺下竊竊私語(yǔ)，大家都很好奇，不明白唐老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。正在同學(xué)們左右張望時(shí)，只見(jiàn)唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。��！原先四個(gè)朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們：“這天我們要做一個(gè)科學(xué)實(shí)驗雞蛋轉轉轉。三個(gè)小組進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組的雞蛋轉得又快又穩，比賽結束，你們將會(huì )明白雞蛋的一個(gè)秘密！”之后唐老師還示范轉雞蛋的方法給我們看，同學(xué)們都睜大眼睛聚精會(huì )神地看著(zhù)，一想到實(shí)驗能解開(kāi)謎底，大家都忍不住內心的激動(dòng)，個(gè)個(gè)躍躍欲試。
比賽開(kāi)始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開(kāi)始，唐老師在每組分別挑了一個(gè)小不點(diǎn)和兩個(gè)大力士。他們來(lái)到講臺，擺開(kāi)陣勢�！邦A備開(kāi)始！”他們不慌不忙地轉動(dòng)雞蛋。只見(jiàn)第一組小個(gè)子的雞蛋扭著(zhù)屁股轉起來(lái)，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個(gè)子的雞蛋接連轉了七圈，最后罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現還算良好，轉了三圈。第三組也不甘示弱，但是他們的雞蛋只轉了一圈就停止了轉動(dòng)。第一組代表小不點(diǎn)贏(yíng)了！
第二輪比賽開(kāi)始了，唐老師又請了一個(gè)小不點(diǎn)，兩個(gè)大力士，我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個(gè)雞蛋，比賽開(kāi)始了。第一組小個(gè)子的雞蛋轉呀轉，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后，心想：這次必須要努力轉，可雞蛋就是不聽(tīng)使喚，還是只轉了一圈。我的雞蛋開(kāi)始轉得挺好，一圈，兩圈，但是轉第三圈時(shí)，最最不想看到的事情發(fā)生了，只見(jiàn)我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個(gè)粉身碎骨。同學(xué)們看呆了，嘴巴張成“O”字型，無(wú)法相信這是事實(shí)。之后，同學(xué)們睜大驚異的眼睛看著(zhù)唐老師，臉上充滿(mǎn)了疑惑。
怪了，為什么第一組的蛋每次都轉得這么快又這么順利呢？第二組的蛋為什么總是轉了三圈就轉不動(dòng)了呢？第三組的蛋與第一組的也有區別嗎？一大堆問(wèn)號在我們的腦海中翻騰著(zhù)。
唐老師好象猜到了我們的心思，他把雞蛋收拾好，向我們公布了雞蛋的秘密：第一組的雞蛋是熟的`，轉的方向一致，所以轉得又快又穩。第三組的雞蛋是生的，轉的方向不一致，所以轉得既慢又不穩當。第二組的雞蛋燒過(guò)，但沒(méi)有熟透，剛開(kāi)始蛋殼受力在轉動(dòng)，之后就轉不動(dòng)了。
有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因為熟雞蛋扭動(dòng)時(shí)，蛋白蛋黃全部一同被扭動(dòng)，所以轉得順利。相反，生蛋被扭動(dòng)時(shí)，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動(dòng)。于是，蛋殼的轉動(dòng)就被蛋白拖慢了，所以轉不動(dòng)或停止轉動(dòng)�！迸�，哦，我們都明白了！
這次搞笑的科學(xué)實(shí)驗豐富了我的科學(xué)知識，開(kāi)闊了我的眼界，將激勵我更加努力地學(xué)習科學(xué)文化知識！
科學(xué)實(shí)驗作文 篇10
今天下午的課，可謂是一節科學(xué)課。為什么呢？嘿嘿，你們這就猜不出來(lái)了吧！瞧，朱老師正拎著(zhù)一個(gè)袋子神秘兮兮的向教室走來(lái)呢！
她放下袋子，小聲的說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗�！闭f(shuō)完，教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣，七嘴八舌的討論著(zhù)�！敖裉�，我們做的實(shí)驗就是要把乒乓球從紙杯里吹出來(lái)�！敝炖蠋熝a充道�！斑@怎么可能�！痹S多同學(xué)半信半疑。朱老師笑著(zhù)說(shuō)：“那么，你們就自己來(lái)試一試吧�！闭f(shuō)著(zhù)，朱老師發(fā)給各個(gè)小組實(shí)驗器材。
“我們應該先想一想怎樣才能把乒乓球吹上來(lái)才對�！毖χ呛阏f(shuō)。這是我振振有詞地說(shuō)道：“我覺(jué)得可以從乒乓球的側面吹才行�！薄班�，我也覺(jué)得應該是這樣才行�！鳖櫤ㄙ澩宋业挠^(guān)點(diǎn)。
我們開(kāi)始實(shí)驗了！只見(jiàn)薛智恒深深的`吸了一口氣，鼓起腮幫子從球的側面猛地一吹，在這一瞬間，我屏住呼吸，眼睛緊盯著(zhù)乒乓球，期待著(zhù)第一次實(shí)驗的成功�？墒乔蚓拖袷且粋�(gè)小賴(lài)皮一樣，死賴(lài)在杯底不動(dòng)彈。第一次實(shí)驗失敗了�？吹竭@時(shí)，原本充滿(mǎn)期待的小組成員，現在個(gè)個(gè)像一只泄了氣的皮球一樣垂頭喪氣，不知該怎樣才好。這時(shí)，顧寒波說(shuō)：“既然在側面吹球失敗，那我們可以試試從正面吹呀？”我若有所思，輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！俺晒α�！成功了！我們成功了！”陳赟婕興奮的喊道。我的目光立刻轉移到了陳赟婕一組。��？這么快就成功了。我在心里暗暗想著(zhù)�！翱�，快，我們也不能落后�！蔽医辜钡恼f(shuō)著(zhù)。第二次實(shí)驗開(kāi)始了。
這一次由我來(lái)吹球。我雙眼緊緊的盯著(zhù)球，眼珠都要掉到杯子里去了。雙手緊緊握著(zhù)，接著(zhù)，深吸了一口氣，對著(zhù)乒乓球使勁一吹，乒乓球居然浮起來(lái)了。當乒乓球快要跳出來(lái)時(shí)，他還是在邊緣溜達了一圈，然后又落到了杯底�？墒乔虍吘故请x開(kāi)了杯底。我沒(méi)有放棄，繼續挑戰著(zhù)�？墒墙Y果仍然不盡人意。這已經(jīng)是我第四次挑戰了。我鼓起腮幫子，噘著(zhù)嘴，猛地朝杯子里的乒乓球吹氣。乒乓球就像被施了魔法一樣乖乖的從杯子里溜了出來(lái)�！耙�！我終于成功了！”我歡呼著(zhù)。就連我們小組內的成員也為我高興。
雖然實(shí)驗成功了，但我仍有一個(gè)謎團尚未解開(kāi)。為什么我們對著(zhù)乒乓球吹氣，乒乓球就會(huì )從杯子里跳出來(lái)呢？老師告訴我們：這個(gè)實(shí)驗的原理是伯努利原理。其實(shí)就是利用氣壓讓小球浮起來(lái)，乒乓球上方風(fēng)速大，壓力小，球下方風(fēng)速小，壓力大，這樣乒乓球就自然被抬起來(lái)了！聽(tīng)了老師說(shuō)的，我覺(jué)得這真是太神奇了！
通過(guò)這次實(shí)驗，我不僅收獲了快樂(lè )，還明白了一個(gè)科學(xué)原理，真是一舉兩得��！
科學(xué)實(shí)驗作文 篇11
寒假到來(lái)了，老師讓我們在家做一個(gè)小實(shí)驗。我打開(kāi)必讀書(shū)，思考著(zhù)做哪個(gè)最好。突然，幾個(gè)字映入了我的眼簾：第46頁(yè)《逃跑的冰塊》。
事不宜遲，吃過(guò)晚飯我就開(kāi)工了。隨即還來(lái)了一個(gè)跟屁蟲(chóng)：小弟弟趙遠（當然不用付工錢(qián)了）。按照書(shū)上所寫(xiě)的，我開(kāi)始搜集材料�？闪钊艘庀氩坏降氖�，玻璃被全部用來(lái)招待客人了，而冰塊也用光了！
沒(méi)辦法，總不能坐在這兒吧，得想想辦法才行。于是我決定，想用裝冰塊的東西盛滿(mǎn)水，然后放進(jìn)冰箱冷藏層。乘這段時(shí)間，我帶著(zhù)弟弟去買(mǎi)個(gè)玻璃杯，回來(lái)做實(shí)驗。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)了。我和弟弟擊了掌，實(shí)驗正式拉開(kāi)了序幕。
我先小心翼翼地把杯子倒滿(mǎn)水，然后把冰塊一個(gè)接著(zhù)一個(gè)地放了進(jìn)去，不出我所料，果然有許多水溢了出來(lái)，仿佛是調皮的孩子出于好奇而探出了小腦袋，誰(shuí)知一不小心摔下來(lái)了。冰塊很快也浮了上來(lái)，此刻的水宛如一片海洋，冰塊成了小舟。弟弟見(jiàn)了，高興得手舞足蹈，誰(shuí)知一不留神竟把玻璃杯弄倒了。瞬間，杯碎冰裂，我的作業(yè)本差點(diǎn)就被浸濕了，幸好有包書(shū)皮的'保護。弟弟一時(shí)間也沒(méi)反應過(guò)來(lái)，身上全濕透了。想都不要想，大人們不允許我們繼續做這個(gè)實(shí)驗了，無(wú)奈之下，我又重選了一個(gè)。
這個(gè)實(shí)驗名叫《鬼影游戲》，在第63頁(yè)。找到材料后，實(shí)驗就開(kāi)始了。我先在硬紙板上畫(huà)了六張鬼臉，它們都張牙舞爪，其中四張更為可怕。
弟弟接著(zhù)遞給我一把剪刀，我將這六張鬼臉“咔嚓咔嚓”剪了下來(lái)。用透明膠帶將他們一個(gè)個(gè)小心的固定在了鐵絲上。我給了三張弟弟，請他拿好，趙遠一臉茫然地望著(zhù)我，我微笑不語(yǔ)。書(shū)上說(shuō)的果然不錯，用鐵絲固定住鬼臉拿起來(lái)特方便�，F在我拉上窗簾布，關(guān)上了燈。弟弟沒(méi)想到我會(huì )來(lái)這一手，天生怕黑的他顯得更加膽小如鼠“姐姐，姐姐，你在哪兒呀？我好怕呀！”弟弟忍不住叫了起來(lái)。其實(shí)我也很害怕，但在比我小的人面前，我必須鎮定自若。趙遠緊緊的拉住我的手，我猛地打開(kāi)手電筒照著(zhù)鬼臉。哇，好可怕！那幾張臉隨著(zhù)我的手而移動(dòng)，一會(huì )兒放大，一會(huì )兒縮小，仿佛一口要吞掉我們。弟弟一上來(lái)很害怕，差點(diǎn)一屁股坐在地上。但聽(tīng)了我的解說(shuō)后，它不但不害怕了，還跟我一起津津有味地玩了起來(lái)呢！
實(shí)驗揭示了一個(gè)大秘密：把鬼臉?lè )旁谑蛛娡埠蛪Ρ谥g時(shí)，我倆在墻上看到了鬼影。當我們把鬼臉靠近手電筒時(shí)，鬼臉擋住了更多的光源，所以變得很大。相反，鬼臉就小了。
實(shí)驗真有趣，科學(xué)好神奇。
科學(xué)實(shí)驗作文 篇12
今天作文課上，鄭老師神秘地對我們說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗吧！”我們歡喜若狂，可是又疑惑不解：老師要在作文課上做實(shí)驗？究竟給我們做什么實(shí)驗呢？
在同學(xué)們的注視下，實(shí)驗開(kāi)始了。實(shí)驗需要請兩名助手，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，老師掃視了下全班同學(xué)，說(shuō)：“黃煊涵、池律辰，你倆上來(lái)！”那些和我一樣沒(méi)被老師選上的同學(xué)心情頓時(shí)跌進(jìn)了低谷。
突然，鄭老師像變戲法一樣似的拿出一盒回形針和一個(gè)一次性透明塑料杯。接著(zhù)，他往杯子里裝水，水漸漸地灌入杯子，坐在前排的同學(xué)尖叫起來(lái)：“老師，快滿(mǎn)了！快滿(mǎn)了！”可是鄭老師若無(wú)其事地拿起一根塑料滴管，繼續用試管向杯里滴水，直到杯子里的水眼看著(zhù)就要滲出來(lái)了才停下來(lái)！我以為實(shí)驗到此為止了，剛想松口氣，不料鄭老師卻說(shuō)：“實(shí)驗正式開(kāi)始！”
接著(zhù)，老師把事先準備好的回形針一枚一枚地放進(jìn)杯子里！我們的神經(jīng)立即繃緊了——水會(huì )滲出來(lái)嗎？奇跡發(fā)生了！水并沒(méi)有滲出來(lái)，大家都松了一口氣�！�5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)……”我們情不自禁地數出聲來(lái)�；匦吾樤椒旁蕉�，可杯子里的水似乎沒(méi)有一點(diǎn)兒要溢出來(lái)的意思！
“95！96！97！……121！122！123……”全班同學(xué)都加入到了數數的隊伍里來(lái)了！可是，就在這時(shí)，老師準備的`回形針用完了，同學(xué)們個(gè)個(gè)哀聲喪氣的，心想：這實(shí)驗不會(huì )就這樣結束了吧？“我有！我有！”黃愉童像救世主一樣地出現了！她飛奔回座位，拿出了滿(mǎn)滿(mǎn)的一盒回形針！我們的心情又立刻從低谷升到了山頂！
“124！125！126……”實(shí)驗在同學(xué)們的呼喊聲中又開(kāi)始了。每放入一枚新的回形針，大家的心都要“咯噔”一下，生怕水會(huì )馬上溢出來(lái)！但是，直到放到第一百七十五枚、回形針都用完了的時(shí)候，杯子里的水也沒(méi)有漫出來(lái)。
這時(shí)鄭老師提議說(shuō)：“要不，我們來(lái)放硬幣吧！”我們聽(tīng)了之后一臉迷惑�！拔矣杏矌�！”雅玟馬上拿出了幾個(gè)硬幣，鄭老師也從口袋里掏出了幾個(gè)�！耙�！二！三！四！五！……”當放到五元五角時(shí)，大事不妙——水終于撐不出了，滲出來(lái)了�！鞍ァ蔽覀円酪啦簧岬赝�(zhù)那個(gè)裝滿(mǎn)了水卻還吞下了一百七十五枚回形針和6個(gè)硬幣的水杯，心中仿佛失去了點(diǎn)什么。
這到底是怎么回事兒呢？最后，鄭老師揭示了這個(gè)實(shí)驗的原理——液體表面是有張力的，我們這才恍然大悟。這真是一次有趣的實(shí)驗，我回家后一定也要好好試一試！
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