尊師重道作文（通用19篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的尊師重道作文，希望能夠幫助到大家。

　　尊師重道作文 1

　　中華五千年的文化源遠流長(cháng)，而尊師重道則成為了中華民族的傳統美德。

　　古時(shí)在人們的眼中，尊師重道也被人們很重視。北宋有一個(gè)大學(xué)問(wèn)家，名叫楊時(shí)，楊時(shí)謙遜有禮，尊師敬友，深受他人敬重。一天，楊時(shí)遇到了疑惑，前去拜見(jiàn)老師程頤，但當時(shí)程頤正好在家中休息，楊時(shí)不忍心打擾老師，便站在門(mén)外，靜靜地等待老師醒來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，天上下起了鵝毛大雪，天氣變得愈發(fā)寒冷，但楊時(shí)仍然不急不躁地站在門(mén)外。當老師醒來(lái)后，門(mén)外卻站著(zhù)一個(gè)“雪人”。久而久之，最后他的精神便成為了尊師重道的典范。

　　而現在，時(shí)代正在發(fā)展，尊師重道的美德也仍然被人們發(fā)揚著(zhù)。當人們疑惑和不辨是非時(shí)，就需要老師來(lái)教導，為來(lái)我們解答疑惑和辨認是非。有老師的教導，必定要有尊師重道的美德出現，并且要融合在生活舉止中，尊重師長(cháng)，在課堂上認真聽(tīng)講，不與老師頂撞都是對老師的尊重，并不是為老師送一件禮物就可以回報老師的恩惠。

　　老師，我要感謝您。是您用辛勤的雙手造就了我們的未來(lái)。如果您是沙灘上的蚌，則學(xué)生就是一粒沙，您用愛(ài)每天反復地磨它，凈它……最后變成了一顆耀眼的'珍珠。您用無(wú)數的夜晚，無(wú)數的黑眼圈換來(lái)了我們的進(jìn)步。

　　是誰(shuí)為我們而嘔心瀝血，為我們吐春蠶到死絲方盡？一個(gè)親切的而響亮的名稱(chēng)——老師！

　　尊師重道作文 2

　　尊師重道是中華民族的傳統美德。古人強調尊師重道，常說(shuō)：一日為師，終身為父。更有“程門(mén)立雪”“子貢結廬”這樣家喻戶(hù)曉的故事，代代相傳。

　　“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”，而“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

　　當我學(xué)習《少年中國說(shuō)》，不明白少年和中國的關(guān)系時(shí)。您教育我：“中國少年承擔著(zhù)祖國繁榮昌盛的重任，而強大富庶的中國為少年的成長(cháng)提供了強有力的保障。少年中國和中國少年兩者相輔相成�！�

　　當我追星而忘了學(xué)習時(shí)，您引導我：“一顆星星，你不能只看閃耀的外表，更要注重他內在的人格是否值得你追逐。正能量的'星星能讓你更積極向上、努力奮進(jìn)，從而自己也成為一顆發(fā)光發(fā)亮的星星�！�

　　當我問(wèn)您“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”值不值得時(shí)，您輕聲但鄭重地說(shuō)：“生命的形式有很多種，有的濃墨重彩，有的平平淡淡，只要你熱愛(ài)便是有意義的。老師把知識一代代傳承，讓它在各行各業(yè)生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果，科教興國，這無(wú)疑是非常值得的一件事。我很驕傲！”

　　親愛(ài)的老師，您不但教會(huì )我書(shū)本上的知識，還用實(shí)際行動(dòng)影響我怎樣讓生命更有意義；您不但教我要愛(ài)護自己，還要愛(ài)我們的祖國。

　　“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本�！睘榱藝�之大計，更應“尊師重道薪火相傳”！

　　尊師重道作文 3

　　尊師重道才是做人之根本！如果一個(gè)人連尊重教導他的老師這事兒都做不到，那這人以后還能做什么呢？

　　——題記

　　“一日為師，終身為父�！崩蠋熅拖袷俏覀兊母改敢话阈枰�我們尊重、愛(ài)戴。不尊重老師，看似自己好像不吃虧，但其實(shí)是吃了大虧了！而且這種不尊重老師的行為就如同傻子做的事一樣傻。況且人家還會(huì )尊重人呢，你怎么就不會(huì )呢？不尊師重道，到了以后還怎么做人呢？

　　今天下午，七班的體育課換成了歷史課�？赡苁怯幸粌蓚�(gè)七班的同學(xué)對此表示不滿(mǎn)吧�？傊�，把老師給氣哭了。我的老天！究竟是“何方神圣”，竟然把歷史老師給氣哭了！不管怎么樣，老師做什么事都是有一定道理的`！作為學(xué)生，怎么可以，又怎么能夠氣老師呢？

　　有可能是老師第二天有事兒，需要提前把歷史課給講了；也有可能是你們班進(jìn)度太慢了，老師心里著(zhù)急給你們加加課；還有可能是老師對你們好，想要多給你們講點(diǎn)知識�？傊�，老師的做法一定是有理由的，且絕對是正確的！作為一中學(xué)子，我們要真心實(shí)意地服從老師的安排。

　　把一位老師給氣哭，這無(wú)疑是很不應該的！因為他們教我們學(xué)習，教我們做人，教我們成人！他們是樸素而又神圣的，是不容侵犯的！

　　尊師重道作文 4

　　我可喜歡讀經(jīng)典故事了！《程門(mén)立雪》這個(gè)故事給我留下了很深刻的印象。

　　這個(gè)故事講的是，古時(shí)候有兩個(gè)人——楊時(shí)和游酢去找先生請教問(wèn)題。那天寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，當他們倆走到先生門(mén)前時(shí)，發(fā)現先生正在睡覺(jué)，于是他們倆就站在門(mén)口等待。當先生醒來(lái)時(shí)才發(fā)現門(mén)口多了兩個(gè)“雪人”，先生非常感動(dòng)，趕緊叫他們進(jìn)去，教他們學(xué)問(wèn)。后來(lái)這兩個(gè)人都成了有學(xué)問(wèn)的名人。

　　讀了《程門(mén)立雪》的故事，我被古人那種尊師重道的行為所感動(dòng)，他們耐心等待，虛心請教。如果當時(shí)楊時(shí)和游酢倆看到老師沒(méi)時(shí)間，扭頭就走，那們就學(xué)不到知識，也就不會(huì )變成有學(xué)問(wèn)的名人了�？墒�，在看看我們的課堂，老師在上面講課，有的同學(xué)講小話(huà)，有的在發(fā)呆，一副心不在焉的樣子；有的偷偷玩玩具，還有的.在吃東西……真

　　不知道老師講的知識他們聽(tīng)進(jìn)去了沒(méi)有。難道我們就不能像楊時(shí)和，游酢那樣有耐心，尊敬師長(cháng)，愛(ài)學(xué)習嗎？

　　媽媽常常叮囑我：到了學(xué)校要聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)習。讀了這個(gè)故事我覺(jué)得尊敬師長(cháng)要從身邊的小事做起，比如認真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)。課堂上積極舉手發(fā)言，老師吩

　　咐的事用心去完成。只有這樣我們就會(huì )像楊時(shí)和，游酢那樣成為有學(xué)問(wèn)，為國家效力的有用之才。

　　尊師重道作文 5

　　孔子帶領(lǐng)他的學(xué)生周游世界。他們在去陳果和蔡果的路上被困住了。他們好幾天沒(méi)吃飯了。老孔受不了，只好白天躺下睡覺(jué)，忘記了自己的饑餓。嚴是孔子最年長(cháng)的弟子，當他看到他的老師饑餓時(shí)，非常難過(guò)。他心里想：老師老了，怎么能受得了這樣的折磨呢?如果他想不出辦法，他可能會(huì )有危險。顏回沒(méi)有什么好主意，只好向別人乞討。這一次，我遇到了一位善良的老婦人，給了他一些白米飯。顏回高興地把米拿回來(lái)，很快地把米倒進(jìn)鍋里。他砍柴生火。很快，飯做好了�？鬃觿偹�醒，突然聞到一股米飯的香味。真奇怪，他站起來(lái)看了看。剛出門(mén)。他看見(jiàn)顏回從鍋里抓了一把米送到他的嘴里�？鬃蛹雀吲d又生氣：他高興吃飯；他很生氣，因為顏回太粗魯了，老師沒(méi)有吃，但他先吃了。過(guò)了一會(huì )兒，顏回恭恭敬敬地端來(lái)一大碗香噴噴的白米飯，對孔子說(shuō)：“今天能遇到一個(gè)好心人送飯，真是太好了�！憋埡昧�，請先吃吧�？鬃映龊跻饬系卣酒饋�(lái)說(shuō)：“剛才我在睡夢(mèng)中看到了我死去的父親�！弊屛矣眠@碗白米飯來(lái)祭奠他的`老人。顏回搶過(guò)一碗飯，急忙說(shuō)：“不!”不!大米不干凈，不能用來(lái)祭祀�！�

　　孔子假裝不解地問(wèn)：“為什么說(shuō)它不干凈呢?”嚴回答說(shuō)：“我做飯的時(shí)候，沒(méi)有注意到炭灰掉在上面。我感到很尷尬。請把它倒出來(lái)。很遺憾，但是我不能把臟米給老師!吃完飯，我抓起沾著(zhù)炭灰的米飯吃。撒了灰的米怎么能當祭品呢?孔子聽(tīng)了顏回的話(huà)，意識到自己已經(jīng)消除了對顏回的誤解，覺(jué)得這個(gè)弟子是一個(gè)善良的人。

　　尊師重道作文 6

　　從古至今，無(wú)一偉人不尊師。

　　細數歷史的長(cháng)河，從唐朝李世民的教子尊師到毛澤東主席的“一日為師，終身為父�！睙o(wú)一不體現著(zhù)尊師重道的.重要。

　　尊師重道，為學(xué)莫重于尊師。宋朝楊時(shí)，登門(mén)拜訪(fǎng)其師程頤，解惑難題。恰逢程頤午間休息。楊時(shí)為不打擾老師，在門(mén)外站到老師醒來(lái)。那是為寒冬，楊時(shí)在門(mén)外儼然一個(gè)大雪人模樣。所以，先尊師后為學(xué)。只有好的尊師態(tài)度，才能得到深刻的知識和道理。尊師與為學(xué)，相輔相成，缺一便是沒(méi)有一個(gè)好的心態(tài)去求和。若心中只有求學(xué)，為學(xué)何在？

　　尊師重道，一日為師終身為父。毛澤東主席在上學(xué)期間，有一位叫徐特立的先生。多年后兩人重逢，毛主席說(shuō)道：“你是我20年前的先生，你現在仍是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生�！币蝗諡閹�，便是一輩子的老師。對于老師，我們應該永遠的尊重。永遠尊重老師，就如同永遠尊重心中的學(xué)問(wèn)一般。遵師如父，也是一種態(tài)度。唐李世民也曾教導其子“尊師如父”。師長(cháng)是除了父母外，在太陽(yáng)底下對我們最為真心的了。老師為我們傳播天南地北的知識，教誨我們做人之道。告訴我們“人”這個(gè)大字其中蘊含的深奧道理。何不可“尊師如父”？

　　尊師重道，流傳千古。無(wú)論是名垂青史之人，還是凡夫俗子，都應做到尊師重道。

　　尊師，是求學(xué)求知之本，是一種對知識敬仰的態(tài)度，是一種最基本的做人道理。

　　尊師重道，是我們每個(gè)人的做人常識。尊師重道之重，重在心中。

　　尊師重道作文 7

　　有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容老師；龔自珍用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”贊美了老師；教育家陶行知的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，更讓人感受到了老師的無(wú)私奉獻。

　　難忘記語(yǔ)文課堂上，胡老師用詩(shī)詞歌賦，將為人處事的道理，凝結成一朵朵智慧之花陪伴我們成長(cháng)；還記得數學(xué)課上，劉老師用加減乘除，為我們打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我們看到了一個(gè)斑斕的數學(xué)世界；最感恩羅老師，講課時(shí)的語(yǔ)言，悅耳像叮咚山泉；教導我們時(shí)的語(yǔ)氣，親切似潺潺的小溪，溫暖如冬日暖陽(yáng)。老師，您如春風(fēng)，似瑞雨般的諄諄教誨，永銘我心。

　　老師，一個(gè)普通的字眼，一個(gè)平凡的職業(yè)，卻閃耀著(zhù)太陽(yáng)下最美麗的光芒。當我對學(xué)習灰心喪氣時(shí)，您就像天使一樣給我鼓勵，給我勇氣。當我在賽場(chǎng)上取得優(yōu)異成績(jì)時(shí)，您又露出了孩子般的笑容，與我分享勝利的喜悅。老師，您是指路燈，為我們照亮光明，更指引了方向；您是園丁，細心地澆灌著(zhù)祖國的`花朵，振興了民族的希望！

　　老師，我們的進(jìn)步，匯集了您的辛勤付出和諄諄教誨；我們的成長(cháng)，凝聚著(zhù)您無(wú)數的心血和汗水！千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：老師，謝謝您！

　　尊師重道作文 8

　　今天，是9月10日，教師節，在第六屆全國人大常委會(huì )第九次會(huì )議的時(shí)候，這個(gè)節日就誕生了。早在1932年，民國政府曾規定6月6日為教師節，解放后廢除了6月6日的教師節，改用“五一國際勞動(dòng)節”同時(shí)為教師節，而將教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象。

　　新生入學(xué)伊始，即開(kāi)始尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng )造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國恢復建立第一個(gè)教師節. 大概是孔子那個(gè)時(shí)代，就有教師節了。最初的時(shí)候，每個(gè)老師門(mén)下都有若干的弟子，這些弟子每年總會(huì )相約在師傅的生日那天舉行一個(gè)簡(jiǎn)樸而莊重的儀式，用虔敬的心態(tài)向師長(cháng)送去敬仰和祝福。后來(lái)，學(xué)生也有了學(xué)生，這件事變得有些混亂了，因為師傅變得越來(lái)越多，學(xué)生越做越累，他們必須花費大量的時(shí)間和精力去學(xué)習如何在師傅生日這天向師傅表達虔敬態(tài)度的禮節和技巧，這件事甚至占用了學(xué)生研習科學(xué)文化知識的時(shí)間，最后，禮儀本身索性理直氣壯地變成了一門(mén)學(xué)問(wèn)，人們對師傅表達虔敬的做法愈發(fā)的合理合法合乎邏輯。毫無(wú)疑問(wèn)，禮儀是空前繁冗和無(wú)趣的，當它成為一門(mén)學(xué)科之后，斥責其繁冗無(wú)趣的人們會(huì )被冠以無(wú)知的評價(jià)，于是人們不再懷疑這門(mén)學(xué)科存在的價(jià)值，于是，我們仍在繼續這……

　　尊師重道的風(fēng)氣迅速在中原彌散，每個(gè)老師都有一個(gè)屬于自己的不可取代的節日。而每一個(gè)老師也會(huì )在無(wú)數個(gè)屬于自己師傅的節日里虔敬、忠實(shí)、隆重其事地向老師表達祝福和感恩。

　　這一天，我都在觀(guān)察的每一位老師的一言一行，試圖感受老師的辛苦，于是，就想到了老師夜晚備課時(shí)微弱的燈光，充滿(mǎn)著(zhù)智慧的眼睛。讓我深受感動(dòng)，您用火一般的情感溫暖著(zhù)每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著(zhù)滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂……刻在木板上的'名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

　　您的思想，您的話(huà)語(yǔ)，充溢著(zhù)詩(shī)意，蘊含著(zhù)哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過(guò)多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。我崇拜過(guò)多少偉大的音樂(lè )家，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。您對我們嚴格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺(jué)行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽?zhuān)荒�是無(wú)名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。今天，在盛大的教師節大會(huì )上，再次看見(jiàn)了您獲獎時(shí)美麗的笑容，念到您名字的那一刻，一班所有同學(xué)的掌聲熱烈至極，好像比自己獲了獎還要高興！哪一科，我們所有同學(xué)都深深的感受到了超越自己獲獎的那種喜悅！

　　教師，一個(gè)多么神圣的職業(yè)，將自己的知識傳達給每一個(gè)好學(xué)的孩子，一代傳一代，為中華的文化貢獻了自己多么偉大的一份力量！我向您致敬！

　　尊師重道作文 9

　　1952年2月，南開(kāi)大學(xué)原校長(cháng)張伯齡因腦血栓去世。周總理出席了葬禮并獻上花圈。在花圈上，他寫(xiě)道：“張伯齡老師已經(jīng)活了幾千年了，周恩來(lái)同學(xué)在這里向他致敬�！睆埐�齡死后，周恩來(lái)一直惦記著(zhù)張佳的一生。在自然災害期間，周恩來(lái)把她的購物卡送給了張伯齡太太，并寄給她500元錢(qián)。他還要求通信辦公室更多地關(guān)注張女士和她孩子的生活。

　　毛澤東向老師們敬酒

　　1959年6月25日，毛澤東同志來(lái)到他時(shí)隔32年的`故鄉韶山。他特別邀請了在私立學(xué)校學(xué)習的毛玉柱老師一起吃飯。吃飯時(shí)，他向老師敬酒。毛玉柱很榮幸，激動(dòng)地說(shuō)：“你怎么敢向主席提議敬酒呢?”毛主席卻笑著(zhù)說(shuō)：“敬老敬德，我們應該敬老敬德!”

　　朱德讓座給老師

　　1959年，朱德同志在云南政治學(xué)院大禮堂觀(guān)看了演出。演出前，一個(gè)侍者介紹了一位上了年紀的老人。朱德認出那老人就是葉成林，早年曾在云南軍館習武的教官。他急忙站起來(lái)，站起來(lái)行禮。儀式結束后，他緊緊地握著(zhù)老人的手，把座位讓給了老人。老人坐下后，他自己坐下來(lái)。

　　尊師重道作文 10

　　朋友，你是否注意到這樣一個(gè)事實(shí)：生活中，這兒立紀念碑，那兒立紀念碑，卻不見(jiàn)有為教師立的紀念碑。你知曉其中的原教授作了機智幽默而富有韻味的回答：道理很簡(jiǎn)單，因為教師是永恒的！教師的生命在一代又一代學(xué)生的身上延續！是的，教師是不死的。教師的名字不是刻在石碑上的，而是刻在學(xué)生的心靈上�？淘谌祟�(lèi)文明史的豐，無(wú)論地位有多高，成就有多大，他都不會(huì )忘記老師在自己成長(cháng)的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。

　　老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上，教師把整顆心都掏給了學(xué)生們，他們己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書(shū)育人。相傳古代歐洲有個(gè)國王，舉行了一次最隆重的授獎大會(huì )，要把從阿爾卑斯山上采來(lái)的一枝并蒂桃花，獎賞給對社會(huì )最有貢獻的人。將軍，詩(shī)人，名家，學(xué)者都滿(mǎn)懷信心地登上卻又一個(gè)個(gè)空手而歸。國王最后把這枝桃花別在一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的教師衣襟上，對他說(shuō)“你是人類(lèi)靈魂的工程師。沒(méi)有你，既沒(méi)有將軍，詩(shī)人，也沒(méi)有名家，學(xué)者！”不是嗎？！徐特立老先生用自己對教育事業(yè)的愛(ài)，鑄族的不朽靈魂。教師是一只渡船，將一個(gè)又一個(gè)生命載向智慧的大海，渡到知識的彼岸。人類(lèi)文明的意識，因教師而提高，社會(huì )的'文明進(jìn)步，因教師才有了長(cháng)足的發(fā)展。從孔子的“三人行，必有我師”到孫中山的“革，同志仍需努力”，歷史的長(cháng)河中，無(wú)處不留有教師堅實(shí)的步履。

　　尊師是一個(gè)民族文明進(jìn)步的標志。在改革開(kāi)放迅速發(fā)展的今天，學(xué)校以面向未來(lái)，面向現代化的教育方針，我們作為學(xué)子，更應該讓尊師愛(ài)校成為我們覺(jué)行動(dòng)�？赏瑢W(xué)們是否發(fā)現，在我們身邊有不少同學(xué)在高喊尊師愛(ài)校的口號，但行為卻背叛了自己。例如，同學(xué)遇見(jiàn)老師不主動(dòng)問(wèn)好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；課上搗亂紀律，說(shuō)閑話(huà)；課后不完成作業(yè)都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎？人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學(xué)生之間，而當后者意識到這點(diǎn)時(shí)法彌補，希望在十幾年后，我們不要流下悔恨的淚水。同學(xué)們，讓我們時(shí)刻注意自己的言行，配合教師的工作，關(guān)心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。

　　白云奉獻給藍天，江湖奉獻草奉獻給大地，我們要用什么奉獻給老師呢？要用我們的愛(ài)心、勤奮、勇敢、寬宏、樂(lè )觀(guān)、謙虛編織成最美麗的花朵奉獻給我們的老師，奉獻給我們的校園！

　　尊師重道作文 11

　　站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的一中全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康!我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè )。

　　五千年的.華夏文明光輝燦爛。從古自今，中國這片有著(zhù)悠久歷史的土地上，產(chǎn)生了多少教育學(xué)家。中國是一個(gè)有著(zhù)“禮儀之邦”的大國，而敬師卻是中華傳統美德，必不可少的一點(diǎn)。尊師重道，更是中華民族傳統美德中的一個(gè)重要規范�？鬃�。孟子。莊子。老子。曾子。荀子，這些古代被人們尊敬的教育家，也成為了現代人人皆知的優(yōu)秀教師�，F代偉大的教育。思想家“陶行知”更加成為了大家教育的典范。他的教育理念更加令人尊重。在這兒，我希望大家可以成為中華民族傳統美德的繼承人，弘揚民族精神，讓文明之風(fēng)永遠在華夏的大地上吹拂。

　　我有一個(gè)同學(xué)，他似乎對所有的任課老師都存在著(zhù)看法，經(jīng)常在我面前說(shuō)這個(gè)老師的教學(xué)方法怎么怎么樣，又說(shuō)那個(gè)老師的教學(xué)態(tài)度怎么怎么樣，聽(tīng)得我左右為難，說(shuō)得他來(lái)呢，又怕他說(shuō)我很虛偽，不說(shuō)他來(lái)呢，我又很看不慣他這樣。唉，真是拿他沒(méi)辦法！

　　重道，是中華民族自古以來(lái)的傳統美德。古往今來(lái)，代代相傳，它從另一個(gè)側面體現了中華民族的聰明與智慧。字典中是這樣解釋的，尊師重道是指尊敬師長(cháng)，重視老師的教導，最早出現在《后漢書(shū)·孔僖傳》中：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道�！痹诠糯�，尊師重道是很盛行的。

　　尊師重道作文 12

　　英子，在教育這片沃土中，已風(fēng)風(fēng)雨雨地耕耘了近三十個(gè)春秋，常常收到學(xué)生的來(lái)信或賀卡。而每每此時(shí)，英子的腦海里便浮現出學(xué)生時(shí)代那份純真的愛(ài)師情愫。

　　八個(gè)蘋(píng)果

　　上世紀年代初秋的一個(gè)傍晚，在大隊果園里干活的二姐分到一袋蘋(píng)果。咀嚼著(zhù)甜甜的果子，英子想：這紅紅的蘋(píng)果要是讓老師品嘗一下該有多好，但一個(gè)小姑娘拎著(zhù)蘋(píng)果到學(xué)校那多不好意思。英子忽然想到放秋假的那天，住校的于老師把鋪蓋交給英子讓其帶回家保管。于是，一個(gè)兩全其美的.妙計就在英子的腦海中形成了。

　　開(kāi)學(xué)的第一天，英子把老師的鋪蓋及時(shí)帶到學(xué)校。那天，英子的心里忐忑不安。第二天上午，英子還是從于老師那帶有尷尬的表情里，感覺(jué)到了蘋(píng)果引來(lái)的鬧劇。原來(lái)，那天住校的有三位男教師。準備入睡時(shí)，鋪蓋里八個(gè)紅紅的蘋(píng)果爭先恐后地跑出來(lái)……。那晚，蘋(píng)果成了老師們的開(kāi)心果，被戲謔的當然是鋪蓋里藏蘋(píng)果的于老師。

　　一分硬幣

　　英子讀初一那年。一天中午放學(xué)回家，英子遇見(jiàn)了任教學(xué)課的崔老師，崔老師說(shuō)：你去給我買(mǎi)個(gè)信封。邊說(shuō)邊從口袋里掏出一角錢(qián)。英子很認真地把一角錢(qián)攥在手里。站在供銷(xiāo)社柜臺前。英子想：買(mǎi)一個(gè)信封一分錢(qián)，把老師的這一角錢(qián)“分流”有點(diǎn)可惜。于是，英子從自己的口袋里摸出僅有的一份硬幣，為老師買(mǎi)下了一個(gè)信封，那一角錢(qián)也被她小心地裝入信封。

　　吃過(guò)午飯，英子高高興興地來(lái)到學(xué)校，把買(mǎi)到的信封放在崔老師的辦公桌上。事后得知，那天老師把寫(xiě)好的信箋忙碌地裝入信封，一張完整的一角紙幣跟隨那個(gè)溢滿(mǎn)愛(ài)師情愫的信封，被老師一同寄到了千里之外……

　　今天，一年四季都可以吃到新鮮的水果，一分硬幣更不被人們所重視。過(guò)去那個(gè)年代，一分硬幣和不多見(jiàn)的幾個(gè)蘋(píng)果，成為英子對老師最真最純的敬慕和懷戀。這些年來(lái)，英子跟她的老師很少見(jiàn)面，但深藏在心底里的那份崇敬卻像窖藏的陳酒，越發(fā)越釅。

　　尊師重道作文 13

　　在宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》中寫(xiě)道：“又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉�！惫湃松心転榍髮W(xué)問(wèn)對老師如此畢恭畢敬，更何況今天這生產(chǎn)力高度發(fā)達的社會(huì )呢？

　　但是，因為當今社會(huì )上大多數學(xué)生都屬于獨生子女，是父母的掌上明珠，父母把他們含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，對他們百依百順，把他們當做小皇帝小公主來(lái)供養著(zhù)，所以他們深受父母的溺愛(ài)，逐漸養成了一種“唯我獨尊”的戾氣。他們狂妄自大，公然搗亂課堂，影響課堂秩序，老師與其講理，非但不聽(tīng)，而且裝出一副欠扁的樣子與老師爭吵起來(lái)，使老師顏面掃地，有的甚至吵完后一拍桌子一扭屁股走人的，只剩老師一人在后面叫喊著(zhù)他的.名字。

　　記得曾經(jīng)一位老師對我們說(shuō)過(guò)：“我希望今后我在課堂上是你們的老師，而在課后是你們的朋友，你們有什么事情可以和我說(shuō)說(shuō)�！币虼�，我十分喜歡有事沒(méi)事就去老師聊天，這樣不僅能夠使老師很快地了解自己，而且也能給老師留下個(gè)好印象，今后更能記住自己。

　　如今，高二是關(guān)鍵性的一年，為了能夠更好地學(xué)習，就必須擺脫心中的苦悶，為了能夠擺脫心中的苦悶，就必須要找到一種好的方法去解決它，而去找老師聊天就是一種最佳的方法，因為老師不僅是個(gè)過(guò)來(lái)人，而且經(jīng)常與學(xué)生打交道，能夠幫助我們更好地去解決問(wèn)題。

　　一個(gè)人是否尊師重道代表著(zhù)他是一個(gè)人品怎樣的人。俗話(huà)說(shuō)得好，一日為師終生為父，老師不僅教會(huì )我們知識，并且教會(huì )我們如何做人，要想做一個(gè)完整的人，光靠知識豐富是不夠的，還要養成良好的道德修養，而要養成良好的道德修養，其中尊師重道又是必不可少的。一個(gè)人連尊師重道都做不到，那他今后在社會(huì )上是干不出什么大事業(yè)的，因此，要想成就今后偉大的事業(yè)，尊師重道就是我們必不可少的一個(gè)重要步驟。

　　讓我們養成尊師重道的品性，去完善我們的道德修養吧！

　　尊師重道作文 14

　　自古到今，流連輾轉�？次胰A夏五千年，道為重，尊為先。老師，在一個(gè)人如一棵樹(shù)般的生命中，毅然擔當起園丁的角色。自古名人賢君數不盡，皆是尊敬師長(cháng)，重視道德之人。而小時(shí)候的我天性頑劣，不服管束。像“你家孩子哪兒都好，就是太調皮，愛(ài)跟老師頂嘴”這樣的話(huà)我已聽(tīng)了不知多少遍。在幼兒園上課時(shí)就難免走神，有時(shí)聽(tīng)得餓了，從書(shū)包里摸出一塊兒糕餅，一邊竊竊私語(yǔ)，一邊慢慢地啃著(zhù)，絲毫不把老師的提醒放在心上：挨罵就挨罵吧！

　　白駒過(guò)隙。只一眨眼的功夫，在不知不覺(jué)中，我竟站在了小學(xué)門(mén)口。剛上小學(xué)的時(shí)候，我還是沒(méi)有改進(jìn)。到上課的時(shí)候，我又總是忙著(zhù)走神，和老師頂嘴，老師又忙著(zhù)教訓我，找家長(cháng)，爸媽又忙著(zhù)嘮叨，一切都沒(méi)變。

　　那天我把自己關(guān)在屋里——不用說(shuō)，在學(xué)校又正闖禍了，正閉門(mén)思過(guò)呢。我把臉湊到書(shū)柜前面，不經(jīng)意地拿起一本“尊師重道故事集”，隨意翻了起來(lái)。翻著(zhù)翻著(zhù)，我突然臉微微發(fā)燙，看著(zhù)那一個(gè)個(gè)令人深思的'段落，我想起一個(gè)故事：

　　古時(shí)候川中名將張良，在出名以前，曾在橋上遇到一個(gè)老頭，故意三次把鞋抖落讓張良去撿。張良匪夷所思，隱忍心中怒火，畢恭畢敬地把鞋給他穿上。后來(lái)就是受那老頭的指點(diǎn)才出名的。捫心自問(wèn)，自己是否應該那樣無(wú)禮地對老師。一些千古風(fēng)流人物提醒我道為重，尊為先。我嘆了口氣，心中有只蝴蝶的翅膀，輕輕的動(dòng)了。我想起了每次作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)好，老師總是把我們留下了，耐心的輔導；想起了每次答對問(wèn)題時(shí)，老師比我自己還要開(kāi)心的笑容；想起了運動(dòng)會(huì )上老師不顧聲音嘶啞，為我們吶喊助威；想起來(lái)下雨天，老師拿著(zhù)傘把我們一個(gè)個(gè)送到家長(cháng)手中……

　　為學(xué)莫重于尊師，是�。寒斘铱吹嚼蠋煏r(shí)，第一時(shí)間就會(huì )想起這句話(huà)，讓我幡然醒悟的一句話(huà)�？吹嚼蠋煹谋秤�，在心中暗暗發(fā)誓，要尊師重道。往日那些老師含辛茹苦的畫(huà)面一幕一幕魚(yú)貫浮現在我的眼前，在那一瞬間，我覺(jué)得我悟到了，懂得了。好，懂得了就不枉過(guò)去了……

　　尊師重道作文 15

　　師者傳道者，謂之師也。

　　總色的夕陽(yáng)久懸天空，總是一抹揮之不去的光影縈繞心頭。先生，那書(shū)生體格文人談笑永駐于心。且稱(chēng)他先生吧。雖然他從不以先生自居，但那由內而生的學(xué)究氣息先生格調很快就會(huì )為他贏(yíng)得“先生”美譽(yù)。

　　且看他，金配上白皙的面容，濃眉之下卻長(cháng)了雙小眼聚光。三七分的頭發(fā)緊貼頭皮，根根分明。若是換上長(cháng)袍馬(褂)甲大皮襖，活脫脫從秦淮河搖櫓小舟上穿越幾十年的歲月而來(lái)的朱自清先生�！翱荚嚳际裁�，我們就不上什么生第一堂課上的原話(huà)。他抑揚頓銼，且?jiàn)A雜著(zhù)些許方言語(yǔ)調的語(yǔ)話(huà)傳遍教室每一個(gè)角落。頓時(shí)，四下無(wú)聲。

　　原本捂著(zhù)臉偷笑他不標準的普通話(huà)的我突然(瀉)泄了氣般，望向他。才發(fā)覺(jué)，一抹夕陽(yáng)余暉通透過(guò)教室窗戶(hù)的臉上，一片嚴肅而認真的模樣。聽(tīng)他胡說(shuō)八道。不學(xué)課本，怎么考試，考不出好成績(jì)又有何用？我承認，我或許有點(diǎn)實(shí)用主義。但語(yǔ)文原本不就是任人差遣的工具嗎？我心中懊悔，怎么就碰上這樣一位不沾課本的老。我掏出書(shū)桌下的文學(xué)雜志饒有興味地讀了下去，先生或高或低的語(yǔ)調絲毫沒(méi)有牽絆我的腳步，我深深陶醉在一個(gè)又一個(gè)光怪陸離的故事中。我時(shí)而抬頭望他，他在三尺講臺上慷慨激昂講起漢字的演變，古老的.文化。被發(fā)現。唉……學(xué)生終究是敵不過(guò)老師的。沒(méi)想到我隱藏如此之深卻被點(diǎn)名到辦公室。

　　我漲紅了臉，等著(zhù)挨罵。他，卻砌一杯香茗，正坐于前。良久。他說(shuō)，語(yǔ)文原本就來(lái)源于生活，所以，傳承古老文化精華的秘訣就命，決非死啃書(shū)本。希望你能明白。仿佛是那氤氳香氣的點(diǎn)化，抑或是他毫無(wú)指責之意的話(huà)語(yǔ)的感觸，我想，我愿意一試。拋棄課本至上的固守觀(guān)念，投身于春暖花開(kāi)，接近泥土，感知秋葉靜美。

　　倘若先生當日怒斥豎不會(huì )有我倚立窗邊記下歲月。很難想像，如果我失去對語(yǔ)文的興趣對美的追求，生命還價(jià)值幾何。

　　尊師重道作文 16

　　九月是尊師月。這個(gè)月我們會(huì )有敬拜圣賢的儀式。第一∶唱校歌。第二：向圣賢三鞠躬。第三：向老師三鞠躬。第四：宣誓。其中，向老師三鞠躬的時(shí)候，那時(shí)我感受最深了。

　　老師為了我們的學(xué)習進(jìn)步，不知道整整花費了多少心血。上課時(shí)，努力為我們講課。下課時(shí)，還要批改我們的作業(yè)，一刻也沒(méi)有停下。而我們上完課，下課時(shí)，還能玩耍，而老師還在忙碌著(zhù)。我們沒(méi)有道理在哪里不努力學(xué)習。努力學(xué)習才是我們應該做的事情。別的老師不在時(shí)，班主任則帶別的老師上課，非常辛苦。應有一顆感恩之心，感謝老師！

　　尊敬老師更是一名小學(xué)生應該做的事情。尊敬老師分有好幾種，尊敬老師指的不是為老師干一件驚天動(dòng)地的事情，而是在老師身邊做幾件小事，就算是尊師。尊師分別有：向老師說(shuō)一句———老師好！老師再見(jiàn)！老師教師節快樂(lè )！節日快樂(lè )！老師心里也暖和許多呢！

　　毛澤東會(huì )讓老師先入座，向老師表示對老師的感恩。程門(mén)立雪中，為了讓老師好好休息，在門(mén)口站著(zhù)也要讓老師好好休息�？鬃酉蚶献犹撔恼埥痰倪@種精神，深深地感化了他的學(xué)生們。學(xué)生們將孔子的思想四處傳播。為表達對老師的那顆感恩之心，我們也應該有著(zhù)這顆感恩之心，去尊敬我們所有的老師。我們去尊敬老師，老師也更愿意努力付出，我們之所以有這么多知識，是來(lái)自老師給我們上的每一節課，每一句話(huà)里。上課努力聽(tīng)講，做到不發(fā)呆、不走神，也是尊師的一種方法。

　　只要尊敬老師，老師也會(huì )努力，讓每一位同學(xué)得到一個(gè)好的'成績(jì)，這就是尊敬老師的好處。

　　我們要尊敬每一位老師，懷著(zhù)一顆感恩的心，感謝每一位老師對我們的教育！感謝每一位老師上課給我們帶來(lái)的知識！

　　懷著(zhù)感恩之心，尊敬老師！

　　尊師重道作文 17

　　站在鮮艷的紅旗下,我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護我們成長(cháng)的一中全體老師們節日快樂(lè )、幸福安康!我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!

　　當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。

　　有人說(shuō)，老師是天上最亮的斗星，為我們指明了前進(jìn)[的向;有人說(shuō)，老師是山間最清涼[的泉，用清香的露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗;有人說(shuō)，老師是茂盛[的子，用他那強有力的軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的骨朵兒。

　　老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著(zhù)您在黑板上留下的行行整齊而漂亮的跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少[的妙和辛勤[的.水，只知道這是您對社會(huì )教育事業(yè)的私的獻。聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的一個(gè)字，那是一種什么樣的音?是大自然清翠的叫聲?是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的諧[的律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)[的調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通[的音，而是一種知識[的號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的站。

　　老師，您是天上最亮的斗星，而我卻是紅塵中迷失方向[的鴨子，每當我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼[的芒，就能讓我找回回家[的途。還記得在您剛接我[的候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真[的子變成一個(gè)有理想，有作為的學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的功，享受自己[的樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的泉，您用您[的學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠[的界，讓我們看到這個(gè)世界[的，您就像是我們的遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)[的句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在[的如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。

　　感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習并不是一種負擔，而是一種快樂(lè )和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現，讓生活充滿(mǎn)驚喜!

　　感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠信賴(lài)的人，在生活中遇到麻煩便會(huì )去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè )。

　　尊師重道作文 18

　　韓愈的《師說(shuō)》雖說(shuō)是二千多年前所作的，但它所含的“尊師重道”之意在當今社會(huì )仍然十分有用。

　　“尊師重道”實(shí)際上說(shuō)講的只是一個(gè)道理，那就是怎樣使自己具有“修身，齊家，治國，平天下”之道。這個(gè)“道”字講的是“孔孟之道”、“仁義之道”，這與我們現在所講的道理不同。所以我認為首先要對“尊師重道”的意義有一個(gè)重新認識。

　　我們現在往往只重視學(xué)習科學(xué)文化知識，而忽略了對自身修養及為人之理的學(xué)習及培養，造成了一些人的學(xué)習觀(guān)念產(chǎn)生了偏差。我認為人學(xué)習，首先就是要學(xué)習“修身，齊家，治國，平天下”之理，其次才是如何去學(xué)習科學(xué)文化知識。這是十分重要的觀(guān)點(diǎn)變化，只有這樣，才能更容易的去掌握一些知識。因為這會(huì )幫助我們重新去審視學(xué)習的目的與方法，做到事半功倍，達到理想的目標。

　　另外，老師的教育也是不可分離的一部分。韓愈所認為的老師是“傳道授業(yè)解惑”的，而非“受之書(shū)習其句讀”的。也就是說(shuō)，必須以傳授為人之道為首要目標，其次才是傳授專(zhuān)業(yè)知識。而現在的老師有一部分只是以傳授專(zhuān)業(yè)知識為主，毫不關(guān)心學(xué)生的心理健康發(fā)展，忽略了“修身，齊家，治國，平天下”的道理的教育。造成了部分學(xué)生缺乏這一方面的教養而美中不足甚至遺憾終生。

　　古人的觀(guān)點(diǎn)有大部分是十分可用的，對我們的`人生會(huì )產(chǎn)生重大的意義，但是我們往往忽略了這一方面的修養，認為是不足以實(shí)用的。其實(shí)這是錯誤的觀(guān)點(diǎn)，是致命的，因為這會(huì )使我們改變自己的一生。不同的人生目標，不同的學(xué)習方式都是造成每個(gè)人結局不同的原因。而形成以上不同的原因就是“修身，齊家，治國，平天下”的道理。

　　所以，我認為必須“尊師重道”。

　　尊師重道作文 19

　　老師是我們人生道路中的明燈，有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒自己照亮我們，而我卻認為老師是一根粉筆，為我們寫(xiě)出絢麗多彩的人生，自己卻默默無(wú)聞。

　　今天在我們班上發(fā)生了一件事，我認為非常的不對。

　　班上有一位同學(xué)上課的時(shí)候拿出了手機，雖然是想查單詞，但是總是不好的，老師便讓他收起來(lái)，這位同學(xué)不但沒(méi)有收起來(lái)，還跟老師頂嘴，說(shuō)他只是拿手機出來(lái)查單詞有沒(méi)有玩，于是老師非常的生氣本來(lái)想讓他收起來(lái)就算了，沒(méi)想到這樣做，老師很是不理解，后來(lái)老師還是把他的手機收走了。

　　如果說(shuō)這位同學(xué)真的想要查單詞，明明老師就在旁邊的.，為什么不問(wèn)老師呢？本來(lái)上課的時(shí)候拿手機出來(lái)就是不對的，他還跟老師頂嘴，很是不禮貌，是對老師的不尊重，有什么事情好好說(shuō)，這樣老師也不會(huì )這么生氣了。

　　尊師重道很重要，從各個(gè)方面都能體現出來(lái)，我們要尊重他人，這樣他人也才會(huì )尊重我們。

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