一次有趣的實(shí)驗作文[集合15篇]

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的一次有趣的實(shí)驗作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一次有趣的實(shí)驗作文1

　　“沉——不沉——沉——不沉——”咦？這怎么回事哦，原來(lái)大家正在做一個(gè)有趣的實(shí)驗！

　　這天陽(yáng)光明媚，我的心情格外開(kāi)心，但這可不是因為陽(yáng)光明媚，而是作文課上有趣的`一次實(shí)驗。只見(jiàn)彭老師先端了一盆水進(jìn)教室，又拿了一盒針進(jìn)教室，就在這時(shí)，一位同學(xué)在講小話(huà)，彭老師大發(fā)雷霆，說(shuō)道：“誰(shuí)要是再講話(huà)再鬧，我就把這盆水倒在他的頭上，讓他變成落湯雞！”我一聽(tīng)，嚇得腿哆嗦了一下。

　　過(guò)了一會(huì )兒，彭老師笑瞇瞇地對大家說(shuō)：“剛才嚇到你們了吧，其實(shí)今天我們要做一個(gè)有趣的實(shí)驗——水上漂針�！迸砝蠋熥尨蠹覈�到一盆水的旁邊，給每位同學(xué)發(fā)了一根針，說(shuō)：“大家試試，把這根針浮在水面上�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們都議論起來(lái)，針怎么能漂在水面上呢？我拿起針剛要放，心想：萬(wàn)一針掉下去了，大家會(huì )笑話(huà)死我的。于是，我等了等，只見(jiàn)一位同學(xué)把針?lè )诺剿�上，針像一個(gè)淘氣的娃娃，一下子就跳到水里去了。又一位同學(xué)放了下去，可針像一位跳水運動(dòng)員，“刷”地跳了下去。這時(shí)，一只手伸了出來(lái)，把針輕輕地放在了水面上，奇跡發(fā)生了，那根針像一片葉子浮在了水面上。

　　大家疑惑不解，都追問(wèn)彭老師是什么原因，可彭老師卻一笑而過(guò)。彭老師說(shuō)：“同學(xué)們，我來(lái)告訴你們一個(gè)方法，把一層薄紙放在水面上，確保針是干的，然后把針?lè )诺郊埳�，再把紙輕輕抽出來(lái)，針就浮在水面上了�！庇谑谴蠹叶及磁砝蠋熣f(shuō)的做，結果針漂在了水面上。

　　最后，彭老師為大家揭開(kāi)了謎底，原來(lái)水面有一種張力，張力是由許多小分子組成，這些分子聚在一起，像一群小娃娃，成了一個(gè)人墻，把一根針托在了上面。

　　生活中處處有著(zhù)科學(xué)道理，一個(gè)小實(shí)驗竟有這么大的奧秘，真神奇！

一次有趣的實(shí)驗作文2

　　就在昨天，我閑的無(wú)聊，便纏著(zhù)媽媽和我玩。媽媽說(shuō)：“我和你做個(gè)試驗吧！”我說(shuō)好啊好啊。媽媽便讓我去準備一個(gè)水杯和一些硬幣。

　　我把準備好的材料放在桌子上，等實(shí)驗開(kāi)始。媽媽說(shuō)了一聲：“實(shí)驗開(kāi)始！”我睜大眼睛，緊緊盯著(zhù)水杯，惟恐錯過(guò)了哪個(gè)細小的環(huán)節。只見(jiàn)媽媽先往水杯里倒滿(mǎn)水，接著(zhù)向以盛滿(mǎn)水的水杯里放硬幣，大約放了有八個(gè)，水面在不停的升高，已經(jīng)到了杯子的頂端，感覺(jué)馬上就要漏出來(lái)了。媽媽突然停住了，抬起頭來(lái)問(wèn)我： “王斌凱，你覺(jué)得我要再放一些硬幣水會(huì )怎樣？”我不加思索的回答道：“水會(huì )溢出來(lái)唄！”媽媽說(shuō)：“我們接著(zhù)看�！眿寢層中⌒囊硪淼腵往水杯里投入了10多枚硬幣，然后朝我一笑。我驚奇的發(fā)現，盡管水杯里放入了約20多枚硬幣，但是水杯里的水并沒(méi)有漏出一滴來(lái)，而且水面竟然超過(guò)了杯口，足足有半厘米！我問(wèn)媽媽為什么會(huì )這樣，媽媽說(shuō)：“這是水面的張力，是這股無(wú)形的力量支撐住水面超過(guò)杯口，而不溢出來(lái)的。當硬幣的質(zhì)量大于水面張力能夠承受的極限時(shí)，水就會(huì )溢出�！�

　　通過(guò)這次實(shí)驗，我懂得了：凡事都不能武斷地下結論，要勇于探索和實(shí)踐，才能揭開(kāi)謎底。大自然中，還有許多的秘密，我相信，只要不斷去探索，我們就能解開(kāi)很多的謎團。

一次有趣的實(shí)驗作文3

　　今天是星期三，老師讓我給班里的同學(xué)做個(gè)試驗，我心里既高興，又激動(dòng)。我下定決心，一定要將這個(gè)非常有趣的實(shí)驗做成功！

　　上課了，老師把我請上講臺。我大大方方地在黑板上寫(xiě)下了實(shí)驗的名稱(chēng)《漂動(dòng)的小人》，然后就有模有樣地邊講邊做了起來(lái)。同學(xué)們恨不得多長(cháng)幾只眼睛，我則胸有成竹地拿出了實(shí)驗的材料：水、一個(gè)光滑的盤(pán)子和一支白板筆。

　　我首先在水里放上一點(diǎn)點(diǎn)墨水，讓水呈現出淺藍色，再用白板筆在盤(pán)子上畫(huà)一個(gè)小人。當然，畫(huà)什么都行，但一定要注意，不可以太用力了。最后，把調好的`墨水倒進(jìn)盤(pán)子里。就這樣，我一邊講，一邊做，同學(xué)也聽(tīng)得很認真。

　　“小人想要漂起來(lái)，需要靜靜地等待三分鐘！”我說(shuō)完，同學(xué)們屏息凝視，期待奇跡的發(fā)生。等啊，等��！這三分鐘就像三個(gè)小時(shí)一樣漫長(cháng)。都五分鐘了，奇跡為什么還沒(méi)有發(fā)生？我心急如焚，老師也略帶惆悵地說(shuō)：“實(shí)驗可能失敗了�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，“小人竟然飄起來(lái)了！”一個(gè)同學(xué)大聲喊道。老師也非常震驚，讓我帶著(zhù)“漂動(dòng)的小人”下去走一圈。同學(xué)們爭先恐后地跑了過(guò)來(lái)，生怕自己看不到，這讓我自豪不已。

　　“小人為什么能漂起來(lái)呢？”我的問(wèn)題剛拋出，李承澤同學(xué)就說(shuō)出了實(shí)驗的原理，他說(shuō)：“是因為白板筆里有一種特殊的原料——剝離劑，可以減少小人在盤(pán)子上的吸力。水一浸泡小人，盤(pán)子吸不住了，小人也就自然漂了起來(lái)�！蓖瑢W(xué)們恍然大悟！

　　這真是一次完美的實(shí)驗，既給我們帶來(lái)了樂(lè )趣，又讓我們學(xué)到了豐富的科學(xué)知識。

一次有趣的實(shí)驗作文4

　　我是個(gè)不愛(ài)做實(shí)驗的人，總認為那些都是男孩子做的。但是，自從五年級的一節科學(xué)課后，我對“實(shí)驗”徹底改變了看法。

　　那是在一個(gè)春天的早上，我們剛升完旗，回到教室后，科學(xué)老師就開(kāi)始給我們上課。剛開(kāi)始，這一課還沒(méi)有勾起我的興趣，但是當我看到“小孔成像”原理的這段話(huà)后，便興致勃勃地讀了起來(lái)。讀完后，我似懂非懂，這時(shí)，老師剛好講到這里，這時(shí)，老師說(shuō)：“你們先自己讀這個(gè)實(shí)驗，一會(huì )兒我們要親自動(dòng)手去做�！蓖瑢W(xué)們都喜笑顏開(kāi)，興高采烈地讀完了這段話(huà)。

　　開(kāi)始做實(shí)驗了，老師手里拿著(zhù)一個(gè)有孔的紙板，又叫一個(gè)同學(xué)拿著(zhù)點(diǎn)著(zhù)的蠟燭上去。同學(xué)們都很好奇，老師“葫蘆里賣(mài)的是什么藥”��？只見(jiàn)老師拿著(zhù)紙板走到墻旁邊，讓那個(gè)同學(xué)舉起蠟燭，舉到和有孔的紙一樣的高度。然后，又讓另一個(gè)同學(xué)把窗簾拉住，接著(zhù)，奇跡出現了，穿過(guò)小孔看到的蠟燭的火苗并不是正立的，而是倒立的。同學(xué)們這時(shí)才恍然大悟，明白了“小孔成像”的原理。這時(shí)，老師又讓那個(gè)同學(xué)往前走，同學(xué)們看到“倒火苗”變大了，那個(gè)同學(xué)往后退，“倒火苗”又變小了。最后，我們得出結論：光是沿直線(xiàn)傳播的。在那之后，我就開(kāi)始做更多的`實(shí)驗，喜歡上了實(shí)驗，喜歡上了科學(xué)這門(mén)課。

　　正是通過(guò)這次實(shí)驗，我才感覺(jué)到實(shí)驗也是有趣的，科學(xué)也是有趣的。這次實(shí)驗也激勵著(zhù)我要去探索科學(xué)，讓我明白了科學(xué)就在我們的身邊，只要我們動(dòng)手、動(dòng)腦，就可以發(fā)現它的存在。

一次有趣的實(shí)驗作文5

　　昨天，尹老師滿(mǎn)面春風(fēng)的走了進(jìn)來(lái)。只見(jiàn)老師右手拿著(zhù)燒杯和攪拌棒，左手拿著(zhù)一個(gè)袋子和綠色的盒子，放到了講臺上。

　　實(shí)驗之前，老師先拿出了袋子里的東西：一個(gè)雞蛋和一包食用鹽。然后，老師問(wèn)道：“大家猜猜雞蛋放入水中后，雞蛋會(huì )怎樣？”大家異口同聲地說(shuō)“沉下去�！崩蠋熌弥�(zhù)雞蛋放進(jìn)燒杯中。果然，雞蛋像我們說(shuō)的一樣，沉了下去！老師又問(wèn)：“如果放一些鹽到燒杯中呢？雞蛋又會(huì )怎樣？”這時(shí)，大家又用堅定的語(yǔ)氣說(shuō)：“會(huì )浮起來(lái)！”接著(zhù)，老師放了一些鹽，充分攪拌后，又把雞蛋放了進(jìn)去。雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)。同學(xué)們又說(shuō)：“老師，鹽肯定不夠！”老師又加了少許鹽，攪拌后，老師把雞蛋放了進(jìn)去，雞蛋浮起來(lái)了！只見(jiàn)雞蛋寶寶在燒杯中飄來(lái)飄去，好不自在。這時(shí)為什么呢？我趕緊查閱了資料。

　　原來(lái)，當雞蛋在清水中時(shí)，雞蛋受到的`浮力與雞蛋自身重力比起來(lái)，浮力較小，無(wú)法使雞蛋真正浮起來(lái)。隨著(zhù)逐漸的往清水中加鹽攪拌，水的密度越來(lái)越大（鹽水密度大于清水），雞蛋所受的浮力會(huì )變大，當浮力大于雞蛋自身重力時(shí)，就會(huì )慢慢浮起來(lái)，一直浮到水面上。

　　通過(guò)這次實(shí)驗，我又收獲了一些知識。

一次有趣的實(shí)驗作文6

　　今天，我們來(lái)到快樂(lè )魔方作文班后，聽(tīng)說(shuō)老師要跟我們做一個(gè)實(shí)驗，我非常好奇。

　　上課了，只見(jiàn)老師拿出了一個(gè)高高的玻璃瓶，讓同學(xué)往里面倒進(jìn)了半瓶清水，只見(jiàn)老師像變魔術(shù)似的從電腦后面拿出了一個(gè)圓圓的紅皮雞蛋，它像一個(gè)很乖的雞蛋寶寶一樣在桌面上休息，老師又拿出一個(gè)勺子和一根玻璃棒。

　　實(shí)驗開(kāi)始了。首先，老師把雞蛋輕輕地放進(jìn)了玻璃瓶，它像一個(gè)潛水員一樣沉入了水底。然后，老師第一次往水里加了兩勺鹽，再用棒子攪動(dòng)了一下，只見(jiàn)雞蛋寶寶在水里面動(dòng)了一下子，我們的心情十分激動(dòng)。

　　第二次，老師往水里放了三勺鹽，像在水里鋪了一層細沙，雞蛋寶寶晃了晃又沉下去了，我們看著(zhù)有點(diǎn)失望。

　　第三次，老師一下子加入了五勺鹽，桌邊站的同學(xué)們都迫不及待地想讓雞蛋浮上來(lái)。老師又快速地攪動(dòng)了幾下，過(guò)了一會(huì )兒，雞蛋終于浮上來(lái)了，大家都瞪大了眼睛，有些興奮過(guò)度了。

　　老師把瓶子拿過(guò)來(lái)，給我們看了看，我們每人按了一下雞蛋，可是，雞蛋就是按不下去了，這是為什么呢？老師說(shuō)：”因為鹽水的`密度比雞蛋的密度大，所產(chǎn)生的浮力大于雞蛋所受到的重力，所以雞蛋就浮上來(lái)了�！�

　　這真是一次有趣的實(shí)驗��！讓我既好奇又興奮，還學(xué)到了知識。

一次有趣的實(shí)驗作文7

　　今天上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師讓旁邊同學(xué)搬來(lái)一張桌子。隨后老師又在桌子上擺放了三樣東西，分別是筷子，水杯和大米。有的同學(xué)腦洞大開(kāi)，以為老師要做飯，同學(xué)們都疑惑不解。

　　原來(lái)老師是要做一個(gè)實(shí)驗。老師先講解了過(guò)程:把杯子里裝滿(mǎn)了米，然后再拿一根濕的筷子放入杯中能不能把杯子提起來(lái)呢？同學(xué)們爭先恐后的猜測著(zhù)，于是老師就開(kāi)始做實(shí)驗了。

　　老師先找了一名同學(xué)上來(lái)放米。那位同學(xué)小心翼翼的放著(zhù)，同學(xué)們也全神貫注的看著(zhù)。那名同學(xué)一不小心把米撒了一些，同學(xué)們都幸災樂(lè )禍的看著(zhù)。老師又叫了另一名同學(xué)來(lái)放米。只見(jiàn)那名同學(xué)把那個(gè)袋子上的洞給封了起來(lái)，只漏了個(gè)小洞往杯子里倒，發(fā)出了沙沙的聲音。最終杯子裝滿(mǎn)了，桌子上卻撒了很多米，同學(xué)都蜂擁而至嘴里都感嘆著(zhù)：“粒粒皆辛苦�！笔謪s情不自禁的'拿著(zhù)米往嘴里放，咬的時(shí)候發(fā)出了“咯吱咯吱”的聲音。只剩下最后一步。同學(xué)們都目不轉睛的看著(zhù)。那個(gè)同學(xué)一手扶著(zhù)杯子，一手拿著(zhù)筷子，使勁往杯子里插，終于成功了，同學(xué)目瞪口呆，心里都想著(zhù)真不可思議。

　　其實(shí)筷子能把杯子抬起來(lái)，是因為筷子和米挨著(zhù)很緊密，以至于杯子中不進(jìn)空氣。

一次有趣的實(shí)驗作文8

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響過(guò)之后，科學(xué)老師卓老師臉上帶著(zhù)神秘的微笑走進(jìn)了教室，神秘兮兮地看著(zhù)我們，好像要發(fā)生什么不得了的事情一樣，對我們說(shuō)：“今天，我們一起來(lái)做個(gè)有趣的小實(shí)驗怎么樣？”一聽(tīng)這句話(huà)，愛(ài)做實(shí)驗的同學(xué)們馬上就炸開(kāi)了鍋，此起彼伏的議論聲在教室里回蕩著(zhù)。

　　老師清了清嗓子，一臉神氣的說(shuō)道：“來(lái)，看看吧，這就是我們今天要做的實(shí)驗�！敝灰�(jiàn)老師拿出一張美術(shù)紙，用剪刀把一角剪掉，再剪掉剪了五次，然后又拿出一把筆，在頭發(fā)上摩擦了幾下，然后把筆向紙的前面揮了又揮，紙直接粘到筆上了，太神奇了。也有的同學(xué)不相信，以為是老師用了什么工具，老師笑了笑說(shuō)：“要不你們自己試試吧�！�

　　老師叫了一位同學(xué)上來(lái)，讓他把一根新的`筆在頭上擦一擦，再吸一下那張紙，那紙果然“飛”到那只筆上了。大家都目瞪口呆，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，接著(zhù)老師又慢條斯理跟我們說(shuō)起這其中的道理來(lái)，“其實(shí)筆是因為摩擦而帶上了電，因此紙會(huì )自動(dòng)”飛“到筆上�！薄芭�！原來(lái)是這樣啊�！蓖瑢W(xué)們異口同聲的說(shuō)道。

　　雖然這只是一堂短暫的科學(xué)課，但是我從中學(xué)到了，只要多觀(guān)察多思考，愿意動(dòng)手實(shí)踐，那么天底下就沒(méi)有解不開(kāi)的謎。

一次有趣的實(shí)驗作文9

　　今天，一個(gè)特殊的日子。惲老師左手拿著(zhù)一個(gè)裝滿(mǎn)水的大袋子，邁著(zhù)輕盈的腳步來(lái)到講臺上。只見(jiàn)惲老師從袋子里輕輕地拿出一只雞蛋，一袋鹽，一把勺子和一根筷子。

　　看到這一場(chǎng)景，同學(xué)們議論紛紛：有的用疑惑不解的目光望著(zhù)惲老師，有的對旁邊同學(xué)炫耀自己也知道這個(gè)實(shí)驗，還有的伸長(cháng)脖子，目不轉睛地看著(zhù)惲老師下一步做什么？惲老師只是神秘一笑，沒(méi)有作聲。她來(lái)到黑板前寫(xiě)下了6個(gè)大字：雞蛋浮起來(lái)了。惲老師小心翼翼地拿起一個(gè)雞蛋，放入水中。只聽(tīng)“哐"地一聲，雞蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會(huì )兒就沉在杯底“睡大覺(jué)”，一動(dòng)不動(dòng)。惲老師的這一舉動(dòng)更加加深了我們心中的疑惑。緊接著(zhù)，惲老師拆開(kāi)食用鹽的包裝袋，用勺子從里面盛出一勺鹽倒入量杯中。雞蛋上，量杯底，到處是白花花的鹽。惲老師又拿起一根筷子，放入水中，把鹽攪拌均勻。正在熟睡中的蛋寶寶被外面的動(dòng)靜所驚醒，正直起身向外面張望著(zhù)，但愛(ài)睡懶覺(jué)的蛋寶寶，遲遲不肯離開(kāi)它那溫暖的搖籃。惲老師見(jiàn)蛋寶寶不肯“屈服”，便往水中不斷加鹽。蛋寶寶像是被惹怒了。它剛沖出去，一只細長(cháng)的魔掌便向它迎面而來(lái)。頑皮的蛋寶寶再也神氣不起來(lái)了，活像個(gè)被捉住的'俘虜一樣，四處逃竄。幾分鐘，蛋寶寶便束手就擒了，乖乖地浮上了水面。

　　實(shí)驗結束了，我們認真地聆聽(tīng)惲老師講這個(gè)實(shí)驗的原理：清水中加了食鹽，水的密度大了，浮力也跟著(zhù)變大，雞蛋也就浮上來(lái)了。

　　同學(xué)們，大自然的奧秘多又多，細心觀(guān)察就發(fā)現，認真思考就破解，希望你們能夠牢牢地記住這句話(huà)。

一次有趣的實(shí)驗作文10

　　今天我們在作文課上做了一個(gè)有趣的實(shí)驗。當老師拿著(zhù)一個(gè)不大不小的雞蛋，還有裝滿(mǎn)水的玻璃杯和裝著(zhù)白色粉末的杯子出現時(shí)，我們都不知道老師葫蘆里賣(mài)的什么藥。

　　于是，我們不約而同地齊聲發(fā)問(wèn)：“老師，你這是要干嘛呢？”老師神秘地說(shuō)：“等一下你們就知道了！”于是，我們只好目不轉睛地望著(zhù)老師，滿(mǎn)懷期待地等著(zhù)接下來(lái)將要發(fā)生的事情。

　　只見(jiàn)老師把雞蛋放進(jìn)水杯里，雞蛋慢慢地沉了下去，而水卻在雞蛋沉下去的一瞬間溢了出來(lái)，我們憋住呼吸靜靜地看接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事兒。老師帶著(zhù)神秘的微笑把白色的粉末慢慢的撒進(jìn)杯子里，只見(jiàn)雞蛋慢慢的`浮了起來(lái)。頓時(shí)我們吃驚地張大了似乎能放進(jìn)一個(gè)雞蛋的嘴巴，心想：“這白色的粉末到底是什么呢？為什么這么神奇呢？”老師好像已經(jīng)猜到了我們在想什么，便告訴我們，因為清水的密度小，所以浮力就小，雞蛋就會(huì )下沉，這個(gè)白色的粉末其實(shí)就是我們經(jīng)常用到的食鹽，當鹽加入清水里的時(shí)候，水的密度就會(huì )隨著(zhù)變大，浮力也會(huì )變大，當鹽水的浮力大于雞蛋的重量時(shí)，雞蛋就會(huì )浮起來(lái)了。

　　聽(tīng)了老師的講解，我們開(kāi)心地笑了，心中的疑問(wèn)也沒(méi)有了。當時(shí)我就在想，這是多么有趣的事��！才知道，這么簡(jiǎn)單的一種現象如果不懂得科學(xué)知識，是永遠也解釋不清的！我想我一定要好好學(xué)習，爭取學(xué)到更多的科學(xué)知識。這堂有趣的實(shí)驗課，真的讓我難忘��！

一次有趣的實(shí)驗作文11

　　生活處處皆學(xué)問(wèn)。大千世界，包羅萬(wàn)象，生活的有心人常會(huì )從一個(gè)小小的實(shí)驗中獲得啟示。

　　今天，我們做了一個(gè)實(shí)驗－－紙杯燒水，老師一臉神秘地對我們說(shuō)：“今天我們做一個(gè)有趣的實(shí)驗，大家先猜一猜是什么？”說(shuō)著(zhù)拿起手中的紙杯和蠟燭，我們一眼便看了出來(lái)，異口同聲地回答：“紙杯燒水”。

　　老師給我們一人發(fā)了一個(gè)紙杯和一截蠟燭，再用打火機點(diǎn)燃蠟燭，倒入少量的水。老師說(shuō)：“把水杯放在火焰上方，不要挨著(zhù)火焰，把火焰對準杯底的正中間�！辈灰粫�(huì )兒，原本潔白的杯底慢慢有了一些黑點(diǎn)，水的溫度也慢慢上升，底部的黑點(diǎn)慢慢擴散，水也由涼→熱→燙，杯子上方慢慢開(kāi)始出現了少量的水蒸氣，底部也有一些小水泡。隨著(zhù)時(shí)間的.推移，水蒸氣越來(lái)越多，氣泡也慢慢上升變得沸騰起來(lái)。許多同學(xué)的杯沿慢慢燃燒起來(lái)，我也不例外。老師幫助我們把杯沿的火星撲滅，實(shí)驗有條不紊的進(jìn)行著(zhù)。

　　實(shí)驗結束后，老師向我們提了一個(gè)問(wèn)題“為什么杯沿邊部著(zhù)火而底部卻不著(zhù)火呢？”同學(xué)們的回答各種各樣，有的說(shuō)：“因為底面厚，邊緣薄�！庇械恼f(shuō)：“結構問(wèn)題”……不過(guò)這些答案很快就被否決了，老師為我們揭開(kāi)了謎底：因為底部有水，邊緣沒(méi)有水，所以底面不會(huì )著(zhù)火，邊緣才會(huì )著(zhù)火。

　　這次的實(shí)驗讓我們認識了一個(gè)物理現象－－熱傳遞。從這次實(shí)驗中，我感悟到：只要動(dòng)腦子，善于動(dòng)手，就會(huì )懂得其中的奧秘。

一次有趣的實(shí)驗作文12

　　我最大的愛(ài)好就是做實(shí)驗，平時(shí)在家里總是拿爸爸的一些花草做實(shí)驗，被我做過(guò)實(shí)驗的花總是不結果，就是不開(kāi)花，所以也不少挨爸爸的批評。今天，科學(xué)老師說(shuō)要在課堂上做一次實(shí)驗，這可把我高興壞了。

　　不等老師做實(shí)驗，我就把材料早早準備好了，就等做實(shí)驗了。這次試驗的器材可不少——有粉筆，泥土，杯子。對了還有最不可缺少得一項——水！

　　第二天下午，我總于盼到了科學(xué)課。我便快速的從桌子洞里拿出器材，等待老師的'到來(lái)。一分鐘后，老師終于來(lái)了。起先，科學(xué)老師先叫我們把杯子里乘上半杯水，然后再拿一塊泥土或粉筆放入水中。發(fā)不發(fā)現水中有些氣泡往上升�！斑�？水中怎么沒(méi)有氣泡呢？”我疑惑的自言自語(yǔ)到，我拿著(zhù)杯子看了半天，怎么也沒(méi)有發(fā)現不冒氣泡的原因。這時(shí)，在講臺上的老師看到了我思索的表情，慢步走了過(guò)來(lái)，給我慢慢講解�！皧W！原來(lái)是因為我用的是濕泥土，所以才不會(huì )冒氣泡�！崩蠋熃形矣靡粔K干粉筆來(lái)試試，我把粉筆放進(jìn)了杯子里，緊張的兩秒過(guò)后，從粉筆中開(kāi)始冒氣泡�！耙�！成功了，成功了�！蔽腋吲d地跳了起來(lái)，用手做了一個(gè)V（成功）的手勢。我喜歡實(shí)驗，因為實(shí)驗能解開(kāi)生活中的許多奧秘，而且能讓我們懂得更多知識。

一次有趣的實(shí)驗作文13

　　“一切推理都必須從觀(guān)察與實(shí)驗中得來(lái)”。有一次，張老師就帶領(lǐng)我們做了一次有趣的實(shí)驗。

　　實(shí)驗前，張老師準備了一杯將要溢出的紅水和許多一元錢(qián)的硬幣，我們都很疑惑，不知道張老師葫蘆你到底賣(mài)的什么藥。張老師問(wèn)我們：“你們相信我能在水里投十幾個(gè)硬幣，而水卻不溢出來(lái)嗎”？我們大家七嘴八舌，有人說(shuō)信，有人說(shuō)不信，總之各有各的`想法。實(shí)驗開(kāi)始了，張老師小心翼翼地準備將第一枚硬幣投進(jìn)去。要投了，要投了，原來(lái)有些喧鬧的教室立刻變得寂靜，連易根正掉地的聲音都聽(tīng)的見(jiàn)。我們都屏氣凝神，目不轉睛地盯著(zhù)張老師的一舉一動(dòng)。只聽(tīng)“咚”的一聲，硬幣落入了紅水中，我們大家都不由得“哇”了一聲，使鴉雀無(wú)聲的教室又變得喧鬧了。因為硬幣雖然落入水中，但水卻絲毫沒(méi)有溢出杯子。當投進(jìn)第3枚時(shí)，班上又出現了議論聲�！八�、五、六……”我們和張老師一起數著(zhù)投進(jìn)去的硬幣。數到了第15枚的時(shí)候，班里已經(jīng)像開(kāi)水一樣沸騰了。有的三五成群，在一起討論張老師是不是在變魔術(shù)，有的獨自一人，不時(shí)揉揉眼睛，懷疑自己看到的是不是真的。實(shí)驗結束后，張老師唐我們觀(guān)察現在水的表妹，我看見(jiàn)水的表面已經(jīng)超過(guò)了杯口的高度，形成了一個(gè)弧度，可是水卻沒(méi)有流出來(lái)，正當我們百思不得其解時(shí)，張老師揭開(kāi)了其中的奧秘：這種現象是水有自己張力造成的。

　　我對這次實(shí)驗感悟很深：我們要發(fā)現大自然更多的奧秘，而發(fā)現那些奧秘需用眼去觀(guān)察。

一次有趣的實(shí)驗作文14

　　一個(gè)人能從很多種方式明白道理，其中最好的方式就是實(shí)驗。這話(huà)我很贊同，因為我就通過(guò)實(shí)驗明白了許多道理。

　　記得那是在四年級暑假的一天，我閑的沒(méi)事干，就在網(wǎng)上沖浪�？粗�(zhù)看著(zhù)，我發(fā)現了一個(gè)很有意思的網(wǎng)頁(yè)，我趕快打開(kāi)了這個(gè)網(wǎng)頁(yè)，看了一遍，上面有一個(gè)令我感到不可思議的實(shí)驗：在一個(gè)裝滿(mǎn)水的`大杯子里，沉著(zhù)7、8枚硬幣，但水卻沒(méi)有溢出來(lái)。我覺(jué)得這不可能，想：“這怎么可能，肯定是騙人的�！毕氲竭@，我下定決心來(lái)揭穿這個(gè)“謊言”。

　　于是，我拿來(lái)了我的實(shí)驗材料：滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水和7枚硬幣，這時(shí)我很興奮，因為馬上就要揭穿“謊言”了，不禁十分自豪。我輕輕地拿起一枚硬幣，讓它‘跳’到杯子里面，硬幣在水中翩翩起舞，緩緩地落到了水底，可水僅僅只是上升了一點(diǎn)�？蓯�，我一咬牙，又投進(jìn)了一枚硬幣，可這枚硬幣的命運和它的前任一樣。我不甘地咬了咬嘴唇，握緊了拳頭，哼，我一定要揭穿這個(gè)“謊言”！我又拿起了硬幣，一枚、兩枚、三枚、四枚……一枚枚硬幣“跳”入了杯子中，水位也在一點(diǎn)一點(diǎn)的升高，看起來(lái)馬上就要溢出來(lái)了�？吹竭@，我得意的笑了，我還有一枚硬幣呢，事實(shí)果然勝于雄辯。我興奮地把最后一枚硬幣投了下去，這枚硬幣就像舞蹈演員一樣翩翩起舞，又來(lái)了個(gè)360度旋轉后才沉到了杯底。這時(shí)，我震驚了，水高出了杯口差不多半厘米卻沒(méi)有溢出來(lái)。

　　我馬上打開(kāi)電腦，查看資料，原來(lái)這并不是“謊言”，是張力支撐住水面超過(guò)杯口而不溢出來(lái)。雖然我錯了，但我還是很高興，因為我不僅明白了一個(gè)常識，也明白了一個(gè)道理：任何事不能妄下結論，事實(shí)勝于雄辯。

一次有趣的實(shí)驗作文15

　　一張紙能折幾次？你思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？有人說(shuō)九次，有人說(shuō)十次，但究竟能折多少次呢？今天，我們在小桔燈作文的課堂上，通過(guò)一次有意思的實(shí)驗，終于找到了答案。

　　我們開(kāi)始做實(shí)驗了。首先，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張正方形的彩紙，同學(xué)們開(kāi)始摩拳擦掌，躍躍欲試，我心想一定能折到九次的，前幾次我很快就折好了，但折到第八次的時(shí)候就折不動(dòng)了。同學(xué)們開(kāi)始議論起來(lái)，說(shuō)：“這張紙太厚了�！比缓罄蠋熃o我們拿了一張面紙，我看到是張面紙的時(shí)候，我就感覺(jué)這次一定十拿九穩。折的時(shí)候，我折到第八次就感覺(jué)紙有點(diǎn)硬了，我用了九牛二虎之力也沒(méi)能折到第九次。有人說(shuō)：“老師，你給我的紙太小了，換張大的我肯定能折到第九次�！边@次老師拿了張超級大的報紙，我看了看，那報紙比我的身體還要大。然后，老師請了剛剛那位要換張大紙的同學(xué)上臺折。那位同學(xué)迫不及待地走上了講臺，把報紙對折，對折，再對折，折到了八次的時(shí)候都很輕松。準備折第九次的時(shí)候，只見(jiàn)他用了吃奶的'勁，又捶又壓的，那張紙卻紋絲不動(dòng)，他的臉都漲得通紅。他搖搖頭，無(wú)可奈何地說(shuō)：“這張紙不可以折到第九次�！�

　　我和同學(xué)們都匪夷所思，然后老師給了我們答案：“理論上是可以折很多次的，只不過(guò)我們現實(shí)生活中，一張普通的紙，每次對折，面積就會(huì )減少一半，厚度就增加一倍，所以只能折八次�！甭�(tīng)完，我和同學(xué)們都恍然大悟。

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