一堂難忘的科學(xué)課作文大全（4篇）

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的一堂難忘的科學(xué)課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一堂難忘的科學(xué)課作文1

　　大家一定玩過(guò)磁鐵吧！可你知不知道磁鐵身上哪兒的力氣大，哪兒的力氣小嗎？這堂科學(xué)課，金老師就為我們解開(kāi)了謎底。

　　叮叮叮！上課了！金老師走進(jìn)教室，手拿一塊條形磁鐵和一個(gè)小鋼珠故作神秘地問(wèn)：“大家知不知道如果把小鋼珠放在磁鐵上會(huì )怎么樣呢？”金老師的話(huà)音剛落，同學(xué)們就紛紛議論起來(lái)。有的說(shuō)會(huì )吸在磁鐵上一動(dòng)不動(dòng)，有的說(shuō)會(huì )在上面滾來(lái)滾去……到底哪種結論是對的呢？只見(jiàn)金老師拿起一顆小鋼珠，只聽(tīng)“�！钡囊宦�，小鋼珠一下子就牢牢地吸在了磁鐵上。我們目不轉睛地盯著(zhù)小鋼珠，只見(jiàn)它左一滾，右一滾，就像磁鐵的兩端在拔河似的�？蔁o(wú)論怎么滾，它就是不停留在中間，這是為什么呢？要想找到答案，唯一的解決方法就是——做實(shí)驗。

　　金老師把做實(shí)驗的材料發(fā)給了我們，一塊磁鐵、一把尺子、一個(gè)回形針。怎樣測量磁力的大小呢？我冥思苦想，終于想出了一個(gè)好辦法。我把磁鐵平放在桌子上，把回形針?lè )旁陔x磁鐵一厘米的地方，“�！钡囊宦�，回形針立刻被吸了上去。我從磁鐵的兩端開(kāi)始，一毫米一毫米的向中間移動(dòng)，回形針都能牢牢地吸在磁鐵上�？墒且坏酱盆F的正中間，它就像被施了魔法一樣，立刻被“拉”回了兩端。金老師告訴我們，磁鐵的兩端就是它的.兩極。我終于明白了磁鐵兩端的磁力為什么會(huì )這么大，原來(lái)那是它的兩極呀！

　　這堂科學(xué)課真有趣！世間的萬(wàn)物都充滿(mǎn)了神奇，只要我們善于發(fā)現，勤于思考，就沒(méi)有解不開(kāi)的奧秘。

一堂難忘的科學(xué)課作文2

　　我們小學(xué)三年級才開(kāi)始正式學(xué)科學(xué)。當我們班主任在班上宣布這一消息時(shí)，我們發(fā)出了一陣歡呼。"叮鈴鈴"上課了，我們懷著(zhù)對科學(xué)這一學(xué)科的好奇，安靜地等待著(zhù)老師的到來(lái)，不一會(huì )兒，一個(gè)方頭大腦，而且有點(diǎn)禿頂的頭伸了進(jìn)來(lái)，探頭探腦的打量了一番，開(kāi)口問(wèn)道：“這是三年級一班嗎？”

　　“是”，同學(xué)們響亮的回答。

　　老師這才走進(jìn)來(lái)，登上講臺，飛快的，工整的寫(xiě)了三個(gè)大字：時(shí)**。嬉皮笑臉的對我們說(shuō)：“這是我的大名，大家以后可以叫我時(shí)老師。對了，以后我教大家科學(xué)�！�

　　“學(xué)科學(xué)是為了什么那？“時(shí)老師問(wèn)。

　　“有人說(shuō)：學(xué)科學(xué)只是為了增加成績(jì)單上的分數，其實(shí)不是的。學(xué)科學(xué)是為了用于生活�！贝蠹艺坡暲酌�。

　　“我教大家科學(xué)，并不像其他老師一樣，只是讓大家去死記硬背，那樣是沒(méi)有絲毫作用的，我們要活靈活現的去學(xué)，去理解，去應用�，F在開(kāi)始讓我們來(lái)一起探索科學(xué)的神秘吧！”說(shuō)完他對我們擺了一個(gè)剪刀手，我們一陣哄堂大笑。

　　從這第一課開(kāi)始，我就喜歡上了科學(xué)這一學(xué)科，而且成績(jì)一直都是很不錯的。當然，這一切還得謝謝我們班主任老師對我的特別”照顧“吧。因為我那時(shí)很調皮，他就把我調到了最前排，而時(shí)老師一直認為坐前排的都是好學(xué)生，所以每次提問(wèn)都問(wèn)到我。

　　正如我們喜歡時(shí)老師一樣，他也很喜歡我們，因為他總是給我們做小實(shí)驗，什么土電話(huà)呀，跳動(dòng)的.豆子呀！土壤的養分呀。

　　好戲不長(cháng)，時(shí)老師只教了我們一個(gè)年度就被調到別班了，雖然如此，但我還是很尊敬他，不管在校外還是校內，每次見(jiàn)到他，我都遠遠的站定問(wèn)好。

　　感謝我的時(shí)老師，您開(kāi)啟了我探索科學(xué)世界的大門(mén)，我會(huì )永遠記住您！

一堂難忘的科學(xué)課作文3

　　今天，我們上了一節科學(xué)課，內容是“人的起源”。

　　這一節的末尾，老師講到了1936年賈蘭坡教授發(fā)現“北京人”頭蓋骨這一偉大發(fā)現，我們聽(tīng)的非常認真。這時(shí)，老師停頓了一下，唉嘆一聲：“只可惜，早發(fā)掘了十幾年！”同學(xué)們一聽(tīng)都愣住了，疑惑地睜大了眼睛�！霸趺蠢�？”有同學(xué)問(wèn)道。同學(xué)們的目光都盯著(zhù)李老師，老師搖搖頭，說(shuō)：“如果晚發(fā)掘十幾年，等到新中國成立了，再發(fā)掘出舉世矚目的‘北京人’頭蓋骨，那該多好呀，它就一定會(huì )好好地保存在我們祖國的博物館，讓我們所有的中國人看到，讓全世界人民看到，我們會(huì )多么驕傲呀，可是，那是一個(gè)戰亂的`年代，‘北京人’頭蓋骨在轉運途中被日本侵略軍劫走了�！蓖瑢W(xué)們頓時(shí)議論紛紛，表達對日本侵略者的仇恨。

　　老師接著(zhù)說(shuō)：“‘北京人’頭蓋骨的失去，是當時(shí)戰亂和外族入侵所致，國家不強，必被人欺�？磶滋烨�，在利比亞動(dòng)亂之際，我們偉大的祖國只用了十天時(shí)間就安全撤出了35860名中國公民，這是多么偉大的事情呀！全世界有哪個(gè)國家能比呢？當然這里我們友好國家政府也給予了很大幫助，但這一切，都源于我們祖國的強大，只有祖國強大了，人民才能幸福安康，我們應該為祖國感到自豪，為了祖國更加富強而好好學(xué)習，同學(xué)們說(shuō)對不對呀？”

　　“對！”同學(xué)們洪亮的聲音在教室回蕩……

　　這堂科學(xué)課深深地印在我的腦海中。

一堂難忘的科學(xué)課作文4

　　從幼兒園到小學(xué)，老師給我上了許許多多的課，但是，使我最難忘的還是四年級時(shí)的一節科學(xué)課。那天，陽(yáng)光明媚，天氣晴朗，隨著(zhù)悅耳的上課鈴聲，我們站好了排，走進(jìn)教室，開(kāi)始上課了。此時(shí)的老師打扮得也格外漂亮，說(shuō)話(huà)的聲音也特別好聽(tīng)：“同學(xué)們，我們今天做一個(gè)實(shí)驗�！闭f(shuō)著(zhù)，老師在黑板上寫(xiě)下了“鐵錘錘蛋錘不碎”幾個(gè)大字。課堂的氣氛一下子就活躍了，有的同學(xué)說(shuō)：“鐵錘錘蛋，連３歲小孩也知道誰(shuí)勝誰(shuí)負，今天老師怎么了？怎么變得這么笨了呢？”

　　有的.同學(xué)附和地說(shuō)：“是呀，說(shuō)得對極了！”還有的同學(xué)故作神秘地說(shuō)：“說(shuō)不定呢，老師知識那么淵博，怎么會(huì )錯呢？”再看看班上那些小文學(xué)家、小科學(xué)家也正在抓耳撓腮，想不出個(gè)頭緒。你別說(shuō)，此時(shí)，我也正納悶呢！老師小心翼翼地把道具——一個(gè)普通得不能再普通的雞蛋、一個(gè)碗口大的鐵錘拿出來(lái)。老師向我們擺擺手，這時(shí)，教室里一下子就靜了下來(lái)，甚至連掉下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。大家屏住呼吸，睜大眼睛，望著(zhù)那個(gè)紅皮雞蛋。只見(jiàn)老師拿著(zhù)鐵錘，使勁向雞蛋上砸去，結果雞蛋立刻碎了，老師的手沾滿(mǎn)了雞蛋青和雞蛋黃。這時(shí)，不知誰(shuí)說(shuō)了一聲：“老師輸了！”我們班的同學(xué)議論紛紛，有的說(shuō)“老師這下子可輸定了！”有的說(shuō)：“這下看老師怎么說(shuō)�！边�有的說(shuō)：“這回老師可沒(méi)法下臺了�！保捣昼娺^(guò)后，議論聲停止了。老師微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們看我說(shuō)得沒(méi)錯吧！”“沒(méi)錯？雞蛋都碎了，還沒(méi)錯？”我的心理充滿(mǎn)了疑惑�！澳銈儼谚F錘錘蛋錘不碎，理解為蛋不碎，但我卻認為是錘子不碎�！�

　　同學(xué)們這時(shí)才恍然大悟，紛紛點(diǎn)頭。課后我想：“中國文字可真是奧妙無(wú)窮��！看來(lái)我以后還要好好學(xué)習呀！”這件事太有趣了，至今使我難忘。

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