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《燭之武退秦師》學(xué)案
《燭之武退秦師》學(xué)案1
【學(xué)習目標】
1、疏通文句，積累識記重要的文言語(yǔ)法知識和重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞。
2、學(xué)習古人國難當頭，不計個(gè)人安危得失，顧全大局的愛(ài)國主義精神。
3、領(lǐng)會(huì )和學(xué)習本文詳略得當、波瀾起伏、善用伏筆和照應的寫(xiě)作技巧。
【學(xué)法指導】誦讀法，討論法，翻譯法。
一、閱讀第二段：
1、掌握誦讀技巧：
“國危矣”要讀出心情_(kāi)______之感�！叭羰範T之武見(jiàn)秦君，師必退”要讀得________，露出胸有成竹之意�！俺贾畨岩�，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已”是燭之武對只能虛度人生的無(wú)可奈何的慨嘆，要讀出________的基調。而鄭伯，面對燭之武的牢騷，并沒(méi)有表現出絲毫的不滿(mǎn)，而是從諫如流，反省自己，情真意切，因此，鄭伯之言一定要讀得_____________。
沉重堅定傷感心平氣和
2、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：
佚之狐言于（）鄭伯曰：“國危矣，若使（）燭之武見(jiàn)秦君，師必退�！惫珡模ǎ┲�。辭曰：“臣之壯也，猶（）不如人；今老矣，無(wú)能為（）也已�！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱ǎ�，今急而求子，是（）寡人（）之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉（）！”許（）之（）。
3、判斷文言句式：
�。�1）佚之狐言于鄭伯。__________________
�。�2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。___________________
4、翻譯重點(diǎn)句子：
�。�1）國危矣，若使燭之武見(jiàn)秦君，師必退。
_______________________________________________________________________________
�。�2）臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。
_______________________________________________________________________________
�。�3）然鄭亡，子亦有不利焉！
_______________________________________________________________________________
5、理解文段大意：本段內容可概括為_(kāi)_____________________________________________
臨危受命
二、閱讀第三段：
1、掌握誦讀技巧：
本段的.三個(gè)反問(wèn)句“________________”、“_________________”、“________________”語(yǔ)調要略______（高低）一些，______語(yǔ)氣要讀出來(lái)�！扒揖龂L為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？”句，則是燭之武在指責晉國的背信棄義和貪得無(wú)厭，因此讀時(shí)要有_______之感，速度較前要______�！瓣I秦以利晉，唯君圖之”句要用____________的語(yǔ)氣讀出。
焉用亡鄭以陪鄰？何厭之有？將焉取之？高反問(wèn)激憤快平緩誠懇
2、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)：
夜，縋（）而（）出，見(jiàn)秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既（）知亡矣。若（）亡鄭而有益于（）君，敢（）以（）煩執事（）。越（）國以（）鄙（）遠，君知其難也，焉（）用亡鄭以（）陪鄰？鄰之（）厚（），君之薄也。若舍（）鄭以（）為東道主（），行李（）之（）往來(lái)，共（）其（）乏困（），君亦無(wú)所害。且（）君嘗（）為（）晉君賜（）矣，許（）君焦、瑕，朝（）濟（）而夕設版（）焉（），君之（）所知也。夫晉，何厭（）之（）有？既（）東（）封（）鄭，又欲肆（）其（）西封（），不闕（）秦，將焉（）取之（）？闕秦以（）利晉，惟（）君圖（）之（）�！鼻夭f(shuō)（），與鄭人盟（）。使（）杞子、逢孫、楊孫戍（）之（），乃（）還（）。
3、判斷文言句式：
�。�1）若亡鄭而有益于君______________（2）敢以煩執事_______________（3）鄰之厚，君之薄也_____________（4）若舍鄭以為東道主__________（5）何厭之有？_____________
4、翻譯重點(diǎn)句子：
�、偃敉鲟嵍幸嬗诰�，敢以煩執事。
_______________________________________________________________________________
�、谠絿员蛇h，君知其難也。
_______________________________________________________________________________
�、垩捎猛鲟嵰耘汔�？_____________________________________________________________
�、苋羯徉嵰詾闁|道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
�、菰S君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。
_______________________________________________________________________________
�、薹驎x，何厭之有？_____________________________________________________________
�、呒葨|封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
�、嚓I秦以利晉，唯君圖之。________________________________________________________
5、理解文段大意：本段內容可概括為_(kāi)_____________________________________________
《燭之武退秦師》學(xué)案2
導學(xué)目標
1、理解“以、而、焉”3個(gè)詞語(yǔ)。歸納本文的文言知識。
2、在掌握字詞的基礎上熟讀成誦。
3、培養學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。
4、學(xué)習古人國難當頭、不計個(gè)人安危得失、顧全大局的精神。
語(yǔ)言建構與運用：掌握文中出現的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)和特殊句式，并歸納其規律，積累常見(jiàn)文言字詞，掌握文言句式，分析人物形象。
思維發(fā)展與提升：體會(huì )人物對話(huà)的語(yǔ)氣和特點(diǎn)，欣賞燭之武高超的勸說(shuō)藝術(shù)。
審美鑒賞與創(chuàng )造：體味本文類(lèi)比推理和比喻說(shuō)理的方法，感知文中的人物形象，揣摩人物語(yǔ)言,體會(huì )人物的思想感情。
文化傳承與理解：學(xué)習古人國難當頭、不計個(gè)人安危得失、顧全大局的精神。培養積極的人生觀(guān)。。
1、積累相關(guān)文言知識。
2、本文詳略得當、波瀾起伏、善于運用伏筆和照應的寫(xiě)作技巧。
1.走近作者
丘明(姓姜，氏丘，名明)，華夏人，生于前502年，死于前422年，享年80歲。丘穆公呂印的后代。本名丘明，因其先祖曾任楚國的左史官，故在姓前添“左”字，故稱(chēng)左史官丘明先生，世稱(chēng)“左丘明”，后為魯國太史。
左氏世為魯國太史，至丘明則約與孔子(前551～479)同時(shí)，而年輩稍晚。他是當時(shí)著(zhù)名史家、學(xué)者與思想家，著(zhù)有《春秋左氏傳》、《國語(yǔ)》等。他品行高潔，為孔子推崇，稱(chēng)“左丘明恥之，丘亦恥之”，即與其同好惡；漢司馬遷亦稱(chēng)其為“魯君子”，且以“左丘失明，厥有《國語(yǔ)》”為己著(zhù)述《史記》的先型典范。
左丘明的最重要貢獻在于其所著(zhù)《春秋左氏傳》與《國語(yǔ)》二書(shū)。左氏家族世為太史，左丘明又與孔子一起“如周，觀(guān)書(shū)于周史”，故熟悉諸國史事，并深刻理解孔子思想。
《左傳》《國語(yǔ)》對中國傳統史學(xué)影響深遠，對司馬遷的《史記》創(chuàng )作尤其具有重要啟發(fā)。從這個(gè)意義講，左丘明堪為中國傳統史學(xué)的鼻祖之一。后世或稱(chēng)其為“文宗史圣”“經(jīng)臣史祖”，或譽(yù)為“百家文字之宗、萬(wàn)世古文之祖”。歷代帝王多有敕封：唐封經(jīng)師；宋封瑕丘伯，改封中都伯；明封先儒，改封先賢。今山東泰安肥城市建有丘明中學(xué)以紀念其鄉先賢左丘明。
2．背景資料
本文所敘內容發(fā)生在魯僖公三十年(公元前630年)，當時(shí)正值春秋初期，周王室日漸衰微，已趨于名存實(shí)亡。各諸侯國紛紛擴張勢力，角逐霸主地位。文中提到的晉侯即晉文公重耳，秦伯即秦穆公任好，他們兩人先后躋身于春秋五霸之中。當時(shí)晉國勢力強于秦，秦與晉結為姻親關(guān)系，雙方為了暫時(shí)的共同利益，采取聯(lián)合行動(dòng)。楚國當時(shí)也有爭霸中原的雄心，鄭國是晉、秦、楚三國必爭之地，為了遏制楚勢力向北擴展，秦晉聯(lián)合出兵攻鄭。
3．相關(guān)知識
春秋三傳
《尚書(shū)》和《春秋》：“左史記言，右史記事，言為《尚書(shū)》，事為《春秋》�！边@是中國古代有記載的(甲骨文)最早的兩部書(shū)。
《春秋》是記事的，后多散佚，僅留下經(jīng)孔子整理的魯國的《春秋》，漢代有重新編撰整理的“春秋三傳”，即《公羊傳》《谷(榖)梁傳》《左傳》�，F僅存左丘明編寫(xiě)的《左傳》�！洞呵铩泛汀蹲髠鳌肥蔷幠牦w史書(shū)。
春秋經(jīng)文，言簡(jiǎn)義深，如無(wú)注釋?zhuān)瑒t無(wú)法了解。注釋春秋的書(shū)，有左氏、公羊、谷(榖)梁三家，稱(chēng)為春秋三傳。另有鄒氏、夾氏二家，早在漢朝即已失傳。所以自漢至今，學(xué)者只藉三傳研讀春秋。
《春秋》與《左傳》的關(guān)系
《左傳》，全稱(chēng)《春秋左氏傳》，原名《左氏春秋》，漢朝時(shí)又名《春秋左氏》《春秋內傳》《左氏》，漢朝以后才多稱(chēng)《左傳》。
《左傳》相傳是春秋末年魯國的左丘明為《春秋》做注解的一部史書(shū)，與《公羊傳》、《谷梁傳》合稱(chēng)“春秋三傳”。也是中國第一部敘事詳細的編年體史書(shū)，共三十五卷，是儒家經(jīng)典之一且為十三經(jīng)中篇幅最長(cháng)的，在四庫全書(shū)中列為經(jīng)部。記述范圍從公元前722(魯隱公元年)至公元前468(魯哀公二十七年)。
《左傳》以《春秋》為本，并采用《周志》《晉乘》《鄭書(shū)》《楚杌》等列國資料，通過(guò)記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來(lái)說(shuō)明《春秋》的綱目。司馬遷《史記十二諸侯年表》說(shuō)：“魯君子左丘明懼弟子人人異端，各安其意，失其真，故因孔子史記具論其語(yǔ)，成左氏春秋�！被缸T《新論》進(jìn)一步認為：“《左氏》經(jīng)之與傳，猶衣之表里，相持而成，經(jīng)而無(wú)傳，使圣人閉門(mén)思之十年不能知也�！睏畈凇蹲髠鳌芬晃闹袣w結《左傳》傳《春秋》的方式共有四種：即“說(shuō)明《春秋》書(shū)法、用事實(shí)補充《春秋》、訂正《春秋》的錯誤和增加無(wú)經(jīng)的傳文”。
思考1：當鄭國所處危險境地，需燭之武退秦師時(shí)，燭之武卻流露出“今老矣，無(wú)能為也已”的滿(mǎn)腹委屈與牢騷。有人說(shuō)，這點(diǎn)不利于表現燭之武的高大形象，應該刪去，你是怎么看的？
明確：燭之武的成功就在于他正確把握了天下形勢，并且熟知歷史，洞察秦晉之隙，然后憑他的三寸不爛之舌使秦軍撤退。生活是一塊磨刀石，只有不斷砥礪自己，才能保持永遠銳利的鋒芒。燭之武到了七十多歲的高齡，仍有滿(mǎn)腹牢騷，可見(jiàn)他的銳氣未減，仍能建功立業(yè)，可見(jiàn)他的才華依舊。此前，三朝為官，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻一直不得重用，其間忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人難以想像的。但燭之武在這種懷才不遇的痛苦中，并沒(méi)有自暴自棄，更沒(méi)有妄自菲薄，而是以驚人的毅力在寂寞中圖強，飽讀經(jīng)書(shū)，關(guān)心時(shí)事，指點(diǎn)江山，激揚文字，終于在人生的最后時(shí)刻，也是最為關(guān)鍵的時(shí)刻，“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”，完成人生的最后一擊，為自己的一生劃上一個(gè)完美的感嘆號。
思考2：把握全文中心事件，理順故事情節的發(fā)展線(xiàn)索。
明確：全文以燭之武說(shuō)退秦軍為中心。故事先點(diǎn)出了戰事爆發(fā)的原因，敵我雙方的力量對比，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。接著(zhù)寫(xiě)鄭國國君決定通過(guò)外交途徑來(lái)解除危機，佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。鄭伯自責，情真意切感動(dòng)了燭之武，燭之武以國家利益為重，決定只身見(jiàn)秦伯。進(jìn)而闡述保存鄭國對秦的.好處，利用秦晉的矛盾，指出晉國的貪得無(wú)厭，滅鄭之后必然要進(jìn)犯秦國，使秦國意識到與晉訂立盟約不助鄭的危險，終于達到秦鄭為盟的結果。
思考3：燭之武是如何說(shuō)服秦穆公的？
明確：燭之武為了說(shuō)服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰術(shù)，大體說(shuō)來(lái)分為五步：第一步，欲揚先抑，以退為進(jìn)(鄭知之矣)；第二步，闡明利害，動(dòng)搖秦君(鄰之厚，君之薄也)；第三步，替秦著(zhù)想，以利相誘(君亦無(wú)所害)；第四步，引史為例，挑撥秦晉(君之所知也)；第五步，推測未來(lái)，勸秦謹慎(唯君圖之)。
這段說(shuō)辭只有125字，表現出燭之武高明的心理戰術(shù)和精彩的外交辭令。他看準了秦晉聯(lián)合攻鄭各有所圖，而若取鄭則客觀(guān)上只會(huì )對晉有利，而對秦不僅無(wú)利，還會(huì )招禍。若秦穆公明白了這一層，就很可能反過(guò)來(lái)棄晉幫鄭，燭之武抓住了秦穆公這一心理，曉之以利害，終于打動(dòng)了對方。而燭之武的說(shuō)辭更妙之處在于他心里處處為鄭著(zhù)想，但口口聲聲說(shuō)的是為秦，這就容易被秦伯接受。整段說(shuō)辭，分析利害，委婉曲折，面面俱到，步步深入，層層緊逼，句句打動(dòng)對方，顯示出極強的說(shuō)服力。
思考4：分析燭之武、佚之狐、鄭伯等主要人物形象。
明確：燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”，滿(mǎn)腹的委屈和牢騷，但在國難當頭時(shí)，深明大義，以捍衛國家主權的使命感只身赴敵營(yíng)，以機智善辯的外交才能消除了鄭國的危機。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，說(shuō)服了秦伯，具有較強的感染力。
佚之狐是個(gè)慧眼識英雄的伯樂(lè )�！叭羰範T之武見(jiàn)秦軍，師必退”，說(shuō)明佚之狐對燭之武的外交才能有足夠的了解，對鄭、秦、晉三國的形勢有充分的洞察力和預見(jiàn)性。
鄭伯則是個(gè)勇于自責的上級領(lǐng)導人。當鄭國處于危險境地，需燭之武退秦師時(shí)，燭之武卻流露出“今老矣，無(wú)能為也已”的牢騷。對此，鄭伯先是“是寡人之過(guò)也”以自責，從諫如流，情真意切，并欲揚先抑，設想假如鄭國滅亡的話(huà)，對燭之武也無(wú)好處。這種透徹的分析，誠意的表白，終于感動(dòng)了燭之武，使之臨危受命，義無(wú)反顧赴敵營(yíng)。
思考5：燭之武為什么對秦穆公說(shuō)晉國會(huì )“闕秦以利晉”？
明確：燭之武為了解除“秦晉圍鄭”的危急，必須搞垮秦晉聯(lián)盟。如果只說(shuō)鄭國的滅亡對秦并沒(méi)有實(shí)際好處，還不足以說(shuō)服秦穆公退兵，因此只有挑撥秦晉兩國的關(guān)系。
燭之武先說(shuō)晉國曾經(jīng)“許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉”，是對秦國的背信棄義，又說(shuō)鄭國滅亡以后，晉國不僅會(huì )“東封鄭”，還必然會(huì )“又欲肆其西封”，造成對秦的威脅。前面說(shuō)的是已成的實(shí)事，后面說(shuō)的卻是虛構的假象，目的在于使秦穆公警惕晉國的侵略野心，從而達到破壞秦晉聯(lián)盟的目的。
思考6：燭之武為什么要提起“朝濟而夕設版焉”這段秦晉交往的往事？
明確：晉惠公想借助秦國的力量回國為君，便許諾秦穆公，事成之后，把焦、瑕兩座城池獻給秦穆公，作為出兵援助的報酬。晉惠公在秦穆公的幫助下回國并當上國君后，就拒不承認當初的許諾了�，F在燭之武對秦穆公本人提起這段往事，看上去是想通過(guò)讓秦穆公想起不愉快的往事來(lái)離間秦晉關(guān)系，其實(shí)這還包含著(zhù)一層類(lèi)比說(shuō)理：當年您被晉國國君的虛假許諾所騙，為他出了力卻一無(wú)所獲；如今您又和晉國國君聯(lián)合起來(lái)圍鄭，您恐怕還會(huì )上當，在滅鄭以后一無(wú)所獲。燭之武不是用攻擊和謾罵晉的方式來(lái)離間秦晉聯(lián)盟(真這樣做恐怕一點(diǎn)作用也不起)，而是通過(guò)列舉事實(shí)以及隱含在事實(shí)中的道理來(lái)說(shuō)服秦穆公，正因為如此，才能使“秦伯說(shuō)，與鄭人盟”。
一、識記字音
佚之狐( ) 氾南( )
夜縋而出( )共其乏困( )
闕秦以利晉( )宮闕( )
君之薄( )日薄西山( )
薄荷( )逢孫( )
每逢( )
二、識記字形(選字組詞)
上(闋 闕) (佚 昳)麗 (瑕 暇)疵
戊(戌 戍)變法對(簿 薄)公堂
三、通假字
1．共其乏困
2．秦伯說(shuō)，與鄭人盟
3．失其所與，不知
4．今老矣，無(wú)能為也已
四、一詞多義
1．微
�、傥⒎蛉酥Σ患按�
�、谖⒙�?dòng)惺笞髯魉魉?/p>
�、垡�(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之
�、芪⑺谷�，吾誰(shuí)與歸
2.封
�、儆钟疗湮鞣�
�、诩葨|封鄭
�、圩约囊环鈺�(shū)
3．若
�、�?lài)Ｒ�，若使燭之武見(jiàn)秦君，師必退
�、诜路鹑粲泄�
�、塾啾�，且曰：若毒之乎
�、苄旃蝗艟酪�
�、菟姆街駳w之，若水歸下也
4.許
�、偬吨恤~(yú)可百許頭
�、谇揖龂L為晉君賜矣，許君焦、瑕
�、巯壬�，不知何許人也
�、茈s然相許
�、輪�(wèn)渠那得清如許
5．鄙
�、偈裰捎卸�
�、谌馐痴弑�，未能遠謀
�、墼絿员蛇h，君知其難也
�、懿灰猿急氨�
6．以
�、僖云錈o(wú)禮于晉
�、诟乙詿﹫淌�
�、墼絿员蛇h
�、苎捎猛鲟嵰耘汔�
�、萑羯徉嵰詾闁|道主
7．焉
�、僮右嘤胁焕�
�、谘捎猛鲟嵰耘汔�
�、廴舨魂I秦，將焉取之
�、芮已芍猛潦�
�、菀再狗蛴^(guān)人風(fēng)者得焉
�、抻乐藸幈甲哐�
五、古今詞義
1．敢以煩執事
古義： ； 今義：掌管某項事情(工作)(的人)，可作動(dòng)詞或名詞。
2．若舍鄭以為①東道主②
�、俟帕x： ；今義：認為。
�、诠帕x： ；今義：請客的主人。
3．行李之往來(lái)，共其乏困
古義： ；今義：出門(mén)所帶的包裹、箱子等。
4．微夫人之力不及此
古義： ；今義：妻子。
5．共其乏困
古義： ；今義：疲勞。
六、詞類(lèi)活用
1．夜縋而出
2．朝濟而夕設版焉
3．晉軍函陵
4．既東封鄭，又欲肆其西封
5．若不闕秦
6．鄰之厚，君之薄也
7．越國以鄙遠
8．若亡鄭而有益于君
9．且君嘗為晉君賜矣
七、文言句式
1．夫晉，何厭之有？
2．以其無(wú)禮于晉。
3．佚之狐言于鄭伯。
4．是寡人之過(guò)也。
5．鄰之厚，君之薄也。
八、文學(xué)常識
《左傳》是我國第一部詳細完整的 歷史著(zhù)作�！蹲髠鳌芬卜Q(chēng) 、 。作者相傳為魯國的史官 。有人認為它是一部獨立的自成體系的具有獨立創(chuàng )見(jiàn)的歷史著(zhù)作。它保存了大量古代史料。
【答案】
一、1.答案：yì fán zhuì gōng quē què báo bó bò páng féng
二、答案：闋 昳 瑕 戌 簿
三、答案：1.“共”通“供”，供給 2.“說(shuō)”通“悅”，高興 3.“知”通“智”，明智 4.“已”通“矣”，了
四1.答案：①沒(méi)有 ②副詞，暗暗地 ③副詞，稍微，略微 ④如果沒(méi)有，如果不是
四2.答案：①名詞，疆界 ②名詞意動(dòng)用法，以……為疆界 ③量詞
3.答案：①如果 ②好像 ③第二人稱(chēng)代詞，你 ④比得上
�、莺孟�
4.答案：①約數 ②答應 ③表處所 ④贊同 ⑤這樣
5.答案：①邊界地方 ②庸俗，鄙陋 ③以……為邊境 ④見(jiàn)識短淺，粗陋
6.答案：①因為，連詞 ②拿，用，介詞 ③來(lái)，表順承，連詞
�、鼙眄槼�，連詞 ⑤把，介詞
7.答案：①語(yǔ)氣詞，表陳述 ②疑問(wèn)副詞，為什么 ③疑問(wèn)副詞，怎么 ④疑問(wèn)代詞，哪里 ⑤代詞，指這篇文章 ⑥兼詞，于此
五、答案：1.辦事的官吏，此處是對對方的敬稱(chēng) 2.①把……作為 ②東方道路上的主人 3.出使的人 4.那人 5.缺少的東西
六、答案：1.名詞作狀語(yǔ)，在夜里 2.名詞作狀語(yǔ)。在早晨，在晚上 3.名詞作動(dòng)詞，駐軍，駐扎 4.東，名詞作狀語(yǔ)，在東邊；封，名詞意動(dòng)用法，以……為疆界 5.動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……減損 6.形容詞作動(dòng)詞。變雄厚，變薄弱 7.鄙，名詞意動(dòng)用法，以……為邊邑；遠，形容詞作名詞，邊遠的地方 8.動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……滅亡 9.動(dòng)詞作名詞，恩惠
七、答案：1.賓語(yǔ)前置句，即“夫晉，有何厭” 2.狀語(yǔ)后置句，即“以其于晉無(wú)禮” 3.介賓短語(yǔ)后置 4.判斷句、省略句，“是”為“這”，省略“是” 5.判斷句，“也”表判斷、省略句
八、答案：編年體 《左氏春秋》 《春秋左氏傳》 左丘明
《燭之武退秦師》學(xué)案3
教學(xué)目標
1、了解《左傳》這部編年體史書(shū)的基本情況及其在文學(xué)史上的地位。
2、理解把握文中的文言實(shí)詞和虛詞的`意義及用法、掌握文言句式。
3、熟讀成誦，在理解課文內容的基礎上賞析人物形象及寫(xiě)作技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
文言知識梳理
教學(xué)內容
一、課前檢測
1、文學(xué)知識填空
�、佟蹲髠鳌肥俏覈谝徊繑⑹略敿毜模撸撸唧w歷史著(zhù)作，相傳為春秋末期魯國史官＿＿＿＿所作。
�、凇蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌贩Q(chēng)為“＿＿＿＿＿＿”。
�、鄞呵飼r(shí)期有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿五等爵位。
2、字音（給加點(diǎn)的字注音）
氾＿＿＿南；佚＿＿＿之狐；夜縋＿＿＿而出；共＿＿＿其乏困；
闕＿＿＿秦；杞＿＿＿子；逢＿＿＿孫；不知＿＿＿
3、字形（填空）
�、賐ì、＿＿＿帚自珍；遮＿＿＿；＿＿＿端；
�、趚iá、＿＿＿瑜互見(jiàn)；自顧不＿＿＿；＿＿＿邇聞名
二、課文內容復習
1、結構梳理
課文按故事情節的發(fā)展分為四段（填空）
第01段：＿＿＿＿＿＿＿＿；
第02段：＿＿＿＿＿＿＿＿；
第03段：＿＿＿＿＿＿＿＿；
第04段：＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、內容探究
�、培嵅f(shuō)服燭之武使秦和燭之武說(shuō)服秦伯退兵有何異同？
同：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
異：鄭伯：＿＿＿＿＿＿＿＿；燭之武：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�、茣x文公最終以“不仁”“不知”“不武”三條緣由退兵，你如何看待晉文公的退兵？
�、菭T之武是本文的中心人物，請用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以評價(jià)。
3、語(yǔ)段賞析
夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之�！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。
本段的重點(diǎn)在“說(shuō)”，說(shuō)辭雖僅百余字，曲折委婉，開(kāi)闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深入。燭之武是怎樣說(shuō)服秦伯退兵的？
本段的中心是燭之武說(shuō)秦君，說(shuō)辭僅125個(gè)字，卻不卑不亢，既不刺激對方，又不失本國莊嚴地道出了秦、晉聯(lián)盟的虛偽，亡鄭對秦的不利，晉國的貪得無(wú)厭和背信棄義，曲折委婉，面面俱到，步步深入主題，句句打動(dòng)對方，不愧是一段十分優(yōu)美的外交辭令。
�、佟埃撸撸撸撸�，＿＿＿＿＿＿＿＿�！碧寡灾�，避其銳氣。
�、凇叭敉鲟嵍幸嬗诰敝痢熬∫��！敝赋觯撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
�、邸叭羯徉嵰詾闁|道主”至“君亦無(wú)所害�！闭f(shuō)明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�、堋扒揖龂L為晉君賜矣”至“君之所知也�！闭f(shuō)明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�、荨胺驎x，何厭之有？”至“唯君圖之�！敝赋觯撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。
三、文言知識歸類(lèi)（填空）
1、通假字
�、俳窭弦�，無(wú)能為也已。
�、谛欣钪鶃�(lái)，共其乏困。
�、鄯驎x，何厭之有。
�、芮夭f(shuō)，與鄭人盟。
�、菔渌c，不知。
�、奕舨魂I秦，將焉取之。
2、古今異義
�、偾屹E于楚也。
�、谌羯徉嵰詾闁|道主。
�、坌欣钪鶃�(lái)。
�、芪⒎蛉酥Σ患按�。
�、菀嗳ブ�。
3、詞類(lèi)活用
�、贍T之武退秦師。
�、跁x軍函陵，秦軍汜南。
�、垡箍P而出。
�、苋敉鲟嵍幸嬗诰�。
�、菰絿员蛇h。
�、薰财浞�。
�、呒葨|封鄭。
�、嗳舨魂I秦。
�、彡I秦以利晉。
�、庖蛉酥Χ种�，不仁。
4、一詞多義（實(shí)詞和虛詞）
封、①既東封鄭。
�、谒疗湮鞣�。
之、①唯君圖之。
�、谧臃刚垞糁�。
�、畚⒎蛉酥Σ患按�。
�、艹贾畨岩�。
其、①君知其難也。
�、谖崞溥�也。
�、垡云錈o(wú)禮于晉。
以、①以其無(wú)禮于晉。
�、诟乙詿﹫淌�。
�、垡詠y易整。
�、茉絿员蛇h。
而、①今急而求子。
�、谝箍P而出。
�、廴敉鲟嵍幸嬗诰�。
�、艹瘽υO版焉。
焉、①子亦有不利焉。
�、谘捎猛鲟嵰耘汔�？
�、廴舨魂I秦，將焉取之。
5、文言句式
�、�、判斷句
�、偈枪讶酥^(guò)也。［“……也”表示判定］
�、谝蛉酥Χ种�，不仁。［否定判定］
�、�、賓語(yǔ)前置句
�、俜驎x，何厭之有？
�、�、狀語(yǔ)后置
�、僖云錈o(wú)禮于晉。［介賓短語(yǔ)“于晉”作狀語(yǔ)，后置，翻譯時(shí)要調整為“于晉無(wú)禮”］
�、仁÷跃�
�、贂x軍（于）函陵，秦軍（于）汜南。［省略介詞“于”］
�、冢T之武）辭曰：“臣之壯也……”［省略主語(yǔ)“燭之武”］
�、廴羯徉嵰裕ㄖ闁|道主。［省略介詞“以”的賓語(yǔ)“之”］
四、練習和作業(yè)
1、完成“文言知識歸類(lèi)”填空
2、翻譯下面句子
�、俳窦倍笞�，是寡人之過(guò)也。
�、谝蛉酥Χ种�，不仁。
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