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《燭之武退秦師》學(xué)案
《燭之武退秦師》學(xué)案1
【學(xué)習目標】
1、疏通文句,積累識記重要的文言語(yǔ)法知識和重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞。
2、學(xué)習古人國難當頭,不計個(gè)人安危得失,顧全大局的愛(ài)國主義精神。
3、領(lǐng)會(huì )和學(xué)習本文詳略得當、波瀾起伏、善用伏筆和照應的寫(xiě)作技巧。
【學(xué)法指導】誦讀法,討論法,翻譯法。
一、閱讀第二段:
1、掌握誦讀技巧:
“國危矣”要讀出心情_(kāi)______之感!叭羰範T之武見(jiàn)秦君,師必退”要讀得________,露出胸有成竹之意!俺贾畨岩,猶不如人;今老矣,無(wú)能為也已”是燭之武對只能虛度人生的無(wú)可奈何的慨嘆,要讀出________的基調。而鄭伯,面對燭之武的牢騷,并沒(méi)有表現出絲毫的不滿(mǎn),而是從諫如流,反省自己,情真意切,因此,鄭伯之言一定要讀得_____________。
沉重堅定傷感心平氣和
2、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ):
佚之狐言于()鄭伯曰:“國危矣,若使()燭之武見(jiàn)秦君,師必退!惫珡模ǎ┲。辭曰:“臣之壯也,猶()不如人;今老矣,無(wú)能為()也已!惫唬骸拔岵荒茉缬米樱ǎ,今急而求子,是()寡人()之過(guò)也。然鄭亡,子亦有不利焉()!”許()之()。
3、判斷文言句式:
。1)佚之狐言于鄭伯。__________________
。2)吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過(guò)也。___________________
4、翻譯重點(diǎn)句子:
。1)國危矣,若使燭之武見(jiàn)秦君,師必退。
_______________________________________________________________________________
。2)臣之壯也,猶不如人;今老矣,無(wú)能為也已。
_______________________________________________________________________________
。3)然鄭亡,子亦有不利焉!
_______________________________________________________________________________
5、理解文段大意:本段內容可概括為_(kāi)_____________________________________________
臨危受命
二、閱讀第三段:
1、掌握誦讀技巧:
本段的.三個(gè)反問(wèn)句“________________”、“_________________”、“________________”語(yǔ)調要略______(高低)一些,______語(yǔ)氣要讀出來(lái)!扒揖龂L為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?”句,則是燭之武在指責晉國的背信棄義和貪得無(wú)厭,因此讀時(shí)要有_______之感,速度較前要______!瓣I秦以利晉,唯君圖之”句要用____________的語(yǔ)氣讀出。
焉用亡鄭以陪鄰?何厭之有?將焉取之?高反問(wèn)激憤快平緩誠懇
2、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ):
夜,縋()而()出,見(jiàn)秦伯曰:“秦、晉圍鄭,鄭既()知亡矣。若()亡鄭而有益于()君,敢()以()煩執事()。越()國以()鄙()遠,君知其難也,焉()用亡鄭以()陪鄰?鄰之()厚(),君之薄也。若舍()鄭以()為東道主(),行李()之()往來(lái),共()其()乏困(),君亦無(wú)所害。且()君嘗()為()晉君賜()矣,許()君焦、瑕,朝()濟()而夕設版()焉(),君之()所知也。夫晉,何厭()之()有?既()東()封()鄭,又欲肆()其()西封(),不闕()秦,將焉()取之()?闕秦以()利晉,惟()君圖()之()!鼻夭f(shuō)(),與鄭人盟()。使()杞子、逢孫、楊孫戍()之(),乃()還()。
3、判斷文言句式:
。1)若亡鄭而有益于君______________(2)敢以煩執事_______________(3)鄰之厚,君之薄也_____________(4)若舍鄭以為東道主__________(5)何厭之有?_____________
4、翻譯重點(diǎn)句子:
、偃敉鲟嵍幸嬗诰,敢以煩執事。
_______________________________________________________________________________
、谠絿员蛇h,君知其難也。
_______________________________________________________________________________
、垩捎猛鲟嵰耘汔?_____________________________________________________________
、苋羯徉嵰詾闁|道主,行李之往來(lái),共其乏困,君亦無(wú)所害。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
、菰S君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。
_______________________________________________________________________________
、薹驎x,何厭之有?_____________________________________________________________
、呒葨|封鄭、又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
、嚓I秦以利晉,唯君圖之。________________________________________________________
5、理解文段大意:本段內容可概括為_(kāi)_____________________________________________
《燭之武退秦師》學(xué)案2
導學(xué)目標
1、理解“以、而、焉”3個(gè)詞語(yǔ)。歸納本文的文言知識。
2、在掌握字詞的基礎上熟讀成誦。
3、培養學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。
4、學(xué)習古人國難當頭、不計個(gè)人安危得失、顧全大局的精神。
語(yǔ)言建構與運用:掌握文中出現的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)和特殊句式,并歸納其規律,積累常見(jiàn)文言字詞,掌握文言句式,分析人物形象。
思維發(fā)展與提升:體會(huì )人物對話(huà)的語(yǔ)氣和特點(diǎn),欣賞燭之武高超的勸說(shuō)藝術(shù)。
審美鑒賞與創(chuàng )造:體味本文類(lèi)比推理和比喻說(shuō)理的方法,感知文中的人物形象,揣摩人物語(yǔ)言,體會(huì )人物的思想感情。
文化傳承與理解:學(xué)習古人國難當頭、不計個(gè)人安危得失、顧全大局的精神。培養積極的人生觀(guān)。。
1、積累相關(guān)文言知識。
2、本文詳略得當、波瀾起伏、善于運用伏筆和照應的寫(xiě)作技巧。
1.走近作者
丘明(姓姜,氏丘,名明),華夏人,生于前502年,死于前422年,享年80歲。丘穆公呂印的后代。本名丘明,因其先祖曾任楚國的左史官,故在姓前添“左”字,故稱(chēng)左史官丘明先生,世稱(chēng)“左丘明”,后為魯國太史。
左氏世為魯國太史,至丘明則約與孔子(前551~479)同時(shí),而年輩稍晚。他是當時(shí)著(zhù)名史家、學(xué)者與思想家,著(zhù)有《春秋左氏傳》、《國語(yǔ)》等。他品行高潔,為孔子推崇,稱(chēng)“左丘明恥之,丘亦恥之”,即與其同好惡;漢司馬遷亦稱(chēng)其為“魯君子”,且以“左丘失明,厥有《國語(yǔ)》”為己著(zhù)述《史記》的先型典范。
左丘明的最重要貢獻在于其所著(zhù)《春秋左氏傳》與《國語(yǔ)》二書(shū)。左氏家族世為太史,左丘明又與孔子一起“如周,觀(guān)書(shū)于周史”,故熟悉諸國史事,并深刻理解孔子思想。
《左傳》《國語(yǔ)》對中國傳統史學(xué)影響深遠,對司馬遷的《史記》創(chuàng )作尤其具有重要啟發(fā)。從這個(gè)意義講,左丘明堪為中國傳統史學(xué)的鼻祖之一。后世或稱(chēng)其為“文宗史圣”“經(jīng)臣史祖”,或譽(yù)為“百家文字之宗、萬(wàn)世古文之祖”。歷代帝王多有敕封:唐封經(jīng)師;宋封瑕丘伯,改封中都伯;明封先儒,改封先賢。今山東泰安肥城市建有丘明中學(xué)以紀念其鄉先賢左丘明。
2.背景資料
本文所敘內容發(fā)生在魯僖公三十年(公元前630年),當時(shí)正值春秋初期,周王室日漸衰微,已趨于名存實(shí)亡。各諸侯國紛紛擴張勢力,角逐霸主地位。文中提到的晉侯即晉文公重耳,秦伯即秦穆公任好,他們兩人先后躋身于春秋五霸之中。當時(shí)晉國勢力強于秦,秦與晉結為姻親關(guān)系,雙方為了暫時(shí)的共同利益,采取聯(lián)合行動(dòng)。楚國當時(shí)也有爭霸中原的雄心,鄭國是晉、秦、楚三國必爭之地,為了遏制楚勢力向北擴展,秦晉聯(lián)合出兵攻鄭。
3.相關(guān)知識
春秋三傳
《尚書(shū)》和《春秋》:“左史記言,右史記事,言為《尚書(shū)》,事為《春秋》!边@是中國古代有記載的(甲骨文)最早的兩部書(shū)。
《春秋》是記事的,后多散佚,僅留下經(jīng)孔子整理的魯國的《春秋》,漢代有重新編撰整理的“春秋三傳”,即《公羊傳》《谷(榖)梁傳》《左傳》,F僅存左丘明編寫(xiě)的《左傳》!洞呵铩泛汀蹲髠鳌肥蔷幠牦w史書(shū)。
春秋經(jīng)文,言簡(jiǎn)義深,如無(wú)注釋?zhuān)瑒t無(wú)法了解。注釋春秋的書(shū),有左氏、公羊、谷(榖)梁三家,稱(chēng)為春秋三傳。另有鄒氏、夾氏二家,早在漢朝即已失傳。所以自漢至今,學(xué)者只藉三傳研讀春秋。
《春秋》與《左傳》的關(guān)系
《左傳》,全稱(chēng)《春秋左氏傳》,原名《左氏春秋》,漢朝時(shí)又名《春秋左氏》《春秋內傳》《左氏》,漢朝以后才多稱(chēng)《左傳》。
《左傳》相傳是春秋末年魯國的左丘明為《春秋》做注解的一部史書(shū),與《公羊傳》、《谷梁傳》合稱(chēng)“春秋三傳”。也是中國第一部敘事詳細的編年體史書(shū),共三十五卷,是儒家經(jīng)典之一且為十三經(jīng)中篇幅最長(cháng)的,在四庫全書(shū)中列為經(jīng)部。記述范圍從公元前722(魯隱公元年)至公元前468(魯哀公二十七年)。
《左傳》以《春秋》為本,并采用《周志》《晉乘》《鄭書(shū)》《楚杌》等列國資料,通過(guò)記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來(lái)說(shuō)明《春秋》的綱目。司馬遷《史記十二諸侯年表》說(shuō):“魯君子左丘明懼弟子人人異端,各安其意,失其真,故因孔子史記具論其語(yǔ),成左氏春秋!被缸T《新論》進(jìn)一步認為:“《左氏》經(jīng)之與傳,猶衣之表里,相持而成,經(jīng)而無(wú)傳,使圣人閉門(mén)思之十年不能知也!睏畈凇蹲髠鳌芬晃闹袣w結《左傳》傳《春秋》的方式共有四種:即“說(shuō)明《春秋》書(shū)法、用事實(shí)補充《春秋》、訂正《春秋》的錯誤和增加無(wú)經(jīng)的傳文”。
思考1:當鄭國所處危險境地,需燭之武退秦師時(shí),燭之武卻流露出“今老矣,無(wú)能為也已”的滿(mǎn)腹委屈與牢騷。有人說(shuō),這點(diǎn)不利于表現燭之武的高大形象,應該刪去,你是怎么看的?
明確:燭之武的成功就在于他正確把握了天下形勢,并且熟知歷史,洞察秦晉之隙,然后憑他的三寸不爛之舌使秦軍撤退。生活是一塊磨刀石,只有不斷砥礪自己,才能保持永遠銳利的鋒芒。燭之武到了七十多歲的高齡,仍有滿(mǎn)腹牢騷,可見(jiàn)他的銳氣未減,仍能建功立業(yè),可見(jiàn)他的才華依舊。此前,三朝為官,滿(mǎn)腹經(jīng)綸,卻一直不得重用,其間忍受的寂寞痛苦的煎熬,是常人難以想像的。但燭之武在這種懷才不遇的痛苦中,并沒(méi)有自暴自棄,更沒(méi)有妄自菲薄,而是以驚人的毅力在寂寞中圖強,飽讀經(jīng)書(shū),關(guān)心時(shí)事,指點(diǎn)江山,激揚文字,終于在人生的最后時(shí)刻,也是最為關(guān)鍵的時(shí)刻,“不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人”,完成人生的最后一擊,為自己的一生劃上一個(gè)完美的感嘆號。
思考2:把握全文中心事件,理順故事情節的發(fā)展線(xiàn)索。
明確:全文以燭之武說(shuō)退秦軍為中心。故事先點(diǎn)出了戰事爆發(fā)的原因,敵我雙方的力量對比,又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。接著(zhù)寫(xiě)鄭國國君決定通過(guò)外交途徑來(lái)解除危機,佚之狐向鄭伯推薦了燭之武。鄭伯自責,情真意切感動(dòng)了燭之武,燭之武以國家利益為重,決定只身見(jiàn)秦伯。進(jìn)而闡述保存鄭國對秦的.好處,利用秦晉的矛盾,指出晉國的貪得無(wú)厭,滅鄭之后必然要進(jìn)犯秦國,使秦國意識到與晉訂立盟約不助鄭的危險,終于達到秦鄭為盟的結果。
思考3:燭之武是如何說(shuō)服秦穆公的?
明確:燭之武為了說(shuō)服秦穆公退師,采取了高超的攻心戰術(shù),大體說(shuō)來(lái)分為五步:第一步,欲揚先抑,以退為進(jìn)(鄭知之矣);第二步,闡明利害,動(dòng)搖秦君(鄰之厚,君之薄也);第三步,替秦著(zhù)想,以利相誘(君亦無(wú)所害);第四步,引史為例,挑撥秦晉(君之所知也);第五步,推測未來(lái),勸秦謹慎(唯君圖之)。
這段說(shuō)辭只有125字,表現出燭之武高明的心理戰術(shù)和精彩的外交辭令。他看準了秦晉聯(lián)合攻鄭各有所圖,而若取鄭則客觀(guān)上只會(huì )對晉有利,而對秦不僅無(wú)利,還會(huì )招禍。若秦穆公明白了這一層,就很可能反過(guò)來(lái)棄晉幫鄭,燭之武抓住了秦穆公這一心理,曉之以利害,終于打動(dòng)了對方。而燭之武的說(shuō)辭更妙之處在于他心里處處為鄭著(zhù)想,但口口聲聲說(shuō)的是為秦,這就容易被秦伯接受。整段說(shuō)辭,分析利害,委婉曲折,面面俱到,步步深入,層層緊逼,句句打動(dòng)對方,顯示出極強的說(shuō)服力。
思考4:分析燭之武、佚之狐、鄭伯等主要人物形象。
明確:燭之武是中心人物。雖然“臣之壯也,猶不如人”,滿(mǎn)腹的委屈和牢騷,但在國難當頭時(shí),深明大義,以捍衛國家主權的使命感只身赴敵營(yíng),以機智善辯的外交才能消除了鄭國的危機。不卑不亢,委婉曲折,步步深入,說(shuō)服了秦伯,具有較強的感染力。
佚之狐是個(gè)慧眼識英雄的伯樂(lè )!叭羰範T之武見(jiàn)秦軍,師必退”,說(shuō)明佚之狐對燭之武的外交才能有足夠的了解,對鄭、秦、晉三國的形勢有充分的洞察力和預見(jiàn)性。
鄭伯則是個(gè)勇于自責的上級領(lǐng)導人。當鄭國處于危險境地,需燭之武退秦師時(shí),燭之武卻流露出“今老矣,無(wú)能為也已”的牢騷。對此,鄭伯先是“是寡人之過(guò)也”以自責,從諫如流,情真意切,并欲揚先抑,設想假如鄭國滅亡的話(huà),對燭之武也無(wú)好處。這種透徹的分析,誠意的表白,終于感動(dòng)了燭之武,使之臨危受命,義無(wú)反顧赴敵營(yíng)。
思考5:燭之武為什么對秦穆公說(shuō)晉國會(huì )“闕秦以利晉”?
明確:燭之武為了解除“秦晉圍鄭”的危急,必須搞垮秦晉聯(lián)盟。如果只說(shuō)鄭國的滅亡對秦并沒(méi)有實(shí)際好處,還不足以說(shuō)服秦穆公退兵,因此只有挑撥秦晉兩國的關(guān)系。
燭之武先說(shuō)晉國曾經(jīng)“許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉”,是對秦國的背信棄義,又說(shuō)鄭國滅亡以后,晉國不僅會(huì )“東封鄭”,還必然會(huì )“又欲肆其西封”,造成對秦的威脅。前面說(shuō)的是已成的實(shí)事,后面說(shuō)的卻是虛構的假象,目的在于使秦穆公警惕晉國的侵略野心,從而達到破壞秦晉聯(lián)盟的目的。
思考6:燭之武為什么要提起“朝濟而夕設版焉”這段秦晉交往的往事?
明確:晉惠公想借助秦國的力量回國為君,便許諾秦穆公,事成之后,把焦、瑕兩座城池獻給秦穆公,作為出兵援助的報酬。晉惠公在秦穆公的幫助下回國并當上國君后,就拒不承認當初的許諾了,F在燭之武對秦穆公本人提起這段往事,看上去是想通過(guò)讓秦穆公想起不愉快的往事來(lái)離間秦晉關(guān)系,其實(shí)這還包含著(zhù)一層類(lèi)比說(shuō)理:當年您被晉國國君的虛假許諾所騙,為他出了力卻一無(wú)所獲;如今您又和晉國國君聯(lián)合起來(lái)圍鄭,您恐怕還會(huì )上當,在滅鄭以后一無(wú)所獲。燭之武不是用攻擊和謾罵晉的方式來(lái)離間秦晉聯(lián)盟(真這樣做恐怕一點(diǎn)作用也不起),而是通過(guò)列舉事實(shí)以及隱含在事實(shí)中的道理來(lái)說(shuō)服秦穆公,正因為如此,才能使“秦伯說(shuō),與鄭人盟”。
一、識記字音
佚之狐( ) 氾南( )
夜縋而出( )共其乏困( )
闕秦以利晉( )宮闕( )
君之薄( )日薄西山( )
薄荷( )逢孫( )
每逢( )
二、識記字形(選字組詞)
上(闋 闕) (佚 昳)麗 (瑕 暇)疵
戊(戌 戍)變法對(簿 薄)公堂
三、通假字
1.共其乏困
2.秦伯說(shuō),與鄭人盟
3.失其所與,不知
4.今老矣,無(wú)能為也已
四、一詞多義
1.微
、傥⒎蛉酥Σ患按
、谖⒙?dòng)惺笞髯魉魉?/p>
、垡(jiàn)其發(fā)矢十中八九,但微頷之
、芪⑺谷,吾誰(shuí)與歸
2.封
、儆钟疗湮鞣
、诩葨|封鄭
、圩约囊环鈺(shū)
3.若
、?lài)R,若使燭之武見(jiàn)秦君,師必退
、诜路鹑粲泄
、塾啾,且曰:若毒之乎
、苄旃蝗艟酪
、菟姆街駳w之,若水歸下也
4.許
、偬吨恤~(yú)可百許頭
、谇揖龂L為晉君賜矣,許君焦、瑕
、巯壬,不知何許人也
、茈s然相許
、輪(wèn)渠那得清如許
5.鄙
、偈裰捎卸
、谌馐痴弑,未能遠謀
、墼絿员蛇h,君知其難也
、懿灰猿急氨
6.以
、僖云錈o(wú)禮于晉
、诟乙詿﹫淌
、墼絿员蛇h
、苎捎猛鲟嵰耘汔
、萑羯徉嵰詾闁|道主
7.焉
、僮右嘤胁焕
、谘捎猛鲟嵰耘汔
、廴舨魂I秦,將焉取之
、芮已芍猛潦
、菀再狗蛴^(guān)人風(fēng)者得焉
、抻乐藸幈甲哐
五、古今詞義
1.敢以煩執事
古義: ; 今義:掌管某項事情(工作)(的人),可作動(dòng)詞或名詞。
2.若舍鄭以為①東道主②
、俟帕x: ;今義:認為。
、诠帕x: ;今義:請客的主人。
3.行李之往來(lái),共其乏困
古義: ;今義:出門(mén)所帶的包裹、箱子等。
4.微夫人之力不及此
古義: ;今義:妻子。
5.共其乏困
古義: ;今義:疲勞。
六、詞類(lèi)活用
1.夜縋而出
2.朝濟而夕設版焉
3.晉軍函陵
4.既東封鄭,又欲肆其西封
5.若不闕秦
6.鄰之厚,君之薄也
7.越國以鄙遠
8.若亡鄭而有益于君
9.且君嘗為晉君賜矣
七、文言句式
1.夫晉,何厭之有?
2.以其無(wú)禮于晉。
3.佚之狐言于鄭伯。
4.是寡人之過(guò)也。
5.鄰之厚,君之薄也。
八、文學(xué)常識
《左傳》是我國第一部詳細完整的 歷史著(zhù)作!蹲髠鳌芬卜Q(chēng) 、 。作者相傳為魯國的史官 。有人認為它是一部獨立的自成體系的具有獨立創(chuàng )見(jiàn)的歷史著(zhù)作。它保存了大量古代史料。
【答案】
一、1.答案:yì fán zhuì gōng quē què báo bó bò páng féng
二、答案:闋 昳 瑕 戌 簿
三、答案:1.“共”通“供”,供給 2.“說(shuō)”通“悅”,高興 3.“知”通“智”,明智 4.“已”通“矣”,了
四1.答案:①沒(méi)有 ②副詞,暗暗地 ③副詞,稍微,略微 ④如果沒(méi)有,如果不是
四2.答案:①名詞,疆界 ②名詞意動(dòng)用法,以……為疆界 ③量詞
3.答案:①如果 ②好像 ③第二人稱(chēng)代詞,你 ④比得上
、莺孟
4.答案:①約數 ②答應 ③表處所 ④贊同 ⑤這樣
5.答案:①邊界地方 ②庸俗,鄙陋 ③以……為邊境 ④見(jiàn)識短淺,粗陋
6.答案:①因為,連詞 ②拿,用,介詞 ③來(lái),表順承,連詞
、鼙眄槼,連詞 ⑤把,介詞
7.答案:①語(yǔ)氣詞,表陳述 ②疑問(wèn)副詞,為什么 ③疑問(wèn)副詞,怎么 ④疑問(wèn)代詞,哪里 ⑤代詞,指這篇文章 ⑥兼詞,于此
五、答案:1.辦事的官吏,此處是對對方的敬稱(chēng) 2.①把……作為 ②東方道路上的主人 3.出使的人 4.那人 5.缺少的東西
六、答案:1.名詞作狀語(yǔ),在夜里 2.名詞作狀語(yǔ)。在早晨,在晚上 3.名詞作動(dòng)詞,駐軍,駐扎 4.東,名詞作狀語(yǔ),在東邊;封,名詞意動(dòng)用法,以……為疆界 5.動(dòng)詞使動(dòng)用法,使……減損 6.形容詞作動(dòng)詞。變雄厚,變薄弱 7.鄙,名詞意動(dòng)用法,以……為邊邑;遠,形容詞作名詞,邊遠的地方 8.動(dòng)詞使動(dòng)用法,使……滅亡 9.動(dòng)詞作名詞,恩惠
七、答案:1.賓語(yǔ)前置句,即“夫晉,有何厭” 2.狀語(yǔ)后置句,即“以其于晉無(wú)禮” 3.介賓短語(yǔ)后置 4.判斷句、省略句,“是”為“這”,省略“是” 5.判斷句,“也”表判斷、省略句
八、答案:編年體 《左氏春秋》 《春秋左氏傳》 左丘明
《燭之武退秦師》學(xué)案3
教學(xué)目標
1、了解《左傳》這部編年體史書(shū)的基本情況及其在文學(xué)史上的地位。
2、理解把握文中的文言實(shí)詞和虛詞的`意義及用法、掌握文言句式。
3、熟讀成誦,在理解課文內容的基礎上賞析人物形象及寫(xiě)作技巧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
文言知識梳理
教學(xué)內容
一、課前檢測
1、文學(xué)知識填空
、佟蹲髠鳌肥俏覈谝徊繑⑹略敿毜模撸撸唧w歷史著(zhù)作,相傳為春秋末期魯國史官____所作。
、凇蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌贩Q(chēng)為“______”。
、鄞呵飼r(shí)期有__、__、__、__、__五等爵位。
2、字音(給加點(diǎn)的字注音)
氾___南;佚___之狐;夜縋___而出;共___其乏困;
闕___秦;杞___子;逢___孫;不知___
3、字形(填空)
、賐ì、___帚自珍;遮___;___端;
、趚iá、___瑜互見(jiàn);自顧不___;___邇聞名
二、課文內容復習
1、結構梳理
課文按故事情節的發(fā)展分為四段(填空)
第01段:________;
第02段:________;
第03段:________;
第04段:________。
2、內容探究
、培嵅f(shuō)服燭之武使秦和燭之武說(shuō)服秦伯退兵有何異同?
同:___________
異:鄭伯:________;燭之武:_________
、茣x文公最終以“不仁”“不知”“不武”三條緣由退兵,你如何看待晉文公的退兵?
、菭T之武是本文的中心人物,請用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以評價(jià)。
3、語(yǔ)段賞析
夜縋而出,見(jiàn)秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來(lái),共其乏困,君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之!鼻夭f(shuō),與鄭人盟。
本段的重點(diǎn)在“說(shuō)”,說(shuō)辭雖僅百余字,曲折委婉,開(kāi)闔跌蕩,步步進(jìn)逼,層層深入。燭之武是怎樣說(shuō)服秦伯退兵的?
本段的中心是燭之武說(shuō)秦君,說(shuō)辭僅125個(gè)字,卻不卑不亢,既不刺激對方,又不失本國莊嚴地道出了秦、晉聯(lián)盟的虛偽,亡鄭對秦的不利,晉國的貪得無(wú)厭和背信棄義,曲折委婉,面面俱到,步步深入主題,句句打動(dòng)對方,不愧是一段十分優(yōu)美的外交辭令。
、佟埃撸撸撸撸,________!碧寡灾,避其銳氣。
、凇叭敉鲟嵍幸嬗诰敝痢熬∫!敝赋觯撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸。
、邸叭羯徉嵰詾闁|道主”至“君亦無(wú)所害!闭f(shuō)明_______________。
、堋扒揖龂L為晉君賜矣”至“君之所知也!闭f(shuō)明_______________。
、荨胺驎x,何厭之有?”至“唯君圖之!敝赋觯撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸。
三、文言知識歸類(lèi)(填空)
1、通假字
、俳窭弦,無(wú)能為也已。
、谛欣钪鶃(lái),共其乏困。
、鄯驎x,何厭之有。
、芮夭f(shuō),與鄭人盟。
、菔渌c,不知。
、奕舨魂I秦,將焉取之。
2、古今異義
、偾屹E于楚也。
、谌羯徉嵰詾闁|道主。
、坌欣钪鶃(lái)。
、芪⒎蛉酥Σ患按。
、菀嗳ブ。
3、詞類(lèi)活用
、贍T之武退秦師。
、跁x軍函陵,秦軍汜南。
、垡箍P而出。
、苋敉鲟嵍幸嬗诰。
、菰絿员蛇h。
、薰财浞。
、呒葨|封鄭。
、嗳舨魂I秦。
、彡I秦以利晉。
、庖蛉酥Χ种,不仁。
4、一詞多義(實(shí)詞和虛詞)
封、①既東封鄭。
、谒疗湮鞣。
之、①唯君圖之。
、谧臃刚垞糁。
、畚⒎蛉酥Σ患按。
、艹贾畨岩。
其、①君知其難也。
、谖崞溥也。
、垡云錈o(wú)禮于晉。
以、①以其無(wú)禮于晉。
、诟乙詿﹫淌。
、垡詠y易整。
、茉絿员蛇h。
而、①今急而求子。
、谝箍P而出。
、廴敉鲟嵍幸嬗诰。
、艹瘽υO版焉。
焉、①子亦有不利焉。
、谘捎猛鲟嵰耘汔?
、廴舨魂I秦,將焉取之。
5、文言句式
、、判斷句
、偈枪讶酥^(guò)也。[“……也”表示判定]
、谝蛉酥Χ种,不仁。[否定判定]
、、賓語(yǔ)前置句
、俜驎x,何厭之有?
、、狀語(yǔ)后置
、僖云錈o(wú)禮于晉。[介賓短語(yǔ)“于晉”作狀語(yǔ),后置,翻譯時(shí)要調整為“于晉無(wú)禮”]
、仁÷跃
、贂x軍(于)函陵,秦軍(于)汜南。[省略介詞“于”]
、冢T之武)辭曰:“臣之壯也……”[省略主語(yǔ)“燭之武”]
、廴羯徉嵰裕ㄖ闁|道主。[省略介詞“以”的賓語(yǔ)“之”]
四、練習和作業(yè)
1、完成“文言知識歸類(lèi)”填空
2、翻譯下面句子
、俳窦倍笞,是寡人之過(guò)也。
、谝蛉酥Χ种,不仁。
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