別開(kāi)生面的一堂課作文常用6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的別開(kāi)生面的一堂課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
別開(kāi)生面的一堂課作文1
上課了，屠老師發(fā)給我們每個(gè)人一張白紙，我一臉茫然。心想：屠老師為什么要發(fā)紙給我們呢？我們自己不是都有嗎？奇怪！，難道要考試？真當大家不知所措的時(shí)候，只見(jiàn)屠老師不慌不忙地走上講臺，對大家說(shuō)道：“請同學(xué)們注意，大家依照我的樣子，跟著(zhù)做！”“嘶、嘶”。噢，我的嘴巴幾乎變成了O字形，原來(lái)是讓我們來(lái)撕紙呀！于是大家都七手八腳地撕了起來(lái)�！八�、嘶……”，此時(shí)教室里撕紙的聲音象同學(xué)們的低聲清唱，此起彼落。
唉，這么好的紙，真可惜。但大家都跟著(zhù)屠老師，一分為二后，又疊起來(lái)撕，又合起來(lái)撕，并撕出了各種花樣。有梯形的，有長(cháng)方形的，有正方形的。大約撕了5次，屠老師讓我們數了數。有的說(shuō)是21片，有的說(shuō)是24片，老師說(shuō)是24片。哈、哈！看來(lái)還有幾位同學(xué)撕錯了。
“剛才，我們把一張紙撕成了24塊小紙片，現在，讓我們重新把它拼成原來(lái)的樣子�！敝灰�(jiàn)屠老師一邊舉起手表，一邊喊：“預備、開(kāi)始！”這下，我可真的.傻眼了。
我知道，拼圖需要有一定的方法，最好從四周邊上開(kāi)始按一定的順序長(cháng)期往往里面拼起來(lái)才容易。但時(shí)間緊迫，我勿勿拿起了一塊小紙片，看看是不是白紙的邊上的一部分，看了一張又一張，終于找到了，我把它放在一邊，我找到了5塊，把它們拼了起來(lái)，呵呵，剛剛好是完整的四條邊！接下來(lái)拼里面的部分就把我給難住了，我一塊一塊地找、一塊一塊地試，看起來(lái)似乎很相配的紙片，拿過(guò)來(lái)一試，就不行。突然，我的眼睛一亮，找到一塊，拿過(guò)來(lái)真好能拼上�！耙�！”真開(kāi)心，我接下來(lái)又找到兩塊給拼上了……。拼著(zhù)拼著(zhù)，我開(kāi)始有點(diǎn)后悔。剛才我干嗎要把它撕得那么小，如果撕得大一點(diǎn)，撕得有規則一些的話(huà)，可能拼起來(lái)就會(huì )容易得多。
只聽(tīng)有同學(xué)在喊“哇！他拼得那么多了！”我開(kāi)始有點(diǎn)心急�！巴�！”屠老師一叫，大家都停了下來(lái)。我數了數自己拼的紙片，只有11塊。下課后，我聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)同學(xué)全部都拼好了，對比自己的拼紙成績(jì)，我真的很佩服他。
通過(guò)這堂特別的課，讓我知道了無(wú)論做什么事，既要講究一定的方法，更需要足夠的細心、耐心和恒心。
別開(kāi)生面的一堂課作文2
“叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學(xué)們在座位上靜候老師的到來(lái)。伴著(zhù)一聲門(mén)的推拉聲，老師推門(mén)而入，后面還跟了兩名老師，說(shuō)要帶我們全體同學(xué)區老干部中心進(jìn)行參觀(guān)活動(dòng)。教室里隨著(zhù)這句話(huà)的停落沸騰了起來(lái)，死氣沉沉的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)，同學(xué)們都興奮不已。
在路上，同學(xué)們望著(zhù)周?chē)煜さ沫h(huán)境，眼里卻充滿(mǎn)了新鮮感，好像從沒(méi)見(jiàn)過(guò)似的，對周?chē)木拔镏钢更c(diǎn)點(diǎn)。很快，就到了老干部活動(dòng)中心。
推開(kāi)鐵門(mén)，步入走廊，邁上樓梯，我們東瞧瞧，西看看，人群中不免會(huì )發(fā)生一點(diǎn)騷動(dòng)。到了四層，看見(jiàn)了兩臺大攝像機，我們才安靜了下來(lái)。由于空間有限， 我們分成了四個(gè)小組進(jìn)行參觀(guān)。我們這組先去了壁掛式科技館在老師的帶領(lǐng)下一一觀(guān)看，我們先玩了“手電池”，把手放在上面的手模上，就會(huì )從上面一個(gè)類(lèi)似溫度 計的東西上看見(jiàn)自己手的`電力，真神奇！根據上面的資料介紹，原來(lái)這個(gè)小實(shí)驗是通過(guò)手掌的汗液和手掌的鹽分化為了電力。我們又觀(guān)看了“旋轉跑馬”、“蛇星膽”……我印象最深刻的就是“眼手協(xié)調”用一個(gè)小鐵圈圈住鐵絲，不能碰到鐵絲，兩個(gè)人比賽，看誰(shuí)碰到的次數少，誰(shuí)先繞出來(lái)。
正當我繞出來(lái)，長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣的時(shí)候，一個(gè)手拿攝像機的叔叔朝我走來(lái)，我的腦袋“嗡”的一下，第一個(gè)年頭就是跑，沒(méi)想到旁邊的魏雨珊把我一下子截住推了 過(guò)去，站在鏡頭前，我支支吾吾的什么也說(shuō)不清，旁邊的阿姨提醒我不要緊張，我這才恢復了理智，說(shuō)得雖然聲音小，但總算還過(guò)得去。
參觀(guān)完科技館，我們一行人又參觀(guān)了標本室，體會(huì )了標本的樣子，然后又去了圖書(shū)室，了解了養家畜、種菜、種花的方法。大約3點(diǎn)鐘，我們才班師回俯。
這真是一堂別開(kāi)生面的科學(xué)課��！
別開(kāi)生面的一堂課作文3
昨天下午，媽媽說(shuō)送我去參加一個(gè)活動(dòng)，具體是干什么的，老媽說(shuō)“保密！”所以我也就這么稀里糊涂的過(guò)去了。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節是：自我介紹，同時(shí)還要分享自己喜歡的課程、喜歡的職業(yè)、崇拜的偶像。我大大方方的上臺做了自我介紹，也是第一次在眾人面前這么全面的介紹了我自己。
接下來(lái)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節，老師告訴了我們做人需要有自己明確的目標，但又不能一口吃個(gè)胖子，得把一個(gè)大的夢(mèng)想拆成幾個(gè)部分，一個(gè)部分一個(gè)部分的按計劃完成，那樣就會(huì )比較簡(jiǎn)單，并且即使出錯了也容易及時(shí)懸崖勒馬，不至于全軍覆沒(méi)。所以當艱巨的任務(wù)擺在面前時(shí)，不要給嚇趴下，是需要怎么有序的.去規劃呢？老師就把這個(gè)題目給引出來(lái)了。
進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節，老師先問(wèn)我們每個(gè)人的夢(mèng)想是什么？不用說(shuō)啦，我的夢(mèng)想肯定是成為一名籃球運動(dòng)員。老師又問(wèn)我們“如果想達成自己的目標，需要怎么做？”我們異口同聲的大聲說(shuō)到：“努力！”“很好！”老師露出滿(mǎn)意的笑容。我們按照剛才的方法，把自己的夢(mèng)想拆成了幾個(gè)小塊，并且講給大家聽(tīng)。
正在我們講的津津有味的時(shí)候。老師給我們布置了一項作業(yè)——制成一個(gè)“暑假時(shí)間地圖”。我們拿上畫(huà)筆，在海報紙上瘋狂的畫(huà)了起來(lái)，因為我的畫(huà)畫(huà)水平還算不錯。不一會(huì )兒便展現出一張暑假時(shí)間規劃圖。這就是第四個(gè)環(huán)節，進(jìn)行到這我才終于明白了這次活動(dòng)的真正目的。
三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，這個(gè)特別有意義的課就這么結束了，帶上自己的作品“暑假時(shí)間地圖”離開(kāi)教室一路上都在回想剛才的一幕幕，突然我意識到有規劃的去做事的重要性，有了計劃就可以明確的知道哪個(gè)要先完成哪個(gè)可以晚點(diǎn)去做，什么完成了還有什么沒(méi)有完成，如果沒(méi)有計劃，腦子里一團泥，做事情也六神無(wú)主，要不會(huì )半途而廢要不事倍功半。所以說(shuō)我們不管做什么事都要有目標，有自己的想法，再向自己的目標去規劃努力，就一定會(huì )成功。
別開(kāi)生面的一堂課作文4
今天上午第三節課，我們班教室喜氣洋洋，熱鬧非凡，我們的肖老師給我們上了別開(kāi)生面的一堂課。
只見(jiàn)黑板上寫(xiě)著(zhù)“吹氣球比賽”幾個(gè)大字。肖老師給我們介紹說(shuō)：“這次吹氣球比賽有三輪。第一輪是單人吹氣球，規則是：每一個(gè)大組派一名選手參賽，誰(shuí)吹得大誰(shuí)獲勝；第二輪是雙人合作，規則是:每一個(gè)大組派兩名選手參賽，一人吹一人扎，誰(shuí)吹得又多又大誰(shuí)獲勝；第三輪是自己吹氣球，誰(shuí)吹得多誰(shuí)獲勝。每一輪進(jìn)行兩次，每次規定的時(shí)間為兩分鐘�！蔽覀兟�(tīng)了，個(gè)個(gè)張開(kāi)嘴巴，目不轉睛地盯著(zhù)肖老師。只見(jiàn)老師一本正經(jīng)地宣布：“第一輪比賽馬上就要開(kāi)始了，請每組選手做好準備！”各組立刻嘰嘰喳喳地討論起來(lái)，選出的選手微笑地走到組前。比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)每個(gè)選手都用雙手捏住氣球尾部，鼓著(zhù)腮幫，用力地吹一口氣吸一口氣，如此反復活像一只只唱著(zhù)歌的小青蛙。各組的`吶喊助威聲此起彼伏，像炸開(kāi)了鍋一樣。我們讓我們組的陳雅潔來(lái)吹氣球，氣球剛吹到一半，隨著(zhù)“嘭”的一聲，我們一看，像泄了氣的皮球，因為陳雅潔把氣球吹爆了�！鞍�，真可惜呀！”我說(shuō)道。
最激動(dòng)人心的要數第二輪比賽了，我們組選曹光磊和余和軍，他們精神抖擻地走到組前。隨著(zhù)老師的一聲令下，他們倆開(kāi)始“忙活”起來(lái)了：曹光磊一鼓作氣地吹著(zhù)氣球，余和軍眼疾手快地扎著(zhù)氣球，開(kāi)始還手忙腳亂的，后來(lái)倆人配合很默契。最后，我們組以吹了十個(gè)氣球獲得了第一名。最后一輪比賽，我們組陳雅潔不甘示弱，以吹了十個(gè)氣球的“好成績(jì)”獲得了全班第一，大嫁給了她最熱烈的掌聲。
這節課給我留下了深刻的印象，我真希望每個(gè)星期都有一節這樣別開(kāi)生面的“活動(dòng)”課。
別開(kāi)生面的一堂課作文5
記得在上周周三第一節課應該是數學(xué)課，可是，因為老師有事，所以就由1、2、3、4年級的體育老師來(lái)給我們代課，當老師進(jìn)屋的時(shí)候，我們就沮喪的叫了一聲：“嗨！”可是，老師卻告訴我們，可以放松了，你是玩棋呀還是學(xué)習都可以，頓時(shí)我們班就像開(kāi)了鍋一樣，似乎房蓋兒都要掀起來(lái)了。
站在最高處向遠望去干什么的都有。有的在玩跳棋，有的在玩象棋，有的在玩軍棋，有的在學(xué)習。有的'三人一伙，有的二人一伙，有的在拿著(zhù)筆在紙上寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，有時(shí)再撓撓頭，好像是在沉思，有時(shí)還會(huì )問(wèn)問(wèn)學(xué)習好的人這道題怎么做，你會(huì )問(wèn)我，你在干什么！我就告訴你，我在玩跳棋。別看我在玩跳棋但是我是個(gè)臭棋簍子，但是我玩跳棋從來(lái)沒(méi)有輸過(guò)，即使輸，也會(huì )實(shí)在特殊的情況下才輸的。因為我在網(wǎng)上常玩，所以我也是在特殊的情況下才輸的，其實(shí)我是在玩賴(lài)。
我那張桌是三個(gè)人，由兩個(gè)女生和一個(gè)男生組成的場(chǎng)地，那個(gè)男生有3個(gè)人給他支招，但是，誰(shuí)讓他天生是笨蛋了，就連那么多人給他支招，他竟然都沒(méi)玩過(guò)我們兩個(gè)女生，可真是“臭名遠揚”呀！他不服氣，還打算跟我們玩，我們也爽快地答應了。等剛剛下了幾下，他就用懶洋洋的語(yǔ)氣對我們說(shuō)：“我——不——玩——了，說(shuō)完就伸了一個(gè)懶腰�！蔽覍λf(shuō)：“你認輸了唄！他還不服氣地說(shuō)：“那才不是呢！”那又是為什么呢？我對他說(shuō)。我倆都笑了起來(lái)。不光我這里最熱鬧。都說(shuō)學(xué)習是文雅之事可是熱鬧就發(fā)生在他們的身上。
“一會(huì )哎呀！做錯了！”氣死我了，一會(huì )又說(shuō)：“哎呀哎呀哎呀又做錯了，有時(shí)還會(huì )發(fā)生一點(diǎn)打鬧�？鞓�(lè )總是會(huì )無(wú)聲無(wú)息地溜走，快樂(lè )、熱鬧也在下課鈴聲中消失了。但是我們仍然沒(méi)有走出快樂(lè )的“陰影”中。
這可真是別開(kāi)生面的一堂課，但也是有趣的一堂課，數學(xué)課竟然變成了一節游戲課。
別開(kāi)生面的一堂課作文6
有一次語(yǔ)文課是由我們的代課老師給我們上的，那節課老師給我們講的是怎么寫(xiě)好一篇動(dòng)作文章。因此，老師在未告知我們發(fā)生了什么的情況下，突然一陣風(fēng)似的破門(mén)而出，然后又風(fēng)風(fēng)火火的快步走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)我們：誰(shuí)知道我剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，先邁的哪只腳？我們剛才被老師的突發(fā)狀況給嚇傻了眼，根本沒(méi)有認真看，哪里會(huì )知道老師剛才進(jìn)來(lái)時(shí)先邁的哪只腳。接下來(lái)，我們干脆猜了起來(lái)，班里議論紛紛，左腳？不對，不對，是右腳。不對，就是左腳……然后，不知哪位英雄站了起來(lái)，大聲說(shuō)：是左腳。老師搖了搖頭，全班便一口同聲的大喊是右腳！老師微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師的這一舉動(dòng)，讓我知道了：要想寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作，一定要認真細致的觀(guān)察。
然后，老師在班里的每一個(gè)舉動(dòng)，我們都仔細地觀(guān)察著(zhù)，之后老師又繞到XXX同學(xué)身后，右手握緊木棍，向那位同學(xué)的肩膀輕輕地拍了一下后又讓我們說(shuō)出她剛才怎么打的那位同學(xué)，和那位同學(xué)被打后的表現，我們都說(shuō)太快了，沒(méi)看清！正在我們想著(zhù)老師會(huì )不會(huì )再表演一次給我們看時(shí)候，老師說(shuō)：那我再給你們‘表演’一下吧！我們歡呼起來(lái)，而剛才那位被打的同學(xué)則用語(yǔ)文書(shū)擋著(zhù)自己。在我們正議論紛紛的`時(shí)候，老師已經(jīng)走到了那位同學(xué)的前面，也就是課桌旁邊，老師右手扶著(zhù)桌角，那位同學(xué)顯得越來(lái)越緊張了……
誰(shuí)知，老師卻對著(zhù)那可憐的課桌的側面，用力的橫鏟一腳，那課桌的側面瞬間破了一個(gè)大洞，原本沸騰的同學(xué)們霎時(shí)間安靜了下來(lái)。然后，突然間同學(xué)們再次沸騰起來(lái)，大家都在議論怎么會(huì )這樣��？誰(shuí)來(lái)修理呀？……可是老師卻不以為然，慢慢的從洞里縮出她那穿著(zhù)馬靴的右腳，看了看她那剛才鉆進(jìn)洞的靴子，又看了看她剛才那驚天地、泣鬼神而破的大洞，好像沒(méi)發(fā)生什么事似的敲了敲桌子讓我們安靜下來(lái)。等我們安靜下來(lái)后，老師又問(wèn)我們：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我剛才是怎么踢的，結果又是怎樣的？……
我從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)性格這么火爆的老師。這是我從一年級以來(lái)上過(guò)的最生動(dòng)、最有趣的一節課，這節課發(fā)生了太多太多我沒(méi)有想到的事情，如：我沒(méi)想到老師會(huì )親自上陣為我們做動(dòng)作，會(huì )讓我們即興說(shuō)口頭作文等等。課上發(fā)生的這一系列的事，都太讓我驚訝了，這真是有史以來(lái)我上的最別開(kāi)生面的一堂課呀！
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