愛(ài)動(dòng)腦筋的我作文2篇【必備】
在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編收集整理的愛(ài)動(dòng)腦筋的我作文，希望對大家有所幫助。
愛(ài)動(dòng)腦筋的我作文1
星期二早上，我們正在上數學(xué)課。一上課，老師走進(jìn)教室大聲的對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我今天給出一道應用題，誰(shuí)寫(xiě)完，誰(shuí)下課�！�
“就寫(xiě)一道題？”同學(xué)們疑惑的問(wèn)�！皼](méi)錯�！� 趙老師干脆利落的回答。我感覺(jué)一定非常難。果然，老師光題目就寫(xiě)了4米！問(wèn)題有4個(gè)，條件有6個(gè)，每個(gè)條件還配有2~4個(gè)數字。這簡(jiǎn)直就是一支全副武裝，兵多將廣的軍隊。老師一寫(xiě)完，同學(xué)們就開(kāi)始寫(xiě)題。
我在寫(xiě)題的時(shí)候偷偷窺視了全班一眼，發(fā)現同學(xué)們都在絞盡腦汁的`思考。我從徐振澤的臉上看到了一絲興奮，他應該是快要算出答案了吧�？吹剿也桓以倏戳�，因為我可不想讓他第一個(gè)算出答案。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我和同學(xué)們依然在思考、寫(xiě)題。我們正在專(zhuān)心致志的做題，突然老師對我們鄭重其事的說(shuō)：“同學(xué)們，距離下課只剩下5分鐘了�！薄安�！”只見(jiàn)盧軒昂不情愿地大聲說(shuō)。
在我快要算出得數的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)最不想聽(tīng)到的聲音�！袄蠋�，我寫(xiě)完了�！毙煺駶勺孕诺恼f(shuō)。
又過(guò)了一會(huì )，老師感覺(jué)絕大多數同學(xué)都寫(xiě)完了，就讓我們交到她那里。
一會(huì )，老師嚴厲的對我們說(shuō)：“你們寫(xiě)的是什么呀！不認真審題�！币粫�(huì )，老師高興的對我說(shuō)：“你是全班唯一一個(gè)寫(xiě)對的人�！�
我非常高興，雖然我不是最快的，但是我是最棒的，我真為自己愛(ài)動(dòng)腦筋而感到自豪！
愛(ài)動(dòng)腦筋的我作文2
上周爺爺給我買(mǎi)了一個(gè)小小的電風(fēng)扇，我拿著(zhù)它玩得正起勁呢，兩片小小的綠色塑料風(fēng)葉，呼呼地旋轉著(zhù)，我一會(huì )兒吹吹頭，一會(huì )吹吹腳。瞧！這兩片小小的風(fēng)葉，為什么轉得這么快呢？我心里充滿(mǎn)疑惑。于是，我打開(kāi)電池盒的后蓋，取出小電池，又拆下風(fēng)葉，想看看小電扇里面是個(gè)什么樣子？可那小小的電動(dòng)機包得嚴嚴實(shí)實(shí)的，只露出一根小小的轉軸，我只好重新組裝小電扇。
小電扇組裝好后，我打開(kāi)開(kāi)關(guān)，小電扇又呼呼地轉動(dòng)起來(lái)了。唉！怎么啦？風(fēng)為什么向下的方向吹呢？是不是風(fēng)葉上反了呢？我仔細查看了一下，風(fēng)葉沒(méi)有上錯呀。那是不是電池出了問(wèn)題？我馬上換了一對新電池，結果還是這樣。我納悶兒了，這是什么原因呀？我把兩節小電池又重新上了一次，當我打開(kāi)電扇開(kāi)關(guān)后，風(fēng)又恢復原來(lái)向上的方向吹了。啊，原因就在安裝小電池的順序上：第一節小電池的正極向下，負極向上，第二節小電池的正極向上，負極向下，風(fēng)葉就會(huì )順時(shí)針?lè )较蛐D，這時(shí)風(fēng)是向上的方向吹的。如果把兩節小電池的.正極與負極順序倒過(guò)來(lái)安裝，風(fēng)葉就會(huì )逆時(shí)針?lè )较蛐D，這時(shí)風(fēng)是向下的方向吹的。原來(lái)這電流的流動(dòng)也是有方向的。
你聽(tīng)了上面我講的這件事兒，你是不是覺(jué)得我是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的男孩兒？
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