子在川上曰作文6篇(必備)

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的子在川上曰作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

子在川上曰作文1

　　閉目深思滄海桑田，記憶的帆在時(shí)光中漸行漸遠，往日的風(fēng)景一幕幕浮現，落霞孤鶩拉下黃昏的序幕，秋水霧靄水天一線(xiàn)。翌日，陽(yáng)光爭先恐后折射大地，沉寂的黑暗退出舞臺，一道道明媚掠過(guò)天邊，演繹一場(chǎng)時(shí)光的紛擾。誰(shuí)又能發(fā)現，這戲里戲外。誰(shuí)又能看見(jiàn)，黃昏襲來(lái)的瞬間，多少歲月被埋進(jìn)古老的湖畔。

　　常不覺(jué)地想，這個(gè)紛擾的世界是否來(lái)源于寂靜，又終將歸于寂靜？那些追逐過(guò)或保存過(guò)的故事，會(huì )在某個(gè)適合的時(shí)間，適合的地點(diǎn)再次演繹，悄然滋生出妖嬈的花來(lái)，任那悠悠飄蕩的花香和著(zhù)春風(fēng)，將時(shí)光倒流。

　　但，“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”，卻是物是人非的無(wú)情肯定。

　　春風(fēng)也曾想追隨紅花綠葉，去享受人世間的悲歡離合；夏雨也曾留戀過(guò)雨后荷葉下嬉戲的魚(yú)兒；秋霜也曾迷戀過(guò)那搖搖欲墜的果實(shí)；冬雪也曾依戀過(guò)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)“梨花”開(kāi)的白色世界。就這樣，春夏秋冬周而復始，不斷演繹著(zhù)相聚又別離的故事。

　　人又何嘗不是？一切的擁有，都是暫時(shí)，離別才是永久。再回首，童年已隔山隔水。再再回首，青春已然已綻放多時(shí)。子在川上曰，逝者如斯夫。是啊是啊，誰(shuí)能握得住過(guò)往呢？

　　然我并不悲傷。我愿將每一段相遇織成風(fēng)景，安頓在我的.時(shí)光里，淺笑于歲月之巔，靜靜放牧心靈。即使找不到來(lái)時(shí)的路，我仍愿以一襲執念，追趕那原始的純真，歡樂(lè )抑或憂(yōu)傷。當某一天，驀然回首，依然有心動(dòng)的美麗。

　　仰首是春，俯望是秋，歲月的車(chē)輪無(wú)休無(wú)止。日月經(jīng)天，江河行地，牽扯出幾多輪回。站在時(shí)光延伸的彼岸，聽(tīng)濤聲依舊。這個(gè)時(shí)候，我愿煮一壺墨香，燃一支歲月的燭火，靜靜寫(xiě)下青春的詩(shī)行。

子在川上曰作文2

　　子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�

　　——題記

　　陽(yáng)光從指縫間溜走，照射大地，月亮悄無(wú)聲息地從地平線(xiàn)處升起，時(shí)間老人拿著(zhù)魔鏡法棒指揮著(zhù)世間萬(wàn)物……

　　春季·曠野上

　　“爸爸，快點(diǎn)、快點(diǎn)，我們要把風(fēng)箏放的很高很高！”一聲稚嫩的聲音從遠處傳來(lái)�！昂绵�，來(lái)，你抓著(zhù)這根繩不要松��！你看爸爸的��！”我激動(dòng)地看著(zhù)爸爸那穩健的步伐，只見(jiàn)風(fēng)箏越飛越高，我立馬舉起我的'小手拍了起來(lái)；”爸爸真棒，以后我也要像爸爸一樣，讓它飛起來(lái)！“爸爸呵呵的笑了起來(lái)，說(shuō)：”對，我家寶貝也可以，但記得要想飛得高就要牢牢把握現在�！八�又握了握我手中的繩子，我懵懂的看著(zhù)他，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。時(shí)間在嬉笑中逝去……

　　夏季·橋頭上

　　“爸，你看這水怎么變成這樣了，我記得小時(shí)候我們這水還是挺干凈的，怎么現在成了這樣了？”一聲帶疑惑的聲音想起�！鞍�，這么多年，時(shí)代進(jìn)步啊，但是這環(huán)境卻是日益加劇��！你看，這湖水不是以往的清澈，味道也越來(lái)越重了�！蔽也唤麊�(wèn)道：“就沒(méi)有人管管嗎？就這樣任其發(fā)展下去嗎？”爸爸皺起眉頭說(shuō)道：“唉，也只能這樣了，不過(guò)啊我們得管理好自己，自己不亂扔垃圾，任何一個(gè)小的事情都要做好，不然永遠不能成功，”時(shí)間在沉思中逝去……

　　冬季·屋檐下

　　看著(zhù)細雨微落，寒風(fēng)穿過(guò)萬(wàn)里之外來(lái)到眼前，我又裹了裹身上的棉襖，抬頭注視著(zhù)父親�！皶r(shí)間快啊，轉眼間，你都這么大了，我也老嘍！這天氣變化萬(wàn)千，不知何時(shí)才能好��！”“爸，你哪里老了，你還是和我小時(shí)候的你一樣��！哪里老了，一樣的帥氣啊�！薄安恍辛�，這轉眼你就要面臨考試了，我的這輩子也就這樣了，你要加油了！考試要認真一點(diǎn)，記住，抓住細小的你就成功了�！蔽亦嵵氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。時(shí)間在風(fēng)中慢慢飄離……

　　時(shí)光你慢點(diǎn)走吧！

子在川上曰作文3

　　“風(fēng)吹雨成花，時(shí)間追不上白馬，你年少掌心的夢(mèng)話(huà)，依然緊握著(zhù)嗎”耳邊縈繞著(zhù)這熟悉的旋律，品味這歌詞，不禁思考時(shí)間是什么。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”

　　人生百年，幾多春秋。向前看，時(shí)間仿佛悠悠無(wú)邊；猛回首，方知時(shí)間不過(guò)眨眼之瞬。

　　時(shí)間是短暫的，卻又是漫長(cháng)的。不知不覺(jué)，便已跨入了高中的大門(mén)�；貞浲�事，孩提時(shí)代，自己無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著(zhù)，每天都是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，只需學(xué)習就行了。漸漸地，漸漸地，時(shí)間在悄悄溜走，六年的小學(xué)生活眨眼即逝。進(jìn)入初中的考核期，感覺(jué)時(shí)間賦予了我們無(wú)限寶藏，知識、經(jīng)驗、情感……記得剛上初一時(shí)，自己便在抱怨初中三年該如何度過(guò)呢當即，我爸就潑了我一盆涼“三年而已，你小學(xué)六年不是也上下來(lái)了嗎”、可是，小學(xué)時(shí)有閨蜜陪著(zhù)，在這里卻人生地不熟”想著(zhù)當時(shí)的情景，再想想現在，想法似乎沒(méi)有發(fā)生變化。三年漫漫，可是當初中結束后，才發(fā)現時(shí)間流去是悄無(wú)聲息、快捷迅速的。

　　時(shí)間是寶貴的。它雖然限制了我們的生命，卻讓我們懂得了要珍惜自己生命中所出現的人、事物。珍惜時(shí)間，時(shí)間在永不停息地拉動(dòng)著(zhù)歲月的齒輪，而留給我們的有回憶也有遺憾。

　　時(shí)間既是善良的'也是可惡的�！奥愤b知馬力，日久見(jiàn)人心�！彼�教會(huì )了我們如何看待身邊的人對待我們的情感�？墒怯捎跉q月的洗刷，它又沖淡了彼此之間的情感。

　　“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！睍r(shí)間是無(wú)價(jià)的，時(shí)間是公平的，他不會(huì )多給一個(gè)人一分一秒的，它是需要人們去珍惜的�？墒�，在生活中，你有珍惜過(guò)嗎？

　　時(shí)間踩著(zhù)她的步伐，優(yōu)雅的行走著(zhù)。她從容不迫，勇往直前，而我們是否也應該如此呢？

　　未來(lái)姍姍來(lái)遲，現在像箭一樣飛逝，過(guò)去永遠靜立不動(dòng)。我們是否也應如此呢？

　　喧囂的城市因為時(shí)間的推移而漸漸變得冷清，莽撞無(wú)禮的孩童，因為歲月的洗禮變成成熟內斂的紳士，世界因為季節的交替而變得滄海桑田。

　　因而，孔夫子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”

子在川上曰作文4

　　流年劃過(guò)發(fā)梢，我的思念停留在那年初夏，那扇破舊的木門(mén)后。那里埋藏著(zhù)我逝去的無(wú)瑕，殘留著(zhù)你那生動(dòng)的氣息。我多希望，我依舊可以讓你的微笑，在我面前漫山遍野。

　　指尖劃過(guò)老屋的木門(mén)，撫摸著(zhù)那些深淺不一的劃痕，你的微笑忽地綻放在我眼前。幼時(shí)，你總是騎著(zhù)那輛生了銹的笨笨的自行車(chē)，馱著(zhù)我去上學(xué)。記憶如同泛黃的舊照片，早已模糊，我卻清晰記得，你騎著(zhù)大號自行車(chē)的身影，那么矮小哦，在我的心中，卻無(wú)比高大。如今，銹跡斑斑的自行車(chē)，停在老屋的角落。偶爾，你還會(huì )推著(zhù)它去買(mǎi)菜，只是，再也載不動(dòng)我了。

　　兒時(shí)的我，特別向往當一個(gè)老師，你總會(huì )買(mǎi)一盒粉筆放在老屋的窗臺上。我拿著(zhù)比手指還長(cháng)的粉筆，在木門(mén)上寫(xiě)上一串漢語(yǔ)拼音，教你讀。你沒(méi)上過(guò)學(xué)，還是樂(lè )呵呵地搬出小木椅，配合我。那張椅子依舊擺放在你的房間里，定格著(zhù)時(shí)光。木門(mén)吱吱呀呀，是否在訴說(shuō)那些年華？

　　老屋外墻的角落里，有一塊圓圓扁扁的大石頭。記事起，它就一直靜靜地躺在那里，看著(zhù)這個(gè)小村莊，經(jīng)歷一代又一代人的更替。那時(shí)的我，總是把這塊經(jīng)過(guò)歲月打磨的石頭，當成煮飯的鍋，找各種野花野草放在上面，再用小鏟子挖場(chǎng)上的泥，一挖一個(gè)坑。你看見(jiàn)，從不責怪我，只是跟著(zhù)我傻樂(lè )，等我玩累了，默默地把泥土填回去。石頭還是那塊石頭，躺在墻角，只是更加消瘦，更加灰暗。

　　老屋門(mén)前的場(chǎng)地，沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，依舊泥濘，我也已過(guò)了玩泥巴的年紀。何況，你佝僂的.背，還能一次次彎下去再直起來(lái)，收拾我的爛攤子么？

　　離別的日子很快就要到了。爸爸媽媽不能容忍我在鄉下野下去，執意要接我到城里。那天，是最后一次在村里上幼兒園了，依舊是你騎著(zhù)大號自行車(chē)來(lái)接我。只記得，那天，回家的路特別的長(cháng)，你蹬得特別吃力。

　　我走了，你依舊住在老屋，經(jīng)常捎東西給我，我愛(ài)吃的山芋、花生、菜蔬。天涼了，你織好毛衣捎給我。一次回去，見(jiàn)我沒(méi)穿你織的毛衣，你嗔怪道，我織的毛衣暖和的很，這么冷的天，不穿，凍著(zhù)了咋辦？你總是如此自信，并不知商場(chǎng)里賣(mài)的羽絨服，遠比你織的毛衣暖和多了。

　　長(cháng)年累月地干農活，你的手指關(guān)節粗大變形，已握不住織衣針了。還好，那些毛衣我還收著(zhù)；還好，那些織衣針你還收著(zhù)。什么時(shí)候我能用笨笨的手為你織一件毛衣，溫暖你那蒼老瘦弱的身軀？

　　學(xué)業(yè)漸重，回家的次數越來(lái)越少，甚至打電話(huà)也是一個(gè)月寥寥幾次。爺爺告訴我，每天擦桌子你都很仔細，因為玻璃臺板下壓著(zhù)我從小到大的照片。擦著(zhù)，看著(zhù)，嘴里念叨著(zhù)。那天回家，你留我吃晚飯，我說(shuō)作業(yè)還沒(méi)做好，執意要走。你趕緊說(shuō)，學(xué)習要緊，盡管眼里滿(mǎn)是失落。滿(mǎn)腦子為作業(yè)煩擾的我哪里顧得上你的感受，待我回想起來(lái)打電話(huà)向你道歉，你卻呵呵笑著(zhù)，說(shuō)，你安心學(xué)習，我懂的。

　　再一次回去，已是好久之后。通向老屋的路修成寬闊的水泥路。我毫無(wú)準備的回家，你的驚喜，像極了我小時(shí)候家里來(lái)了客人。你炫耀著(zhù)回家的路多么的好走，“以后回來(lái)更方便了�！蹦阏f(shuō)�？墒�，對老屋，你已不愿改變它，“你爸爸在這里長(cháng)大，你小時(shí)候在這里生活�！蹦阏f(shuō)。老屋便還是當年的老屋，雖然很舊很老了，可那里有你對兩代人的思念。

　　老屋的木門(mén)依舊吱吱呀呀的響，老屋的門(mén)前場(chǎng)地依舊泥濘，老屋里的自行車(chē)落滿(mǎn)灰塵，老屋里的小椅子已松脫，老屋里的粉筆盒已不知所蹤……

　　奶奶，你是否還在老屋忙碌？你的臉上是否又添了一道皺紋？你的頭上是否又長(cháng)了白發(fā)？你的背是否更加佝僂？

　　子在川上曰，逝都如斯夫。時(shí)光偷偷在屋檐開(kāi)了花，又謝了。誰(shuí)的青絲白發(fā)惹了牽掛？

子在川上曰作文5

　　逝者如斯，不舍晝夜。梅花獨立墻角，孤苦自賞，只因不懂春天的美好，枯松倒掛懸崖，絕境百年，只因不懂世間繁華，翠竹直仰上空，外直中空，只因不懂腳下的充實(shí)，小溪能夠流過(guò)沙漠，奔向大海，是因為他懂得為夢(mèng)想而升華。

　　每個(gè)人都在為夢(mèng)想而努力奮斗，有人甘愿犧牲自我，而有人卻安于享樂(lè )，不肯付出，夢(mèng)想是否實(shí)現，命運都掌握在自己手中，敢不敢放手一搏，肯不肯改造自我。

　　昭君以南郡首選入宮，卻因不肯向畫(huà)師行賄而被丑化，從此與君王無(wú)緣，匈奴和親，雖從此難回中原，但保邊疆太平，給百姓一份安定團圓，也是心中夢(mèng)想，此生也可了無(wú)遺憾，為了替百姓謀福的夢(mèng)想，昭君以一種決絕的方式改變自我，實(shí)現夢(mèng)想，同時(shí)也升華了自己，邊境幾十年太平在歷史長(cháng)河中雖不顯眼，但歷史卻銘記了他。

　　凄冷的月光透過(guò)小窗灑下，滿(mǎn)頭蓬亂倉發(fā)的老人，正奮筆疾書(shū)，司馬遷指引奸臣污蔑，被施以宮刑，在牢獄中度過(guò)余生，他一心為國為民勞累，從無(wú)怨悔，皇上貶斥他，他亦不抱怨，在冰冷的地面上，他奮筆疾書(shū)，為夢(mèng)想而堅持著(zhù)，被譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》被創(chuàng )作出來(lái)了，歷史銘記了他，在迢迢河漢中他是最耀眼的一顆星星。

　　“廉頗老矣，尚能飯否，他一生想要抗金報國，奈何帝王耽于享樂(lè )，不思進(jìn)取，大臣忙著(zhù)逢迎，邀寵獻媚，誰(shuí)能了解他的一腔熱血，誰(shuí)能讓他上陣殺敵，在歷史困境中，他將收復的'夢(mèng)想化為筆墨文字，在困頓的現實(shí)中，他唯有改變，正因他的改變，歷史從此銘記了這位因夢(mèng)想而升華的老人。

　　當夢(mèng)想因困境而無(wú)法實(shí)現時(shí)，我們唯有改變自己，才能獲得更高的起點(diǎn)，去追逐，實(shí)現夢(mèng)想。

子在川上曰作文6

　　以春秋為底，魯國的沉浮顯得如此黯然；以千古倜儻人物為幕，孔子的智慧仍燦若晨曦。魯國繁華如“滾滾長(cháng)江東逝水”，但子在川上曰“逝者如斯夫”的身影永留青史。

　　李白在《將進(jìn)酒》中曾嘆“奔流到海不復還”，那是繁華落幕的無(wú)限感慨。子是否也在感嘆魯國的興衰？

　　綿綿不盡溪流水，帶去落花春逝也。風(fēng)也蕭蕭，夢(mèng)也無(wú)奈。周公已走，子與之相視，終是南柯一夢(mèng)。子在這條玉帶中是否看到了夏商周的縮影？是否看破了那“花無(wú)百日紅，人無(wú)千日好”？

　　儒家的子有孔子、孟子。道家的'子有老子、莊子�！白印蔽ㄓ惺ベt才擔得起�！白印辈皇亲苑�，青史歷歷，自有后人評說(shuō)。以子之廣博，大概是不會(huì )只見(jiàn)川之一隅。

　　“川”為水。水柔善，可滋萬(wàn)物。若想“天街小雨潤如酥”，黑德深沉；若想洪水卷天而泄，萬(wàn)物寂寥。

　　但子面前的川無(wú)論此刻是柔緩還是洶涌，于子而言，“川”便是“川”，無(wú)論何種形態(tài)，終歸是要歸于大海的。

　　子有闊達的胸襟。曾與弟子失散的你被笑為“累累如喪家之犬”。子曰：“然也，然也�！弊幽茚�?xiě)�，所以子在川上曰：“逝者如斯夫�！?/p>

　　榮也罷，辱也罷，身消便不存在了。庸人朝朝暮暮總在自擾，今日容顏，明日便憔悴了。功名利祿是一把催命的刀，如夢(mèng)般逍遙，何苦執著(zhù)？

　　孔孟之言傳于今，一言一行都蘊藏深刻的含義。不是我等后輩所能盡數揣摩的。于我而言或看功名利祿，繁華如夢(mèng)�；蛴谒�人而言卻是另一番風(fēng)景。但無(wú)論千般變化，總逃不過(guò)子在川上說(shuō)過(guò)的那句話(huà)——逝者如斯夫！

　　孔子留下的話(huà)流傳千古，至于今，已不僅僅是它當初的樣子了。歲月為它添上了更深厚的底蘊，在人世推移間，它將更具涵養。事物總是處于絕對運動(dòng)與相對靜止之間。

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