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看著(zhù)我的眼睛作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的看著(zhù)我的眼睛作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
看著(zhù)我的眼睛作文1
“撲通”一下我墜入了另一個(gè)世界，這里涼涼的，是非常模糊的海藍色。我在這水世界里“跳舞”，跳起一支支由我自編的幼稚的“舞蹈”。而一雙永遠看著(zhù)我的眼睛看到了這些，便用她的手把我從這個(gè)世界撈了出來(lái)。
這雙眼，是媽媽的眼；這雙手，是媽媽的手。喜愛(ài)游泳而又完全不會(huì )游泳的我經(jīng)常央求媽媽?zhuān)屛液痛蟀嗟母绺缃憬銈円黄鹪谟變簣@泳池里游泳，而她總是同意，并站在池邊永遠看著(zhù)我。每次，我都會(huì )墜入水中，并出現了開(kāi)頭那一幕�？蓱z的我永遠不感到害怕，而媽媽永遠看著(zhù)我。
又是一次，我和媽媽去十渡旅游時(shí)再次央求她帶我去游泳，于是我們就去了一個(gè)水世界。(這還是我第一次去幼兒園外游泳，我連衣服都沒(méi)換就帶上泳圈，沖進(jìn)水里。水好涼��！我那媽媽特意讓我穿上的黃色裙子在水上飄蕩，異常鮮艷。我回頭望了望媽媽?zhuān)谝巫由�，“媽媽�！?她竄了起來(lái)，使勁地看了看我，然后劃動(dòng)著(zhù)雙手，又朝我立起一個(gè)大拇哥。我明白，這是說(shuō)我游得真好。我轉過(guò)頭繼續往前游，嘻嘻地傻笑著(zhù)，只是比剛才游得快了。我雙腳踩著(zhù)地面，水越來(lái)越深，我呢，越來(lái)越矮。我扒著(zhù)泳圈，腳突然離地了。我扭了扭身子，試圖再看看媽媽?zhuān)?姿勢變了。她站了起來(lái)離池子又近了些，不過(guò)她變小了，也許是我永遠了。唯一沒(méi)變的是她那焦急的眼，而它也永遠看著(zhù)我，我沖她揮了揮手，媽媽笑了，可在那笑中，充滿(mǎn)了寒意。我又轉了回去，進(jìn)入了最后的沖刺。腦中浮現出媽媽為我伸大拇哥的樣了，我又燦爛地笑了，是那么可愛(ài)。突然我有了靈感，好像創(chuàng )造出了自己的游法游得越來(lái)越快。于是，我又轉過(guò)頭去，“媽媽?zhuān)∥視?huì )游泳啦！”我沒(méi)有看見(jiàn)她的臉，不過(guò)一定在看著(zhù)我。我張開(kāi)雙手準備歡呼，卻從泳圈里漏了下去，又進(jìn)入了那藍色的世界，我的世界。我看見(jiàn)了媽媽那雙看著(zhù)我的眼，可又下沉到水里，結果又是開(kāi)頭那一幕，不過(guò)這次我感到很溫暖。
后來(lái)，我學(xué)會(huì )了游泳，再上游泳課時(shí)，我總覺(jué)得少了些什么，也許是那雙永遠看著(zhù)我的眼。不！她現在看著(zhù)我呢……
看著(zhù)我的眼睛作文2
還記得人魚(yú)公主與王子的故事嗎？面對王子圣潔的邀請，人魚(yú)含淚卻微笑著(zhù)接受�？v然柔軟的腳似在刀尖上滑過(guò)，小人魚(yú)未曾凌亂她的舞步。每次讀到這個(gè)故事都忍不住淚眼婆娑，小人魚(yú)用她對王子真摯的情感充分認識到女巫囈語(yǔ)中的深邃。正是深深的感情讓她對愛(ài)與生存有了最深刻的認知。
看到懸崖上的樹(shù)了嗎？它一直靜靜地立在那里。小鳥(niǎo)飛過(guò)，留下不屑的嘻笑：“等待這棵樹(shù)的只會(huì )是養料耗盡后的死亡吧”。老鷹掠過(guò)，炯炯目光后是深深的思索，將巢搬上絕壁上的枝頭，“我知道”老鷹說(shuō)，“只有你才是強者，只有你和我才能領(lǐng)會(huì )巔峰的貧瘠�！�
“看著(zhù)我的眼睛，”樹(shù)緩緩地對我說(shuō)：“鷹和我是親近的，當彼此深入的了解，才能有深刻的認識啊�！庇谑俏颐靼�，正所謂“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”，只有對事物深入地探究，與之建立親密的關(guān)系，用真摯的情感才能對事物有最清楚的認知。
記得流浪異域，足跡遍布撒哈拉的三毛嗎？為什么她選擇了如此艱苦的環(huán)境，為什么要去領(lǐng)略凄楚與絕境的戰栗？是漫天黃沙翻滾的雄渾，是“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的幽遠，還是駝鈴聲聲的悠揚？我的青春沒(méi)有撒哈拉，但從她的文字中我領(lǐng)悟到，正是她對沙漠的渴望，是她對沙漠情感的渴望讓她走入撒哈拉，從而擁有不同尋常的認知�！翱纯次业难劬Α比挠牡貙ξ艺f(shuō)：“只有懷著(zhù)一份深深的感情，只有帶著(zhù)對它的向往，只有縮短與它感情的距離才能真正地領(lǐng)悟沙漠�！庇谑俏颐靼�，認知的本質(zhì)在于求索，求索的動(dòng)力在于感情。只有感情的親近才能喚起深入的`求索，然后才能深刻地認知。
一幅幅畫(huà)面在我眼前靜靜閃過(guò)，坐在海邊的海明威，撫摸著(zhù)向日葵的梵？高……“看著(zhù)我的眼睛�！蹦銈冚p輕地說(shuō)，于是我明白，對事物親密的情感，讓你們對事物有了最完美卻也最孤獨的認知。
哀怨的音樂(lè )已悄悄響起，小人魚(yú)靜靜來(lái)到王子床邊，深深的一吻，將匕首拋入大海，直到此時(shí)，王子才對小人魚(yú)有了最深的感情，于是才去認知�？v然小人魚(yú)化作做一個(gè)泡沫或是一片云彩，但擁有王子親密的感情，全面真實(shí)的認知，我想，小人魚(yú)會(huì )笑的。因為，因為我正看著(zhù)她的眼睛。
看著(zhù)我的眼睛作文3
心是人最琢磨不透的地方，它里面既有善良也有惡毒，有寬容也有殘暴，里面藏著(zhù)重于泰山的抱負，也裹著(zhù)輕于鴻毛的癡想。這一切卻不能通過(guò)一張嘴讓人明白，“口是心非”就是最好的證據。但是善于觀(guān)察的人卻可以借助一扇心靈的窗戶(hù)——眼睛，徹底看穿你的心，能夠將你毫無(wú)保留地展現在他眼前。
如果照片能說(shuō)話(huà)，那一定是通過(guò)眼睛。如果照片會(huì )說(shuō)話(huà)，他一定會(huì )說(shuō)：“請看著(zhù)我的眼睛�！�
照片里的愛(ài)因斯坦這么說(shuō)了，我就向那雙被遮蓋在白花花的頭發(fā)下的眼睛看去。里面流露出對知識的渴望，對失敗的不屑。是啊，那三只小板凳的故事不能使你喪失那顆好學(xué)的'心�？晌夷�，說(shuō)不定會(huì )因為某次考試的失誤而對那門(mén)學(xué)科永遠失去興趣，幾年的努力付諸東流。只因一個(gè)無(wú)可挽回的分數，這多么可悲��！透過(guò)你的眼睛，我明白了“失敗是成功之母”這條金科玉律；透過(guò)你的眼睛，我知道了榮譽(yù)的光環(huán)是怎么煉成的。
我心中的貝多芬也張開(kāi)了口，讓我看著(zhù)他的眼睛。在一對失聰的耳朵之間，那一雙看不見(jiàn)的眼睛不能使你對藝術(shù)的熱情冷卻。話(huà)說(shuō)回來(lái)，我也是一個(gè)“文”“藝”兼備的人�？芍袑W(xué)里沉重的負擔卻令我荒廢了琴藝。曾經(jīng)跳躍在我指間的音符逐漸對我冷漠了；曾經(jīng)悅耳動(dòng)聽(tīng)的曲調在我聽(tīng)來(lái)越來(lái)越生疏；曾經(jīng)被我如數家珍記在心里的音樂(lè )家的名字現在看來(lái)竟是那么陌生。寫(xiě)到這里，一股發(fā)自?xún)刃牡暮馀郎狭宋业募沽汗�，與初冬的寒威混在一起，使我打了一個(gè)寒顫。感謝貝多芬讓我透過(guò)他的眼睛看到了那暖洋洋的內心，讓我重新對鋼琴產(chǎn)生了熱情。
哥白尼也開(kāi)始呼喚我說(shuō)：“請看著(zhù)我的眼睛�！睂で笳胬淼男谋晃冶M收眼底。頂著(zhù)壓力，探索謎底，終于流芳百世�？晌覅s只能將問(wèn)題憋在心里。沒(méi)有人聽(tīng)嗎？不，我想老師們不會(huì )介意和我一起討論問(wèn)題。沒(méi)有機會(huì )嗎？不，上課時(shí)老師都會(huì )一次次地重復著(zhù)那句乏善可陳的話(huà)：“誰(shuí)還有問(wèn)題？”可問(wèn)問(wèn)題的勇氣在我咽下三口口水后蕩然無(wú)存，問(wèn)題也被扼殺在此。我也知道有問(wèn)題不敢問(wèn)是我最大的問(wèn)題，卻仍然不能像哥白尼、布魯諾那樣勇敢地說(shuō)出自己的想法。也許拿他們與我比太小題大做，但如果這么小的問(wèn)題都解決不了，今后還能做出什么大事呢？更別提考上清華北大的凌云壯志了！哥白尼的眼睛，給了我無(wú)窮的對真理的啟示。
從偉人們的眼里，我不斷了解、完善自己。我發(fā)現曾經(jīng)自大的我是多么渺小，曾經(jīng)自以為是的我其實(shí)只是茫茫人海中的滄海一粟。抬起頭來(lái)吧，請看看偉人們的眼睛！
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