我愛(ài)我師作文實(shí)用(15篇)

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的我愛(ài)我師作文，希望能夠幫助到大家。

我愛(ài)我師作文1

　　在我的小學(xué)生涯中，最使我難以忘卻的是剛上一二年級時(shí)擔當我班班主任的張曉靜老師。

　　張老師長(cháng)著(zhù)一雙葡萄班的大眼睛，香蕉似的嘴和那奶油般雪白牙齒，蘋(píng)果般的臉龐總會(huì )露出淺淺的笑。在我的記憶里，他是一位溫柔、美麗、教學(xué)有方的好老師。

　　張老師既是我們的語(yǔ)文老師，又是我們的舞蹈老師。每到星期六下午，我們就飛快地跑到辦公室請她來(lái)教我們跳舞。張老師的舞姿輕盈、優(yōu)美，像蝴蝶一樣翩翩起舞。我學(xué)習舞蹈動(dòng)作總是很快，老師總會(huì )讓我做示范。不知怎么的.，別的老師教我跳舞，我總感到惶恐不安，但是輪到張老師讓我跳舞，我總能把動(dòng)作做的標準規范。這和張老師和藹可親平易近人是分不開(kāi)的。我還清楚記得張老師在課間教我們跳民族舞。這種舞蹈柔中帶剛，回家后我給爺爺、奶奶跳，看后爺爺奶奶樂(lè )得合不攏嘴，直夸獎我跳得好。

　　張老師不僅多才多藝，而且教導有方，他要求同學(xué)們每天寫(xiě)一篇日記，這就要求同學(xué)們平時(shí)多注意觀(guān)察，注意細節。開(kāi)始大家不習慣，不會(huì )寫(xiě)日記，有的抓耳撓腮，有的冥思苦想，埋怨嘆息。后來(lái)漸漸學(xué)會(huì )了觀(guān)察，成了生活中的有心人，日記寫(xiě)好了，作文水平也有了顯著(zhù)的提高，每當我們捧著(zhù)改好的作文本，心里總有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，一股感激之情油然而生。

　　在張老師的親切教導下，我們班的語(yǔ)文成績(jì)一直在年級名列前茅，多次得到學(xué)校領(lǐng)導的高度贊揚。

　　張老師你那循循善誘的教學(xué)方法，娓娓動(dòng)聽(tīng)的諄諄教導，苦口婆心的勸解，對我們的熱切期望，使我們受益匪淺，不僅是我們學(xué)到了很多知識，而且在今后的人生道路上起到很大的作用。

　　張老師，我們愛(ài)你！

我愛(ài)我師作文2

　　落葉在空中盤(pán)旋，用輕盈的舞姿演繹著(zhù)那一場(chǎng)場(chǎng)震撼的舞蹈;那是落葉對大地母親感恩的情愫。白云在藍天中纏綿，勾勒著(zhù)那一抹或濃或淡的彩妝，那是白云對哺育它的天空的呼喚。一日為師終身為父，是學(xué)生對教導他的老師的感恩。

　　當星星疲倦已然下班的時(shí)候，他們仍在堅持，堅持和我們一起奮斗。忘不了的是他們在晚三時(shí)候進(jìn)到班級，給我們耐心輔導;留在心底的，是老師與我們談心的身影。當太陽(yáng)還未睡醒的時(shí)候，老師早已起床，騎著(zhù)自行車(chē)在凜冽的寒風(fēng)中，在朦朧的霧氣中，朝著(zhù)學(xué)校的方向前行。清晨，寒風(fēng)刺骨，風(fēng)夾雜著(zhù)鵝毛大雪揮灑在地上，地上不知何時(shí)已結起了冰，我們早上起床，穿上衣服向操場(chǎng)走去，卻發(fā)現老師早已站在那里。在風(fēng)雪中，他是我們堅實(shí)的守護，他對路過(guò)的學(xué)生輕聲說(shuō)：“小心點(diǎn)，路滑’’。僅僅一句話(huà)就讓我們感受到家的溫暖。

　　感冒來(lái)襲，我們不怕，因為我們以愛(ài)相抗。濃濃的醋香彌漫在教室的每一個(gè)角落，這醋香是老師對我們濃濃的關(guān)切之情;梨香陣陣，這是老師為我們熬好的冰糖雪梨;考試在即，我們無(wú)所畏懼，因為老師與我們奮戰每一秒，桌上的棒棒糖是對我們的鼓勵，那一張張寫(xiě)滿(mǎn)鼓勵的小紙條是師生的信使與橋梁，讓我們心相連，共奮進(jìn)。

　　9月10日，我們一起度過(guò)，那首《你是我的眼》飽含了我們的感激真情。1月1日，我們一起度過(guò)，紅色的心形氣球，甜蜜的黃澄澄的'小金桔，大大的花朵蛋糕，那是我們最美的回憶。

　　感恩老師，給我飛翔的翅膀，感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力;感恩老師，給我指明人生的方向，感恩老師，給我放眼世界的慧眼。

　　感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝有你，花開(kāi)花落，我永遠愛(ài)你。

我愛(ài)我師作文3

　　中國有一句俗話(huà)說(shuō)得好：“一日為師，終身為父”。小時(shí)啟蒙老師為我們的一片光明打下了基礎；青少年時(shí)教育我們的老師給我們指引了人生道路的方向。您一切的付出，難道不是古人所說(shuō)的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”嗎？

　　照亮我們人生道路的是您，把握我們未來(lái)的不僅是我們，也是你！一切的關(guān)愛(ài)，一切的教導都是您的付出，我們的收獲，在這里我真的想對你說(shuō)一聲：“老師，我愛(ài)你�！睈�(ài)您的智慧，愛(ài)您的那種無(wú)私奉獻的精神，更愛(ài)您那種燃燒自己，照亮別人的精神。

　　我有一次沒(méi)交作業(yè)，您批評了我，我哭了，您卻幫我擦干了眼淚；我生病了，您卻騎車(chē)帶著(zhù)我去看醫生……這一點(diǎn)一滴的`關(guān)懷，一絲一縷的付出讓我銘記在心。當您批評我時(shí)，您那嚴肅的面孔使我感到害怕，深邃的眼睛又透露出一點(diǎn)慈善。讓人迷惑不解；當你高興時(shí)，您的眼睛如深潭充滿(mǎn)了知識的源泉，您的眼神更如露珠，充滿(mǎn)了我們成才的希望。

　　您為祖國培養著(zhù)開(kāi)拓人，為祖國未來(lái)培養著(zhù)花朵，您的功勞泯不可滅，您用您的一生為我們付出。你就像是天空的艷陽(yáng)，照耀著(zhù)我們這些嫩芽茁壯成長(cháng)，您如園丁時(shí)刻修剪我們這棵不耀眼的小樹(shù)，直到長(cháng)成參天巨木。當你坐到空前批發(fā)作業(yè)時(shí)，晚上備課時(shí)，深宵燈火是你的伴侶，我真想對您說(shuō)一聲：“老師，你辛苦了”。

　　老師我一定不負你的苦心教導，力爭長(cháng)大為祖國添磚加瓦，成為祖國的棟梁之才。

我愛(ài)我師作文4

　　老師像星星般點(diǎn)亮我們的天空，陪伴我們成長(cháng)，在我的天空中高燁老師就是那顆最亮的星星。她對語(yǔ)文的熱愛(ài)深深地感染了我并激發(fā)了埋藏在我心里很久的學(xué)習語(yǔ)文的興趣。我們總是在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了新的知識。

　　她用聲情并茂的講解規范了我的語(yǔ)文學(xué)習，使我受益匪淺，令我念念不忘。記得她教我們的作文模式是：第一段三行，第二段八行，第三段十六行，第四段八行，第五段三行。格式清楚了，思路就理清了，寫(xiě)起文章來(lái)就更得心應手了。寫(xiě)作文輕松了，語(yǔ)文成績(jì)也就提高了，我的名次也由原來(lái)的四十幾名一躍而升為二十幾名，這樣的'老師我能不愛(ài)她嗎？

　　記得一次語(yǔ)文課上我們班的兩名同學(xué)不遠千里互傳字條，被高老師的火眼金睛發(fā)現并將其截獲。我想高老師一定很生氣，后果很?chē)乐�。班里的空氣仿佛凝固了，我們在等待一�?chǎng)即將爆發(fā)的大戰。老師背著(zhù)的手拿著(zhù)粉筆，另一只手拿著(zhù)字條不緊不慢的走到他的身邊問(wèn)：“字條是從哪里來(lái)的�！闭Z(yǔ)氣像泉水般自然。我的同學(xué)假裝若無(wú)其事且嗓音異常洪亮地說(shuō)：“字條不是我的，是別人讓我傳的�！鼻夷恳曁旎ò�，頭抬得高高的，脖子挺得長(cháng)長(cháng)的。高老師直視著(zhù)他，慢慢地吐出一句成語(yǔ)“欲蓋彌彰”并轉身用那剛才還背著(zhù)的手將這句成語(yǔ)寫(xiě)在了黑板上，全班頓時(shí)哄堂大笑。在歡聲笑語(yǔ)中我們又學(xué)會(huì )了一個(gè)成語(yǔ)，她的仁慈和寬厚我能不愛(ài)嗎？

　　我在初中幸運地遇到了高老師，她對語(yǔ)文的熱愛(ài)像一盞明燈為我照亮并指引我前行的道路。她的幽默成了我津津樂(lè )道的話(huà)題，認識我的人沒(méi)有未聽(tīng)到過(guò)高老師的，我會(huì )用一生去記住她。

我愛(ài)我師作文5

　　老師人人尊敬，而我對老師早已超出了尊敬乃融化化為愛(ài)戴。老師，他們是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；他們是園丁，不辭辛苦日夜照顧著(zhù)我們；他們是人類(lèi)靈魂的工程師！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！备�有落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花之品質(zhì)！老師，人說(shuō)您在培育著(zhù)祖國棟梁，不如說(shuō)您是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的.脊梁！

　　五年級了，我們換了新老師，老師還特地建了QQ群方便大家交流，老師時(shí)刻關(guān)注著(zhù)我們，他一絲不茍，雖然很忙但堅持把課上完。老師會(huì )把我們在學(xué)校的情況轉告給家長(cháng)，鼓勵我們舉手發(fā)言，別做個(gè)懦夫在角落里像個(gè)木頭看其他人受表?yè)P！老師，也許你感到了疲憊但這是你的天職；老師，你也許還在思考著(zhù)怎樣把這堂課講好讓?zhuān)�我們能�?tīng)得投入，講得更透徹

　　我記得有這樣一句話(huà)：一個(gè)人在社會(huì )這架大算盤(pán)上，受命運的擺弄，但在自身這架小算盤(pán)上他卻是一只撥算盤(pán)的手。我想，他說(shuō)的就是老師吧！

　　國際教師節，也許他是你們最重要的節日。老師，我怎樣報答你？?jì)?yōu)異的成績(jì)，精美的賀卡還是快樂(lè )健康的我們？也許，你都想要，你不愿看著(zhù)我們一個(gè)個(gè)一邊咳嗽著(zhù)一邊寫(xiě)著(zhù)作業(yè)；你想看到我們這學(xué)期成績(jì)來(lái)看看我們這學(xué)期學(xué)到了什么，收獲了什么知識，還有那個(gè)地方需要加強。

　　親愛(ài)的老師，您那赤誠的愛(ài)，喚醒了多少迷茫，富于了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆！

　　園丁，崇高的稱(chēng)號！祝您桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方！

我愛(ài)我師作文6

　　1，老師就象紅燭，

　　燃起了學(xué)生心中的火把，

　　卻燃燒了自己，

　　直到紅燭成灰。

　　2，老師就象園丁，

　　養育著(zhù)我們這一株株花朵，

　　卻辛苦了自己，

　　直到體力耗盡。

　　3，我們長(cháng)大了一定要成為國家的棟梁，

　　��！老師就是這么無(wú)私！

　　��！老師我們愛(ài)您！

　　是誰(shuí)

　　把幼小的我們

　　培育成成熟懂事的少年？

　　是您！老師！

　　您的保護讓我們健康成長(cháng)，

　　在金秋時(shí)節結下碩果。

　　您辛苦了！老師！

　　你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。

　　您辛苦了！老師！

　　你們把青春無(wú)私奉獻給我們。

　　您辛苦了，老師！

　　請接受我們崇高的敬禮！

　　是誰(shuí)

　　把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

　　教給我們豐富的知識？

　　是您！老師！

　　您用辛勤的汗水，

　　哺育了春日剛破土的.嫩苗。

　　是誰(shuí)

　　把調皮的我們

　　教育成能體貼幫助別人的人？

　　是您！老師！

　　您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。

　　謝謝您，老師

　　您，是黑夜的啟明星。

　　您，是白晝的晴空。

　　您，是驕陽(yáng)下的清風(fēng)。

　　您，是雨中的屋檐。

　　您，是大海；

　　您，是山川。

　　是您塑造了我的靈魂。

　　您，是載送衛星的火箭。

　　您，是海上的羅盤(pán)針。

　　您，是投入，

　　您，是付出。

　　您就是我們最敬愛(ài)的老師。

　　您教給我們學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

　　您教給我們敏兒好學(xué)，不恥下問(wèn)。

　　您教給我們勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

　　您教給我們己所不欲，勿施于人。

　　您教給我們知識，教我們學(xué)做人。

　　老師啊，是您用雙臂擎起了我們的明天。

　　我要說(shuō)聲謝謝您！

　　我們要說(shuō)聲：謝謝您，老師！

我愛(ài)我師作文7

　　‘‘春蠶到死絲方老師盡，蠟炬成灰淚始干’’這句詩(shī)一直被流傳下來(lái)贊美老師無(wú)私奉獻的精神，你像一只蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，卻耗盡了自己，你的無(wú)私奉獻的精神值得我們永不遺忘。老師沒(méi)有你的辛勤教育，就沒(méi)有我們今天的成就，你就像一位園丁，為每朵花辛勤勞作，希望他們早日開(kāi)花。你為我們奉獻你的一生，卻不要任何回報，老師你的精神，銘記我心。

　　小時(shí)候，我以為你是一個(gè)很厲害的長(cháng)官，可以指揮我們做這做那，我也以為老師是無(wú)所不知的人，什么東西都知道，我還以為老師有魔法，可以給我們變出許許多多的故事。我也天天夢(mèng)想長(cháng)大后也要當老師，也要擁有現在老師的`一切。長(cháng)大后一切的一切我都明白了，我明白了老師是我們的引路人吧，也明白了老師把他自己給了我們。明白了老師并不是有魔法，他是把他一生的知識傳授給我們，長(cháng)大后我才知道那只粉筆寫(xiě)出的是希望，灑下的是汗水，長(cháng)大后我才知道你那間教室是我們成功的希望。小時(shí)候的無(wú)知。我明白了你對我們所做的一切都在奉獻你自己。

　　老師你像剛出來(lái)的太陽(yáng)，帶給我們溫暖，所以我們愛(ài)你。

　　老師你像黑暗中的蠟燭，帶給我們光明，所以我們尊你。

　　老師你像果園里的園丁，帶給我們果實(shí)，所以我們敬你。

　　老師你像傍晚中的星星，帶給我們希望，所以我們服你。

　　老師你把我們比作你的孩子，細心的照料我們，我們愛(ài)你，因為你有一顆金子般閃閃發(fā)亮的心。在我們失敗時(shí)，鼓勵我們向前進(jìn)，在我們成功時(shí)，和我們一起分享，并叮囑我，繼續加油。老師你是我們的良師，也是我們第二個(gè)父母。老師，我愛(ài)你

我愛(ài)我師作文8

　　與其他班級不同，我們的班主任靖老師因身體原因晚來(lái)了兩個(gè)星期。初見(jiàn)老師時(shí)，她的臉上還有些憔悴，可她卻并不休息，而是盡責地當一個(gè)好班主任。

　　在很多人看來(lái)，靖老師是嚴厲的。她自己也對我們說(shuō)，以前的學(xué)生曾評價(jià)她很神奇，擁有超能力——因為，只要一做錯事，就會(huì )被她抓個(gè)正著(zhù)。

　　對我來(lái)說(shuō)，靖老師的確擁有超能力，她的眼睛能賜予我力量。

　　一個(gè)星期后，她組織我們競選班干部。一向熱愛(ài)美術(shù)的我想突破一下自己，競選文藝委員。于是，我抬起頭看看靖老師如何安排這次競選�？墒�，很快，內心中膽小的那個(gè)我開(kāi)始做亂，我又垂下了頭。

　　“同學(xué)們，一定要把握機會(huì )！”老師好像看出了我的心思，便鼓勵我們踴躍報名。這時(shí)，老師的眼睛好像將一股力量傳送給我，終于，我下定了決心，一定要超越以前的自己，開(kāi)始嶄新的生活！

　　就這樣，我握緊了拳頭上了講臺：“我要競選的.職位是文藝委員……”

　　只說(shuō)了幾句話(huà)，我就開(kāi)始緊張了。手在發(fā)抖，腿也在發(fā)抖，頂著(zhù)一張僵硬的笑容，望著(zhù)臺下的同學(xué)。他們都在看著(zhù)我，一瞬間，我突然不知道再該說(shuō)些什么好了，時(shí)間好像靜止在這一刻。

　　“怎么辦？我后悔了，我真不應該上來(lái)�！闭�當我不知所措時(shí)，老師又微笑著(zhù)看我，為我解圍：“然后為班級服務(wù)，讓同學(xué)們也喜歡上美術(shù)，對吧？”

　　那個(gè)微笑，讓我冰冷的雙手一下子溫暖了起來(lái)；那個(gè)眼神，好像在說(shuō)：“沒(méi)事的，你很棒！看，同學(xué)們都在為你鼓掌呢！”

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭，深呼吸，繼續了我的演講。

　　結果如我所愿，我成功當選了文藝委員。老師宣讀班委名單時(shí)，似乎特意深深地看了我一下，眼神里滿(mǎn)是溫暖的柔光。

　　這就是我的靖老師——神奇的靖老師，溫暖的靖老師，我們所喜愛(ài)的靖老師。

我愛(ài)我師作文9

　　世上有一種愛(ài)最偉大，是母愛(ài)；

　　世上有一種愛(ài)最無(wú)私，是師愛(ài)。

　　悠悠歲月，又快到了梔子花的情節，又有不少莘莘學(xué)子，將告別他們的“慈母嚴父”。

　　溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，又拂醒了我對您的`思念，我想起了您——馬桂珍老師，您那“慈母嚴父”般的情懷是我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)敘述得。

　　記得六年級上學(xué)期，兩校合并，您教我們班一3班和4班的數學(xué)。我在學(xué)習中無(wú)不受你悉心的教導。但難讓我忘記您的還是那次。

　　你還記的嗎？

　　有一天，我完晚飯后，覺(jué)得肚子疼，我便“不辭而別”。您在辦公室前站著(zhù)等我，還問(wèn)我為什么？我說(shuō)肚子疼，您卻問(wèn)我“為什么不告訴我，我可以打電話(huà)叫你媽媽來(lái)，還冒這么大的太陽(yáng)做回去�！蹦�說(shuō)完這些便讓我回了教室。

　　您也許不知道，其實(shí)是包晨暉勸我回家的，她說(shuō)她會(huì )跟老師說(shuō)的，我才心安理得得地回家，可沒(méi)想到她睡著(zhù)了，卻讓您等了那么長(cháng)時(shí)間。

　　剛走進(jìn)校門(mén)，我抬頭便看見(jiàn)了站在三樓辦公室前的您，當我還在想刻怎么回答您的問(wèn)題時(shí)，當我想著(zhù)一定會(huì )被罵的時(shí)候，您卻說(shuō)了一日讓我至今難忘的話(huà)。

　　母愛(ài)是偉大的，為了孩子，母親可以放棄生命，而師愛(ài)是無(wú)私的母愛(ài)，可以平分給每個(gè)孩子。

　　當頭頂黑云布滿(mǎn)時(shí)，我變想起了您對于我的關(guān)心，愛(ài)護與栽培。我得到了一份無(wú)限的愛(ài)。

我愛(ài)我師作文10

　　有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，為祖國培育我們這新一代花朵；老師是雨露，滋潤著(zhù)我們干涸的心靈；老師是心靈的工程師，對我們的心靈進(jìn)行完美的改造．要我說(shuō)老師是智慧的結晶，將他的知識傳授給我們。

　　老師是辛勤的園丁，為祖國培育著(zhù)新一代的花朵，在花朵中有好與壞的分別，但他這個(gè)辛勤的園丁都以同樣的態(tài)度來(lái)培育花朵，無(wú)論春夏秋冬，盡他一切的努力來(lái)培育花朵．隨著(zhù)時(shí)間的變化，新一代的花朵已經(jīng)長(cháng)大了，有些辛勤的園丁該去修剪花朵，將那些已經(jīng)瀕臨壞死花朵鋤去，防止和新花爭奪養分．但是還有一些園丁卻是硬要將那些瀕臨壞死的花朵強行扶起，讓它們再次盞放重生的光彩，為祖國增光添彩。

　　老師是雨露，滋潤著(zhù)我們干涸的心靈，將一塊干涸的心靈已經(jīng)快面臨荒廢，她這片及時(shí)的雨露將我們干涸的心靈再次喚起，讓心靈的萌芽再次生長(cháng)。

　　老師是靈魂的工程師，對我們的靈魂進(jìn)行完美的改造，面對大腦中十分雜亂的思維，這位靈魂的'工程師將會(huì )對這寫(xiě)雜亂的思維進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)之后再進(jìn)行搭配，再搭配中讓我們的思維命令我們該怎么去做一些事情或者是什么事情是對什么是錯，諸如此類(lèi)。讓我門(mén)的大腦更加靈活。

　　老師是智慧的結晶，將他的智慧，慢慢灌輸給我們，讓我們一步一步走向成材，讓我們一步一步走向智慧。

　　我愛(ài)我的老師，愛(ài)他的智慧，愛(ài)他的多才多藝。

我愛(ài)我師作文11

　　是誰(shuí)激發(fā)了我們對大自然探索的欲望？是誰(shuí)教我們辨清了社會(huì )上的善惡美丑？是誰(shuí)教我們要做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好少年？是被譽(yù)為人類(lèi)靈魂工程師的老師！我們班就有兩個(gè)令我難忘的老師。

　　先講講陳老師，她既是我班的班主任，又是我們的語(yǔ)文老師。她長(cháng)著(zhù)一張圓圓的臉，上面嵌著(zhù)一雙大大的，會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，上學(xué)的'每一天，她都把那雙明亮的眼睛灑向我們班所有的同學(xué)。

　　陳老師不僅生字寫(xiě)得整齊工整，而且一點(diǎn)都不馬虎；我真心地敬佩您，我非常喜歡上您的課，因為您的課講得生動(dòng)、活潑，還會(huì )帶一點(diǎn)小笑話(huà)，講一些古老的故事，詼諧幽默。我和同學(xué)們聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境……讀課文時(shí)，你的聲音抑揚頓挫，您在晚上還不顧白天工作的疲勞，幫我們查資料，準備下一課的精彩內容。

　　再講我們的數學(xué)老師——薛老師。每次上課，薛老師總是那么的嚴肅，一絲不茍，對學(xué)生循循善誘�？稍谏�活里，他卻是個(gè)“快樂(lè )”的老頭，臉上總是掛著(zhù)燦爛的笑容。

　　薛老師教書(shū)有許多突出的特點(diǎn)。比如他在課堂上推行“不舉手提問(wèn)”的方法。推行不舉手提問(wèn)的好處是，不但能讓怕舉手的同學(xué)從中得到鍛煉的機會(huì )，還能讓一些在上課時(shí)偶爾開(kāi)小差的同學(xué)怕突然被提問(wèn)而洗耳恭聽(tīng)，進(jìn)入‘人人自�！�的狀態(tài)，促使全體同學(xué)積極思考問(wèn)題�！啊�—正是這一絕招，讓我變得專(zhuān)心致志，不敢有半點(diǎn)大意。

　　回想往事，老師比冬天的陽(yáng)光還要溫暖，老師像慈祥的母親細心的關(guān)愛(ài)和教導我們，帶著(zhù)幾分憧憬，懷著(zhù)感恩的心情，相信今后的腳步將會(huì )邁得更加踏實(shí)，更加有力。

我愛(ài)我師作文12

　　敬愛(ài)的賴(lài)老師：您好！賴(lài)老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。您為我們操勞了這么久，在我眼里，您就是蠟燭，照亮別人，犧牲自己；您也是春蠶，為人們吐絲，自己去犧牲了寶貴的時(shí)間。您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù);您說(shuō)的話(huà)，句句良心用苦，為我們的學(xué)習奠定了基礎。老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不贊揚您！那天上午，天氣格外晴朗，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云。我正在專(zhuān)心致志的學(xué)習數學(xué)。不知是不是今天早上吃的太飽了，肚子無(wú)端端疼了起來(lái)。我為了不影響其他同學(xué)上課，只好強忍著(zhù)。不一會(huì )兒，我就大汗淋漓了，和藹可親的'您似乎看穿了我的心思，親切地對我說(shuō)：“你怎么了，是肚子疼嗎？來(lái)來(lái)來(lái)，我來(lái)扶你去醫務(wù)室吧�！蔽臆浘d綿地說(shuō)：“那怎么好呢，您還得上課呀！”您迫不及待地說(shuō)：“你都疼成這樣了，還管什么呀！”沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，您便費了九牛二虎之力把我背著(zhù)上醫藥室。到了醫藥室，您還沒(méi)來(lái)得及歇一下，便又倒茶又倒水給我。那一次，我感動(dòng)得流下了眼淚。您不僅親切的關(guān)心我，還會(huì )的為別人無(wú)私奉獻。記得那一次校運會(huì )，六一班的一位同學(xué)800米長(cháng)跑時(shí)肚子疼，要去醫院看一下，您沒(méi)有用敵人的眼光對待他，還親切地對她說(shuō)：“沒(méi)事的，我現在扶你去醫院�！蔽覀兛春笥X(jué)得很感動(dòng)，肚子疼的那個(gè)人還流下了眼淚。當我受了挫折時(shí)，您用親切的話(huà)語(yǔ)鼓勵我重拾信心；當我學(xué)習進(jìn)步驕傲時(shí)，您勸告我虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，不該因為一點(diǎn)點(diǎn)成就就驕傲；當我嘲諷別人時(shí)，您狠狠的批評了我，教導我如何尊重別人，也讓別人尊重自己。您的淳淳指導，我終生難忘,只能說(shuō)一聲：“老師，謝謝您�！�

我愛(ài)我師作文13

　　記得上初中第一眼見(jiàn)語(yǔ)文老師的時(shí)候，便覺(jué)得這是一位溫婉的女子，巧笑嫣然，舉止溫雅。

　　小學(xué)時(shí)，我養成了懶散的習慣。初中開(kāi)始時(shí)，漏下很多筆記，復習時(shí)沒(méi)有依據，考試成績(jì)自然不理想。老師課下找了我，和顏悅色地對我說(shuō)了做筆記的必要性，還向我介紹了一些識記的方法。老師沒(méi)有責備我，態(tài)度如此溫和，我不好意思再懶散了。課堂上做好筆記，課后按老師的方法識記，效果還真好。

　　嘗到了語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)步的甜頭，我又將學(xué)習語(yǔ)文的方法融合到英語(yǔ)的學(xué)習中，也取得了成效。

　　懶散的習慣改了，可我還有一個(gè)粗心的毛病。初二第二次段考，我因粗心枉丟十幾分。語(yǔ)文老師又一次找到我，跟我分析病因，提出解決的辦法。老師依舊那么和顏悅色，那么和風(fēng)細雨。

　　語(yǔ)文老師有一根精致的教鞭，主要用于教學(xué)——指點(diǎn)黑板上重要的文內容，有時(shí)也用它來(lái)嚇唬各種毛病屢教改不了的同學(xué)。老師一貫是拿教鞭做做樣子，教鞭與我們的手總是“擦肩而過(guò)”。那么精致的教鞭，算得上是一件藝術(shù)品了，老師用它于教學(xué)，本就不是用來(lái)懲罰的。老師舉起教鞭，只是讓我們加強重視，在答題中不要犯不該犯的錯。所以，在那根精致的教鞭面前，我沒(méi)有害怕，只有內疚：老師強調的'知識怎么會(huì )反復出錯呢！春風(fēng)更能化雨，老師用她的真誠和智慧教我們知識，也幫助我們改掉不良的習慣。

　　我與語(yǔ)文老師已相處兩年了，在她的課堂上學(xué)習是愉快而又有效的。她用真誠傳遞知識和智慧，我用全心孕育學(xué)業(yè)的果實(shí)。若沒(méi)有語(yǔ)文老師的教導，我初中的學(xué)習不會(huì )如此順利。

　　我愛(ài)我的語(yǔ)文老師，溫婉，智慧，真誠。

我愛(ài)我師作文14

　　李老師，乃我班主任也。她長(cháng)著(zhù)修長(cháng)的眉毛，一雙小小的丹鳳眼，高高鼻梁下大大的嘴唇，皮膚白皙，真美��！當她第一次出現在我們眼前時(shí)，大家就不由自主的贊嘆道。

　　李老師是從五年級調到我們班當班主任的，別看她長(cháng)相漂亮，可表情嚴肅起來(lái)，同學(xué)們還是很怕她的。最讓人吃驚的是她有“背后長(cháng)眼”的特異功能，記得那一次上課時(shí)，我趁著(zhù)李老師背過(guò)身去寫(xiě)黑板的工夫拿出了課桌下剛拼好的飛機模型來(lái)，剛瞅了一眼，李老師就突然轉身把我叫起來(lái)“丁暢，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不要玩東西�！蔽壹泵Π扬w機模型塞進(jìn)了課桌里�？粗�(zhù)黑板。過(guò)一會(huì )兒，還是忍不住想摸摸那心愛(ài)的“杰作”，趁李老師轉過(guò)身寫(xiě)黑板，又一次低頭玩弄起來(lái)，李老師再一次對我大叫“丁暢，你站著(zhù)！”……。我暗暗驚嘆：這老師難道有三只眼��！從此我對李老師的這一“特異功能”佩服得五體投地，以后上課再也不敢隨意“輕舉妄動(dòng)”了。

　　其實(shí)，我們李老師也絕對不古板，很愛(ài)和我們開(kāi)玩笑。有一次，上語(yǔ)文課前，李老師對我們說(shuō)，如果大家能盡快的配合上完一節課的內容，就讓我們做一些有趣的語(yǔ)文游戲題，大家都來(lái)勁了，上課特別專(zhuān)心致志，看來(lái)同學(xué)們都想著(zhù)那有趣的`游戲題，結果提前了十分鐘上完課。后來(lái)進(jìn)行的居然是——單元考試。我們都氣得“七竅生煙”，李老師卻在一旁壞笑，看來(lái)這場(chǎng)考試是免不的了！

　　李老師知識淵博，那是沒(méi)說(shuō)的，她能隨口說(shuō)出一大堆警世名言、古詩(shī)佳句�？扇艘膊豢赡苁峭昝赖�，李老師還會(huì )經(jīng)常在我們班上虛心請教、不恥下問(wèn)呢！有時(shí)讓我們好不得意喔！

　　李老師便是這樣一個(gè)有著(zhù)“特異功能”，既嚴肅、又有趣，既知識豐富、又謙虛好學(xué)的老師。她深受我們大家的喜愛(ài)。

我愛(ài)我師作文15

　　這學(xué)期，我們那美麗的、大方的陪伴了我們三年的丁老師“狠心”拋下我們而去，而迎接我們的是剛教完畢業(yè)班數學(xué)的年輕小伙子——莊老師。

　　從一年級開(kāi)始，我們班就有一種“惡習”——抄作業(yè)，三五成群地抄作業(yè)，對的一起對，錯的一起錯，為此老師大傷腦筋。一天，莊老師捧著(zhù)一堆作業(yè)來(lái)到班級，他滿(mǎn)臉笑容地對大家說(shuō)：“你們見(jiàn)過(guò)超人嗎？”“見(jiàn)過(guò)——”我們全班齊聲回答�！澳浅�人厲害嗎？”“厲害——”同學(xué)們七嘴八舌地講了許多有關(guān)超人的故事。莊老師又說(shuō)：“你們知道嗎？‘超人’已經(jīng)來(lái)到我們班了�！比�班驚呼�！翱墒�，此‘超人’非彼超人也。我所說(shuō)的.‘抄人’是抄作業(yè)的人�！比�班同學(xué)先是一愣，然后開(kāi)始議論紛紛�！皦蛄�！”莊老師大吼一聲，他繃緊了臉，把我們都嚇了一跳�！斑@些“抄人”太沒(méi)有水平了，有的把第一題抄成第二題；有的抄錯題目；有的連名字都抄下來(lái)。如果再讓我發(fā)現我們班有‘抄人’我就讓他們穿上超人的衣服。超人是什么樣子的你們自己心里有數，也就是把三角褲穿在外面�！痹�(huà)一說(shuō)完，全班同學(xué)哄堂大笑，而班上那幾個(gè)“抄人”更是羞得無(wú)地自容。

　　從此，我們班的“抄風(fēng)”大有改觀(guān)。莊老師在課堂上會(huì )給我們講一些小笑話(huà)，惹得全班同學(xué)哈哈大笑。在輕松愉快的氣氛中讓去我們學(xué)會(huì )知識。我喜歡莊老師，愛(ài)他的幽默風(fēng)趣，愛(ài)他的講課生動(dòng)，我愿意當他的學(xué)生。

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