桃李不言,下自成蹊作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的桃李不言,下自成蹊作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

桃李不言,下自成蹊作文1

　　如果魚(yú)兒得不到大海的滋潤，它或許不會(huì )再自由遨游；如果船兒得不到帆兒的指導，它或許不能再繼續前進(jìn)；如果指針得不到齒輪的幫助，它或許不會(huì )再轉動(dòng)。如果人得不到老師的教導，那就會(huì )成為他一輩子的遺憾。感謝您，我親愛(ài)的老師！

　　盡管過(guò)了很久，但時(shí)光老人并沒(méi)有從我的腦海里抹去那深刻的記憶：思緒萬(wàn)千的我跨進(jìn)了久違的教室，在那吵鬧的教室里，您是那么安靜，那么嚴肅，在人群中脫穎而出，使我一下子就看見(jiàn)了您。那時(shí)的我覺(jué)得您就像一位天使，散發(fā)著(zhù)母性的光環(huán)，讓人著(zhù)迷，我的眼睛似乎被釘在了你的身上，只見(jiàn)您那干練的頭發(fā)披在肩上，那雙“火眼金睛”仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)，一望不到盡頭，給人帶來(lái)更多的神秘感和聰慧。那齊劉海更是補得您溫文爾雅，讓人陶醉，讓人歡喜。特別是當您笑起來(lái)的時(shí)候，給人帶來(lái)爽朗、耳目一新的感覺(jué)。感謝您，我親愛(ài)的老師，是您在我的心田里種下了智慧與愛(ài)的種子并讓我學(xué)會(huì )許多知識。

　　老師，您的魅力無(wú)處不在。您的魅力體現在課堂上。每當上課鈴一響你那挺拔的身姿站在講臺上，同學(xué)們嘴巴微張，卻是怎么樣也發(fā)不出聲，喉嚨里的話(huà)似乎被攔住了，看著(zhù)您那慈愛(ài)的眼神，我們的臉不由自主的羞紅了。老師，您在課堂上儼然一變，就像演說(shuō)家，用那充滿(mǎn)著(zhù)智慧的嗓音，帶我們走進(jìn)知識的殿堂。在您的淳淳教導下我的成績(jì)步步升高，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我的膽子逐漸變大，每當您轉過(guò)去寫(xiě)字時(shí)，我便開(kāi)始偷偷講話(huà)，我再也不敢看老師的目光，生怕被發(fā)現，也不認真聽(tīng)講。一次又一次，我的成績(jì)一落千丈，我不敢相信這個(gè)滿(mǎn)是叉叉的考卷會(huì )是我的，我會(huì )考那么差的成績(jì)。

　　老師把我叫到辦公室，我的心里忐忑不安，似乎有暴風(fēng)雨降臨的前兆。一到辦公室，意料中的咒罵并沒(méi)有來(lái)襲，只有無(wú)盡的安靜，再安靜……我終于抬起頭，老師只是平靜地看著(zhù)我，問(wèn)我錯在哪里了，我一邊規規矩矩的回答，一邊驚愕充滿(mǎn)了我的眼眸�！澳隳切┬�動(dòng)作我早就看見(jiàn)了，你回去好好想想吧！”

　　老師感謝您，是您教會(huì )了我反思！

　　平時(shí)的.生活中也同樣凝聚了點(diǎn)點(diǎn)滴滴您對我們的關(guān)愛(ài)。每次要是誰(shuí)生病了，你總是比誰(shuí)都緊張，而他也總少不了您的一頓臭罵，但是罵聲更多的卻夾雜著(zhù)您對我們的關(guān)心與擔憂(yōu)，您還會(huì )與沒(méi)生病的同學(xué)千交待萬(wàn)交待的要注意身體。無(wú)論春、夏、秋、冬，您總會(huì )及時(shí)地提醒我們增衣減衣。每次比賽的終點(diǎn)總會(huì )有您的身影，迎接著(zhù)我們的到來(lái)，得我們增添勇氣。

　　老師，感謝您對我們無(wú)微不至的關(guān)心！

　　樹(shù)木感謝陽(yáng)光；花朵感謝雨露；雄鷹感謝藍天，而我感謝老師！如果沒(méi)有您，我懂不了這么多知識，感謝所有交過(guò)我的老師�！疤依畈谎�，下自成蹊”無(wú)論我將來(lái)是長(cháng)成高聳入云的參天大樹(shù)，還是地位卑微的小草，我都會(huì )把生命中僅有的翠綠獻給您，讓您做到“待到山花爛漫時(shí)，您在叢中笑”，讓所有交過(guò)我的老師都能自豪地對被人說(shuō)：“這是我的學(xué)生！”

桃李不言,下自成蹊作文2

　　“源遠流長(cháng)圖，欲求賢梁棟材。天空陸地海洋，半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長(cháng)�！�

　　不記得自己何時(shí)喜歡上這首詞，在那韻味回腸的詞句中，承載著(zhù)老師殷勤奉獻的身影。在那段天馬行空的幻想，妄想摘星捧月的日子里，我深刻的記得有一個(gè)人，在我身邊默默的付出，與那用血脈相連的父母一般無(wú)私偉大的，就是我的老師。當我懵懂無(wú)知地憧憬浩瀚無(wú)邊的.世界時(shí)，是她用粉筆為我勾勒出一個(gè)天堂，引領(lǐng)我背上行囊，一步步走向夢(mèng)想。

　　見(jiàn)到您的第一眼就看見(jiàn)你的微笑，沒(méi)有我想象中的嚴厲，反而多一份親切；沒(méi)有我期盼中的俏皮，畢竟老師需要一絲威嚴。您有一頭披肩卷發(fā)，輕柔地垂掛下來(lái)，里面若隱若現地夾雜著(zhù)縷縷銀發(fā)：那是過(guò)度勞累所致，還是為粉筆所染？你那圓潤的光滑的美麗的臉蛋，在一只可愛(ài)的愛(ài)笑的大嘴的襯托下，顯得年輕又美麗。就連眼角的皺紋也是如此動(dòng)人。

　　每次為我們上課您總是神采飛揚，熱情滿(mǎn)滿(mǎn)，使得我們也跟著(zhù)來(lái)勁。雖然課上有時(shí)略顯冷清，可您還是在那三尺講臺上一絲不茍地教書(shū)育人，在課堂上用一支支流暢的粉筆，一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)易懂的解說(shuō)。為我打開(kāi)了英語(yǔ)的大門(mén)，您在臺上眉飛色舞，偶爾以淺顯易懂卻又深刻形象的例子，讓我們輕松理解單詞，使原本枯燥乏味的英語(yǔ)多了幾分生動(dòng)與活力。在您的熏陶下，我養成了努力鉆研，不懂就問(wèn)的好習慣。每次見(jiàn)您百忙之中抽空為我解題，心中便一陣酸楚。而您的三言?xún)烧Z(yǔ)的點(diǎn)撥使我醍醐灌頂，一點(diǎn)就通。您好似為我指路的明燈，又如同那教會(huì )我人生哲理的擺渡人。

　　您有著(zhù)雙重身份一個(gè)是英語(yǔ)老師，另一個(gè)是班主任。在您處理班級事務(wù)，協(xié)調同學(xué)關(guān)系時(shí)，我看見(jiàn)了英語(yǔ)老師獨有的邏輯性與細膩思維。而您在教學(xué)時(shí)，我又看見(jiàn)屬于班主任的深遠思想與耐心，作為辦公室的�？�，我受您教育額外之多。從雞毛蒜皮的小事至學(xué)業(yè)大事，您都有著(zhù)一碗獨到的心靈雞湯。你用你的負責，從細微處一點(diǎn)一滴改善著(zhù)我。如同母親般啰嗦仔細的嗔怪，是您對學(xué)業(yè)的負責，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

　　每次我面對失敗時(shí)，都是您用母親般的愛(ài)給我希望與勇氣，走出陰霾，重拾自信。

　　每次我有疑問(wèn)時(shí)，都是您不厭其煩地為我講解，讓我理清思路，理解題目。

　　每次因年輕叛逆懷著(zhù)慚愧自責，面對錯誤時(shí)，您都會(huì )耐心教導我做人的道理，讓我在今后生活中多了份沉穩。

　　每次因為有了老師的教誨，這里的世界多了美麗與光明。遙遙迷路中，才有明亮燈火；迷茫夜空中，才有了永恒的繁星。因為有了您，世界上才有一種偉大叫做平凡。日日夜夜的嘔心瀝血，是您對“師”最好的解讀。平平淡淡中，是您對生命意義最好的體現。感謝有您相伴，老師。

桃李不言,下自成蹊作文3

　　科技的發(fā)展總是伴隨著(zhù)生活的腳步，一如人工智能的出現給我們帶來(lái)無(wú)限的便利，然而我們卻開(kāi)始思索其給人類(lèi)帶來(lái)的挑戰。

　　我想人之所以為人，在于人類(lèi)是有溫度的；不論是人工智能還是計算機，所有事物于它們而言都僅僅是一串冷冰冰的代碼與程序，縱然它們會(huì )計算、會(huì )下棋、會(huì )彈奏音樂(lè )，它們永遠無(wú)法感受這些事物的美感與真諦，因為它們的腦海中充斥著(zhù)數據、加工、分析。它們用同一種模式機械化地思考著(zhù)，或許這樣的思考僅僅能被稱(chēng)之為運算，可人類(lèi)不同，真正的思考是用心用腦的，盡管會(huì )出錯，但錯誤會(huì )使人成長(cháng)為更好的自己，故而這樣的錯誤也顯得可愛(ài)起來(lái)。于我而言，人工智能讓計算機像人類(lèi)一樣思考是科技迅速發(fā)展的成功，可人類(lèi)若是有一天像計算機一樣思考，那便是一種悲愴了。

　　不要機械化地思考，因為那樣的思考是無(wú)甚意義的，更重要的是，人類(lèi)不該因此而失去許多美好的品德。上善若水，是因為水不爭故無(wú)尤，推廣類(lèi)比過(guò)來(lái)便是人要淡泊一些，從而保存內心的品質(zhì)與節操。人類(lèi)像計算機一樣思考，其中必有功利性的成分，那這個(gè)人的'價(jià)值觀(guān)里就是利益至上了。他會(huì )缺少同情心、愛(ài)心等等向善之心，漸漸淪為沒(méi)有溫度的機器。每個(gè)人都有所謂的三觀(guān)即人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有怎樣的三觀(guān)就會(huì )有怎樣的處事方法，所以我們要樹(shù)立科學(xué)正確的三觀(guān)�？萍伎焖侔l(fā)展給人們帶來(lái)隱藏于深處的弊端如人類(lèi)機械思考的問(wèn)題，歸根到底是人的素質(zhì)并未成正比地提升，而我們也缺少一種大智慧來(lái)妥善駕馭、處理科技發(fā)展的衍生品。練就這樣的智慧需要不斷地修煉磨礪品性使自身臻于完善，當然前提是有正確的三觀(guān)。

　　美好的品德古往今來(lái)便是人類(lèi)的追求，這是不該被遺忘與喪失的。整個(gè)社會(huì )會(huì )因為每個(gè)人素質(zhì)品性的提升而變得更加和諧，從而有朝一日達到至善的境界；然，我從不否認科技進(jìn)步于社會(huì )發(fā)展之益處，只是社稷之道，在于制衡，當科技過(guò)于快速發(fā)展，文化、法律等跟不上其腳步時(shí)，人類(lèi)便會(huì )為之影響進(jìn)而忘記人之為人的驕傲。

　　“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！�

　　“高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之�！�

　　美好的德行終歸還是一種目標，我相信只有品格意志得以完善加強，科技才能更好地為人類(lèi)所用，才不至于出現不良的后果。桃李不言，但終有一天其下會(huì )出現幽幽小徑。

桃李不言,下自成蹊作文4

　　六百年的風(fēng)霜，歷經(jīng)兩個(gè)朝代的更替，故宮見(jiàn)證了這個(gè)東方大國幾乎所有的興盛與磨難、順利與坎坷�！暗駲谟衿鰬�猶在，只是朱顏改”。當那個(gè)曾經(jīng)強大的帝國早已在歷史的緞洗中杳無(wú)蹤影，歲月翻新，唯剩下海量世所罕見(jiàn)的瑰寶，直到如今依然熠熠生輝，向我們訴說(shuō)著(zhù)舊日的輝煌和國盛的期待。

　　當今中國，無(wú)論從政治經(jīng)濟文化教育等方面都比之前發(fā)生翻天覆地的變化，從東亞病夫轉變?yōu)檎嬲�有�?shí)力的東方大國。時(shí)間在不斷的更迭交替，中國民族固有的.精神與文化在日新月異里難免有所磨損，加上先進(jìn)技術(shù)，新鮮理念與外來(lái)文化的碰撞，中國文化曾經(jīng)的獨特性，以及大眾精神力量支柱相對薄弱了。在中國較為安穩，文化發(fā)展的今天，再由主席提出“文化自信”的根基上，中國正逐步走向世界，隨之世界各國興起“漢語(yǔ)熱”。

　　一個(gè)國家熱播的電視節目類(lèi)型能夠看作是該國國民價(jià)值觀(guān)念、興趣愛(ài)好與思想立場(chǎng)的風(fēng)向標�！对�(shī)詞大會(huì )》、《朗讀者》等原創(chuàng )電視節目熱播表現出我國國民文學(xué)素養的提高，也從側面說(shuō)明了國人對于自己國家、文化的關(guān)注與信任。

　　“文化自信”這一精神力量在社會(huì )各階層，經(jīng)濟文化政治各個(gè)方面潤物細無(wú)聲的滋潤與傳播，不僅可以樹(shù)立民眾心中擁有豐富內涵的古老而又新興發(fā)展的中國形象，還能激起人們對傳統文化的熱愛(ài)與追捧。

　　“漢語(yǔ)熱”究竟熱在哪?熱在國家的繁榮昌盛，熱在文化的博大精深，熱在國人對文化的自信。

　　紀錄片《我在故宮修文物》并不是第一次將人們的目光聚焦于這些深宮大院中的文化遺產(chǎn)，九五至尊之地隱藏著(zhù)太多秘密，它不偏不倚的在那佇立著(zhù)，在這繁華都市中猶如一個(gè)不曾消亡的平行空間。一個(gè)民族如果忘記了過(guò)去，就不能正確地面對現在和未來(lái)。紀錄片基于陳舊的文物、古老的歷史和老一輩的記憶與傳承，照應的卻是嶄新的復原、年輕的新人和文物修復未來(lái)的前景。我想，漢文化能吸引全球近70個(gè)國家，漢元素由內而外散發(fā)出的魅力一定不容小覷。

　　清晨的陽(yáng)光映照出故宮的輪廓，鑰匙碰撞發(fā)出的金屬聲響，隨著(zhù)低沉的“吱呀”聲，故宮的門(mén)緩緩打開(kāi)，接踵而至的是一扇扇紅色大門(mén)全被打開(kāi)。宮里待修復的文物被裸露的展現在我們眼前，被秘藏殘缺的它們終于開(kāi)始熠熠生輝的向我們講述著(zhù)它們歷經(jīng)的風(fēng)雪，而它發(fā)出的熠熠光輝，正象征著(zhù)中國在世界所處的不容小覷的地位。

　　興之華夏，盛之中華。

桃李不言,下自成蹊作文5

　　教誨如春風(fēng)，師恩似海深�！�—題記

　　他嚴肅認真，卻也幽默風(fēng)趣；他鐵面無(wú)私，卻也待人親和；他從不徇私，卻也曾告訴我們，他帶的唯一一個(gè)班“我們是一條繩上的螞蚱”。他就是我高一年級的語(yǔ)文老師。

　　他是我們的老師，卻更像我們并肩作戰的戰友，因為他當時(shí)只帶了我們一個(gè)班，他說(shuō)過(guò)“他與我們一榮俱榮，一損俱損”。

　　還記得剛升高一那會(huì )兒，班上的同學(xué)并不是很喜歡語(yǔ)文老師。他給我的感覺(jué)就是異常嚴厲，不可靠近。后來(lái)相處才發(fā)現，原來(lái)他也和藹可親，而且還是個(gè)“沙雕”。原本我們以為他只是“滿(mǎn)腹經(jīng)綸”，結果還意外發(fā)現他“滿(mǎn)腹幽默”，當下流行的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言張口就來(lái)。

　　他對工作一絲不茍，卻也會(huì )在上課時(shí)被我們的一些小舉動(dòng)逗笑。記得那天下午的一節語(yǔ)文課，教室外烏云低沉，所以我一不小心睡著(zhù)了，語(yǔ)文老師在提問(wèn)上節課所學(xué)的內容，提問(wèn)到我的時(shí)候，老師叫了兩遍我的名字，我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。最后，我被同桌硬生生地拉了起來(lái)，問(wèn)題自然沒(méi)有回答上來(lái)。但語(yǔ)文老師那生氣卻又想笑的表情至今在我眼前浮現。

　　他表面上看起來(lái)不茍言笑，可是怎么能只看表面呢？記得有一次我們在寫(xiě)作文，有一位同學(xué)還沒(méi)有開(kāi)動(dòng)，語(yǔ)文老師問(wèn)他怎么還不寫(xiě)，他說(shuō)他不會(huì )。語(yǔ)文老師一句“漂亮”脫口而出�？磥�(lái)我們的語(yǔ)文老師也追求與時(shí)俱進(jìn)呢！

　　他對工作也是兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責�，F在我們的考試成績(jì)一般都在好分數上查詢(xún)，然而，不久前我發(fā)現，語(yǔ)文老師在每一個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)那里都給了評語(yǔ)和建議。就連我自己都沒(méi)有認真地看那些試卷，可他卻一張一張地看完了�；蛟S是他一動(dòng)不動(dòng)坐了好幾個(gè)小時(shí)的結果，也可能是他批改至深夜的.成果。但那一定是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，用這句“至理名言”來(lái)形容我們的語(yǔ)文老師毫不為過(guò)，他平凡且獨特，他嚴厲且親和。

　　他也曾告訴過(guò)我們，他學(xué)生時(shí)代有很遠大的理想可是沒(méi)能如他愿。即使這樣，他也還是始終如一，認真且嚴肅，負責且向上。

　　古人說(shuō)“天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期”。古人還說(shuō)“一日為師，終身為父”。雖然我們只相處了一年的時(shí)間，但是你用你的行動(dòng)教會(huì )了我很多道理。

　　“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”。老師，謝謝您的盡職盡責，您不僅教會(huì )了我很多知識，還教會(huì )了我很多道理。

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