(優(yōu))桃李不言下自成蹊作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的桃李不言下自成蹊作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

桃李不言下自成蹊作文1

　　古時(shí)在一個(gè)村莊外圍，有一片桃花林，芳草鮮美，落英繽紛，初春：“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”炎夏：“綠樹(shù)陰濃夏日長(cháng)”深秋：“桃之夭夭，有蕡其實(shí)”寒冬：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”。一片桃林之中，四時(shí)之景不同。這樣的美景，這樣好的果實(shí)，吸引了很多文人墨客以及布衣白丁的游覽駐足，他們欣賞美景，采擷蜜桃。在桃林中留下詩(shī)句的同時(shí)，也留下了一條羊腸小道，曲徑通幽。

　　桃花林，不會(huì )言語(yǔ)，無(wú)法訴說(shuō)，雖處在偏遠山莊，卻能吸引人不遠萬(wàn)里來(lái)欣賞美景，可見(jiàn)其美妙，從這一件小小的`事情中有心人卻能看出大大的智慧。

　　司馬遷在編寫(xiě)《史記·李將軍列傳》中留下這么一句：“桃李不言，下自成蹊”這句話(huà)千古流傳，成為對品行高尚之士的稱(chēng)贊。辛棄疾在《一剪梅游蔣山呈葉丞相》中曾引用這句話(huà)，用來(lái)稱(chēng)贊葉衡的清正廉潔，可見(jiàn)其影響深遠，至今仍有仍有人把它當作座右銘。一個(gè)人只要擁有高尚的品行，就會(huì )吸引很多人的贊賞與追隨，也許這看起來(lái)對我們很遙遠，但其實(shí)這種現象就發(fā)生在我們身邊。

　　猶記往昔，剛去初中新學(xué)校，初來(lái)乍到，惴惴不安，連著(zhù)幾天都沒(méi)有交到朋友，在這個(gè)陌生的環(huán)境中，無(wú)人分享焦慮的心情讓我很恐慌，后來(lái)姐姐開(kāi)導我：篤言慎行，保持優(yōu)良作風(fēng)，你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。果然在體育課后，順便把同學(xué)落下的東西帶回教室，這樣一個(gè)小舉動(dòng)改變了我的人際關(guān)系，朋友開(kāi)始慢慢多了起來(lái)，此后我便留心自己的行為，果然生活的一切都開(kāi)始好轉了。

　　暑假里讀到了《史記·李將軍列傳》，文中結尾簡(jiǎn)潔明了：“太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也！諺曰“桃李不言，下自成蹊”。此言雖小，可以喻大也�！弊砸詾樯跏怯欣�。生活就是這樣，向往美好，渴望友情。但是，將心比心，何不將自己變成他人所向往的樣子呢？

　　桃林絕非一日之光景，人的品行氣質(zhì)，也絕非一蹴而就的。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，現在讀書(shū)學(xué)習，沉淀底蘊，會(huì )增加自己的人格魅力，讓自己成為優(yōu)秀、引人注目的人吧！

桃李不言下自成蹊作文2

　　一紙彩箋寫(xiě)不完紛然如昨的悠長(cháng)過(guò)往，一闕清詞吟不盡紫陌寒煙的無(wú)言守望，一曲笙歌唱不出流年歲月的曲調悠揚�；厥滋�，唯與吾師深情且長(cháng)，不思量，自難忘……

　　師生情誼，萌動(dòng)于三尺講臺。猶記得，初見(jiàn)你時(shí)，一襲長(cháng)裙，三尺講臺，你點(diǎn)染陣陣文學(xué)之氣。一支粉筆，傳授孔孟老莊之道；一方黑板，授李杜韓柳文章。愛(ài)聽(tīng)你講詩(shī)詞歌賦，講中外典籍；聽(tīng)你將漫天煙雨化為古韻，將人間四月天播撒進(jìn)我們的心田；愛(ài)聽(tīng)你用無(wú)端錦瑟奏出讓人心生搖曳的濃稠與長(cháng)情。望著(zhù)你的側臉，我的目光停滯不前，一分崇敬與信賴(lài)在心底悄然滋生�！澳闳缣炜绽锏囊黄�云，偶爾投映在我的波心�！睆哪菚r(shí)起我就知道，有你的陪伴我將收獲無(wú)限的驚喜與感動(dòng)。

　　師生情誼，氤氳在卷卷墨香。陽(yáng)光繾綣，風(fēng)輕云淡，你坐在講桌前，手中的紅筆在一張張試卷上跳躍。筆與紙摩擦的清脆聲響，如小溪涓涓流過(guò)。偶爾在看見(jiàn)我們不該出現的錯誤時(shí)，你微微皺眉，搖頭嘆息；偶爾在看見(jiàn)優(yōu)美語(yǔ)句時(shí)，你淺笑顏開(kāi)，嘴角禁不住上揚，每每看到你卷末或是批評或是鼓勵的話(huà)語(yǔ)，心中不由泛起一片漣漪。青春期的孩子敏感且脆弱，當他因為不如別人而心生妒忌時(shí)，是你的話(huà)語(yǔ)拯救了一個(gè)孩子，保護她那顆敏感的心。

　　你永遠也不會(huì )知道，那晚她你寫(xiě)在紙上的話(huà)牢記在心：親愛(ài)的孩子，你要知道，如果一個(gè)人在心中種下善良寬容的`種子，那么她的世界就會(huì )開(kāi)滿(mǎn)花朵，花香四溢。如果她在心中種下嫉妒仇恨的種子，那么她的世界就會(huì )充滿(mǎn)荊棘，寸步難行……

　　那個(gè)孩子——就是我……

　　師生情誼，凝聚成聲聲祝福。午后離合的光影曼妙在淡藍色的窗幕，聽(tīng)聞一聲悶響，茫然的向四處張望，只見(jiàn)你微笑著(zhù)立于一筐橘子旁，白皙的臉龐透著(zhù)胭脂的色調，你輕啟朱唇道：“愿夢(mèng)想成真�！彼�手中緊握著(zhù)一個(gè)橘子，接著(zhù)又緩緩張開(kāi)手，說(shuō)：“送給我的孩子們�！鳖D時(shí)，心被四溢的清香填滿(mǎn)，嘴角上揚，掰下一瓣放入嘴中，彌漫著(zhù)的是濃濃的不舍。是你用聲聲話(huà)語(yǔ)，博我以文，約我以禮，讓我的心中珍藏下這份寶貴的情誼。

　　情不知所起，卻一往情深，與吾師的這份情誼，吾豈能忘？吾豈能忘？思量出，淚已成行……

　　你是燕在梁間呢喃，你是愛(ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天�！�—后記

桃李不言下自成蹊作文3

　　“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持�！�

　　——題記

　　課上到一半，陽(yáng)光從樹(shù)葉間照了進(jìn)來(lái)，它不是佛光萬(wàn)丈普照大地的神圣，也不是赤日炎炎郁熱沉悶的干燥，更不是殘陽(yáng)如血暮色蒼茫的悲涼，它只是靜靜地看著(zhù)這群孩子們。

　　我享受著(zhù)這一刻的安靜，在這舒適的環(huán)境中，我漫不經(jīng)心地朝后一扭頭，看見(jiàn)后門(mén)上那張熟悉的臉正把目光移向了前排座位的女生，女同學(xué)雙手放在課桌上，眼睛跟隨著(zhù)老師講解的指向左右移動(dòng)，還不時(shí)低下頭認真寫(xiě)著(zhù)筆記，后又恍然大悟似的點(diǎn)點(diǎn)頭，您滿(mǎn)意地笑了。猛然，一名男生的動(dòng)作“牽引”了您的目光，您的眉頭立即緊皺，只見(jiàn)那位男生左手拿一卷膠帶，右手持一支鋼筆，雙手正在激烈地“交戰”，絲毫沒(méi)有發(fā)覺(jué)身后有一道焦灼的“電光”。他在室內安如泰山，您在窗外心急如焚，心想：“錯過(guò)了老師的講解，就錯過(guò)了知識點(diǎn)的掌握�？磥�(lái)前幾天對他的勸說(shuō)不起作用，得換其他的方法�！蹦�扶著(zhù)久病不愈的腰心情沉重地緩緩離去，留給我一個(gè)“定格”的背影。園丁不言，護花有情。

　　那一季，流感猖獗。晚上學(xué)生們離開(kāi)教室后，您拿著(zhù)“84消毒液”認認真真地消殺著(zhù)教室的`角角落落。站在窗外的我，頓時(shí)明白了其他班級請病假的學(xué)生眾多而我們班幾乎全部到課的原因。您的汗水和著(zhù)藥水，擦干凈了每一張課桌，擦干凈了每一塊地板，也擦干凈了我的心。您記得每一個(gè)同學(xué)的生日，在那天送去最真摯的祝福；您知道每一個(gè)同學(xué)的床鋪，叮囑我們白天做好內務(wù)、晚上蓋好被子；您清楚今天誰(shuí)沒(méi)有去餐廳吃飯，第一時(shí)間關(guān)注他們的身體情況；您記錄著(zhù)每一個(gè)同學(xué)考試的出錯點(diǎn)，夙夜匪懈地整理成知識點(diǎn)一一講解……您記住的太多太多……因為有您，我們能從失敗中汲取教訓；因為有您，我們能在困難時(shí)凝聚力量；因為有您，我們能從盲目中尋求方向。奉獻不言，日日有情。

　　老師，您是燃燒的火種，點(diǎn)燃我們心中的理想和希望；老師，您是堅實(shí)的臺階，支撐著(zhù)我們一步一步向上攀登；老師，您是金色的鑰匙，開(kāi)啟我們心靈寶藏的大門(mén)�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”是您最真實(shí)的寫(xiě)照。您更是化作春泥的落花，讓芳草萋萋、大地蔥蘢。

　　一支粉筆，兩鬢白發(fā)，三尺講臺，四季傾情！桃李不言，下自成蹊。

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