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記一次有趣的實(shí)驗作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的記一次有趣的實(shí)驗作文，希望能夠幫助到大家。
記一次有趣的實(shí)驗作文1
歲月的風(fēng)鈴搖曳在時(shí)間的滴答聲中，一轉眼，六年的小學(xué)生活將畫(huà)上一個(gè)完美的句號�；厥琢陙�(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，許多事情都已忘卻，但那次有趣的實(shí)驗仍讓我記憶猶新。
那是一節科學(xué)課，老師正在講《為什么海水蒸發(fā)會(huì )留下鹽》，看到我們一個(gè)個(gè)眉頭緊鎖，決定換種方式，調動(dòng)一下課堂氣氛�！巴瑢W(xué)們，我們一起讓這堂課生動(dòng)起來(lái)，做個(gè)海水蒸發(fā)實(shí)驗如何？”，同學(xué)們聽(tīng)到立刻歡呼起來(lái)。
我們很快拿出實(shí)驗器具盒，翻出量杯、酒精燈、一把勺子和一袋鹽。首先，我們在量杯里加了200克的水，把袋子里剩下的`一點(diǎn)鹽溶解了，然后點(diǎn)燃了酒精燈。接著(zhù)，我們用勺子盛了一勺鹽水放在酒精燈上，讓水分蒸發(fā)，剩下我們需要的鹽。我們組的成員團團圍住那搖曳著(zhù)的可憐的火光，生怕出了差錯，前功盡棄。那個(gè)舉勺子的同學(xué)更加緊張，生怕鹽水灑出來(lái)。天并不熱，我們穿的也不多，但臉上卻掛滿(mǎn)了緊張的汗珠。一分鐘，兩分鐘，三分鐘過(guò)去了，我們終于收到鹽發(fā)出的“信號”，鹽被成功分離出來(lái)了。這是為什么呢？老師帶著(zhù)笑容又講了一遍這個(gè)問(wèn)題：鹽水蒸發(fā)要100攝氏度，鍋里不可能有這樣的溫度，所以只能蒸發(fā)水。
下課鈴響了，同學(xué)們仍然意猶未盡。這一課，我們至今難忘！
記一次有趣的實(shí)驗作文2
今天，我做了一個(gè)有趣的實(shí)驗：讓報紙不用膠水就能粘在墻上。
我先找來(lái)了一支木質(zhì)鉛筆，再找來(lái)一張報紙。我把報紙平鋪在墻上，然后用鉛筆快速在報紙上摩擦，可是，我把鉛筆一拿開(kāi)，報紙就掉下來(lái)了。
可我并沒(méi)有放棄，我又按照同樣的方法做了一遍，可還是失敗了。接著(zhù)我又試了好多遍，可是依然沒(méi)有成功。
為什么實(shí)驗總是失敗呢？是摩擦的時(shí)間不夠、還是速度太慢？我整個(gè)下午都在做著(zhù)這個(gè)實(shí)驗，直到有一次，我用鉛筆在報紙上快速的'摩擦了較長(cháng)時(shí)間，把鉛筆拿開(kāi)后，報紙不但沒(méi)掉下來(lái)，反而牢牢地粘在了墻上了。我又掀起報紙的一角，它又粘回去了。這現象讓我很疑惑：為什么鉛筆摩擦報紙，報紙就可以粘在墻上呢？媽媽告訴我：“報紙之所以能粘在墻上，是因為鉛筆的快速摩擦讓報紙產(chǎn)生了靜電，靜電將報紙吸附在墻上了，就算你掀起報紙的一角，還是會(huì )被吸回去的�！�
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我才明白，原來(lái)報紙不用膠水也能粘在墻上，是因為有靜電，是靜電將報紙吸附在墻上。在生活中，我們經(jīng)常見(jiàn)到靜電。比如：我們冬天脫毛衣時(shí)，發(fā)出的“呲呲”的聲音，那就是靜電。
這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗。
記一次有趣的實(shí)驗作文3
今天，媽媽給我買(mǎi)了三條小鯽魚(yú)養，我心想：科學(xué)老師好像讓我們把魚(yú)的魚(yú)鰭給剪了，讓我們看看它們到底會(huì )變成怎么樣。我一想就動(dòng)手了。
魚(yú)們水盆里搖著(zhù)尾巴歡快的游來(lái)游去。嘴巴一張一合地在吐泡泡就像我玩的泡泡槍一樣，可以發(fā)出好多泡泡，真有趣。它們的眼睛黑黑的小小的，在水里還睜著(zhù)眼，它渾身長(cháng)滿(mǎn)魚(yú)鱗，摸起來(lái)滑滑的。那片片魚(yú)鱗在陽(yáng)光下忽閃忽閃的，真像穿了盔甲一樣。
我拿起一條小魚(yú)把它的胸鰭和腹鰭給剪了，它失去了平衡，左右搖擺不定，東撞撞西撞撞。我又把另一條魚(yú)抓起來(lái)，把它的背鰭給剪了，它失去了平衡而側翻。我把最后一條魚(yú)抓起來(lái)，可是它的尾巴用力甩，從我手中滑落逃走了，我死死的抓住它，把它的尾鰭剪下來(lái)，它橫沖直撞。我看著(zhù)它們不禁拍起手來(lái)。
我查了百科全書(shū)：背鰭保持平衡，尾鰭決定運動(dòng)方向，臀鰭其平衡作用。
一次小小的實(shí)驗給了我很大很大的知識，失去魚(yú)鰭的.魚(yú)兒，也失去了它本來(lái)美麗的外衣。原來(lái)魚(yú)兒能在水中自由自在地游來(lái)游去，真的是因為這些神奇的魚(yú)鰭啊!
記一次有趣的實(shí)驗作文4
昨天下課的時(shí)候，宋老師叫我們回家后做一個(gè)實(shí)驗——摔不破的雞蛋。
吃完飯后，我們來(lái)到了客廳，我把這件事一說(shuō)，大家都議論紛紛，客廳里像在表演什么節目似的.。爸爸說(shuō)：“拿一只大水桶，里面裝滿(mǎn)水，再讓雞蛋掉下去�！卑⒁陶f(shuō)：“放在一個(gè)有彈性的東西里面……”我不管三七二十一，便從冰箱里拿出一個(gè)雞，再拿一個(gè)一次性的杯子出來(lái)，接著(zhù)找來(lái)一塊海綿，把它疊幾層后，塞進(jìn)一次性杯中，然后把多出來(lái)的海綿剪下來(lái)，最后蓋在上面，用透明膠把上面的口子粘住。
第二天，我拿著(zhù)雞蛋高高興興走進(jìn)教室。老師叫我把雞蛋拋上去，我一拋，沒(méi)破！宋老師又拋了一遍，我說(shuō)：“不好，雞蛋破了�！贝蠡飵臀乙黄鸩檎以�，原來(lái)是杯子中間和底下的海綿太少，彈性不夠。
雖然這次的實(shí)驗失敗了，但是我不能灰心。書(shū)上不是有一句名言說(shuō)道：失敗乃成功之母嘛！相信在以后的實(shí)驗中，我一定會(huì )充分發(fā)揮的，不讓它再失敗。
記一次有趣的實(shí)驗作文5
在一次自然課上，老師拿來(lái)了一個(gè)手絹和一些水，說(shuō)是要燒手絹。
這時(shí)，同學(xué)們議論紛紛，都說(shuō)如果把這塊手絹燒掉，就太可惜了。因為這塊手絹真是太可愛(ài)了——上面有著(zhù)一只可愛(ài)的小貓�？墒抢蠋熯�要把這塊手絹燒掉。因為老師說(shuō)這塊手絹是上了保險的，同學(xué)們半信半疑。
老師先把手絹放入水中，再小心翼翼的劃亮火柴，點(diǎn)燃手絹，這時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都目不轉睛的看著(zhù)這塊手絹，“切！”有的`同學(xué)說(shuō)“手絹肯定不會(huì )燃燒的！”可是，那塊手絹竟然燒著(zhù)而且非常旺了。老師連忙用碗扣在手絹上面，讓我們猜手絹會(huì )咋么樣，同學(xué)們都說(shuō)燒壞了，大家瞪大眼睛看老師，只見(jiàn)老師把碗拿開(kāi)，呀！這塊手絹竟完好無(wú)損！
這時(shí)，平靜的教室爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，大家都在議論手絹怎么不會(huì )燒壞。這個(gè)時(shí)候，老師笑瞇瞇的說(shuō)“其實(shí)，我說(shuō)手絹上了保險是句趣話(huà)，燒不壞的手絹是具有一定的道理的，剛才我浸的水里有70%是酒精，火燒的是酒精，只要這30%的水不干手絹就不會(huì )燒壞。
做實(shí)驗真有趣！
記一次有趣的實(shí)驗作文6
“叮鈴鈴！”上課了，科學(xué)老師夾著(zhù)書(shū)走進(jìn)教室，同學(xué)們頓時(shí)個(gè)個(gè)腰板挺直，老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一次有趣的實(shí)驗�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好！”老師隨即拿出一張紙做的鍋、一盆水、一根蠟燭，說(shuō)：“譚碩請上講臺幫我做一下這個(gè)實(shí)驗�！弊T碩抬頭挺胸的'走上了講臺。
老師將紙鍋放在鐵架上，把蠟燭放在紙鍋下，緩緩的將水滴入“鍋”中，給了譚碩一根火柴，讓他點(diǎn)著(zhù)蠟燭，同學(xué)們說(shuō)：“紙鍋能燒水嗎？不是，就是被水澆濕了�！敝灰�(jiàn)譚碩“哧啦”一聲，劃著(zhù)了火柴，點(diǎn)著(zhù)了蠟燭，過(guò)了五六分鐘，寇智突然叫道：“鍋著(zhù)了，鍋著(zhù)了�！崩蠋熣f(shuō)：“不是鍋著(zhù)了，而是水熱了，大家排著(zhù)隊摸了摸水，��！好燙��！”
事后，我們問(wèn)陳老師：“為什么紙鍋沒(méi)有被火燒著(zhù)了，被水澆滅了？”老師對我們說(shuō)：“那是因為在盛有水的紙鍋中，火給紙大量熱量，紙鍋傳導給了水，這就使水升溫。水在自然大氣下的沸點(diǎn)近100度，當水溫到了100度，熱會(huì )繼續散失，水卻不會(huì )繼續升溫�！�
從這次實(shí)驗中，我知道了生活中處處有科學(xué)。
記一次有趣的實(shí)驗作文7
學(xué)了課文《撈鐵�！�，了解到懷冰利用水的浮力把鐵�！八汀被貋�(lái)。但是水真的這么有浮力嗎？于是，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我讓父親和我一起做實(shí)驗。
爸爸先讓我去宿舍小區工地拿點(diǎn)沙子，然后他帶了一個(gè)裝滿(mǎn)水的`浴缸，然后把一個(gè)重物當成“鐵�！弊屗恋剿�，然后準備了兩個(gè)小木碗，碗里盛了半碗沙子，放在重物下沉的地方。最后，用鐵棒在兩個(gè)小木碗上放一個(gè)架子，準備一根繩子。鐵架滾到水里，實(shí)驗失敗。我沒(méi)有氣餒。我觀(guān)察到鐵棒是圓柱形的，很容易滾動(dòng)。木碗晃動(dòng)時(shí)，滾到水里。于是，我把鐵條換成更長(cháng)更粗的竹片，固定在兩個(gè)小木碗上，然后把繩子的一端綁在架子上，另一端綁在重物上，最后用勺子慢慢舀起碗里的沙子。隨著(zhù)沙子逐漸減少，兩個(gè)木碗也慢慢上升，拴在繩子一端的重量也一點(diǎn)一點(diǎn)浮了上來(lái)。最后，沙子被鏟起，重物漂到了水面上�？吹綄�(shí)驗成功，我高興得手舞足蹈。實(shí)驗的成功讓我感到快樂(lè )，增長(cháng)了知識，也讓我對課文有了更深的理解。
記一次有趣的實(shí)驗作文8
昨天下午，我在家里看一本科普書(shū)，突然看到一個(gè)十分有趣的實(shí)驗——紙沉針浮。
我覺(jué)得很奇怪：在水里，紙那么輕，肯定會(huì )飄在水面上。而針是鐵做的，比紙重多了，肯定會(huì )先沉入水底，為什么紙會(huì )沉下去而針卻漂在水面呢？
我得親自動(dòng)手實(shí)驗一下才相信。我找到一根細細的縫衣針，一張面巾紙，再找一個(gè)洗臉盆，裝半盆清水。準備完畢，實(shí)驗開(kāi)始。
我撕下一小塊面巾紙，針平放在紙上，再把放針的面巾紙放入水盆里。由于慌張，沒(méi)有水平放，面巾紙和針都沉入了水底。操作失誤，第一次實(shí)驗失敗。
第二次實(shí)驗開(kāi)始，我又撕一片面巾紙，把針平放在紙上，我吸取第一次失敗的.教訓，兩手托著(zhù)面巾紙，輕輕地放在水面上。奇怪的事情發(fā)生了，不一會(huì )兒，面巾紙被水洇濕后慢慢下沉，而針卻穩穩地浮在水面上。我揉了揉眼睛，不相信眼前發(fā)生的一切。
這是怎么回事？通過(guò)認真讀書(shū)，我才明白：原來(lái)，針浮在水面上是受了水的張力作用，在不破壞水的表面張力的情況下，水有足夠的力量托起針，并使針浮在水面上。
我真高興，既做成功了一個(gè)實(shí)驗，又懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
記一次有趣的實(shí)驗作文9
上星期，我們在科學(xué)課上做了一個(gè)實(shí)驗，可有趣了！你知道是什么實(shí)驗嗎？告訴你吧，這個(gè)實(shí)驗叫“觀(guān)察洋蔥表皮細胞”，你們做過(guò)這個(gè)實(shí)驗嗎？聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)吧。
當天，我們剛到對面實(shí)驗室坐下，我的視線(xiàn)就被桌子上的那個(gè)儀器吸引了，我知道它叫顯微鏡，就一直在動(dòng)它，可我左看右看，卻啥也沒(méi)看到，漸漸地也不好奇了。
實(shí)驗開(kāi)始前，老師教了我們如何操作：先用小刀割下一片指甲蓋大小的“井”字形洋蔥表皮，把它放在載玻片上，再在載玻片上滴一滴水，把蓋玻片蓋到載玻片上，再調一下顯微鏡，就可以了。
實(shí)驗開(kāi)始了，我按照老師說(shuō)的`步驟，把一切弄好，便開(kāi)始觀(guān)察了�？墒请S便我怎么調，怎么看，眼前依舊是黑乎乎一片，什么也沒(méi)有。于是我厚著(zhù)臉皮去問(wèn)其他同學(xué)。哦！原來(lái)是我忘了調反光鏡！這么重要的一步我怎么能漏掉呢？太粗心了。我趕緊把反光鏡前擺擺，后擺擺，可還是什么也看不見(jiàn)。我便沒(méi)有耐心了，隨意往反光鏡上一碰。咦？看到了看到了！看到了許多蜘蛛網(wǎng)似的小紅網(wǎng)，我高興得不亦樂(lè )乎。
我非常喜歡這個(gè)實(shí)驗，它讓我明白了：只要我們善于觀(guān)察，認真思考，敢于實(shí)驗，不管做什么事，都一定能成功！
記一次有趣的實(shí)驗作文10
在我上二年級的時(shí)候，科學(xué)老師姓李，我們叫她李老師，她經(jīng)常用實(shí)驗來(lái)證明課文中內容正確與否。這不，一天，她又拿著(zhù)絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西走進(jìn)了教室。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，所有的人都屏住了呼吸，大家都看著(zhù)老師又想玩什么花樣。
老師叫了一位女同學(xué)上了講臺，要她把臺上的自來(lái)水筆桿兒使勁在頭發(fā)上磨擦，然后靠近一堆細細的.碎紙屑。剎那間，奇跡出現了，許多紙屑立刻粘到了筆桿上，同學(xué)們看得目瞪口呆。這時(shí)，李老師問(wèn)道：“你們說(shuō)是什么東西讓紙屑粘到筆桿上去了呢？”
“電，電！”同學(xué)們爭先恐后地大聲回答，老師步步緊逼，問(wèn)：“哪來(lái)的電呢？”有幾個(gè)機靈鬼說(shuō)：“摩擦產(chǎn)生的唄！”李老師馬上接過(guò)話(huà)茬，一字一頓地說(shuō)：“物體摩擦后能夠吸起……這就叫做摩擦起電�！�
真有趣，她就這樣把我們帶進(jìn)了電的王國。講了正電、負電、各種電互相之間的排斥、吸引，最后，讓我們觀(guān)看了小紙人跳舞，并讓我們親自實(shí)驗了一番。我想：“電啊電，為了四化建設，我也一定像富蘭克林、法拉第一樣，成為一位‘馴電’者�！�
“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……”下課鈴聲響了，同學(xué)們戀戀不舍地放下了實(shí)驗器材，一個(gè)個(gè)還不由自主地埋怨：“怎么回事，這節課怎么這么短？”
記一次有趣的實(shí)驗作文11
學(xué)校的科學(xué)課上，老師在給我們講解時(shí)，還會(huì )做很多有趣的小實(shí)驗，這樣，我們就有了更高的學(xué)習興趣。
一個(gè)禮拜天，我邀請了幾個(gè)小伙伴到我家里，對他們說(shuō)：“咱們一起做個(gè)有趣的實(shí)驗好嗎？”“好啊，好��！什么實(shí)驗？”小伙伴們興致勃勃地問(wèn)�！艾F在生活環(huán)境越來(lái)越重要，水資源更是不能污染，不能浪費，工廠(chǎng)排出的污水要經(jīng)過(guò)污水處理站處理，變成干凈的水，才能流入河流……咱們分成兩組，看看哪組能把這盆廢水處理成干凈的水�！闭f(shuō)完，我把大家分成兩組，并分發(fā)材料。經(jīng)過(guò)小伙伴共同討論，我們選用了活性炭、濾紙、棉花等材料，大家都認為活性炭可以?xún)艋|(zhì)，濾紙可以過(guò)濾，起到兩次凈化，棉花有吸附作用，起到第三次過(guò)濾……
選好后，我們把濾紙塞進(jìn)兩頭開(kāi)著(zhù)的'礦泉水瓶里，放上活性炭，最后放上棉花，我小心地把水倒進(jìn)過(guò)濾的進(jìn)水口里，然后看到從出水口出來(lái)了清澈的水。我回頭看，另外一組也已從出水口流出了清澈的水。我們成功了！我們成功了，小伙伴們一起歡呼著(zhù)！
這個(gè)小實(shí)驗不僅讓我們體驗到成功的喜悅，讓我們更加自信，還提高了學(xué)習的興趣和環(huán)保意識。
記一次有趣的實(shí)驗作文12
記得有一次，我在電視上看到如果把二本書(shū)一張對一張地展開(kāi)像洗撲克一樣的相互交叉在一起，那會(huì )怎么也拉不開(kāi)。為了證明電視上說(shuō)的是不是真的，我便親手試了一下。
我首先拿了二本薄厚差不多的書(shū)，然后把書(shū)打開(kāi)，將它們一張對一張地展開(kāi)像洗撲克一樣的相互交叉在一起。我拿起二本書(shū)，使出九牛二虎之力的拔，可是卻怎么也把不開(kāi)，這兩本書(shū)像是兩個(gè)好朋友一樣，永遠也分不開(kāi)。于是我思索起來(lái)：應該讓誰(shuí)來(lái)拔開(kāi)這兩本書(shū)呢？“啊，就讓家里最最強壯的爸爸來(lái)將這本書(shū)拔開(kāi)吧�！庇谑俏艺伊思依镒钭顝妷训陌职�，讓他將這本書(shū)拔開(kāi)，雖然爸爸使出了吃奶的力氣，但是也拔不開(kāi)，我又把全家的家人都叫上，開(kāi)始了一個(gè)“拔書(shū)”比賽，可二本書(shū)像是被膠粘上一樣，怎么也分不開(kāi)，我們非常奇怪，難道這二本書(shū)被施了魔法嗎？
爺爺給我們揭曉了答案，原來(lái)是摩擦力在起作用。這二本書(shū)本來(lái)是很好弄開(kāi)的`，可它們互相交叉在一起，如果拔的話(huà)就會(huì )產(chǎn)生摩擦力，拔的勁越大，它的摩擦力就越大，難怪聚我們全家的力量也不能拉開(kāi)這兩本書(shū)。
通過(guò)這次試驗，我懂得了：我們要多多看書(shū)。
記一次有趣的實(shí)驗作文13
一次科學(xué)課上老師給我們講有關(guān)螞蟻的知識，老師留給我們一個(gè)問(wèn)題：螞蟻為什么不會(huì )迷路呢？還讓我們查一查試一試。
于是我從圖書(shū)室借了一些書(shū)籍去查閱。書(shū)上說(shuō)，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達目的地后，沿途會(huì )留下一些氣味，返回蟻穴，用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。我想小小的螞蟻真的這么聰明嗎？
為了證實(shí)這個(gè)結論，我準備親自動(dòng)手試一試。我先準備了一個(gè)細小棍，在小棍的一頭放上一個(gè)誘餌——小糖果。我把這個(gè)裝置放在一個(gè)蟻穴附近。不一會(huì )兒，有一只螞蟻出來(lái)探路了。我把他引上木棍后，他到達了糖果的`地方，停下來(lái)用觸角碰了碰又停下來(lái)像是在聞一聞。我趕緊將木棍截下一部分，當這只螞蟻返回的時(shí)候，就在被截去的地方左轉右轉，就是找不到回家的路。過(guò)了一會(huì )兒，我又重復了一次試驗，螞蟻仍然沒(méi)有找到回家的路。
我高興極了，哈哈！我終于知道螞蟻為什么不會(huì )迷路了？原來(lái)它們是根據氣味來(lái)辨別方向的。
記一次有趣的實(shí)驗作文14
今天，我做了一個(gè)有趣的實(shí)驗——怎樣挑出熟雞蛋。
為什么做這個(gè)實(shí)驗呢？因為我做了個(gè)閱讀題，上面是寫(xiě)如何把生雞蛋和熟雞蛋分辨出來(lái)，我想試一試這個(gè)方法是不是真的，于是，我就做了個(gè)實(shí)驗。
我把一個(gè)煮熟雞蛋和一個(gè)生雞蛋混在一起，照著(zhù)閱讀題上講的步驟的做，我讓兩個(gè)雞蛋同時(shí)轉圈發(fā)現，一個(gè)雞蛋轉得特別快，像個(gè)陀螺一樣飛快地旋轉；另一個(gè)雞蛋慢悠悠的，像一個(gè)老人在慢悠悠的散步，并且很快就“敗下陣來(lái)”。我把轉得快的'雞蛋放在左手上，轉得慢的雞蛋放在右手上，感覺(jué)轉得快的雞蛋略微重了一點(diǎn)兒，我打開(kāi)這個(gè)雞蛋，是熟雞蛋。
為什么會(huì )這樣呢？
我查過(guò)資料后，知道了熟雞蛋的蛋黃和蛋白凝結在一起，當蛋旋轉時(shí)，蛋白和蛋黃同時(shí)跟著(zhù)蛋轉，所以轉得快；生雞蛋的蛋白和蛋黃都是液體，當蛋旋轉時(shí)，蛋白和蛋黃不能同步跟著(zhù)蛋殼轉，所以轉得慢。
我又把熟雞蛋和生雞蛋旋轉了幾次，開(kāi)心地看著(zhù)雞蛋在我面前轉來(lái)轉去，特別有意思。
這真是個(gè)有趣的實(shí)驗呀！
記一次有趣的實(shí)驗作文15
星期天的早晨，我吃完早飯，翻開(kāi)作業(yè)本，所有的作業(yè)都已經(jīng)完成了，只有一個(gè)作業(yè)沒(méi)有完成：科學(xué)老師布置的作業(yè)。
我打開(kāi)科學(xué)書(shū)，老師讓我們做一做第11業(yè)的小實(shí)驗。我看了一下，是讓我們把一個(gè)雞蛋從二樓扔下去，不過(guò)不可以有損壞。我被嚇了一跳。這些雞蛋別說(shuō)是從二樓扔下去，就算是從手上掉下去，也會(huì )摔壞。
我找來(lái)一個(gè)雞蛋，用保鮮膜包起來(lái)，從二樓扔下去，“啪”地一聲，雞蛋壞了。我想起老師以前教我們雞蛋會(huì )在鹽水中浮起。于是，我又用一個(gè)小袋子裝了一點(diǎn)水，把雞蛋放進(jìn)去，又撒了一大把鹽在里面，雞蛋浮起來(lái)了。我想：現在應該不壞了吧。我把袋子扎起來(lái)，從二樓扔下去。我跑下樓，看見(jiàn)滿(mǎn)地的水，可是雞蛋卻沒(méi)有壞。我想：如果這樣行，那我用海綿包起來(lái)應該也行。我跑上樓，又拿一個(gè)雞蛋，用海綿把雞蛋包了七八層。把它從二樓扔了下去，實(shí)驗成功了！我拿起雞蛋，它還和原來(lái)一樣，圓鼓鼓的，像一個(gè)胖胖的`娃娃。
實(shí)驗真是一件奇妙的事情呀！我愛(ài)實(shí)驗！
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