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有趣的傳口令
有趣的傳口令1
今天作文課上，趙老師宣布做一個(gè)傳口令的游戲。
大家都興奮不已，坐得端端正正，等待老師宣布游戲規則。趙老師神秘地拿出一些小紙條說(shuō)：我們全班分八個(gè)小組，每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)，拿到我的紙條，記住上面的話(huà)，聽(tīng)到開(kāi)始后，迅速傳給下一位同學(xué)，傳的時(shí)候要悄悄說(shuō)，而且只能說(shuō)一遍。最后一個(gè)同學(xué)接到口令到老師那兒公布結果。傳的又快又準的小組獲勝，違反規則就淘汰。
趙老師把寫(xiě)有口令的紙條發(fā)給每組的第一個(gè)同學(xué)，拿到紙條的同學(xué)迅速展開(kāi)紙條，默念紙條上的口令，生怕等會(huì )傳錯了，后面的同學(xué)一個(gè)個(gè)摩拳擦掌翹首等待。我的心也緊張的撲通撲通直跳。只聽(tīng)老師一聲令下，教室馬上忙碌起來(lái)了，我們組的`同學(xué)們則緊緊地盯著(zhù)拿到口令的樊子萌，胖乎乎的樊子萌卻趁老師不注意像箭一樣沖到最后一個(gè)同學(xué)那里悄悄地告訴了她答案，可她往回跑時(shí)被老師發(fā)現了，眼尖的趙老師說(shuō)：樊子萌違反規則，這個(gè)小組淘汰。我們一聽(tīng)這個(gè)結果，全部都像泄了氣的皮球，垂頭喪氣，樊子萌則羞愧地坐在自己的座位上，真是偷雞不成蝕把米呀！
我們只好眼巴巴地看著(zhù)長(cháng)得肥頭大耳的盧立柱轉過(guò)身趴在左品松的耳邊悄悄說(shuō)了一句話(huà)，又粗又壯的左品松立馬笑噴了，他拔腿跑到講臺上，笑得直不起腰來(lái)，想停也停不下了，臉漲紅的像關(guān)公，大家看他這個(gè)樣子都被傳染了，教室立刻沸騰起來(lái)。最后，趙老師讓大家靜下來(lái)，左品松笑得喘不過(guò)氣似得說(shuō)哈哈哈小豬哈哈不可隨地大小便。大家一聽(tīng)教室嘩地一聲炸開(kāi)了鍋，這笑聲久久不能平息。
通過(guò)這次游戲我收獲了笑聲也收獲了教訓，那就是無(wú)規矩不成方圓！
有趣的傳口令2
今天早上的第二節語(yǔ)文課，我們全班同學(xué)在巨老師的帶領(lǐng)下，我們玩了一場(chǎng)叫“傳口令”的游戲。
游戲的規則是：一、全班分成幾個(gè)人數相等的小組，排成單行。二、傳口令者必須悄聲傳令，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)。三、排頭不能提前傳，每人一傳，按順序傳。
游戲開(kāi)始了，先是一、三、五、七組比賽，我在第八組。這幾個(gè)組的`第一個(gè)同學(xué)到老師處，老師悄聲告訴他們要傳的口令，然后老師一聲下令后，各組第一個(gè) 人迅速回到自己的組，把口令悄悄傳給第二個(gè)人，第二個(gè)人傳給第三個(gè)人……依次傳下去。同學(xué)們都傳完后，最后一個(gè)同學(xué)跑到裁判那里，老師叫他們說(shuō)出答案，結 果，他們都說(shuō)錯了，逗得我們哄堂大笑！
到我們這組和二、四、六組比賽了。第二場(chǎng)比賽開(kāi)始，我們組的排頭跑了上去，聽(tīng)到了口令后迅速的傳向了第二個(gè)人，第二個(gè)人又傳給了第三個(gè)人……驚心動(dòng) 目的事就在眼前，我激動(dòng)的都跳了起來(lái)，我們組的速度本來(lái)是遙遙領(lǐng)先的，可就是中間的一個(gè)同學(xué)失誤了，所以才導致了我們組的名次落到了最后，我的心情一落八 千丈，我又重新振作了起來(lái)，大喊：“加油，加油！”我們組似乎聽(tīng)見(jiàn)了我的召喚，名次竟然又得了第一，我終于也有事干了，我旁邊的人給我說(shuō)了口令，我以迅雷 不及掩耳之速度飛奔向了裁判，大叫：“我們組得了第一，我們組得了第一！”剛說(shuō)完，我就撲向了裁判，后面的接二連三的又來(lái)了三名比賽選手，我們來(lái)到講臺上 公布答案，因為我第一，所以我就是第一個(gè)說(shuō)，我說(shuō)：“大哥打雨鄉�！比喽夹Φ蒙蠚獠唤酉職�，后面幾個(gè)選手都和我的“遭遇”一模一樣，最后我也笑出來(lái)了。
不以規矩，不成方圓。世界上的各個(gè)角落都有規矩，讓我們舉起手來(lái)，一起爭當遵守規矩的好少年。
有趣的傳口令3
今天，即將下課的時(shí)候，老師裝成神秘的樣子，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節課你們表現的不錯，給你們一個(gè)驚喜，這個(gè)驚喜就是——傳口令游戲�！�
老師一說(shuō)要玩游戲，全班就立刻熱鬧起來(lái)了。有的在小聲議論，有的`興奮地蹦了起來(lái)，有的高興地……由于大家非常興奮，老師費了很長(cháng)時(shí)間才把紀律整頓好。老師清了清嗓子，說(shuō)：“全班分成幾個(gè)人數相等的組到前面，老師告訴他們每個(gè)組一個(gè)人一個(gè)詞，再由他們告訴第二個(gè)人，第二個(gè)人告訴第三個(gè)人……以此類(lèi)推，然后最后一個(gè)人告訴全班同學(xué)，老師再說(shuō)出正確答案。聽(tīng)懂了嗎？”“聽(tīng)懂了”大家異口同聲地說(shuō)。
比賽開(kāi)始了，教室里充滿(mǎn)了火藥味。先是第一小組比賽，他們信心滿(mǎn)滿(mǎn)的。開(kāi)始比賽了，你瞧，輪到馮高維了，他好像沒(méi)有聽(tīng)清，皺起了眉頭，怎么辦呀？你看后面的陳墨急的直跺腳，我們都替他著(zhù)急。這時(shí)，大家七嘴八舌的喊道“快點(diǎn)！”“加油！”，馮高維心急如焚，只好把模糊不清的答案“血而不思”傳給了陳墨，當陳紫琪說(shuō)出答案時(shí)，大家哈哈大笑，老師笑著(zhù)給我們公布了答案是“學(xué)而不思”。
傳口令游戲真有趣。我們期待著(zhù)以后老師再給我們一次驚喜。
有趣的傳口令4
今天午飯后，徐老師組織我們玩了一次游戲——“傳口令”。她在游戲開(kāi)始前詳細地講了玩法、規則等，還要注意這個(gè)那個(gè)的，當然，我們什么都答應。
先由3組進(jìn)行游戲，他們既緊張，又稍有些興奮。徐老師悄悄地把口令告訴張芮菡，只見(jiàn)張芮菡迅速又小聲地把口令傳給周星合……但是，因為過(guò)度緊張、興奮和自信，把口令傳得“畫(huà)蛇添足”，使游戲失敗了。
這次失敗，讓我原本無(wú)所畏懼的心怦怦直跳，莫名其妙的緊張、害怕就像樹(shù)藤一樣緊緊纏繞我的整個(gè)心房。別組的'組員信心滿(mǎn)滿(mǎn)地上講臺進(jìn)行傳口令，但都是大敗而歸。
該我們組上場(chǎng)了，我在臺上極力克服緊張，也順便看了一下口令所在“位置”，“馬上傳到我了，馬上傳到我了，到了！”我把耳朵豎起來(lái)，竭盡全力去聽(tīng)清楚竇小鈞那“螞蟻”般大聲的口令：“坡上有只小兔兔�！薄鞍�？‘坡上有只小兔兔’是個(gè)什么東西？”我在心里暗想�！鞍パ�，不管了，趕緊傳給鐘其夢(mèng)�！蔽冶M量放大聲音，用手合成喇叭，對準鐘其夢(mèng)的耳朵說(shuō)：“坡上有只小兔兔�！边@時(shí)，徐老師大聲問(wèn)道：“你（鐘其夢(mèng)）聽(tīng)到的口令是什么？”“坡上有只小兔兔�！辩娖鋲�(mèng)苦笑著(zhù)回答，全班頓時(shí)哄堂大笑。徐老師又接著(zhù)問(wèn)盧子�。骸澳氵�記得口令嗎？”“坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，坡上老虎餓肚肚，想吃坡下小灰兔�！北R子汀不緊不慢地回答。全班又發(fā)出“唔——”一聲驚嘆……不過(guò)也奇怪，游戲失敗后，我并沒(méi)有難過(guò)，反而覺(jué)得一身輕松。
下課后，我又仔細想了想：這個(gè)游戲考驗的就是大家的團結能力，我們之所以失敗，是因為我們的團結能力還不夠，還需要加強。
千人同心則得千人之力，萬(wàn)人異心則無(wú)一人之力�！笥�
有趣的傳口令5
今天是星期五，明天就是雙休日了，同學(xué)正在嘰嘰喳喳地議論時(shí)，劉老師說(shuō)了一件令人愉快的事，今天玩傳口令游戲，頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋。
國有國法，家有家規，游戲當然也有它自己的規則。我們全班四十四個(gè)同學(xué)要分成四組，每組都要派一個(gè)代表去老師那領(lǐng)一個(gè)單子，把上面的內容背熟再依次把話(huà)傳下去，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)，否則罰一百元現金，傳得最快最準的組為勝。
只聽(tīng)見(jiàn)“開(kāi)始”一聲令下，同學(xué)便爭先恐后地跑到老師面前，眼疾手快地拿著(zhù)一張單子開(kāi)始背，一會(huì )兒又飛快地跳回組中在第二個(gè)同學(xué)的耳朵里嘰里呱啦地說(shuō)了一大堆話(huà)，這時(shí)的我真希望自己有一對順風(fēng)耳，這樣就可以提前告訴最后一位同學(xué)，可這對別人來(lái)說(shuō)就不公平了。只見(jiàn)那位同學(xué)用手捂著(zhù)嘴嘴，就像一個(gè)大話(huà)筒，而正在聽(tīng)的.同學(xué)眼睛都瞇成一條線(xiàn)，嘴巴也“咯咯”地笑個(gè)不停，就像一只老母雞，終于輪到我了，我迫不及待地把耳朵湊上去一聽(tīng)，她的聲音大到都快把我的耳朵震聾了，我連忙把她的話(huà)告訴后面的同學(xué)“天上一只雞，地上兩只豬”，可當他說(shuō)的卻是“天上一只豬，地上兩只鷹”。當讀完這句話(huà)時(shí)，同學(xué)們先傻傻地望著(zhù)我們，愣了一秒后，整個(gè)教室發(fā)出了震耳欲聾的笑聲，整個(gè)學(xué)校都快被震飛了。
從這次事件中，我收獲了歡樂(lè )，收獲了友誼，也收獲了規則。
有趣的傳口令6
在我們的生活中，有許多的規劃，也有許多規則的，老鷹抓小雞、槍?xiě)�、警察與土匪，這些已經(jīng)都過(guò)時(shí)了，讓我給你介紹一種時(shí)尚的吧——傳口令。
記得有一節課，周老師微笑著(zhù)走上講臺，在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字——傳口令。和顏悅色地對我們講道：“今天，我們來(lái)玩一場(chǎng)傳口令的。這個(gè)的規則由我們大家來(lái)制定�！敝芾蠋熢�(huà)音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來(lái)。最后我們制定了5條規則：
1、第一個(gè)人先到老師那兒聽(tīng)傳的口令，而且口令要一樣。
2、老師說(shuō)開(kāi)始第一個(gè)人才能向后面一個(gè)人傳口令。
3、在傳口令的過(guò)程中只能說(shuō)一次口令。
4、最后一個(gè)人聽(tīng)到口令后，站起來(lái)公布自己的答案。
5、那個(gè)組的答案對哪個(gè)組勝利。
開(kāi)始了，周老師將四個(gè)組的第一個(gè)人請上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風(fēng)耳和一對千里眼，去探個(gè)明白。第一個(gè)人回到座位上時(shí)，老師一聲令下——開(kāi)始。第一個(gè)人轉過(guò)身告訴了第二個(gè)人，第二個(gè)人告訴了第三個(gè)人……馬上該到我了，我的心仿佛提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對我的'耳邊，手捂成牽�；ǖ臉幼訉ξ业亩呏v道，我的耳邊傳來(lái)了模糊的五個(gè)字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什么意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個(gè)人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終于傳到了最后一個(gè)人那里。
我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個(gè)組對，那就是四大組“騰騰動(dòng)銅鈴動(dòng)”。
這場(chǎng)我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個(gè)小差錯會(huì )讓我們輸掉。
有趣的傳口令7
“叮鈴鈴”，上課了，老師要和我們玩一個(gè)小游戲——傳口令。規則是：每一個(gè)小組人數相同，傳口令時(shí)要悄悄的說(shuō)，不能跳一個(gè)傳一個(gè)，要次傳下去，每一個(gè)人都得當一次傳話(huà)員拿祖傳的又快又準，那組獲勝。介紹完游戲規則就開(kāi)始游戲了。
老師把第一排的同學(xué)叫上來(lái)說(shuō)自己想的口令，看著(zhù)前面的同學(xué)欲言又止的樣子，心中就像�！盁徨伾系奈浵��！钡攘撕镁媒K于到我了，口令是：“不以規矩，不成方圓，我們要去朝鮮�！蔽衣�(tīng)了之后一臉懵逼，急急忙忙問(wèn)道：“朝鮮？還是朝仙？”小潘手忙腳亂地說(shuō)：“是朝鮮！”慌慌張張地傳給下一個(gè)同學(xué)，結果卡在了最后一位同學(xué)，讓我們前面幾個(gè)說(shuō)完口令的急得直跺腳。恨不得沖過(guò)去幫他們一把。
一看別的小組，原來(lái)他們也卡在最后一個(gè)，我們倒成了第一個(gè)完成的`，聽(tīng)著(zhù)小陳說(shuō)完之后，公布答案：“回答正確！”我們這一組發(fā)出了海嘯般的歡呼聲，其他小組唉聲嘆氣，好像打了敗戰的殘兵。
通過(guò)這個(gè)游戲不但鍛煉了我們的聽(tīng)力，還激發(fā)了我們的合作意識。
這還真是有趣的傳口令啊。
有趣的傳口令8
今天教室熱鬧非凡，因為我們上了一節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。竟然在課堂上做游戲，這可是第一回。同學(xué)們個(gè)個(gè)興奮不已，豎起耳朵聽(tīng)著(zhù)游戲規則。
游戲的名字叫傳口令，要求將其全班同學(xué)分成人數相等的八個(gè)組，老師將口令依次告訴每組的第一個(gè)人之后，在規定的時(shí)間內，迅速向后方傳去，每人只能說(shuō)一遍，否則就是犯規，最終誰(shuí)在最短的時(shí)間內又快又準確的傳完口令，誰(shuí)就是有優(yōu)勝組。
老師一聲“開(kāi)始”，最先參加比賽的兩個(gè)組便緊張起來(lái)，有時(shí)前面的.人說(shuō)不清楚，便會(huì )使后面的人傳錯，最終導致全組的失敗。坐在一旁的我們，看得清，聽(tīng)得準，而參與游戲的同學(xué)卻是一頭霧水。真是“當事者迷，旁觀(guān)者清”。通過(guò)他們的表演，我們也總結了許多經(jīng)驗，當輪到我們組的時(shí)候，大家個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準備“迎戰”。老師剛說(shuō)完“開(kāi)始”，我就急不可待伸著(zhù)脖子，等著(zhù)前面的同學(xué)將口令傳給我。之后，我又在最快的時(shí)間將口令傳下去……依次這樣，全組的同學(xué)都沉浸在這緊張的氣氛中�？僧攤鹘o柳呈霖時(shí)，卻出現了問(wèn)題，他不但將原本的“發(fā)奮圖強”說(shuō)成了“奮發(fā)圖強”，而且還“咆哮”地說(shuō)著(zhù)“悄悄話(huà)”。就是這樣的一字之差，使我們失去了第一名的機會(huì )。
不知不覺(jué)，就在這一片歡笑聲中，鈴聲響了。這次游戲讓我懂得許多事情是需要大家配合，齊心協(xié)力才能完成的。
有趣的傳口令9
今天，我們班進(jìn)行了傳口令游戲。游戲規則是：每組人數相等，老師把口令先傳給每組第一個(gè)同學(xué)，然后第一個(gè)同學(xué)再傳給第二個(gè)同學(xué)……以此類(lèi)推，口令不能讓別人聽(tīng)到。那組傳得又快又好，哪組獲勝。
游戲開(kāi)始了。同學(xué)們各個(gè)精神抖擻，老師先叫了第一排的張哲去聽(tīng)詞語(yǔ)。聽(tīng)完后，張哲飛快的跑了回來(lái)，湊到我耳邊：“學(xué)而不倦！”可我把“倦”聽(tīng)成了“全”，將錯誤的詞語(yǔ)傳給了后面的'李玖奇。李玖奇好像沒(méi)聽(tīng)清，瞪大了眼睛�？伤z毫不敢怠慢，趕快把詞語(yǔ)傳給了下一個(gè)人。我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們在向我們小組喊“加油！”“加油！”，同學(xué)們笑著(zhù)向我們投來(lái)目光。傳的速度可真快，不到一分鐘，就到了最后一位同學(xué)郭伯源。郭伯源笑著(zhù)跑道了講臺上，全班同學(xué)向他投來(lái)期待的目光。他大聲地向大家公布他聽(tīng)到的詞語(yǔ)：“血而不全！”這時(shí)，老師公布了正確答案“學(xué)而不倦！”全班同學(xué)立刻笑做一團。郭伯源不好意思地撓了撓頭，回到了自己的座位上。之后，又有好幾組同學(xué)玩了傳口令游戲，但都以失敗告終。這時(shí)，打起了下課鈴，大家都依依不舍的下了課。
我真希望老師以后能經(jīng)常組織這樣有趣的活動(dòng)，即能豐富同學(xué)們的生活，又能活躍班級里的氣氛。
有趣的傳口令10
俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓�！蔽覀兩磉呌性S許多多的規則，但有人卻不遵守規則，為了讓我們對規矩有更加深刻的印象，并學(xué)會(huì )遵守規則，黃老師同我們一起玩了一個(gè)有趣的游戲“傳口令”。
有游戲當然就得有規則!經(jīng)過(guò)討論，我們訂下了幾條規則，首先要把全班分成人數相同的幾個(gè)小組，其次，傳口令者必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽(tīng)見(jiàn)，再次排頭的同學(xué)不能提前傳，每人只能傳一次。
規則定好以后，黃老師先選幾個(gè)組的組長(cháng)并小聲告訴他們口令讓他們開(kāi)始往下傳，宣布準備開(kāi)始玩游戲了，那時(shí)我心里很緊張。但我也很開(kāi)心。因為我們很少玩游戲。游戲開(kāi)始了，我很害怕忘記他們傳的.是什么，又害怕我傳給后面同學(xué)的時(shí)候，他又沒(méi)聽(tīng)清楚，當他們傳給我的時(shí)候，我把耳朵靠在我前邊的同學(xué)嘴邊聽(tīng)：“不以規矩，不成方圓”我聽(tīng)到后馬上就傳給后排的同學(xué)。
開(kāi)始公布答案了，我看見(jiàn)黑板上，有的寫(xiě)：“不成規矩，不方圓”“不規矩，成方圓”……答案五花八門(mén)。我們教室里本來(lái)是雅雀無(wú)聲的，現在全班的人都哄堂大笑。
這次“傳口令”游戲中，我收獲了快樂(lè )，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規則，它還讓我感覺(jué)到了一個(gè)團隊的勝利要靠我們每一個(gè)成員的認真和努力才能取得勝利。
有趣的傳口令11
今天的教室里熱鬧非凡，歡呼聲，叫喊聲響成一片。大家不要奇怪，之所以這么熱鬧是因為今天徐老師組織了有趣的傳口令游戲。
游戲開(kāi)始前，徐老師介紹了玩法：“這個(gè)游戲是我來(lái)給大家出一些句子，每一個(gè)組的第一個(gè)同學(xué)來(lái)我這里領(lǐng)口令，一個(gè)傳一個(gè)，一直傳到每個(gè)組的最后一個(gè)人�！毙炖蠋熜α诵�，又接著(zhù)補充：“不過(guò)不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)，所以要用手捂著(zhù)嘴悄悄地告訴下一個(gè)同學(xué)，哪個(gè)組傳得又快又準，哪個(gè)組就獲勝！”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，臺下嘰嘰喳喳的議論聲就響了起來(lái)：“這個(gè)游戲好像不難唉�！薄安恢肋@個(gè)游戲好不好玩，不過(guò)聽(tīng)起來(lái)還不錯�！薄易旖且还矗骸安诲e，應該不難�！�
規則講完了，開(kāi)始游戲了！大家背挺的筆直，生怕徐老師不請他參加一樣。
第二組最先開(kāi)始游戲，徐老師給第一個(gè)同學(xué)看了句子后，開(kāi)始傳話(huà)了！第一個(gè)同學(xué)傳的時(shí)間很長(cháng)，我心里咯噔一下：會(huì )有多長(cháng)呢？他傳了這么久會(huì )不會(huì )太難了？后來(lái)傳的時(shí)間越來(lái)越短，最后一個(gè)同學(xué)終于把自己的'口令念了出來(lái)：“對不起，我什么都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)！”臺下的同學(xué)哄堂大笑。臺上的同學(xué)把自己聽(tīng)見(jiàn)的話(huà)復述了一遍，一個(gè)比一個(gè)少，后來(lái)干脆只聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)詞。徐老師亮出了答案，原來(lái)這么長(cháng)，臺上的同學(xué)瞪大了眼，臉上好像寫(xiě)了一個(gè)詞：不會(huì )吧！
又有一個(gè)組參加了游戲，下面有請“第一組”，徐老師念到了我們組。我迫不及待地站起了身，大步走上了講臺。開(kāi)始傳口令了，第二個(gè)同學(xué)聽(tīng)了第一個(gè)同學(xué)的話(huà)皺緊了眉頭，滿(mǎn)臉疑惑，我心弦緊繃：不會(huì )出狀況了吧！不過(guò)還好，他的面部很快就舒展開(kāi)來(lái)，“哦，還好�！蔽倚÷暤�。慕容豪扭過(guò)頭來(lái)，我連忙將耳朵湊過(guò)去，他說(shuō)：“坡上有只小兔兔�！彪m然小聲，但很清楚。我不假思索，脫口而出：“坡上有只小兔兔�！迸_下一陣爆笑，有的還站起來(lái)拍著(zhù)桌子夸張地笑了起來(lái)：“坡上有只小兔兔，是小兔兔！”徐老師亮出答案：坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，大老虎餓肚肚，想吃小灰兔�！疤豢伤甲h了！”我驚呼道。后來(lái)每個(gè)組都參加了游戲。
時(shí)間飛快地流逝，下課了，大家的歡聲笑語(yǔ)為這次活動(dòng)畫(huà)上了完美的句號。
有趣的傳口令12
俗話(huà)說(shuō)：“不以規矩，不成方圓�！蔽覀兩磉呌性S許多多的規則，但有人卻不遵守規則，為了讓我們對規遇有更加深刻的印象，并學(xué)會(huì )遵守規則，王老師同我們一起玩了一個(gè)有趣的游戲 —“傳口令”。
有游戲當然就得有規則！經(jīng)過(guò)討論，我們訂下了幾條規則，首先要把全班分成幾個(gè)人相同的小組，其次，傳 口令者必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽(tīng)見(jiàn)，再次排頭的同學(xué)不能提前傳，每人只能傳一次。
規則定好以后，王老師宣布準備開(kāi)始玩游戲了，那時(shí)我的心，“撲通撲通”直跳，
好緊張哦！但我也很開(kāi)心，開(kāi)心得手舞足蹈。因為我們很少玩游戲。游戲開(kāi)始了，我真的好害怕，害怕忘記他們傳的'是什么，又害怕我傳給后面同學(xué)的時(shí)候，他又沒(méi)聽(tīng)清楚，當他們傳給我的時(shí)候，我把耳朵靠在我前邊的同學(xué)嘴邊聽(tīng)：“炎黃子孫”，我聽(tīng)到后馬上就傳給后排的同學(xué)……
開(kāi)始公布答案了，我看見(jiàn)黑板上，有的寫(xiě)：“加雞，一二三，三二一，”“精神”……我們教室里本來(lái)是雅雀無(wú)聲的，卻成了炸開(kāi)的鍋似的。。全班的人都哄堂大笑。答案五花八門(mén)。
這次“傳口令”游戲中，我收獲了笑聲，收獲了快樂(lè )，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規則，它還讓我感覺(jué)到了一個(gè)團隊的勝利要靠我們每一個(gè)成員的認真和努力才能贏(yíng)得比賽。
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