傳口令作文

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的傳口令作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

傳口令作文1

　　下課鈴聲響了，教室里的同學(xué)不去外頭呼吸新鮮空氣，卻在教室里議論。李明揉了揉笑疼了的肚子說(shuō)：“這游戲太好玩了，笑得我肚子都疼了�！蓖跆镎f(shuō)：“是啊，名字也超有趣——傳口令，哈哈！”他們在議論什么呢？原來(lái)，他們在議論小游戲——傳口令！

　　時(shí)間倒流到剛上課時(shí)。同學(xué)們正在拿課本，這時(shí)，張老師來(lái)了，她走上講臺，大聲宣布：“同學(xué)們，今天不上課，我們來(lái)玩游戲！”同學(xué)們半信半疑，不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。一個(gè)聲音爆發(fā)了：“耶！我們要玩游戲了！”教室里頓時(shí)一片沸騰。

　　老師做出安靜的手勢，等安靜下來(lái)才說(shuō)：“我宣布規則！每組派一個(gè)代表上來(lái)，我會(huì )各說(shuō)一個(gè)口令，代表下去傳口令時(shí)不能讓人聽(tīng)見(jiàn)，口令要準確，但速度也要快�！�

　　傳口令正式開(kāi)始！七個(gè)代表走上臺，老師把手捂成喇叭狀，在七個(gè)代表的耳朵上各說(shuō)一個(gè)口令，說(shuō)完了，老師一聲令下，把七個(gè)代表派發(fā)到了各組。

　　開(kāi)始傳了，我心一緊，環(huán)顧四周，有的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)清，硬生生地將前一個(gè)同學(xué)的頭“扳”過(guò)來(lái)，大喊：“你說(shuō)什么？”有的'同學(xué)聽(tīng)了撓撓頭皮，傳給了下一個(gè)同學(xué)；有的聽(tīng)了直跺腳，可是前一個(gè)同學(xué)也記不清了。終于輪到我了，孔俊把頭轉過(guò)來(lái)，捂著(zhù)嘴對著(zhù)我說(shuō)了什么羊啊狼啊。我一臉糊涂，可孔俊搖了搖頭，不再說(shuō)話(huà)，我急中生智，把口令“改造”了一下，傳給了王鳴生，王鳴生一臉嚴肅，一直點(diǎn)頭，聽(tīng)完了，傳給張曉青。張曉青轉過(guò)了頭，說(shuō)了一秒鐘又轉過(guò)了頭，最后一個(gè)同學(xué)急了，可曉青搖了搖頭，一臉無(wú)奈。終于等到了公布答案的時(shí)候了，老師第一個(gè)點(diǎn)到了我們組，那個(gè)同學(xué)將紙條交給了老師，老師念道：“洞洞肚子痛�！蔽覀冃Φ们把龊蠛�，直拍桌子，這時(shí)老師公布了答案：藤動(dòng)銅鈴響。最后又加了一句：“耳聞是虛，眼見(jiàn)為實(shí)�！蔽覀円幌禄砣婚_(kāi)朗。

　　原來(lái)老師葫蘆里賣(mài)的就是這個(gè)藥��！

傳口令作文2

　　昨天上午，我們上了一節有意義的語(yǔ)文課，也是一節有趣的語(yǔ)文課。

　　天氣晴朗，柔和的陽(yáng)光灑向我們的教室，同學(xué)們的臉上洋溢著(zhù)笑容，因為老師說(shuō)這節課要做游戲，游戲的名字叫“傳口令”，怎么樣，很稀奇吧！那就讓我給大家講講游戲規則吧!全班先分成七個(gè)大組，然后每組的第一個(gè)同學(xué)到老師處，老師小聲地告訴他一句名言。游戲開(kāi)始了，第一個(gè)人傳給第二個(gè)人，第二個(gè)人傳給第三個(gè)人……依次往下傳，直到最后一名同學(xué)，他就大聲說(shuō)出答案，看哪組說(shuō)得最準確，注意在傳的'時(shí)候每人只能說(shuō)一遍。同學(xué)們都迫不及待地想試一試，我也開(kāi)始緊張起來(lái)。

　　游戲開(kāi)始了，只聽(tīng)老師一聲令下，同學(xué)們臉上的表情由開(kāi)心變成了嚴肅，嘴巴都張得大大的，生怕說(shuō)不清，而聽(tīng)得同學(xué)耳朵都豎得像兔子一樣，貼在另一名同學(xué)的嘴巴上。

　　我們組也很認真地進(jìn)行著(zhù)，當前一名同學(xué)告訴我內容的時(shí)候，我發(fā)愣了，因為他說(shuō)的什么我沒(méi)有聽(tīng)清楚，真希望他再說(shuō)一次，可老師不讓說(shuō)第二遍，我急得抓耳撓腮，于是我就胡編亂造了一個(gè)句子。游戲結束了，后面的同學(xué)依次公布了答案，可誰(shuí)知老師說(shuō)得答案出乎我們的意料，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)準，但這并不影響我們玩游戲的熱情，我們玩了一遍又一遍。時(shí)間過(guò)得真快，這節課，就在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去了。

　　這個(gè)游戲讓我明白了，在玩的時(shí)候要認真傾聽(tīng)，不能有任何雜念，全神貫注地去參與游戲，成功就會(huì )屬于我們。另外還要遵守游戲規則，否則游戲就變得沒(méi)有意義了。這次游戲我們組雖然失敗了，但失敗是成功之母，我們總結經(jīng)驗，相信下次我們一定會(huì )成功的。

傳口令作文3

　　“不以規矩，不成方圓”此話(huà)說(shuō)的好，我們的世界因為有了規矩的看守，才有今天的秩序生活。今天的語(yǔ)文課劉老師讓我們玩一次課堂游戲，也是有明確規則的游戲之一，它就是傳口令游戲。

　　今天一上課，劉老師居然讓我們玩游戲。同學(xué)們一聽(tīng)，個(gè)個(gè)歡天喜地。劉老師讓大家先安靜下來(lái)，才開(kāi)始宣布游戲規則：首先，全班同學(xué)分成數量相同的幾個(gè)小組；其次，每組第一位同學(xué)到劉老師那里報到，劉老師會(huì )悄悄地告訴他要傳的口令；再次，由每組第一個(gè)人傳遞給第二個(gè)人……依次傳下去；最后，每組最后一名同學(xué)大聲告訴大家他聽(tīng)到的內容，由裁判評判結果。

　　各組隊員起立宣誓：遵守游戲規則，絕不作弊。宣誓完畢后，劉老師一聲令下，每組第一名同學(xué)風(fēng)一般的跑向講臺領(lǐng)取口令。不到一分鐘各組就開(kāi)始往下傳遞口令了，我們這一組的陳語(yǔ)萱給姚馨蕾悄悄說(shuō)完后，緊接著(zhù)就輪到我了。姚馨蕾輕聲在我耳邊嘀咕：“口令是我們都是中國人，我們要去打日本人！”我心里不禁想：老天爺，怎么會(huì )有如此搞笑的`口令？不會(huì )弄錯了吧。我們飛快地按照規則傳完口令，最后是樂(lè )雅培第一時(shí)間舉手，可是我們還是只得了第四名。因為有幾組同學(xué)是違反規則，跳人操作，裁判卻沒(méi)有看見(jiàn)，我們也很無(wú)奈。第二輪傳口令開(kāi)始了，有四組再次違反規則，這次就沒(méi)那么幸運了，他們統統被取消了比賽資格，只剩下我們組和六小組了。雖然我們全力以赴，可是最終還是六小組更勝一籌，取得了比賽勝利。

　　其實(shí)這場(chǎng)傳口令比賽的勝負早已不重要了，重要的是讓我明白了：天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽(tīng)言，而難于言之必效。

傳口令作文4

　　說(shuō)到傳口令，人人都會(huì )異口同聲說(shuō)說(shuō)：玩過(guò)，非常有趣。不過(guò)那是童年的事了。

　　我現在上小學(xué)了，只記得我在幼兒園玩過(guò)，但都在記憶中消逝了。

　　“叮咚，叮咚”上課了。老師走進(jìn)教室，大聲進(jìn)說(shuō)：“今天我們玩一次傳口令�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我很驚訝，這種只會(huì )在幼兒園，而這是小學(xué)可不是幼兒園。我想來(lái)想去，沒(méi)想出答案。

　　規則有：老師先叫每組第一位同學(xué)，然后很小聲地告訴要傳達的口令。不能讓別的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)，然后老師叫開(kāi)始，每組第一位同學(xué)迅速跑到第二個(gè)同學(xué)，告訴那位同學(xué)口令，不能被別的同學(xué)聽(tīng)到，如果聽(tīng)到了這個(gè)組就會(huì )被取消資格。就這樣一個(gè)傳一個(gè)，最后傳到最后一位同學(xué)，然后那位同學(xué)告訴全班他自己聽(tīng)到的口令，哪個(gè)組傳的又快又準，哪個(gè)組獲勝。

　　開(kāi)始了，老師把每組第一位同學(xué)叫來(lái)，悄悄地告訴他們要傳達的口令。我真的好想擁有一雙千里眼和一雙順風(fēng)耳，去看個(gè)明白，聽(tīng)個(gè)明白，可又想想如果知道傳達的口令，那這個(gè)又有什么意義呢。第一位同學(xué)迅速回到座位把口令傳給下一位同學(xué)，就這樣一傳二，二傳三，三傳四……。到我了，上一個(gè)同學(xué)把手做成個(gè)喇叭狀，輕聲輕氣得說(shuō)：“糖動(dòng)銅鈴動(dòng)，你聽(tīng)清楚沒(méi)�！蔽倚÷暤�.說(shuō)：知道了，生怕被另外的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。我又迅速回頭告訴下一位同學(xué)：“糖動(dòng)銅鈴動(dòng)，快點(diǎn)給下一位同學(xué)說(shuō)�！彼�又立刻給下一位同學(xué)說(shuō)……。

　　我們傳完了口令，老師一個(gè)個(gè)問(wèn)起來(lái)來(lái)，最后傳出的是什么口令。一大組的同學(xué)竟然說(shuō)“咚咚咚”，我們全班先是愣了一下，然后又突然大笑起來(lái)，一個(gè)比一個(gè)笑的厲害。第三組同學(xué)說(shuō)“碰碰碰”我們全班哄堂大笑。我們組的口令更是離奇，竟是太迪太迪，連我都捂著(zhù)臉偷偷的笑。最后老師神神秘秘地說(shuō)是藤動(dòng)銅鈴動(dòng)。老師只好用全軍覆沒(méi)來(lái)形容我們。

　　我們最后找失敗的原因：一是太繞口了，二是有些同學(xué)沒(méi)聽(tīng)清楚和口齒不清。

　　傳口令真有趣��！

傳口令作文5

　　早上，語(yǔ)文老師邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室，給我們上語(yǔ)文課。和老師互道了早安后，語(yǔ)文老師笑著(zhù)說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲—”傳口令“。這個(gè)游戲的規則是：全班分成幾個(gè)人數相等的小組，而且是單行。老師把口令告訴第一個(gè)人，第一個(gè)人再依次傳下去，最后由每組最后一個(gè)同學(xué)報出他所聽(tīng)到的話(huà)。而且，傳口令時(shí)要注意：聲音要小，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)，聽(tīng)見(jiàn)犯規，而且每個(gè)人只能說(shuō)一遍。

　　清楚了規則后，游戲就要開(kāi)始了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)精神抖擻，躍躍欲試，都做好了準備。游戲開(kāi)始了，是兩個(gè)組兩組比的。我們組的劉萬(wàn)乘聽(tīng)到口令后，以百米沖刺的速度回到座位告訴王思翔。王思翔知道了口令后，臉上露出心領(lǐng)神會(huì )的表情，他扭過(guò)頭，以很快的速度告訴了第三個(gè)人，由于著(zhù)急，他的額頭上都冒出了汗珠。時(shí)間如一匹戰馬般飛奔而過(guò)，我們組的進(jìn)度也如一支離弦的箭一般飛奔而行，仿佛決心要和時(shí)間賽跑。和我們比賽的那一組也不示弱，進(jìn)度如子彈一般。我聽(tīng)完了口令后，不敢有片刻停留，便帶著(zhù)隱約聽(tīng)到的口令忐忑不安地走上講臺。雖然如此，但我組的'同學(xué)依舊在焦急地喊：”快，快！“我大聲報出答案，卻聽(tīng)見(jiàn)了下面同學(xué)的笑聲。我心一涼，心想：完了，錯了。我們組的組員臉上也露出懊喪的表情，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。我邁著(zhù)沉重的步伐回到座位，開(kāi)始觀(guān)看別組的比賽。第二組的同學(xué)也是躍躍欲試的開(kāi)始，垂頭喪氣的結束。第三組的一個(gè)組的最后一個(gè)同學(xué)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走上講臺報出口令后，只錯了一個(gè)字。第四組也失敗了。

　　不以規矩，不成方圓。雖然在嚴格遵守規則下比賽，我和失敗的同學(xué)都很懊惱，但是，重在參與，雖然我失敗了，但我體會(huì )到了這個(gè)游戲的樂(lè )趣，讓我好好放松開(kāi)心一下。所以，雖然我是敗了，但我很開(kāi)心。

傳口令作文6

　　今天，是個(gè)涼快的日子。

　　中午，同學(xué)們都坐在教室里看書(shū)，有的也在畫(huà)畫(huà)，有的還在睡覺(jué)。這時(shí)，葉老師突然對大家說(shuō)：“同學(xué)們，我們一起來(lái)做一個(gè)傳口令的游戲吧�！比~老師的話(huà)音剛落，教室里便歡呼起，好久沒(méi)有這么熱鬧的場(chǎng)面了，我心里想�！案魑煌瑢W(xué)，安靜、安靜。什么都是有規則的.，我們的游戲也有規則，大家靜下來(lái)想一想，我們的游戲應該有哪些規則呢？”葉老師的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們又七嘴八舌的議論起來(lái)。最后，葉老師定下以下幾條規則：1、把全班分成八個(gè)人數相同的小組，站成一排。2、老師把口令傳給每組第一個(gè)人，第一個(gè)人傳給第二個(gè)人，然后是第三個(gè)人，依次類(lèi)推。3、傳口令時(shí)聲音要小，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)，而且每人只能說(shuō)一遍。4、最后一個(gè)人把聽(tīng)到的口令寫(xiě)在一張紙上，哪組傳得又快又準哪組就獲勝。葉老師一聲下令，比賽開(kāi)始了，同學(xué)們都很緊張，教室里充滿(mǎn)了濃濃的火藥味。教室里安靜極了，只看見(jiàn)同學(xué)們轉過(guò)來(lái)轉過(guò)去。我緊緊的看著(zhù)我們這組的同學(xué)，到李枷軒了，到劉翔了……終于，我聽(tīng)到了丁凱祺在我耳邊悄悄的說(shuō)：“‘搶讀聲里’”我先愣了一會(huì )兒，想：咦“搶讀聲里”什么意思哦？但我還是把它寫(xiě)在了紙上，交給老師。老師看見(jiàn)我們的紙條，便問(wèn)：“這是誰(shuí)寫(xiě)的‘搶讀聲里’呀？”全班聽(tīng)了，哈哈大笑起來(lái)，我們組的人也害羞的笑了。第一次比賽因為沒(méi)有贏(yíng)家，所以葉老師又讓大家玩了一次，而且，口令也統一了。葉老師一聲令下，比賽又開(kāi)始了。當丁凱祺把口令傳給我時(shí)，我以聽(tīng)到了“扁豆長(cháng)，扁豆寬”。這六個(gè)字，于是，我就把這幾個(gè)字寫(xiě)了下來(lái)。當葉老師公布正確答案的時(shí)候，我們又輸了，這讓我們很沮喪。

　　最后，經(jīng)過(guò)評定，海洱他們那組獲勝了，取得了游戲的勝利�？粗�(zhù)他們小組那高興的樣子，我心里也為他們高興。這個(gè)游戲，讓大家小小的娛樂(lè )了一下，也讓大家懂得了許多道理，我真希望這么好玩的游戲能夠多玩幾次就好了

傳口令作文7

　　在我們的生活中，有許多的規劃，也有許多規則的游戲，老鷹抓小雞、槍?xiě)�、警察與土匪，這些已經(jīng)都過(guò)時(shí)了，讓我給你介紹一種時(shí)尚的游戲吧——傳口令。

　　記得有一節課，周老師微笑著(zhù)走上講臺，在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字——傳口令。和顏悅色地對我們講道：“今天，我們來(lái)玩一場(chǎng)傳口令的游戲。這個(gè)游戲的規則由我們大家來(lái)制定�！敝芾蠋熢�(huà)音剛落我們便宜像小麻雀一樣在下面“嘰嘰喳喳”地討論起來(lái)。最后我們制定了5條規則：1、第一個(gè)人先到老師那兒聽(tīng)傳的口令，而且口令要一樣。

　　2、老師說(shuō)開(kāi)始第一個(gè)人才能向后面一個(gè)人傳口令。

　　3、在傳口令的過(guò)程中只能說(shuō)一次口令。

　　4、最后一個(gè)人聽(tīng)到口令后，站起來(lái)公布自己的答案。

　　5、那個(gè)組的'答案對哪個(gè)組勝利。

　　開(kāi)始了，周老師將四個(gè)組的第一個(gè)人請上去告訴他們口令，我可真想擁有一雙順風(fēng)耳和一對千里眼，去探個(gè)明白。第一個(gè)人回到座位上時(shí)，老師一聲令下——開(kāi)始。第一個(gè)人轉過(guò)身告訴了第二個(gè)人，第二個(gè)人告訴了第三個(gè)人……馬上該到我了，我的心仿佛提到了嗓子眼，輪到我了，我前面的楊嘉興對我的耳邊，手捂成牽�；ǖ臉幼訉ξ业亩�邊講道，我的耳邊傳來(lái)了模糊的五個(gè)字“頭痛頭靈痛”我想：“這是什么意思吖？難道是頭痛就貼頭靈痛嗎？”我不再懷疑便告訴了下一個(gè)人“頭痛頭靈痛”我那顆懸在嗓子眼的心總算落了地，我們組終于傳到了最后一個(gè)人那里。

　　我們的答案各異，三大組是“痛痛痛”別看它的好笑，二大組更好笑是“太迪太迪”，最讓我傷心的是我們組“碰碰碰”，在我們玫只有一個(gè)組對，那就是四大組“騰騰動(dòng)銅鈴動(dòng)”。

　　這場(chǎng)游戲我們組雖然輸了，但讓我們知道了一個(gè)小差錯會(huì )讓我們輸掉。

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