與辯論有關(guān)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的與辯論有關(guān)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
與辯論有關(guān)作文1
一大清早，簇著(zhù)好心情剛剛跨進(jìn)教室半步，我就聽(tīng)見(jiàn)一條消息比關(guān)公舞著(zhù)青龍偃月刀還快，以迅雷不及掩耳之勢的速度轟遍整個(gè)教室–有一位其他年級的老師給咱們上作文課。瞧瞧，再瞧瞧，同學(xué)們冷笑的冷笑，交頭接耳的接頭接耳，緊張的緊張……教室里亂成一鍋粥，就差放鞭炮。
到底是錄像課，還是公開(kāi)課？太陽(yáng)也不知道。反正我心里緊張的要死，到時(shí)候再聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們那孫大圣拔猴毛——看我七十二變的發(fā)言就得了！
“二胎來(lái)了”老師在黑板上寫(xiě)下這樣幾個(gè)大字。
什么？聊二胎？逗我呢！
老師先給我們放了一些圖片，然后指了指圖片：“同學(xué)們，你覺(jué)得生二胎好還是不好？趕緊舉起手來(lái)分享吧！”
我看見(jiàn)吳語(yǔ)西驕傲地舉起了手，老直老直地，一看，就讓人想起了黑旋風(fēng)李逵的板斧。吳語(yǔ)西聽(tīng)從了老師的命令，站了起來(lái)，用流暢的語(yǔ)言答道：“我，覺(jué)得生二胎非常不好！”最后幾個(gè)字頓得格外重，“為什么呢？”“因為這會(huì )給爸爸媽媽造成一種負擔，實(shí)際上，經(jīng)濟也成了問(wèn)題！”她做了幾個(gè)手勢，繼續說(shuō)：“并且，如果生了二胎，爸爸媽媽就會(huì )偏愛(ài)他，就這樣，會(huì )瓜分了爸爸媽媽給我的愛(ài)，瓜分了爸爸媽媽給老大（拍胸脯）——我的錢(qián)財，還會(huì )瓜分老大——我的家產(chǎn)！”“產(chǎn)”字兒剛說(shuō)完，全班就爆笑起來(lái)。我假裝在翻書(shū)包，實(shí)際上，我是想看看老師是怎么笑的，再看看教室后面聽(tīng)課的`老師，一個(gè)捂著(zhù)嘴巴“呵呵呵”地笑，另一個(gè)呢，閉著(zhù)嘴巴“哼哼哼”地笑，真有意思！
“來(lái)，這位同學(xué)，你來(lái)！”
鄧富文“轟”地站起來(lái)：“老師……就是嗯，嗯……我覺(jué)得……生二胎好，就是。哎呀，就是……比如說(shuō)嘛，比如……就是……你把一個(gè)……什么東東……就是弄爛了嗎，你逗……可以說(shuō)是……妹妹搞的！”
“替罪羊”這個(gè)詞兒立馬從我腦子里蹦了出來(lái)。鄧富文怎么那么狠心呀，要是我做他的妹妹，那怎么得了？不過(guò)，他的這個(gè)奇葩理由倒是招來(lái)了不少笑聲。雖然我也和他一樣，也是贊成生二胎的，可我的理由也沒(méi)見(jiàn)得像他那奇葩呀！
“二胎，不是我的菜，生二胎不好！”“二胎，是我的菜，生二胎太好了！”“不好！”“好！”“不好！”“好！”這本應該是爸爸媽媽操心的事，卻使同學(xué)之間唇槍舌戰，戰火紛飛起來(lái)！
與辯論有關(guān)作文2
今天下午第二節課，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的辯論會(huì )。這是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )。
上課鈴響了，老師在黑板上寫(xiě)了六個(gè)大字“開(kāi)卷有益”，寫(xiě)好這六個(gè)字后，又讓六個(gè)同學(xué)到講臺上幫老師給字描了一下邊兒。辯論會(huì )開(kāi)始了。我們南邊的一組是正方，觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，北邊的一組是反方，觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”，班主任張老師是評委。
我們一方雖然有老師的幫忙，可是在對方子彈一樣的一波又一波的“攻擊”下，我們有點(diǎn)招架不住了！關(guān)鍵時(shí)刻高翔宇挺身而出，獨軍奮戰，自己一人對戰一隊人馬，高翔宇說(shuō)“我的觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，古代詩(shī)圣杜甫有句名言，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。這一點(diǎn)是不能否認的，杜甫所博覽的叢書(shū)不可計數，在他作詩(shī)時(shí)，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一首首美詩(shī)便流傳千古。這難道不是誦讀的好處嗎？”
雖然高翔宇面對這么多人，但“混戰”中，他毫無(wú)懼色，與對方辯論的天昏地暗，我們發(fā)誓要與對方一決雌雄。但敵眾我寡，漸漸的`還是招架不住了，在這決定勝負的時(shí)刻趙守用站了起來(lái)，好像兩員大將一樣互相幫助，共同對付對手�？墒欠捶脚琐╈o又站了起來(lái)，她就像火山爆發(fā)一樣反駁：“我認為開(kāi)卷未必有益。漢代向說(shuō)過(guò)，‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！瘯�(shū)既然是藥，就具備兩種功效：一種是良藥，一種是毒藥，置人于死地。難道不是嗎？戰爭年代的德國，不少人因為看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品�！笨上攵�，我們敗下陣來(lái)。
第二局，我們是反方，進(jìn)行辯論，并且為了公平，老師讓兩組各出一人，我方高翔宇和反方顧超寧進(jìn)行“單打獨斗”高翔宇砰的站了起來(lái)，手不停的揮舞，并一步一步地向前走，恨不得一下子走到顧超寧面前，臉紅得像一熟透了的西紅柿，說(shuō)的話(huà)像大炮連珠一樣對戰顧超寧。顧超寧呢？他的頭一直向前伸。想把頭給伸到高翔宇的面前，臉紅得像一個(gè)太陽(yáng)，說(shuō)的話(huà)像機關(guān)槍里的子彈一樣掃射。
這可真是一次激烈的辯論會(huì )，最后反方得了冠軍。我們雖然輸了，但我們從中學(xué)到好多有用的知識，通過(guò)辯論我們知道了開(kāi)卷雖然有益，但是我們要有選擇的讀書(shū)。
與辯論有關(guān)作文3
有人說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)不可缺少的一部分，書(shū)就是我們的大腦，沒(méi)有了書(shū)籍，人類(lèi)就不會(huì )進(jìn)步。而有人卻說(shuō)讀書(shū)并非有益。聽(tīng)了他們各自的說(shuō)法，我疑惑了：讀書(shū)到底是有益還是無(wú)益呢？這不，我們今天就開(kāi)了一場(chǎng)辯論會(huì )，揭開(kāi)了讀書(shū)的迷局。
辯論賽開(kāi)始了，老師把我們分成了正反兩方，我們女生是反方，男生是正方，一聽(tīng)這話(huà)，男生們拍手鼓掌，女生們卻坐在一旁乖乖的等著(zhù)老師說(shuō)話(huà)。老師先選出來(lái)3位正方代表和反方代表選手，一開(kāi)始我也想舉手，但是又怕說(shuō)不好遭到同學(xué)的笑話(huà)，然后我就沒(méi)有舉手。誰(shuí)知出了點(diǎn)意外，男3號的嗓子啞了，說(shuō)不出太大聲音，其他兩位選手又說(shuō)不過(guò)我們女生，經(jīng)過(guò)一番激烈的辯論會(huì )，我們反方最終以勝利獲利，我們拍手叫好，而正方們卻坐在一旁唉聲嘆氣，還時(shí)不時(shí)說(shuō)：“有什么了不起的，下回我們贏(yíng)你們！”而我們女生卻沒(méi)在意，在一旁高興的討論著(zhù)。
第二輪比賽開(kāi)始，有了上回的.經(jīng)驗，我們女生更大膽了，男生們也不甘示弱，老師說(shuō)這一輪比賽誰(shuí)都可以回答，一聽(tīng)這話(huà)，我們心里特高興，一個(gè)個(gè)都把小手舉得特高，老師都叫不過(guò)來(lái)了。使我印象最深的就是綦妙兒的回答，聲音干脆利落，道理很深刻，尤其是把“書(shū)”猶如藥也，善讀之可以以愚，這句話(huà)理解的很深，很徹底，連老師都交口稱(chēng)贊，并且贏(yíng)得了大家的掌聲。我也準備好發(fā)言詞，一直端端正正的坐在座位上等老師叫我。當老師點(diǎn)到我的時(shí)候，我站起來(lái)慷慨激昂的說(shuō)著(zhù)我的觀(guān)點(diǎn)。令我沒(méi)想到的是，我的發(fā)言竟然也贏(yíng)得了老師的稱(chēng)贊和同學(xué)們的掌聲，那時(shí)候，別提我有多開(kāi)心了。
第三輪老師讓沒(méi)有發(fā)過(guò)言的同學(xué)來(lái)辯論，大多數都是比較害羞的同學(xué)，不過(guò)也在這堂課發(fā)表了自己的意見(jiàn)，這一輪也非常的熱鬧，不過(guò)沒(méi)有那么多的時(shí)間，就在一個(gè)同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，討厭的下課鈴響了起來(lái)，可同學(xué)還是意猶未盡，下課了還在一旁吵吵鬧鬧，這真是一堂激烈而又有取趣的辯論課。
通過(guò)這次辯論會(huì )，讓我懂得了讀書(shū)有益的道理，雖然說(shuō)讀書(shū)有益，但也要選擇的讀，正如趙樹(shù)理說(shuō)的：“讀書(shū)就像開(kāi)礦一樣沙里淘金”。我們要在許多書(shū)里挑出與眾不同的好書(shū)來(lái)讀，那樣才能豐富我們的知識，讓我們變得更加聰慧。
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