我的老師作文15篇(合集)

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　如今，我已從一名向往著(zhù)小學(xué)生活的女孩，變成了一名初中生。在我印象里，我認識很多老師，印象最深的就是小學(xué)里的語(yǔ)文老師——熊老師�？墒俏医裉觳徽勊�，而是初中里令我印象最深的一位老師——方老師。

　　剛剛踏入中學(xué)生活，我還是有點(diǎn)迷亂。但是，該學(xué)習時(shí)還是要好好學(xué)習的。隨著(zhù)上課鈴聲，我安靜的坐在位子上，隨后，走進(jìn)一位男老師，老師的眉毛并不濃，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，我就依舊坐在位子上，默默打量著(zhù)老師的其他部位，老師有點(diǎn)啤酒肚，手上戴著(zhù)一塊手表，腰上系著(zhù)一根皮帶。當初我就想：“還有啤酒肚，哼！應該是一個(gè)比較嚴厲的老師吧”！過(guò)了幾分鐘，男老師就開(kāi)始說(shuō)：“在初中就會(huì )和小學(xué)……”我靜靜的聽(tīng)著(zhù)。又過(guò)了幾天，我們要開(kāi)始學(xué)習課文《春》了。老師走進(jìn)班中，井井有條的放好書(shū)本、水杯，他右手拿起一支粉筆，先是在黑板上抖了幾下，然后就開(kāi)始寫(xiě)粉筆字，老師的粉筆字令我感到好奇。

　　老師的粉筆字特別好，仿佛就跟電子字一樣端莊，這是我至今見(jiàn)過(guò)最好的.粉筆字。我快速拿出筆記本，記錄老師寫(xiě)的那些內容。老師告訴我們，要想背誦課文背得快，就要記住有什么修辭，就差不多背下來(lái)了。老師的課把文章講得很細致，我也聽(tīng)得很懂。老師也要我們每天堅持摘抄文章的好詞好句，說(shuō)是又強大了閱讀量，又堅持每天練了字，這何嘗不是一件好事呢？“千里之行，始于足下”，不錯的，要是想養成好的習慣，就得每天要堅持，都要去寫(xiě)。

　　老師也告訴我們，預習要把生字摘抄，也要把拼音也寫(xiě)出來(lái)，再用字典來(lái)查找字意和資料，我認為這樣不但可以養成又一個(gè)好的字詞摘抄習慣，也可以讓我們碰到不懂字意或是不懂字音的，我們都可以來(lái)翻找。

　　老師讓我們養成好的習慣，是為了讓我們更加富有知識，我認為老師就像勤奮的園丁，培養我們的園丁，不怕苦也不怕累，愿意為未來(lái)祖國的花朵，做出付出。我說(shuō)的就是我們的語(yǔ)文老師——方老師。

我的老師作文2

　　“喂，你說(shuō)新的數學(xué)老師會(huì )不會(huì )很‘恐怖’？”“不知道呀！”“她來(lái)了！”說(shuō)著(zhù)，我們的新數學(xué)老師就進(jìn)了屋。數學(xué)老師姓陳。陳老師的眼睛小小的，鼻子尖尖的，臉型是最好看的瓜子臉。雖然長(cháng)得很和善，但我和同學(xué)們一下子就被她那強大的氣場(chǎng)震住了。教室立馬安靜了下來(lái)。陳老師開(kāi)口了：“這學(xué)期由我來(lái)教你們數學(xué)。我的紀律要求就兩個(gè)字，那就是‘閉嘴’�！蔽液屯瑢W(xué)們你看看我，我看看你，心里想著(zhù)：完蛋了，遇上了個(gè)“女魔頭”。

　　“女魔頭”老師給我們上的第一節課讓我印象很深。雖然陳老師氣場(chǎng)很足，但老師講課邏輯十分清晰，讓人聽(tīng)得懂，聽(tīng)得會(huì )。不光邏輯清楚，老師講課的方式也非常不一般。老師喜歡讓我們自己發(fā)現結論，不喜歡讓我們死記硬背。她這樣“不一般”的方式讓我愛(ài)上了數學(xué)。

　　“女魔頭”老師不光課講得好，還教會(huì )了我們一種非常好的學(xué)習方法，那就是記筆記。一開(kāi)始，我和同學(xué)們面對著(zhù)一黑板的`數學(xué)筆記都十分崩潰。心里想：為什么要記筆記呢？真是無(wú)聊！直到有一天，有一件事改變了我的觀(guān)念。我在家里寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候忘記了一道題的做法，心亂如麻。但是轉念一想，我記筆記了，可以看筆記呀！就這樣，問(wèn)題一下就解決了。如果沒(méi)有筆記，我還真不知道該怎么辦呢！

　　雖然陳老師一開(kāi)始給我們留下了很“恐怖”的印象。但是慢慢的我們發(fā)現陳老師也有可愛(ài)的一面。比如每當陳老師生氣的時(shí)候都會(huì )不自覺(jué)地嘟起嘴。這個(gè)表情真是生動(dòng)又可愛(ài)。這就是我們“恐怖”的陳老師，你喜歡她嗎？

我的老師作文3

　　記得在一次的語(yǔ)文課上，老師提出了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，結果沒(méi)有一個(gè)人舉手回答，我們的語(yǔ)文丁老師便很生氣，問(wèn)我們想怎么樣，結果依舊是鴉雀無(wú)聲。我們的沉默加劇了老師的憤怒，她便也不再說(shuō)話(huà)，等待著(zhù)我們的回答�？諝馑坪跏悄�結住了，周?chē)�只剩下了有規律的呼吸聲，時(shí)間也仿佛是停泄一般，一分一秒都是那么的漫長(cháng)。最終，沒(méi)有一個(gè)人能打破這片被“禁錮”住的空間，直至下課。這件事并沒(méi)有因此結束，除非我們打破所有的靜寂，拿出解決的方法，否則我們將繼續浪費時(shí)間來(lái)靜坐……

　　后來(lái)，我們終于解決了這個(gè)問(wèn)題，以后的課上就再也沒(méi)這樣了，但我們也付出了應有的代價(jià)。吃一塹，長(cháng)一智，有智何苦吃一塹?

　　一、多言易失

　　有一次，我們在上閱覽課，因為丁老師晚到了一會(huì )兒，我們就嘰嘰喳喳的開(kāi)始了廢話(huà)，“聲勢”過(guò)大，而且我們并沒(méi)有因為時(shí)間的推移而安靜下來(lái)，而是越來(lái)越吵鬧，也愈發(fā)的忘乎所以。這時(shí)，丁老師走了進(jìn)來(lái)，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驚奇，不明白我們?yōu)楹螘?huì )如此的吵鬧，怒斥著(zhù)讓我們返回教室�；蛟S我們太愛(ài)說(shuō)廢話(huà)了，特別是在不允許的情況下。我們只好一個(gè)個(gè)耷拉著(zhù)腦袋走出了閱覽室。后來(lái)呢，也就沒(méi)后來(lái)了。

　　二、點(diǎn)點(diǎn)滴滴

　　丁老師有時(shí)也會(huì )帶領(lǐng)著(zhù)我們做一些有趣的事，她曾經(jīng)在下雪時(shí)帶著(zhù)我們去觀(guān)察雪花，我們在漫天的雪花中奔跑，互相砸著(zhù)小雪球。她曾經(jīng)讓我們觀(guān)察過(guò)多云時(shí)的'太陽(yáng)，橙色的光芒，一點(diǎn)也不刺眼，反而有些美麗。

　　后記：回首以前的時(shí)光，面對曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然老師曾嚴厲的批評過(guò)我們，可透過(guò)歲月再次回想時(shí)，這何嘗不是一種深沉的愛(ài)。

我的老師作文4

　　她有著(zhù)一雙櫻桃小嘴，一對順風(fēng)耳，一對時(shí)常緊鎖的眉毛和一雙閃耀智慧光芒的眸子。

　　她是誰(shuí)？

　　她就是美麗動(dòng)人，人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)、車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎(此處省略1000個(gè)形容詞)的，我們親愛(ài)的語(yǔ)文老師倪老師了！

　　還記得我進(jìn)入初中第一次上語(yǔ)文課，當我們得知這位如同仙女下凡、貌美如花的老師，竟然是我們的語(yǔ)文老師時(shí)，我和我的同學(xué)們真是驚喜，嘴巴都張成了Ｏ型。

　　一開(kāi)始我以為倪老師肯定會(huì )像其他的語(yǔ)文老師一樣，整天板著(zhù)臉，兇神惡煞似的，可我們的倪老師卻與我想像的`截然不同。她神態(tài)祥和、舉止溫柔，她說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音就像是春風(fēng)扶面一般，吹進(jìn)同學(xué)們的心田。當然以上都是在她心情好時(shí)的表現。她生起氣來(lái)也是相當嚴厲的。

　　倪老師常常告誡我們，同學(xué)之間要團結一致，相互幫助。她有一次問(wèn)我們：如果我是擺渡人，那么你們是誰(shuí)？同學(xué)們七嘴八舌地討論起來(lái)了。有的說(shuō)自己是游客，也有的說(shuō)自己是船上的船長(cháng)老師被我們妙趣橫生的回答給逗樂(lè )了，嘴角泛起了微笑的浪花，讓我們如沐春風(fēng)。

　　她說(shuō)：你們說(shuō)的都不對，你們可都是我們班級這艘大船上的水手啊，只有我們團結友愛(ài)，共同奮進(jìn)，這艘大船才可以平安上岸！

　　是��！老師就是大船上牚舵的，只要我們全班同學(xué)同心同德，齊心協(xié)力，努力發(fā)奮，就一定能夠到達目標，有所成就！

　　倪老師帶我們兩個(gè)班，工作量非常大。有時(shí)還要加班批作業(yè)，可她不辭辛勞，依舊熱愛(ài)自己的職業(yè)。她教會(huì )了我：吃得苦中苦，方為人上人。倪老師還經(jīng)常囑咐我們，要多讀文學(xué)作品、名人傳記，學(xué)習魯迅大師筆下的阿Q精神，積極向上，不要唉聲嘆氣，鼓勵我們要敢于直面困難，與困難搏斗，哪怕只有一絲希望，萬(wàn)萬(wàn)不可被困難所打敗

　　倪老師不僅帶我們走入了文學(xué)的殿堂，更是教會(huì )了我們許多做人做事的道理，帶我從迷惘中見(jiàn)到光亮。您的教誨如太陽(yáng)般溫暖，如春風(fēng)般和煦，如泉水般甘甜，我們何其幸運遇到了這樣的好老師！

我的老師作文5

　　一件墨綠色的襯衫，一條黑色運動(dòng)褲和一雙運動(dòng)鞋。這是我第一次見(jiàn)到語(yǔ)文老師時(shí)老師的衣著(zhù)。

　　第一眼看到語(yǔ)文老師的時(shí)候，是四年前了。當時(shí)看到他的時(shí)候還一絲害怕，因為語(yǔ)文老師的表情真的非常嚴肅，但是當走到黑板前，寫(xiě)下自己的'名字和歡迎我們的到來(lái)時(shí)，就感到非常的親切。字如其人嘛，他的名字不是每個(gè)人可以相比的，很多老師都是夸他一肚子墨水，當時(shí)還有些疑惑，一肚子墨水是什么意思。

　　語(yǔ)文老師是認為我學(xué)習還不錯的了了無(wú)幾的幾位老師之一。所以感到語(yǔ)文老師莫名的親近，剛開(kāi)始因為我是班長(cháng)的緣故，所以和語(yǔ)文老師的接觸很多，他還會(huì )時(shí)不時(shí)的找我談人生。

　　語(yǔ)文老師對我的期望很高，可我勻速直線(xiàn)下降的成績(jì)該怎樣提高�，F在已經(jīng)到了一中的邊緣馬上要被擠出去了。

　　在初三的時(shí)候，因為語(yǔ)文老師家里事情比較多，所以就不能做班主任了，我的成績(jì)也就下滑的更快了。但是感覺(jué)語(yǔ)文老師更加親切了，見(jiàn)面比較少不應該越來(lái)越疏遠嗎？

　　從初一開(kāi)始，老師會(huì )拍很多照片給我們做紀念，從入學(xué)留念到學(xué)習之星，再到運動(dòng)會(huì )，只要可以做紀念的，他都會(huì )給我們拍下來(lái)。但是好久都不拍了，有些不好受。

　　他有一個(gè)非常優(yōu)秀的女兒，還時(shí)不時(shí)的把她女兒的故事給我們分享。我們總會(huì )在嘴里說(shuō)又開(kāi)始了。但是誰(shuí)不承認，他女兒真的非常優(yōu)秀呢？

　　但是以后好像就聽(tīng)不到他再去夸獎他的女兒了，再也無(wú)法和他談話(huà)了，再也無(wú)法一起拍照了，再也無(wú)法

　　誰(shuí)也無(wú)法想到四年會(huì )過(guò)的這么快，我們會(huì )在未來(lái)的日子里遇到不同形形色色的人，但還會(huì )仍然記得那件墨綠襯衫，黑色運動(dòng)鞋，灰色運動(dòng)鞋

我的老師作文6

　　我有很多老師，但只有我的語(yǔ)文老師鐘老師給我留下了最深刻的印象。

　　她經(jīng)常穿著(zhù)一條腰系蝴蝶結的長(cháng)裙，腳上穿著(zhù)一雙布鞋。她臉上掛著(zhù)一雙孫悟空的眼睛，仿佛能看見(jiàn)我們每一個(gè)人。雖然她穿的很整齊很整齊，但是心里好像有無(wú)窮無(wú)盡的擔憂(yōu)。

　　上課的時(shí)候我很討厭她老是拖拖拉拉，第二節課還在說(shuō)話(huà)。她的嘴似乎從來(lái)沒(méi)有停過(guò)，這點(diǎn)我不在乎，但是她總是用理科班，音樂(lè )班，美術(shù)班來(lái)彌補她沒(méi)說(shuō)完的話(huà)，我心里覺(jué)得很不平衡。

　　她總是在課堂上干巴巴的`，她的學(xué)生也不積極寫(xiě)。難怪講臺下面有很多噪音，不是說(shuō)話(huà)就是畫(huà)畫(huà)。但是，當她亮出秘密武器的時(shí)候，教室立刻安靜下來(lái)，只要她認真地說(shuō)：再講一遍，寫(xiě)一篇全班復習！同學(xué)們立刻不說(shuō)話(huà)了，果然姜還是老的辣。

　　鐘老師對我們還是很好的。她假期去了桂林，專(zhuān)門(mén)在桂林買(mǎi)了一些好吃的東西，包括那些糖果和綠豆糕。我對她的印象逐漸改善了。

　　鐘老師對我們有不同的教育方法。不像其他老師，他不會(huì )寫(xiě)考試，也不會(huì )問(wèn)家長(cháng)，只要他耐心地教我們不要那樣做。她只是想通過(guò)寫(xiě)檢查來(lái)嚇唬我們。

　　我喜歡我的老師，鐘老師。

我的老師作文7

　　她，是我的老師，也是我的朋友。

　　第一次見(jiàn)到教數學(xué)的女老師，心里不免有些好奇。在第一節數學(xué)晚自習的課上，她緩緩的從門(mén)口走進(jìn)教室，那時(shí)，我的眼睛有些近視，只好趴到桌子上去看她的模樣，她留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，有一雙大大的眼睛和清秀的臉頰。她站在講臺上說(shuō)：“以后我就是你們的數學(xué)老師，我姓崔，你們可以叫我崔老師”。這就是我對她的第一印象，好奇卻又模糊。

　　在一節數學(xué)課上，她讓同學(xué)們回答問(wèn)題，我的內心既緊張又激動(dòng)，不巧她正好叫到了我的名字，我緩慢地站了起來(lái)，忐忑的回答了她的問(wèn)題，她很欣慰地說(shuō)：“這位同學(xué)回答得不錯，以后就讓他當數學(xué)課代表。好請坐�！蔽宜闪艘豢跉�，然后，又緊繃了起來(lái)，為什么讓我當數學(xué)課代表？下課后，她把我叫到了辦公室，對我說(shuō)：“你的數學(xué)成績(jì)挺不錯的，以后把這個(gè)職務(wù)干好�！蔽掖舸舻�.望著(zhù)她，點(diǎn)了點(diǎn)頭。那是我第一次近距離看到她，其實(shí)，額頭上，早以淌出了冷汗。

　　記得有一次，我下午沒(méi)有吃飯，上課的時(shí)候昏昏欲睡，她看到了后馬上過(guò)來(lái)問(wèn)我什么情況，怎么了。我對她說(shuō)：“下午沒(méi)有吃飯，感覺(jué)沒(méi)有精神�！苯又�(zhù)，她又問(wèn)問(wèn)班上有沒(méi)有人下午沒(méi)有吃飯，然后又有兩個(gè)人站了起來(lái)。她立馬跑出了教室先讓我們上自習，她去給我們找些吃的。過(guò)了一會(huì )，她氣喘呼呼的回來(lái)了，手里拿著(zhù)面包。那時(shí)的我接過(guò)面包，心里有些感動(dòng)，慢慢的吃了起來(lái)。下課后，她還悉心的詢(xún)問(wèn)我們，問(wèn)問(wèn)我們好點(diǎn)了沒(méi)，我感覺(jué)她像個(gè)大姐姐一樣在照顧我們。

　　現在的她，已為人妻也快為人母了。我十分感謝她為我做過(guò)的一切，雖然她早已不教我了，但是她時(shí)常詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習情況，也時(shí)常照顧我。

　　感謝您這幾年間對我的照顧與培養，謝謝您用全力來(lái)為我做過(guò)的一切。

　　您永遠是我的老師，永遠是我的朋友。

我的老師作文8

　　跌跌撞撞地走過(guò)，懵懵懂懂的成長(cháng)之路，在成長(cháng)的路上經(jīng)歷各種困難，是但我在我遇到困難時(shí)鼓勵我，是你在我跌倒時(shí)把我扶起，是你為我打開(kāi)了知智慧的在門(mén)，是你段老師。

　　那是個(gè)烏云籠罩的早晨，天上的烏云就像是命運的使者告訴我有著(zhù)不好的事要發(fā)生，果然，叮鈴！叮鈴上課鈴響了起來(lái)，老師拿著(zhù)上個(gè)星期五考的卷子，我看著(zhù)那疊卷子就如同看著(zhù)閏王手中的生死薄，我靜靜的等待著(zhù)死亡的審判，緩緩的老師把卷子發(fā)了下來(lái)，我看著(zhù)卷子上的紅色數字就如水同在生死薄上看到了我的名字，淚就快要流下來(lái)了，我強忍著(zhù)痛苦和失望爬在了桌子上，叮鈴！叮鈴！叮鈴！漫長(cháng)的早讀結束了，我走出教室來(lái)到一個(gè)沒(méi)有人的小空地，地上是花，花兒們低著(zhù)頭好像在為我婉惜，墻后面的教室里傳來(lái)一陣陣笑聲就在如同在嘲笑我一般，就在我要哭出來(lái)的時(shí)候，一個(gè)溫柔的身影出現在我的面前，我抬起對來(lái)看看那道身影，“段老師，段老師怎么會(huì )出現在這里呢？我心里想著(zhù)，段老師好像知道了我在想些什么微笑著(zhù)說(shuō)”我看見(jiàn)了你桌上的卷子，的確，如果是我年輕時(shí)得到這個(gè)分數也會(huì )難過(guò)的`，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，想哭就哭吧！哭出來(lái)就好了。有些時(shí)候哭出來(lái)才能調整好心情，哭完后再繼續當男子漢，從家家迪生不是說(shuō)了嗎。失敗了一百次也不這一百零一次。老師的這些話(huà)深刻入了我的心中。又是一個(gè)早晨，就在這天，我又經(jīng)歷了一次考試，天上的白云就好像在祝福我，上課鈴響了起來(lái)，段老師走進(jìn)教室微笑的看著(zhù)我，將我的卷子發(fā)到我面前，我看到了卷子上的分數高興的快要跳了起來(lái)，果然有付出就有收獲，在聽(tīng)了段老師那次的話(huà)后，我復習著(zhù)我不會(huì )的課程，有不會(huì )的算式就請教老師，最后我終于考出了理想的成績(jì)。

　　我的成長(cháng)是段老師一次又一次的幫助，支持我，如果沒(méi)有她就沒(méi)有今天的我，哦！不對，沒(méi)有如果。

我的老師作文9

　　有一個(gè)人，她從一年級陪伴我們到現在。她就是我們的班主任。

　　吳老師雖然帶著(zhù)一副眼鏡，可她的眼睛依然炯炯有神，好像孫悟空的兩只火眼金睛。吳老師的這雙“火眼金睛”可靈了，只要你上課做一個(gè)小動(dòng)作，她一眼就能看見(jiàn)。吳老師的“順風(fēng)耳”也十分厲害，誰(shuí)在臺下竊竊私語(yǔ)，吳老師都可以聽(tīng)得清清楚楚！

　　二年級的`時(shí)候，一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們正在收聽(tīng)我們最不喜歡聽(tīng)的紅領(lǐng)巾廣播。紅領(lǐng)巾廣播太無(wú)聊了，可是因為吳老師威嚴地坐在講臺上，嚴厲的目光掃向臺下的同學(xué)們。所以，我們只好裝成認真聽(tīng)廣播的模樣。突然，我的手表“�！钡仨懥艘宦�，我的電話(huà)手表收到了一條信息。原來(lái)是張瀚文在搗鬼。我想：他肯定也是無(wú)聊極了吧！再看看張瀚文，他正得意地向我扮了一個(gè)鬼臉。我哪里忍得住這口氣，隨即向他還擊了數十條信息。張瀚文一看，氣得向我吹胡子瞪眼睛，毫不示弱地回擊了不知多少條信息……。就這樣我們開(kāi)始了“手表信息大戰”。

　　我們正大戰得激烈，突然聽(tīng)見(jiàn)：“蔣峻熙，張瀚文！”完了，吳老師的“順風(fēng)耳”肯定聽(tīng)見(jiàn)了手表收到信息時(shí)發(fā)出的“叮�！甭��！鞍咽直斫簧蟻�(lái)！”吳老師沉著(zhù)臉，大聲地說(shuō)，“放學(xué)后，辦公室有請！”

　　放學(xué)后，我和張瀚文戰戰兢兢地來(lái)到了吳老師的辦公室。我害怕地想：萬(wàn)一手表不還給我了怎么辦？我回去怎么交代��！想到這兒，我雙腿直抖，手也不知道往哪兒放，一臉惶恐。吳老師的眼睛猶如兩把利劍向我刺來(lái)，讓我不敢和她直視。她把我們狠狠地批評了一頓，我和張瀚文向吳老師認了錯，并發(fā)誓改正后，吳老師的眼神總算柔和了許多。

　　從此我嚴格要求自己，專(zhuān)心上課，期末考了一個(gè)好成績(jì)。吳老師把我叫到辦公室，對我說(shuō)：“你這學(xué)期表現不錯，就把手表還給你吧！”吳老師的眼里滿(mǎn)是笑容。

　　吳老師在學(xué)習上對我們要求嚴格，力求讓我們做得更好。吳老師就是這樣一個(gè)嚴厲的老師，我喜歡她！

我的老師作文10

　　我有一個(gè)有趣的老師，她的臉大得像一個(gè)西瓜似的。她有時(shí)是單眼皮，有時(shí)是雙眼皮，像是會(huì )變魔術(shù)是的。如果仔細看的話(huà)，可以看見(jiàn)她耳朵兩邊的痣，沒(méi)錯，她就是像漫畫(huà)一般個(gè)性鮮明的笑笑老師。

　　笑笑老師很?chē)绤�。有一次，她報�?tīng)寫(xiě)的.時(shí)候，報了一個(gè)我不會(huì )寫(xiě)的字。老師正好到我這里來(lái)了，盡管我低著(zhù)頭，但還是能感受到老師看我的眼神，犀利而又帶著(zhù)一絲責怪，本子仿佛正在融化一般。我使勁想啊像，可是還是想不出來(lái)。老師拍著(zhù)我的桌子，大聲罵道：“難道你昨天沒(méi)有在家聽(tīng)寫(xiě)，這么簡(jiǎn)單的字都不會(huì )，罰抄十遍！”我剛準備拿出本子開(kāi)始抄寫(xiě)時(shí)，老師盯著(zhù)我說(shuō)：“上課時(shí)間認真聽(tīng)講，下課抄寫(xiě)！”下課了，我寫(xiě)完了，把本子交給了老師。老師看了一眼，放在桌子上，拿出一張紙說(shuō)：“來(lái)，再報聽(tīng)寫(xiě)�！甭�(tīng)寫(xiě)完，我十分后悔，昨天在家真應該老老實(shí)實(shí)報聽(tīng)寫(xiě)的。

　　雖然老師很?chē)绤�，但是老師還是有有趣的一面。每次上課前，只要講到貓，她就模仿貓的樣子，叫一聲“喵喵”；講到狗，她就學(xué)狗的樣子，叫一聲“汪汪”；講到魚(yú)，魚(yú)當然不會(huì )叫，她會(huì )學(xué)魚(yú)吐泡泡的樣子，把同學(xué)們都逗笑了。

　　每次看到這位如漫畫(huà)一般個(gè)性鮮明的老師，我覺(jué)得還是蠻有趣的。

我的老師作文11

　　自從我踏入校門(mén)，接受過(guò)許許多多的老師的教育。這些老師中，我最敬愛(ài)的是我們六（4）班的`班主任――潘老師。潘老師中等身材，長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉，濃濃的眉毛下面有一雙大眼睛，老師是一位嚴師更像一位慈母！

　　潘老師臉上總是帶著(zhù)微笑，使人有著(zhù)一種和藹可親的感覺(jué)。潘老師上語(yǔ)文課時(shí)，常常結合課外知識來(lái)豐富課堂，她都說(shuō)得引人入勝，生動(dòng)、有感情。使我們興趣盎然。我覺(jué)得她具有幽默感和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還有一點(diǎn)非常重要的就是她知識淵博，常常給我們講一些有利于。學(xué)習的小故事，把我們引入一個(gè)學(xué)習的世界每節課，潘老師都會(huì )用不同的方式來(lái)吸引我們，讓人倍感親切，又覺(jué)得她高深莫測，因為誰(shuí)也不知道這個(gè)怪老師還會(huì )有啥怪招兒！

　　潘老師非常關(guān)心學(xué)生，而且總是那么親切。有一次，我的腳流了很多血，潘老師看見(jiàn)了，難過(guò)地說(shuō)：“李建鵬，你的腳怎么流了那么多血呀？”我說(shuō)：“我是被釘子刺傷的�！甭�(tīng)到這，她馬上跑去醫務(wù)室拿來(lái)紗布和藥水，幫我包扎傷口�？吹脚死蠋熌敲搓P(guān)心我，那么和藹可親，我非常激動(dòng)，忍不住說(shuō)了一聲：“潘老師，謝謝您！”

　　老師，就像辛勤的園丁，培育著(zhù)我們這許許多多的“小樹(shù)苗”；老師，就像長(cháng)明的燈，點(diǎn)燃了自己，照亮了每一位學(xué)生。讓我們成為祖國的棟梁之材。

我的老師作文12

　　要說(shuō)好老師，同學(xué)們肯定會(huì )先想到好的老師不批評人、性格溫順、品德兼優(yōu)……我心目中的好老師，她會(huì )向我們一樣充滿(mǎn)活力，有著(zhù)天一樣寬廣的胸懷，有著(zhù)淵博的知識，有著(zhù)特殊的教學(xué)方式，還能讓嚴肅的`主科變成同學(xué)們心中的最?lèi)?ài)。

　　李老師，您是我的第二任教師，自從您接了我們這個(gè)班后，您教會(huì )我們許多知識，在知識的每一個(gè)角落幫助我們分析，讓我們跟著(zhù)您的引導一起前進(jìn)。您還會(huì )在知識的大海里，教會(huì )我們怎樣開(kāi)著(zhù)知識的大船，在海中飄游。您也會(huì )像知識的花朵，露著(zhù)紅紅的笑臉，向著(zhù)我們招手，讓我們這些小蜜蜂，在您的花粉中，采取更多的知識花蜜。您也會(huì )教會(huì )我們知識的健兒，跨越每一個(gè)知識難題。李老師，您知道嗎？您更像我的父母，慢慢讓我懂得了做人的知識，還讓我知道人生只有一次，我們要珍惜它。

　　您還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩(shī)宋詞。當我們不懂時(shí)，老師就給我們解釋得清清楚楚。您是多么的負責。

　　記得有一次，我的閱讀題有些不明白，我有些忐忑，不知應不應該去問(wèn)老師，您似乎看出了我的心思，主動(dòng)走了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“有什么問(wèn)題嗎？”一股暖流涌進(jìn)心中，點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師細心地解答了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。解除了我內心的疑惑，老師您那關(guān)切的目光，仿佛在跟我說(shuō)，以后不會(huì )的來(lái)問(wèn)我，好嗎？

　　老師，我要把您比做靈魂的工程師。因為是您，讓我們學(xué)會(huì )待人寬容，與人為善；因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母；因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力；因為是您，教會(huì )我們如何驅走貪婪、無(wú)知、恐懼、暴力；也因為是您，讓我們懂得了如何去愛(ài)！

我的老師作文13

　　想起上小學(xué)時(shí)，在我的眾多老師中，最使我難忘的，還要數我的語(yǔ)文老師郭老師。她那永遠緊皺的眉頭和嚴肅的面孔至今仍清晰的浮現在我的眼前。

　　對于剛從幼兒園畢業(yè)的孩子，玩耍是他們的天性。這其中玩得最好的、也是最鬧騰的，當然要數我了。我幾乎是節節課都在玩，而且玩的不亦樂(lè )乎，有時(shí)竟影響的連課也無(wú)法進(jìn)行了。一提到我，幾乎每個(gè)老師都會(huì )說(shuō)：“這娃不是念書(shū)的料”。有時(shí)同學(xué)也會(huì )學(xué)起老師的口吻來(lái)教訓我。我那時(shí)的自尊心已經(jīng)很強了，聽(tīng)了這話(huà)我的心比刀割還難受，整個(gè)人都跟丟了魂似的。

　　郭老師聽(tīng)說(shuō)了這件事，把我叫到她的辦公室。我以為她會(huì )像那些老師一樣責罵我，可她沒(méi)有。她一開(kāi)始就跟我說(shuō)：“你是個(gè)很聰明的'孩子，這些課程對你來(lái)說(shuō)都是小菜一碟�！彼�鼓勵我說(shuō)：“每個(gè)孩子都是愛(ài)玩的，你越會(huì )玩就擁有智慧”。后來(lái)，她還在課堂上批評了那些指責我的學(xué)生，并稱(chēng)贊我是心清如水的學(xué)生。我的心靈受到莫大的鼓勵。

　　自那以后，我開(kāi)始努力學(xué)習，為的是不辜負老師的期望。而老師也每天用緊皺的眉頭和嚴肅的面孔來(lái)督促我們學(xué)習。

　　當然鐵打的身子也有撐不住的一天，終于老師的身體撐不住了，她被送進(jìn)了醫院�？删驮诘诙�天，我們又見(jiàn)到了往日那張嚴肅的臉。郭老師對我們說(shuō)她只是太累了，休息一晚后就沒(méi)事了，可我們都知道，那時(shí)她長(cháng)期吸食粉筆灰而形成的塵肺。我們看著(zhù)她艱難地用粉筆寫(xiě)下一個(gè)一個(gè)的字，那干枯的雙手飛舞著(zhù)，嘴中也不�？戎�(zhù)，老師你這是在用生命哺育我們呀！

　　到了小學(xué)畢業(yè)那天，許多老師都來(lái)了，大家眼中都是欣慰和如釋重負。只有郭老師，滿(mǎn)眼的淚水。在這一刻，她哭了，沒(méi)有了往日的嚴肅，滿(mǎn)臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不舍。她望著(zhù)我：“我當年最調皮的學(xué)生懂事了”

　　她要和我拍張照，現在那張照片就擺在我的桌子上。每當我因學(xué)業(yè)繁忙而想要偷懶時(shí)，看到它，就又想起郭老師鼓勵我的話(huà)，就有了動(dòng)力去學(xué)習。

　　郭老師我終身難忘的好老師。

我的老師作文14

　　王菲的《紅豆》輕撫在我的耳邊：“有時(shí)候，有時(shí)候，我會(huì )相信一切有盡頭，相聚離別，都有時(shí)候……”眨眼間，我又看過(guò)了十三年的光景，回到了久逢的老師身旁，老師被多少的古今文人歌頌，這是一個(gè)偉大而光榮的事業(yè)，每位莘莘學(xué)子的身后都會(huì )有一個(gè)孜孜不倦的園丁。

　　清爽的馬尾，哲理的眼鏡，這使我看到了知識淵博而富有活力的老師。她是我們的生物老師有并兼班主任一職�！鞍嘀魅巍边@可是個(gè)令人恨不得遠離的代名詞�？啥魏５侠蠋焻s把這個(gè)極其古板的名詞演繹成一個(gè)富有活力，和藹可親的動(dòng)詞。

　　老師的笑容十分開(kāi)懷，我最�？匆�(jiàn)老師的笑容是在下課時(shí)，是那種發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，當她宣布下課的一刻，她笑了。臉頰的皮膚緊緊地擠在一起，形成了一道道的溝，就好似一朵菊花開(kāi)在臉上，十分動(dòng)人。

　　我很喜歡上老師的課，老師的課富有激情，雖然她教生物。每當講到激情澎湃處，便是很瀟灑地一揮手，一跺腳，再揚一下她那十分精巧的頭。若是動(dòng)作幅度過(guò)大的話(huà)，她還會(huì )不時(shí)地扶一下眼鏡，然后余興未減地敲幾下黑板或是講桌。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是人人皆知的詩(shī)句，這句詩(shī)使我看到了那日夜勞作的背影。

　　又一次，我又看見(jiàn)了老師那和藹的笑容，忽地，我又突然看見(jiàn)老師的臉上又漾出了許多的皺紋。不曾想老師送走過(guò)多少學(xué)生，有花費了多長(cháng)的'時(shí)間在我們這些紈绔子弟身上。

　　生命真像一場(chǎng)無(wú)止境的漫游，想對著(zhù)承載著(zhù)我們飛奔的時(shí)光來(lái)說(shuō)，我們是靜止的。對于稍縱即逝的繁華盛景，我們的行動(dòng)在證明著(zhù)我們在前行。

　　“相聚離別，都有時(shí)候�！崩蠋�，愿你的“菊花”常蕩漾在臉頰。老師，我會(huì )陪你看細水長(cháng)流。

我的老師作文15

　　我的老師不比同常的老師，她從小到大一直教育著(zhù)我，不只是學(xué)習，還有我的生活習慣，我的性格。

　　朋友們都說(shuō)，我是個(gè)比較靦腆，但是有主意的女孩。小時(shí)候，我常喜歡獨自一人玩耍，不喜歡與他人“同流合污”。我的長(cháng)輩們還都好奇，我這個(gè)樣子是天生的么？其實(shí)也只是和老師一同學(xué)習《弟子規》的.結果。

　　家鄉有一個(gè)十分著(zhù)名的佛教寺院法門(mén)寺。我的老師皈依佛門(mén)，而法門(mén)寺常有放生等活動(dòng)，老師她便常常帶我去。自此，我便又是一個(gè)愛(ài)護小動(dòng)物，珍稀生命的女孩。

　　但是，我的老師也是一位管束嚴格的嚴師。

　　每天早晨，她都要早早叫我起床，讓我疊好被子，背誦課文。有一次，我既沒(méi)疊被子，又沒(méi)背課文便走了。她只是什么也不說(shuō)，叫我到房間去，指指床上，又嚴肅地盯著(zhù)我。我被嚇破了膽，只得趕緊疊被子，背了課文才走。

　　我十分喜愛(ài)小說(shuō)，有一次看小說(shuō)入了迷，竟忘記了要寫(xiě)作業(yè)。她便要我在一個(gè)小時(shí)之內寫(xiě)完作業(yè)，還要走了那本小說(shuō)。自此，我便再也不敢把作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完就看小說(shuō)。

　　在此之余，我還頗受老師的關(guān)照。

　　今年的藝術(shù)節，我參加了，表演的服裝很凍人，而且當天也較冷。起初她是不讓我去的，最后我說(shuō)了我有暖寶寶她才放心。表演當天，本來(lái)只需貼一個(gè)暖寶寶就行，但她非得讓我前后心各貼一個(gè)。我站在臺上時(shí)，并無(wú)一絲一毫的寒意。

　　這些天，天氣時(shí)而冷時(shí)而熱，剛減了一件衣服，又冷了；再加上一件吧，又熱了。她便又為這件事操碎了心。

　　這便是我的第二位啟蒙老師，也是我母親的母親，我把她叫。這是世界中，少有的慈母，少有的嚴母，少有的恩師。如果我會(huì )成為一個(gè)出息的孩子，那就是我母親的母親的功勞。

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