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（優(yōu)）掌聲響起來(lái)作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的掌聲響起來(lái)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
掌聲響起來(lái)作文 篇1
老師踏著(zhù)輕盈的步伐走上講臺，和顏悅色地說(shuō)：“今天我們玩一個(gè)游戲叫‘掌聲響起來(lái)’�！蓖瑢W(xué)們說(shuō)：“不就是鼓掌嗎？有什么好玩的？”老師說(shuō)：“當然不是啦，我這有一個(gè)玩具，請一個(gè)同學(xué)先出去，然后我把這個(gè)玩具藏起來(lái)，再讓這個(gè)同學(xué)進(jìn)來(lái)尋找，如果他挨近目標，你們的掌聲就要大，如果遠離目標，你們的掌聲就要小點(diǎn)，尋找的時(shí)間是三分鐘，三分鐘內找到，玩具就是他的啦�！�
同學(xué)們七嘴八舌地談?wù)撝?zhù)，看誰(shuí)能上來(lái)找，有的同學(xué)眼中都是期盼，但嘴里不自信地說(shuō)：“肯定選不上我�！庇械氖箘排e起手說(shuō)：“老師，老師，選我！”有的指著(zhù)榮令業(yè)說(shuō)：“選他�！钡玫嚼蠋熢试S后，榮令業(yè)便蹦蹦跳跳地走出門(mén)，背對著(zhù)大家，老師急忙把玩具放在唐晨睿的手里，唐晨睿趕緊把手機放進(jìn)了書(shū)包的小口袋里�！翱梢粤��！睒s令業(yè)進(jìn)來(lái)了，他走到第一組的唐晨睿的座位旁時(shí)“啪啪啪”掌聲雷鳴，像要把地震碎一樣，大家的`臉脹得通紅，手也拍得通紅就像一塊塊紅燒牛排�？墒菢s令業(yè)還是沒(méi)有找到，有人實(shí)在忍不住了，就說(shuō)：“榮令業(yè)，玩具在唐晨睿的書(shū)包里�！睒s令業(yè)趕緊跑到唐晨睿面前，如強盜一樣把唐晨睿的書(shū)包翻了個(gè)底朝天，可還是找不到唐晨睿的玩具，榮令業(yè)以為唐晨睿藏在身上，就在唐晨睿的身上翻翻衣服口袋，又準備去找褲子上的袋子，唐晨睿笑得東倒西歪，他實(shí)在忍不住了說(shuō)：“別撓我癢癢了，玩具在我的書(shū)包里�！睒s令業(yè)不好意思地說(shuō)：“我還以為你藏在身上呢？”大家聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)。
今天，我很開(kāi)心。掌聲響起來(lái)，快樂(lè )也飛揚起來(lái)了。
掌聲響起來(lái)作文 篇2
掌聲，是人類(lèi)前進(jìn)的動(dòng)力；掌聲，是人們自信的源泉；掌聲，是對別人的欣賞。那一次，掌聲響起來(lái)，我記憶猶新。
那天上午，我們數學(xué)第三單元是觀(guān)察物體考試。我帶著(zhù)緊張的心情參加考試，這一單元的學(xué)習內容，在數學(xué)學(xué)習中，對于我來(lái)說(shuō)，學(xué)得最好的，有時(shí)候，我爸都弄不懂，我卻一下子就懂了。雖然考試還是緊張，但考試后，我感到自己考得還不錯。
中午，我們數學(xué)老師沈老師帶著(zhù)這天上午的試卷走進(jìn)了教室。我的'心都提到了嗓子眼上。沈老師先把我們班和6班對比了一下，我們班比他們班要差很多。
我看了一眼老師，老師臉上表情很?chē)烂C，我想：“完了完了，這次肯定又沒(méi)有考好，我記得上一單元老師也是這么看我的。但我明明覺(jué)得這一單元很簡(jiǎn)單啊，怎么會(huì )呢？”沈老師說(shuō)：“我們班除了一個(gè)不及格，剩下全是優(yōu)秀�！薄巴炅送炅�，不會(huì )那個(gè)不及格的人就是我吧？”我低著(zhù)頭想。老師開(kāi)始報成績(jì)了，按高分到低分的順序報。報了十幾人后，我聽(tīng)到了個(gè)耳熟的名字——“張嘉楠”。我戰戰兢兢的站了起來(lái)，怎么這么快就叫到了我呀？這時(shí)老師說(shuō)到：“張嘉楠考了95分�！蔽衣�(tīng)錯了吧？我不敢相信這是真的，因為從四年級開(kāi)始，我只考過(guò)60幾分到70幾分，連80分都沒(méi)考到過(guò)，就是最拿手的學(xué)習單元“位置與方向”，也往往粗心，只考了80多。我正想著(zhù)呢，老師說(shuō)：“張嘉楠好樣的，進(jìn)步很大！”突然間教室里響起了熱烈的掌聲，老師也拍著(zhù)手。這掌聲響了許久才停下，我因為這分數，不，這掌聲，激動(dòng)得臉都紅了。老師笑著(zhù)對我說(shuō)：“張嘉楠繼續加油哦！我相信你會(huì )不斷進(jìn)步的�！�
我沉浸在掌聲之中，下面老師報的成績(jì)我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
掌聲使人自信，掌聲使人進(jìn)步，掌聲讓人開(kāi)心。這掌聲會(huì )不斷鼓勵著(zhù)我前進(jìn)。
掌聲響起來(lái)作文 篇3
“初次登舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚忍不住流下來(lái)。經(jīng)過(guò)多少失敗，經(jīng)過(guò)多少等待……”五年級一班的教室里，一位男生正在朗誦。他眼中充滿(mǎn)了淚水。
全班同學(xué)都靜靜地聽(tīng)著(zhù)，緊接著(zhù)是一陣熱烈的掌聲。
這是一堂讓全班同學(xué)難忘的語(yǔ)文課。一上課，老師就開(kāi)始檢查背誦古詩(shī)的情涅。大家屏氣凝神，不知道老師會(huì )叫出誰(shuí)的名字。
“張波！”老師輕輕地點(diǎn)名。全班同學(xué)一怔，似乎不相信自己的耳朵：老師怎么能叫張波背課文呢？只有我知道這是為什么。張波站了起來(lái)，聲音有點(diǎn)顫抖地背道：“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳�！眲偙沉艘痪�，他就停住了，我的心一下提到了嗓子眼�！皡s看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！边^(guò)了一會(huì )兒，他又背下一句。
我靜靜地坐在位子上，手心卻滲出了汗！張波是我的同桌，他小時(shí)因打錯針，導致大腦受影響，記憶力差，學(xué)習成績(jì)全班倒數第一，再加上走路一瘸一拐，常蒙受別人的譏笑。他對學(xué)習幾乎失去了信心，整天沉默寡言。作為班長(cháng)，我決心幫他消除自卑，讓他挺起胸膛走路。這節課的前一天，我問(wèn)他：“同學(xué)們?yōu)槭裁辞撇黄鹉�，你知道嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳愀市膯�？”他搖搖頭�！懊魈煺Z(yǔ)文課上老師檢查背誦課文，你能爭取背過(guò)嗎？”他不回答。我鼓勵說(shuō)：“我不相信你會(huì )背不過(guò)。只要你有決心，我來(lái)幫你�！彼痤^看了看我說(shuō)：“有！”于是，我把自己的想法告訴了老師。
張波還在一句接一句、結結巴巴地背著(zhù)，大家都為他捏著(zhù)一把汗�！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！北惩炅�，班里靜得出奇，少頃，全班便響起熱烈的`掌聲。老師用贊許的目光望了我一眼，把事先準備好的《掌聲響起來(lái)》的歌詞交給了張波，讓他讀給同學(xué)們聽(tīng)……
掌聲響起來(lái)作文 篇4
人生有許許多多的坎坷，但是在這條坎坷的路上，如果有人一直陪著(zhù)你，一直鼓勵你，一直做你的精神支柱，那么我相信，你一定會(huì )走出這條坎坷的路，并且會(huì )把它走得完美。
小時(shí)候，家里很窮，一直以來(lái)都是靠爸爸和媽媽的努力勞動(dòng)來(lái)維持著(zhù)這個(gè)家，而走到現在。每次當爸爸在工作上遇到困難時(shí)，媽媽都會(huì )給爸爸出注意，并且在爸爸身邊鼓勵著(zhù)他，和他一起走出困境。每當爸爸走出困境后，總會(huì )對媽媽說(shuō)：“謝謝你，因為有你一直在我身邊支持我，鼓勵我，所以我走過(guò)了這段艱苦的路。而媽媽卻只會(huì )說(shuō)，這是我該做的，因為我們是一家人，我們的目的都是一個(gè)，就是讓這個(gè)家好起來(lái)，所以，不要說(shuō)謝謝。當媽媽說(shuō)完這些話(huà)，爸爸和媽媽相視一笑，他們心里都明白，自己還要陪著(zhù)另一半走更艱苦的路。
這是一種無(wú)形的鼓勵之掌，雖然聽(tīng)不見(jiàn)任何聲響，但卻是最響亮的。
在生活中，有許許多多聽(tīng)得見(jiàn)的掌聲，有是，可能因為某個(gè)人的一句話(huà)，就會(huì )有人為他鼓掌，有時(shí)可能某個(gè)人唱歌唱得好聽(tīng)，跳舞條的好看，就會(huì )有人為他鼓掌。這樣的`掌聲無(wú)處不在，但是，如果有人唱得不好聽(tīng)，舞也跳得不好，但仍然有人鼓掌，這樣掌聲就很少了，但是這種掌聲是激勵人前進(jìn)的，也許會(huì )有某個(gè)人因為你的這一個(gè)掌聲而發(fā)奮圖強，那么這個(gè)掌聲就是鼓勵的掌聲，你的這個(gè)掌聲可能就造就了一個(gè)人才。
掌聲的形式有很多種，但關(guān)鍵看你怎么表達，也許你的掌聲會(huì )給人帶來(lái)快樂(lè )哦！所以，千萬(wàn)不要吝嗇你的掌聲。朋友們，相信給別人帶去快樂(lè )自己也會(huì )很快樂(lè )的，也相信自己一定能給別人帶去快樂(lè )的！有快樂(lè )的人生，才是最完美的，才不枉費這一生的努力。而且你也希望得到別人的肯定吧！也希望別人為你喝彩吧！那如果你都不去肯定別人，那么別人拿什么來(lái)肯定你呢？
所以，一定要為別人鼓掌，這樣當你回頭看這段路時(shí)，你會(huì )發(fā)現有許許多多的美麗。
掌聲響起來(lái)作文 篇5
在生活中，有一種看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但十分美好的東西。它催人上進(jìn)，給人奮發(fā)的力量。它是迷途的旅人手中的指南針，它是牽著(zhù)盲人的溫暖的`手，它，無(wú)處不在，它，就是掌聲。
說(shuō)起掌聲，這是個(gè)很玄的東西。它像春雨，潤物無(wú)聲；它像陽(yáng)光，溫暖人心。每當班上的某個(gè)同學(xué)進(jìn)步了，一分也好，五分也好，班上總會(huì )響起雷鳴般的掌聲，那掌聲響徹大地，回蕩在每個(gè)人的心間；當哪個(gè)同學(xué)獲得了榮譽(yù)，那掌聲又會(huì )響起，這聲音震撼山谷，讓人奮發(fā)向上。掌聲，是人類(lèi)用雙手所能奏出的最美妙的音樂(lè )。
我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)街頭賣(mài)藝者，其琴聲悠揚，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。一曲拉完，周?chē)娜思娂娤蝈X(qián)罐里丟錢(qián)，但賣(mài)藝人臉上并沒(méi)有一些欣喜的笑容。后來(lái)，一個(gè)旅游者抬起手來(lái)為之鼓掌，賣(mài)藝人眼里溢出了感激的淚水�？梢�(jiàn)，賣(mài)藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。掌聲比恩賜比金錢(qián)更為重要。
掌聲不僅是對成功者的贊美，更是對失敗者那微小進(jìn)步的鼓勵：我們班有一位腦子不十分靈活但很刻苦的同學(xué)，每次考試，她很少及格。但有一次英語(yǔ)考試，我們班出了一條爆炸性新聞：滿(mǎn)分一百分的卷子，她竟然考了七十多分，雖然這個(gè)成績(jì)對別人而言可能不太理想，甚至是糟糕的。但是對她來(lái)講，這個(gè)令人欣喜的成績(jì)包含著(zhù)他多少努力和汗水呀！頓時(shí)，教室里響起了如雷的掌聲，我突然發(fā)現她的笑容是那樣燦爛，那樣動(dòng)人。我以前怎么沒(méi)有注意到呢？
人生，需要贊美，需要鼓勵，需要掌聲。讓掌聲響起來(lái)，讓贊揚像花兒一樣綻開(kāi)！
掌聲響起來(lái)作文 篇6
記得成為初中生以前的我，對自己完全沒(méi)信心，在團體中，我總是站在最角落的一個(gè)，每當看到別人有好表現時(shí)，心中只能默默的為他們喝采然后自嘆不如。但這些一成不變的心情卻在我升上初中時(shí)有了改變。
小學(xué)的時(shí)候我可以把自己封閉起來(lái)，讓自己成為黯淡無(wú)光的平凡小石頭，但升上初中時(shí)我明白我必須讓自己變得耀眼，使自己成為人群中閃耀的一顆星，所以我常常在放學(xué)后獨自一個(gè)人站在主席臺上大聲說(shuō)話(huà)，好幾次都因為這樣被罵“瘋子”，我總是強忍住淚水，把每一粒又咸又苦的淚珠往肚里吞，即使手腳已顫抖地不像話(huà)； 信心已破裂的支離破碎，我還是緊咬牙關(guān)，抬頭看著(zhù)蒙蒙的夕陽(yáng)，因為眼眶已濕透。
它好像是我唯一的支持者，用它橘紅的光暈為我的心增添色彩。
學(xué)校舉辦了一場(chǎng)演講比賽，我主動(dòng)報名了，即使全班都不看好我，我還是毅然決然的遞出報名表。比賽當天，拿著(zhù)演講稿的手顫抖到連拿著(zhù)的力氣都沒(méi)有了，這時(shí)的我終于控制不了，讓淚珠一顆接著(zhù)一顆滑落臉頰，“不行��！鼓起勇氣，還記得你站在主席臺練習的日子嗎？
還記得你的支持者給你的信心嗎？加油��！要相信自己！”我的身體不自覺(jué)的說(shuō)起話(huà)了，我確信那是內心深處的我給我的共鳴。擦掉淚水，握緊拳頭，站上臺的'那一刻我看到了我背后紅色的光環(huán)，那是我的信心，就像夕陽(yáng)一樣地閃耀著(zhù)光芒。
結束了，我用盡力量地演講完了，突然歡動(dòng)如雷的掌聲響起，我目不轉睛的注視著(zhù)每雙正在鼓掌的雙手，那是我的同學(xué)和老師，我難以掩飾我的興奮和感動(dòng)，在臺上也情不自禁的拍起手了。我好享受、好珍惜那一刻，那些掌聲給我好大的鼓勵和信心，那是鉆進(jìn)心里的感動(dòng)。
之后的我變得更努力于每一件事物，因為我知道，唯有努力、盡力過(guò)后的掌聲才是甜美的，我要用充滿(mǎn)肯定、鼓勵、贊美的掌聲來(lái)增添我的信心！使自己成為一顆不被害怕、膽怯所遮蔽光芒的閃亮之星！
掌聲響起來(lái)作文 篇7
“掌聲響起來(lái)，我心最明白……”每當這熟悉的旋律響起，我就情不自禁地沉思起來(lái)。如果你要問(wèn)我，世界上什么聲音最動(dòng)聽(tīng)？那么我會(huì )毫不猶豫地告訴你，世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音就是熱烈的掌聲。
考試失敗了，掌聲送給自己，讓自己不要氣餒，重新振作起來(lái)。一次，我考試只考了85分，羞愧得無(wú)地自容，恨不得找一條地縫鉆進(jìn)去。我不禁想想：難道我的努力就值這85分嗎？我越想越激動(dòng)。為什么我才考這么一點(diǎn)分，我已經(jīng)很努力了呀！不可能��！每天晚上我都在刻苦學(xué)習，一直到深夜才入睡。而且我都有復習，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)偷懶呀！不過(guò)我轉念一想：馬有失蹄，人肯定也有失足的時(shí)候呀！給自己一點(diǎn)掌聲吧！
我好不容易爭取到一個(gè)難得的機會(huì )，讓鋼琴老師給我一個(gè)機會(huì )，讓我單獨在臺上彈奏�！斑@是一個(gè)展示自己才能的機會(huì )，你可一定要為自己，為大家，為老師爭一口氣�！蔽逸p聲地對自己說(shuō)。我款款走上臺，輕快地彈著(zhù)鋼琴，由于緊張，一些音階沒(méi)有把握好。臺下的人聽(tīng)了，都開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，贊不絕口，有的竟然情不自禁地說(shuō)：“這丫頭彈得真不錯呀！”一曲過(guò)后，臺下響起了一陣熱烈的掌聲。我知道，這掌聲里更多的鼓勵。
運動(dòng)場(chǎng)上，3000米的長(cháng)跑正如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。我們班的選手早已經(jīng)吃不小消了，雙腿像灌了鉛似的，提都提不起來(lái)。瞧，他早已大汗淋漓，快虛脫了。他似乎沒(méi)有多少力氣了，雙腿像踩在棉花上一樣，輕飄飄的，隨時(shí)都有可能倒下。眼看著(zhù)這樣的情景，我們大聲地為他吶喊助威，激動(dòng)地為他送上掌聲。奇跡發(fā)生了，他振作起來(lái)了，他像一支利箭一般沖了過(guò)去。后來(lái)，廣播宣布，四（1）班第四。頓時(shí)，教室里的掌聲經(jīng)久不息。
講臺上，我正熱情洋溢地朗讀著(zhù)徐志摩的.詩(shī)，“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)�！鳖D時(shí)，教室里掌聲雷動(dòng)。連老師也為我鼓掌，稱(chēng)贊我朗讀方面有大大的進(jìn)步。一下子，我的臉紅得像一朵盛開(kāi)的嬌艷的花朵。
掌聲，給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。我喜歡掌聲。
掌聲響起來(lái)作文 篇8
事情發(fā)生在我讀三年級時(shí)的一個(gè)中午。
那一天，同學(xué)們剛吃完午飯，正愉快地聊著(zhù)天，老師便走進(jìn)了教室，宣布：“下周我們來(lái)舉行詩(shī)歌朗誦會(huì )，但缺少一個(gè)主持人�！闭f(shuō)完，老師便看著(zhù)同學(xué)們。
教室里一瞬間炸開(kāi)了鍋，不少躍躍欲試的同學(xué)已經(jīng)自薦，向老師報了名。我既有點(diǎn)興奮，又害怕第一次做主持人會(huì )把事做砸了，懷著(zhù)忐忑的心情，我也向老師報名了。經(jīng)過(guò)篩選，老師鄭重地開(kāi)口說(shuō)：“我選羅京做主持人，他平時(shí)上課積極回答問(wèn)題，聲音響亮，上公開(kāi)課時(shí)不膽怯�！蔽衣�(tīng)著(zhù)老師的話(huà)，心里別提有多高興了，周?chē)鷽](méi)選上的同學(xué)一臉沮喪，但還是用鼓勵的目光注視著(zhù)我。
回到家里，我將老師發(fā)給我的節目表做成了主持稿，開(kāi)始對著(zhù)鏡子練習。剛開(kāi)始我支支吾吾地，話(huà)總是說(shuō)得不連貫，沒(méi)有感情。后來(lái)在媽媽的鼓勵下，語(yǔ)言流暢了起來(lái)，說(shuō)起話(huà)來(lái)也充滿(mǎn)了激情。
我請媽媽當觀(guān)眾，我要看著(zhù)觀(guān)眾，不能一直埋頭看著(zhù)主持稿，不然怎么能主持好節目呢？可事情哪有那么簡(jiǎn)單，我一次又一次地笑場(chǎng)，這還不算困難的`，最難的是當“觀(guān)眾”盯著(zhù)我時(shí)，我總會(huì )緊張地斷句。
時(shí)間一天一天地過(guò)去了，我急得像熱鍋上的螞蟻——不知所措。突然，我靈機一動(dòng)，想到一個(gè)好點(diǎn)子——看著(zhù)教室后面的墻壁，這樣子，既不會(huì )緊張，又避免了埋頭看主持稿了。我看著(zhù)教室后面的墻，練了幾次，心中漸漸有了自信。
朗誦會(huì )如期進(jìn)行，上臺時(shí)，我的心提到了嗓子眼，不過(guò)我沒(méi)有出現差錯：“現在由某某同學(xué)開(kāi)始朗誦�！薄案兄x剛才這位同學(xué)給我們帶來(lái)了精彩的表演，下一位同學(xué)表現如何？有請……”班級詩(shī)歌朗誦會(huì )，在我的主持下，完美地落幕了。當我正要回到座位上時(shí)，老師開(kāi)口了：“這次朗誦會(huì )除了表演的同學(xué)外，其實(shí)還有一個(gè)同學(xué)值得表?yè)P……”“是羅京同學(xué)！”大家異口同聲地大聲回答，同時(shí)報以我熱烈掌聲，那掌聲，經(jīng)久不息。
事情已經(jīng)過(guò)去三年多了，可那掌聲仍然在我耳邊回蕩。
掌聲響起來(lái)作文 篇9
“啪啪啪……”臺下是人山人海的觀(guān)眾，耳畔是雷鳴般的掌聲，在聚光燈的牽引下，我心潮澎湃，一步步走向那高高的領(lǐng)獎臺……
一架古琴靜靜地橫在我的面前，黑亮的琴體，細長(cháng)的琴弦，在燈光的映照下仿佛在微微顫動(dòng)。
但我沒(méi)想到學(xué)藝之路是那樣地艱難，那樣地漫長(cháng)。幾天一彈，剛開(kāi)始的好奇心消失殆盡，每天面對枯躁的重復練習心煩意亂。手指紅腫，膠帶纏繞，痛得撕心裂肺，彈得心灰意懶。是媽媽?zhuān)抢蠋熞淮未蔚貫槲壹佑�、打氣，每當我有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，她們的掌聲便及時(shí)響起來(lái)，鼓勵我在演藝路上艱難地跋涉。
終于到了登臺比賽的那一天，看著(zhù)臺下那黑鴉鴉的觀(guān)眾，我的心情不免有幾分緊張。媽媽走過(guò)來(lái)，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭“別緊張，把你平時(shí)最好的狀態(tài)發(fā)揮出來(lái)就可以了!”
面對古琴，我的.心情逐漸平靜，我俯下上身，伸出手指，撥動(dòng)琴弦，頓時(shí)，一陣輕脆悅耳的琴聲在空氣里流淌。那支不知彈了多少遍的《高山流水》的畫(huà)面又出現在我的眼前：巍峨的高山聳立在云端，一道白練似地瀑布垂掛而下，叮叮咚咚的山泉中流淌著(zhù)俞伯牙和鐘子期的千古佳話(huà)。我面對的似乎不是一架冰冷的古琴，而是兩個(gè)有血有肉的生動(dòng)人物……
一曲終了，我仍陶醉其中，久久回味，是臺下那雷鳴般的掌聲把我從回憶中拉回現實(shí)。
經(jīng)過(guò)幾輪比賽和漫長(cháng)的等待，一個(gè)春雷般的喜訊在我耳畔炸響，主持人大聲宣布：“獲本次古琴比賽金獎的是——吳辰欣!”
是我嗎?我呆呆地聽(tīng)著(zhù)，簡(jiǎn)值不敢相信，直到媽媽拍了一掌，說(shuō)“愣什么，快上臺領(lǐng)獎!”我這才恍然大悟，走向高臺。
我得獎了，我成功了，但沒(méi)有那些熱情的掌聲一路相伴，我能走到今天，邁上人生的又一個(gè)臺階嗎?我的耳畔似乎又想起了那首熟悉而又親切的歌聲“掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的愛(ài)將與我同在!”
掌聲響起來(lái)作文 篇10
“啪啪啪”一陣響亮的掌聲響起來(lái)。
那是一個(gè)炎熱的夏天，火紅的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地。我卻不能在那涼快的空調下玩耍。但是，每天坐半小時(shí)車(chē)去學(xué)鋼琴的我，終于嘗試到了成功。
在一個(gè)美麗的夜晚，當我得知要參加鋼琴表演后，便一蹦三丈高，比被釋放的兔子還高興�？墒�，我一想到要表演，便非常緊張：萬(wàn)一彈錯了怎么辦？所以，我每個(gè)晚上都在努力地練習。
到了比賽的日子，我來(lái)到表演地點(diǎn)�！昂簟蔽曳判亩嗔�，還沒(méi)輪到我，還有時(shí)間練。我趕緊躲進(jìn)鋼琴房，練了又練。糟了，就要輪到我了，我跑進(jìn)表演廳。慘了，我一緊張，竟忘記旋律了！我急得像熱鍋上的螞蟻。我的鋼琴老師仿佛看透了我的`心，對我說(shuō)：“慢慢來(lái)，別緊張，你練了這么久，難道不想表現一下自己?jiǎn)�？”老師這句話(huà)激勵了我。我靜下心來(lái)，想了又想，終于想出來(lái)了。
“徐嘉慧”輪到我了，我小心翼翼地登上舞臺，往下一看，哇！幾百個(gè)人，幾百雙眼睛望著(zhù)我，我一定要表現好！我坐上琴椅，雙手放在琴鍵上，鼓起勇氣，輕輕的地彈了起來(lái)“DODORuiMe……”噢，差點(diǎn)彈錯了一個(gè)音，但被我“救”回來(lái)了。最終，我以輕松地心情成功地演奏完了一首曲子。我站起來(lái)，向觀(guān)眾們鞠了一個(gè)躬，說(shuō)：“謝謝”
頓時(shí)，全場(chǎng)爆發(fā)出一陣響亮的掌聲……
掌聲響起來(lái)作文 篇11
掌聲給人以力量；掌聲給人以歡樂(lè )；掌聲給人以精神……而在二年級的一堂語(yǔ)文課中，全班同學(xué)的熱烈掌聲曾讓我在講臺上完成了一次“表演”。
在星期三的下午，幾只小鳥(niǎo)在戶(hù)外自由自在地飛翔。而我卻緊張地一遍又一遍地練著(zhù)我等會(huì )兒要上臺演講的故事。事情是這樣的，我們的語(yǔ)文老師——黃老師規定在每周三下午的最后一堂課中，每個(gè)小組都要選出一名同學(xué)來(lái)到講臺上為大家講一個(gè)小故事，雖然我已經(jīng)講過(guò)了很多次故事了，但我仍然是像以前一樣，緊張得連手都不知道往哪放了。整下午，我常望望飛在窗外的鳥(niǎo)兒想：如果我能像鳥(niǎo)兒一樣沒(méi)有煩惱的飛翔該多好��！
終于，最后一堂課的鈴聲敲響了，不出我所料，一上課，我們小組成員的眼睛便都齊刷刷地看著(zhù)我了。不用說(shuō)，所有人都準備讓我上臺講故事了。老師終于來(lái)了，當輪到我們小組選人時(shí)，所有人都整整齊齊地念出我的名字（當然，除了我），于是，我的名字被記在了黑板上。
演講的同學(xué)一個(gè)個(gè)地過(guò)去了，輪到我上臺了，當老師念出我的'名字時(shí)，我緊張得坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)�！袄蠋煛摇液ε隆揖o張�！蔽彝掏掏峦碌赝鲁隽艘痪湓�(huà)。老師聽(tīng)了后，并沒(méi)有責怪我，還動(dòng)員全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，大家給委澤一點(diǎn)兒掌聲�！闭f(shuō)罷，老師便鼓起掌來(lái)。全班同學(xué)也都舉起了他們的手，使勁地為我鼓掌加油。我很感動(dòng)，感覺(jué)心里不再那么緊張了。終于，我跨出了腳步，一步，兩步，三步……當我走到講臺時(shí)，全班同學(xué)又不約而同地拍起掌，掌聲再次連成片，我很開(kāi)心，心里也不那么緊張了。于是，我便鼓起勇氣，開(kāi)始講故事。
故事結束了，臺下，掌聲再次響起來(lái)，我心里的大石頭也著(zhù)地了，這陣掌聲比之前的都來(lái)得響亮，來(lái)得熱烈。
雖然這只是短短的一節課，只是短短的一陣掌聲，但這陣掌聲卻深深地印在了我的心里，給了我無(wú)窮的勇氣。
掌聲響起來(lái)作文 篇12
我們的小記者班又開(kāi)學(xué)了，在今天上午的第三節課上，我們鼓起了熱烈的掌聲，這個(gè)掌聲是為誰(shuí)呢？為的是一個(gè)一心只為他人著(zhù)想并且有愛(ài)心的人。
在第三節課，我們的老師說(shuō)需要調換座位了，就讓我們按高低個(gè)站到了中間的小路上。我被排到了第二排中間的`位置，其他人也按順序被老師排到了適當的位子。
就在剛剛調完的時(shí)候，有一個(gè)名叫楊小曼的女生說(shuō)自己眼睛近視，在最后一排看不清。這時(shí)，老師說(shuō)：“誰(shuí)的個(gè)子高，來(lái)給她換一下吧！”這時(shí)，我想：我可不想坐到最后一排去，恐怕我也看不清。但是，我的眼睛還算可以吧，在小學(xué)里我坐在第9排，也看的清清楚楚，難道我在這里坐在第六排也會(huì )擔心看不清嗎？激烈的思想斗爭在我的腦子里進(jìn)行……
正當我決定調換座位，準備舉手時(shí)，突然，一只手已經(jīng)先我而高高的舉了起來(lái)，我愣了一下，這位是坐在第一排的楊果燊同學(xué)。我仔細打量了一下他，他的個(gè)子也很低，但是，他用了0。1秒的時(shí)間做出了判斷：同學(xué)有困難，我必須要幫助她！于是，他便迅速的高高舉起了手，他甚至沒(méi)想到要是我再高一點(diǎn)就好了，甚至沒(méi)想到我是坐在第一排的非常低的一位……他心中想的只有一個(gè)，助人為樂(lè )！
我也想到了這一點(diǎn)，我也高高的舉起了我的手！只是我慢了，稍稍慢了0。1秒。老師很驚訝，為他豎起了大拇指。就這0。1秒的時(shí)間差，老師就讓楊果燊同學(xué)來(lái)?yè)Q了。我們也熱烈的鼓起掌來(lái)。老師說(shuō)：“這位同學(xué)是我們的榜樣，他助人為樂(lè )的精神，值得我們大家學(xué)習�！�
這就是一個(gè)有愛(ài)心的同學(xué)：楊果燊。這個(gè)掌聲就是送給他的。我也要向他學(xué)習，做一個(gè)助人為樂(lè )的好少年，同時(shí)我也希望經(jīng)常聽(tīng)到這樣的掌聲。
掌聲響起來(lái)作文 篇13
“不要叫到我……不要叫到我……”我的頭上冒出陣陣冷汗，雙手相合，默默地祈禱著(zhù)。
“下一個(gè)，陶泗宇，你來(lái)講一個(gè)故事！”什么什么？我？不會(huì )是我聽(tīng)錯了吧？我？最不愿意面對的情況出現了！看到同學(xué)們一張一張面向我的滿(mǎn)是期待的臉，看到老師疑惑地看著(zhù)我時(shí)，我只能聽(tīng)天由命，只能順從，可不能破壞我在同學(xué)們和老師心目中的好形象。
我慢慢地站了起來(lái)，像一個(gè)機器人似的機械地向講臺走去。怎么辦？我該怎么辦？都怪自己太粗心，又太懶，出門(mén)時(shí)急匆匆的，就這么忘了要檢查一下演講稿有沒(méi)有帶�，F在好了，沒(méi)有演講稿，我根本沒(méi)有辦法演講，看來(lái)我是注定要出丑了�？墒郎蠜](méi)有后悔藥，哎，向老師和同學(xué)們認錯，爭取原諒，還是隨意講一個(gè)故事交差呢？我思索著(zhù)，斗爭著(zhù)……
我恍恍惚惚地走到講臺中央，鎮定一下情緒，在腦子里拼命搜尋可以講的童話(huà)故事。就在我不知所措、臉漲得通紅的時(shí)候，不知是哪位同學(xué)起的'頭，臺下響起了一陣雷鳴般的掌聲，同學(xué)們也都用鼓勵的眼光看著(zhù)我。我倍受鼓舞。天哪！同學(xué)們都在鼓勵我，那么期待我演講，我又怎么能辜負他們呢？嗯，我就講《白雪公主》的故事吧！于是，我清了清嗓子，開(kāi)始聲情并茂地說(shuō)：“今天我要為大家講的是《白雪公主》的故事。從前……”我一開(kāi)始還講得有些疙疙瘩瘩，不是很連貫，但后來(lái)，我把自己當成了白雪公主，沉浸在故事情節之中，講得越來(lái)越流暢，同學(xué)們都沉浸在了我的故事王國中……
“最后，公主和王子幸福地生活在了一起。謝謝大家！”我鞠了一躬。與此同時(shí)，臺下再一次爆發(fā)出了震耳欲聾的掌聲。同學(xué)們看上去，一個(gè)個(gè)都還意猶未盡呢。
掌聲，是一把鑰匙，幫我打開(kāi)自信的大門(mén)；掌聲，是一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路……讓我們在生活中，讓掌聲響起來(lái)，讓更多的人擁有自信吧！
掌聲響起來(lái)作文 篇14
從第一天和她同班后，伴隨著(zhù)她的一直是震耳欲聾的掌聲。無(wú)論是班上的小考、段考，甚至是比賽，她所到之處響起的總是掌聲，不引人注目都難。她的個(gè)子小小的，有些豐腴，那張總是面無(wú)表情的臉在我日日的觀(guān)察下發(fā)現的，只有她眼角日益發(fā)黑的圈。
“我喜歡掌聲。它讓我感覺(jué)到自己是存在的�！弊詮膿Q了座位，我和她成了鄰居之后，便日漸熟悉了起來(lái)。那一次，我終于聽(tīng)見(jiàn)了她的心聲。我可以理解那種籠罩在光環(huán)下的不可一世、那種榮譽(yù)感，可是那些擁有掌聲的人卻從來(lái)都是神采采奕奕的，不是嗎？憔悴如她的，我是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。難道，所有想得到掌聲的人，都必須如她一樣？“你不懂的，掌聲像是種毒藥，而我己上了癮，不能停止了�！彼n白的臉對我笑了笑，卻無(wú)法掩去那黑眼圈大聲的控訴。
當你想要得到什么，就必須付出同等的代價(jià)。我知道她日漸加重的熊貓眼背后一定會(huì )是一夜又一夜挑燈夜戰的孤寂，而她所獲得的代價(jià)卻遠比她所得到的掌聲更多——她在某一天的體育課上昏倒了。原因是嚴重睡眠不足。為了這次令所有人驚恐的昏迷，她請了幾假。在她不在的幾日里，我一直反覆思量著(zhù)：掌聲，真的如此重要嗎？
“誰(shuí)讓她把所有好都奪去了，看吧！現在得到報應了吧？”“她的.成績(jì)一定有問(wèn)題，怎么可能這樣高分？”臺面下的流言因她的缺席而浮現，令我沒(méi)來(lái)由的感到一陣站心寒與憤怒。我看著(zhù)她努力、看著(zhù)她一日日的心憔悴，卻換來(lái)了流言，這是何等的不公平？我忍住不滿(mǎn)，等情緒平靜后，卻只剩下悲哀。掌聲的代價(jià)，何其悲哀？
掌聲于她，我想是永遠解不開(kāi)的結。也許真如她自己所說(shuō)，是毒藥。與她畢業(yè)后分道揚鑣，我仍時(shí)常想起她嬌小蒼白的身影，而那掌聲所帶來(lái)的光環(huán)，我想會(huì )一直禁箇著(zhù)她的雙眼，成為一輩子的牢籠，幽黑而可怖。還有誰(shuí)能解她呢？只怕，只有她自己的心吧！
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